第一篇：五年級音樂教案分解

《擺呀擺》教案

學生學情：這是本學期的第一課的內容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度。教師和學生都是第一次見面，教師要給予適當的引導，讓學生有學習的信心，學習的興趣。

教學內容：演唱《棒棒舞》

教學目標：

1、通過演唱激發學生熱愛民族音樂的感情，加深他們對民族音樂的體驗和感受。

2、初步了解4/4拍的指揮圖式和含義。教學重點：能完整有感情的演唱歌曲

教學難點：掌握4/4拍的指揮圖式，并學習棒棒舞的簡單動作。教學過程：

1、導入：

——我們的都是什么民族的呀？能不能說一說壯族有什么樣的風俗習慣？

——壯族只要生活在我們廣西和云南一帶，是一個古老的民族，你們觀察一下課本下方，這些壯族小朋友的服飾有什么特色？

——今天我們就一起來學習一首壯族歌曲《棒棒舞》

2、新課：

——請同學們看看課本上說的，什么叫棒棒舞？

——師補充：棒棒舞又名棒棒燈，因為該舞的主要道具是棒棒和燈，在云南地區有一年一度的春節燈會中盛行棒棒舞。——聽歌曲，說一說這首歌曲的情緒怎么樣？ ——歡快熱烈的情緒，表達了壯族同胞們愉快的心情。——看看這首歌曲是什么拍子的？

——你們會劃4/4的指揮圖式嗎？（教師在黑板上用粉筆畫出4/4的指揮圖式，隨后帶領學生一起劃圖示）

——讓學生自己劃圖示，師糾正，大家熟悉。

——師范唱歌曲，帶領學生邊聽邊劃4/4拍的指揮圖式。

——教師彈歌曲旋律，讓學生自己練習劃指揮圖式，熟悉圖示的畫法后，帶領學生唱譜。——小組練習歌譜。

——師范唱歌詞，生輕聲演唱。——小組練習。

——教師彈琴，學生熟練演唱歌曲。——你們能邊畫拍子邊演唱歌曲嗎？ ——全班齊唱并畫4/4拍的指揮圖式。

3、拓展：

——同學們看看課本下的壯族小朋友們就是在表演棒棒舞，他們手中拿的是什么呀？ ——請你用手指來代替棒棒，自己學習一下他們的動作好嗎？ ——師喊節奏，學生做動作。——能不能邊唱邊表演？

——教師彈琴，學生邊唱歌曲邊表演棒棒舞。

4、小結、下課。

第一單元《跳起來》第二課時

教學內容：演唱《擺呀擺》

教學目標：通過聽賞和演唱感受苗族歌曲的音樂魅力，了解歌曲創作背景，并能哼唱歌曲旋律，表演苗族舞蹈的幾個特色動作。教學重點：聽賞歌曲并哼唱歌曲旋律。

教學難點：能完整哼唱歌曲旋律，并表演苗族舞蹈。教學過程：

一、導入

——同學們都去過苗寨游玩嗎？誰來給我們說說那的風土人情？ ——今天周老師給大家帶來一首非常好聽的苗族歌曲《擺呀擺》

——《擺呀擺》這首歌曲曾經獲得“中國原創歌曲獎”“十大金曲”桂冠，最早是在廣西民族音畫“八桂大歌”中唱響，曲風清新、苗族風格濃郁。

二、聽賞《擺呀擺》音樂

——初聽：同學們聆聽完后有什么感覺？好像看到了什么？聽到了什么？ ——（愉快、輕松的……）

——作曲家曾經深入苗族地區采風，在圩場上看到苗族姑娘身著彩色服飾，走起路來一擺一擺的，于是便產生了創作靈感。

——談話的方法師生共同了解苗族的風土人情

——師：苗族是個能歌善舞得民族，民歌豐富，尤以情歌、酒歌享有圣名。苗族的服飾就有130多種，可以同世界任何一個民族的服飾媲美。周老師這有幾張苗族的圖片，我們一起來看看吧！第一張，這是美麗的苗族姑娘，喜歡佩戴銀飾是她們的天性。他們挽著發髻在頭頂上戴著制作精美的銀花冠。苗族的婦女的穿戴普遍比較講究，尤其是盛裝，極為精美的，花式很多，有的裙子有40多層，故名“百褶裙”。…………

4、復聽：進一步感受《擺呀擺》

（1）分段播放（2）完整播放音樂（3）學習演唱歌曲的第一段。

5、了解苗族民舞（1）師示范舞蹈動作

（2）生模仿

6、學生學習苗族舞蹈的基本動作，體會苗族民舞的特點 師：讓我們隨著音樂，邊唱邊擺起來，把漂亮的百褶裙擺起來！

7、以《擺呀擺》為音樂背景，跳民舞，感受苗族舞蹈特點。

三、小結

四、下課

第一單元《跳起來》第三課時

教學內容：《快樂的啰嗦》《捶苗布》

教學目標：通過欣賞歌曲感受不同民族的不同音樂風格，認識裝飾音并了解在音樂中的作用。教學重點：聽賞感受兩首不同少數民族的歌曲。

教學難點：能分辨不同少數民族的音樂特征，了解裝飾音在歌曲中的作用。教學過程：

1、導入：

——同學們對彝族有什么了解嗎？老師請同學們看一看彝族人民圍著火堆載歌載舞的歡快場面，同時播放背景音樂《快樂的啰嗦》

——同學們怎么樣？彝族這樣的節日，這樣的舞蹈場面給你什么樣的感覺？

——是的，彝族是一個能歌善舞的少數民族。師簡單介紹彝族的分布地區、民風、民俗、服

裝、飾物等。

2、新課：

——請同學們來聽一聽彝族的歌曲《快樂的羅嗦》請同學們說一說這首歌曲給你什么樣的感覺？

——那么這首歌曲的速度有什么樣的變化呢？請同學們再聽一遍，然后用你喜歡的動作表示音樂的速度變化。

——這么歡快熱烈的歌曲，你想用什么樣的形式表現？ ——請你們小組討論一下。

——有些同學想用打擊樂器，有些同學想跳舞，有些同學想在適當的位置加入“嘿嘿”這樣的襯詞，都可以，請你們排練一下。師播放歌曲。——小組排練。

——好的，彝族火把節表演開始了，請你們用你們排練好的方式表演。——同學們你們覺得哪一組的表演好？為什么？ ——師小結。

——剛才我們聽的是那個少數民族的歌曲？上節課我們一起學習了苗族的音樂和舞蹈，感受到了那不一樣的苗族風情，今天我們要一起走進苗族，看看苗族人民勞動時的景象。讓我們欣賞《捶苗布》

1、聽賞《捶苗布》 ——初聽《捶苗布》

——邊聽邊想這是首歌曲用了怎樣的演唱形式？ ——二聲部合唱，什么叫二聲部合唱？

——對。用的了二聲部合唱的形式其中有領唱和伴唱。

2、學習裝飾音

——《捶苗布》這首歌跟我們平時聽的歌曲有什么不一樣？（旋律不一樣……）——是的，因為這首歌曲運用裝飾音，所以它的旋律更富有民族特色。看看這首歌曲都用了那些裝飾音？（板書）倚音、波音、顫音

——分別聽不同的音響效果（彈奏、演唱）——學生總結各種裝飾音的特點

3、復聽歌曲 ——介紹苗族的傳統 ——手工織布

——介紹勞動歌曲的旋律特點

4、再聽歌曲 跟著音樂做動作

三、小結、下課

第一單元《跳起來》第四課時

教學內容：活動竹竿舞

教學目標：能根據不同的節奏為竹竿設計不同的敲擊方法，并跳一跳竹竿舞。教學重點：了解竹竿的起源地，已經跳竹竿舞的民族。教學目標：能根據不同的節奏跳竹竿舞。教學過程：

1、介紹竹竿舞是海南黎族和云南佤族、廣西京族等少數民族的傳統舞蹈。跳竹竿的動作輕快優美，跳法多樣

2、同學們通過視頻感受不同民族表演竹竿舞。

3、大家說一說竹竿舞有什么特征？節奏統一，速度快。

4、老師給一個節奏，請同學們下位置來練習跳一跳。

5、引導學生體會4/4拍的節奏，分小組合作，敲一敲，唱一唱，跳一跳。

6、強調敲竹竿時要動作一致，節奏統一。

7、大家說一說跳竹竿舞有什么樣的感受。

第二單元第一課時教案

教學內容：演唱《中國人民解放軍進行曲》

教學目標：

1、通過演唱《中國人民解放軍進行曲》，使學生了解到進行曲的速度、情緒、節奏。

2、通過演唱《中國人民解放軍進行曲》，使學生了解到此曲中的附點節奏、切分節奏以及休止符的運用，使此曲節奏感強，雄壯有力的情緒，更能表現當代軍人那種堅忍不拔，勇往直前的特點。

教學重點：完整演唱歌曲并感受歌曲的演唱情緒。

教學難點：通過演唱《中國人民解放軍進行曲》，感受其中的附點節奏、切分節奏和休止符在歌曲中的作用。教學過程：

1、導入：

——學生跟隨著《軍隊進行曲》邁著整齊步伐步入音樂教室。——提問同學的步伐整齊是因為什么原因？（踩著音樂的節拍行進）——說說《軍隊進行曲》的節拍是怎樣的？（二拍子、強拍在第一拍上）

——伴隨著音樂走進教室時，你聽到音樂后的感受是什么？（節奏感強、雄壯有力、激昂）

2、新課：

——剛才我們聽到的這首歌曲就是我們今天要學習的新課《中國人民解放軍進行曲》，在眾多進行曲中，你所熟悉的進行曲都有哪些？（《中國人民解放軍進行曲》、《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》等）——介紹作者鄭律成。

——聽范唱《中國人民解放軍進行曲》。欣賞此曲后你有什么樣的感受？（振奮人心）——欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽……）——我們一起來學習這首歌曲。

——學習歌詞，按節奏有力的朗讀歌詞（強調附點音符）——跟音樂默唱 ——跟音樂輕聲唱

——跟師的琴唱 師：這是中國人民解放軍軍歌，附點的運用是歌曲剛勁有力，你唱好了嗎？ ——全曲大量運用了附點和切分節奏，目的是想表現什么？（音樂豐富了，表現力強，更能表現軍人勇往直前、堅忍不拔的精神）——你們能把有這些節奏的地方唱好嗎？ ——小組練習。

——比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時無聲勝有聲！）

——注意這些老師提出的地方，你們能有感情地唱一唱嗎？

——學生分組，通過演唱《中國人民解放軍進行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進行曲表現出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。

3、總結下課

——今天，我們接觸了進行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國人民解放軍進行曲》，是我們更好的掌握了進行曲，了解了為什么好歌、經典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。今天我們就上到這，謝謝大家！學生伴隨著《中國人民解放軍進行曲》離開教室。

第二單元第二課時教案

教學內容：演唱《游擊隊歌》

教學目標：

1、理解作品的內涵，能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關的音樂文化及歷史背景。

2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現歌曲內容。教學重點：用輕巧、有彈性的聲音演唱唱《游擊隊歌》。教學難點：掌握弱起節奏的正確演唱。教學過程：

1、導入

——正我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影〈平原游擊隊〉的精彩片段），你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？（抗日戰爭時期。）

——很好，在抗日戰爭初期都發生了哪些重大的歷史事件？（盧溝橋事變、南京大屠殺等等。）——同學們對我國這段歷史掌握得非常好。在抗日戰爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。但是廣大軍民在中國共產黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰爭，終于取得了抗戰的勝利。今天我們就來一起學習一首反映這時期中國人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊歌》。

2、新課教學

——簡介作品的創作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。——觀賞大型音樂舞蹈史詩版本的《游擊隊歌》（合唱）（整體感受）。

要求：

——引導學生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景。學生可結合所了解的歷史，談談歌曲的時代背景，游擊隊員的作戰方式，學生眼中的抗日戰爭。——聽范唱《游擊隊歌》。

——引導學生分析歌曲的曲式結構和旋律、節奏的特點，進一步感受歌曲的情緒。——學唱歌曲。——視唱曲譜。

——教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）

——基本節奏講解：X

XX

XXX

XXXX（下劃線畫不完）——填唱歌詞。

——學生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。——教師鋼伴，學生跟琴演唱歌曲。——歌曲處理：

——我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達歌曲的深刻內涵？

——（討論）表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要有彈性。表現游擊戰士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神的可以稍微強些。——教師用播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。

3、小結：

——通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和學習，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內涵。我相信，這節課同學們學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術審美的自信。請大家回去之后查找一下抗日戰爭的一些小故事和相關的音樂，下節課再一起交流，好嗎？

第二單元第三課時教案

教學內容：欣賞《軍港之夜》

教學目標：理解不同軍旅音樂作品的內涵，感受《軍港之夜》與別的軍旅歌曲的不同，激發學生對軍隊音樂題材的興趣，愿意了解其相關音樂文化及歷史背景。教學重點：聽賞歌曲感受歌曲情緒。

教學難點：體會軍歌魅力，能哼唱歌曲。教學過程：

1、導入：

——同學們知道什么是軍港嗎？我們國家或世界有什么著名的軍港？

——是的，軍港是停泊軍艦，給軍艦進行維修或補給的地方，我們認識的有我們國家有大連的旅順軍港，美國的珍珠港~~~~ ——那么這些軍港給你留下什么樣的印象？

2、新課：

——今天我們來聽一首新歌《軍港之夜》，感受一下這首歌曲給我們描述了什么樣的軍港？ ——這是一個安靜的軍港，沒有戰火硝煙，沒有緊張的汽笛聲，那么你能說一說這首歌曲和前兩首軍旅題材的歌曲在情緒上有什么區別嗎？

