第一篇：三年級美術上學期教案

第1課 老師您好

第一課時

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。

（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創作。

四、老師巡視指導。

五、作業點評，總結下課。

第二課時

教學要求：

1、加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。

2、提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

3、正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。

教學重點：

表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。

教學難點：

把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。

教學準備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙

教學過程：

一、導入

1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

2、談話導入

九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）

為什么要有個教師節？

二、說一說

1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現場景？

五、作業與作業展示、講評

六、小結下課。

第2課 卡通大亮相

教學目標：

1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點以及簡單的制作過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現能力。

教學設計：

活動一：

欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸

活動要求：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。

活動：

1、首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風采。

2、然后再讓學生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。

活動二：

了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞

活動要求：

將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。

活動：

1、根據故事情節，將故事分成若干個場景。

2、根據每一個場景構思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節。

3、創作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

第3課 鳥之王

教學目標:

1、培養學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創學生創造美的信心和興趣。

2、培養學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創造能力。

3、運用已有知識，大膽創造鳥之王的美麗形象。

教學重點:啟發學生大膽想象創造鳥之王的形象。

教學難點:表現鳥之王的外形與華麗色彩。

教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品

教學過程:

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活

2、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥的形象特征：

展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。

外形：集各種鳥類最美的造型于一身

色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身

才能：聰明勇敢、有特別的本領

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞

鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創造的，并經歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內容

構圖

線條特征、形態

三、想表象、創作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學生想象創作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業，評價鳥之王的美

第4課 會走的小人

教學程序

學習活動

CAI工作模式

導入：１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導入課題。

學生觀看并思考回答問題。

課件：情境導入

二，體驗探索

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發學生制作和表演的興趣

學生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 課件：活動剪影

2、教師先提問讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

學生積極思考并回答教師的問題。

課件：制作步驟

3、結合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。

學生通過觀看動畫和實踐自主發現挖孔應注意的事項。

課件：注意事項

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現？

學生自主發現：改變小人的裝扮，小人變換身份。課件：換角色游戲

5、欣賞課件圖片其他學生的作業，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？學生欣賞完作業，說一說想制作什么樣的小人

課件：作業欣賞

三，學生作業 播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。激發學生的表演欲望。

學生在音樂聲中開始創作，并可觀看其他學生表演的圖片。

課件：學生作業

四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。

學生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進行小組內的表演。

課件：表演背景

第5課 旋轉卡

教學目標：

1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。

2、在游戲中感覺視覺暫停現象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3、培養動手能力和初步的設計意識。教學過程：

一、游戲導入

教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創設情景，認識旋轉卡，引出剪、貼、畫的學習活動。

二、觀察分析

理解卡片兩面的圖案是相互關聯的，掌握制作相關聯的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。

三、自主表現

學生制作 教師巡視

四、游戲活動

五、交流評析，說感受。

第 6 課 盤泥條

教學目標：

1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學難點：大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。

教學準備：

教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學過程：

一、欣賞導入。

1．（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

// 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

// 盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

// 裝飾整理作品。

三、作業要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。

評議學生作業，學生對自己的作品談感受；

根據學生要求，收集作品燒制。

第7課 留住秋天

教學目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發散思維。

教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。

教學難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。

教學準備：教具：CAI課件

學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙

教學過程

媒體運用

目標

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。

學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答）

根據學生的回答出示樹葉拼貼畫。

課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。

激發學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？

想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）

原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。（自由合作和討論）

在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。

課件展示一個小朋友拼擺的過程。

在投影儀下展示部分學生的作品。

通過媒體的提示學生領會拼擺是個不斷嘗試的過程。

投影儀的展示讓學生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。

4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。

在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學生拼擺出不同的鳥的造型。）

小結：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。

在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？

小結：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。

Flash出示的互動教學環節，學生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。

人機互動給學生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預想的效果，同時也能很好的向其他學生演示拼擺的過程。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）

