第一篇：第2課 足 跡

第2課 足 跡

教學內容

1、聆聽《嘎達梅林》《歌唱二小放牛郎》

2、演唱《雨花石》《我怎樣長大》 教學目標：

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。 3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學重點： 教學難點： 教學安排：三課時

第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。

第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。

▲教學過程：

第 一 課 時

教學內容：

認識馬頭琴、欣賞《嘎達梅林》 教學目標：

1、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

2、了解《嘎達梅林》的歷史故事及《嘎達梅林》多種音樂題材的表現形式。

3、初步了解蒙古的風土人情。教學重點：認識馬頭琴及其音色。

教學難點：培養學生對樂曲的感受與鑒賞能力。教學準備：多媒體課件、錄音機。教學過程：

一、導入：

今天有很多家長來到我們班，希望咱們大家好好表現，咱們一起度過歡樂的“音樂四十分”。我給大家帶來的見面禮是：請大家欣賞一段音樂，并回答問題： 1.樂曲的名稱是？（板書：嘎達梅林）

2、多媒體所展示的畫面表現的是我國的哪個少數民族？

3、樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴）

二、新授部分：

（一）蒙古族風土人情。你能談談你所了解的蒙古族嗎？

蒙古族是我國的一個少數民族，主要分布在內蒙古自治區。蒙古族自治區，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。

全世界蒙古族人約為1000萬人。中國的蒙古族人口為581萬人（2000年人口普查），在我國少數民族人口里排名第六。

蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以馬乳為主。

穿：四件套（首飾、長袍，腰帶。靴子。）

住：主要居住在蒙古包。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。語言：使用本民族語言學家規范的蒙古文。

傳統節日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達慕“娛樂游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項競技。

歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分長短調兩種。樂器：馬頭琴。宗教信仰：喇嘛教。

（二）認識馬頭琴

1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴）

2、我們先來認識一下馬頭琴：（課件展示）

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因為琴頭上刻有馬頭而得名。

4、誰知道馬頭琴的傳說？

在很久以前，有草原上有一個叫蘇和的放牛娃。一天，他看到路邊有一匹剛生下來的小白馬，非常可憐，就把它抱回家去養著。小白馬一天天長大了，他們就象一對好朋友，一時一刻也不分開。有一年，蘇和帶著他心愛的小白馬去參加草原上的賽馬會，并得了第一名。王爺要蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。小白馬想念蘇和，跑了出去，被王爺命人亂箭死。蘇和日夜思念著小白馬，一天晚上，他夢見小白馬回來了，輕輕對他說：“我的小主人，我真想你啊！你拿我身上的東西做一把琴吧！這樣，我們就永遠在一起了。”蘇和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴，琴桿頂上雕刻了馬頭。從此，蘇和天天拉琴，就象小白馬在唱著歌。就這樣，馬頭琴傳遍了整個草原，成為蒙古族人民最喜愛的一種樂器。

5、簡介馬頭琴：

追溯馬頭琴的歷史，非常久遠。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內蒙古多倫縣。仕元十七年他回國時，把馬頭琴帶到了歐洲，對西洋拉弦樂器的發展起了很大的促進作用。馬頭琴一般為獨奏樂器，有時也用于民樂隊演奏。演奏方法和其它拉弦樂器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦的外面演奏。

6、請同學們欣賞一段馬頭琴獨琴，體會它帶給你什么樣的感覺？（馬頭琴的發音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風味。）

（三）欣賞《嘎達梅林》

認識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達梅林》。

1、《嘎達梅林》是什么意思？

“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。還有一種解釋是：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲。“嘎達”是幼子的意思，“梅林”是官銜。

2、《嘎達梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個真實的故事）

1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統治的大規模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰爭中壯烈犧牲。（請同學們電影片斷）

4、人們懷念英雄，就把這一動人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請同學們猜猜由這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。現在我們所聽到的四段，是由作曲家安波整理改編的。

5、請同學們認真欣賞民歌《嘎達梅林》，談談你對歌曲的感受？

（歌曲的節奏舒展從容、穩健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）

三、拓展延伸：

1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達著對嘎達梅林的贊美與追憶。剛才同學們看到的電影《嘎達梅林》。就是我國著名的導演馮小寧根據這動人的故事而創作的。整個電影獲得了極大好評，并獲得了中國“優秀故事片獎”。

