第一篇：湘教版一年級音樂《買菜》教學設計

第六課《買菜》教學設計

教學內容：湖南文藝出版社一年級上冊第六課歌表演《買菜》 教學目標： 知識與能力：

（1）學會用優美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗數板和反復記號在歌曲中的運用。

（2）通過歌表演《買菜》，讓學生進步體驗歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現歌曲，能用不同的動作和聲音來表現歌曲的內容。

過程與方法：通過創設情景、教師示范演示、講解分析以及學生演唱演練、聽賞體驗，采用師生互動、生生互動，使學生反復體驗，感受歌曲，從而來表現歌曲、理解歌曲。情感態度和價值觀：通過本課教學，讓學生充分感受勞動的快樂，激發一種積極向上和愛勞動、愛生活的態度。

教學重點：（1）學生能用歡快活潑的情緒準確、流暢的演唱《買菜》，感受并體現勞動時的樂趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。教學難點：掌握節奏記號和反復記號。教具準備：錄音機、鋼琴、卡片等 教教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂進教室。

二、新課導入

1、師生交流

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎? 生：去過師：那你們平時都和誰一起去的？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶…..師：看來我們班的小朋友在家平時都是爸爸媽媽的小幫手。師：現在我們就來聽聽一首歌，看看歌里的小朋友是和誰一起去買菜的，他們啊！都買了些什么菜。

2、初聽音樂---放歌曲《買菜》的音樂

3、游戲

教師出示菜籃子，讓學生通過音樂里的提示，選擇所需要的蔬菜(雞蛋、青菜、母雞、小魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆)【設計意圖：讓學生選自己最喜歡的菜貼一貼，學生的興趣很濃，他們的積極性很好，通過這個過程很好的培養了他們的動手實踐能力、審美能力、創新能力。】 4．介紹蔬菜

師：小朋友們，你們喜歡吃這些菜嗎? 生：喜歡 師：看來我們班大多數的小朋友都是不挑食的好寶寶。

師：剛剛同學們已經聽了一遍音樂了，同學們你們還記不記得，歌里是怎么來介紹這些蔬菜的呀？生：雞蛋圓溜溜…… 師：那我們一起把這這蔬菜介紹一下（帶節奏的介紹）雞蛋圓溜溜呀 青菜綠油油呀 母雞咯咯叫呀 魚兒蹦蹦跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅柿 蠶豆 毛豆 小豌豆

【設計意圖：通過談話，了解學生在家勞動的真實情景，激發了學生的興趣，把音樂知識結合真實情景，讓小朋友能有節奏的說出，從而改變了學習內容讓學生輕松的就能掌握，為新課的教學墊下了扎實的基礎】

三、教唱歌曲《買菜》

（1）師出示歌譜，學生再次聆聽歌曲。（2）跟師有節奏地朗讀歌詞。師提出注意反復記號，學生能夠正確掌握。（3）分句跟師模唱歌曲。

（4）學生齊唱，師提出要求：開心地唱出聲音。

四、創編歌曲

師：剛剛我們和奶奶去了市場買菜，現在老師想讓小朋友們動動腦筋把這首歌改一改。我們換換地方（例如：超市），不買蔬菜改成買水果，人物也改成媽媽好了，看看那個小朋友能夠學得快。出示水果，讓學生選擇所需要的水果

（蘋果、檸檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、獼猴桃、菠蘿、桔子、哈密瓜）

1、老師彈買菜旋律，學生將改編過的歌詞帶入演唱。2．隨錄音機伴奏演唱歌曲。

【設計意圖】：音樂課程標準中提出音樂是一門極富創造性的藝術，在創編歌詞中充分挖掘了學生們的創造思維能力，利用一些生活中的圖片，啟迪了學生的形象思維，激發了學生的創編欲望，同時培養學生良好的合作意識。

五、課堂小結

師：小朋友,你們今天不僅去市場買了菜還逛了超市買了水果,回到家后,和爸爸媽媽去市場買菜的時候就可以唱唱這首買菜，去超市買水果的時候就可以唱唱那首逛超市，并且通過所教的歌曲旋律，自己進行改編。

師：剛剛我們和奶奶去了市場買菜，現在老師想讓小朋友們動動腦筋把這首歌改一改。我們換換地方（例如：超市），不買蔬菜改成買水果，人物也改成媽媽好了，看看那個小朋友能夠學得快。出示水果，讓學生選擇所需要的水果