——這首歌曲歌詞十分簡練，沒有口號式的東西，生活氣息很濃，是80年代由歌唱家蘇曉明演唱的，也是我國最早的流行歌曲，她用近乎講話的演唱給我們描述了海軍的生活，其實剛出來的時候曾經遭到一些人的批判，有些人認為這首歌曲咿咿呀呀的，完全沒有軍人的氣勢。有些人認為海軍應該是非常警惕的怎么能唱他們睡覺呢？不過這首歌曲可以說是紅遍的大江南北，一直都今天還被傳唱，所以說這樣題材的軍旅歌曲大家還是非常喜歡的。——我們再次來聆聽感受歌曲的情緒。——這么優美的旋律你們想唱一唱嗎？ ——師彈琴范唱，生輕唱。——再來一遍。——能不能自己唱一唱？

——第二段和第一段有什么不一樣？ ——第二段的前部分是念白，后面是演唱。——聽一聽念白部分我們應該用什么樣速度念。——有感情完整演唱。——跟著錄音機唱一唱。

3、小結、下課。

第二單元第四課時教案

教學內容：欣賞《中國非常是神舟》

教學目標：通過學習認識當代最可愛的人，體會軍歌魅力，培養學生勇敢、堅強、艱苦奮斗的品質，并感受不同軍旅題材的特點。

教學重點：聽賞歌曲，并感受兩首軍旅歌曲的不同特點。

教學難點：能哼唱歌曲主旋律，并感受歌曲的演唱力度所表現的情緒。教學過程：

1、導入：

——2003年我們國家發射了首個載人飛船，叫什么？

——是那位宇航員駕駛升空的？“神州五號”的升空使我們中國成為繼美國、俄羅斯之后第三個擁有這樣技術的國家，我們大家都應該感到自豪。

2、新課：

——今天我們就來聽一首專為紀念“神州五號”發射成功創作的歌曲。大家讀一讀題目。——介紹這首歌曲的創作背景。——初聽歌曲。

——你能說一說這首歌曲的演唱情緒和演唱形勢嗎？ ——歌曲的演唱形式是：女生獨唱。——女高音的聲音抒情、清亮、富有穿透力。——復聽歌曲

——說一說你的感受和《軍港之夜》相比有什么不同？

——在研發飛船的過程中我們國家的軍隊技術人才貢獻了不小的力量。那么同學們，你們了解軍人嗎？你們能談談對軍人的認識嗎？

——保衛國家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人……是啊，當兵的人就是不一樣，不說戰爭時期，就說當今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應急救援、抗洪搶險，哪次沒有軍人一馬當先的開路隊伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場面

在死神威逼著人民性命的危難時刻,只要綠軍裝的身影一出現,生命就有了希望,曙光就會驅散了陰霾。

——說句心里話，我們總是對軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什

么地方？特殊的地方實在太多了，還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎么說的吧！欣賞《當兵的人》（放錄音）。

——今天這節課就讓我們一起來做一個兵，來了解一個兵，好嗎？

——聽《當兵的人》歌曲中的當兵的人與我們有什么不一樣，又有什么一樣的？ ——復聽歌曲，那一句給你留下印象最深？

——跟這老師的琴聲唱一唱這首歌曲出現得最多的旋律。

——音樂主題：這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人民的最好的表達。

——這首歌你認為應該用什么樣的力度去唱？應突出哪個字？ 咱當兵的人

彈性而有力度地唱。

A

有氣勢、飽滿有力

B

連貫抒情、親切

結尾

更深沉有力

——欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。放音樂，學生齊唱。

3、教學拓展：

——面對親人解放軍，你準備選用哪種方式表達自己的喜愛之情？

A寫一段贊美的話

B唱一首頌歌

C做一件有趣的作品

D畫一幅美麗的畫

E跳一段歡快的舞

F寫一封慰問信。

4、課堂小結：在《當兵的人》演唱中結束

第三單元《九州神韻》第一課時

教學內容：欣賞《賽龍奪錦》《歡樂歌》

教學目標：過學習培養同學們對民族音樂的認識，感受廣東音樂之美，了解江南絲竹樂曲。并培養學生理解音樂的能力，產生聆聽音樂的興趣和習慣。

教學重點：感受樂曲所要表達的不同場面。認識民族樂器。教學難點：理解音樂的豐富情感內容。能分辨民族樂器音色。

教學過程：

1、導入：

——每年端午節時有一個什么活動與龍有關。（賽龍舟）。請大家一起來說一說以往看到的，聽到的賽龍舟是一個什么樣的場面？（a.賽龍舟時隊員由大鼓來指揮。當隊員聽到有力的節奏，就用力劃船，奮力前進。b.賽龍舟用的是龍船，當時的場面熱鬧、歡騰）

2、新課：

——同學們賽龍舟開始了你們聽：（全曲欣賞一次）

——生自由說出聽后的感覺（常熱鬧，有很多人，鼓聲振天，許多龍船在比賽……）

——師補充充分肯定學生的分析，聽辨分段欣賞，理解音樂，表現音樂。

——請大家欣賞引子與第一段，先聽引子然后問：這段音樂告訴了我們什么。（嗩吶發出聲音表示比賽就要開始了，響亮有力）

——繼續欣賞樂曲第一段，這一段樂曲速度較慢，但很有節奏，就像平時踏步的口令：1、2、1，當龍舟隊員聽到有節奏的鼓聲后就會有節奏的用力劃船。

——問題，欣賞第二段音樂。a.龍舟在開始時行駛速度如何？b.它們距離怎樣？c.音樂的發展告訴了我們什么？（a.有一只龍舟隊員很團結，劃到前面了，后面的龍舟不甘落后用力往前追，b.如果隊員不團結龍舟就不能行駛，所以大家要團結在一起才能取得第一。）

——在這個樂段中不同的樂器組的交替演奏，仿佛代表了不同的龍舟，表現了你追我趕、熱烈歡快的壯觀場面。

——唱到這表示有一隊勝利了，比賽告一段落。接著學生聽賞思考第三段，體會音樂，元素變化帶來的不同感覺：勝利了，大家高興極了節奏更明快，流暢。曲調也熱情、高漲。——同學們，你們知道這首樂曲的主要演奏樂器是什么嗎？

——我們一起來認識廣東音樂的主奏樂器：高胡。請同學們記在它的音色特點。

——同學們剛才我們認識了高胡，接下來我們來認識六個在民族管弦樂隊站重要位置的幾個樂器，你們看看說一說你認識那幾個？

——我們的民族管弦樂隊分為：吹、拉、彈、打。幾個聲部，我們看課本21頁了解這些聲部分別有那些樂器以及他們在演奏中坐的位置。

——那么你們給這6個樂器也分分聲部吧。

——接下來我們欣賞的樂器，老師要考考同學們的耳朵靈不靈看你們能不能聽出有那些樂器出現在這首樂曲中。

——是一個美麗的地方，大詩人白居易曾經寫過：江南好風景舊曾暗，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。江南的景美，江南的音樂更美。今天我們就一起欣賞一首江南名曲《歡樂歌》。

——完整欣賞：在這首樂曲中的演奏樂器有哪些？ ——講解 什么是江南絲竹？

——復聽：全曲可以分為幾個樂段？

——分段欣賞：（1）了解節奏、旋律、情緒是怎樣變化的？（2）這首歡樂歌的創作手法-加花。講解什么是加花？（3）這首歡樂歌的結構方式。到裝變走奏曲式。（4）唱主旋律

——完整欣賞

3、小結：

——今天欣賞了兩首民族樂曲你們認識了那些樂器？它們分別是那的音樂，老師常說民族的東西就是世界的東西，希望同學們課后去查閱更多的關于民族音樂的知識，了解我們國家這段絢爛的民族音樂之花。

4、下課

第三單《九州神韻》第二課時

教學內容：欣賞《花好月圓》

教學目標：從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。根據樂曲的情緒分段感受歡快的情緒。設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。

教學重點：從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

教學難點：能熟悉主題A的旋律，并能聽出它在樂曲中出現了幾次，以及分辨主要的演奏樂曲。

教學過程

一、組織教學、趣味導入

1、導入：

——教師出示民族樂器，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）。

——學生了解樂器的音色和民樂隊的組成（拉弦樂、彈撥樂、吹管樂、打擊樂）。

——今天老師為同學們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》，樂曲是由彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。

2、新課： 整體感受、初步感知、完整欣賞。思考：

——這段音樂使人聯想到什么？

——樂曲分為幾個樂段，每樂段的情緒有何不同？ 分段欣賞樂曲。欣賞引子部分。

——這段音樂使人聯想到什么？伴奏音樂中出現了什么聲音？（這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景。）欣賞第一段主題。

——播放樂曲這部分的旋律，學生感受。

——教師出示這段主題的旋律并指導學生視唱。

——學生哼唱樂曲的主題。找一找這段主題在樂曲中出現了幾次，每次出現分別是用什么樂器演奏的？。欣賞第二段音樂： 學唱第二段主題。

——教師指導學生體會與第一樂段的不同（從節奏、速度、力度、音色、情緒等方面）。（節奏歡快、速度加快、力度加強、情緒更加熱烈。）

3、課堂小結、回扣目標 完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學生再次完整欣賞音樂看畫面

4、下課

第三單元《九州神韻》第三課時教案

教學內容：演唱《中國功夫》

教學目標：1.學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2.通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學重點：能有感情演唱歌曲。

教學難點：了解不同節奏的變化變現的不同情緒。

教學過程

1、新課導入：

—— 播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在表演功夫一幕。

——同學們，知道這是什么運動項目嗎？（武術）。

——這是北京申辦2008奧運會的宣傳片，于武術你了解有多少呢？（武術是我們中華民族的傳統項目，又是誕生于中國……

——今天老師給同學們帶來一首《中國功夫》，我們來聽一聽歌曲中介紹了哪些中國功夫？練武之人應該具有怎么樣的精、氣、神？

2、歌曲新授：

——播放錄音：

——剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。這首歌曲在演唱形式上與以往學過的歌曲有什么不一樣？（歌曲中有說的部分。）

——第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍

——教師與學生一起按節奏默讀歌詞。（邊讀邊畫出節奏）

——教師帶領學生再次朗讀歌詞。強調力度、氣勢。

——播放錄音（完整一遍），歌曲的演唱順序是怎么樣的？你能聽出這些反復記號在歌曲中的用法嗎？

——講反復記號的用法，以及歌曲的演唱順序。

——了解了演唱順序，我們來聽一聽1、2樂段。體會一下這兩段歌詞相同，速度、節奏、旋律、情緒是怎么樣的？應該怎樣唱？

——第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？（表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。）

——第2段速度較快，應該怎么演唱呢？（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力）教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。

——最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國 “兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊

“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

—— 學生演唱全曲。

——老師給大家帶來了屠洪剛演唱的《中國功夫》的音樂電視，讓我們再次感受一下中國功夫，大家可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。（邊唱邊模仿動作）

3、拓展

——你還知道哪些功夫名家？（霍元甲、黃飛鴻……）

——同學們還知道那些與《中國功夫》類似的歌曲？由李連杰主演的《黃飛鴻》影片的主題歌《男兒當自強》。會唱的和老師唱一唱。

4、小結

——在戰亂年代里那些武術英雄習武報國,在和平年代為什么還有那么多練武的人?(強身健體),希望同學們也能做一個身體健康的陽光少年!

