第一篇：中班游戲計劃下學期

中班游戲計劃下學期

導語：培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。以下小編為大家介紹中班游戲計劃下學期文章，僅供參考!

中班游戲計劃下學期

學期目標：

1.在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2.學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3.在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

4.在游戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質。

5.培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。

6.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

班級情況分析：

中班下學期幼兒建構的內容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。

第一階段

3月份預設主題:美麗的幼兒園

活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。

活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

觀察與推進: 幼兒對建構活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉轉椅、花、等等。游戲結束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點。

第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。

幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構的作品，體驗喜悅感。

第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方?

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

觀察與推進：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創作，能力強的幼兒能夠發揮想象，能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。

中班游戲計劃下學期

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。因此本學期，我們將在區域活動的創設和角色游戲的開展方面作出一定的調整。

一、班級情況分析：

通過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規則，有一定的游戲規則，會深入的投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲總要求：

1、鞏固幼兒對區角游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。

3、通過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養幼兒的合作能力。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。

5、培養幼兒獨立解決問題的能力。

6、通過科學游戲，激發幼兒的探索欲望，培養幼兒的動手能力。

7、通過藝術游戲，培養幼兒理解美、感受美的能力。

8、通過各類游戲培養幼兒的想象力、創造力。

三、游戲總指導

1、為游戲區域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探索的機會，并隨著游戲內容得更換和深入增加游戲材料。

2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預幼兒，以一個旁觀

者的身份進行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒

是如何處理糾紛的，在適當的時候進行一些必要的指導，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。

4、建立必要的游戲常規，讓幼兒能井然有序地進行游戲。

5、注重游戲的評價，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結合的方式，使幼兒的區域活動更趨規范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學期游戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構、益智娛樂、棋類等活動。

五、區域設置

在上學期原有的一些游戲區域、玩具店等）的基礎上，隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經驗的提高，需要創設一些新的活動區域。主要計劃有如下區域設置的設想：

1、手工區

在這個區域中，我們為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。

2、閱讀區

在閱覽角中，提供圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字，也有利于老師進行個別指導。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養幼兒愛護圖書的情感。

3、表演區

在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

4、探索區

探索角根據教學內容的需要，作適當的補充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

5、生活區

在本區域中，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

6、角色游戲

在娃娃家游戲中，培養幼兒能協商分配角色，學會共同游戲，多使用語言進行交流。

在超市游戲中，教會幼

兒學會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內容，重點培養幼兒能在大家面前大膽發言的習慣。

在食品加工場的游戲中，繼續學習用彩泥捏出各種形狀，培養幼兒的動手能力和積極的思維創造。

第二篇：中班下學期游戲化計劃

中班下學期游戲化計劃

中班下學期游戲化計劃

一、指導思想：

幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內在需要的自發自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展有重要的作用。

二、游戲目標：

1.進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

2.繼續做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

3.啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

4．強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。

5．游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成愛護游戲材料的良好行為習慣。

6.將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。

7．重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。

三、具體措施：

1．創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

2．遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

3．鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合中班幼兒的自主性游戲。

4．重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

5．提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

6．在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

7．豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

8．尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

中班下學期游戲化計劃

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。因此本學期，我們將在區域活動的創設和角色游戲的開展方面作出一定的調整。

一、班級情況分析：

通過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規則，有一定的游戲規則，會深入的投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

二、游戲總要求：

1、鞏固幼兒對區角游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。

3、通過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養幼兒的合作能力。

4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。

5、培養幼兒獨立解決問題的能力。

6、通過科學游戲，激發幼兒的探索欲望，培養幼兒的動手能力。

7、通過藝術游戲，培養幼兒理解美、感受美的能力。

8、通過各類游戲培養幼兒的想象力、創造力。

三、游戲總指導

1、為游戲區域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探索的機會，并隨著游戲內容得更換和深入增加游戲材料。

