第一篇：有效獲取信息教案

有效獲取信息——信息的管理

教學目標:

1、創建文件和文件夾

2、文件和文件夾的操作（復制、移動、刪除、重命名等）

3、創建快捷方法 教學重難點：

文件及文件夾的操作 教學方法：

演示法 任務驅動法 教學過程：

一、復習引新

1、（復習資源管理器的啟動以及+和-按扭的使用）a)上節課我們學習了使用資源管理器瀏覽文件，②現在我們打在資源管理器：（開始——程序——windows資源管理器）

③在左側窗口中，如果文件夾圖標左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開

④如果文件夾圖標左邊有-表示文件夾已經展開，單擊就可以將子文件夾折疊 ⑤如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾

2、（引入）

（先打開玩游戲，同學們一定很好奇）同學們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰”，想不想玩玩游戲呀？那請大家安靜下來，跟老師學習文件操作。

二、學習新知

1、（文件夾的新建）

①我們要新建一個文件夾并且命名“游戲”，請問哪位同學會新建文件夾呀？ ②請同學上來演示一下

③指導并演示：A（窗口菜單：文件——新建——文件夾——命名）（在窗口菜單上，單擊“文件”，在彈出的文件菜單上，指向“新建”選項，在彈出的子菜單上，指向“文件夾”選項，鼠標左鍵單擊“文件夾選項”，則在右側窗口中出現了一個新文件夾圖標，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。）B（快捷菜單——新建——文件夾——命名）

（當然，我們還可以鼠標右鍵單擊右側窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建”選項，接下來跟剛才的方法一樣的，同學們自己待會試一下）④下面把顯示器給同學們自己控制，并完成任務一 第一次：學生上機操作

任務一：在D盤上新一個文件夾，并命名為“游戲”

⑤大家都做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標和鍵盤。看一下你們的顯示器是不是已經切換過來了 請同學上來演示任務一（并指導）

2、（文件和文件夾的復制、移動、刪除、重命名）

①文件和文件夾的復制，類似于你們平時從老師這里復印考試資料，復印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復制之后，原來位置上還有這個文件，而在另一個位置上也出現這個文件； 在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個位置移動到另外一個位置，這就叫文件或文件夾的移動 ②我們接下來學習文件和文件夾的復制、移動、刪除等操作，我們學習的方法是用鼠標右鍵拖動。

③先用鼠標選定要操作的文件，當用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到，左側窗口中目的文件夾時，目標文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標，在彈出的菜單中選擇“復制到當前位置”選項，則完成的是復制，如果選擇“移動到當前位置”選項，則完成的是移動。如果選擇“取消”選項，則取消剛才的操作。

④請XX同學上來演示一下把G盤上的“游戲一”文件夾里的文件復制到D盤的“游戲”文件里。

（指導：先用鼠標選定要操作的文件，當用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到，左側窗口中目的文件夾時，目標文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標，在彈出的菜單中選擇“復制到當前位置”選項，完成復制）

[復制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法

① 選取源文件或文件夾 ② 編輯/復制 ③ 打開目標文件夾 ④編輯/粘貼

菜單法進行復制操作就是利用編輯菜單下的復制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開操作來完成的。（演示）

而移動則是把第二步這里改成“編輯/剪切”] ⑤同學們，我們平時把沒用的紙掉進垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進“回收站”。我們把沒有用的文件移動到回收站，就刪除了沒用的文件。（演示）⑥同學們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個文件夾都有不同的名字，我們為了方便找到自已的文件，我們要為文件和文件夾取一個好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。

⑦誰能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰”？ ⑧請同學上來試一下？

⑨右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項，然后填入名字

當然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。

3、（創建快捷方式）

①有時我們可能會經常運行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創建成快捷方式放在桌面上。②我們把游戲文件“TANK”創建成快捷方式，請同學們注意方法 ③右擊文件“TANK”，在彈出的快捷菜單中，指向“發送到”選項，在子菜單中，指向“桌面快捷方式”選項，鼠標左鍵單擊“桌面快捷方式”選項，現在在桌面上，我們發現文件“TANK”快捷方式圖標，以后雙擊這個圖標，游戲文件“TANK”馬上被打開。

④如果你想刪除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank快捷方式”圖標，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對話框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”取消。

