第一篇：五年級(jí)音樂(lè)教案資料

嘀格伢兒的夢(mèng)

課時(shí): 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《嘀格調(diào)》、《土家喜愛(ài)咚咚喹》、《腳踏水車唱山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑、歡樂(lè)的情緒

2、在聽(tīng)賞《土家喜愛(ài)咚咚喹》的過(guò)程中，初步了解木管樂(lè)器及其音色，能自信大方地跳起擺手舞主動(dòng)參與聽(tīng)賞活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

能用明亮的聲音演唱《嘀格調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)：

能初步了解木管樂(lè)器及其音色，能自信大方地參與聽(tīng)賞活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： I課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)咱們湖南的湘西嗎？在湘西啊，有很多的大山，大山里住著很多的少數(shù)民族，你們知道有些什么民族嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們交流。

師：住在大山里的人們，最喜歡用山歌來(lái)表達(dá)自己的心情了，聽(tīng)，他們腳踏著水車，唱起了山歌呢！

2、聆聽(tīng)歌曲《腳踏水車唱山歌》。

3、聽(tīng)唱法學(xué)唱《腳踏水車唱山歌》

4、輕聲演唱，注意聲音位置。

三、新課教學(xué)。

1、導(dǎo)入

師：今天，我們學(xué)唱一首湘西民歌，（解釋歌詞中湘西方言的意思）

如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪壩”、“伢兒”分別是“一群或一伙”、“大塊的平地或操場(chǎng)”、“孩子”的意思

2、老師范唱

3、采用競(jìng)賽的方式學(xué)習(xí)曲譜（1）自由擊拍視唱兩分鐘

（2）誰(shuí)先舉手就讓誰(shuí)先唱，請(qǐng)3-5名學(xué)生唱（3）比一比誰(shuí)唱得好（4）全班唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌詞：吐詞要清晰

5、歌曲分析與處理：

基本速度為中速稍快，基本情緒是活潑、富有朝氣。第一、二樂(lè)句力度為mf，要唱得連貫、輕松、活潑。第三樂(lè)句是全曲的高潮，力度為f，情緒較為激動(dòng)，演唱應(yīng)連貫圓潤(rùn)第四樂(lè)句的前兩小節(jié)用微弱、清晰而有彈性的聲音演唱，最后兩小節(jié)用力度mf和連貫的 課題: 嘀格伢兒的夢(mèng) 課時(shí):第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《我躺在綠色的草地上》、音樂(lè)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)賞《我躺在綠色的草地上》，感受歌曲的情緒。

2、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，了解二拍子和三拍子。教學(xué)重點(diǎn)：

能用明亮的聲音演唱《嘀格調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)：

能初步了解木管樂(lè)器及其音色，能自信大方地參與聽(tīng)賞活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電腦、CAI課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)

1、演唱《腳踏水車唱山歌》，注意聲音位置，輕聲演唱

三、新課教學(xué)

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的《嘀格調(diào)》描寫(xiě)了湘西的孩子開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的情景，整首歌曲歡快明亮，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，你們覺(jué)得它的情緒是怎樣的呢？

1、聆聽(tīng)歌曲《我躺在綠色的草地上》，感受歌曲的情緒（優(yōu)美的）

師：你們看看，這首歌曲在情緒上與《嘀格調(diào)》有不同，在節(jié)拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而這首是三拍子，我們一起來(lái)感受一下吧。

2、再次聆聽(tīng)歌曲。

3、輕聲跟唱歌曲。

師：你們聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)沒(méi)？

4、同學(xué)們交流對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

5、全班跟唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情境。

四、音樂(lè)活動(dòng)。

師：剛才我們通過(guò)《嘀格調(diào)》和《我躺在綠色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的區(qū)別，下面，這兩輛音樂(lè)火車呢，就需要同學(xué)們把這火車蕊片裝上去，火車才能順利開(kāi)動(dòng)，誰(shuí)來(lái)試試？

1、視唱曲譜

2、找出二拍子的樂(lè)曲和三拍子的樂(lè)曲

3、填入拍號(hào)。

4、劃拍演唱一遍。

五、總結(jié)下課。

西部放歌

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、在聽(tīng)賞歌曲《黃河船》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂(lè)跟唱。

2、能學(xué)會(huì)唱《走降州》，并在歌曲表現(xiàn)活力中了解其音樂(lè)形象，與風(fēng)格的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、有關(guān)西部民間歌舞的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)西部

1、歌聲引進(jìn)西部 聽(tīng)《黃土高坡》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。提問(wèn)導(dǎo)入這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱幾句嗎？（十多年前，這首歌紅遍了全中國(guó)。這么高亢、這么粗狂、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？）學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入西部，說(shuō)說(shuō)黃土高原，黃河和我們這里的區(qū)別

2、簡(jiǎn)介西部 說(shuō)一說(shuō)黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。黃河與我們湘江有區(qū)別嗎？在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說(shuō)話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn)？為什么？（咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開(kāi)朗豪放、純樸淳厚的性格，在天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見(jiàn)那山坡，可是見(jiàn)個(gè)面要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話和對(duì)歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調(diào)和喉嚨。聽(tīng)，他們的歌聲傳過(guò)來(lái)了）。

二、西部放歌

1、聽(tīng)《黃河船夫曲》師：這歌聲來(lái)自哪里？師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的？他們?cè)诟墒裁?？師：?duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽(tīng)出他有幾段歌詞，以什么形式出現(xiàn)？師：我們?cè)诼?tīng)一遍，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質(zhì)等特點(diǎn)。）師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的。師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？

（2）跟唱 師：好，我們就在這開(kāi)闊的黃河上，拉開(kāi)嗓子，一起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂(lè)唱一唱，唱出它的高亢、粗獷）歌曲中的“艄公”用了什么語(yǔ)言？（陜北方言）還有那一句用了方言？（3）、表演（！）體會(huì)：你覺(jué)得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)有多處重復(fù)，速度比較慢。）平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時(shí)的船是在急流險(xiǎn)灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）聽(tīng)了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎歌曲開(kāi)始處有一大一小兩個(gè)吆喝聲，這是怎么回事？（是交錯(cuò)而過(guò)的兩只船上的船夫在打招呼）。把學(xué)生分成兩組，每組排成一條船，一起來(lái)扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰(shuí)唱得韻味更足。

2、唱《走降州》（1）、過(guò)度語(yǔ)船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲。你聽(tīng)，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫歌。（2）、聽(tīng)聽(tīng)《走降州》 ① 同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，他們的風(fēng)格有什么不同呢？你從歌聲中聽(tīng)到了什么？生：一根扁擔(dān)……..② 說(shuō)說(shuō)走《走降州》歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”，降州在哪里？為什么要走降州而不是坐車到降州？降州是古稱，在今天的山西省，現(xiàn)在是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拉錢到超市去買?？墒悄菚r(shí)侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到降州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”的說(shuō)法。（3）、學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你回條扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢(shì)）。學(xué)生隨音樂(lè)《走降州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂(lè)。（4）、學(xué)唱曲譜 學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。5 1 5 1 5 1 5 1這句音比較高，不能叫喊，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。切分節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生想象切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音。（5）、學(xué)唱歌詞

1、隨琴唱詞

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音樂(lè)形象，并唱出他的重音。（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫(huà)了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫苦中作樂(lè)得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）（6）、感情處理挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂(lè)。請(qǐng)想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

三、拓展

（1）說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲

（2）你還了解那些高原上的情況呢？學(xué)生交流（3）今日光禿高原新貌今天的黃土高原在西部大開(kāi)發(fā)的帶動(dòng)下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！平庸的土地上開(kāi)墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過(guò)高原；南水北調(diào)工程正在啟動(dòng)，黃土高原一步步走向繁榮。

四、教師小結(jié)

今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課

西部放歌

課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主識(shí)讀甘肅民歌《刮地風(fēng)》的曲譜，學(xué)會(huì)唱這首歌，并用豎笛吹一吹；能用自己的話說(shuō)出四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，能認(rèn)出小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能隨樂(lè)跟唱，了解陜北秧歌的特點(diǎn)，并能隨歌曲《擁軍秧歌》跳一跳。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料。教學(xué)過(guò)程

一、回憶西部歌曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)《刮地風(fēng)》。

1、聽(tīng)歌曲《刮地風(fēng)》。這首歌曲的情緒是怎樣的？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？《刮地風(fēng)》是流行于我國(guó)甘肅、青島一帶的傳統(tǒng)小調(diào)，也是新春佳節(jié)鬧秧歌時(shí)的常用曲目。

2、學(xué)唱曲譜 這首歌曲有四個(gè)樂(lè)段，分給四個(gè)組自己學(xué)唱曲譜。（1）5 5 3 5 │ 6 16 │5 5│（2）3 5 5 3 │ 2 3 5 │ 5 3 2 1 │2 —│（3）5 3 5 │ 5 3 2 1 │ 6 1 2 │ 3 2 3 │（4）6 12 │ 3 2 3 │ 1 2 1 6 │ 5 —││ 句中帶有切分音型的重復(fù)，打破了均衡的節(jié)奏感，為旋律增添了歡樂(lè)的情緒。

3、唱歌詞歌詞敘述了一年十二月中各種節(jié)氣的變化和時(shí)令的特征，使人們?cè)趭蕵?lè)消遣、享受藝術(shù)美感的同時(shí)，獲得豐富的生活知識(shí)。

二、活動(dòng)——扭秧歌 秧歌是一種主要流傳于我國(guó)北方廣大農(nóng)村的民間舞蹈。這種舞蹈又叫扭秧歌或鬧秧歌，表演形式為多人組成秧歌舞蹈隊(duì)，分別持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、鑼、鈸、嗩吶等樂(lè)器伴奏下，邊走邊舞，有的地區(qū)也表演故事。情緒換快、熱烈，很受廣大群眾歡迎，現(xiàn)已成為流行全國(guó)的群眾舞蹈。

1、欣賞片斷扭秧歌（出示課件）

2、學(xué)跳扭秧歌。

3、配上音樂(lè)扭秧歌

4、把準(zhǔn)備好的手帕拉在手上，配上音樂(lè)跟著老師學(xué)扭秧歌老師可設(shè)一個(gè)秧歌隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己選擇喜歡的動(dòng)作、角色等，隨著歡快熱烈、富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌 》參與到秧歌隊(duì)伍中來(lái)。三、小結(jié)

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第三課 魚(yú)水情

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲的旋律。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

3、能聯(lián)系近年來(lái)在抗洪搶險(xiǎn)、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，結(jié)合本課三首音樂(lè)作品的聽(tīng)賞和演唱的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)解放軍與老百姓的魚(yú)水深情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)和感受軍民魚(yú)水情。

2、歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)，統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、感恩軍民魚(yú)水情

1、聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導(dǎo)入 引用歌舞劇《白毛女》導(dǎo)入新課（2）介紹 了解中國(guó)舊社會(huì)的歷史

（3）小結(jié)：這部舞劇描述了舊中國(guó)東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在很多影片中可以看到，在舊社會(huì)，中國(guó)老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國(guó)主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處于水深火熱之中。全國(guó)軍民奮勇抗戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了我們的祖國(guó)?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來(lái)歡迎八路軍戰(zhàn)士。（4）聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞，都說(shuō)了些什么？

（5）唱《大紅棗兒甜又香》 隨音樂(lè)哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2、聽(tīng)賞《洗衣歌》

（1）看插圖聽(tīng)賞《洗衣歌》 趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來(lái)歡迎八路軍叔叔。在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣來(lái)表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？（2）了解歌詞.說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么要幫助解放軍洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》 隨音樂(lè)跟老師跳西藏舞的簡(jiǎn)單舞步，感受軍民濃濃的魚(yú)水情。

二、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們感受到河北人民和西藏人民與解放軍之間的魚(yú)水情，這節(jié)課我們也來(lái)表達(dá)我們的心意。

二、表現(xiàn)軍民魚(yú)水情

1、學(xué)唱歌曲

（1）初聽(tīng)《唱支最美的歌》了解歌的內(nèi)容（2）二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽(tīng)歌曲二聲部。

②學(xué)習(xí)分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。

③聲部合作學(xué)習(xí)(師生合作.學(xué)生合作)（3）學(xué)唱新歌

①再次聆聽(tīng)全曲

②隨琴用u哼唱全曲。

③聽(tīng)老師用四三拍子彈奏歌曲。

你覺(jué)得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞 2、演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲。

（2）演奏全曲，加以伴奏。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)解放軍叔叔為我們所做的貢獻(xiàn)。

第四課 祖國(guó)在我心中

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)印象》。用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國(guó)》時(shí)，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。

2、能積極參與二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂(lè)趣；能在音樂(lè)活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類存檔。教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂(lè)趣； 通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

一、導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入

你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當(dāng)舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？

2、揭示課題

二、用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

1、全班有感情的朗誦歌詞；

2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節(jié)拍特點(diǎn)；

3、復(fù)習(xí)3/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律；

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏

5、全班隨著范唱音樂(lè)輕輕劃拍，加深對(duì)音樂(lè)的印象；

6、隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；

7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；

8、藝術(shù)處理：

學(xué)生討論，老師歸納。

三、感受《我和我的祖國(guó)》

1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)；

2、復(fù)聽(tīng)全曲，體驗(yàn)“我”和祖國(guó)永不分割的情感；

3、再聽(tīng)全曲，表現(xiàn)情感，可跟唱，身勢(shì)律動(dòng)等。

四、課堂小結(jié)

