第一篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教案

《動物說話》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生問好。

2、情境律動。

①師：在一個美麗的大森林中，住著很多可愛的動物。有輕快的奔跑的小馬，愛唱歌的布谷鳥，毛茸茸的小狗，勤懇的小牛，咆哮的獅子。【課件出示】 ②師：這是誰來了？師彈琴和學(xué)生律動（歌曲《我愛我的小動物》）3.激趣點題。

①師：從大家的動作表情上，老師能看出大家都非常喜歡小動物，今天老師也邀請到了很多小動物，和我們一起學(xué)習(xí)，你看他們坐著小火車來了。【課件出示】

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

師：你們知道嗎？他們可勤奮了，每天早上，小動物們都會聚集在一起練習(xí)唱歌【課件出示】

2、節(jié)奏訓(xùn)練。①小雞、小鴨的叫聲。

師：咦這次聚會怎么少了小雞和小鴨，它們哪去了？我們?nèi)游锎逭艺宜麄儼伞＂诠?jié)奏訓(xùn)練。

A師：小雞小鴨看到同學(xué)們可開心了，你看他們來了。【課件出示小雞小鴨】 師：同學(xué)們小雞說話的聲音是怎樣的？（學(xué)生回答）

小雞的個子很小，聲音也很小，而且小雞的聲音特別的清脆甜美，我們來模仿一下小雞的聲音好不好，聽一聽誰的聲音和小雞的聲音一樣甜美。B學(xué)生練習(xí)師點評。C出示節(jié)奏。

師：小雞說的話要是加上節(jié)奏同學(xué)們還會嗎？【課件出示小雞節(jié)奏】 × ×

× ×

∣

× ×

× ∣

小 雞

說 話

唧 唧

唧 D教師指導(dǎo)學(xué)生拍手節(jié)奏訓(xùn)練。E復(fù)合小鴨叫聲節(jié)奏。

師：小雞唱得這么好，小鴨也唱起來了。你們能用同樣的節(jié)奏唱一唱小鴨的叫聲嗎？【課件出示小鴨節(jié)奏】 F學(xué)生訓(xùn)練。3.初聽歌曲。

①.師：小雞、小鴨說話真好聽，同學(xué)們這么友好，小動物給你們說話了，仔細(xì)聽聽它們都給大家說了什么？【課件播放動畫歌曲】

②學(xué)生回答：按節(jié)奏小雞說話嘰嘰嘰 小鴨…… 4.師生互動練習(xí)

①.師：加上音高，讓小動物唱著歌說話看你們行不行。

師示范

②.師：老師很想和同學(xué)們合作一下，我來唱前面的小雞.小鴨說話，你們唱他們的叫聲【課件播放音樂】 ③.師生互換

④.生生合作 5.間奏學(xué)習(xí)

①師：小動物說話累了，中間有一段是只有音樂，小動物沒有說話的地方，請看看老師在做什么？看誰能學(xué)一學(xué)。

②師間奏拍手，學(xué)生模仿【課件播放音樂】

③.師：我看看誰會為小動物休息的地方加上拍手伴奏了？

師生一起做

6完整演唱歌曲 【出示曲譜】 師彈琴學(xué)生演唱

7跟音樂演唱歌曲【課件播放音樂】

師：歌曲中飽含了對小動物的喜愛，我們演唱的時候要歡快跳躍一些，你們愿意再試一試嗎？

三、課堂拓展。

1.創(chuàng)編表演

①.師：森林中動物們聽到小雞小鴨唱的這么好，都爭先恐后的也想加入我們的演唱，你想請那個動物來演唱呢？ 【課件出示】 ②.師示范

①師：老師想請小狗來演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

小 狗 唱 歌

汪 汪

汪, 小 羊 唱 歌

咩 咩

咩, 小 貓 唱 歌

喵 喵 喵，③.師：誰能把你請的小動物來唱給大家聽呀？

學(xué)生創(chuàng)編表演 四 小結(jié)