⑤下面老師把顯示器給同學們自己控制，完成任務二，大家就可以玩坦克大戰游戲了，看誰最先開始玩游戲？

第二次：學生上機操作： 任務二：步驟如下：

1.將G：游戲一 的內容復制到D：游戲 文件夾，2.將G：游戲二 文件夾復制到D盤

3.將D：游戲二 的內容移動到D：游戲 文件夾 4.將D盤 游戲二 文件夾刪除 5.將D盤 游戲文件夾重命名為：坦克大戰

6.將D：坦克大戰TANK 文件在桌面上創建快捷方式，7.雙擊TANK快捷方式圖標，開始玩游戲。⑥大家都完成了任務二了嗎？

下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標和鍵盤 看一下你們的顯示器是不是已經切換過來了 請同學上來為我們演示任務二

三、總結新課：

今天我們學習了新建文件夾，用鼠標右鍵拖放方法完成文件復制、移動、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創建快捷方式。（邊問，邊演示）

四、教后記

1、刪除文件時，有一定的危險性，我們一定要記住，不要刪除別人的文件

2、今天我們學習了文件的操作，對于文件的復制、移動、刪除還有很多方法，課后有興趣的同學不訪去試一試，這節課我們先上到這兒，請同學們關好電腦再離開教室。

第二篇：高中信息技術《第一章第二節有效獲取信息》教案

江蘇省徐州市高中信息技術《第一章第二節有效獲取信息（2）》教案

教學目的：

1.了解常見的幾種搜索引擎的特性，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能，總結提高搜索效率的經驗。2.了解幾種常用下載工具的特點并學會使用，利用多線程、斷點續傳等功能提高下載效率。

3.學會在計算機中信息管理的方法，了解常見文件的類型，壓縮與解壓縮，使用文件夾管理文件。教學方法：任務驅動、探究學習、問題解決學習方法。教學過程：

1、導入：

同學們上節課我們了解了信息的需求如何分析以及獲取信息的途徑。其中獲取信息途徑有很多種。我請一些同學來說一下。

教師提問 學生回答

2、進行新課

A、使用百度搜索引擎搜索“迅雷”，并下載安裝。學生練習教師巡視指導

B、登錄www.tmdps.cn,下載一幅圖片，并保存整個網頁。學生練習教師巡視指導

E、打開我的電腦，單擊“工具”-“文件夾選項”-“查看”-將“隱藏已知文件的擴展名”前面的勾去掉，觀察一下有什么變化。

F、找找看你下載的文件都存放在什么地方，觀察他們的后綴名，如果使用“重命名”命令將他們的后綴名去掉，觀察一下文件有什么變化。

G、將下載的文件使用壓縮軟件winrar壓縮一下，對比壓縮前和壓縮后文件的大小。

H、在E盤上建立以自己名字命名的文件夾，再在這個文件夾里建立不同的文件夾用來存放下載的文件。如“軟件”“圖片”“音樂”等。學生練習

教師巡視指導

總結：本節課，我們主要就上一節課講的知識點進行了詳細的練習操作，希望大家能夠熟練掌握這些基本操作，這樣可以讓我們養成規范使用計算機的好習慣。

第三篇：信息獲取方法教案

《信息獲取的方法》教學設計

第二章 2.1 獲取信息的方法

【教學目的】

1.知識、技能目標

1）知道信息來源的多樣性 2）熟悉獲取信息的多種途徑

3）初步了解利用搜索引擎在網上獲取信息的方法

2.過程與方法

能運用網上獲取信息的方法，解決實際問題，輔助其他學科學習。

3.情感態度與價值觀

1）激發并保持學生利用信息技術不斷學習的熱情，形成積極主動的學習和使用信息技術的態度。

2）在信息獲取過程中，積極健康的使用信息技術，形成與信息社會相適應的價值觀。【教材分析】

1.教學背景

通過上一章的學習，學生已經掌握了信息的特征及重要性。信息無所不在，但是如何通過有效的途徑獲取需要的有用信息，已經成為現在人的迫切需要。高效準確地獲取信息，是學生必備的信息能力，也是完成教材后續學習任務的保證。本節是對學生生活經驗和以前學習內容的部分概況與提高，是本章學習的基本內容。

2.教學內容

本節是第二章第1節，分為2部分：第一部分信息來源的多樣性；第二部分信息獲取方法的多樣性。

第一部分通過案例引領，讓學生在已有生活和學習經驗的基礎上，通過討論和交流，加深對信息來源多樣性的認識。在教學過程中注意學習方法的傳授。

第二部分在第一部分的基礎上分析出信息獲取方法的多樣性，讓學生利用身邊的條件獲取需要的信息。由于環境的限制，網上獲取信息的方法顯得很重要。通過設計一個任務引領，注意與生活實際及其它學科的聯系，利用學生的興趣，旨在幫助學生總結利用搜索引擎獲取信息的方法，讓學生初步了解搜索引擎的用法，為后續的學習打下基礎，同時提升學生的信息素養。活動完成后，交流總結，同時討論總結出各個不同的歷史時期的信息獲取方法及途徑。