第四課 祖國(guó)在我心中 課時(shí)：第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國(guó)印象》，并隨機(jī)評(píng)價(jià)。

二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》

1、介紹各種演唱形式；

2、隨琴識(shí)讀樂(lè)譜；

3、熟唱歌曲；

4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。（2）方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將 反復(fù)一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束。

5、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。

三、給下載的音樂(lè)存檔

1、學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規(guī)律；

2、教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；

3、請(qǐng)學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應(yīng)的拍子寫(xiě)上序號(hào)。

四、課堂小結(jié)

第五課 綠色的呼喚

總課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè)創(chuàng)遍活動(dòng)。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞電子音樂(lè)《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

3、能用歡快，明亮的音樂(lè)跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。

2、怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問(wèn)題。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

講述《小鳥(niǎo)的故事》

二、導(dǎo)入

播放音樂(lè)《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、導(dǎo)學(xué)

1、范唱

播放歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

2、即興接歌詞 用響板擊拍節(jié)奏： xx xx |xx x| 師：小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。生：這里 森林 長(zhǎng)成 排。

這里 草地 像綠 海。

這里 鮮花 為你 載。

這里 清泉 為你 開(kāi)。

聽(tīng)老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系。

3、排列旋律

（1）聽(tīng)旋律（1~4句）；（2）說(shuō)聯(lián)系，組合旋律；（3）唱旋律。

四、組裝詞曲

將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。

五、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段

對(duì)比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？

2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段

（1）用“啦”輕唱旋律。

（2）跟琴模唱第二樂(lè)段。

3、全班齊唱歌曲 第二課時(shí)

一、表現(xiàn)創(chuàng)作

1、情感處理

（1）第一樂(lè)段；

①學(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；

②分析討論：小鳥(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了，飛來(lái)了。力度？情緒

（2）第二樂(lè)段：

①輕唱一遍，感受、體驗(yàn)； ②分析討論：小鳥(niǎo)多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度？情緒？

③老師總結(jié)： 很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)那種自由飛翔，自由歌唱，愉快生活的情景。

二、表現(xiàn)歌曲

（1）全班隨樂(lè)輕唱歌曲；（2）分角色演唱；

（3）用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。

三、交流體會(huì)，升華美感

1、和小鳥(niǎo)做游戲

小鳥(niǎo)唱 ：55 35 | 16 5 | 學(xué)生唱： 56 53 | 21 2 | 你們這里有什么 這里 樹(shù)木 長(zhǎng)成 排

2、聽(tīng)賞跟唱歌曲《綠色的歌謠》

3、總結(jié)。漁夫與金魚(yú)的故事

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《漁夫與金魚(yú)的故事》中的曲一至曲九；

2、能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)劇的表演，并爭(zhēng)取在其中扮演一個(gè)角色，或?yàn)橥瑢W(xué)的表演伴唱伴奏；

3、能根據(jù)劇情發(fā)展的變化為人物設(shè)計(jì)臺(tái)詞；能在表演活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到貪得無(wú)厭的人最后只會(huì)一無(wú)所有。教學(xué)重難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確唱出童話音樂(lè)劇個(gè)唱段并進(jìn)行表演；

2、有聲有色，惟妙惟肖地表演。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了普希金的童話故事《漁夫與金魚(yú)的故事》哪位能說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局怎樣？

2、新學(xué)

我們今天就把這個(gè)童話唱出來(lái)

二、第一幕 出海

1、曲一

（1）學(xué)生自學(xué)曲譜及唱詞，老師用琴?gòu)椬嘈山o學(xué)生指引；

（2）學(xué)生齊聲演唱曲一，并配樂(lè)進(jìn)行初步表演嘗試。

2、曲二、三

（1）天遂人愿，一條大大的金魚(yú)被老公公的魚(yú)網(wǎng)拖出了海面。

播放音樂(lè)：曲二的音樂(lè)以及金魚(yú)被網(wǎng)住的畫(huà)面。

（2）學(xué)生跟著反復(fù)播放模仿金魚(yú)做的動(dòng)作，唱出曲二。

（3）金魚(yú)求老公公放了它，老公公答應(yīng)了嗎？ 啟發(fā)學(xué)生：唱出老公公善良和不求回報(bào)的感覺(jué)。

三、課堂小結(jié) 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)第一幕的曲目

二、第二幕 貪婪

1、第一場(chǎng) 要個(gè)木盆（曲四）

（1）對(duì)比：

老公公的心地是這樣的仁慈，可當(dāng)他回家后把自己的經(jīng)歷告訴了老婆婆卻聽(tīng)到了不同的想法。誰(shuí)能扮演老公公、老婆婆說(shuō)說(shuō)他們之間的對(duì)話？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老婆婆不快、不滿的語(yǔ)氣。體現(xiàn)出老公公老實(shí)懦弱的個(gè)性。

（2）播放曲四的音樂(lè)，學(xué)生跟唱曲四，注意#5的音準(zhǔn)。

啟發(fā)學(xué)生：唱出老公公那種出爾反爾而無(wú)可奈何的心情。

（3）全班齊讀金魚(yú)的話

引導(dǎo)：讀出金魚(yú)知恩圖報(bào)，真心祝福的感情。

2、第二場(chǎng)——第四場(chǎng) 要新房子——要當(dāng)女皇（曲五——曲八）（1）串聯(lián)過(guò)渡

金魚(yú)滿足了老婆婆的要求嗎？老婆婆是不是就此得到了滿足呢？她又提出什么新的要求呢？

（2）分組排練

出示曲

五、曲

六、曲七的唱詞。

學(xué)生分組為它們?cè)O(shè)計(jì)臺(tái)詞對(duì)白，并根據(jù)曲四的曲調(diào)唱出相同曲調(diào)的曲五至曲七。啟發(fā)體會(huì)老婆婆日益高漲的貪心欲望。

（3）彩排表演

分組按順序演出老婆婆從要新房子到當(dāng)女皇的過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生合理使用分配道具；有感情地說(shuō)出自己編的臺(tái)詞；全組齊聲有表情的唱出臺(tái)詞。

（4）故事收?qǐng)?/p>

a、面對(duì)這個(gè)永遠(yuǎn)得不到滿足的老太婆，好心的金魚(yú)采取了什么行動(dòng)？ b、老師范唱曲八。

c、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)唱出曲八。

d、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)金魚(yú)極不愉快和失望透頂?shù)那榫w。

三、課堂小結(jié)

布置表演任務(wù)，各組安排角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。________________________________________

快樂(lè)的隊(duì)日

課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮、圓潤(rùn)的聲音有表情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《在葡萄架下》；了解新疆的風(fēng)俗民情，能主動(dòng)參與新疆歌舞表演，體驗(yàn)歌曲歡快的情緒。

2、在聽(tīng)賞《看馬戲》時(shí)，能感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱鬧場(chǎng)面并參與表演。

3、能參與他人合作設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的小隊(duì)活動(dòng)，在參與活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)隊(duì)日的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲學(xué)唱。

2、體驗(yàn)人們歡慶豐收，載歌載舞的快樂(lè)心情，從中受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、勞動(dòng)的情感熏陶。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們要一起外出過(guò)一個(gè)快樂(lè)的隊(duì)日，請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)及老師的動(dòng)作，猜猜我們將要去哪里？

1、手鼓展示

介紹樂(lè)器以及新疆的風(fēng)俗人情。

2、跳跳

看老師的動(dòng)作，你能學(xué)學(xué)嗎？

3、唱唱

你還會(huì)唱其他的新疆歌曲嗎？

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)聽(tīng)

播放歌曲《在葡萄架下》。

2、拍拍

找出出現(xiàn)最多的節(jié)奏。

3、練練

（1）在節(jié)奏拍擊的基礎(chǔ)上進(jìn)行練唱。

（2）練唱滑音、強(qiáng)音、波音。

三、課堂小結(jié) 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

唱唱上節(jié)課的曲子，重點(diǎn)各記號(hào)的表現(xiàn)。

二、學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞描繪了一幅什么樣的景象。

2、跟唱歌曲。

3、劃拍學(xué)習(xí)歌曲旋律。

4、依譜輕聲學(xué)唱歌詞。

三、歌曲表現(xiàn)

1、分析歌曲，體驗(yàn)情緒，激情演唱，師生合作。

2、加入打擊樂(lè)伴奏。

3、創(chuàng)編舞蹈。

4、表演。

四、拓展延伸

分組設(shè)計(jì)小隊(duì)活動(dòng)，下節(jié)課展示。第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們上節(jié)課在新疆度過(guò)了一個(gè)愉快的隊(duì)日。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)自己的小隊(duì)活動(dòng)。各小隊(duì)是怎樣設(shè)計(jì)的呢？我們一起來(lái)看看誰(shuí)的最有意義。

二、活動(dòng)展示

分組展示自己的小隊(duì)活動(dòng)。

三、活動(dòng)總結(jié)

第八課 長(zhǎng)白山下的歌謠

課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)朝鮮民歌《道拉基》和《阿里郎》，感受朝鮮人民的思鄉(xiāng)之情，了解他們勤勞、儉樸的個(gè)性。

2、能積極主動(dòng)地參加本課的各種音樂(lè)活動(dòng)，增加自己對(duì)祖國(guó)民歌音樂(lè)文化的了解和熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、演唱歌曲《 嘿呀》，用“安旦長(zhǎng)短”為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、我國(guó)有哪些名山，你們知道嗎？

2、在我國(guó)有座長(zhǎng)白山，山下住著一群朝鮮族的人們，我們?nèi)ツ莾嚎纯础?/p>

二、聽(tīng)長(zhǎng)白山的樂(lè)曲

1、聽(tīng)賞朝鮮民歌《道拉基》又名《秸梗謠》。

2、對(duì)比聽(tīng)賞合唱曲《道拉基》。

3、聽(tīng)管弦樂(lè)曲《道拉基》。

4、說(shuō)說(shuō)這三種表現(xiàn)形式有什么相同和不同之處？

5、談?wù)劯惺芘c理解。

三、拍長(zhǎng)白山的節(jié)奏

1、介紹長(zhǎng)鼓。

2、用小鼓拍節(jié)奏。

3、說(shuō)出強(qiáng)弱規(guī)律，引出節(jié)奏特點(diǎn)：“安旦長(zhǎng)短”。

4、分組自選打擊樂(lè)器演奏，教師指導(dǎo)。

5、播放歌曲《 嘿呀》的旋律，集體用打擊樂(lè)器和樂(lè)打擊。

6、小結(jié)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朝鮮族的民歌節(jié)奏叫什么？

2、你能哼一哼《道拉基》嗎？

二、唱長(zhǎng)白山的歌謠

1、播放歌曲《 嘿呀》，學(xué)生用“安旦長(zhǎng)短”伴奏。

2、出示歌譜，集體跟琴輕唱。

3、出示各小節(jié)中的“ 嘿呀”歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用興奮、愉快的聲音學(xué)唱“ 嘿呀”。

4、小組互相學(xué)習(xí)，依譜唱詞。

5、小組展示學(xué)習(xí)成果。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)糾錯(cuò)，教師指導(dǎo)糾正。

7、集體跟琴齊唱。

三、課堂小結(jié)

第九課 可愛(ài)的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱《藍(lán)色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能正確識(shí)讀 拍號(hào)，知道其含義和強(qiáng)弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能安靜地聆聽(tīng)《還鄉(xiāng)》，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。

4、能隨樂(lè)跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。教學(xué)重難點(diǎn)： 歌曲的二部合唱。課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、播放音樂(lè)《劉陽(yáng)河》。

2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國(guó)、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)一聽(tīng)《還鄉(xiāng)》

（1）介紹作者：喜多郎。

（2）初聽(tīng)全曲。

（3）復(fù)聽(tīng)全曲。

2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》（1）分聲部學(xué)唱。（2）兩部合唱。

三、課堂小結(jié) 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)《家鄉(xiāng)美》

二、學(xué)唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》

1、音樂(lè)知識(shí)：八六拍子

（1）回憶八六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用擊掌表示拍子。

（3）學(xué)生用手勢(shì)感受節(jié)拍的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲（1）感受旋律； ①模唱； ②突破難點(diǎn)

附點(diǎn)八分符：1.； 切分音：6 5 5.； 前倚音：

（2）學(xué)唱旋律

①學(xué)唱齊唱部分； ②分聲部學(xué)唱；

③依琴輕聲、完整練唱旋律； ④小組之間合作練習(xí)。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)演唱歌曲旋律。

二、繼續(xù)學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌詞：

（1）朗讀歌詞；

（2）輕聲分聲部演唱；

（3）師生合作演唱；

（4）小組合作演唱；

（5）全體演唱。

三、聽(tīng)賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》

四、課堂小結(jié)