（蘋果、檸檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、獼猴桃、菠蘿、桔子、哈密瓜）

1、老師彈買菜旋律，學生將改編過的歌詞帶入演唱。2．隨錄音機伴奏演唱歌曲。

【設計意圖】：音樂課程標準中提出音樂是一門極富創造性的藝術，在創編歌詞中充分挖掘了學生們的創造思維能力，利用一些生活中的圖片，啟迪了學生的形象思維，激發了學生的創編欲望，同時培養學生良好的合作意識。

五、課堂小結

師：小朋友,你們今天不僅去市場買了菜還逛了超市買了水果,回到家后,和爸爸媽媽去市場買菜的時候就可以唱唱這首買菜，去超市買水果的時候就可以唱唱那首逛超市，并且通過所教的歌曲旋律，自己進行改編。教學反思：

一年級的學生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進行培養，尤其對學生識字這個環節，所以一節課我不采用書本，意圖是學生小，坐著容易撕壞書本，所以我通過圖片的形式來傳授歌詞，在通過動手、動腦、動嘴將這首歌變得完整。，之后我讓孩子們聆聽《買菜》這首歌的伴奏；然后讓學生自由選擇自己愛吃的菜，在黑板上貼一貼，念一念，通過游戲這一環節，整個教學過程充分體現了以教師為主導，學生為主體，讓教師的教變為他們主動的學，讓他們參與想象，盡情參與到音樂中來。看著孩子們課后那喜悅表情，我甭提有多開心了！我不是在上音樂課，而是在和學生在分享音樂課，以后我還要把更加好的、更加精致的音樂課奉獻給我最愛的孩子們！

第二篇：湘教版一年級音樂《買菜》教學設計

音樂教學設計

《買

菜》

湖南文藝出版社一年級上冊

安寧市八街小學

王曉潔

2012年9月15日

課題：《買菜》

教學內容：湖南文藝出版社一年級上冊第六課歌表演《買菜》 教學目標： 知識與能力：

（1）學會用優美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗數板和反復記號在歌曲中的運用。

（2）通過歌表演《買菜》，讓學生進步體驗歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現歌曲，能用不同的動作和聲音來表現歌曲的內容。過程與方法：通過創設情景、教師示范演示、講解分析以及學生演唱演練、聽賞體驗，采用師生互動、生生互動，使學生反復體驗，感受歌曲，從而來表現歌曲、理解歌曲。

情感態度和價值觀：通過本課教學，讓學生充分感受勞動的快樂，激發一種積極向上和愛勞動、愛生活的態度。

教學重點：（1）學生能用歡快活潑的情緒準確、流暢的演唱《買菜》，感受并體現勞動時的樂趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。教學難點：指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。教具準備：多媒體課件、鋼琴、卡片、頭飾、打擊樂器等 教學過程：

一、創設情境、導入新課

請學生說說和家人一起買菜的過程，并說說有些什么菜？

二、聽賞感知、學習新課

1、觀察圖譜、提煉歌詞

師：今天天氣真好，小蘭跟著奶奶去了菜市場，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請學生看圖說出。

師：雞蛋是怎樣? 青菜是？你們能用這種節奏把菜說出來嗎？ “XX XX | X X”教師帶領一齊讀

師：雞蛋圓溜溜呀！并把四種物品全部讀出來。然后讓學生找出歌里的其它蔬菜

按這個節奏讀一讀：“X X X X | X X X” 念：

“蘿卜、黃瓜、西紅柿 ” 請學生按照上面的讀法讀出 “蠶豆、毛豆、小碗豆” 最后把兩行連起來讀一讀，加深學生的記憶。

師：籃子里裝這么多菜，會發生什么事情？奶奶累了，師做動作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。

（3）教師帶領學生完整的念出歌詞（板書：課題《買菜》）

2、師范唱歌曲。

3、學唱歌詞，采用聽唱法進行教學。引導學生用開心、神氣的情緒演唱。①學生隨音樂用La哼唱，并跟著音樂動一動。②教師一句一句教唱。③鼓勵學生唱出自己最喜歡的一句歌詞，并說說自己為什么要這樣唱。