第三單元《九州神韻》第四課時

教學內容：欣賞《汨羅江隨想曲》

教學目標：通過欣賞樂曲，了解樂曲背景，認識中國古老的彈撥樂器——箜篌。

教學重點：仔細聆聽樂曲感受樂曲所表達的情緒。

教學難點：能分辨箜篌的音色。

教學過程：

1、導入：

——同學們前幾個學期我們欣賞的《春節序曲》的作曲家是誰？那么你們對李煥之有什么樣的了解？

——介紹作曲家李煥之的生平以及代表作。

——那么同學們聽說過汨羅江嗎？它與誰有關系？

——介紹汨羅江以及相關故事。

2、新課：

——今天我們就來欣賞一首由作曲家李煥之先生寫作的樂曲《汨羅江隨想曲》，請同學們仔細聆聽感受一下樂曲的情緒。

——討論：

1、樂曲的情緒。

2、樂曲的速度有什么變化？

——同學們，這首樂曲的主要演奏樂曲是我國古老的彈撥樂器：箜篌，我們一起來認識它。

——介紹樂器箜篌。

——介紹轉調箜篌。

——復聽樂曲：請同學們仔細分辨箜篌的音色，并記在它的音色特征。

——說一說這首樂曲表達的是什么？你們仿佛看到了什么？

3、小結、下課。

第四單元《四季的歌唱》

單元解讀： 美麗的大自然的四季變化給音樂創作帶來了無限的生機。本單元以描繪四季的合唱歌曲入手，讓學生充分發揮想象，激發對四季的熱愛。同時讓學生感受四季給生活帶來美的享受，使生活更充滿樂趣。

第一課時

教學目標： 通過學唱歌曲《春游》，讓學生學會感受自然的美，培養學生熱愛大自然的美好感情，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。

教學重點： 學會演唱歌曲，并體會其中春意盎然的美好景象

教學難點： 三聲部的合唱難度較大，讓學生把各個聲部演唱熟練了再合作，會對音準有幫助 教學用具： 教科書、鋼琴、磁帶、錄音機

教學過程：

——師生問好

——向學生介紹音樂家李叔同，讓學生齊讀李叔同的簡介，老師做背景介紹

——聽磁帶范唱，邊聽邊看歌詞邊想： 這首歌曲聽完后給你帶來什么樣的感受？

——（學生自由發揮）

——現在我們一起來學一學這首歌曲，先請大家把歌詞有感情地朗讀一次

——學生有感情地朗讀歌詞

——誰來解釋一下歌詞的含義

——（學生自由發揮）

——這首歌的歌詞是一首優美的七言律詩，傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響，此時，花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知道能勾起多

少游人的感慨與遐想。

——學習一聲部旋律

——老師教唱一句，學生學習一句

——第二次老師和學生一起輕輕地演唱旋律，唱得不對的地方老師提出來指導

——學生帶上歌詞演唱

——第二、三聲部也一樣的方法來教授

——給全班同學分成三個聲部

——

一、二聲部合作，二、三聲部合作

——三個聲部共同合作

——老師做指導

——師小結

第二課時

教學目標：通過欣賞《夏夜》、《哪里有秋天》兩首歌曲，讓學生感受自然之美，并體驗歌曲相互不同的風格與情趣。

教學重點： 在欣賞過程中，注意樂曲的情緒和表現特點，體會兩首歌曲的不同特點

教學難點： 學習《哪里有秋天》和聲部分是本課的難點 教學用具： 鋼琴、教科書、磁帶、錄音機

教學過程：

——師生問好

——今天我們來欣賞兩首合唱歌曲《夏夜》和《哪里有秋天》

——介紹兩首歌曲的背景

——聽《夏夜》，邊聽邊想： 歌曲描繪了夏夜里什么樣的景象？請你說說

——學生聽全曲，并回答問題

——你知道什么叫重唱嗎？

——老師解釋重唱，學生讀重唱的解釋

——我們一起來學習一下歌曲的主旋律

——老師演唱歌曲的主旋律，學生學習歌曲旋律

——老師和學生一起詞曲結合

——下面我們再來聽一聽這首歌曲，請你跟著歌曲一起演唱

——學習《哪里有秋天》

——聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲唱了一個什么樣的秋天？

——秋天里小鳥、樹葉都在干什么？

——歌曲唱出了美麗豐收的秋天，歌曲也采用了多種的合唱形式，你聽出來了嗎？猜一猜，有哪幾種合唱形式？

——輪唱、重唱、齊唱

——學習綠色色塊的合唱

——師教生分別學習兩個聲部

——唱旋律

——學習歌詞

——把學生分成兩個聲部來合作練習

——合作

——我們再聽聽黃色色塊部分采用的是連個聲部交替進行

——歌曲的藝術表現力變得更加豐富了，你聽出來了嗎？

——再次聆聽全曲

——小結

第三課時

教學目標：

1、通過學唱歌曲《踏雪尋梅》，感受歌曲的時代風格和高雅意境，品味歌曲的風格韻味，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣的想象。

2、能用輕松、歡快的聲音演唱《踏雪尋梅》，并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二、第三聲部，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。

3、以積極的態度體驗音樂家用何種音樂手段描繪冬季，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對待自然、對待生活。

教學重點： 學習三聲部歌曲

教學難點： 三聲部合作音準難把握 教學準備： 鋼琴、多媒體 教學過程：

——導入新課：感受體驗

——觀看多媒體課件，說說臘梅的形狀及顏色

——同學們現在我們一起來朗誦這首踏雪尋梅的短詩，好嗎？ 邊朗誦邊想想，你眼前會出現怎樣的一幅畫面？

——歌詞賞析

——如果說一首詩就是一幅生動的畫卷，那么你們在詩的描繪中看到了哪些景致呢？

——“雪霽天晴朗”是什么意思？雪后放晴

——‘灞橋”是什么橋？有扶手的石板橋，你現在看到過嗎？在哪里看到的？

——是誰在騎驢賞花？

——歌曲演唱

——這首歌曲出自音樂家黃自于20世紀三四十年代創作的歌曲，現在我們一起來欣賞這首歌曲。

——初聽歌曲，感受歌曲的意境

——聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣？

——學唱歌曲 ——教師彈琴范唱，學生跟琴范唱。——學習齊唱部分后，分聲部自由地學習自己聲部的旋律

——5分鐘后，老師分聲部教唱旋律，老師和學生一起跟著琴一起演唱旋律

——分聲部合作，老師和一聲部合作，老師唱二聲部

——與二聲部合作，老師唱一聲部

——二聲部嘗試與三聲部合作，老師唱一聲部

——三聲部自己合作，老師打節奏

——如果合作成功，多練習幾次

——小結：這首歌曲表現了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。愿你們也熱愛生活，不畏寒冬，去尋找生活的樂趣，愉快地度過最美好的童年時光吧！

第五單元《雪域高原》

單元解讀： 西藏素有“歌舞海洋”之稱，在西藏隨時都可以看到姿態有沒有的舞蹈，聽到風格各異、豐富多彩、旋律婉轉悠揚的藏族民歌。本單元選取的都是西藏的歌曲和樂曲，這些音樂將帶領著學生進入祖國西部的雪域高原，引領他們感受西藏粗獷、樸實的音樂特點，了解西藏地區的風土人情，進一步開闊學生的音樂視野。

第一課時

教學目標： 能用熱愛家鄉的情感演唱《天上的布達拉》，通過了解藏族的文化，反手藏族音樂。

教學重難點：

1、學會演唱歌曲，并體會歌曲的風格

2、了解西藏，并了解風土人情 教學用具：

鋼琴、教科書、錄音機

教學過程：

——師生問好

——師問：你去過西藏嗎？誰向大家介紹一下有關西藏的知識？

——學生自由發揮向大家介紹

——聽歌曲范唱，邊聽邊想：歌曲歌詞說了些什么？

——學生齊讀“布達拉宮”和“藏族踢踏舞”的解釋

——學習歌詞

——學生自由地分成四人小組讀歌詞 ——學習旋律

——聽老師演唱歌曲的旋律，老師演唱一句學生跟唱一句

——老師演唱旋律，學生跟著老師演唱旋律 ——學生跟著琴演唱旋律

——老師指導學生唱得不準確的地方

——老師演唱歌詞的第一段，學生聽，在心里演唱

——學生在老師的帶領下學唱第一段歌詞

——同樣的方法，學習第二段歌詞

——兩段歌詞合唱

——舞蹈

——學一學踢踏舞的步伐

——老師示范，學生學習

——全班同學有感情地演唱歌曲

——老師小結

第二課時

教學目標：能用熱愛歌曲的感情來演唱歌曲《弦子舞曲》，培養孩子熱愛民族歌曲的思想感情。教學重難點：

1、加深對西藏音樂文化、舞蹈等民俗的學習和認識，激發對藏族音樂的興趣和熱愛。

2、學會演唱藏族民歌。教學用具： 鋼琴、教科書、錄音機

教學過程：

——師生問好

——復習歌曲《天上的布達拉》，全班同學有感情地演唱歌曲。

——學習新歌

——聽范唱，邊聽邊想：歌曲的情緒和速度是怎樣的？

——向孩子解釋“弦子舞”

——學習歌詞，讓孩子自由地讀歌詞

——老師演唱歌曲，學生在心里唱

——因為歌曲比較簡單，所以老師和學生可以一起看譜演唱歌曲。

——全班學生有感情地演唱歌曲

——學習舞蹈

——看書上四個動作，并學習

——老師教學生逐一做動作

——學生相互之間糾正動作

——老師小結

第六單元 假日暢游

教學目標：

1、通過對歌曲體驗和分析，認識歌曲旋律的創作特點。

2、通過感受音樂與詩歌朗誦、畫面相融合的視聽美感和意境，感受三者結合的相映成趣，促進音樂感受力和鑒賞力的發展。

3、通過學唱《讓我們蕩起雙槳》用優美的聲音，富有感情的演唱。教學重難點：通過演唱歌曲，感受經典歌曲帶給我們豐富情感體驗。教具準備：鋼琴、錄音機 教學時：三課時 教學過程：

第一課時 讓我們蕩起雙槳（唱歌）

一、發聲練習

二、復習齊唱《弦子舞》

三、導入

師：這節課，我們一起來學習一首非常經典的兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》，翻書42頁。同學們在哪見過這首歌呀？語文書的課文，誰來回憶原來學的這課課文講了哪些內容？風景……今天就讓我們把這些美麗的景色都帶到歌曲里唱一唱吧。

四、學習歌曲

1、聽師范唱

2、LU音哼唱旋律

3、學唱歌譜

4、有節奏讀歌詞，二分音符要唱夠兩拍

5、跟錄音默唱

6、跟錄音輕聲唱

7、跟琴琴輕聲唱

五、小結

六、下課

第二課時 快樂的節日（唱歌）

一、發聲練習

二、復習齊唱《讓我們蕩起雙槳》

三、競猜導入

設計意圖：貼近學生的生活，用自己的節日作為導入，引起學習興趣。

四、感受歌曲

1、師范唱生談感受

2、揭題

3、劃拍感受旋律

4、觀察旋律特點

設計意圖：注重培養學生音樂的耳朵，通過聽旋律、唱音階來感受音域的寬廣，復習所學過的樂理知識，如：附點音符、休止符、跳音記號等，進一步了解作者的創作手法，為體驗歌曲快樂情緒做鋪墊。

五、學習歌曲

1、學習旋律 LU音哼唱

2、分段學習歌詞

（1）第一段 a.師帶讀歌詞 b.生完整讀歌詞 c.跟師輕聲唱第一段 d.生完整唱第一段（2）第二段

a.觀察旋律找出與第一段不同的節奏 b.生學唱第二段（3）第三段

a.生聆聽第三段 b.生學唱第三段

3、全班完整齊唱歌曲（跟琴）

4、跟伴奏齊唱

設計意圖：通過讓學生找出每一段歌詞中不同的地方進行中難點節奏的學習，用了師生共同學習、生生自學的教學方法，體現了老師幫、扶、放的過程。課堂中盡量的關注到每一位學生，循序漸進的學習方法讓一些唱歌基礎較差的同學也能在課堂上學得輕松。

六、小結

七、下課

第三課時 奔向夏令營（配樂詩）

一、導入

師：人們都說詩人和音樂是分不開的，今天我們也來做一回浪漫的音樂詩人，打開書本看一看我們要朗誦的小詩。

二、學習新課

1、生有感情的朗誦詩歌，感受詩的情感

2、分小組合作討論選擇認為合適的背景音樂進行配樂朗誦

3、分組練習配樂詩朗誦

4、上臺展示

5、師生、生生互評

三、小結

四、下課

第二篇：五年級音樂教案完整

第一課 小鳥小鳥 教學目標：

1．能用流暢柔和的聲音演唱春風，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥，并能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。

2．能用歡快.親切的是聲音演唱歌曲《小鳥.小鳥》的第一段。3．能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。教學重點

1．演唱《小鳥.小鳥》的第一樂段。2．聽賞小提琴獨奏曲《新疆之春》。教學難點

1．二聲部合唱的和諧.統一。

2．用不同的圖象.動作或節奏來表現。教學過程

一、美麗的春天 1．說一說 師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的。）2.聽一聽 師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春風與布谷鳥》。）師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？（聽到春風的聲音和布谷鳥的聲音。）3.唱一唱

（1）布谷鳥的歌聲：

師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的？誰能來模仿一下？（學生模仿布谷鳥的歌聲。）（2）春風的旋律：

師：在歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢？（春風的旋律:lu）師：誰能來模仿一下？（學生模仿春風的旋律。）（3）春風與布谷鳥： 師：大家覺得春風和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風與布谷鳥那美妙的合唱吧。（師生共同學廠歌曲旋律，并分春風與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵學生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）①說一說歌曲的特點：

A布谷鳥的歌聲總是出現在每一個樂句的開始部分（即第一.第二拍）。B布谷鳥的聲音很有（引出三連音的唱法）。②說一說歌曲的情緒：

師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的？（春風吹拂時，像他*的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔.流暢的聲音演唱。）師：布谷鳥的各聲，在春風中又要如何表現呢？

（與柔和的春風相比，布谷鳥的歌聲是清脆.明亮的。）③春風和布谷鳥的合唱。

師：現在讓我們用自己的歌聲來感受春風與布谷鳥的合唱。第二課

在你和我之間 教學目標

能用深情.柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。教學重點

學會唱《在我和你之間》這首歌曲。教學難點

模仿原歌詞填詞并唱出來。教學過程

一.在我和你之間 1.導入

師：在這里，每天都發生著很多事情，請你們看看其中的幾件。出示畫面：

（1）甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶他。（2）甲同學不會做題目，乙同學耐心教他。師：你剛才看到了什么畫面？這些事情表達了同學之間怎樣的感情？你能說說你與同學之間感人的友誼嗎？

學生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。

師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。播放錄音范唱，學生初步感受歌曲。

設計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也為后面活動做了鋪墊。2.友誼的旋律

將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”