2、你還知道《嘎達梅林》的哪些音樂表現形式？

3、作曲家辛滬光，以《嘎達梅林》這首民歌為素材，用音樂中的一個大型形式來全面而深刻的反映這一歷史事件。交響詩《嘎達梅林》就這樣誕生了。

3、簡介交響詩

這首交響詩可分成三個部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題（包括第一次戰斗和第二次戰斗）；第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：

[草原主題]：樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無垠的內蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而優美的草原主題。但在快結束時，這個主題失去了原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和激動。為什么？因為這畢竟是在被封建奴役下的草原。[斗爭主題]

①第一次戰斗：一聲刺耳的音響，預兆王爺要出賣土地——人們被驚醒，憤怒、緊張——嘎達梅林領導人民反抗的戰斗場面——再現草原主題意味戰爭初勝。

②第二次戰斗：欣賞前先提問：發揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂來告訴你戰斗失敗了？欣賞完后講解：叛徒的出賣——嘎達部隊被包圍——戰斗更激烈——一聲沉重而漫長的音響，英雄倒下了——奏出哀樂。

[民歌主題] 最后欣賞民歌主題，請仔細欣賞并回答問題。這首民歌主題一共出現了幾次？每一次在情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？

4、當然，老師這里還有以《嘎達梅林》民歌改編的舞蹈以及蒙古族人民去年2008把馬頭琴喜迎奧運的圖片

四、布置作業：

有關《嘎達梅林》的題材很多，請同學們課后繼續收集。我們下節課學唱歌曲。

五、課堂總結：

本節課。我們走進了蒙古，認識了馬頭琴，也看到了我們英雄的《嘎達梅林》，英雄可以犧牲，但他的精神永存不朽。讓我們一起頌讀對他的懷念吧：

嘎達梅林是一首詩，一首用音樂凝成的詩，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優美動人的頌歌！

第二篇：足跡（范文模版）

足跡

我獨坐在房間的一角，望著窗外陰沉的天空，聽著風雨交加的聲音，想到自己參加鋼琴考級比賽的又一次慘敗，心中也是一片陰霾。我一次次問自己：為什么我的人生道路總是這樣崎嶇不平？我到底應該留下怎樣的人生足跡？

鋼琴靜靜地臥在那里，像一個犯錯的孩子，一聲不吭。我十指相扣，再也不想觸摸那黑白相間的琴鍵，怕觸動那心靈深處的蟄伏的傷痛。

我一夜輾轉反側，難以入眠。我聽見，房門外父親來回踱步的腳步聲反反復復，恰如他聲聲的嘆息那般輕輕。

第二天清晨，我依舊房門緊閉，大睡不起。父親一次次輕輕地叩門，輕輕地呼喚。我被吵醒了，不情愿地打開了房門。父親對我歉意地笑笑，近乎祈求地說：“昨天夜里下了一場大雨，你隨我到房前的土路上走走看看吧。”

我不忍拒絕他，就隨著父親信步走在那條土路上。由于昨夜剛下過大雨，土路上泥濘不堪，坑坑洼洼的。一路走過來，泥水沾滿了我們的褲腳，土路上，留下了兩串深深的足跡。

我們走到了土路的盡頭，父親拍了拍我的肩膀，問我：“你前幾日是不是也從這條土路走過啊？”我點頭。父親又問：“那你當時能找到你留下的足跡嗎？”我納悶地說：“當時天氣晴好，土路平坦堅硬，哪里能留下足跡呢？”

父親笑了，繼續問我：“那今天呢？你能找到足跡嗎？”

我驀然回首，看那泥濘的土路上，我和父親的兩行足跡赫然，一路蜿蜒，延伸到遠

方??我對著父親點頭道：“能找到足跡。”

父親聽了，意味深長地說：“晴天的土路平坦堅硬，走在上邊不會留下足跡；只有在雨后，土路泥濘不堪，走在上邊才會留下深深的足跡。人生又何嘗不是一條道路呢？那些一生不經歷風雨，沒有遭遇失敗的人，必然是不會留下人生足跡，必然碌碌無為；那些櫛風沐雨，在苦難中艱難跋涉的人，必然會留下深深的人生足跡，獲得成功。”我如有所思地點著頭。父親繼續說：“其實鋼琴考級的失敗，正如這泥濘的土路，你只有勇敢地走過去，留下成長的足跡，你才能獲得真正的成功。”

我望著那泥濘的土路，望著那深深的足跡，豁然明白了父親帶我走泥濘土路的良苦用心。心中的陰霾一掃而空，我明白了：泥濘留痕，只有在人生的泥濘中行走，生命才會留下深深的足跡，走向成功??