第十課 音樂(lè)家賀綠汀

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自學(xué)或聆聽(tīng)《賀綠汀落水生還記》的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)家賀綠汀的人品有初步的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)賞和演唱活動(dòng)中，能對(duì)音樂(lè)家賀綠汀及作品有較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《嘉陵江上》的活動(dòng)中，了解音樂(lè)作品反映的歷史背景和表現(xiàn)的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長(zhǎng)江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會(huì)》的聽(tīng)賞活動(dòng)，感受音樂(lè)的氣氛；能隨樂(lè)哼唱《清流》，能體會(huì)歌曲所表達(dá)的時(shí)光一去不回頭的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，了解音樂(lè)家賀綠汀先生的生平及部分音樂(lè)作品；

2、激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與《晚會(huì)》的表現(xiàn)和創(chuàng)編。教學(xué)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)： 學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》。

二、自由介紹音樂(lè)家生平：

1、由學(xué)生自由介紹：出生、經(jīng)歷、時(shí)代背景；

2、學(xué)生講小故事；

3、老師或?qū)W生講《賀綠汀落水生還記》；

4、過(guò)渡：作為一名音樂(lè)家，我們就不能不說(shuō)說(shuō)他的音樂(lè)作品。

三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品1、1903年湘江邊 出生；

2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”

一、二等獎(jiǎng)；

感受音樂(lè)：你是否能在音樂(lè)中聽(tīng)出中國(guó)風(fēng)味？

3、1934年的簡(jiǎn)介

教師演唱《天涯歌女》。4、1937年 重慶 日軍侵華 引出《游擊隊(duì)歌》

學(xué)生聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》輕快的旋律表現(xiàn)了游擊隊(duì)的什么特點(diǎn)？

5、1934年 嘉陵江畔 介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景

結(jié)合教材聆聽(tīng)《嘉陵江上》。

四、課堂小結(jié) 簡(jiǎn)介作品，布置學(xué)生收集。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、你能說(shuō)說(shuō)你所了解的賀綠汀嗎？

2、匯報(bào)收集到關(guān)于賀綠汀的作品。

3、布置學(xué)唱一兩首為下節(jié)課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、聽(tīng)賞與策劃

1、聆聽(tīng)《晚會(huì)》。

2、老師簡(jiǎn)介作品。

3、思考：這是一場(chǎng)怎樣的晚會(huì)？描述一下你想象的熱鬧場(chǎng)景。

4、策劃下節(jié)課我們來(lái)歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現(xiàn)演唱會(huì)熱烈氣氛。

三、聽(tīng)賞與跟唱《清流》

1、結(jié)合教材初聽(tīng)歌曲。

2、隨琴哼唱旋律。

3、隨音樂(lè)唱歌詞。

四、課堂小結(jié)

準(zhǔn)備下節(jié)課的演唱會(huì)。第三課時(shí)

一、宣布“賀綠汀作品演唱會(huì)”的開(kāi)始。

二、學(xué)生主持并開(kāi)展 及時(shí)給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

三、活動(dòng)小結(jié)

第二篇：五年級(jí)音樂(lè)教案完整

第一課 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥(niǎo)，并能注意到兩種聲音合在一起時(shí)的和諧。

2．能用歡快.親切的是聲音演唱歌曲《小鳥(niǎo).小鳥(niǎo)》的第一段。3．能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂(lè)的情緒與意境，并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)

1．演唱《小鳥(niǎo).小鳥(niǎo)》的第一樂(lè)段。2．聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》。教學(xué)難點(diǎn)

1．二聲部合唱的和諧.統(tǒng)一。

2．用不同的圖象.動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

一、美麗的春天 1．說(shuō)一說(shuō) 師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的。）2.聽(tīng)一聽(tīng) 師：讓我們一起到田園隨著音樂(lè)感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》。）師：在剛才的歌聲中，你們聽(tīng)到了什么聲音？（聽(tīng)到春風(fēng)的聲音和布谷鳥(niǎo)的聲音。）3.唱一唱

（1）布谷鳥(niǎo)的歌聲：

師：在歌曲中，布谷鳥(niǎo)的聲音是怎樣的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的歌聲。）（2）春風(fēng)的旋律：

師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？（春風(fēng)的旋律:lu）師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）（3）春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)： 師：大家覺(jué)得春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的歌聲合在一起好聽(tīng)嗎？讓我們用自己的歌聲來(lái)體會(huì)春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)那美妙的合唱吧。（師生共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)兩聲部演唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）①說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)：

A布谷鳥(niǎo)的歌聲總是出現(xiàn)在每一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始部分（即第一.第二拍）。B布谷鳥(niǎo)的聲音很有（引出三連音的唱法）。②說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒：

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的？（春風(fēng)吹拂時(shí)，像他*的手輕輕地滑過(guò)我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應(yīng)以輕柔.流暢的聲音演唱。）師：布谷鳥(niǎo)的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢？

（與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥(niǎo)的歌聲是清脆.明亮的。）③春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的合唱。

師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來(lái)感受春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)的合唱。第二課

在你和我之間 教學(xué)目標(biāo)

能用深情.柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)唱《在我和你之間》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

模仿原歌詞填詞并唱出來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一.在我和你之間 1.導(dǎo)入

師：在這里，每天都發(fā)生著很多事情，請(qǐng)你們看看其中的幾件。出示畫(huà)面：

（1）甲同學(xué)跑步時(shí)摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。（2）甲同學(xué)不會(huì)做題目，乙同學(xué)耐心教他。師：你剛才看到了什么畫(huà)面？這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？你能說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？

學(xué)生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。

師：咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：用校園里常見(jiàn)的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境，也為后面活動(dòng)做了鋪墊。2.友誼的旋律

將全曲按樂(lè)句制成四張“友誼旋律卡”

全班分成四個(gè)小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。

各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點(diǎn)，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評(píng)一評(píng)，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中體會(huì)同學(xué)知己那的友誼。3.友誼的歌聲

（1）出示歌詞，請(qǐng)學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。

播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點(diǎn)。采用齊唱.男女對(duì)唱等方式，鞏固熟悉歌曲。（2）感情處理

請(qǐng)學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評(píng)價(jià)。

師歸納：第一樂(lè)句深情的情緒演唱。第二樂(lè)句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。第三樂(lè)句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂(lè)句用深情的歌聲結(jié)束全曲。學(xué)生用分組接龍唱.領(lǐng)唱.對(duì)唱等多種延長(zhǎng)形式有感情地演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂(lè)唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí).合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

第三課

手拿碟兒敲起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)

1.能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

2.了解與歌曲有關(guān)的鄂.皖相關(guān)文化。教學(xué)重點(diǎn)：

用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來(lái)〉，并參與表演。教學(xué)難點(diǎn)

“敲碟兒”的表演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱 1.提問(wèn)：（出示中國(guó)地圖）

指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么？ 學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱“皖”。

2.師小結(jié)。每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

（通過(guò)觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。）二.展開(kāi)

1.了解湖北民歌——走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》 師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》.《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》.《纖夫的愛(ài)》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色。2.影片欣賞（1）課件播放影片畫(huà)面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。師：從影片里，你了解到什么?你聽(tīng)清楚了哪幾句歌詞？

（2）課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)面：街頭賣唱的父女倆。

學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂(lè)輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫(huà)面.歌詞內(nèi)容，各抒己見(jiàn)。3.學(xué)學(xué)“敲碟兒”

師示范幾種最基本的敲法。

（4）學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。（背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。）學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。（5）你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂(lè)參與表演“敲碟子”。（請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。）學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。

以音樂(lè)本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中自然走近“湖北小曲”。通過(guò)模仿引發(fā)學(xué)生興趣，然后通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。同時(shí)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

在模仿和練習(xí)過(guò)程中教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。

第四課

沙漠之旅 教學(xué)目標(biāo)

1.能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)用活潑.富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。2.能積極參與模仿.合唱.伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲小主人公“我”的樂(lè)觀和快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)

和同學(xué)合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)沙漠

新疆的風(fēng)土人情.物產(chǎn)等。背景音樂(lè)（維吾爾族歌曲）。

出示中國(guó)地圖。背景音樂(lè)（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。

師：同學(xué)們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線代表著什么？

生：新疆地區(qū)。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。

師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰(shuí)嗎？為什么守衛(wèi)在這里？

出示畫(huà)面——雪山，邊防戰(zhàn)士等；背景音樂(lè)

二、沙漠中的駝隊(duì) 1.遠(yuǎn)處的駝鈴聲

播放：沙漠中的駝隊(duì)。背景音樂(lè)（歌曲低聲部旋律）。（1）熟悉低聲部旋律.節(jié)奏。

（2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。2.拉駱駝的小阿哥

（1）教師演唱小阿哥的歌聲。

（隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）

（學(xué)生演唱低聲部旋律的同時(shí)，聆聽(tīng)教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）（2）學(xué)唱高聲部旋律。

師：這是一位熱心.快樂(lè)的小阿哥。（學(xué)生演唱小阿哥的歌聲。）3.駱駝聲和小阿哥 學(xué)生分為A.B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)行二聲部合唱。

三、沙漠中的歌聲 1.沙漠中的歌

師：在寂靜的沙漠上，鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋?dòng)聽(tīng)的歌，別有一番風(fēng)情。學(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。2.歌聲獻(xiàn)給邊防軍

師：這首歌表達(dá)了維吾爾族人民對(duì)邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽(tīng)吧，他們一定會(huì)為我們感到自豪。

學(xué)生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。

四、告別沙漠之旅 第五課

彼得與狼 教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出交響童話《彼得與狼》的故事梗概，并與同學(xué)交流自己的聽(tīng)后感；在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步懂得“自要大家團(tuán)結(jié)一心，就能戰(zhàn)勝一切困難”的道理。

2.能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽(tīng)賞活動(dòng)，能聽(tīng)辯出交響樂(lè)中每個(gè)角色的音樂(lè)主題及說(shuō)出相應(yīng)的樂(lè)器名稱。

3.能與同學(xué)愉快合作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊盡情地表演。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有效地聽(tīng)賞音樂(lè)交響童話《彼得與狼》 教學(xué)難點(diǎn)

了解各種樂(lè)器的音色及不同的表現(xiàn)手法所展現(xiàn)的不同人物形象和故事情景。教學(xué)過(guò)程

一.辨——音樂(lè)角色

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們劇組又接到一個(gè)新的演出任務(wù)——表演交響童話《彼得與狼》。這堂課由我擔(dān)任總指揮，而參加策劃.演出的小導(dǎo)演及演員均由招聘考試產(chǎn)生，希望同學(xué)們踴躍報(bào)告！那么，到底要招聘哪些演員呢？ 1.招聘籌備

（1）招聘人員——介紹人物。簡(jiǎn)單交接故事中的任務(wù)及主要特征。①聆聽(tīng)音樂(lè)（任務(wù)介紹部分）。學(xué)生聆聽(tīng)《彼得與狼》的人物介紹部分。

②聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器音色。通過(guò)聆聽(tīng)人物音樂(lè)主題，感受各樂(lè)器音色，認(rèn)識(shí)演奏的樂(lè)器。考考聽(tīng)力

1.聽(tīng)七段表現(xiàn)故事人物的音樂(lè)主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的人物形象分別是誰(shuí)。

2.仔細(xì)看樂(lè)器的圖片及聽(tīng)樂(lè)器的音響，如果你認(rèn)識(shí)這些交響樂(lè)中的主要樂(lè)器，請(qǐng)?jiān)谶@種樂(lè)器的名稱處劃勾，并用線將它與相應(yīng)的人物音樂(lè)主題連起來(lái)。

活動(dòng)目的

1.通過(guò)猜的方式讓學(xué)生自己選擇符合人物形象的音樂(lè)主題，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)和了解的效果。2.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)交響音樂(lè)中的樂(lè)器及其音色特點(diǎn)。

教學(xué)板塊分為“招聘籌備.招聘考試”兩個(gè)環(huán)節(jié)，以“招聘導(dǎo)演和演員”的情境為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性。巧妙地讓學(xué)生輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為賞析全曲作了鋪墊。幫助學(xué)生逐步地掌握音樂(lè)中各人物的音樂(lè)主題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第六課

一根竹竿容易彎 教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)用優(yōu)美.和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。

2.能積極參與演唱.聽(tīng)賞等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到“眾人合伙力量強(qiáng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)合作的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.歌曲中附點(diǎn)與切分節(jié)奏及幾個(gè)旋律大跳部位的準(zhǔn)確演唱。2.歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：

1.在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透“眾人合伙力量強(qiáng)”的主題思想。2.歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)。

二.循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂(lè)。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。師總結(jié)出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難?！?三.新課學(xué)習(xí)

1.聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律

（1）聽(tīng)賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》邊聽(tīng)邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的？ 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活.學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。（２）主旋律模唱。

播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂(lè)。（3）唱單聲部歌詞。（A）跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（B）試唱歌詞（師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方）。

（C）齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂(lè)。（D）分組討論，比賽。

（3）練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲。第七課 童年時(shí)光 教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)用深情.柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂(lè)趣。

2.能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

1.歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。

2.二聲部的準(zhǔn)確.和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。

師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在童年生活中最難忘的一件事。

（通過(guò)說(shuō)童年趣事以及復(fù)習(xí)演唱《搖籃曲》的活動(dòng)，勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶，激發(fā)他們的情感，營(yíng)造教學(xué)情境，在情境中完成旋律即興接唱。）