2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預幼兒，以一個旁觀

者的身份進行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒

是如何處理糾紛的，在適當的時候進行一些必要的指導，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。

4、建立必要的游戲常規，讓幼兒能井然有序地進行游戲。

5、注重游戲的評價，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結合的方式，使幼兒的區域活動更趨規范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學期游戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構、益智娛樂、棋類等活動。

五、區域設置

在上學期原有的一些游戲區域、玩具店等）的基礎上，隨著中班下學期幼兒的知識層面和生活經驗的提高，需要創設一些新的活動區域。主要計劃有如下區域設置的設想：

1、手工區

在這個區域中，我們為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。

2、閱讀區

在閱覽角中，提供圖書、字卡、學過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養幼兒對閱讀的興趣，復習所學過的漢字，也有利于老師進行個別指導。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養幼兒愛護圖書的情感。

3、表演區

在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

4、探索區

探索角根據教學內容的需要，作適當的補充，如：科學活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區就可以作為科學課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

5、生活區

在本區域中，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

6、角色游戲

在娃娃家游戲中，培養幼兒能協商分配角色，學會共同游戲，多使用語言進行交流。

在超市游戲中，教會幼兒學會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內容，重點培養幼兒能在大家面前大膽發言的習慣。

在食品加工場的游戲中，繼續學習用彩泥捏出各種形狀，培養幼兒的動手能力和積極的思維創造。

第三篇：中班下學期建構游戲計劃及反思

中班結構游戲階段計劃

第二學期

學期目標：

1． 在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2． 學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3． 在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。4． 在游戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質。5． 培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。6． 引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：

中班幼兒建構的內容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。第一階段

9月份預設主題:美麗的幼兒園 活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方？

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。10月預定主題：《馬路上的汽車》 活動目的：

1、引導幼兒能夠運用不同的材料建構出汽車的基本特征.，發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧。

2、培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

知識準備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質準備：各種建構材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動指導：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造.1、引導幼兒說說可用什么材料建構，該如何建構？

2、教師講解示范，引導幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護玩具,輕拿輕放玩具.五、幼兒建構，師參與指導.讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

六、結束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認真細致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創造力的小朋友。第二次活動指導：

1、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進行相互配合。（3）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒搭建汽車的各種造型，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：

教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構材料，引導幼兒選擇不同的材料進行搭建。

二、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導。

（1）指導幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

三、組織幼兒觀察整體主題的建構，并對個別有創意的作品進行評價

小結。

四、結束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導幼兒回家收集材料。第三階段

11月預定主題：臺江步行街 活動目的：

1、引導幼兒能夠根據游戲主題“臺江步行街”進行搭建。

2、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

1．準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。2．活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。第一次活動指導：（搭建房子）

1.師生談話，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發幼兒說出各種樓房的造型。

2．觀看“臺江步行街”的圖片，引導幼兒認識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3．教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。4．幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導幼兒搭建的基本原理和方法。

5．活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集

相關的資料。

第二次活動指導：（搭建汽車）

1、引導幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構造進行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進行相互配合。（5）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒看建構圖來操作各種技能，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察小組的構造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次活動指導：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點。并引導幼兒 發揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協調使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強的幼兒變

化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導幼兒回家去畫一畫規劃圖。

第四次活動指導：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導。（1）教師重點引導能力強的幼兒整體布局規劃。（2）指導其余幼兒對造型的把握。

（3）引導幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

6、提出下次活動的主題。引導幼兒回家收集資料。第四階段

12月份主題預設：十字路口

一、活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎上，引導幼兒了解“十字路口”與單街的區別。

2、學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。

3、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養幼兒互借互讓、輪流協商、愛惜游戲材料等良好行為習慣。

活動準備：

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。活動指導：

第一次指導：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導幼兒認識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發揮自己的想象使用模擬構造和自由構造。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第二次指導： 搭建小車、公共汽車、1、教師結合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：

（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。

（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結構。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

第三次指導： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導。

教師重點引導幼兒圍繞十字路口進行布局，指導幼兒對造型的把握。（1）啟發幼兒使用輔助材料，發揮想象力設計和創造其他建筑物。（2）愛護自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