課件出示錄像：粘貼的過程。

形象的提示了學生粘貼的方法，要注意膠水的使用。

6、學生創作，小組合作。

課件循環出示學生優秀作品。

優秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。

7、分組展示學生作品。

第8課 玩偶大本營

第一課時

一、教學目標

1.讓學生發現美、表現美、創造美。

2.讓學生利用廢舊物來重新創作新形象，發展學生創新精神。

3.培養動手能力。

二、教學重點與難點

重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。

難點：造型的多樣化及裝飾。

三、教學準備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。

學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學步驟

第一課時

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.教師出示兩個手指偶表演。

2.教師分發指偶。

學生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。

3.學生上臺來折一折。

評一評：折對了嗎？

學生討論：還有哪里不會折。

4.各組派代表講述本組分發的手指偶的裝飾方法及材料。

5.學生討論自己的打算。

（三）作業要求：

用自己喜歡的方式做幾個手指偶。

（四）學生作業，教師巡視指導。

（五）學生游戲。

第二課時

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學生說說像什么？

2.出示蛋殼玩具。

3.提問：

a.它們是怎么做出來的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？

4.分發蛋殼，學生觀察感受。

說說用了哪些材料？為什么用這些材料？

5.小結：

方法：剪貼、卷、畫。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。

6.欣賞教材范作。

說說蛋殼偶人的人物特征。

a.時間：

古代——發式，頭冠 現代——發式，服飾

b.地域：中國，外國

c.故事：現實，神話

7.師生交流創作構思。再分小組討論。

（三）作業要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態各異的偶人。

（四）學生作業，教師巡視指導。

（五）展評小結。

第三課時

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發一個，學生感受，討論如何制作。

提問：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作說說步驟。

2.分組討論制作什么樣的吊線偶？

如：人物，動物等。

3.分組制作（看教材示意圖）

4.師生交流制作中的困難。

a.什么地方不會做？

b.請最快的學生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。

c.教師示范制作腳。

5.學生再次作業，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學生作業，教師輔導。

（四）學生游戲。

第9課 花樣

一、教學目標

1.讓學生了解民間美術中花樣的藝術魅力。

2.讓學生掌握一些花紋的組織形式。

3.培養學生創造能力。

二、教學重點與難點

重點：了解民間美術中的花樣種類。

難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學準備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學步驟

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。

2.分小組派代表評述。

3.師出示大量圖案紋樣，學生區別、認識。

4.欣賞教材中呈現民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。

（三）作業要求：

尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。

（四）學生作業，教師巡視。

手繪，剪貼都可。

（五）展評小結。

第10課 紙盒“城堡”

教學目標：

1、通過欣賞優秀的建筑藝術攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導學生感受立體形態的藝術美，培養學生的想象能力和設計意識。

2、學生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創造美的樂趣；在活動中培養學生的動手能力和團結協作的精神。

教學重點：

了解“城堡”的特點；

嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。

教學難點：

拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用；

集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。

教學過程：

一、激趣導入——

通過有關城堡的故事引入課題，讓學生在活動中了解城堡文化，創設情景、揭示課題。

（課件組件1：童話故事動畫）

二、欣賞評述——

通過古代城堡與現代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學生主動的發現城堡形狀、風格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應的紙盒 “城堡”，讓學生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。（課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應紙盒 “城堡”展示）

三、堆砌成型——

通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學生探索城堡的高低層次變化；引導學生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。

（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合）

四、制作表現——

通過學生探索城堡現實價值，結合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現城堡，個體作業完成設計城堡的各個部分。

（課件組件4：學習與體驗/分工制作

// 方法學習：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現、裝飾性物件的提示；

// 個體作業提示：學生分工操作照片、單個作業圖片）

五、集體圍擺——

集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。

（課件組件5：集體作業提示、城堡群俯視圖片）

六、想象拓展——

學生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現，激發學生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環保等知識結合起來。