二、感受童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》 1.導(dǎo)入情境，視唱旋律（1）視唱單聲部。（2）練唱二聲部。2.感受情境，朗讀歌詞 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這旋律好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這旋律你會(huì)聯(lián)想到什么畫(huà)面？日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫(xiě)成一首動(dòng)聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《紅蜻蜓》，學(xué)生聽(tīng)賞。

師：這首歌曲由于深情地描繪了天真.活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個(gè)世紀(jì)。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞。3.理解情境，學(xué)習(xí)歌曲（1）熟悉歌曲。

師：同學(xué)們充滿深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美畫(huà)圖。如果配上旋律來(lái)延長(zhǎng)將更米人。請(qǐng)同學(xué)們分高.低兩聲部自由練唱歌曲。（3）練唱歌曲。

師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的中間與最后都有一個(gè)相同的符號(hào)，是什么符號(hào)呢？為什么要用這些符號(hào)呢？

（教師指導(dǎo)同學(xué)們用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足兩拍才休止。）

（4）二部合唱。

三.再現(xiàn)童年——歌曲處理與表現(xiàn) 1.情感處理 2.創(chuàng)作表現(xiàn)

（引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情境的理解，提高學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)力。）四.珍惜童年——小結(jié)

童年是人生中最純真.最令人懷念的時(shí)代，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時(shí)光，讓我們的童年生活更加豐富多彩.五彩繽紛。第八課 峨眉山金頂日出 教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲《峨眉山金頂日出》，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒及意境。2.能積極參與拉歌的活動(dòng)，并從中得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮.活潑.和諧的聲音演唱《七色光之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的合唱部分。教學(xué)過(guò)程

一.太陽(yáng)出來(lái)了

師：看到太陽(yáng)逐漸升起，我們的心情十分激動(dòng)，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來(lái)。

（通過(guò)描述看日出的情景，感受日出的美麗，以利于學(xué)生用和諧的聲音表現(xiàn)日出的壯觀景象。）二.《峨眉山金頂日出》

師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的奇特景象。

播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)并思考：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么情景？樂(lè)曲的基本情緒是怎樣的？它是用哪些樂(lè)器演奏的？

《峨眉山金頂日出》是管弦樂(lè)曲《長(zhǎng)江畫(huà)頁(yè)》的第一樂(lè)章，由作曲家鐘信明作曲，描繪了拂曉時(shí)分在峨眉山觀看日出的情景。它的情緒是優(yōu)美.舒展的。教師出示主題音樂(lè)：

教師彈奏旋律，學(xué)生用lu輕聲哼唱，注意唱好連線音和保持音。

分小組來(lái)年系用豎笛吹奏出這條旋律，教師巡視指導(dǎo)，然后分組依次吹奏，互相評(píng)價(jià)。復(fù)聽(tīng)全曲，聽(tīng)第一樂(lè)段時(shí)教師指揮學(xué)生演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》參與邊縣。

聽(tīng)到音樂(lè)主題時(shí)隨樂(lè)哼唱，用手的動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)升起的情景（如雙手慢慢向上托舉）。

設(shè)計(jì)意圖：采用聽(tīng)賞.描述.哼唱.吹奏.動(dòng)作參與等活動(dòng)方式，讓學(xué)生全身心融入到樂(lè)曲之中，并將練聲曲《太陽(yáng)出來(lái)了》參與樂(lè)曲的表現(xiàn)，烘托日出的壯觀，豐富參與樂(lè)曲表現(xiàn)的方式。三.歌唱太陽(yáng)

師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，將光明和溫暖灑向大地，我們沐浴在七色的陽(yáng)光下，快樂(lè)地生活。第九課 《瑪依拉》

教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會(huì)用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，學(xué)習(xí)手鼓的基本打法。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

新疆歌舞的綜合表演。教學(xué)過(guò)程

一.看天山風(fēng)情 1.新疆舞導(dǎo)入。（1）教師表演新疆舞。師：同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起跳一跳！

（在老師的邀請(qǐng)下，學(xué)生隨著音樂(lè)模仿老師進(jìn)行新疆舞律動(dòng)。）

師：同學(xué)們的表演太棒了！你們說(shuō)說(shuō)，剛才老師表演的是哪個(gè)民族的舞蹈？ 師：同學(xué)們學(xué)得棒極了。那么，你們對(duì)新疆有所了解嗎？ 2.了解新疆民俗

（讓學(xué)生看音像資料和聽(tīng)老師介紹新疆，了解新疆的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并拓寬音樂(lè)文化知識(shí)面，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）3.再次聽(tīng)賞歌曲

4.參與表現(xiàn)歌曲：學(xué)生哼唱歌曲《瑪依拉》，感受歌曲的韻味和音樂(lè)形象。

（聽(tīng)賞歌曲時(shí)，讓學(xué)生采用多種方式感受和體驗(yàn)新疆歌曲的特點(diǎn)，既體現(xiàn)了音樂(lè)是審美性，有體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。）三.唱新疆歌曲

師：新疆的少數(shù)民族都是熱情好客的民族，在新疆趕上任何年節(jié).喜慶和娛樂(lè)活動(dòng)，都能欣賞到各個(gè)民族獨(dú)具有風(fēng)采的舞蹈和音樂(lè)。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌！師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長(zhǎng)期的游牧生活，養(yǎng)成了新疆人民粗獷豪爽的性格。因此，新疆民歌充滿了熱情，節(jié)奏鮮明，旋律歡快，富有風(fēng)趣感，歌曲無(wú)不流露出對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生更進(jìn)一步地體驗(yàn)新疆人民的熱情.豪爽。尤其是在討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地感受新疆歌曲所表達(dá)的情感，以便有效地提高學(xué)生對(duì)民族文化和民族藝術(shù)的鑒賞能力。

第十課

音樂(lè)家莫扎特 教學(xué)目標(biāo)

1.能簡(jiǎn)述音樂(lè)家莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品。2.能學(xué)會(huì)用流暢.抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其主要代表作品。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲《渴望春天》的第三樂(lè)句的變化音。教學(xué)過(guò)程

了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及代表作品

1.出示莫扎特畫(huà)像。板書(shū)的莫扎特的代表作品。學(xué)唱《渴望春天》

師：現(xiàn)在正是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來(lái)臨的喜悅。1.播放《渴望春天》

2.呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。3.老師有表情地演唱歌曲。

4.指導(dǎo)學(xué)生用流暢.抒情的聲音演唱。

5．為學(xué)生示范第三樂(lè)句變化飲的特殊表情。

歸納：注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂(lè)的彈性和動(dòng)力感。

1.討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？ 2.巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂(lè)。

師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂(lè)作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。第十一課

夏日情懷 教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聽(tīng)賞《進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒.了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并記住主題一，能用歌聲.語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。2.能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節(jié)奏準(zhǔn)確地敲擊大鼓.小鼓.三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入鋪墊 1.導(dǎo)入

夏天的感覺(jué)真好！烈日當(dāng)空火辣辣，辣得我們心中樂(lè)開(kāi)了花。我們?cè)诔靥晾镦覒颍覀冊(cè)诓莸厣媳寂?。夏令營(yíng)已經(jīng)準(zhǔn)備好，等待著我們出發(fā)！讓我們把火辣辣的情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂(lè)的夏令營(yíng)！2.演唱歌曲《夏令營(yíng)》 二.學(xué)做巡邏兵

1.師：今天我們夏令營(yíng)的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)做巡邏兵。你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處走來(lái)一對(duì)巡邏兵，想想他們是怎么巡邏的？ 2.初聽(tīng)《巡邏兵》，回答問(wèn)題 3.用動(dòng)作模仿巡邏兵

師：你能不能用一個(gè)動(dòng)作把他們巡邏的樣子表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)你演一演教官，其他同學(xué)學(xué)一學(xué)。教官同學(xué)要檢查其他同學(xué)是否模仿得對(duì)，是否神氣！4.唱音樂(lè)主題一 三.講解

師：剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)叫做《巡邏兵》。這種適合于隊(duì)伍進(jìn)行時(shí)演奏或歌唱的音樂(lè)，叫做進(jìn)行曲。這段樂(lè)曲是《巡邏兵》的第一部分。它是由美國(guó)作曲家米查姆根據(jù)美國(guó)的一首歌曲的旋律改編的。這首樂(lè)曲經(jīng)常被軍爺隊(duì)選來(lái)演奏。四.表演

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)巡邏兵的形象，用軍樂(lè)隊(duì)演奏的方式來(lái)完整地把這個(gè)樂(lè)器演一演。

第三篇：五年級(jí)音樂(lè)教案

一、西部風(fēng)情

第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí)：共兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。

C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”

2、學(xué)生齊唱。

（二）開(kāi)始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛(ài)三峽）教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。課時(shí)：共兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一 遍??？(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

(6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

第二單元 古詩(shī)新唱

第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）

4、第二次聽(tīng)錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１、“開(kāi)火車”，聽(tīng)一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。

第三課時(shí) 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽(tīng)琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開(kāi)小火車”將全曲分為１１個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時(shí) 古詩(shī)朗誦演唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

２、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來(lái)描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱活動(dòng)。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時(shí) 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

4、第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線畫(huà)，感受音樂(lè)的起伏變化。

5、完成17頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。教學(xué)過(guò)程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、第二遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫(huà)面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂(lè)文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽(tīng)。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮?lái)欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時(shí)

欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時(shí)

大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》。”

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

第六單元 歡樂(lè)的鼓聲

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過(guò)程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。

二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂(lè)的引子。

2、學(xué)生交流聽(tīng)到的樂(lè)曲

四、欣賞第一部分。

1、體會(huì)音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。

八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。

第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、教師談話：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元 音樂(lè)中的故事

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

五、各組匯報(bào)展示。

第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第四篇：五年級(jí)音樂(lè)教案

新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)演唱《新東北風(fēng) 》，并用明朗、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂(lè)的情緒。

2.在欣賞《喜豐年》的過(guò)程中，初步了解木管樂(lè)器及其音樂(lè)色，能自信大方 的跳起擺手舞主動(dòng)慘與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng).3.能安靜地聆聽(tīng)歌曲《阿里郎》，體驗(yàn)它優(yōu)美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。

4.在“音樂(lè)列車”的活動(dòng)中，能自主學(xué)習(xí)有關(guān)四分之二和四分之三拍子的知識(shí)，并能辨別這兩種拍子的歌曲。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《新東北風(fēng)》

2.能積極參與隨音樂(lè)跳朝鮮族舞的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣

1.播放《喜豐年》

2.同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，誰(shuí)知道剛才的樂(lè)曲是關(guān)于哪個(gè)民族的嗎？你們還學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些土家族的歌舞，音樂(lè)啊

二、看一看.播放土家族風(fēng)俗民情音像：笑嫁，對(duì)小歌，擺手舞，銅鈴舞，茅在斯等。

三、唱一唱.執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1.今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨。體驗(yàn)土家族的民俗風(fēng)情。聽(tīng)。土家族的水車正在唱山歌歡迎我們呢！

2.出示：《腳踏車唱山歌》 3.讓我們來(lái)與他們對(duì)唱山歌吧！4.播放《新東北風(fēng)》 5.你能給歌曲取名嗎？ 6.出示《新東北風(fēng)》

7.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《新東北風(fēng)》大家來(lái)邊聽(tīng)邊在心里默唱歌曲。8.組織學(xué)生比賽唱.第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《新東北風(fēng)》 1.賽唱《新東北風(fēng)》

2你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《新東北風(fēng)》的旋律嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生將《新東北風(fēng)》中個(gè)別歌詞改為土家方言并分樂(lè)寫(xiě)對(duì)唱，最后加上土家人對(duì)山歌時(shí)表示結(jié)束的吆喝。

二、聽(tīng)一聽(tīng)

播放《阿里郎》，簡(jiǎn)介樂(lè)曲：

（1）咚咚奎是土家族的一種民間樂(lè)器，通常由竹子制成，長(zhǎng)約10厘米.（2）樂(lè)曲為木管五重奏。

三、跳一跳

指導(dǎo)學(xué)生跳擺手舞、再次播放《阿里郎》，帶領(lǐng)學(xué)生跳擺手舞.四、總結(jié)：你還了解哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗民情？

今天，我們?cè)跉g快的歌舞中了解了土家族的民俗風(fēng)情。我國(guó)的少數(shù)民族眾多，民間音樂(lè)。舞蹈豐富多彩。希望大家多多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界

第二課

教學(xué)目標(biāo) 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1.在欣賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗心甜》及《洗衣歌》所表達(dá)的民軍魚(yú)水情.2.能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚(yú)水情 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí).教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 一.感受軍民魚(yú)水情。

1.欣賞《大紅棗心甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路軍解放楊各莊片段.同學(xué)們，你們看過(guò)歌舞劇《自毛女》嗎？

今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段。請(qǐng)大家欣賞?？戳恕栋酌菲?，你們看到了什么畫(huà)面呢？能說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎

（2）介紹

（3）聽(tīng)賞《大紅棗心甜又香》 了解歌詞 ：

師：請(qǐng)你們?cè)诼?tīng)聽(tīng)剛才影片中的插曲，歌詞都說(shuō)了些什么？（4）唱《大紅棗心甜又香》的旋律.2.觀看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)____大紅棗歡迎八路進(jìn)叔叔。在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（1）了解歌詞： 說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么安幫解放軍洗衣裳.（2）跳《洗衣歌》