全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。

各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。

設計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學生自主視唱，找出難點后互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。3.友誼的歌聲

（1）出示歌詞，請學生深情次齊聲朗讀歌詞。

播放范唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。采用齊唱.男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。（2）感情處理

請學生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。

師歸納：第一樂句深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。學生用分組接龍唱.領唱.對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。

設計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習.合作交流為主，充分發揮學生的主體性。

第三課

手拿碟兒敲起來 教學目標

1.能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

2.了解與歌曲有關的鄂.皖相關文化。教學重點：

用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，并參與表演。教學難點

“敲碟兒”的表演活動。教學過程

一、導入

了解鄂、皖的地理位置及簡稱 1.提問：（出示中國地圖）

指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？ 學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。

2.師小結。每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。

（通過觀看地圖，引起學生的好奇心，讓學生產生想去了解的強烈興趣和愿望。）二.展開

1.了解湖北民歌——走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》 師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》.《龍船調》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》.《纖夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。

學生在自己熟悉的旋律中很快進入角色。2.影片欣賞（1）課件播放影片畫面：戰火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞？

（2）課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。

學生認真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學生描述畫面.歌詞內容，各抒己見。3.學學“敲碟兒”

師示范幾種最基本的敲法。

（4）學生自主練習“敲碟子”的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，并自由練習。（5）你能創造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。（請表演得好的學生，敲法有創意的學生上臺表演。）學生隨意性發揮，并參與演奏。

以音樂本身去吸引學生注意力，激發他們的興趣，讓學生在音樂中自然走近“湖北小曲”。通過模仿引發學生興趣，然后通過創作實踐，培養學生發散性思維的能力。同時使學生對音樂產生更強烈的興趣。

在模仿和練習過程中教師給予及時的指導。

第四課

沙漠之旅 教學目標

1.能與同學合作，學會用活潑.富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。2.能積極參與模仿.合唱.伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。教學難點

和同學合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教學過程

一、走進沙漠

新疆的風土人情.物產等。背景音樂（維吾爾族歌曲）。

出示中國地圖。背景音樂（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。

師：同學們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線代表著什么？

生：新疆地區。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。

師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎？為什么守衛在這里？

出示畫面——雪山，邊防戰士等；背景音樂

二、沙漠中的駝隊 1.遠處的駝鈴聲

播放：沙漠中的駝隊。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。（1）熟悉低聲部旋律.節奏。

（2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。2.拉駱駝的小阿哥

（1）教師演唱小阿哥的歌聲。

（隨著學生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）

（學生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）（2）學唱高聲部旋律。

師：這是一位熱心.快樂的小阿哥。（學生演唱小阿哥的歌聲。）3.駱駝聲和小阿哥 學生分為A.B兩組，A組學生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進行二聲部合唱。

三、沙漠中的歌聲 1.沙漠中的歌

師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當的駝鈴就像一首動聽的歌，別有一番風情。學生朗讀歌詞，并完整學唱歌曲。2.歌聲獻給邊防軍

師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會為我們感到自豪。

學生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學用打擊樂器伴奏。

四、告別沙漠之旅 第五課

彼得與狼 教學目標

1.能說出交響童話《彼得與狼》的故事梗概，并與同學交流自己的聽后感；在參與音樂活動的過程中，逐步懂得“自要大家團結一心，就能戰勝一切困難”的道理。

2.能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽賞活動，能聽辯出交響樂中每個角色的音樂主題及說出相應的樂器名稱。

3.能與同學愉快合作，邊聽音樂邊盡情地表演。教學重點

指導學生有效地聽賞音樂交響童話《彼得與狼》 教學難點

了解各種樂器的音色及不同的表現手法所展現的不同人物形象和故事情景。教學過程

一.辨——音樂角色

導語：同學們，告訴大家一個好消息！我們劇組又接到一個新的演出任務——表演交響童話《彼得與狼》。這堂課由我擔任總指揮，而參加策劃.演出的小導演及演員均由招聘考試產生，希望同學們踴躍報告！那么，到底要招聘哪些演員呢？ 1.招聘籌備

（1）招聘人員——介紹人物。簡單交接故事中的任務及主要特征。①聆聽音樂（任務介紹部分）。學生聆聽《彼得與狼》的人物介紹部分。

②聆聽音樂，感受樂器音色。通過聆聽人物音樂主題，感受各樂器音色，認識演奏的樂器。考考聽力

1.聽七段表現故事人物的音樂主題，猜一猜他們所表現的人物形象分別是誰。

2.仔細看樂器的圖片及聽樂器的音響，如果你認識這些交響樂中的主要樂器，請在這種樂器的名稱處劃勾，并用線將它與相應的人物音樂主題連起來。

活動目的

1.通過猜的方式讓學生自己選擇符合人物形象的音樂主題，達到初步認識和了解的效果。2.學生初步認識交響音樂中的樂器及其音色特點。

教學板塊分為“招聘籌備.招聘考試”兩個環節，以“招聘導演和演員”的情境為載體，充分調動學生學習的興趣和主動參與競爭的積極性。巧妙地讓學生輕松地掌握學習內容，又為賞析全曲作了鋪墊。幫助學生逐步地掌握音樂中各人物的音樂主題，符合學生的認知規律。第六課

一根竹竿容易彎 教學目標

1.能學會用優美.和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。

2.能積極參與演唱.聽賞等音樂教學活動，體會到“眾人合伙力量強”的內涵，增強合作的意識。

教學重難點

1.歌曲中附點與切分節奏及幾個旋律大跳部位的準確演唱。2.歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。教學重點：

1.在音樂教學活動中滲透“眾人合伙力量強”的主題思想。2.歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術處理與表現。教學過程

一、聽音樂。

二.循環播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。師總結出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。” 三.新課學習

1.聽賞與學唱歌曲主旋律

（1）聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？ 師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多么重要。在我們的生活.學習中，處處需要團結合作。（２）主旋律模唱。

播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。（3）唱單聲部歌詞。（A）跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（B）試唱歌詞（師及時糾正學生唱錯的地方）。

（C）齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。（D）分組討論，比賽。

（3）練習卡農部分及學唱尾聲。第七課 童年時光 教學目標

1.能學會用深情.柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。

2.能積極參與即興接唱的創編活動。教學重點.難點：

1.歌曲的二部合唱及藝術表現。

2.二聲部的準確.和諧及歌曲力度變化的表現。教學過程

一、回憶童年——即興創編接唱。

師：同學們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。

（通過說童年趣事以及復習演唱《搖籃曲》的活動，勾起學生對童年的回憶，激發他們的情感，營造教學情境，在情境中完成旋律即興接唱。）

二、感受童年——學習歌曲《紅蜻蜓》 1.導入情境，視唱旋律（1）視唱單聲部。（2）練唱二聲部。2.感受情境，朗讀歌詞 師：同學們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯想到什么畫面？日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動聽的歌，我們來聽一聽。播放歌曲《紅蜻蜓》，學生聽賞。

師：這首歌曲由于深情地描繪了天真.活潑的童年，加上優美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。3.理解情境，學習歌曲（1）熟悉歌曲。

師：同學們充滿深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園的優美畫圖。如果配上旋律來延長將更米人。請同學們分高.低兩聲部自由練唱歌曲。（3）練唱歌曲。

師：同學們學得非常認真。不知大家注意到沒有，在每一句的中間與最后都有一個相同的符號，是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？

（教師指導同學們用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足兩拍才休止。）

（4）二部合唱。

三.再現童年——歌曲處理與表現 1.情感處理 2.創作表現

（引導學生綜合運用音樂經驗對歌曲進行二度創作，進一步加深學生對歌曲情境的理解，提高學生對歌曲的表現力。）四.珍惜童年——小結

童年是人生中最純真.最令人懷念的時代，我們要珍惜現在美好的童年時光，讓我們的童年生活更加豐富多彩.五彩繽紛。第八課 峨眉山金頂日出 教學目標

1.能認真聽賞樂曲《峨眉山金頂日出》，體驗樂曲的基本情緒及意境。2.能積極參與拉歌的活動，并從中得到快樂。教學重點：

用明亮.活潑.和諧的聲音演唱《七色光之歌》。教學難點：

歌曲中的合唱部分。教學過程

一.太陽出來了

師：看到太陽逐漸升起，我們的心情十分激動，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現出來。

（通過描述看日出的情景，感受日出的美麗，以利于學生用和諧的聲音表現日出的壯觀景象。）二.《峨眉山金頂日出》

師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領略峨眉山金頂日出的奇特景象。

播放樂曲，學生聆聽并思考：樂曲表現了什么情景？樂曲的基本情緒是怎樣的？它是用哪些樂器演奏的？

《峨眉山金頂日出》是管弦樂曲《長江畫頁》的第一樂章，由作曲家鐘信明作曲，描繪了拂曉時分在峨眉山觀看日出的情景。它的情緒是優美.舒展的。教師出示主題音樂：

教師彈奏旋律，學生用lu輕聲哼唱，注意唱好連線音和保持音。

分小組來年系用豎笛吹奏出這條旋律，教師巡視指導，然后分組依次吹奏，互相評價。復聽全曲，聽第一樂段時教師指揮學生演唱《太陽出來了》參與邊縣。

聽到音樂主題時隨樂哼唱，用手的動作表現太陽升起的情景（如雙手慢慢向上托舉）。

設計意圖：采用聽賞.描述.哼唱.吹奏.動作參與等活動方式，讓學生全身心融入到樂曲之中，并將練聲曲《太陽出來了》參與樂曲的表現，烘托日出的壯觀，豐富參與樂曲表現的方式。三.歌唱太陽

師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽光芒萬丈，將光明和溫暖灑向大地，我們沐浴在七色的陽光下，快樂地生活。第九課 《瑪依拉》

教學目標

能學會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，學習手鼓的基本打法。教學重點.難點：

新疆歌舞的綜合表演。教學過程

一.看天山風情 1.新疆舞導入。（1）教師表演新疆舞。師：同學們，請跟著老師一起跳一跳！

（在老師的邀請下，學生隨著音樂模仿老師進行新疆舞律動。）

師：同學們的表演太棒了！你們說說，剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈？ 師：同學們學得棒極了。那么，你們對新疆有所了解嗎？ 2.了解新疆民俗

（讓學生看音像資料和聽老師介紹新疆，了解新疆的風俗民情，激發學生興趣，變被動學習為主動學習，并拓寬音樂文化知識面，為下一環節的學習做好鋪墊。）3.再次聽賞歌曲

4.參與表現歌曲：學生哼唱歌曲《瑪依拉》，感受歌曲的韻味和音樂形象。

（聽賞歌曲時，讓學生采用多種方式感受和體驗新疆歌曲的特點，既體現了音樂是審美性，有體現了學生的自主性。）三.唱新疆歌曲

師：新疆的少數民族都是熱情好客的民族，在新疆趕上任何年節.喜慶和娛樂活動，都能欣賞到各個民族獨具有風采的舞蹈和音樂。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌！師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長期的游牧生活，養成了新疆人民粗獷豪爽的性格。因此，新疆民歌充滿了熱情，節奏鮮明，旋律歡快，富有風趣感，歌曲無不流露出對家鄉的無比熱愛之情。

在學唱歌曲的過程中，讓學生更進一步地體驗新疆人民的熱情.豪爽。尤其是在討論環節讓學生自主地感受新疆歌曲所表達的情感，以便有效地提高學生對民族文化和民族藝術的鑒賞能力。

第十課

音樂家莫扎特 教學目標

1.能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。2.能學會用流暢.抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學一起積極參與歌曲的表現活動。教學重點：

學唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品。教學難點

歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。教學過程

了解莫扎特的生平簡歷及代表作品

1.出示莫扎特畫像。板書的莫扎特的代表作品。學唱《渴望春天》

師：現在正是鮮花盛開的季節，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。1.播放《渴望春天》

2.呈現《渴望春天》的歌譜。3.老師有表情地演唱歌曲。

4.指導學生用流暢.抒情的聲音演唱。

5．為學生示范第三樂句變化飲的特殊表情。

歸納：注意強弱有致，輕巧地表現音樂的彈性和動力感。

1.討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現？ 2.巡視學生排練并進行指導，然后播放音樂。

師：莫扎特在他短暫的一生創作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產。第十一課

夏日情懷 教學目標

1.能認真聽賞《進行曲》，感受樂曲的情緒.了解樂曲的結構，并記住主題一，能用歌聲.語言和肢體動作表現樂曲。2.能用豎笛吹奏《進行曲》的旋律，按節奏準確地敲擊大鼓.小鼓.三角鐵，與他人合作演奏《進行曲》。教學過程 一.導入鋪墊 1.導入

夏天的感覺真好！烈日當空火辣辣，辣得我們心中樂開了花。我們在池塘里嬉戲，我們在草地上奔跑。夏令營已經準備好，等待著我們出發！讓我們把火辣辣的情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂的夏令營！2.演唱歌曲《夏令營》 二.學做巡邏兵

1.師：今天我們夏令營的第一個活動是學做巡邏兵。你們聽，遠處走來一對巡邏兵，想想他們是怎么巡邏的？ 2.初聽《巡邏兵》，回答問題 3.用動作模仿巡邏兵

師：你能不能用一個動作把他們巡邏的樣子表現出來？請你演一演教官，其他同學學一學。教官同學要檢查其他同學是否模仿得對，是否神氣！4.唱音樂主題一 三.講解

師：剛才我們聽到的音樂叫做《巡邏兵》。這種適合于隊伍進行時演奏或歌唱的音樂，叫做進行曲。這段樂曲是《巡邏兵》的第一部分。它是由美國作曲家米查姆根據美國的一首歌曲的旋律改編的。這首樂曲經常被軍爺隊選來演奏。四.表演

師：今天同學們表現得真棒！現在我們用動作來表現巡邏兵的形象，用軍樂隊演奏的方式來完整地把這個樂器演一演。

第三篇：五年級音樂教案

一、西部風情

第一、二課時（拉薩謠）教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。課時：共兩課時。

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學??