3.重點和難點

重點：了解信息來源的多樣性，信息獲取方法的多樣性。難點：利用搜索引擎查找相關信息。【學情分析】

搜索引擎的使用，貫穿了整個高中的學習過程，但多數學生往往知道使用，卻并不能系統掌握搜索引擎的使用技巧。學生缺乏總結所學知識，形成能力與方法的過程。在這一節讓學生先熟悉搜索引擎的使用，及時總結使用技巧，為后續的學習打下良好基礎。

此節內容在設計上充分考慮了學生的興趣所在，足以激發學生的學習欲望。【教學策略】

活動引領、任務驅動，以小組合作交流和自主探究為主要方式。采用異質分組，在分組過程中強調優勢互補。由于學生的生活經驗和信息技術水平參差不齊，為了完成本節內容，在組織教學時采用強弱結合的異質分組方式，保證每位學生都能得到成功的體驗和能力的提升。

本節教學思路是：首先，由學生討論“天氣預報”案例中獲取信息的方法，并根據生活經驗交流總結獲取信息的常規方法，經過拓展延伸總結出信息技術來源及獲取的多樣性；其次，在此基礎上通過 “烽火臺”引出利用網絡獲取信息的學習任務，引導學生自主完成任務，參與搶答比賽，并總結利用搜索引擎獲取網絡信息的技巧；然后，通過鞏固強化討論交流總結各個時期不同的信息獲取方法；最后，課堂小結梳理知識。

【教學過程】

一、激趣導課

視頻導入天氣預報。從現實中尋找切入點，容易引起學生的興趣。通過小組討論如何獲取天氣預報的信息，從簡單的競爭（獲取天氣預報的方法多少）中引入課題。

獲取天氣預報信息

以天氣預報為例，引申出信息的來源多樣性，同時也列出獲取信息的途徑多樣性。

二、新知探究

1、以天氣預報為例討論獲取信息的方法

（看哪個小組總結的方法最多）回答最多的組給“生活智慧星” 舉一反三，從實例中總結出信息來源的多樣性，以及獲取方法的多樣性。2.實戰練習，網上獲取信息的方法

從古代烽火臺引入“烽火戲諸侯”的故事。利用因特網查找“烽火戲諸侯”這個故事。詳細了解這個典故的方法及途徑。根據所得到得信息了解故事，同時總結現代生活中如何利用搜索引擎獲取信息。小組總結使用搜索的方法。教師提前給出搜索引擎的網站

百度：http://www.tmdps.cn 新浪：http://www.tmdps.cn 網易：http://www.tmdps.cn 雅虎：http://www.tmdps.cn 想一想：小組成員之間交流搜索信息的體會，想一想如何才能準確、快捷地找到自己需要的信息，師生共同總結出搜索引擎的使用技巧。強調關鍵字。“探索智慧星”

3、小組對抗賽：“團隊智慧星” 比賽規則

在規定的時間內看哪一個組完成的最快最多？

教師首先選好能充分體現搜索引擎使用技巧的題目。

過程中注意指導學生合作學習的方法。

三、討論交流

各個不同歷史時期獲得信息的方法途徑？

四、課堂小結

利用課件字幕進行隨堂小結，將知識點進行系統回顧與歸納。

第四篇：1《有效獲取信息》教學反思

《有效獲取信息》教學反思

這是七年級第1章第2節的內容，根據課本編排的要求，在第2節課就要讓學生在學習了第一節信息與信息技術的基礎上，有效地獲取信息，這部分內容主要讓學生會從網絡上獲取有效信息。說到上網學生的興趣很大，但是讓他們上網瀏覽信息時，大部分學生也能完成，另外一小部分學生是老師講得時候聽得很明白，讓他們自己操作時往往不知道從何處著手了，這讓我很是著急。對這部分學生進行個別輔導時發現，他們的很大問題是文字輸入，不管是英文還是漢字，速度都很慢。這樣老師就不得不適當放慢講課速度。還有在3節課讓學生學習從網上下載信息，其中重點是文字和圖片，很多學生老師講了很多遍還是不知道文字復制完了以后該進行什么操作，這時我讓他們記下操作步驟，不會的時候看一下，這樣問題就少很多了。通過這兩節課的教學，我覺得不是學生的問題，我校的學生大部分來自鄉鎮或農村的小學，由于條件限制，他們對計算機了解的很少，一些同學連鼠標的操作都存在問題，計算機對他們來說還有很多的盲點，你讓他如何一下完成從網上下載信息的操作，這就要求老師在上課時不能一味地按照課本的編排順序進行講解，根據學生的情況可適當調整順序，可以先從簡單的認識Windows開始進行講解，當學生對他面對的計算機已不再陌生，再進行漢字輸入的練習，讓他們逐步接受知識，這樣無論是教師教，還是學生學，我想都會輕松許多。這些問題出現，是我們在備課時沒有考慮的周全，在以后備課時，我想我會盡量考慮好所有可能存在的問題，對教學內容進行及時的調整，讓學生在快樂中掌握知識。