3.小結(jié).第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、表現(xiàn)軍民魚(yú)水情。1.學(xué)唱歌曲.執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

（1）初聽(tīng)《唱友最美的歌》.了解歌曲內(nèi)容

（2）二聲部學(xué)習(xí)：反復(fù)聽(tīng)歌曲二聲部，你們聽(tīng)到歌曲有聽(tīng)聲部嗎？ 2.學(xué)生分組隨琴吆喝二聲部的高低聲部.3.聲部合作學(xué)習(xí).4.指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)給合唱伴奏

三、學(xué)唱新歌。

1.再次聆聽(tīng)歌曲全曲 2.隨琴用U哼唱全曲

3.聽(tīng)老師用四三拍子彈奏歌曲.4.指出八三拍個(gè)四三拍的共同點(diǎn)。___強(qiáng)弱規(guī)律.5.隨琴唱歌詞 6.演唱歌曲

（1）感情地誠(chéng)唱全曲.（2）演唱全曲.加以伴奏.第四課

教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國(guó)印象》；聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情演唱《祖國(guó)印象》表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》感受“我”和祖國(guó)間不可分割的真摯情感。教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音樂(lè)《祖國(guó)印象》《我和我的祖國(guó)》 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

師：我們的祖國(guó)名叫“中國(guó)”，我們的祖國(guó)是個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，每一位中國(guó)兒女都深愛(ài)著自己的祖國(guó)，用親切的歌聲向祖國(guó)問(wèn)好。

1、聲樂(lè)練習(xí)：《祖國(guó)你好》 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

2、唱祖國(guó)歌曲聯(lián)唱

如：《大中國(guó)》《娃哈哈》師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識(shí)了祖國(guó)？ 學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解祖國(guó)以外，還從哪些方面獲取對(duì)祖國(guó)的印象？ 學(xué)生回答：

二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛(ài)

師：無(wú)論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語(yǔ)中都讓我深深感受到大家對(duì)祖國(guó)充滿熱愛(ài)之情，讓我們帶著深深的熱愛(ài)之情朗誦《祖國(guó)印象》

2、初聽(tīng)《祖國(guó)印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語(yǔ)言，敘述的方式，將少年兒童對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解充分的表達(dá)出來(lái)。讓我們?cè)谌ジ惺苌倌陜和迷鯓拥母杪暢鰧?duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)的。

A、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)。B、回答問(wèn)題，教師歸納。

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）C、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 學(xué)習(xí)劃拍子

D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)

3、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn) 師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái)，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏

4、學(xué)唱《祖國(guó)印象》 A、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)之情 B、質(zhì)疑問(wèn)難

5、完整唱《祖國(guó)印象》 分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解，旋律簡(jiǎn)潔、明快； 第二段：（9-16小節(jié)）唱出對(duì)祖國(guó)滿腔熱愛(ài)，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮

7、伴奏感情融合演唱 領(lǐng)唱與齊唱 小合唱

三、欣賞《我和我的祖國(guó)》

1、初聽(tīng)《我和我的祖國(guó)》

師：我們的祖國(guó)就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。我們和我們的祖國(guó)一刻也不能分離，無(wú)論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請(qǐng)聽(tīng)《我和我的祖國(guó)》 思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情，2、跟唱《我和我的祖國(guó)》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國(guó)就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、唱《祖國(guó)印象》

從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么？

唱支最美的歌頌歌祖國(guó)，祝愿我們的祖國(guó)日益繁榮昌盛。

第五課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)并哼唱《綠色的歌謠》，感受歌曲的歡快情緒，體會(huì)歌曲的內(nèi)容。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)森林，美化森林的教育。

3、能用明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，增強(qiáng)自身愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意 識(shí)。教學(xué)設(shè)想：

本課以“小鳥(niǎo)”為人物線索，安排了“呼喚綠色”、“尋找綠色”、“綠色的呼喚”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。先 引導(dǎo)學(xué)生感受小鳥(niǎo)的悲慘經(jīng)歷，激起學(xué)生呼喚綠色的愿望，然后尋找綠色，找到綠色世界呼喚小鳥(niǎo)到來(lái)，最后向人們發(fā)出呼喚：共同來(lái)保護(hù)環(huán)境。有機(jī)地把聽(tīng)賞與跟唱歌曲《綠色的歌謠》、學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合成一個(gè)整體。讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境變化對(duì)生物的影響，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音符卡 教學(xué)過(guò)程：

一、呼喚綠色

1、導(dǎo)入

今天，讓我們來(lái)看看一只小鳥(niǎo)的經(jīng)歷吧。

2、聽(tīng)錄音

（我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，無(wú)憂無(wú)慮地生活在大森林里。突然有一天，人類進(jìn)入了這片森林，我的生活發(fā)生了改變??）

3、討論

小鳥(niǎo)經(jīng)歷了什么？是什么原因造成的？

今天就讓我們一同來(lái)呼喚綠色！

二、尋找綠色

1、導(dǎo)入

綠色在哪里呢？首先讓我們和小鳥(niǎo)一起來(lái)尋找綠色的家園。

2、聽(tīng)賞《綠色的歌謠》

3、交流

讓我們一同加入到尋找“綠色”的行列。跟著一起唱一唱。

4、討論

歌曲的情緒、速度是怎樣的？為什么？

5、小結(jié)：用中快的速度表達(dá)了我們找到綠色的快樂(lè)心情。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

三、綠色的呼喚

1、導(dǎo)入

你看綠色的世界多么美好！樹(shù)木長(zhǎng)成排、草地像綠海。小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)吧。

2、呼喚小鳥(niǎo)——初聽(tīng)歌曲

（1）導(dǎo)入：聽(tīng)！綠色向小鳥(niǎo)發(fā)出了呼喚。

（2）談話：歌曲的情緒是什么？小鳥(niǎo)尋找綠色的家園，綠色熱情地呼喚小鳥(niǎo)，你們說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎？

3、為小鳥(niǎo)領(lǐng)路——學(xué)唱歌曲的一二樂(lè)句

（1）導(dǎo)入：讓我們來(lái)為它領(lǐng)路吧！你看，通往綠色世界的路上，還有幾棵小樹(shù)沒(méi)栽好。請(qǐng)你唱一唱，想一想，這幾棵樹(shù)應(yīng)該栽在什么地方？

（2）試唱曲譜，討論選擇適當(dāng)?shù)男山Y(jié)尾音。（3）分組接龍唱，發(fā)現(xiàn)曲譜規(guī)律，分析歌曲。（4）帶入歌詞輕聲唱。

4、與小鳥(niǎo)同舞——學(xué)唱歌曲三、四樂(lè)句

（1）談話：讓我們和小鳥(niǎo)一同飛舞、歌唱

（2）律動(dòng)：用手模仿小鳥(niǎo)飛翔的樣子，體會(huì)前半拍休止。（3）輕聲唱曲（4）輕聲唱詞

（5）分析歌曲，提問(wèn)：唱最后一句時(shí)有什么感覺(jué)，是在干什么？

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)保護(hù)綠色、保護(hù)我們共同的家吧。老師相信，有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，地球的明天會(huì)更好！

第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并認(rèn)識(shí)能分辨小節(jié)、小節(jié)線、終止線，認(rèn)識(shí)4/4拍號(hào)。

2、感受音樂(lè)形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。

3、通過(guò)教學(xué)《走絳州》培養(yǎng)學(xué)生用明快`活潑的聲音唱歌能力。

4、通過(guò)講解及學(xué)唱歌，使學(xué)生初步了解音樂(lè)具有塑造形象刻畫(huà)性格的作用。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能分辨能分辨小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、毛巾 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示詩(shī)詞，提問(wèn)：這幾句詩(shī)詞都詩(shī)描繪什么的？是我國(guó)第幾長(zhǎng)河？

2、簡(jiǎn)單介紹黃河的歷史文化。

3、揭示欣賞曲目。

二、欣賞《黃河船夫曲》

1、播放《黃河船夫曲》，提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)后能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？

（l）、聆聽(tīng)

師：這歌聲來(lái)自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗?生：船夫，在邊劃船邊唱歌??

師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽(tīng)出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？

生：兩段，一問(wèn)一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?。úシ糯虻母?。）

師：太地道了。聽(tīng)完了這兩個(gè)版本的《黃河船夫曲》，你能說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？

師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？

（2）跟唱

師：好，我們就在這開(kāi)闊的黃河上，拉開(kāi)嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

（全班隨樂(lè)唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱。師：這一句中的“艄公”用了什么語(yǔ)言？ 陜北方言?！拔視缘谩钡摹拔摇?，唱成“e”。

3、啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色塊表示這三段旋律。

三、聽(tīng)賞《刮地風(fēng)》

1、初聽(tīng)歌曲，感受明快的曲風(fēng)。

2、再聽(tīng)，并進(jìn)行跟唱。

3、比較兩首歌曲的風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)感受。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、出示旋律，介紹小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、拓展，請(qǐng)生找一找。

3、復(fù)習(xí)4/2，4/3拍號(hào)，認(rèn)識(shí)4/4拍號(hào)，擊掌體會(huì)強(qiáng)弱。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂(lè)引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽(tīng)完。

（2）提問(wèn)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽(tīng)到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷??

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國(guó)。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

二、西部放歌

1、唱《走絳州》 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

（1）過(guò)渡語(yǔ)

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲。你聽(tīng)，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽(tīng)聽(tīng)《走絳州》

師：同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？ 生：??

師：你從歌曲中聽(tīng)到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州??

（3）說(shuō)說(shuō)“走絳州”

師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：??

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。

（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

（請(qǐng)l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢(shì)，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來(lái)模仿挑擔(dān)的動(dòng)作？

（生拿出自已帶的長(zhǎng)手巾模仿。）

（5）隨樂(lè)律動(dòng)

學(xué)生隨音樂(lè)《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂(lè)。

（6）學(xué)唱曲譜

學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音。

（7）學(xué)唱歌詞 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

A．隨琴唱詞。

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫(huà)了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂(lè)的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

（8）扮扮挑夫的模樣，情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂(lè)。請(qǐng)想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

三、扭秧歌《擁軍秧歌》

1、教師示范，講解扭秧歌的要領(lǐng)。

2、大家跟音樂(lè)一起扭起來(lái)。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取它。

第七課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風(fēng)情；能用明亮圓潤(rùn)的聲音、載歌載舞的形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂(lè)。

2.能學(xué)習(xí)模仿基本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈和打擊樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

今天，我們要一起外出，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的隊(duì)日，請(qǐng)大家根據(jù)老師手中的樂(lè)器及節(jié)奏，猜一猜我們將要去哪里？

1.說(shuō)說(shuō)：請(qǐng)大家交流一下你們過(guò)去了解的有關(guān)新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族服飾及民間歌舞等資料。

2.跳跳：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能在這段歌舞中學(xué)到幾個(gè)新疆舞的動(dòng)作？ 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

3.唱唱：你們一定聽(tīng)到過(guò)、也學(xué)到過(guò)不少新疆民歌，誰(shuí)能唱幾句給大家聽(tīng)聽(tīng)，飽飽我們的耳福？

二、學(xué)唱新歌

1.聽(tīng)聽(tīng)

聽(tīng)，那邊葡萄園傳來(lái)了歡樂(lè)的歌聲，咱們快過(guò)去瞧瞧。原來(lái)新疆的少先隊(duì)員在熱烈歡迎我們一起來(lái)過(guò)隊(duì)日。

2.拍拍

今天這個(gè)隊(duì)日我們是在美妙的音樂(lè)時(shí)空里進(jìn)行的，在進(jìn)葡萄園前，能歌善舞的新疆少先隊(duì)員可要考考你們“在這首歌曲了，你能發(fā)現(xiàn)什么節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多嗎？

3.練練

看來(lái)新疆的小朋友難不住大家。那么讓我們?cè)俪欢魏寐?tīng)的旋律給他們聽(tīng)。4.讀讀

葡萄園里一片豐收景象，人們?cè)诰o張忙碌。剛才他們歡樂(lè)的各聲告訴了大家什么呢？我們來(lái)了解了解。

5.唱唱 ①跟唱

到底是歌舞之鄉(xiāng)，他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲又傳來(lái)了，我們也跟著輕聲哼唱歌詞。②劃拍學(xué)習(xí)歌曲旋律。③學(xué)生依譜輕生學(xué)唱歌詞。

三、歌曲表現(xiàn)

1.分析歌曲，體會(huì)情緒，激情演唱。師生合作學(xué)習(xí)

在這葡萄豐收的季節(jié)里，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過(guò)演唱大家已經(jīng)能體會(huì)到歌曲的情緒。

2.加入打擊伴奏

如果我們一邊演唱一邊用打擊樂(lè)伴奏，效果會(huì)怎樣呢？ 3.創(chuàng)編舞蹈

打擊樂(lè)伴奏的假如為我們的演唱增添了歡樂(lè)的氣氛，要是我們還能加入自由的表演動(dòng)作一定能更好的表達(dá)歡樂(lè)的心情。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