11、結束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的： 1、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。課時：共兩課時。教學過程：

一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍啊？(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習：

１＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。

第三課時 靜夜思 教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發聲練習：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。教學設計：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

第二課時

活動：稍息 立正 站好 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第三課時 教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學內容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時 教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程：

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現的內容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節的旋律：注意節奏的變化：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節的旋律。

3、學習第19—21小節的旋律，注意兩個重復出現的樂節。

4、第23—28小節總是出現四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時 教學內容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話 教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。

4、學生進行合作學習，教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學內容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學內容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時 教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

第四篇：五年級音樂教案

新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

五年級上冊音樂教案

第一課

教學目標

1.能學會演唱《新東北風 》，并用明朗、流暢的聲音表現歌曲活潑歡樂的情緒。

2.在欣賞《喜豐年》的過程中，初步了解木管樂器及其音樂色，能自信大方 的跳起擺手舞主動慘與音樂聽賞活動.3.能安靜地聆聽歌曲《阿里郎》，體驗它優美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。

4.在“音樂列車”的活動中，能自主學習有關四分之二和四分之三拍子的知識，并能辨別這兩種拍子的歌曲。

教學課時：兩課時 教學重點、難點：

1.能學會演唱《新東北風》

2.能積極參與隨音樂跳朝鮮族舞的活動。

教學過程：

第一課時

一、激趣

1.播放《喜豐年》

2.同學們，我國是個多民族國家，誰知道剛才的樂曲是關于哪個民族的嗎？你們還學過或聽過哪些土家族的歌舞，音樂啊

二、看一看.播放土家族風俗民情音像：笑嫁，對小歌，擺手舞，銅鈴舞，茅在斯等。

三、唱一唱.執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

1.今天，讓我們一起走進土家寨。體驗土家族的民俗風情。聽。土家族的水車正在唱山歌歡迎我們呢！

2.出示：《腳踏車唱山歌》 3.讓我們來與他們對唱山歌吧！4.播放《新東北風》 5.你能給歌曲取名嗎？ 6.出示《新東北風》

7.我們再來聽一遍《新東北風》大家來邊聽邊在心里默唱歌曲。8.組織學生比賽唱.第二課時

一、復習《新東北風》 1.賽唱《新東北風》

2你能根據歌詞的唱法唱一唱《新東北風》的旋律嗎？

3.指導學生將《新東北風》中個別歌詞改為土家方言并分樂寫對唱，最后加上土家人對山歌時表示結束的吆喝。

二、聽一聽

播放《阿里郎》，簡介樂曲：

（1）咚咚奎是土家族的一種民間樂器，通常由竹子制成，長約10厘米.（2）樂曲為木管五重奏。

三、跳一跳

指導學生跳擺手舞、再次播放《阿里郎》，帶領學生跳擺手舞.四、總結：你還了解哪些少數民族的風俗民情？

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的民俗風情。我國的少數民族眾多，民間音樂。舞蹈豐富多彩。希望大家多多收集這方面的資料，走進精彩的民間文化大世界

第二課

教學目標 執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

1.在欣賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗心甜》及《洗衣歌》所表達的民軍魚水情.2.能學會合唱《唱支最美的歌》 教學重點：體驗和感受軍民魚水情 教學難點：歌曲兩個聲部的協調、統一。教學課時：兩課時.教學過程：

第一課時 一.感受軍民魚水情。

1.欣賞《大紅棗心甜又香》

（1）導入

觀看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路軍解放楊各莊片段.同學們，你們看過歌舞劇《自毛女》嗎？

今天老師準備了一個片段。請大家欣賞。看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎

（2）介紹

（3）聽賞《大紅棗心甜又香》 了解歌詞 ：

師：請你們在聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？（4）唱《大紅棗心甜又香》的旋律.2.觀看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產____大紅棗歡迎八路進叔叔。在我國的西藏老百姓又是怎樣表現他們和解放軍是一家親的呢？

（1）了解歌詞： 說說藏族姑娘為什么安幫解放軍洗衣裳.（2）跳《洗衣歌》

3.小結.第二課時

一、復習上節課的內容。

二、表現軍民魚水情。1.學唱歌曲.執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

（1）初聽《唱友最美的歌》.了解歌曲內容

（2）二聲部學習：反復聽歌曲二聲部，你們聽到歌曲有聽聲部嗎？ 2.學生分組隨琴吆喝二聲部的高低聲部.3.聲部合作學習.4.指導學生用打擊樂給合唱伴奏

三、學唱新歌。

1.再次聆聽歌曲全曲 2.隨琴用U哼唱全曲

3.聽老師用四三拍子彈奏歌曲.4.指出八三拍個四三拍的共同點。___強弱規律.5.隨琴唱歌詞 6.演唱歌曲

（1）感情地誠唱全曲.（2）演唱全曲.加以伴奏.第四課

教學內容：演唱《祖國印象》；聽賞《我和我的祖國》 教學目標：

1、能深情演唱《祖國印象》表達對祖國的熱愛之情。

2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯情感。教學重難：感受歌曲的情緒和意境

教學準備：琴、音樂《祖國印象》《我和我的祖國》 教學過程：

一、激情導入，情境創設

師：我們的祖國名叫“中國”，我們的祖國是個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，每一位中國兒女都深愛著自己的祖國，用親切的歌聲向祖國問好。

1、聲樂練習：《祖國你好》 執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

2、唱祖國歌曲聯唱

如：《大中國》《娃哈哈》師：你曾經從哪些歌曲中認識了祖國？ 學生回答：隨著學生的回答，進行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解祖國以外，還從哪些方面獲取對祖國的印象？ 學生回答：

二、學習歌曲《祖國印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗歌詞，充滿熱愛

師：無論是歌聲中，還是同學們的話語中都讓我深深感受到大家對祖國充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國印象》

2、初聽《祖國印象》

師：詞作家用用質樸親切的語言，敘述的方式，將少年兒童對祖國的認識和了解充分的表達出來。讓我們在去感受少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

A、請聽《祖國印象》感受樂曲的情緒、旋律、節拍的特點。B、回答問題，教師歸納。

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節拍（八六拍子）C、認識八六拍子

復習八三拍子含義及強弱規律，引導得知八六拍子含義及強弱規律 學習劃拍子

D、隨琴聲進行八六拍子伴奏練習

3、再聽《祖國印象》隨樂腳點拍子，跟唱，感受八六拍子特點 師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

4、學唱《祖國印象》 A、跟琴學唱

師：用我們純真的聲音去表達對祖國無限的熱愛之情 B、質疑問難

5、完整唱《祖國印象》 分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理 執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節）充分表達對祖國的認識和了解，旋律簡潔、明快； 第二段：（9-16小節）唱出對祖國滿腔熱愛，旋律富有歌頌性，節奏拉寬，力度加強，情緒達到高潮

7、伴奏感情融合演唱 領唱與齊唱 小合唱

三、欣賞《我和我的祖國》

1、初聽《我和我的祖國》

師：我們的祖國就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請聽《我和我的祖國》 思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情，2、跟唱《我和我的祖國》

師：歌曲始終充滿節奏動感和愉悅的情緒，盡情抒發了“我”和祖國就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發這樣的情感吧！

四、唱《祖國印象》

從學習中讓你感受到了什么？

唱支最美的歌頌歌祖國，祝愿我們的祖國日益繁榮昌盛。

第五課

教學目標：

1、能認真聆聽并哼唱《綠色的歌謠》，感受歌曲的歡快情緒，體會歌曲的內容。

2、對學生進行愛護森林，美化森林的教育。

3、能用明亮的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，增強自身愛護鳥類、執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

熱愛自然、保護環境的意 識。教學設想：

本課以“小鳥”為人物線索，安排了“呼喚綠色”、“尋找綠色”、“綠色的呼喚”三個教學環節。先 引導學生感受小鳥的悲慘經歷，激起學生呼喚綠色的愿望，然后尋找綠色，找到綠色世界呼喚小鳥到來，最后向人們發出呼喚：共同來保護環境。有機地把聽賞與跟唱歌曲《綠色的歌謠》、學唱歌曲《小鳥，請到這里來》幾個教學內容結合成一個整體。讓學生體會到環境變化對生物的影響，引起學生的共鳴，進一步樹立愛護鳥類、熱愛自然、保護環境的意識。教學課時：一課時 教學準備：鋼琴、音符卡 教學過程：

一、呼喚綠色

1、導入

今天，讓我們來看看一只小鳥的經歷吧。

2、聽錄音

（我是一只快樂的小鳥，無憂無慮地生活在大森林里。突然有一天，人類進入了這片森林，我的生活發生了改變??）

3、討論

小鳥經歷了什么？是什么原因造成的？

今天就讓我們一同來呼喚綠色！

二、尋找綠色

1、導入

綠色在哪里呢？首先讓我們和小鳥一起來尋找綠色的家園。

2、聽賞《綠色的歌謠》

3、交流

讓我們一同加入到尋找“綠色”的行列。跟著一起唱一唱。

4、討論

歌曲的情緒、速度是怎樣的？為什么？

5、小結：用中快的速度表達了我們找到綠色的快樂心情。執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

三、綠色的呼喚

1、導入

你看綠色的世界多么美好！樹木長成排、草地像綠海。小鳥，請到這里來吧。

2、呼喚小鳥——初聽歌曲

（1）導入：聽！綠色向小鳥發出了呼喚。

（2）談話：歌曲的情緒是什么？小鳥尋找綠色的家園，綠色熱情地呼喚小鳥，你們說小鳥會來嗎？

3、為小鳥領路——學唱歌曲的一二樂句

（1）導入：讓我們來為它領路吧！你看，通往綠色世界的路上，還有幾棵小樹沒栽好。請你唱一唱，想一想，這幾棵樹應該栽在什么地方？

（2）試唱曲譜，討論選擇適當的旋律結尾音。（3）分組接龍唱，發現曲譜規律，分析歌曲。（4）帶入歌詞輕聲唱。

4、與小鳥同舞——學唱歌曲三、四樂句

（1）談話：讓我們和小鳥一同飛舞、歌唱

（2）律動：用手模仿小鳥飛翔的樣子，體會前半拍休止。（3）輕聲唱曲（4）輕聲唱詞

（5）分析歌曲，提問：唱最后一句時有什么感覺，是在干什么？

四、小結

同學們，讓我們一起來保護綠色、保護我們共同的家吧。老師相信，有了你們這些環保小衛士，地球的明天會更好！

第二課

教學目標：

1、了解并認識能分辨小節、小節線、終止線，認識4/4拍號。

2、感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。

3、通過教學《走絳州》培養學生用明快`活潑的聲音唱歌能力。

4、通過講解及學唱歌，使學生初步了解音樂具有塑造形象刻畫性格的作用。執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

教學重難點：

1、能分辨能分辨小節、小節線、終止線。

2、感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現。教學準備：磁帶、錄音機、毛巾 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入

1、出示詩詞，提問：這幾句詩詞都詩描繪什么的？是我國第幾長河？

2、簡單介紹黃河的歷史文化。

3、揭示欣賞曲目。

二、欣賞《黃河船夫曲》

1、播放《黃河船夫曲》，提問：你聽過后能聯想到什么情景？你的心情如何？

（l）、聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？ 生：船夫，在邊劃船邊唱歌??

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現？

生：兩段，一問一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！（播放船夫的歌。）

師：太地道了。聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風格特點嗎？師：這首歌的節奏是緊密的還是自由舒展的？

師：這么悠長的節奏，讓你感受到什么？

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點，跟我唱。師：這一句中的“艄公”用了什么語言？ 陜北方言。“我曉得”的“我”，唱成“e”。

3、啟發學生用不同的顏色塊表示這三段旋律。

三、聽賞《刮地風》

1、初聽歌曲，感受明快的曲風。

2、再聽，并進行跟唱。

3、比較兩首歌曲的風格，說說感受。

三、音樂知識

1、出示旋律，介紹小節、小節線、終止線。

2、拓展，請生找一找。

3、復習4/2，4/3拍號，認識4/4拍號，擊掌體會強弱。

三、小結。

第二課時

一、走進西部

1．歌聲引進西部

（l）音樂引路

學生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進教室，坐定后繼續聽完。

（2）提問導入

師：同學們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷??

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

二、西部放歌

1、唱《走絳州》 執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風格有什么不同呢？ 生：??

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔軟溜溜，擔上扁擔到絳州??

（3）說說“走絳州”

師：對，歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：??