（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）

第11課 開心臺歷

一、教學目標

1.讓學生了解一年中特殊的日子，增進感情。

2.讓學生掌握用剪貼、切割、繪畫相結合的方法制作一個臺歷。

3.培養學生動手能力，創造能力。

二、教學重點與難點

重點：制作一份特殊臺歷。

難點：臺歷別致有創意。

三、教學準備

教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。

學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學步驟：

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.出示四份臺歷和掛歷：

a.普通印刷的； b.手工制作的。

提問思考：掛歷的作用和內容。

2.出示手工掛歷：

a.一年中的某一天，立體的；

b.某一年的每個月份，平面的；

3.你對一年的哪些日子特別注意：

生日：出示有趣的一頁臺歷

4.出示樹形立體臺歷。

思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。

（三）作業要求：

（四）學生作業，教師指導。

（五）展評小結。

第12課 我是生活小主人

一、教學目標

1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。

2.培養學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學重點與難點

重點：用線表現生活場面。

難點：構圖主題突出，動態自然。

三、教學準備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。

學具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學步驟：

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。

2.教師出示學生作業，逐個分析。

3.小結：

構圖：a.突出人物的表情；

b.背景與人物生活場景十分豐富。

4.學生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？

5.作業要求：

要求畫面構圖飽滿，色彩豐富。

（三）學生作業，教師巡視。

（四）展示作業，小結。

活動二：

1.給各小組分發居室設計圖，看一看，評一評，說一說。

a.這圖中的居室你喜歡嗎？

b.居室運用了一些什么東西來裝飾？

c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？

2.欣賞教材中的居室設計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。

3.學生進行書包整理。

a.自己整理。

b.同學檢查，評議。

c.再次整理。

d.說說整理方法。

4.教師小結：

你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計劃。

5.小結：有什么收獲？

第13課 幸福樂園

一、教學目標

1.通過教學，使學生從記憶到現實再創作設計，表達感覺；

2.提高發現美、創造美的能力。

二、教學重點與難點

1.用記憶畫表現自己在少年宮的活動場景；

2.分角色進行化裝，進行舞臺布景；

3.人物特征的表現。

三、教學準備

多媒體課件、等。

四、教學過程

活動一

（一）組織教學，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問：少年宮是用來干什么的？

生答：少年宮是我們學習娛樂的場所。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學科技…… 2.說說少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。

3.說說在游樂場最快樂的事情。

4.欣賞教材中的范作：

a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈；

b.有主次之分；

（三）作業要求：

想象畫出少年宮的場景。要求畫面構圖飽滿；

畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態，色彩鮮艷。

（四）學生作業，教師巡視。

（五）展評小結。

活動二

（一）組織教學，檢查工具。

（二）新授：

1.六年級“六一”兒童節表演與平日有什么不同？

2.教師講述一個簡單課本劇（睡美人）

師化妝，請學生說說合適嗎？

不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。

公主、王子各是什么樣？

3.嘗試作業：化妝。

解決角色化妝，抓住特征。

4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。

5.分小組發劇本：

討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。

（三）作業要求：

根據節目內容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現。

（四）學生作業，教師巡視。

（五）學生根據角色進行表演。

（六）總結下課。

活動三

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.教師播放錄象“六一”兒童節舞臺布景。

2.設計：

a.為什么這樣設計？說細節。

b.談動機。

c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？

3.欣賞書中舞臺布景圖，談談你的看法：

a.主題是否突出？

b.是否有創意？

c.是否有一定可操作性？

4.提出作業要求：

為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。

（三）學生作業，教師巡視。

（四）展示作業，小評。

第二篇：三年級上學期美術教案

三年級上學期美術教案

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色

3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學過程：

一、引導階段

教師做試驗

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

二、發展階段

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天的感覺，表達心情，天氣，味道……

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學過程：

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段

我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思考用什么方法使圖案對稱。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