4.表演

今天我們來(lái)到新疆著名的葡萄產(chǎn)地——吐魯番過(guò)隊(duì)日，在這里，我們用什么禮物來(lái)獻(xiàn)給新疆朋友呢？

四、擴(kuò)展延伸

大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學(xué)們想想，在隊(duì)日里我們還可以為人們做些什么？

1.學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)；教師巡回指導(dǎo)。2.分組展示，并陳述設(shè)計(jì)意圖。

3.師生共同評(píng)價(jià)，選出最佳小隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)組。

五、課堂總結(jié)。

第八課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用愉快、風(fēng)趣的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《恩嘿呀》。

2.體驗(yàn)朝鮮族民歌“安旦長(zhǎng)短（節(jié)奏）”的韻律，并能為歌曲伴奏。3.能認(rèn)真聆聽(tīng)朝鮮族民歌《道拉基》，并能將自己的感受和了解的有關(guān)資料與同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦長(zhǎng)短”為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、看長(zhǎng)白山的風(fēng)景。

1.播放音樂(lè)《道拉基》管弦樂(lè)曲。

師：長(zhǎng)白山下居住著我國(guó)少數(shù)民族朝鮮族，同學(xué)們，你們了解朝鮮族的風(fēng)俗民情嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言，交流自己了解的有關(guān)朝鮮族的信息和資料。

二、聽(tīng)長(zhǎng)白山的樂(lè)曲。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1.介紹桔梗：桔梗是族人愛(ài)吃的一種野菜，朝鮮族語(yǔ)稱句更為“道拉基”。《道拉基》也是一首朝鮮族的民歌，也稱《桔梗謠》。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.聽(tīng)賞朝鮮族民歌《道拉基》。3.對(duì)比聽(tīng)賞合唱曲《道拉基》。4.聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《道拉基》。比較以上三種表現(xiàn)形式的異同點(diǎn)。學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

三、拍長(zhǎng)白山的節(jié)奏

師：朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前掛著一面鼓，你們知道是什么樂(lè)器嗎？ 介紹長(zhǎng)鼓。

拍擊長(zhǎng)鼓。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出強(qiáng)弱規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。分組自選打擊樂(lè)器演奏，教師巡回指導(dǎo)。

播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集體用身勢(shì)動(dòng)作和打擊樂(lè)器和樂(lè)拍擊。

四、唱長(zhǎng)白山的歌謠

師：“安旦長(zhǎng)短”又叫“恩嘿呀長(zhǎng)短”。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)朝鮮族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。

五、扮長(zhǎng)白山的民族

師：朝鮮族也是一個(gè)載歌載舞的少數(shù)民族。他們有別具特色的民俗和文化，還有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)，今天就讓我們當(dāng)一回朝鮮族人吧！

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的服飾、頭飾、飄帶等，為同桌裝扮。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，今天這節(jié)課我們當(dāng)了一回朝鮮族人，體驗(yàn)了其中的樂(lè)趣，以后的音樂(lè)課中我們還將領(lǐng)略更多的民族音樂(lè)文化。

第九課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用流暢、柔和、和諧的聲音學(xué)會(huì)與他人合唱前南斯拉夫民歌《藍(lán)色的雅特朗》；能安靜地聽(tīng)賞日本器樂(lè)合奏曲《還鄉(xiāng)》，在聽(tīng)賞中跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

2.認(rèn)識(shí)八六拍子，能在演唱中體驗(yàn)、感受八六拍子的韻律感。

3.能夠在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到“家”和“家鄉(xiāng)”音樂(lè)的美妙、可愛(ài)，感受異國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.播放音樂(lè)風(fēng)光片《瀏陽(yáng)河》，學(xué)生字音樂(lè)中步入教室。2.交流。

師一曲優(yōu)美、動(dòng)人的歌曲和山清水秀的田園風(fēng)光，把我們帶到了美麗、富饒的家鄉(xiāng)，使我們充分的感受到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)山美、誰(shuí)美、人更美。

3.揭題：可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1.聽(tīng)一聽(tīng)

師：剛才我們?cè)诰哂泻系胤揭魳?lè)特色的歌曲《瀏陽(yáng)湖》中步入教室，每一位湖南人，特別是身在他鄉(xiāng)的湖南人，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，都無(wú)不感到親切、自豪和驕傲。下面我們將聽(tīng)到一首由日本作曲家喜多朗創(chuàng)作的器樂(lè)曲《還鄉(xiāng)》，它也是一首以“家鄉(xiāng)”為主題的音樂(lè)作品，樂(lè)曲表現(xiàn)了日本人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)和思念家鄉(xiāng)的美好之情。

（1）初聽(tīng)全曲。（2）引導(dǎo)討論。（3）復(fù)聽(tīng)全曲。

2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》

三、創(chuàng)設(shè)情境 感悟?qū)W習(xí)

1、音樂(lè)知識(shí)：八六拍子

師：剛才，同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面請(qǐng)你們?cè)亳雎?tīng)一首歌曲，并且判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣。談一談你們的感受。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

（1）揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用電子節(jié)拍器或者電子琴上的節(jié)拍器演示。

（3）學(xué)生嘗試用手勢(shì)和身勢(shì)感受音樂(lè)、體會(huì)“八六拍子”的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲：《藍(lán)色的雅特朗》（1）感受旋律 ①模唱 ②突破難點(diǎn)（2）學(xué)唱旋律

①學(xué)習(xí)第二聲部和第一聲部。②學(xué)習(xí)齊唱部分。

③學(xué)生依琴輕聲、完整地練唱旋律。④生生之間合作練習(xí)。（3）學(xué)唱歌詞 ①朗讀歌詞。

②學(xué)生輕聲跟琴唱第二聲部。③學(xué)生輕聲跟琴練習(xí)齊唱及第一聲部。④師生合作演唱。⑤全班學(xué)生合作演唱。⑥學(xué)生嘗試演唱。⑦師生評(píng)價(jià)。⑧情緒處理。

師：這是一首描寫(xiě)身在異國(guó)他鄉(xiāng)的人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我們應(yīng)該怎樣演唱呢？

請(qǐng)各組組長(zhǎng)組織討論，并演唱。⑨師生評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 綜合表現(xiàn) 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1.游戲：“對(duì)歌”；擂臺(tái)賽

師：上節(jié)課后，老師請(qǐng)大家在網(wǎng)上或書(shū)籍中收集有關(guān)歌頌家鄉(xiāng)、祖國(guó)的歌曲和詩(shī)歌?，F(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小組派五位同學(xué)上來(lái)打擂臺(tái)。

（1）活動(dòng)開(kāi)始（2）師生共同點(diǎn)評(píng)。2.情境演唱 方法：

（1）將《故鄉(xiāng)的親人》、《藍(lán)色的雅特朗》串起來(lái)唱。（2）學(xué)生可根據(jù)情況，自由選擇演唱或演奏。

二、本課小結(jié)

師：通過(guò)學(xué)生《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，使我們更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的親人：同時(shí)，也使我們進(jìn)一步的感受和貪圖到了各民族音樂(lè)的風(fēng)格、特點(diǎn)。同學(xué)們，在本課學(xué)習(xí)中，我們以“可愛(ài)的樂(lè)器為歌曲伴奏。我們的學(xué)習(xí)真快樂(lè)！我們的家鄉(xiāng)真可愛(ài)！”

第十課

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自學(xué)或聆聽(tīng)《賀綠汀落水生還記》的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)家賀綠汀的人品有初步的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)賞和演唱活動(dòng)中，能對(duì)音樂(lè)家賀綠汀及作品有較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《嘉陵江上》的活動(dòng)中，了解音樂(lè)作品反映的歷史背景和表現(xiàn)的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長(zhǎng)江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會(huì)》的聽(tīng)賞活動(dòng)，感受音樂(lè)的氣氛；能隨樂(lè)哼唱《清流》，能體會(huì)歌曲所表達(dá)的時(shí)光一去不回頭的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，了解音樂(lè)家賀綠汀先生的生平及部分音樂(lè)作品；

2、激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與《晚會(huì)》的表現(xiàn)和創(chuàng)編。

教學(xué)安排： 兩課時(shí) 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》。

二、自由介紹音樂(lè)家生平：

1、由學(xué)生自由介紹：出生、經(jīng)歷、時(shí)代背景；

2、學(xué)生講小故事；

3、老師或?qū)W生講《賀綠汀落水生還記》；

4、過(guò)渡：作為一名音樂(lè)家，我們就不能不說(shuō)說(shuō)他的音樂(lè)作品。

三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品1、1903年湘江邊 出生； 2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”

一、二等獎(jiǎng)；

感受音樂(lè)：你是否能在音樂(lè)中聽(tīng)出中國(guó)風(fēng)味？

3、1934年的簡(jiǎn)介

教師演唱《天涯歌女》。4、1937年 重慶 日軍侵華 引出《游擊隊(duì)歌》

學(xué)生聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》輕快的旋律表現(xiàn)了游擊隊(duì)的什么特點(diǎn)？

5、1934年 嘉陵江畔 介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景

結(jié)合教材聆聽(tīng)《嘉陵江上》。

四、課堂小結(jié)。簡(jiǎn)介作品，布置學(xué)生收集。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、你能說(shuō)說(shuō)你所了解的賀綠汀嗎？

2、匯報(bào)收集到關(guān)于賀綠汀的作品。

3、布置學(xué)唱一兩首為下節(jié)課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、聽(tīng)賞與策劃

1、聆聽(tīng)《晚會(huì)》。

2、老師簡(jiǎn)介作品。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

3、思考：這是一場(chǎng)怎樣的晚會(huì)？描述一下你想象的熱鬧場(chǎng)景。

4、策劃下節(jié)課我們來(lái)歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現(xiàn)演唱會(huì)熱烈氣氛。

三、聽(tīng)賞與跟唱《清流》

1、結(jié)合教材初聽(tīng)歌曲。

2、隨琴哼唱旋律。

3、隨音樂(lè)唱歌詞。

四、課堂小結(jié)。

第十一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞樂(lè)曲<<冬>>,能隨樂(lè)哼唱第二樂(lè)章的主題旋律或用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)，能說(shuō)出自己體驗(yàn)到的樂(lè)曲所表現(xiàn)的冬天之美的情境.2、能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱二聲部合唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>,注意保持二聲部的和諧、均衡:體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂(lè)情景.3、在聽(tīng)賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情運(yùn),培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>> 教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、冬之景——聽(tīng)賞樂(lè)曲〈〈冬〉〉。

1、聽(tīng)一聽(tīng)

師：同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

2、想一想

學(xué)生閉目聆聽(tīng)樂(lè)曲〈〈冬〉〉。想象畫(huà)面。

3、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

4、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)、在說(shuō)一說(shuō)：討論并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)懂得場(chǎng)景及各樂(lè)章所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。

第一樂(lè)章：樂(lè)曲為不太快的快板，描繪了冬天寒風(fēng)呼嘯，人們?cè)诒煅┑乩餃喩戆l(fā)抖匆地匆行走??

第二樂(lè)章：小提琴在撥奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、溫和的曲調(diào)，描繪了人們坐在溫暖的火爐旁，享受爐火帶給人們的舒適和安寧。

第三樂(lè)章：音樂(lè)明朗歡快，仿佛使人聯(lián)想到在冰天雪地里來(lái)回跑步，盡情玩耍，時(shí)而跌倒，時(shí)而爬起，引起陣陣歡笑的情景。

5、唱一唱，敲一敲

師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)聽(tīng)賞樂(lè)曲的第二部分，全體同學(xué)隨音樂(lè)哼唱第二樂(lè)段音樂(lè)主題。

學(xué)生選擇用沙錘來(lái)為音樂(lè)主題伴奏。

二、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>

1、聽(tīng)賞歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>,想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？

2、理解歌詞，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

3、視唱旋律，思考節(jié)奏的特點(diǎn)。

4、模唱旋律，視唱歌詞

學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段

5、分組分聲部視唱旋律，思考旋律的特點(diǎn)。

6、視唱歌詞，演唱全曲

師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲給打動(dòng)了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

三、冬之樂(lè)——聽(tīng)賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

四、結(jié)束全課。

第十二課 音樂(lè)七巧板

教學(xué)目標(biāo)： 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè)，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏〈〈故鄉(xiāng)的親人〉〉。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句，并能給下載的音樂(lè)按拍子分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生積極參與多種音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。

教學(xué)過(guò)程：

一、賽前大鋪墊

1、科學(xué)分組

教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長(zhǎng)。

2、共同策劃

教師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。

3、宣傳活動(dòng)

老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、課中大綜合

音樂(lè)比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開(kāi)。由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。執(zhí)教者涂玲芝

第五篇：五年級(jí)音樂(lè)教案

第一課：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：中華人民共和國(guó)國(guó)歌

二、讀譜知識(shí)：三連音

三、綜合訓(xùn)練：

1、節(jié)奏練習(xí)

2、二部輪唱練習(xí)

四、欣賞：碼頭工人（男聲齊唱）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步掌握三連音節(jié)奏，并感受在作品中的表現(xiàn)效果。

德育目標(biāo)：通過(guò)教唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，懂得唱好《國(guó)歌》的意義，并能運(yùn)用較有力度的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯，激昂的情緒。