第四篇：中班下學期建構游戲計劃及反思

中班結構游戲階段計劃

第二學期

學期目標：

1． 在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2． 學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3． 在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。4． 在游戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質。5． 培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。6． 引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。班級情況分析：

中班下學期幼兒建構的內容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。第一階段

3月份預設主題:美麗的幼兒園 活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

觀察與推進: 幼兒對建構活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉轉椅、花、等等。游戲結束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點。

第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。

幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構的作品，體驗喜悅感。

第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方？

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

觀察與推進：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創作，能力強的幼兒能夠發揮想象，能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。第二階段

4月預定主題：《馬路上的汽車》 活動目的：

1、引導幼兒能夠運用不同的材料建構出汽車的基本特征.，發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧。

2、培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

知識準備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質準備：各種建構材料、幼兒收集的各種汽車 第一次活動指導：

一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造.1、引導幼兒說說可用什么材料建構，該如何建構？

2、教師講解示范，引導幼兒搭建汽車的基本造型。

二、提出游戲要求:

1、選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型.2、同伴共同使用游戲材料

3、愛護玩具,輕拿輕放玩具.五、幼兒建構，師參與指導.讓幼兒自選游戲材料,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓勵幼兒堅持完成自己的作品。

六、結束活動

1、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。

2、肯定認真細致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創造力的小朋友。觀察與推進：小朋友對活動很感興趣，但幼兒搭建的汽車表現力還不夠，不夠大膽表現自己不同造型的汽車。第二次活動指導：

1、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示搭建好的汽車,引導幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配，3、提出游戲要求:

（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進行相互配合。（3）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒搭建汽車的各種造型，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

觀察與推進：幼兒搭建汽車總類、顏色的搭配比較單一。點評時幼兒提出了這樣的問題：“老師為什么馬路上沒有消防車、120車？于是，下次活動我將豐富幼兒特殊車輛的基本特征并進行建構。

第三次活動指導：

教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看XX小朋友搭的是什么車？你是從哪里看出來的？

（1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構材料，引導幼兒選擇不同的材料進行搭建。

二、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導。

（1）指導幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。

三、組織幼兒觀察整體主題的建構，并對個別有創意的作品進行評價小結。

四、結束活動：

說說本次活動中不足之處，如何改善。引導幼兒回家收集材料。第三階段

5月預定主題：臺江步行街 活動目的：

1、引導幼兒能夠根據游戲主題“臺江步行街”進行搭建。

2、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，能夠較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

3、在小組、集體構造活動中，初步學會協商分工合作。

4、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料。活動準備：

1．準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。2．活動前帶幼兒參觀臺江步行街，觀察各種車輛。第一次活動指導：（搭建房子）

1.師生談話，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發幼兒說出各種樓房的造型。

2．觀看“臺江步行街”的圖片，引導幼兒認識“步行街”的特征。引出主題，講述本次重點搭建房子。

3．教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。提示幼兒平底層的建筑材料，將大的放在下面，小的放在大的上面的中間，重疊加高時要將連接處上下、左右都對齊，這樣搭建才能使物體牢固。4．幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。教師觀察幼兒游戲情況，重點指導幼兒搭建的基本原理和方法。

5．活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

觀察推進：在這次建構活動中，幼兒對搭建活動很感興趣，能掌握延長、搭高的技能，能夠說出房子的基本特征，以及搭建的基本原理。在搭建剛開始的時候，有一些幼兒先是排斥的不想搭建就找借口說不會，通過細心的引導及鼓勵，幼兒能夠慢慢的進入角色并喜歡搭建，最后搭建的物體從造型以及結構上都比較不錯。在此基礎上，我又引導個別能力強的幼兒來搭建與大家不一樣的房子造型。

第二次活動指導：（搭建汽車）

1、引導幼兒回憶上次搭建的房子，講述建構的注意點，鞏固使用的技能。

2、教師出示汽車范圖以及幼兒帶來的汽車模型，引導幼兒了解汽車的主要特征，提出本次搭建的主題“汽車”，并提出活動要求：（1）看平面圖構造進行搭建。（2）積塊間要插緊。