1、師：同學(xué)們請的小動物都唱的很好，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円退鼈冏雠笥眩荒軅λ鼈儯c小動物和諧相處。你們能做到嗎？ 同學(xué)們，快樂的時光總是過得很快，讓我們下節(jié)音樂課見。

第二篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教案

《動物說話》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X

X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。準(zhǔn)確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、電子琴等。

教學(xué)方法：借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們快樂的音樂課又開始了。今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩屑?xì)看，這是誰？（運用電子白板，做大象手影）

師模仿大象：小朋友們好，歡迎來參林做客。快和我們的好朋友大象打個招呼吧!啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到動物是我們的朋友。

2、聽聲音，看圖片，模仿小動物。

師：大象大哥把他的好伙伴們也叫過來招呼我們呢，你能聽出他們都是誰嗎？（播放小動物聲音）

師：讓我們用動作把它請出來好嗎？（生模仿小動物，師播放圖片）

二、新授

（一）聆聽感受音樂

1、初聽：

今天大象大哥邀請我們參加它們的森林演唱會，讓我們聽一聽，都有誰在唱歌？ 拍手感受節(jié)奏，聆聽音樂。

2、再聽： 小動物們都是怎樣唱歌的呢？讓我們再來聽聽吧。

3、感受節(jié)奏：

（1）、師：“小動物唱的這么熱鬧，讓我們也加入他們的演唱吧。老師來演唱，你們在有圖示的地方為我伴奏，注意看圖譜！”（出示圖譜）師生配合完成第一、二段的拍唱。節(jié)奏： X X | X X X ||（2）、讓我們一起按照第一二段圖譜隨音樂伴奏吧。(隨音樂拍手跺腳)（3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念，請小組隨音樂展示。（4）、同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念，找同桌隨音樂展示。（5）、師生合作隨音樂完整拍念歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲

1、雙簧游戲：師范唱，學(xué)生在心里跟唱。

師：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的拍念的時候已經(jīng)有同學(xué)學(xué)會了，并且迫不及待的跟隨老師演唱了。下面我們玩一個雙簧游戲，我來演唱，你來張嘴，請同學(xué)們在心里默默地跟老師演唱，看看能不能跟上老師的速度。

2、學(xué)生小聲跟音樂演唱歌曲

3、生隨音樂自信的放聲演唱

4、帶表情演唱歌曲

5、處理歌曲

6、參加賽歌會，小組比賽演唱。（播放圖譜和音頻）

小動物們的演唱會很精彩，我們也不能示弱啊，我們也來進(jìn)行一場賽歌會，分組來比一比看看哪組表演最棒。

三、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們演唱的真棒，吸引了更多的小動物，你能幫助他們加入到我們的演唱會中嗎？（播放圖片和創(chuàng)編歌詞）小組組創(chuàng)編歌詞，并演唱創(chuàng)編內(nèi)容。

四、結(jié)束語：

愉快的森林音樂會就要結(jié)束了，在小朋友們集體的智慧和努力下，演唱會開得圓滿成功。我們也和很多活潑可愛的小動物成了好朋友，我們一定要愛護(hù)動物。最后讓我們唱著歌到大自然中去尋找他們吧？

第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教學(xué)反思

《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對不同的學(xué)校，不同的班級和學(xué)生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。

第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒人此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net唱歌了，這是個不好的習(xí)慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。但是總的來說，犯錯的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。

第四篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》評課

對《動物說話》一課的評課

在《動物說話》這節(jié)課中，王老師通過欣賞、聆聽、教唱等不同形式的教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力和演唱能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的音樂課堂氛圍；讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂，在音樂中體驗快樂。下面結(jié)合《動物說話》課例，具體說說我的心得、體會和看法。