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業發達的繁華之地。我們現在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁擔走絳州”的說法。

（4）學學挑擔子

師：你會挑扁擔嗎？能學學嗎？

（請l—2名學生學學挑擔子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔來模仿挑擔的動作？

（生拿出自已帶的長手巾模仿。）

（5）隨樂律動

學生隨音樂《走絳州》挑擔律動，再次熟悉音樂。

（6）學唱曲譜

學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。

引導學生想像切分節奏所表現的音樂形象，并唱出它的重音。

（7）學唱歌詞 執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

A．隨琴唱詞。

B．引導學生發現歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

（8）扮扮挑夫的模樣，情感處理

師：挑夫們肩上的擔子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

三、扭秧歌《擁軍秧歌》

1、教師示范，講解扭秧歌的要領。

2、大家跟音樂一起扭起來。

四、教師小結

師：今天，我們領略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取它。

第七課

教學目標：

1.能學會演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音、載歌載舞的形式表現人們歡慶豐收的快樂。

2.能學習模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節奏進行表演。課時安排：二課時。教學過程：

一、情境導入

今天，我們要一起外出，過一個快樂的隊日，請大家根據老師手中的樂器及節奏，猜一猜我們將要去哪里？

1.說說：請大家交流一下你們過去了解的有關新疆的地理環境、風土人情、民族服飾及民間歌舞等資料。

2.跳跳：請大家仔細觀察，看誰能在這段歌舞中學到幾個新疆舞的動作？ 執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

3.唱唱：你們一定聽到過、也學到過不少新疆民歌，誰能唱幾句給大家聽聽，飽飽我們的耳福？

二、學唱新歌

1.聽聽

聽，那邊葡萄園傳來了歡樂的歌聲，咱們快過去瞧瞧。原來新疆的少先隊員在熱烈歡迎我們一起來過隊日。

2.拍拍

今天這個隊日我們是在美妙的音樂時空里進行的，在進葡萄園前，能歌善舞的新疆少先隊員可要考考你們“在這首歌曲了，你能發現什么節奏型出現得比較多嗎？

3.練練

看來新疆的小朋友難不住大家。那么讓我們再唱一段好聽的旋律給他們聽。4.讀讀

葡萄園里一片豐收景象，人們在緊張忙碌。剛才他們歡樂的各聲告訴了大家什么呢？我們來了解了解。

5.唱唱 ①跟唱

到底是歌舞之鄉，他們動聽的歌聲又傳來了，我們也跟著輕聲哼唱歌詞。②劃拍學習歌曲旋律。③學生依譜輕生學唱歌詞。

三、歌曲表現

1.分析歌曲，體會情緒，激情演唱。師生合作學習

在這葡萄豐收的季節里，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過演唱大家已經能體會到歌曲的情緒。

2.加入打擊伴奏

如果我們一邊演唱一邊用打擊樂伴奏，效果會怎樣呢？ 3.創編舞蹈

打擊樂伴奏的假如為我們的演唱增添了歡樂的氣氛，要是我們還能加入自由的表演動作一定能更好的表達歡樂的心情。執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

4.表演

今天我們來到新疆著名的葡萄產地——吐魯番過隊日，在這里，我們用什么禮物來獻給新疆朋友呢？

四、擴展延伸

大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學們想想，在隊日里我們還可以為人們做些什么？

1.學生分組討論設計；教師巡回指導。2.分組展示，并陳述設計意圖。

3.師生共同評價，選出最佳小隊活動設計組。

五、課堂總結。

第八課

教學目標：

1.能用愉快、風趣的聲音學會演唱歌曲《恩嘿呀》。

2.體驗朝鮮族民歌“安旦長短（節奏）”的韻律，并能為歌曲伴奏。3.能認真聆聽朝鮮族民歌《道拉基》，并能將自己的感受和了解的有關資料與同學進行交流。

教學重點：演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦長短”為歌曲伴奏。教學難點：引導學生積極主動地參與音樂活動。課時安排：二課時 教學過程：

一、看長白山的風景。

1.播放音樂《道拉基》管弦樂曲。

師：長白山下居住著我國少數民族朝鮮族，同學們，你們了解朝鮮族的風俗民情嗎？

2.學生自由發言，交流自己了解的有關朝鮮族的信息和資料。

二、聽長白山的樂曲。執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

1.介紹桔梗：桔梗是族人愛吃的一種野菜，朝鮮族語稱句更為“道拉基”。《道拉基》也是一首朝鮮族的民歌，也稱《桔梗謠》。讓我們來聽聽。

2.聽賞朝鮮族民歌《道拉基》。3.對比聽賞合唱曲《道拉基》。4.聽賞管弦樂曲《道拉基》。比較以上三種表現形式的異同點。學生談對音樂的感受和理解。

三、拍長白山的節奏

師：朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前掛著一面鼓，你們知道是什么樂器嗎？ 介紹長鼓。

拍擊長鼓。

請學生說出強弱規律。

引導學生用身勢動作拍擊，并突出強弱。分組自選打擊樂器演奏，教師巡回指導。

播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集體用身勢動作和打擊樂器和樂拍擊。

四、唱長白山的歌謠

師：“安旦長短”又叫“恩嘿呀長短”。下面我們來聽一聽朝鮮族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。

五、扮長白山的民族

師：朝鮮族也是一個載歌載舞的少數民族。他們有別具特色的民俗和文化，還有鮮明特點的音樂，今天就讓我們當一回朝鮮族人吧！

學生拿出準備好的服飾、頭飾、飄帶等，為同桌裝扮。

六、課堂小結。

同學們，我國是個多民族的國家，今天這節課我們當了一回朝鮮族人，體驗了其中的樂趣，以后的音樂課中我們還將領略更多的民族音樂文化。

第九課

教學目標：

1.能用流暢、柔和、和諧的聲音學會與他人合唱前南斯拉夫民歌《藍色的雅特朗》；能安靜地聽賞日本器樂合奏曲《還鄉》，在聽賞中跟唱歌曲《故鄉的親人》。執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

2.認識八六拍子，能在演唱中體驗、感受八六拍子的韻律感。

3.能夠在藝術實踐活動中，體會到“家”和“家鄉”音樂的美妙、可愛，感受異國民歌音樂的特點。

教學重難點：有感情地演唱歌曲。課時安排：2課時。教學設計：

第一課時

教學過程：

一、創設情境 引導學習

1.播放音樂風光片《瀏陽河》，學生字音樂中步入教室。2.交流。

師一曲優美、動人的歌曲和山清水秀的田園風光，把我們帶到了美麗、富饒的家鄉，使我們充分的感受到了可愛的家鄉山美、誰美、人更美。

3.揭題：可愛的家鄉。

二、創設情境 體驗學習

1.聽一聽

師：剛才我們在具有湖南地方音樂特色的歌曲《瀏陽湖》中步入教室，每一位湖南人，特別是身在他鄉的湖南人，每當聽到這首歌曲時，都無不感到親切、自豪和驕傲。下面我們將聽到一首由日本作曲家喜多朗創作的器樂曲《還鄉》，它也是一首以“家鄉”為主題的音樂作品，樂曲表現了日本人民熱愛家鄉、歌頌家鄉和思念家鄉的美好之情。

（1）初聽全曲。（2）引導討論。（3）復聽全曲。

2、唱一唱《家鄉美》

三、創設情境 感悟學習

1、音樂知識：八六拍子

師：剛才，同學們用甜美的聲音練唱了《家鄉美》這首短小的練習曲，下面請你們再聆聽一首歌曲，并且判斷這兩首歌曲的節拍是否一樣。談一談你們的感受。執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

（1）揭示八六拍子及其強弱規律。

（2）用電子節拍器或者電子琴上的節拍器演示。

（3）學生嘗試用手勢和身勢感受音樂、體會“八六拍子”的韻律感。

2、學唱歌曲：《藍色的雅特朗》（1）感受旋律 ①模唱 ②突破難點（2）學唱旋律

①學習第二聲部和第一聲部。②學習齊唱部分。

③學生依琴輕聲、完整地練唱旋律。④生生之間合作練習。（3）學唱歌詞 ①朗讀歌詞。

②學生輕聲跟琴唱第二聲部。③學生輕聲跟琴練習齊唱及第一聲部。④師生合作演唱。⑤全班學生合作演唱。⑥學生嘗試演唱。⑦師生評價。⑧情緒處理。

師：這是一首描寫身在異國他鄉的人，懷念自己家鄉和家鄉親人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我們應該怎樣演唱呢？

請各組組長組織討論，并演唱。⑨師生評價。

第二課時

教學過程：

一、創設情境 綜合表現 執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

1.游戲：“對歌”；擂臺賽

師：上節課后，老師請大家在網上或書籍中收集有關歌頌家鄉、祖國的歌曲和詩歌。現在請每一個小組派五位同學上來打擂臺。

（1）活動開始（2）師生共同點評。2.情境演唱 方法：

（1）將《故鄉的親人》、《藍色的雅特朗》串起來唱。（2）學生可根據情況，自由選擇演唱或演奏。

二、本課小結

師：通過學生《可愛的家鄉》，使我們更加熱愛自己的家鄉，熱愛故鄉的親人：同時，也使我們進一步的感受和貪圖到了各民族音樂的風格、特點。同學們，在本課學習中，我們以“可愛的樂器為歌曲伴奏。我們的學習真快樂！我們的家鄉真可愛！”

第十課

教學目標：

1、在自學或聆聽《賀綠汀落水生還記》的過程中，對音樂家賀綠汀的人品有初步的認識。在聽賞和演唱活動中，能對音樂家賀綠汀及作品有較全面的認識和理解。

2、在聽賞樂曲《嘉陵江上》的活動中，了解音樂作品反映的歷史背景和表現的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會》的聽賞活動，感受音樂的氣氛；能隨樂哼唱《清流》，能體會歌曲所表達的時光一去不回頭的情感。

教學重難點：

1、積極參與音樂活動，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品；

2、激發學生興趣，積極參與《晚會》的表現和創編。

教學安排： 兩課時 執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

第一課時

一、組織教學：

學生聽《牧童短笛》。

二、自由介紹音樂家生平：

1、由學生自由介紹：出生、經歷、時代背景；

2、學生講小故事；

3、老師或學生講《賀綠汀落水生還記》；

4、過渡：作為一名音樂家，我們就不能不說說他的音樂作品。

三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品1、1903年湘江邊 出生； 2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國風味的鋼琴曲”

一、二等獎；

感受音樂：你是否能在音樂中聽出中國風味？

3、1934年的簡介

教師演唱《天涯歌女》。4、1937年 重慶 日軍侵華 引出《游擊隊歌》

學生聆聽《游擊隊歌》輕快的旋律表現了游擊隊的什么特點？

5、1934年 嘉陵江畔 介紹當時的時代背景

結合教材聆聽《嘉陵江上》。

四、課堂小結。簡介作品，布置學生收集。

第二課時

一、復習導入：

1、你能說說你所了解的賀綠汀嗎？

2、匯報收集到關于賀綠汀的作品。

3、布置學唱一兩首為下節課的活動做準備。

二、聽賞與策劃

1、聆聽《晚會》。

2、老師簡介作品。執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

3、思考：這是一場怎樣的晚會？描述一下你想象的熱鬧場景。

4、策劃下節課我們來歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現演唱會熱烈氣氛。

三、聽賞與跟唱《清流》

1、結合教材初聽歌曲。

2、隨琴哼唱旋律。

3、隨音樂唱歌詞。

四、課堂小結。

第十一課

教學目標：

1、在聽賞樂曲<<冬>>,能隨樂哼唱第二樂章的主題旋律或用打擊樂器參與表現，能說出自己體驗到的樂曲所表現的冬天之美的情境.2、能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學唱二聲部合唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,注意保持二聲部的和諧、均衡:體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.3、在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時.體驗歌曲所表現的冬天的情運,培養自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學重點：學會演唱二聲部歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 教學難點：感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現。課時安排：一課時 教學過程

一、冬之景——聽賞樂曲〈〈冬〉〉。

1、聽一聽

師：同學們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

2、想一想

學生閉目聆聽樂曲〈〈冬〉〉。想象畫面。

3、說一說

學生說出樂曲所表現的場景。執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

4、看一看，聽一聽、在說一說：討論并說出音樂所表現懂得場景及各樂章所表現的音樂情緒。

第一樂章：樂曲為不太快的快板，描繪了冬天寒風呼嘯，人們在冰天雪地里渾身發抖匆地匆行走??