（3）材料的使用可以與同伴相互商量。（4）搭建可以小組方式進行相互配合。（5）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。

3、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒看建構圖來操作各種技能，引導能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。

4、教師引導幼兒觀察小組的構造成品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。

5、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。

觀察推進：幼兒能夠自行選擇搭建的材料，同時幼兒有豐富的搭建汽車的經驗。所以在活動中，重點是啟發幼兒搭出新意，搭出規模。活動中幼兒能夠非常認真的，并相互協助的來完成大型汽車的建構。

第三次活動指導：（搭建樹木、噴泉、亭子）

1、引導幼兒說說在我們的主題搭建中還有什么沒有搭建？步行街上還有什么才會更漂亮，從而引出主題。

2、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點。并引導幼兒 發揮想象搭建各種物品放在步行街中。

3、教師交代建構要求：（1）選擇一個物體來搭建。（2）同伴間相互協調使用材料

（3）不隨意破壞自己和別人的作品，把作品放在指定的地方展示

4、幼兒游戲，教師提醒幼兒平衡后再疊高，鼓勵能力較強的幼兒變化局部。引導能力弱的幼兒進行簡單的搭建來完成任務。

5、組織幼兒觀察不同造型的作品，講評自己和同伴的作品。

6、教師提出下次活動的整體主題布局，引導幼兒回家去畫一畫規劃圖。

觀察推進：自行選擇搭建的群體來進行對主題的搭建，能夠圍繞主題選擇自己喜歡搭建的東西為步行街增添色彩。在活動中幼兒能夠非常認真的，并相互協助的來完成。在這樣一個大主題的建構中，我把大主題中的小物品分成部分小主題，抓出主要重點物來分課程來建構，并特別指導，幼兒的搭建技能有了一定的提高。

第四次活動指導：（整體搭建步行街）

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的，拿手的建構物。

4、教師交代要求，幼兒游戲，教師巡回指導。（1）教師重點引導能力強的幼兒整體布局規劃。（2）指導其余幼兒對造型的把握。

（3）引導幼兒自行選擇自己喜歡搭建的東西來建構。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。

6、提出下次活動的主題。引導幼兒回家收集資料。

階段小結：在總體的圍合中，幼兒都能選擇自己最喜歡最拿手的小主題來圍繞主題搭建。對于中班來說，整體的一個布局擺設幼兒還不能很好的進行把握。因此，在上次建構后，引導幼兒回家后做一個規劃圖，在課前讓他們來講述自己的創想。在搭建后，先讓其余幼兒將建構好的東西放在一個角落，我請了一個能力強的幼兒協助我一起將建好的東西整體布局擺設好。在擺設完畢后，幼兒們圍坐在周圍一起觀賞，我看到了他們的快樂和喜歡。并引導幼兒講述布局的重要性，引導他們的創想。

第四階段

6月份主題預設：十字路口

一、活動目的：

1、在搭建單條大街的基礎上，引導幼兒了解“十字路口”與單街的區別。

2、學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。

3、在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。

4、培養幼兒互借互讓、輪流協商、愛惜游戲材料等良好行為習慣。活動準備：

1、準備中型積木、花片、膠粒、易拉罐、樹枝、酸奶瓶、紙盒。“十字路口”的平面圖。

2、活動前請家長帶幼兒參觀十字路口，觀察各種車輛，街道，樓房等。活動指導：

第一次指導：搭建高樓大廈

1、師生談話，引導幼兒回憶參觀融僑錦江的十字路口，啟發幼兒說出十字路口的旁邊都有些什么？

2、觀看“十字路口”的圖片，引導幼兒認識“十字路口”的特征。引出主題，講述本次重點搭建各種高樓大廈。

3、教師示范對稱、平衡的方法搭建樓房。

4、幼兒自由結伴搭建，選擇不同材料搭建樓房。

教師觀察幼兒游戲情況，重點指導在運用基本原理和方法的搭建的時候。能發揮自己的想象使用模擬構造和自由構造。

5、活動結束，組織幼兒觀看自己的作品，師生共同評價幼兒搭建的成果。提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。觀察與推進：