一、在聆聽中體驗美感，用多媒體激發(fā)興趣

王老師利用多媒體播放了《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛。在聆聽中尋找動物的音樂和聲音加以模仿，結(jié)合孩子的年齡特點“好動，模仿能力強”展開教學(xué)。例如，王老師問：“音樂中都有哪些動物？你能模仿它的叫聲么？”同學(xué)們個個表現(xiàn)積極，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，并且即時的把興趣引導(dǎo)為學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)氣氛始終保持了活躍的狀態(tài)。再如，她問道： “想和動物成為朋友，你們怎么樣做呢？”既引出了本課要學(xué)的歌曲，又不失時機地為思想教育做了鋪墊。

二、范唱教唱得法，教學(xué)效果凸顯

教者通過讓孩子們聆聽，范唱，朗讀歌詞，體會歌曲的旋律等方式與學(xué)生互動，學(xué)生很快的就學(xué)會了這首短小有趣的歌謠，演唱效果普遍較好。

三、教學(xué)基本功扎實，教師富有親和力

對于低年級的音樂教學(xué)來說，這一點特別重要，因為他是保障教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的保障性前提。教學(xué)活動中師生融為一體，孩子們都被老師親切可愛的教態(tài)和歌聲吸引住了，學(xué)生整節(jié)課始終表現(xiàn)得積極活躍熱情得體。

四、總體目標(biāo)明確，教學(xué)任務(wù)完成較好。

通過教師不同方式和形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會了本首歌曲，知道了動物是人類的好朋友，告訴小朋友們要愛護(hù)動物。教學(xué)重點有突出，教學(xué)難點有突破，較好完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

下面提幾點見仁見智的建議供參考：

一、在音樂實踐中掌握音樂教學(xué)的要素

本課教者確定的重點為完整唱好歌曲部分，難點是朗讀中突出歌曲的強弱。在解決難點時教師在范唱和朗讀中一定要示范給學(xué)生，怎樣突出唱出強弱來，這樣有利于歌曲的完整演唱和情感表現(xiàn)。歌曲中間奏的拍手、跺腳處，應(yīng)作為學(xué)習(xí)應(yīng)用八分音符和四分音符的音樂要素在實踐中教給學(xué)生，讓學(xué)生自然的加動作于歌曲中。

二、在評價反饋中進(jìn)行因材施教的探索

在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲過程中，需要對學(xué)生的演唱及時進(jìn)行反饋和評價，這個很重要的環(huán)節(jié)在授課過程中被忽略掉了。要通過師生面對面的互動，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是不是學(xué)會了，是不是會學(xué)了。

以上是我對這節(jié)課體會和看法，沒有最好只有更好，期待今后能有更多的機會和同行們相互交流。

第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教學(xué)反思

《動物在說話》教學(xué)反思

《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。基于這種理念，在《動物在說話》這一課的一開始，我就充滿童趣的導(dǎo)入“楊老師今天要帶同學(xué)們參觀一個美麗的農(nóng)場，農(nóng)場里有一群可愛的小動物們，他們馬上要出來和大家打招呼了。”這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準(zhǔn)備。

在本節(jié)課中，我引入了邀請一個“小豬木偶”來做客，突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別的高，對“小豬木偶”的到來十分的興奮，大大提高了孩子們的注意力。整個過程都圍繞著“小豬木偶”，請小朋友給“小豬木偶”起名，最后商定為“音樂娃娃”，讓“音樂娃娃”陪大家一起學(xué)習(xí)歌曲，欣賞我們小朋友的演唱和表演。將這個導(dǎo)線進(jìn)行各個環(huán)節(jié)。在聆聽時，讓學(xué)生模仿小動物的各種形象，并在表演的時候讓學(xué)生上臺上來表演，扮演小動物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動，大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的節(jié)奏特點，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生通過聽音樂來拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點困難，但是由于平時注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說話”改編成“小X說話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。玩是孩子的天性，孩子是通過玩來認(rèn)識這個客觀世界的。無數(shù)教育的經(jīng)驗和實踐早已證明，玩是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。無論你想讓孩子學(xué)習(xí)哪一種知識和技能，最有效的方法就是把這種知識和技能巧妙地融入到快樂的玩中。正真做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。