④請小朋友來為歌曲伴奏，看誰耳朵最靈，敲的最好，其余小朋友邊唱邊跟著節奏動起來！

⑤碰鈴還是按照原來的節奏敲起來！鈴鼓在數板的時候加進去，按這樣的節奏來敲一敲“X X | XX X”

4、歌表演：師：小朋友的進步真大，唱得真好，你會用動作來表現歌曲嗎？ 師：請一些同學來試一試。

（1）、用身體動作表現歌詞中的各種菜的形狀。

（2）、請學生為歌詞編動作。

（3）、跟著音樂邊唱邊表演。

三、創編歌詞

1、把在教學過程中獎給表現好的同學手中的蔬菜卡片把順序站好，讓學生來模仿歌曲中的蔬菜那樣說一說，如：土豆圓溜溜呀、番茄紅彤彤呀??（師板書）

2、齊讀創編菜名內容

3、教師伴奏學生齊唱創編的歌曲

四、評價總結

第三篇：音樂一年級買菜

第六課 買菜

教學內容：湖南文藝出版社一年級上冊第六課歌表演《買菜》 教學目標： 知識與能力：

（1）學會用優美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗數板和反復記號在歌曲中的運用。

（2）通過歌表演《買菜》，讓學生進步體驗歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現歌曲，能用不同的動作和聲音來表現歌曲的內容。

過程與方法：通過創設情景、教師示范演示、講解分析以及學生演唱演練、聽賞體驗，采用師生互動、生生互動，使學生反復體驗，感受歌曲，從而來表現歌曲、理解歌曲。情感態度和價值觀：通過本課教學，讓學生充分感受勞動的快樂，激發一種積極向上和愛勞動、愛生活的態度。

教學重點：（1）學生能用歡快活潑的情緒準確、流暢的演唱《買菜》，感受并體現勞動時的樂趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。

教學難點：掌握節奏記號和反復記號。

教具準備：錄音機、鋼琴、卡片等 教教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂進教室。

二、新課導入

1、師生交流

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎? 生：去過

師：那你們平時都和誰一起去的？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶…..師：看來我們班的小朋友在家平時都是爸爸媽媽的小幫手。

師：現在我們就來聽聽一首歌，看看歌里的小朋友是和誰一起去買菜的，他們啊！都買了些什么菜。

2、初聽音樂---放歌曲《買菜》的音樂

3、游戲

教師出示菜籃子，讓學生通過音樂里的提示，選擇所需要的蔬菜

(雞蛋、青菜、母雞、小魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆)【設計意圖：讓學生選自己最喜歡的菜貼一貼，學生的興趣很濃，他們的積極性很好，通過這個過程很好的培養了他們的動手實踐能力、審美能力、創新能力。】 4．介紹蔬菜

師：小朋友們，你們喜歡吃這些菜嗎? 生：喜歡

師：看來我們班大多數的小朋友都是不挑食的好寶寶。

師：剛剛同學們已經聽了一遍音樂了，同學們你們還記不記得，歌里是怎么來介紹這些蔬菜的呀？ 生：雞蛋圓溜溜……

師：那我們一起把這這蔬菜介紹一下（帶節奏的介紹）

雞蛋圓溜溜呀 青菜綠油油呀

母雞咯咯叫呀

魚兒蹦蹦跳呀

蘿卜 黃瓜

西紅柿

蠶豆 毛豆

小豌豆

【設計意圖：通過談話，了解學生在家勞動的真實情景，激發了學生的興趣，把音樂知識結合真實情景，讓小朋友能有節奏的說出，從而改變了學習內容讓學生輕松的就能掌握，為新課的教學墊下了扎實的基礎】

三、教唱歌曲《買菜》

（1）師出示歌譜，學生再次聆聽歌曲。

（2）跟師有節奏地朗讀歌詞。

師提出注意反復記號，學生能夠正確掌握。

（3）分句跟師模唱歌曲。

（4）學生齊唱，師提出要求：開心地唱出聲音。

四、創編歌曲 師：剛剛我們和奶奶去了市場買菜，現在老師想讓小朋友們動動腦筋把這首歌改一改。我們換換地方（例如：超市），不買蔬菜改成買水果，人物也改成媽媽好了，看看那個小朋友能夠學得快。

