第一篇：人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學設計說明與反思

《動物說話》修改后設計說明與反思

教學內容：歌曲教學《動物說話》 教學目標：

1.情感、態度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2．過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標：學習“X X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。教學重點：通過本課學習，知道動物是人類的朋友。人與動物應和睦相處，表 達對小動物的愛護之情。

教學難點：在聆聽音樂中嘗試用動作來表達自己想象中的動物神態 教學準備：各種打擊樂器，頭飾，多媒體課件

教學方法：借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。教學過程：

一、情景導入

多媒體課件中出示森林中有大樹、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。

1、師：今天老師要帶大家去聆聽大自然的聲音。我們到哪兒呢？我們來到了動物王國，這里的動物可多了。你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

談話：你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！“汪汪 汪，小朋友們 好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，老師 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

2、師：小朋友這么喜歡小動物啊，小動物們也很喜歡我們一（1）班的小朋友，今天他們中有幾只就要來和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）

3、師：一條美麗的小河邊住著一對好朋友，它們正在親熱地說話呢！它們是誰？我們一起來聽聽。〈播放歌曲第一、二段〉

說一說這些小動物的外形，并模仿它們樣子。

4、再次聆聽。師：我們再來聽聽他們是怎么說話的？

5、師：它們是怎么說話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎〉

6、師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，休息一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。注意老師的動作。（教師在伴奏處拍手、跺腳）

生：隨著老師在伴奏處拍手、跺腳

二、學習第一段

師：我們先來學學小雞講話，〈課件出示第一段歌詞〉

1、指明個別學生讀。

2、教師按節奏讀一遍歌詞。小雞 說話| 嘰嘰 嘰 |× ×|?? 動作 拍手 |×× ××| ×× ×|× ×|?? 師：好聽嗎？和你們讀的有什么不同？

3、來，讓我們一起像剛才那樣有節奏的說話。

4、我們能給學學小雞的動作嗎？

5、師：我們已經會學小雞說話，吳老師很想唱一唱小雞說話，你們給吳老師伴奏好不好？

（教師唱歌詞，學生拍手）

生生合作（學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手）

6、小雞可愛嗎？那么誰愿意做小雞隊隊長呢？〈點三個學生上臺表演，誰表演的好，誰就做小雞隊隊長〉

7、小雞隊的成員就和小雞隊長一起唱吧！

三、學唱第二段

1、小雞們動聽的歌聲傳進了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會說什么呢？嘎嘎嘎

2、學習第二段小鴨說話，學生跟琴唱，教師伴奏慢，學生自發表演。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

生：自主表現。

3、選小鴨隊長。

4、齊唱第二段。四．創編活動

1、師：我們有四組小朋友，還剩下兩組小朋友當什么呢？我們身邊還有許多可愛的小動物，他們也想加入我們的音樂會了，請小朋友想一想該怎樣演唱呢？（老師可提示）

2、學生創編歌詞： 小狗 說話 汪汪 汪, 小羊 說話 咩咩 咩, 小貓 說話 喵喵 喵, 小馬 跑步 噠噠 噠 大象 走路 嘭嘭 嘭

3、師：小朋友真是個愛小動物并注意觀察動物生活的有心人。那哪位小朋友會模仿小狗，小貓，小羊的動作呢？（老師和小朋友們小組合作創編動作并表演）

4、配上《動物說話》的音樂演唱并結合律動進行表演。分組進行。

5、師：大家模仿了這么多自己喜愛的動物，那你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？

6、全體學生有表情的演唱。

六、伴奏樂器配唱

1、師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂會呢。師：講解并演示它們的演奏方法。（先觀察形狀、聲音、該怎么演奏。從今天起它們也將成為大家的好朋友。）

師：那么誰愿意給歌曲伴奏呢？<點三個同學上臺表演，誰表演的好，誰就做并發給他一個動物頭飾>敲擊出強弱，培養二拍子的節奏感。

生：（先不合音樂，掩飾一下節奏，然后用節奏為歌曲伴奏）修改說明：

此處修改，是為了讓學生更加直觀形象的感受、理解、表現、創造打擊樂器的音韻美，充分發揮打擊樂器教學的輔助功能，讓學生把“要我學”變為“我要學”的主動者，對培養學生的學習興趣和積極性以及自主學習、合作學習、探究學習的能力將起到積極作用，對促進音樂藝術的發展、推進新課程的教改也將起到積極的作用。