三年級上第二課教學參考資料

萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫“大人國”或“小人國”。

教學重難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。

3、構圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國的？

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

二、發展階段

學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

學生根據自己的創意開始作業。

三、小結：表揚優秀作業

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。

教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現象。

2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。

3、畫面是否表現出了物體的前后關系。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。

二、發展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學生作業，教師輔導

四、課后拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。

教學重難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等

教學過程：

一、引導教學

1、引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。

教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……

2、發展階段

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現不同的肌理。

3、收拾與整理

由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。

二、課后拓展

如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…

三年級上第五課教學參考資料

肌理：與形態，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構造而使人得到的觸覺質感和視覺觸感。質地，手感，觸感，織法，性質，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠實際觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

教學重難點：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態及枝杈的前后穿插變化。

教具學具：寫生工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養學生能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

2、發展階段

任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展：

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。

2、啟發學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

課題：最受尊敬的人

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

3、培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。

教學重難點：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段：

引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。

教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2、發展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

五、課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

教學重難點：

1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態特征。

2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、發展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、學生作畫，教師輔導：

四、教學拓展

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述

教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環境。

教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現

教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發學生的環保意識。

教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。新-課-標-第-一-網

利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3、通過制作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。

教學重難點：

1、發揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創作。

2、如何引導觀察自然物的研究。

3、合理運用各種材料。

教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導學生觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。

啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。

2、發展階段

“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。

三、學生作業，教師輔導：

四、收拾整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

五、課后拓展：

1、通過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2、我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

教學重難點：

1、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

2、發展階段

“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、學生作業，教師輔導：

四、收拾與整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

3、培養學生想象力與創造力的研究。

教學重難點：能充分利用各種材料。

教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”為他們出謀劃策。

讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。

2、發展階段

肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

2、展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，三、利用制作的城堡表演節目

四、課后拓展

1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。

2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。

2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

教學重難點：

1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發明過程。

要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新精神。

2、發展階段

啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。

三、學生作畫，教師輔導：

1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。

2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。

四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行車。

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創造力。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發展階段

通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導：

1、在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

2、展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

五、課后拓展： 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養學生發現美，表現美的能力。

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段

教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現

教學目標：

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

3.引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。

教學重難點：在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。

利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。

2、發展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。

三、學生作業，教師輔導

在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。

作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

四、收拾與整理

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

五、課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

第三篇：三年級上學期美術教學計劃

三年級上學期美術教學計劃

本學期孩子們將步入三年級美術課的學習，三年級對于一個學繪畫的孩子來講是一個關鍵時期。是孩子們各項身體機能都進入到了一個快速發展的時期，也是可以開始進行系統的美術學習的關鍵期。面對三年的孩子，本學期我將在完成教學目標的同時增加繪畫基本知識和技巧的內容，希望他們的繪畫水平可以更上一層樓。對于新生一年級和二年級的同學，有了上學的教學經驗我基本已經總結了一套適宜這個階段孩子身心發展的美術教學方法，希望在此基礎上通過不懂的學習進一步完善它。為此我對自己新學期提出幾個目標：

1、三年級的孩子更加注重對孩子動手能力的培養，尤其是一些設計應用類課程。這也是我教學環節中的軟肋，我在對一類課程整理中發現自己對其中的陶藝和泥塑課程的教學缺乏理論基礎和操作實踐。為了彌補自身的不足，不斷學習提高自己，也為了成為一個合格的美術老師。利用暑假的休息時間，在信陽《不陶不器》工作室學習了五天時間。時間緊任務重，整個學習下來我對陶藝和泥塑以及設計應用類課程都有了全新的認識。新學期老師已經為你們做好了準備，你們呢？

2、注重教學細節和習慣的培養。通過上學期的教學，我發現自己在授課過程中有一些細節講的不是很清晰有些學生比較困惑，進而在一些動手操作的環節出現的問題就會比較多。對于答疑的部分不應把時間留在動手操作環節，這不利于孩子的學習和創作。因此在課程的時間分配上是這個學期我要重點注意的地方。