足跡

我是一株向日葵，可是自從出生，陽光就在墻的那一邊，從來沒有在我的身上流淌。我在這個陰暗的角落，在生命的道路上孤獨地行走，可我真的不知道應該留下怎樣的足跡。

那個雨后的黃昏，那個女孩坐著輪椅，兩只手用力地轉動著輪椅，艱難地來到這個陰暗的墻角。我看見，她的身后，是兩行車跡，深淺不一，歪歪斜斜。她注視著我嫩黃的枝葉，無比憐惜。她對我說：“向日葵啊，你和我一樣不幸啊，但是讓我們一起勇敢地走下去，讓我們的生命旅程中留下成功者的足跡吧！”我聽了，精神為之一振：對！我要堅強地行走，和小姑娘一樣，留下成功者的足跡！

我在那陰暗之中，用力踮起腳尖，努力向上生長，卻追尋近在咫尺卻遙不可及的陽光。用向上的姿勢去迎接那風雨，用虔誠的心去仰望那金色的理想。終于在一個清晨，我生命中的第一縷陽光灼傷了我的雙眸，那耀眼的燦爛瞬間將我的身心溫暖。

我盡情吮吸著雨露，盡情地沐浴著陽光，我瘦弱單薄的枝干漸漸粗壯，發黃的葉片漸漸蔥綠，我也長出了巨大的花盤，每日追隨著太陽，終于綻放出了生命的金黃。我昂著高過斷墻殘壁的頭顱，以生命的名義，在干干凈凈的天空下自由地盛開著，我的葉片舒朗而不張揚，我的花瓣孤獨而不自卑。雖然腳下依然是陰暗潮濕，但是生命的足跡卻已是十分堅實。那陰暗的角落，見證了我成長。

又是一個雨后黃昏，那個女孩拄著拐杖，步履蹣跚地來到我的身旁。我看見，她的身后，是兩行深深的足跡，像一幅平平仄仄的對聯，書寫著生命的堅強。當她看到我的時候，驚訝地叫出聲來：“不可思議！向日葵，難道你聽懂了我的話語？你竟然在這個陰暗的角落留下了最美的生命足跡！”她久久凝視著我的金黃的花盤，陷入了沉思。許久，她抬起頭來，沖著我微笑，說道：“向日葵，我要像你一樣，在人生道路上，留下最堅實的生命的足跡，去走出自己的生命的輝煌！”

我看見，她的臉上寫滿了堅強。我相信，雖然她的人生道路還會經歷很多痛苦與寂寞，但是只要她和我一樣的堅強執著地行走，就一定會迎來屬于自己的生命的輝煌。

暮色降臨，小姑娘拄著拐杖往回走了，一步一個足音，仿佛敲打在我的心坎上。她的身后，是兩行深深的足跡??

那足跡，那父愛

那天黃昏，窗外下著大雪，我望著那潔白的世界，心里卻不安。每個星期天，我都盼望著父親來，哪怕他什么話也不說，只要我們能默默地相對坐一會兒，看一眼日漸衰老的父親，我也會感到心里暖暖的。可是今天，一想到父親將要在雪地上蹣跚行走，我又希望他今天不要來。

下課了，我走出教室，我驚呆了：父親站在雪地里，仿佛成了一個雪人，那瘦小的佝僂的的身子瑟縮著。手里還提著一個鼓鼓的包，舍不得放在地上。他的身后，雪地上兩行足跡，深深淺淺的，彎彎曲曲的，一直蜿蜒到遠方??

“爸爸！”我驚叫著，撲過去，搶過他手里的包裹??