幼兒對“十字路口”的概況比較了解。這次活動主要建構樓群。大部分幼兒會運用對稱、平衡的方法來搭樓房，搭出的樓房也比以前搭得牢固。有幾個幼兒還將他們搭得樓房組合在一起，變成一個大的樓群。第二次指導： 搭建小車、公共汽車、1、教師結合上階段幼兒搭建汽車的情況，提出本次搭建的主題“小車、公共汽車”的活動要求：

（1）汽車要搭得牢固，積塊間要插緊。（2）汽車的擺放要合理，不能太擁擠。

2、幼兒搭建，教師指導。

鼓勵幼兒選擇多種材料去搭建各種汽車，反映出車輛的基本結構。

3、教師組織幼兒欣賞、講評自己和同伴的作品。

4、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的資料。觀察與推進：

幼兒對搭車還是最有興趣的。在建構中，他們能選用多種材料設計和別人不一樣的汽車。較以前大有進步，汽車的結構復雜了，造型也多樣了。但在擺放上還是擠在一起，道路顯得不暢通。第三次指導： 整體搭配“十字路口”

1、教師提出本次活動的大主題，說明在前幾次的搭建中的一些不足。

2、引導幼兒展示自己的規劃圖并講解自己的創意。

3、引導幼兒圍繞主題來選擇搭建自己喜歡的建構物。

4、教師提出注意點，幼兒游戲，教師巡回指導。

教師重點引導幼兒圍繞十字路口進行布局，指導幼兒對造型的把握。（1）啟發幼兒使用輔助材料，發揮想象力設計和創造其他建筑物。（2）愛護自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整潔；（3）將設計、拼插好的作品放到指定的位置與同伴一起欣賞。

5、組織幼兒觀察整體主題的建構，引導幼兒了解布局的重要性。并對個別有創意的作品進行評價小結。觀察與推進：

在這次活動中，幼兒能在搭建單條大街的基礎上，了解“十字路口”與單街的區別，學會看簡單的結構平面圖，圍繞主題進行搭建“十字路口”。能夠掌握各種物體的基本特征，運用搭高、對稱、平衡、接插、鑲嵌等技能較熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。大部分能學習協商分工合作，互借互讓，輪流協商，愛惜游戲材料，遵守游戲規則，游戲結束后，能分類整理收拾結構材料，欣賞和評價自己和別人的作品，評價自己和同伴的游戲情況。

第五篇：中班下學期班務計劃游戲活動

中班下學期班務計劃游戲活動

新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。歡迎閱讀本文，更多優質內容，歡迎關注網。

中班下學期班務計劃游戲活動

一、班況游戲情況分析：

自主性游戲是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。通過小班一學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了一定的發展，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規則，有一定的游戲規則，會投入到游戲角色中。但由于沒有及時更新材料，有的幼兒常常會脫離自己的“崗位”在其他的游戲區游玩，不能專注進行同一游戲，如超市的售貨員，常常會跑去娃娃家做客，去小吃店吃東西，或是糖果店逛逛，卻不顧自己的攤位，當娃娃家的“爸爸”“媽媽”來買菜時就不知道如何是好了，影響了其他幼兒的活動。而在游戲結束時，幼兒也不能井然有序的整理好游戲材料。

根據這些情況，本學期我們將會根據主題進行區域游戲的開放，不定時的提供更多半成品，讓幼兒有更多的材料進行操作，從而促使幼兒能有濃厚的興趣參與游戲，保持長時間的注意力，在操作中拓展經驗，積累經驗。

二、游戲目標

1.鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2.鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

3.鼓勵幼兒積極動腦，能逐步利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

4.會收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。培養幼兒評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴的習慣。