第二樂章：小提琴在撥奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、溫和的曲調，描繪了人們坐在溫暖的火爐旁，享受爐火帶給人們的舒適和安寧。

第三樂章：音樂明朗歡快，仿佛使人聯想到在冰天雪地里來回跑步，盡情玩耍，時而跌倒，時而爬起，引起陣陣歡笑的情景。

5、唱一唱，敲一敲

師引導學生重點聽賞樂曲的第二部分，全體同學隨音樂哼唱第二樂段音樂主題。

學生選擇用沙錘來為音樂主題伴奏。

二、冬之禮——學唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,想一想冬爺爺給大家帶來什么禮物？

2、理解歌詞，學唱歌曲第一樂段

3、視唱旋律，思考節奏的特點。

4、模唱旋律，視唱歌詞

學唱歌曲第二樂段

5、分組分聲部視唱旋律，思考旋律的特點。

6、視唱歌詞，演唱全曲

師：同學們不但收到了冬爺爺的禮物，還記住了冬爺爺的叮囑。老師也被你們的歌聲給打動了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

三、冬之樂——聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

四、結束全課。

第十二課 音樂七巧板

教學目標： 執教者涂玲芝 新湘小學2014年下學期五年級上冊音樂教案

1、能快速地聽辨出學過的音樂，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏〈〈故鄉的親人〉〉。

3、能大膽地即興創作歌曲樂句，并能給下載的音樂按拍子分類。

教學重點：

學生積極參與多種音樂活動，達到復習、鞏固的目的。

教學難點：

課堂教學活動的組織。

教學過程：

一、賽前大鋪墊

1、科學分組

教師按照“組內異質，組外同質”的原則，知道學生進行科學化的分組，每組成員根據班級認輸而定，一班6——10人，選好組長。

2、共同策劃

教師組織、指導各組音樂小組長及部分學生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。

3、宣傳活動

老師指導賽前準備活動。

二、課中大綜合

音樂比賽活動一：拉歌大互動，活動以“小組拉歌”的形式展開。由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。執教者涂玲芝

第五篇：五年級音樂教案

第一課：《中華人民共和國國歌》

教學內容：

一、歌曲：中華人民共和國國歌

二、讀譜知識：三連音

三、綜合訓練：

1、節奏練習

2、二部輪唱練習

四、欣賞：碼頭工人（男聲齊唱）

學習目標：初步掌握三連音節奏，并感受在作品中的表現效果。

德育目標：通過教唱《國歌》，激發學生愛國主義精神，懂得唱好《國歌》的意義，并能運用較有力度的聲音來表現歌曲雄壯，激昂的情緒。

課時安排：2課時 第一課時 教學內容：

1、讀譜知識

2、三連音

3、歌曲《中華人民共和國國歌》歌譜教學

學習目標：

通過教唱《國歌》，激發學生愛國主義精神，懂得唱好《國歌》的意義，并能運用較有力度的聲音來表現歌曲雄壯，激昂的情緒。

教學重難點：三聯音的學習和演唱

教具學具：電子琴，錄音機，磁帶，三聯音的圖片

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、讀譜知識：出示三連音給學生講明它的名稱。

將音值均分為三個部分來代替原來的兩個部分而形成的。

四、歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽錄音范唱，教師板書課題。

2、讓學生談談對國歌的了解，并談談所聽過的各種國歌體裁。

3、簡介歌曲并聽教師范唱曲譜。

4、復習G大調音階，并講解歌曲中的樂理知識。

5、跟琴慢速視唱歌譜。

6、重點練習連續三個“三連音”節奏，模仿鼓點聲的“三連音”節奏。

7、練習容易出錯的句子：

8、跟錄音完整唱歌譜。

五、教師小結：

今天我們對國歌有了更深的了解，那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師。

第二課時 教學內容：《國歌》歌詞教學

學習目標：通過復習歌曲，進一步激發學生的愛國主義精神。教學重難點：學唱歌曲

教具學具：電子琴，錄音機，磁帶 教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、復習G大調音階。

三、復習曲譜：《中華人民共和國國歌》

四、跟錄音齊唱曲譜。

1、學習歌詞并處理歌曲

2、按節奏齊讀歌詞。

3、跟錄音唱歌詞

4、分析處理歌詞：

第一句的弱起和四度跳進，要唱得沉著堅定，第一、二句的附點八分音符要唱得飽滿，表現在大敵當前過，我們無所畏懼的英雄氣概和戰斗意志。第三句有如報警的呼號，“中華民族”四個字要十分有力，時值不宜縮短。“到了”兩字后突然休止符收煞，突出和強調了“最危險的時候”，唱時切不可節奏拖沓，以免減弱緊張的效果。

后一句的三個“起來”應隨著大三和弦分解音的上行，不斷加強力度，“起來”之間的附點四分音符要唱足時值，一鼓作氣，引向“我們萬眾一心”這一句，以高亢嘹亮的聲音來表現從四面八方匯集在一起的億萬人民，朝著勝利目標的偉大進軍。

5、完整跟琴唱歌詞。

6、欣賞歌曲《英雄的詩篇》。

第二課：老鳥，小鳥

教學目標：

1、學會繞口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

2、通過學唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好、甜蜜。

3、主動積極地參與二部合唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。教學重點難點：重點：學會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。難點：啟發學生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時安排：一課時

課前準備：多媒體、課件 教學過程：

一、導入

師：很久很久以前，森林里住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈、愉快的歌唱。

二、復習下滑音

1、鳥鳴

師：小鳥的聲音是多么的悅耳動聽，誰能用象聲詞來模仿小鳥的叫聲呢？

2、下滑音練習

師：小鳥的叫聲有往下滑的感覺，加上下滑音這個裝飾音就更象小鳥的叫聲

三、音程練習

師：下面老師彈琴，根據音高請你們模仿小鳥的叫聲 3 3 啾啾 |

6 6 啾啾 啾 | 1 1 啾啾 |

2 2 啾啾 啾 | 一、三組音程合唱二、四組音程合唱 師：鳥兒們自由自在的度過每一天，他們隨著音樂快樂的舞蹈，有時更象一支訓練有素的合唱隊，聲音是多么的美妙和諧，你們看，這就是他們的歌

（1）1=F 4/4 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||

啾啾啾啾 啾啾

啾啾啾啾啾啾

啾啾啾啾啾啾 啾啾

啾啾啾 啾

a、全曲視唱一遍

b、用鳥叫聲（啾啾）唱一遍（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12│ 3 2 3 2 1 6 1 2 2│1 6 5 3 6-││ 2、4/4 11 661 23 2 3 │13 2 3 2 1│ 612 2 1 6 1 3 6│1 2 6 1 6-││

七、小結

第四課：《豐收鑼鼓》

教學目的：

一、通過民族樂器的介紹，使學生初步了解民族樂器的表現功能。

二、通過樂曲欣賞了解民族管弦樂隊的組成常識。

三、通過樂曲欣賞來表現農村豐收的場景，展現一派生機勃勃的景象。教學重點：

感受農村豐收的景象。教學難點：

了解打擊樂器的表現功能。教學媒體；課件 教學過程： 教學過程：

1、導入：人們在喜慶的日子里，往往用敲鑼打鼓來慶祝。中國鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別與西洋管弦樂器。

2、介紹中華民族樂器

３、分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個部分：（放第一部音樂）

設問：在你眼前出現了怎么一個場面？你從音樂中感受到了怎樣的情緒？ ①展現了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動場面。（鑼鼓部分）節奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂）

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？

②這一部分優美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調，?繼而轉入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現了人們內心的喜悅，然后笛子與?彈撥樂以輕快的節奏和跳躍的旋律，?抒發了人們在勞動時的歡快心?情。（放第三部分音樂）

③再現了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現出優美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。

（放第四段音樂）

④這是全曲的高潮，表現了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現緊張、急促、激烈場面，構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結束。

4、討論：

⑴民族樂隊由那幾部分組成？

⑵通過欣賞這首樂曲，你感受到了什么？（農民豐收的喜悅心情）⑶農民是怎樣勞動的？（面朝黃土背朝天）

⑷ 那糧食長成需要哪些過程？(播種，澆水，施肥，除蟲......）

三、總結。

同學們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能，又感受到農民豐收的樂趣，同時我們也體會到農民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農民，愛惜糧食，你們能做到嗎？

第四課：《栗子大豐收》

教學目標：

1、復習欣賞《豐收鑼鼓》，了解用民族打擊樂器表現豐收喜悅的景象。

2、能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好《栗子大豐收》，參與設計《栗子大豐收》豐收喜悅的場面，從中感受豐收的喜悅心情。

教學重點：引導學生從音樂中感受、體驗、表現豐收樂。

教學難點：引導學生唱好歌曲，注意聲部間的音準與聲音的和諧。教學準備：

1、課件、媒體、琴、打擊樂器

2、學生自備口琴、找一首表現豐收景象的詩或一張畫、一個句子 教學過程：

一、組織上課音樂禮儀

二、學習歌曲，體驗表現“豐收樂”

1、導入：上節課我們一起欣賞了《豐收鑼鼓》，今天老師要帶大家去參觀位于河北農村的花果山那兒的豐收的景象。瞧一瞧他們今年是什么大豐收？音樂《栗子大豐收》）學生說一說歌曲表現的內容。

2、學習歌曲：（師）今天我們就一起來學唱這首表述栗子大豐收的歌曲。欣賞《栗子大豐收》歌曲（課件出現《栗子大豐收》的歌單）a、輕聲朗讀歌詞，領會歌詞大意（這首歌曲兩聲部內容有些相互補充，通過朗讀學生對歌曲結構有了一些了解，為后面歌譜的視唱有較好的幫助。要求學生兩聲部劃拍朗讀，不對之處教師給予糾正）b、歌譜的視唱，難點的解決（1）學生分小組分別視唱各自聲部，相互解決難點（2）還有難點不能解決的，同學提出來大家一起解決方法：一位同學提出他有困難的地方，會的同學幫他解決，如果都不會，教師幫助解決如：“”下滑音的演唱等（3）合唱樂譜方法：學生用口琴分聲部視奏樂譜，然后師生合作（即學生唱一聲部，教師唱彈另一聲部），再生生合作（即聲部合唱，發現不和諧之處再單獨練習，如：1=D 2/4 333 23|57 6|555 35|13 2|555 33|3 7 5 | 6-|| 111 21|77 6|333 32|31 2|333 22|1 3 7 |66 6 6 7 5 6 2 3 1

第五課：《土撥鼠》

教學目標：

1、能演唱《土撥鼠》

2、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

1、設置畫面情境，激發審美動機，形成初步印象。

2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現形式。教具準備：多媒體、錄音機、琴、打擊樂器 教材分析： 這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉德國波恩創作的許多歌曲之一。當時人們為了生活有隨身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現代人養貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構，有四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。

教學過程：

一、音樂導入，創設情景

1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷）

2、提問小結：游子飄零他鄉的孤獨與凄涼，對故鄉、親人的思念之情。

3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：

A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。

B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優美。

（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學生分組表演歌曲

要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

五、貝多芬作品賞析

1、介紹貝多芬的生平。關于貝多芬的生平你都了解什么？

2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。

要求：說出作品的名稱、主要內容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。

a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱，并請學生說說關于樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。

d.彈貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》，并伴以故事傳說的形式。目的是讓學生體驗月光曲的優美寧靜，感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創作過程。

（3）通過讓聽、說、唱、感受的形式來了解貝多芬的作品，現在你來評價一下貝多芬。（他是一個一生坎坷，憑著非凡的天才、堅強意志和革命的熱情，為世界人民留下了寶貴的音樂財富的超凡的音樂巨人）。

3、再欣賞貝多芬的肖像圖,說說現在你對他有什么感受？

4、小結，布置作業，課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料，下一節課---走進“貝多芬”

第五課：《土耳其進行曲》

教學目標：通過聽、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學過程：

一、導入：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

1、有那位同學知道他是誰？

2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。

二、介紹作曲家：莫扎特

(1756—1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習.七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。

三、欣賞《土耳其進行曲》 1、樂曲簡介：

《土耳其進行曲》是莫扎特根據另一部名作《大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂 曲優美而且帶有土耳其軍樂特色。

2、問題： 你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）

4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內容。

A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄 壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優美而帶有舞蹈性。

C、優美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對比和連接音樂的作用。D、威武雄壯的 ；（主題略）——就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。（分段落）

5、聽音樂，說出音樂表現的情緒和內容？（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據樂曲的內容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。

8、小結：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現出來的呢？

提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度——強、弱

還可以通過速度——快、慢來表現的。

五、鞏固練習

六、小結

第六課：《京調》

教學目的：

1、能搜集整理京劇的相關資料，相互討論并學會分析講解，體驗自主學習的快樂；

2、能積極主動的參與欣賞、模仿和富有創造性的音樂活動，從中體驗到京劇這一傳統戲曲的藝術魅力，使這節課成為學生熱愛京劇的良好開端，引導學生關注京劇藝術，宏揚中華民族的古老藝術。

3、能唱《龍里格龍》這首歌曲，體會京劇音樂的藝術魅力與韻味；能將京劇的神、韻體現在歌曲的表演中。教學難點：如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。

教學方法：

1、情境教學：整個教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，身臨其境。

2、參與體驗：讓學生模仿京劇的唱、念、做、打，感覺京劇的魅力。教具準備：課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器、學生課前搜集的京劇資料等

教學過程：

一、情境導入

1、學生在《京調》音樂中做跑龍套的動作進入教室。師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？生：京劇。師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史，那它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起：走近——京劇。

二、走近京劇師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑各自搜集了一些京劇的有關資料。下面就請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽。設計要求：在學生講解所搜集整理的京劇有關知識時，教師同時在課件中展示一些與本內容相關的圖片、影片和音樂等，加深學生對這一內容的理解。課件設置要靈活，學生講到什么，課件就可連接到相關的內容。形式自由，不分先后。