雪還在紛紛揚揚地飄著，我將父親攙扶到屋檐下，撣去父親渾身上下的積雪。父親深情地注視著我，全然不顧自己的寒冷；而我，強忍著淚水，心中溢滿了感動。

“下雪了，爸爸給你帶來了羽絨服，還特意為你做了你最愛吃的面餅！”父親的聲音沙啞無力，但飽含著無限的愛。“嗯。”我應著，父愛的溫暖，讓我在這個寒冬，不再寒冷。

我接過了父親做的面餅，讓他到我宿舍休息一會兒。他搶過包裹，到了宿舍，拿出了羽絨服，理好，細心地幫我穿上，還一一扣上了紐扣。我注視著父親，父親才四十多歲，但額上五線譜似的皺紋，記載著他全部的辛苦；他的頭發已經變得花白，每一根白發，都記載著他辛苦和坎坷；他的腰身已經佝僂，那是生活的重負將他壓垮??我知道，父親是為了我才如此過早地衰老的啊！

父親交代了幾句，說道：“我要回去了，家里菜地大棚上的積雪還沒有掃呢，我要趕緊回去！”父親轉身走進了風雪中，他佝僂著腰身，蹣跚地行走，深一腳淺一腳的。我看著父親在風雪中的背影，想到他為了我冒著風雪來回走了十幾里路，再也控制不住自己的淚水，任憑淚水肆意流淌??

雪還在飛舞著，像潔白的精靈。父親的背影漸行漸遠了，我久久地注視著父親留在雪地上的足跡。漸漸向遠處延伸。那足跡，與其說印在雪地上，倒不如說烙在我的心坎上。這足跡，越來越遠，足跡的盡頭，是那茫茫的風雪，是父愛的莽原??

淚眼蒙眬中，雪地里那兩行足跡，那濃濃的父愛，在我的心頭愈發清晰??

第三篇：成長.足跡.

我何其有幸，竟與重慶一同成長。見證了她的每一個變化。跟隨著她的腳步，展望未來。與她難分難離，愛這個城市，這個城市的人，以及屬于她的一切一切。

在我的印象里，重慶好像永遠都是霧蒙蒙的一片。路邊都是些破爛的吊腳樓，到處都是泥濘的公路，沒有人去保護環境，完全一片狼藉??寧靜的清晨沒有陽光的洗禮，唯獨聽見路旁汽車的鳴笛聲，汽車尾氣和霧交結在一起，連路邊僅有的幾棵樹上都蒙上了一層煙塵，看到此番情景那心情不知道多壓抑。所以就有點厭惡重慶，認為這座城市太差了。心里想道：難道這就是我的家鄉嗎？

那時候我還小，對家鄉的概念很模糊。就如同生命中的虛設，毫不在意。

記得老師曾經問過，你們愛自己的家鄉嗎？

我也沒多想，只是回答愛。至于什么是愛，當時想都沒想，只是隨口響應老師。而現在，不管是什么比賽，每次看到由重慶人的身影時，我總是激動不已；每當別人提起家鄉時，心里總是升起一股自豪感。或許，這就是對家鄉的愛吧。

我漸漸長大，更加愛著這片土地。想起原來的幼稚，才明白我對重慶的誤解有多深。那些吊腳樓不是破爛，而是重慶與眾不同的特色。正如川中名士李調元的佳句：“兩頭失路穿心店、三面臨江吊腳樓。”因為這里山多地少，祖先們就依山就勢，造出吊腳樓。腳樓不是穿逗結構就是捆綁結構，但他們堅強，牢固，在風雨中挺立著。這就是重慶人，不屈不撓。

重慶還有個特色，那就是火鍋。火鍋原本是長江邊上的船工袍哥跑船后在江邊吃的，即可管飽又可驅寒，吃后直叫“快哉！”漸漸地，火鍋開始出現在宴席上，然后登上大雅之堂，如今，火鍋已走向世界。大紅色的湯底沸騰，紅辣椒、干辣椒、花椒在不停跳動，并且重慶火鍋店的生意是隨著重慶的天氣升高而興旺，這是重慶的特色越熱辣得越暢快。這就是重慶人，爽朗、實在。