出示水果，讓學生選擇所需要的水果

（蘋果、檸檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、獼猴桃、菠蘿、桔子、哈密瓜）

1、老師彈買菜旋律，學生將改編過的歌詞帶入演唱。2．隨錄音機伴奏演唱歌曲。

【設計意圖】：音樂課程標準中提出音樂是一門極富創造性的藝術，在創編歌詞中充分挖掘了學生們的創造思維能力，利用一些生活中的圖片，啟迪了學生的形象思維，激發了學生的創編欲望，同時培養學生良好的合作意識。

五、課堂小結

師：小朋友,你們今天不僅去市場買了菜還逛了超市買了水果,回到家后,和爸爸媽媽去市場買菜的時候就可以唱唱這首買菜，去超市買水果的時候就可以唱唱那首逛超市，并且通過所教的歌曲旋律，自己進行改編。

教學反思：

一年級的學生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進行培養，尤其對學生識字這個環節，所以一節課我不采用書本，意圖是學生小，坐著容易撕壞書本，所以我通過圖片的形式來傳授歌詞，在通過動手、動腦、動嘴將這首歌變得完整。，之后我讓孩子們聆聽《買菜》這首歌的伴奏；然后讓學生自由選擇自己愛吃的菜，在黑板上貼一貼，念一念，通過游戲這一環節，整個教學過程充分體現了以教師為主導，學生為主體，讓教師的教變為他們主動的學，讓他們參與想象，盡情參與到音樂中來。看著孩子們課后那喜悅表情，我甭提有多開心了！我不是在上音樂課，而是在和學生在分享音樂課，以后我還要把更加好的、更加精致的音樂課奉獻給我最愛的孩子們！

第四篇：一年級音樂《小蜻蜓》教教學設計

一年級音樂《小蜻蜓》教學設計

安陽縣倫掌鎮孫家崗小學 王曉艷

教材簡介：

《小蜻蜓》選自人民音樂出版社出版的音樂教材一年級上冊中第六課的第二課時，是一首抒情優美的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，由四個樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二樂句節奏比較舒緩，旋律以及進為主，表現了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節奏發生變化，旋律進行與語言結合緊密。結束句上行四度后又連續上行，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學會歌曲后為樂曲伴奏，培養學生的音樂表現力和創造力。

4、在教師的啟發下，根據歌詞的內容模仿蜻蜓飛的動作，培養學生的創編意識。

5、通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。讓學生知道大自然與人類之間相互依存的關系。

課時：1課時 課型：綜合課 教學重點：

用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

教學難點：

鼓勵學生參與音樂活動進行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

教學方法：

聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作實踐法等 教學策略：

針對一年級學生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾為學習的動力，利用多媒體課件來激發學生學習的欲望，在教學過程中，創設一種輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生的積極參與表演創編活動。

教學準備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：

課前播放《小青蛙找家》音樂，學生做律動有秩序的走進教室坐好。

二、創設情景，謎語導入，激發學生學習的興趣。

1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。

謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、教師和學生一起共同了解有關小蜻蜓的知識，觀察蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、七星瓢蟲）及它們與自然相互依存的關系。

4、初步滲透保護益蟲的教育。培養他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。

三、學唱歌曲：

（一）聆聽歌曲

1、利用多媒體課件讓學生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》，并提出問題。這首歌曲的內容是什么？

2、再次讓學生仔細完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》提出問題。這首歌曲的情緒是什么？

（二）讀歌詞

1、教師按節奏范讀歌詞。

2、教師分句教學生按節奏朗讀歌詞。

3、教師和學生一起有節奏地朗誦歌詞，要求節奏一致。以此來加深對歌詞的記憶。

（三）學唱歌曲。

1、學生自己跟音樂演唱歌曲

2、教師范唱歌曲

3、教師分句教唱歌曲。“不吃糧食不吃菜”是難點處，教唱時要注意。

4、全班齊唱

5、男生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找學生單獨演唱

四、拓展延伸

1、大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們人類的好朋友，也是益蟲。

2、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學生自編歌詞，隨音樂進行歌唱。（找1-2個學生）

3、分組展示自編歌詞，進行歌唱。

五、課堂小結

同學們，小蜻蜓、小蜜蜂、七星瓢蟲它們都是益蟲，是我們人類的好朋友。我們要愛護它，保護它。當你們看到有人在傷害它們、捕捉它們的時候要怎么做那？(我要去阻止他們)。

最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動作來結束這節課。“小蜻蜓們，再見！”