三、具體措施：

游戲中兒童是主人，是幼兒在游戲，而不是教師在游戲兒童。應以“立足區域，觀察孩子，發展能力”的宗旨導引下，給予幼兒更多的幫助和關愛。

1.在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的游戲主題，展開有情節，培養幼兒進行游戲的獨立性。

2.多給幼兒說話的機會，給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限于他們的發展。

3.發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4.觀察幼兒在游戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。

5.引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。

6.通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。

7.在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經驗。

8.平時游戲時保證幼兒游戲的時間，利用游戲前和游戲結束后的時間培養幼兒的游戲評價能力。

四、區域安排

角色區：

1.娃娃家：根據幼兒已有的經驗和日常觀察，模仿爸爸媽媽的言語和動作，知道自己的角色，了解角色的特點，根據特點做不同的表演。

2超市 : 豐富超市的游戲材料、了解售貨員的基本言行，提高幼兒在游戲中的語言交流能力，并且使幼兒能夠使用禮貌語言來進行游戲，提高幼兒自覺整理和分類的意識。

3.農家樂：引導幼兒能主動熱情的對待客人，會介紹農家樂的各種食品和食品價格，并能用老師提供的蔬菜水果進行采摘游戲還能半成品材料制作各種點心，提高幼兒的動手能力和交往能力。

4.小銀行：學習取錢、存錢的方法，知道買賣需要貨幣作為交換物。

5.圖書館：培養幼兒能夠安靜的閱讀書物，養成良好的閱讀習慣，增強幼兒閱讀的興趣。

6.醫院：知道醫院的看病的順序，模仿醫生看病的動作和語言，學會安慰病人，關懷他人，知道生病了要去醫院看病。

7.喜鋪子：能幫娃娃家和其他店鋪慶祝生日和店鋪開張的游戲，能利用教師提供的半成品材料制作各種裝飾品(花、彩帶、禮物盒包裝等)，提高幼兒的動手能力和交往能力。

8.理發店：在幼兒認識多種理發工具的基礎上，為幼兒準備豐富的游戲材料，學會使用這些工具，并培養幼兒養成愛理發愛干凈的行為習慣。

中班下學期班務計劃游戲活動

一、情況分析：

幼兒從剛入小班開始就接觸自主性游戲，到現在的中班上學期，我們大部分幼兒已經了解了常規游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。

在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內多次更換游戲內容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發生爭搶行為，相互協商的能力有待提高。總體而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環節中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

二、指導思想：

幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內在需要的自發自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展有重要的作用。

三、游戲目標：

1.進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

2.繼續做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

3.啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

4.強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。

5.游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成愛護游戲材料的良好行為習慣。

6.將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。

7.重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。

四、具體措施：

1.創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

2.遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

3.結合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合中班幼兒的自主性游戲。

4.重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

5.提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

6.在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

7.豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

8.尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

中班下學期班務計劃游戲活動

學期目標：

1.在模擬構造和自由構造中繼續學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學會看簡單的結構平面圖.2.學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造.3.在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。

4.在游戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質。

5.培養幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。

6.引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

班級情況分析：

中班下學期幼兒建構的內容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類整理收拾建構材料。

第一階段

3月份預設主題:美麗的幼兒園

活動目的：

1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。

2、掌握多種材料的基本操作方法，創造各式各樣的房子、滑滑梯等。

3、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。

4、繼續培養幼兒之間的合作互動。

活動準備：

1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。

2、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。

第一次指導：

1、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方?

2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。

3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。

4、教師觀察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。

4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡的作品。

觀察與推進: 幼兒對建構活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉轉椅、花、等等。游戲結束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點。

第二次指導：

1、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。

2、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行搭建和拼插、拼擺。

3、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。

4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。

觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。

幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起欣賞建構的作品，體驗喜悅感。

第三次指導：

1、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方?

2、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造，豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。

3、建成后，組織幼兒欣賞、評價。

觀察與推進：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創作，能力強的幼兒能夠發揮想象，能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡單的圖形，如：圓形、正方形等。