如今，川流不息的人群成了這個城市的風景線。平緩的嘉陵江、滾滾的長江，滋養著一代又一代的人。一條條高速公路蜿蜒著伸向遠方。輕軌如同一條巨大的龍，在清晨的薄霧中若隱若現。山如眉黛，一座座跨江大橋，使得天塹變通途。重慶人也逐漸意識到保護環境的重要性，現在的重慶鮮花綻放，綠樹成蔭。商業中心和商業圈的建立，帶動了重慶經濟的發展，從“人人重慶”，到“五個重慶”的提出，重慶取得了巨大的成就。

夜間的重慶，更是如天堂般，華麗而高貴。霓虹燈拉開美麗的夜的一章，整個城市如同一個燈的海洋，漫步在南濱路上，心中寧靜，波瀾不驚，恰似你的溫柔。華燈初上，耀眼的燈光，星辰閃耀，十分瑰麗。萬家燈火，驚艷得不可方物。

六十年來，重慶變了模樣，而不變的永遠是重慶不屈、頑強、豪放、直爽、實在的美德。六十年的風雨讓重慶人不斷地建設重慶，今時是重慶騰飛之時，是重慶展現在世人面前之時。六十年磨礪出天時地利人和，只為騰飛一刻！

第四篇：《足跡》讀后感

讀了永旺名譽顧問小嶋千鶴子女士所著的《足跡》一書，我學習并感受到許多好的管理理念和深刻的管理經驗，我嘗試著去理解并大膽地在這里與大家溝通感受。

從第一章《起源》，通過學習《近江商人系譜》，作者制作了領先于時代的各項制度體系，書中提到了企業需充實無形資產。企業資產指的是人、物、資金。它的重要特征為：

一、資產是可以積累的。為了把握商機實現騰飛發展，就必須提前積累資產，再小的企業其創業也需要提前準備。例如，資金的籌措可以通過增資、貸款、集資等各種方法，根據當時的情況采取相應的措施。

二、資產運作必須講求效率。例如，項目負責人的工作執行力就是效率問題之一。作為項目負責人被賦予了一定的權限和信任，同時也需要他們具備正確行使權限的能力。自身能力的開發，權限規定的明文化，組織環境的改善，都需要項目負責人發揮高效的職責技能。

三、資產還包括無形的資產，它甚至是所有資產中最為重要的。企業資產中不但有資金、建筑物等可直觀的有形資產，還包括知識、技術、人際關系等資產負債表中無法體現的無形資產。經營者在把公司轉變為自己繪制的組織架構藍圖時，最需盡快著手的就是無形資產的儲備。因為它比有形資產的儲備更加花費時間和精力。它是企業內部體制的建設，例如人才、信用、技術、企業文化等無法在短期內積累或花錢也買不到的種種。無形資產一旦被積累，其作用不僅局限于單項事業，同時可以在多項事業中發揮。例如，信用這項無形資產，來自用戶的信賴，同事間的信賴，與客戶之間的信賴關系等，這些都是通過人來積累的。這也意味著作為企業資產是可以被共享。從用戶角度而言，信用可以被視為對項目的好印象；從項目角度而言，信用意味著可以盡可能利用用戶信息開展經營活動。這是通過人來積累的管理技術。《新現實》中指出“管理是關于人類的管理。其任務就是使人與人之間能夠協調配合。揚長避短，實現最大的集體利益”。它指出了管理在組織中起到決定性的作用。經驗告訴我們，這個觀念在中小企業的滲透直接促進了企業的迅速發展。如果能把可能被積累的管理技術轉變為己有，進而轉換為組織戰斗力，這將最大程度上發揮團隊作用，使之成為最有價值的資產。是否具備這樣的無形資產，是企業的生存、發展至關重要的因素。它包括了有形化的指引書，或者是無形的歸屬于個人資質的經驗技術。我們應該重視無形資產的評價，例如，環保對策、社會貢獻、員工待遇、企業文化等，財務指標中無法體現的指標通過量化，來作為評價企業的標準。除社會認知以外，企業內部也應具備較為客觀地評估無形資產的體系。如何評價無形資產，在戰略定位上如何定位是經營者的重要職責。要主動客觀地評價、整理企業的無形資產，并將其活用于經營決策上。如果能實現，那會給業績帶來更多的積極作用。為了企業的發展，有計劃地積累資產勢在必行。特別是無形資產，事前一定要做好計劃性準備，做到即用即調，有備無患。這些就是《足跡》告訴我們關于無形資產的相關經驗知識，很有益處。