2、每組分發一些樂器，在間奏處伴奏，其他同學一起表演。

七、課堂小結

今天，我們的音樂課可真熱鬧，小雞、小鴨、小狗它們都來參加了，我們和它們成了好朋友，我們都要愛護它們，保護它們，給它們創造好的生存環境。剛才我們的藍精靈請小鳥捎信，有個美麗的村莊，那里的動物聽說我們愛它們，它們要我們一起去玩。想去嗎？（想）好！準備出發！??（放音樂《可愛的藍精靈》）

師：小朋友們，生活中還有很多聲音都可以變成好聽的音樂，這就需要我們有一對善于聆聽的耳朵，有一顆善于發現美的心，這樣才能讓我們的生活更加美好。

師生對唱告別與結束本課。修改說明：

教育學生做一個善于聆聽、善于發現美的好孩子。

《動物說話》教后反思

我在設計《動物說話》的時候，翻閱了大量的資料，也看了很多成功的案例，受到了一定的啟迪，但對我來說，我上這課必須根據本班學生的特點，結合我自己的所長，讓孩子們能在這節音樂課中受益最大，讓孩子們更愛音樂，作為一個低年級的音樂老師，現在主要的任務是引領他們走進音樂的殿堂，為他們打開音樂的大門，培養他們對音樂的興趣。根據這樣理念我設計了《動物說話》這課，那我簡單談談我上課后的感受吧。

《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”因此我在教學中遵循這樣的理念，從興趣出發，在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實施教學活動。在創編和表演活動中，學生們實踐參與，積極踴躍，不僅提高了觀察能力、聽覺能力、小組合作能力并且體驗了藝術的魅力。

其次，為了培養學生的想象力我在教學中跟孩子比較親近，因為有愛所以會覺得很放松。能夠很自然的做到以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態。這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

在教學中的不足之處：

1、孩子們對歌曲中沒有演唱歌詞的地方（也就是間奏）掌握得不好，容易連著唱不知道這個地方是要停頓的。特別是在跟伴奏的時候，孩子們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱。出現這樣的問題是因為一年級的孩子才第一次接觸有間奏的歌曲，如果經過老師的長期訓練和引導，相信在以后的學習中應該掌握得很好，這就提出了在我們音樂課上，也要根據學生的實際情況適當的進行一些音樂知識的講解，給孩子們為以后的學習打下基礎。

2、樂器為歌曲伴奏，由于孩子們是第一次接觸樂器，所以顯得很興奮，左看右看，當老師把樂器發給他們時，孩子們就控制不住自己的心和手了，雖然告訴孩子們不能讓你們的碰鈴講話，但還是有個別同學就是情不自禁地要去動樂器，原因主要出在課前準備不充分，如果以前的音樂課中能讓學生多接觸接觸相信這堂課中學生就不會這么好奇了，小孩子對新鮮的事物總是充滿好奇的，教師在開課的時候應該考慮到這樣的情況。當然一年級的學生音樂課總共才上了3、4節，出現這樣的情況是非常正常的，總的來說學生的表現還是令人滿意的。

總之作為教學一線的教師，我們一定要堅持做好教學前反思、教學中反思、教學后反思。在反思中總結在反思中成長。讓我們的孩子為能有我們這樣的教師而感到幸運，讓我們的孩子在我們的教育和關愛下快樂健康的成長吧！

第二篇：人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思

《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學唱歌曲。這首歌曲我已經教過好幾年了，可是，每次面對不同的學校，不同的班級和學生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結為以下幾個方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學中要注意講解到位。

第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細節問題。

第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結果變成了跳舞課，沒人此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net唱歌了，這是個不好的習慣，在今后的課中，一定要注意引導學生改正。

第四、在編創歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創能力。但是總的來說，犯錯的人總是少數的，大多數小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。

第三篇：人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思

《動物在說話》教學反思

《新音樂課程標準》指出“音樂課應該發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生的身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣”。基于這種理念，在《動物在說話》這一課的一開始，我就充滿童趣的導入“楊老師今天要帶同學們參觀一個美麗的農場，農場里有一群可愛的小動物們，他們馬上要出來和大家打招呼了。”這樣的導入，激發了學生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學做好鋪設準備。

在本節課中，我引入了邀請一個“小豬木偶”來做客，突破了以前沉悶老套的教學方法，孩子們的學習興趣特別的高，對“小豬木偶”的到來十分的興奮，大大提高了孩子們的注意力。整個過程都圍繞著“小豬木偶”，請小朋友給“小豬木偶”起名，最后商定為“音樂娃娃”，讓“音樂娃娃”陪大家一起學習歌曲，欣賞我們小朋友的演唱和表演。將這個導線進行各個環節。在聆聽時，讓學生模仿小動物的各種形象，并在表演的時候讓學生上臺上來表演，扮演小動物的形象，引導他們參與音樂實踐活動，大大提高了學生的參與度和表現欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的節奏特點，再進行歌曲的學唱，讓學生通過聽音樂來拍擊節奏，這樣極大地提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但是由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。

鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力和創造力，讓孩子們自己編創小動物的叫聲，編創歌詞，把“小雞說話”改編成“小X說話”，充分發揮了孩子們的想象力和創造力。另外，鼓勵學生自己為歌曲編創歌詞和動作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學、想學的教學氛圍。玩是孩子的天性，孩子是通過玩來認識這個客觀世界的。無數教育的經驗和實踐早已證明，玩是孩子學習的最佳途徑。無論你想讓孩子學習哪一種知識和技能，最有效的方法就是把這種知識和技能巧妙地融入到快樂的玩中。正真做到玩中學，學中玩。

第四篇：人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學設計

《動物說話》一課的教學設計修改稿

設計理念：

此課選自義務教育課程標準《音樂》實驗教材二年級上冊。根據新課標提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點，采用“主動吸入式”教學方法引導學生積極參與課堂活動，使他們自覺主動地學習音樂，以達到預設的滿意效果。

教學內容：歌曲教學《動物說話》 教學目標：

1、學習“X X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

2、能用愉快的心情歌唱《動物說話》這首歌，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。

3、創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創造活動。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。教學難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。

教學準備：多媒體教學課件

教學方法： 借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。

教學過程：

一．組織教學（階段目標：聽音樂律動引領學生進入音樂課堂）

師：播放音樂帶著學生進行放松活動。生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

二．導入新課：（階段目標：圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊）

師：今天老師要帶領同學們去參觀一所美麗的村莊，（播放課件出示美麗的村莊）村莊里有很多可愛的小動物在歡迎我們。同學們，你們喜歡小動物么？喜歡哪種小動物？誰來說一說。

生：小雞、小狗。。并做模仿。

師：老師也喜歡小動物。課件依次出示小狗、小羊、小貓、小牛。師生運用一問一答游戲的形式進行 X X | XX X | 的節奏訓練

（設計意圖：教育家柏西·布克曾經說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務就是創造一種吸引力。” 利用學生愛玩游戲的天性，一開始就抓住了學生的興趣與注意力，利用游戲的一問一答的形式進行了節奏練習，從而拉近學生與老師之間，學生與教材之間的距離，為更好地進入本課歌曲教學作好鋪墊。）

師：我們剛才運用的節奏是什么？ 生：拍手X X | XX X | 師：接下來，就請同學們跟隨著老師一起向村莊出發吧。我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）（師播放動物說話的伴奏音樂，在這個過程中，一方面對節奏進行鞏固練習，另一方面初步熟悉歌曲的旋律）

三、歌曲學習。

1、初聽歌曲

師：同學們真棒！我們已經到了美麗的村莊，小動物們正在熱情的歡迎我們的到來呢。請同學們仔細聽一下，是哪些小動物在歡迎我們。這些小動物是說了什么話？（播放歌曲《動物說話》、出示課件）

生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。師引導學生進行節奏訓練。

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？歌曲中出現了哪些小動物？（檢查學生是否聽清老師的問題）

生：回答問題------小雞、小鴨、喜鵲、青蛙，并引導學生來模仿他們。

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生： 小雞：嘰嘰 嘰

小鴨說話：嘎嘎

青蛙唱歌：咕兒呱等

師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。

2、教師范唱歌曲，再次感受作品。（師引導學生拍手合奏）

3、學唱歌曲（階段目標：指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）

（1）．學習第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進行伴奏。

師：教師指導學生模仿小雞的動作（雙手食指并在一起按照節拍點兩下），停頓的地方大家進行拍手伴奏

生：跟隨教師的伴奏，邊唱邊表演。（2）．學習第二、三、四段歌詞

師：引導學生自主學習第二段歌詞（給學生幾分鐘的時間）教師伴奏，學生演唱二、三、四段歌詞，并隨時對學生提出歌唱的要求，如：坐姿、演唱表情等。

（3）．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費了些時間，分別學習了三段歌詞，現在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？