課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識(shí)

2、三連音

3、歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》歌譜教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)教唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，懂得唱好《國(guó)歌》的意義，并能運(yùn)用較有力度的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯，激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：三聯(lián)音的學(xué)習(xí)和演唱

教具學(xué)具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶，三聯(lián)音的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、讀譜知識(shí)：出示三連音給學(xué)生講明它的名稱。

將音值均分為三個(gè)部分來(lái)代替原來(lái)的兩個(gè)部分而形成的。

四、歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、聽(tīng)錄音范唱，教師板書(shū)課題。

2、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)國(guó)歌的了解，并談?wù)勊?tīng)過(guò)的各種國(guó)歌體裁。

3、簡(jiǎn)介歌曲并聽(tīng)教師范唱曲譜。

4、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階，并講解歌曲中的樂(lè)理知識(shí)。

5、跟琴慢速視唱歌譜。

6、重點(diǎn)練習(xí)連續(xù)三個(gè)“三連音”節(jié)奏，模仿鼓點(diǎn)聲的“三連音”節(jié)奏。

7、練習(xí)容易出錯(cuò)的句子：

8、跟錄音完整唱歌譜。

五、教師小結(jié)：

今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解，那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《國(guó)歌》歌詞教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教具學(xué)具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階。

三、復(fù)習(xí)曲譜：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

四、跟錄音齊唱曲譜。

1、學(xué)習(xí)歌詞并處理歌曲

2、按節(jié)奏齊讀歌詞。

3、跟錄音唱歌詞

4、分析處理歌詞：

第一句的弱起和四度跳進(jìn)，要唱得沉著堅(jiān)定，第一、二句的附點(diǎn)八分音符要唱得飽滿，表現(xiàn)在大敵當(dāng)前過(guò)，我們無(wú)所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志。第三句有如報(bào)警的呼號(hào)，“中華民族”四個(gè)字要十分有力，時(shí)值不宜縮短?！暗搅恕眱勺趾笸蝗恍葜狗丈?，突出和強(qiáng)調(diào)了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，唱時(shí)切不可節(jié)奏拖沓，以免減弱緊張的效果。

后一句的三個(gè)“起來(lái)”應(yīng)隨著大三和弦分解音的上行，不斷加強(qiáng)力度，“起來(lái)”之間的附點(diǎn)四分音符要唱足時(shí)值，一鼓作氣，引向“我們?nèi)f眾一心”這一句，以高亢嘹亮的聲音來(lái)表現(xiàn)從四面八方匯集在一起的億萬(wàn)人民，朝著勝利目標(biāo)的偉大進(jìn)軍。

5、完整跟琴唱歌詞。

6、欣賞歌曲《英雄的詩(shī)篇》。

第二課：老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)繞口令二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好、甜蜜。

3、主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首二部歌曲。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：很久很久以前，森林里住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒，因?yàn)轼B(niǎo)兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，鳥(niǎo)兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈、愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

1、鳥(niǎo)鳴

師：小鳥(niǎo)的聲音是多么的悅耳動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)能用象聲詞來(lái)模仿小鳥(niǎo)的叫聲呢？

2、下滑音練習(xí)

師：小鳥(niǎo)的叫聲有往下滑的感覺(jué)，加上下滑音這個(gè)裝飾音就更象小鳥(niǎo)的叫聲

三、音程練習(xí)

師：下面老師彈琴，根據(jù)音高請(qǐng)你們模仿小鳥(niǎo)的叫聲 3 3 啾啾 |

6 6 啾啾 啾 | 1 1 啾啾 |

2 2 啾啾 啾 | 一、三組音程合唱二、四組音程合唱 師：鳥(niǎo)兒們自由自在的度過(guò)每一天，他們隨著音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈，有時(shí)更象一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，聲音是多么的美妙和諧，你們看，這就是他們的歌

（1）1=F 4/4 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||

啾啾啾啾 啾啾

啾啾啾啾啾啾

啾啾啾啾啾啾 啾啾

啾啾啾 啾

a、全曲視唱一遍

b、用鳥(niǎo)叫聲（啾啾）唱一遍（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12│ 3 2 3 2 1 6 1 2 2│1 6 5 3 6-││ 2、4/4 11 661 23 2 3 │13 2 3 2 1│ 612 2 1 6 1 3 6│1 2 6 1 6-││

七、小結(jié)

第四課：《豐收鑼鼓》

教學(xué)目的：

一、通過(guò)民族樂(lè)器的介紹，使學(xué)生初步了解民族樂(lè)器的表現(xiàn)功能。

二、通過(guò)樂(lè)曲欣賞了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

三、通過(guò)樂(lè)曲欣賞來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場(chǎng)景，展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)重點(diǎn)：

感受農(nóng)村豐收的景象。教學(xué)難點(diǎn)：

了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。教學(xué)媒體；課件 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往用敲鑼打鼓來(lái)慶祝。中國(guó)鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別與西洋管弦樂(lè)器。

2、介紹中華民族樂(lè)器

３、分樂(lè)段欣賞《豐收鑼鼓》。樂(lè)曲分四個(gè)部分：（放第一部音樂(lè)）

設(shè)問(wèn)：在你眼前出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)中感受到了怎樣的情緒？ ①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂(lè)曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂(lè)）

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？

②這一部分優(yōu)美、抒情。開(kāi)始以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)，?繼而轉(zhuǎn)入由弦樂(lè)組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與?彈撥樂(lè)以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，?抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心?情。（放第三部分音樂(lè)）

③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫(huà)的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。

（放第四段音樂(lè)）

④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。一開(kāi)始，潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)奏出氣勢(shì)磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。

4、討論：

⑴民族樂(lè)隊(duì)由那幾部分組成？

⑵通過(guò)欣賞這首樂(lè)曲，你感受到了什么？（農(nóng)民豐收的喜悅心情）⑶農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的？（面朝黃土背朝天）

⑷ 那糧食長(zhǎng)成需要哪些過(guò)程？(播種，澆水，施肥，除蟲(chóng)......）

三、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂(lè)合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂(lè)器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂(lè)趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，有一首詩(shī)叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食，你們能做到嗎？

第四課：《栗子大豐收》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)欣賞《豐收鑼鼓》，了解用民族打擊樂(lè)器表現(xiàn)豐收喜悅的景象。

2、能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好《栗子大豐收》，參與設(shè)計(jì)《栗子大豐收》豐收喜悅的場(chǎng)面，從中感受豐收的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)豐收樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，注意聲部間的音準(zhǔn)與聲音的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、媒體、琴、打擊樂(lè)器

2、學(xué)生自備口琴、找一首表現(xiàn)豐收景象的詩(shī)或一張畫(huà)、一個(gè)句子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課音樂(lè)禮儀

二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)表現(xiàn)“豐收樂(lè)”

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起欣賞了《豐收鑼鼓》，今天老師要帶大家去參觀位于河北農(nóng)村的花果山那兒的豐收的景象。瞧一瞧他們今年是什么大豐收？音樂(lè)《栗子大豐收》）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)歌曲：（師）今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首表述栗子大豐收的歌曲。欣賞《栗子大豐收》歌曲（課件出現(xiàn)《栗子大豐收》的歌單）a、輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意（這首歌曲兩聲部?jī)?nèi)容有些相互補(bǔ)充，通過(guò)朗讀學(xué)生對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)有了一些了解，為后面歌譜的視唱有較好的幫助。要求學(xué)生兩聲部劃拍朗讀，不對(duì)之處教師給予糾正）b、歌譜的視唱，難點(diǎn)的解決（1）學(xué)生分小組分別視唱各自聲部，相互解決難點(diǎn)（2）還有難點(diǎn)不能解決的，同學(xué)提出來(lái)大家一起解決方法：一位同學(xué)提出他有困難的地方，會(huì)的同學(xué)幫他解決，如果都不會(huì)，教師幫助解決如：“”下滑音的演唱等（3）合唱樂(lè)譜方法：學(xué)生用口琴分聲部視奏樂(lè)譜，然后師生合作（即學(xué)生唱一聲部，教師唱彈另一聲部），再生生合作（即聲部合唱，發(fā)現(xiàn)不和諧之處再單獨(dú)練習(xí)，如：1=D 2/4 333 23|57 6|555 35|13 2|555 33|3 7 5 | 6-|| 111 21|77 6|333 32|31 2|333 22|1 3 7 |66 6 6 7 5 6 2 3 1

第五課：《土撥鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能演唱《土撥鼠》

2、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

1、設(shè)置畫(huà)面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。

2、音樂(lè)素材類比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、琴、打擊樂(lè)器 教材分析： 這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂(lè)句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求：

A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。

B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲

要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

五、貝多芬作品賞析

1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？

2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。

要求：說(shuō)出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景，你最喜歡哪一句。

a.聽(tīng)貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，為什么會(huì)有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”

b.聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。

d.彈貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》，并伴以故事傳說(shuō)的形式。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)月光曲的優(yōu)美寧?kù)o，感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。

（3）通過(guò)讓聽(tīng)、說(shuō)、唱、感受的形式來(lái)了解貝多芬的作品，現(xiàn)在你來(lái)評(píng)價(jià)一下貝多芬。（他是一個(gè)一生坎坷，憑著非凡的天才、堅(jiān)強(qiáng)意志和革命的熱情，為世界人民留下了寶貴的音樂(lè)財(cái)富的超凡的音樂(lè)巨人）。

3、再欣賞貝多芬的肖像圖,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)他有什么感受？

4、小結(jié)，布置作業(yè)，課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料，下一節(jié)課---走進(jìn)“貝多芬”

第五課：《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂(lè)家。

1、有那位同學(xué)知道他是誰(shuí)？

2、你了他嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說(shuō)員向大家解說(shuō)一下。

二、介紹作曲家：莫扎特

(1756—1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開(kāi)始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國(guó)南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。

三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：

《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章改編的，樂(lè) 曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌?lè)特色。

2、問(wèn)題： 你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）

4、欣賞主題音樂(lè)，了解音樂(lè)的各種情緒和內(nèi)容。

A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄 壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。

C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。D、威武雄壯的 ；（主題略）——就象是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。（分段落）

5、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂(lè)曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。

8、小結(jié)：同學(xué)們，有沒(méi)有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂(lè)中是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的呢？

提示：通過(guò)音樂(lè)片段的演示來(lái)啟示。講解：用不同的力度——強(qiáng)、弱

還可以通過(guò)速度——快、慢來(lái)表現(xiàn)的。

五、鞏固練習(xí)

六、小結(jié)

第六課：《京調(diào)》

教學(xué)目的：

1、能搜集整理京劇的相關(guān)資料，相互討論并學(xué)會(huì)分析講解，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；

2、能積極主動(dòng)的參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛(ài)京劇的良好開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。

3、能唱《龍里格龍》這首歌曲，體會(huì)京劇音樂(lè)的藝術(shù)魅力與韻味；能將京劇的神、韻體現(xiàn)在歌曲的表演中。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。

教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。

2、參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，感覺(jué)京劇的魅力。教具準(zhǔn)備：課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器、學(xué)生課前搜集的京劇資料等

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中做跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室。師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？生：京劇。師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史，那它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起：走近——京劇。

二、走近京劇師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑各自搜集了一些京劇的有關(guān)資料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。設(shè)計(jì)要求：在學(xué)生講解所搜集整理的京劇有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師同時(shí)在課件中展示一些與本內(nèi)容相關(guān)的圖片、影片和音樂(lè)等，加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的理解。課件設(shè)置要靈活，學(xué)生講到什么，課件就可連接到相關(guān)的內(nèi)容。形式自由，不分先后。

1、京劇的四大行當(dāng)師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生：京劇的行當(dāng)。（1）說(shuō)一說(shuō)、生：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家細(xì)說(shuō)說(shuō)各門(mén)類？生：“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗┬小笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕，性格較活潑的叫花旦，“凈行”則是指“大花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑行”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上這位水滸傳中的石遷一樣。（2）客串演一演師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”這四個(gè)角色？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？ a、欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”。b、學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的演員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。師：第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂(lè)器（1）說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁聪胨鸭@個(gè)資料？生：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位）師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。（2）辨一辨 師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這2組樂(lè)器有何區(qū)別？ 第一組：課件出示圖片（京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴）第二組：出示樂(lè)器實(shí)物如：京鑼、鈸等生：因?yàn)榫﹦〉陌樽鄻?lè)器分文場(chǎng)和武場(chǎng)。圖片上的是一些管弦樂(lè)，應(yīng)該是文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器；而京鑼、鈸都是打擊樂(lè)器，應(yīng)該是武場(chǎng)伴奏樂(lè)器。）（3）聽(tīng)一聽(tīng)《京調(diào)》師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。a、在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)生上臺(tái)扮演戲迷。b、全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。c、欣賞《京調(diào)》師：看大家搖頭晃腦的，手上還在打節(jié)奏，口里永遠(yuǎn)都是聽(tīng)不懂的“龍格龍格里格龍格……”真象。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)《京調(diào)》，如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇的伴奏樂(lè)器的重要性。