第五篇：信息獲取

關于信息獲取中問題的調查問卷
同學： 你好，首先感謝參加支持本次調查。在這個信息爆炸的時代，信息的獲取變得越來越來 越重要，無論商業政治，單就是學習都必須直面信息獲取的問題。在信息泛濫的年代如何快 速有效獲取對自己有用的信息成為一種必須的技能。但是對我們大學生而言，雖然依靠互聯 網能夠快速獲取大量信息，卻經常淹沒于信息的海洋中，不知何去何從，迷失于信息的包圍 圈。本次調查本著實事求是的原則，希望能夠了解同濟部分大學生的信息獲取的習慣，以了 解一些信息獲取的弊病并提出建議，為更加有效的獲取信息利用信息提供更加明確的方向。

1、請問：同學今年大學_____年級。

2、請問：同學是□文科、□理科、□工科、□商科、□醫科、□政法科、□其它 以上信息僅為分類整理方便，無其他用途。

1、獲取信息的途徑主要是： □互聯網 □報紙 □雜志 □書籍 □其它

2、知識獲取，課外學習主要使用媒介： □電腦 □書本教材

3、上網作為現代主要信息平臺，你的上網頻率是： □沒有必要則不上網，每周少于 2 小時 □2—7 小時之間 □7—14 小時之間 □14—21 小時之間 □21 小時以上

4、上網時間里有多少時間用于學習和信息獲取： □上網就是為了完成一些作業，基本上都是在用于學習和信息獲取 □一半以上時間用于學習和信息獲取 □做一會作業、看看網頁、打打游戲、聊聊 QQ、人人……休閑與學習和信息獲取并舉 □主要用于 QQ、網絡游戲、瀏覽網頁……學習和信息獲取少 □從不用電腦學習和信息獲取（此項若選、調查結束）

5、信息獲取中你是否有以下習慣： 1）、在寫一篇文章的時候習慣于尋找大量的資料？ □yes □no □sometimes 2）、在做一個決策的時候，要多方打聽，獲取已有信息的支持或別人的意見？ □yes □no □sometimes 3）、在瀏覽網頁時毫無目標，打開電腦就漫無目的在網站上從上頂瀏覽到底？ □yes □no □sometimes 4）、尋找信息常常走岔路，在點擊幾次鏈接之后，發現早已不是我們想要的東西，需要 重新查找？ □yes □no □sometimes 5）、你的電腦硬盤經常提示已滿，或者經常為找一個文件花費很多時間？或者 500G 的 硬盤用了一半以上還使用有移動硬盤？ 附注：你的電腦硬盤容量：□250G 及以下□320G□500G□>500G□沒有買電腦，主要用 圖書館機房電腦 □yes □no □sometimes

6、一般情況下，上網時能否迅速找到自己需要的信息： □精確打擊，迅速就能找到 □用百度、谷歌模糊搜索，大致能快速找到 □用百度、谷歌搜索，但方向感不明確，較浪費時間，單還能找到自己需要的信息 □

隨便瀏覽網頁，或使用百度、谷歌搜索，方向感極不明確，經常到電腦關機或需要信 息時，才想起沒找到。

7、你的快速閱讀能力如何，請自我評價： □很好 □好 □一般 □馬馬虎虎 □很差

8、快速閱讀時能否一下確認自己需要的信息 □yes □no

9、信息的甄選過程中做到： 1）、精挑細選期刊和雜志 □是 □一般般 □就是隨便看看 □不看雜志期刊 2）、控制上網時間 □找到需要的信息后馬上關電腦 □打開 QQ 什么的，瀏覽一下網頁，稍微耽誤點時間 □打打游戲，一不留神時間就沒了，發現長時間沒找到多少有用的信息 3）、嚴格界定需要的信息內容 □絕不馬虎，拒絕無關信息 □隨便什么相關的都下載看看 □稍微涉及一下相關信息 4）、訂閱量身定做的新聞或資料服務 □是 □沒有 5）、對現有信息進行分類和篩選 □便于下次查找，經常整理 □偶爾整理分類 □扔電腦力不管了，反正一直在那，都差不多