生：完整演唱歌曲 師：帶領學生完整演唱歌曲

四、歌曲創編活動

1、分組創編歌詞

師: 村子里一定還有其他可愛的小動物，你認為還會有誰呢？ 生：。。

師：老師也給同學們帶來幾種小動物，（課件依次出示老師給帶來的小動物）請同學們把它編到歌曲里好么？

生：分組進行創編。（給學生幾分鐘時間、進行自主創編。）2．展示活動（階段目標：展示自己的創作成果，課件出示創編好的歌詞）師：把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好？ 生：先分組展示，再集體展示。（教師給與評價）

五、拓展活動。

欣賞：鴨子拌嘴（出示課件）

（讓學生感受用打擊樂器模擬的鴨群漫游水中、互相拌嘴嬉戲的情景）

六、課堂小結。

師：同學們，你們的到來令村里的小動物們高興極了，讓我們跟小動物們一起唱起來、跳起來吧。（學生聽著音樂走出教室）

第五篇：人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教案

《動物說話》教學設計

一、創設情境

1、師生問好。

2、情境律動。

①師：在一個美麗的大森林中，住著很多可愛的動物。有輕快的奔跑的小馬，愛唱歌的布谷鳥，毛茸茸的小狗，勤懇的小牛，咆哮的獅子。【課件出示】 ②師：這是誰來了？師彈琴和學生律動（歌曲《我愛我的小動物》）3.激趣點題。

①師：從大家的動作表情上，老師能看出大家都非常喜歡小動物，今天老師也邀請到了很多小動物，和我們一起學習，你看他們坐著小火車來了。【課件出示】

二、歌曲學習

1.導入

師：你們知道嗎？他們可勤奮了，每天早上，小動物們都會聚集在一起練習唱歌【課件出示】

2、節奏訓練。①小雞、小鴨的叫聲。

師：咦這次聚會怎么少了小雞和小鴨，它們哪去了？我們去動物村找找他們吧。②節奏訓練。

A師：小雞小鴨看到同學們可開心了，你看他們來了。【課件出示小雞小鴨】 師：同學們小雞說話的聲音是怎樣的？（學生回答）

小雞的個子很小，聲音也很小，而且小雞的聲音特別的清脆甜美，我們來模仿一下小雞的聲音好不好，聽一聽誰的聲音和小雞的聲音一樣甜美。B學生練習師點評。C出示節奏。

師：小雞說的話要是加上節奏同學們還會嗎？【課件出示小雞節奏】 × ×

× ×

∣

× ×

× ∣

小 雞

說 話

唧 唧

唧 D教師指導學生拍手節奏訓練。E復合小鴨叫聲節奏。

師：小雞唱得這么好，小鴨也唱起來了。你們能用同樣的節奏唱一唱小鴨的叫聲嗎？【課件出示小鴨節奏】 F學生訓練。3.初聽歌曲。

①.師：小雞、小鴨說話真好聽，同學們這么友好，小動物給你們說話了，仔細聽聽它們都給大家說了什么？【課件播放動畫歌曲】

②學生回答：按節奏小雞說話嘰嘰嘰 小鴨…… 4.師生互動練習

①.師：加上音高，讓小動物唱著歌說話看你們行不行。

師示范

②.師：老師很想和同學們合作一下，我來唱前面的小雞.小鴨說話，你們唱他們的叫聲【課件播放音樂】 ③.師生互換

④.生生合作 5.間奏學習

①師：小動物說話累了，中間有一段是只有音樂，小動物沒有說話的地方，請看看老師在做什么？看誰能學一學。

②師間奏拍手，學生模仿【課件播放音樂】

③.師：我看看誰會為小動物休息的地方加上拍手伴奏了？

師生一起做

6完整演唱歌曲 【出示曲譜】 師彈琴學生演唱

7跟音樂演唱歌曲【課件播放音樂】

師：歌曲中飽含了對小動物的喜愛，我們演唱的時候要歡快跳躍一些，你們愿意再試一試嗎？

三、課堂拓展。

1.創編表演

①.師：森林中動物們聽到小雞小鴨唱的這么好，都爭先恐后的也想加入我們的演唱，你想請那個動物來演唱呢？ 【課件出示】 ②.師示范

①師：老師想請小狗來演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

小 狗 唱 歌

汪 汪

汪, 小 羊 唱 歌

咩 咩

咩, 小 貓 唱 歌

喵 喵 喵，③.師：誰能把你請的小動物來唱給大家聽呀？

學生創編表演 四 小結

1、師：同學們請的小動物都唱的很好，小動物是我們人類的好朋友，我們要和它們做朋友，不能傷害它們，要與小動物和諧相處。你們能做到嗎？ 同學們，快樂的時光總是過得很快，讓我們下節音樂課見。