3、京劇的臉譜（1）看臉譜、說(shuō)臉譜師：仔細(xì)看看這些臉譜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇的臉譜資料的這組同學(xué)評(píng)評(píng)。（學(xué)生自由發(fā)言）生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的）然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料。京劇臉譜是表現(xiàn)某些人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。其中每一種顏色表現(xiàn)的人物性格又是各不相同的： 藍(lán)色： 表示剛強(qiáng)、粗曠、桀傲不馴；紅色： 作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉： 象徵驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)、工于心計(jì)等性格；白臉： 象徵陰險(xiǎn)、狡詐等性格 如曹操；黑色： 象徵剛烈、勇猛、粗率、魯莽 如包拯、、張飛（2）唱臉譜師：我這兒還有一首專門(mén)唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（帶學(xué)生跟唱，并表演。）（3）戴臉譜表演師：唱得過(guò)不過(guò)癮，那咱們就帶上臉譜來(lái)當(dāng)回京劇演員。a、教師為學(xué)生提供六張臉譜，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)選擇臉譜，并表演。請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。b、被評(píng)為最好的同學(xué)，用一個(gè)動(dòng)作，感謝大家的捧場(chǎng)。c、全班戴臉譜隨音樂(lè)〈說(shuō)唱臉譜〉表演。（注意臉譜人物的不同，表演應(yīng)該不同。）師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

4、京劇的表演形式師：我知道京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請(qǐng)第四大組給我們說(shuō)說(shuō)。（1）說(shuō)一說(shuō)“四大工夫” 生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大工夫”。唱——演唱； 念——念白，具有音樂(lè)性，象唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。（2）欣賞并分辨“四大工夫” 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《窮人的孩子早當(dāng)家》。生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？ 生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶；鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。（分別請(qǐng)學(xué)生模仿）（3）模仿做小型戲劇表演《都有一顆紅亮的心》。師：請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)鼓掌喝彩。（教師也可請(qǐng)男生反串表演旦角，要告訴學(xué)生：四大名旦之一的梅蘭芳先生創(chuàng)立的“梅派”就是用男性演員扮演女性角色。）

三、課堂小結(jié)

《京調(diào)》 第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

二、唱京歌《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師這兒也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽(tīng)賞歌曲《龍里格龍》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。生：…… 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有傳統(tǒng)神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)歌曲《龍里格龍》 a、思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 生：這是分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中對(duì)旋律的一種傳統(tǒng)習(xí)慣唱法用詞。曲調(diào)的特點(diǎn)： 男生（低聲部）的曲調(diào)基本是：（5 36 5 0 5 36 5 0 5 36 50 10 65 36 5 0）女生（高聲部）的曲調(diào)基本是：（1 62 1 0 1 62 1 0 1 62 10 30 21 62 1 0）

3、唱曲譜師：京劇的行當(dāng)中“旦角”是代表女性，“生角”是代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部。來(lái)唱唱各自的旋律。a、分旦角、生角演唱曲譜；（即分聲部唱）b、合唱曲譜，要求配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

4、唱歌詞（1）、念歌詞“龍里格龍（咚）” a、對(duì)比兩種念詞方式：

1、不帶兒化；

2、帶兒化音；思考：感受哪種韻味更好。為什么？ b、學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”（2）、分旦角、生角唱詞（學(xué)生自主練習(xí)）（3）、合作集體演唱《龍里格龍》

5、學(xué)生設(shè)計(jì)表演歌曲《龍里格龍》（1）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。（2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（3）、全班起立，分旦角、生角加動(dòng)作表演唱歌曲《龍里格龍》。

三、總結(jié)，延伸

1、談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，那么是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）

2、介紹京劇的發(fā)展。師： 京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó) 人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

3、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

第七課 海峽兩岸

教學(xué)內(nèi)容：《宜蘭童謠》、《丟丟銅》、《天烏烏》和《采茶燈 》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。

2、能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈 》。

3、能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈 》，了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師：制作課件、收集《宜蘭童謠》的資料。

2、學(xué)生：收集臺(tái)灣（福建）風(fēng)俗、臺(tái)灣童謠的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解兩岸風(fēng)俗

師：同學(xué)們課前都了解了一下臺(tái)灣、福建兩地的風(fēng)俗民情，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們有哪些有趣的民俗呢。

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、比較異同

3、尋根求源

師：為什么會(huì)這樣？

二、兩岸民歌大家唱

（一）唱臺(tái)灣童謠

（二）聽(tīng)賞《宜蘭童謠》

1、初聽(tīng)《宜蘭童謠》

2、聽(tīng)賞與跟唱《丟丟銅》（1）《丟丟銅》的來(lái)歷（2）聽(tīng)賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》（3）隨樂(lè)哼唱歌曲旋律。（4）學(xué)唱歌詞

3、聽(tīng)賞與跟唱《天烏烏》。

4、再聽(tīng)《宜蘭童謠》

師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)賞一遍《宜蘭童謠》，體會(huì)宜蘭小朋友樂(lè)觀、幽默、富有情趣的生活。

（三）學(xué)唱福建民歌《采茶燈》

師：人們知道福建盛產(chǎn)茶葉。福建人愛(ài)喝茶，也愛(ài)種茶。瞧，漫山遍野的茶樹(shù)，讓我們一起來(lái)采茶吧！

1、學(xué)唱《采茶燈》（1）自主視唱旋律（2）兩地同學(xué)互教旋律（3）帶入歌詞唱一唱。

（4）討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎么樣演唱？為什么？（5）再唱《采茶燈》

三、結(jié)束課業(yè)

學(xué)生聽(tīng)《愿祖國(guó)花好月圓》的音樂(lè)走出教室。

第七課：海峽兩岸《愿祖國(guó)花好月圓》、《八駿馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫地有感情地演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的感情。

2、能用心聆聽(tīng)福建南音《八駿馬》，感受音樂(lè)的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫地有感情地演唱《愿祖國(guó)花好月圓》

教學(xué)難點(diǎn)：感受福建南音《八駿馬》的音樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán) 教學(xué)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課 音樂(lè)禮儀

二、欣賞《八駿馬》

1）導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海峽兩岸的一些音樂(lè)與歌曲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首福建南音《八駿馬》什么是福建南音：“南音”“南管”或“弦管”。曲調(diào)古樸典雅，是一種歷史悠久的民間音樂(lè)。它包括“指”“譜”“曲”三大部分?！爸浮笔怯性~、有譜、有指法的套曲，“譜”是無(wú)詞而有指法的器樂(lè)奏譜，《八駿馬》是最著名的一首，“曲”即散曲，又稱“草曲”。

2）欣賞《八駿馬》 A、先讓學(xué)生欣賞書(shū)上《八駿馬》的圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)駿馬的各種不同的姿勢(shì)。B、唱一唱音樂(lè)主題合尾 1=G 1/4 25 │ 02 │ 50 │ 25 │ 52 │ 50 │ 25 │ 0 2 │ 50 │ 25 │ 52 │ 55 │ 56 │ 55│ 4 5 │ 05 │5 │ 56 │55 │ 45 │ 05│ 5 │ 5│ 赤兔追風(fēng) 1=G 1/4 5 │ 4 │3 │ 2 │ 10│ 72 │ 67 │65 │ 67│ 6 │ 0 │66 │55 │44 33 │23 │ 12 │ 72 │ 67 │ 65 │ 67 │ 6│ 0│ 解釋“合尾”“吃兔追風(fēng)” 全曲以走馬之態(tài)的節(jié)奏音型組成的段落循環(huán)再現(xiàn)。“合尾”：這段落與前半部分連成一體，稱“合尾”?！栋蓑E馬》又稱《八走馬》。史載：八駿馬為周穆王之良馬，乘以周行天下。樂(lè)曲以八駿馬為題材，用音樂(lè)刻畫(huà)馬的各種形態(tài)。共分八節(jié)，每節(jié)標(biāo)題一次為：（1）驊騮開(kāi)道；（2）綠駬閑游；（3）玉驄展組；(4)鐵翼交奔；（5）烏騅掣電；（6）赤兔斯風(fēng)；（7）黃參脫髻（8）白鋨歸山。這些小標(biāo)題與音樂(lè)內(nèi)容無(wú)直接聯(lián)系，屬標(biāo)明性標(biāo)題。C、學(xué)生欣賞《八駿馬》 D、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

三、學(xué)習(xí)歌曲《愿祖國(guó)花好月圓》

1、說(shuō)愿望我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望回到母親的身邊！同學(xué)們，你們有什么愿望呢？學(xué)生回答：

２、朗讀歌詞在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧！學(xué)生分角色朗讀。

３、學(xué)生視唱歌譜強(qiáng)調(diào)聲音要連貫、圓潤(rùn)，歌詞要結(jié)合得好，要有感情演唱。

４、依譜眼唱注意對(duì)好歌詞，啟發(fā)學(xué)生用不同形式演唱

５、有感情地演唱歌曲

五、小結(jié)本單元我們欣賞了臺(tái)灣的民歌。了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿自國(guó)花好月圓！

第九課 馬車和雪橇

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》，2、聽(tīng)賞并學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏為這首歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：用和諧統(tǒng)一的聲音合唱《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、雙響筒、串鈴、沙錘等打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》

1、導(dǎo)入：播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲

師：對(duì)，遠(yuǎn)處來(lái)了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫(huà)面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。

2、聽(tīng)賞歌曲

播放歌曲，聽(tīng)完后師生交流，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

3、音樂(lè)活動(dòng)參與

（1）用打擊樂(lè)器參與伴奏（2）身勢(shì)伴奏

二、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》

1、導(dǎo)入

師：快樂(lè)奔馳的郵遞馬車給我們送來(lái)了神秘的禮物。出示歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部旋律。

2、學(xué)唱旋律

3、聆聽(tīng)范唱

4、學(xué)習(xí)歌譜

5、學(xué)唱歌詞

三、表現(xiàn)歌曲

1、體驗(yàn)情緒，激情演唱

2、加入打擊樂(lè)器伴奏

3、加入動(dòng)作進(jìn)行表演

四、課堂小結(jié)

第九課 馬車和雪橇 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、進(jìn)行唱一唱的二聲部合唱練習(xí)。

二、聽(tīng)賞《雪橇》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能積極參與唱一唱的活動(dòng)，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感和聯(lián)想到樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、唱一唱

1、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

2、唱一唱

師：剛才同學(xué)們唱得非常好，聽(tīng)我們的馬車又來(lái)了。（1）范唱《叮叮當(dāng)》

（2）出示兩聲部旋律。請(qǐng)學(xué)生分聲部視唱（3）嘗試合唱旋律

（4）帶詞演唱

二、欣賞樂(lè)曲《雪橇》

1、師簡(jiǎn)介鋼琴曲《雪橇》。

2、初聽(tīng)全曲

（1）初聽(tīng)全曲（2）為樂(lè)曲配圖。

3、再聽(tīng)全曲

配上詩(shī)歌《雪橇》

三、結(jié)束課業(yè)

第十課 新年音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聽(tīng)賞《冬天的請(qǐng)?zhí)罚茈S樂(lè)跟唱這首歌曲。

2、能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)歌》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)真聽(tīng)賞合唱歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)罚w驗(yàn)歌曲歡快、活躍的情緒并能隨樂(lè)跟唱歌曲。

2、能學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)歌》。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞與跟唱《冬天的請(qǐng)?zhí)?/p>

1、談話導(dǎo)入：冬天來(lái)臨，雪花飄飄，讓我們一起來(lái)感受這美麗的季節(jié)帶給人們的歡樂(lè)。

2、初聽(tīng)全曲。師提問(wèn)：

（1）從歌中你聽(tīng)到了什么？

（2）你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（3）你覺(jué)得歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？

3、復(fù)聽(tīng)：聆聽(tīng)第一樂(lè)段時(shí)，可讓學(xué)生自由加入身勢(shì)節(jié)奏進(jìn)行伴奏，第二段讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)合唱，注意兩個(gè)聲部產(chǎn)生的各聲效果，并試著在心里默唱。

4、跟唱：提醒學(xué)生在跟唱時(shí)注意聲音唱輕柔一些，做到邊聽(tīng)邊唱，尤其在二部合唱時(shí)盡量能做到跟唱的聲音與另一聲部和諧一致以鍛煉學(xué)生對(duì)聲部的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)。

二、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)歌》

1、學(xué)生自學(xué)歌曲（1）學(xué)生自學(xué)旋律

（2）指名學(xué)生唱，選出一名當(dāng)小老師，教其它同學(xué)唱這首歌曲。

2、請(qǐng)學(xué)生自己選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、結(jié)束課業(yè)

第十課 新年音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：能積極參與討論、策劃“新年音樂(lè)會(huì)”并大膽表演。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、交流合作的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、節(jié)目策劃單等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

三、節(jié)目策劃與排練

（一）欣賞音樂(lè)會(huì)

1、邊欣賞邊注意節(jié)目的表演形式

2、回憶拉歌口號(hào)。分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭人。

3、分組拉歌曲

（二）節(jié)目策劃與排練

在預(yù)選節(jié)目單上選出最喜歡的，適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上集體表演的節(jié)目。

（三）新年音樂(lè)會(huì)

1、推選“小導(dǎo)演”；

2、推選主持人；

3、新年音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始。

四、主持人宣布音樂(lè)會(huì)結(jié)束。