3、豐富課程內容。美術課本中的內容已經滿足不了孩子的需求了，課本更多的時候啟到了拋磚的作用。想要讓孩子看到美玉，就要求老師的知識儲備要夠。暑假有啃了好幾本專業書（老師必須夠專業，眼神兒不好怎么給孩子們指道兒），看了很多新鮮的新聞資料。相信新學期的美術課堂你們會更加喜歡。

歡樂的暑假生活結束了，相信大家在這個暑假都收獲滿滿，期待著新學期與你們的再相遇。孩子們老師已經迫不及待在課堂中和你們玩兒起來，你們準備好了么？

第四篇：小學三年級美術上學期教學計劃

小學三年級美術上學期教學計劃

一、學生情況分析

1、從學生班級情況分析：

本班級學生熱愛美術，自信心較強，創造力也較強，愛好生活，好奇心強。三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

2、從學生學習習慣分析

通過二年的教學，發現該班學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

3、從學生學科成績分析

優秀生與差生的美術成績相差很大，同一個班中，學生所授教育不同、家長管教不同，也產生不同素質的學生。普遍有這三種學生有的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的培養，也已經脫離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題;有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高;有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。

4、從學生掌握知識情況分析

由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。

二、教材分析

本教材以促進學生人格全面發展為出發點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。本冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創造天地、藝術瑰寶六個單元。其中繪畫課有：

1、家鄉的橋

2、新老廚房

3、設計小板報

4、我的喜怒哀樂

5、幽默大師

6、燈彩輝映

7、雜技表演

8、巨大的恐龍

9、照貓畫虎

10、跳舞的點和線

11、我愛大熊貓

12、五彩斑斕 手工課有：

13、彩色 撕貼畫

14、星星閃爍 欣賞課：

13、皮影 造型表現：

初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。設計應用：

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。欣賞評述：

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教學目的、要求

(一)總目標

1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

5、學生應自主、主動、合作、探究、生動活潑的學習，自覺的培養創新經省和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

(二)各學習領域目標

【造型?表現】學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

【設計?應用】學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

【欣賞?評述】學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

【綜合?探索】學習領域

采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

四、教學重點難點

教學重點：

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

4、用繪畫和制作表現看到和想象的事物。

5、通過寫生，提高學生的美術的綜合技法。

教學難點：

1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

4、培養學生細致耐心的操作態度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創造力。

5、培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。

6、培養學生民族自豪感。

五、完成計劃教學措施：

對本學期要開展的具體活動，應有周密的安排，包括物質準備，如材料、教具的落實及時間安排等。必須爭取學校領導和所在班級班主任的同意和支持，組織落實。要充分發揮學生骨干和廣大同學的學習積極性、主動性，善于把教師的指導性計劃變成學生自己的要求和行動。

1、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

2、進行班內、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

3、充分和利用各種教學手段，調動學生學習興趣和激情。

4、利用直觀手段，進行欣賞以增加學生欣賞的興趣，開拓視野，激發興趣，并輔以技法訓練及增強其表現力。

六、課外活動安排：

每周評出10位左右學生的優秀作品粘貼教室墻壁上讓同學展覽，特別是在藝術節活動中，學生也積極參加全校比賽。協助學校或班級開展美化環境、出黑板報或開展其他宣傳活動。對學生來說，可以多一次學習反復的機會，增強美術學習的興趣。課外美術活動作為美術教學的一個組成部分，對于培養學生對美術的興趣和愛好，拓寬學生的知識面，發展學生的智力和美術才能、特長，全面提高學生的素質，促進身心健康具有重要意義。

第五篇：三年級美術上學期教學總結

三年級美術上學期教學

總結

東莞鎮中心小學

戰玉淑

2011年2月22日

三年級美術上學期教學總結

回顧這個學期的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便取長補短以待來年教學水平更上層樓。

1、學期初，和同組教師一起，認真學習學校工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，按照《美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

2、按照學校管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、利用學科特點，自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。

4、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的 民族 自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生 健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創造能力。

5、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加繼續教育學知識。

本學期的美術教學工作取得了一定的成績，但存在一些問題，我將在下學期改進。