第五篇：一年級音樂上冊《買菜》教學設計 蔡偉

《買 菜》教學設計

湖南文藝出版社一年級上冊

滄水鋪鎮花亭子學校蔡偉

課題：《買菜》

教學內容：湖南文藝出版社一年級上冊第六課歌表演《買菜》 教學目標： 知識與能力：

（1）學會用優美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗數板和反復記號在歌曲中的運用。

（2）通過歌表演《買菜》，讓學生進步體驗歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現歌曲，能用不同的動作和聲音來表現歌曲的內容。過程與方法：通過創設情景、教師示范演示、講解分析以及學生演唱演練、聽賞體驗，采用師生互動、生生互動，使學生反復體驗，感受歌曲，從而來表現歌曲、理解歌曲。

情感態度和價值觀：通過本課教學，讓學生充分感受勞動的快樂，激發一種積極向上和愛勞動、愛生活的態度。

教學重點：（1）學生能用歡快活潑的情緒準確、流暢的演唱《買菜》，感受并體現勞動時的樂趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。教學難點：指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。教具準備：多媒體課件、電子琴、卡片、頭飾 教學過程：

教學過程

一、創設情景，激發興趣

? 導語：“秋高氣爽，果實飄香，多美的季節。1課件：秋天果實圖）

“聽說今天有一個帳篷露營活動，你們想參加嗎？ 2課件：帳篷圖）

“嗯~真香！哇！他們在燒烤耶！我們是不是也去準備些菜來燒烤呀！（3課件：燒烤圖）

“那們得去菜市場買菜呀。” 4課件：菜市場圖）

二、情景體驗，感受歌曲

（5課件：買菜圖+伴奏音樂）

導語：“菜市場菜這么多，我們該買些什么呢？聽說我們班劉格小朋友也在燒烤，要不老師問問她們買了什么？

1、播放《買菜》音樂

“劉格小朋友可真牛，這菜單呀都是說唱的呢。你們都聽到了哪些菜呀？”

2、學生們自由說出菜名。

3、播放課件，展示說唱片段（課件：說唱音樂片段）

師：大家都記住了嗎？雞蛋是怎樣？你們用這種節奏把菜說出來嗎？我們一起來打一下好嗎？

X X X X ｜ X X da da da da ︱ da da 師：雞蛋 圓溜 ︱溜呀 生： 青菜 綠油 ︱油呀

母雞 咯咯 ︱叫呀 生： 魚兒 蹦蹦 ︱跳呀 還有什么？ 有哪個小朋友能打出這個節奏嗎？ X X X X ︱ X X X 師；蘿卜 黃瓜 ︱西紅柿 生：毛豆 蠶豆 ︱小豌豆

三、完整練唱，歌曲表演

1、看課件，播放《買菜》完整曲譜，生聽

“下面我們一起來學習這首歡快活潑的湖北民歌《買菜》吧”

2、讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，并且隨著這首音樂動一動，來為這首歌曲伴奏吧。

3、今天我們要認識一個新朋友，我們的歌曲中有一個‖︰記號，你們知道有什么作用嗎？

反復記號就是反復唱這一段，唱兩遍

4、跟著老師一起唱一唱好嗎？（兩遍）你們會用動作來表現歌曲嗎？哪個小朋友來試一試？

5、我們輕輕的跟著琴一塊唱唱吧。

6、師生對唱（前后兩句由生唱，說唱部分對唱）

7、學生進行買菜體驗，播放背景音樂—歌曲《買菜》

“好了，菜單記住了，現在老師想請一個小朋友扮演奶奶，再請幾個小朋友跟奶奶一起去買菜，其他小朋友在坐位當菜市場的賣菜員好嗎？注意要邊唱邊賣菜哦（一名同學扮演奶奶，兩名同學和奶奶一起去買菜，其余同學扮演賣菜員進行生活

場景演練。在游戲中、歌聲中體會生活的樂趣。

四、評價總結

今天，我們學會歌曲《買菜》，還學會了買菜，看來，你們已經長大了，可以幫爸爸媽媽做一些事情了，這是多么值得驕傲的事呀！你們也從中獲得了快樂，會變得越來越能干，讓我們帶著菜高高興興的回家去吧！