書中還提到了很多獨到、深刻的見解。它提到了項目是為了用戶而存在。在實際工作中，會慢慢體會到因為用戶的存在才會有自己的工作，才能體現自己的價值。人是必須面對和承擔很多風險的。為了追求企業的長期穩定發展，一定程度上的風險是無法避免的，也就是說不應該只看眼前，而必須從時間上、空間上以宏觀的角度來看待和認識企業的社會使命，同時也要做到從微觀的角度思考身邊用戶的需求。所以為了了解不同時期的變化所做的努力非常必要的，只是關注眼前的用戶是不可能打造出讓用戶真正滿意的項目。它還闡述了企業的效率和員工的價值體現，認為經營者的工作就是確保員工可以獲得物質上、精神上自我體現的機會。并且，由于環境是不斷變化的，企業需要那種與時俱進不斷挑戰變革的人。首先應該是企業的領導，當然領導以外還必須要有很多可以跟上時代變化的人，必須是這樣的企業氛圍。許多大企業的繁榮，正是他們擁有了應對變化的力量。從長遠來看，如何營造不斷挑戰變革、應對環境變化的企業氛圍，是作為經營者最大的使命。再有，書中說到可持續發展的經營戰略。企業必須謀求自我生存。經營者、管理員工的首要責任就是維系員工及其家人的生活。因此，企業就需要不斷獲取利益，不斷持續發展。而該目的的實現，經營戰略是必不可少的。經營要略的要點之一，就是要如何順應環境的變化。環境的適應可分為四個方面。第一、如何滿足用戶需求。譬如，消費能力的改變。資生堂就是敏銳察覺到并適時順應了環境的變化，通過開發新客戶群體而成長起來的企業。這很值得我們思考。第二、如何應對競爭變化。隨著消費群體的變化，競爭對手也應運而生，產生了變化，所以我們就應該做好相應的準備工作。第三、如何適應技術的發展。要不斷拓寬我們的服務內容，要學會創造革新性的技能。第四、如何面對社會的變化。最顯著的社會變化就是國際化。越來越多的新理念新意識，要求我們必須通過不斷學習并且快速的進步來積極面對和順應這種變化。

我們通過學習累積知識，從學到的知識中判斷事物，采取行動。今天，我們需要重新審視自我，從根本上提升自我并開創新的

第五篇：成長足跡

成長足跡

曾經一陣響亮的哭聲，說明我降臨了，我一天天長大.，留下一個個足跡。

我愛上了讀書，不管小說，文學作品或什么，我總認為人們會從中讀出不同的韻味，正如同一款衣服樣式，在高貴的人，優雅的人，時尚的人眼中總會有不同的品味與韻致。

我曾偶然看見了一個題目《偶感——詩火花一束》，這個題目引起了我的注意，讀完后，有幾句詩，讓我感觸很深：

五：所有得到的結果

最終都會失去

但這個世界

只有人怕失去

沒有人不想得到

那個古老的 不能在古老的 新問題

就是雞生蛋

還是蛋生雞 七：沒有人

再吟誦你的圓缺

只有人唱

你代表誰的心

夜該寧靜

還不寧靜

關掉所有的聲音

看電視上的人

嘴動 十：有人炒股

有人炒票

有人炒人

其實都是為了一個

炒飯

有人玩名

有人玩命

有人玩狗

其實最終都是

玩自己

這幾句詩都是我特別喜歡的幾句，我讀馮景元的《偶感——詩火花一束》時有一種寧靜的感覺，雖然我讀出了一種冷漠的態度，但似乎里面還是包含了一些淡淡的憤怒，對，很淡，因為，這篇文章，我的感覺——就是淡漠。

我一向不認為自己的作文水平有多高，即使我愛讀書，我一向不認為自己的表達能力有多強，即使我愛交際，我一向不認為自己有多優秀，即使我的成績還不錯。我曾有一段很迷戀余秋雨的文章，不知道是他的文章給我一種厚重的歷史感或是他文章中冷靜的敘述，也說不清為什么，是一種很迷茫的感覺吧！

一天一天我長大了，一個又一個的足跡落下，也標志著我的成長之路在一直延續下去。