1、京劇的四大行當師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。生：京劇的行當。（1）說一說、生：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。師：你們能不能結合課件中的圖片給大家細說說各門類？生：“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦行”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕，性格較活潑的叫花旦，“凈行”則是指“大花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑行”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上這位水滸傳中的石遷一樣。（2）客串演一演師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”這四個角色？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？ a、欣賞第一組學生扮演“生、旦、凈、丑”。b、學生評價，表現好的演員用一個動作感謝大家的認可。師：第一組同學說得好，演得更棒。下面哪組來繼續介紹你們搜集的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂器（1）說一說師：請你告訴我們為什么想搜集這個資料？生：啟發學生回答（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。（2）辨一辨 師：你認識這些樂器嗎？想想這2組樂器有何區別？ 第一組：課件出示圖片（京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴）第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等生：因為京劇的伴奏樂器分文場和武場。圖片上的是一些管弦樂，應該是文場的伴奏樂器；而京鑼、鈸都是打擊樂器，應該是武場伴奏樂器。）（3）聽一聽《京調》師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。a、在《京調》主題音樂中，請生上臺扮演戲迷。b、全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調》主題音樂。c、欣賞《京調》師：看大家搖頭晃腦的，手上還在打節奏，口里永遠都是聽不懂的“龍格龍格里格龍格……”真象。下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷，請你聽聽《京調》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學讓我們了解了京劇的伴奏樂器的重要性。

3、京劇的臉譜（1）看臉譜、說臉譜師：仔細看看這些臉譜，誰來說說你的發現，然后請搜集京劇的臉譜資料的這組同學評評。（學生自由發言）生：（先評價大家說的）然后說說京劇臉譜的資料。京劇臉譜是表現某些人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。其中每一種顏色表現的人物性格又是各不相同的： 藍色： 表示剛強、粗曠、桀傲不馴；紅色： 作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉： 象徵驃悍、兇殘、陰險、工于心計等性格；白臉： 象徵陰險、狡詐等性格 如曹操；黑色： 象徵剛烈、勇猛、粗率、魯莽 如包拯、、張飛（2）唱臉譜師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（帶學生跟唱，并表演。）（3）戴臉譜表演師：唱得過不過癮，那咱們就帶上臉譜來當回京劇演員。a、教師為學生提供六張臉譜，請六個同學選擇臉譜，并表演。請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。b、被評為最好的同學，用一個動作，感謝大家的捧場。c、全班戴臉譜隨音樂〈說唱臉譜〉表演。（注意臉譜人物的不同，表演應該不同。）師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

4、京劇的表演形式師：我知道京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。（1）說一說“四大工夫” 生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大工夫”。唱——演唱； 念——念白，具有音樂性，象唱歌； 做——只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈；打——打斗時的表演動作。（2）欣賞并分辨“四大工夫” 師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《窮人的孩子早當家》。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（教師做適當的旁白介紹。）師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現了幾大工夫？ 生：有兩個角色：鐵梅、奶奶；鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。（分別請學生模仿）（3）模仿做小型戲劇表演《都有一顆紅亮的心》。師：請一生出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請鼓掌喝彩。（教師也可請男生反串表演旦角，要告訴學生：四大名旦之一的梅蘭芳先生創立的“梅派”就是用男性演員扮演女性角色。）

三、課堂小結

《京調》 第二課時

一、情境導入

二、唱京歌《龍里格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師這兒也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞歌曲《龍里格龍》，說說聽后感。生：…… 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有傳統神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽歌曲《龍里格龍》 a、思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 生：這是分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中對旋律的一種傳統習慣唱法用詞。曲調的特點： 男生（低聲部）的曲調基本是：（5 36 5 0 5 36 5 0 5 36 50 10 65 36 5 0）女生（高聲部）的曲調基本是：（1 62 1 0 1 62 1 0 1 62 10 30 21 62 1 0）

3、唱曲譜師：京劇的行當中“旦角”是代表女性，“生角”是代表男性。咱們今天就請左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部。來唱唱各自的旋律。a、分旦角、生角演唱曲譜；（即分聲部唱）b、合唱曲譜，要求配上“旦角、生角”的表演動作。

4、唱歌詞（1）、念歌詞“龍里格龍（咚）” a、對比兩種念詞方式：

1、不帶兒化；

2、帶兒化音；思考：感受哪種韻味更好。為什么？ b、學生念詞：“龍里格龍（咚）”（2）、分旦角、生角唱詞（學生自主練習）（3）、合作集體演唱《龍里格龍》

5、學生設計表演歌曲《龍里格龍》（1）、啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。（2）、教師進行評價，請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（3）、全班起立，分旦角、生角加動作表演唱歌曲《龍里格龍》。

三、總結，延伸

1、談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識，那么是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（學生自由發言）

2、介紹京劇的發展。師： 京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國 人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

3、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。

第七課 海峽兩岸

教學內容：《宜蘭童謠》、《丟丟銅》、《天烏烏》和《采茶燈 》。教學目標：

1、能仔細聽賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。

2、能學會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈 》。

3、能在活動中了解海峽兩岸的音樂文化，堅定祖國統一的信念。教學重點、難點：通過聽賞《宜蘭童謠》和學唱《采茶燈 》，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。

教學課時：1課時 教學準備：

1、師：制作課件、收集《宜蘭童謠》的資料。

2、學生：收集臺灣（福建）風俗、臺灣童謠的資料。

教學過程：

一、了解兩岸風俗

師：同學們課前都了解了一下臺灣、福建兩地的風俗民情，現在就請你們來說一說你們有哪些有趣的民俗呢。

1、學生自由發言。

2、比較異同

3、尋根求源

師：為什么會這樣？

二、兩岸民歌大家唱

（一）唱臺灣童謠

（二）聽賞《宜蘭童謠》

1、初聽《宜蘭童謠》

2、聽賞與跟唱《丟丟銅》（1）《丟丟銅》的來歷（2）聽賞臺灣童謠《丟丟銅》（3）隨樂哼唱歌曲旋律。（4）學唱歌詞

3、聽賞與跟唱《天烏烏》。

4、再聽《宜蘭童謠》

師：讓我們再來完整地聽賞一遍《宜蘭童謠》，體會宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。

（三）學唱福建民歌《采茶燈》

師：人們知道福建盛產茶葉。福建人愛喝茶，也愛種茶。瞧，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！

1、學唱《采茶燈》（1）自主視唱旋律（2）兩地同學互教旋律（3）帶入歌詞唱一唱。

（4）討論：這首歌有什么風格特點？你準備怎么樣演唱？為什么？（5）再唱《采茶燈》

三、結束課業

學生聽《愿祖國花好月圓》的音樂走出教室。

第七課：海峽兩岸《愿祖國花好月圓》、《八駿馬》

教學目標：

1、能學會用柔美、圓潤的聲音連貫地有感情地演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的感情。

2、能用心聆聽福建南音《八駿馬》，感受音樂的情緒。

教學重點：能學會用柔美、圓潤的聲音連貫地有感情地演唱《愿祖國花好月圓》

教學難點：感受福建南音《八駿馬》的音樂情緒。教學準備：教學光盤 教學資料 教學過程：

一、組織上課 音樂禮儀

二、欣賞《八駿馬》

1）導入 上節課我們學習了海峽兩岸的一些音樂與歌曲，今天我們繼續學習一首福建南音《八駿馬》什么是福建南音：“南音”“南管”或“弦管”。曲調古樸典雅，是一種歷史悠久的民間音樂。它包括“指”“譜”“曲”三大部分。“指”是有詞、有譜、有指法的套曲，“譜”是無詞而有指法的器樂奏譜，《八駿馬》是最著名的一首，“曲”即散曲，又稱“草曲”。

2）欣賞《八駿馬》 A、先讓學生欣賞書上《八駿馬》的圖，學生說一說駿馬的各種不同的姿勢。B、唱一唱音樂主題合尾 1=G 1/4 25 │ 02 │ 50 │ 25 │ 52 │ 50 │ 25 │ 0 2 │ 50 │ 25 │ 52 │ 55 │ 56 │ 55│ 4 5 │ 05 │5 │ 56 │55 │ 45 │ 05│ 5 │ 5│ 赤兔追風 1=G 1/4 5 │ 4 │3 │ 2 │ 10│ 72 │ 67 │65 │ 67│ 6 │ 0 │66 │55 │44 33 │23 │ 12 │ 72 │ 67 │ 65 │ 67 │ 6│ 0│ 解釋“合尾”“吃兔追風” 全曲以走馬之態的節奏音型組成的段落循環再現。“合尾”：這段落與前半部分連成一體，稱“合尾”。《八駿馬》又稱《八走馬》。史載：八駿馬為周穆王之良馬，乘以周行天下。樂曲以八駿馬為題材，用音樂刻畫馬的各種形態。共分八節，每節標題一次為：（1）驊騮開道；（2）綠駬閑游；（3）玉驄展組；(4)鐵翼交奔；（5）烏騅掣電；（6）赤兔斯風；（7）黃參脫髻（8）白鋨歸山。這些小標題與音樂內容無直接聯系，屬標明性標題。C、學生欣賞《八駿馬》 D、了解樂曲結構

三、學習歌曲《愿祖國花好月圓》

1、說愿望我們無時無刻不盼望著臺灣回歸，臺灣同胞也時刻盼望回到母親的身邊！同學們，你們有什么愿望呢？學生回答：

２、朗讀歌詞在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！學生分角色朗讀。

３、學生視唱歌譜強調聲音要連貫、圓潤，歌詞要結合得好，要有感情演唱。

４、依譜眼唱注意對好歌詞，啟發學生用不同形式演唱

５、有感情地演唱歌曲

五、小結本單元我們欣賞了臺灣的民歌。了解了臺灣的風土人情，大陸和臺灣血脈相連，我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統一，愿自國花好月圓！

第九課 馬車和雪橇

教學內容：

1、聽賞與跟唱《郵遞馬車》，2、聽賞并學唱《鈴兒響叮當》。教學目標：

1、能學會二聲部《鈴兒響叮當》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學協調配合，用和諧統一的聲音合唱這首歌。

2、能認真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節奏為這首歌曲伴奏。

教學重點：

1、能學會二聲部《鈴兒響叮當》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒。

2、能認真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒。教學難點：用和諧統一的聲音合唱《鈴兒響叮當》。教學準備：課件、雙響筒、串鈴、沙錘等打擊樂器。教學過程：

一、聽賞與跟唱《郵遞馬車》

1、導入：播放馬車聲響，學生猜出是馬蹄聲

師：對，遠處來了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。

2、聽賞歌曲

播放歌曲，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。

3、音樂活動參與

（1）用打擊樂器參與伴奏（2）身勢伴奏

二、學唱《鈴兒響叮當》

1、導入

師：快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來了神秘的禮物。出示歌曲《鈴兒響叮當》二聲部旋律。

2、學唱旋律

3、聆聽范唱

4、學習歌譜

5、學唱歌詞

三、表現歌曲

1、體驗情緒，激情演唱

2、加入打擊樂器伴奏

3、加入動作進行表演

四、課堂小結

第九課 馬車和雪橇 第二課時

教學目標：

一、進行唱一唱的二聲部合唱練習。

二、聽賞《雪橇》

教學重點、難點：

1、能積極參與唱一唱的活動，養成良好的合唱習慣。

2、能理解樂曲所表達的情感和聯想到樂曲所表現的音樂形象。教學準備：課件 教學過程：

一、唱一唱

1、復習歌曲《鈴兒響叮當》

2、唱一唱

師：剛才同學們唱得非常好，聽我們的馬車又來了。（1）范唱《叮叮當》

（2）出示兩聲部旋律。請學生分聲部視唱（3）嘗試合唱旋律

（4）帶詞演唱

二、欣賞樂曲《雪橇》

1、師簡介鋼琴曲《雪橇》。

2、初聽全曲

（1）初聽全曲（2）為樂曲配圖。

3、再聽全曲

配上詩歌《雪橇》

三、結束課業

第十課 新年音樂會

教學目標：

1、認識聽賞《冬天的請帖》，能隨樂跟唱這首歌曲。

2、能與同學合作學會演唱《祖國歌》。

教學重點、難點：

1、認真聽賞合唱歌曲《冬天的請帖》，體驗歌曲歡快、活躍的情緒并能隨樂跟唱歌曲。

2、能學會演唱《祖國歌》。教學過程：

一、聽賞與跟唱《冬天的請帖》

1、談話導入：冬天來臨，雪花飄飄，讓我們一起來感受這美麗的季節帶給人們的歡樂。

2、初聽全曲。師提問：

（1）從歌中你聽到了什么？

（2）你認為歌曲表現了什么樣的情緒？（3）你覺得歌曲可以分為幾個樂段？

3、復聽：聆聽第一樂段時，可讓學生自由加入身勢節奏進行伴奏，第二段讓學生認真聆聽合唱，注意兩個聲部產生的各聲效果，并試著在心里默唱。

4、跟唱：提醒學生在跟唱時注意聲音唱輕柔一些，做到邊聽邊唱，尤其在二部合唱時盡量能做到跟唱的聲音與另一聲部和諧一致以鍛煉學生對聲部的控制能力，培養學生的和聲聽覺。

二、學唱歌曲《祖國歌》

1、學生自學歌曲（1）學生自學旋律

（2）指名學生唱，選出一名當小老師，教其它同學唱這首歌曲。

2、請學生自己選打擊樂器為歌曲伴奏。

三、結束課業

第十課 新年音樂會

教學目標：能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。教學重點：讓學生體驗自主學習、交流合作的樂趣。教學準備：打擊樂器、節目策劃單等。教學過程：

一、導入：學生聽音樂進教室。

三、節目策劃與排練

（一）欣賞音樂會

1、邊欣賞邊注意節目的表演形式

2、回憶拉歌口號。分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭人。

3、分組拉歌曲

（二）節目策劃與排練

在預選節目單上選出最喜歡的，適合在“新年音樂會”上集體表演的節目。

（三）新年音樂會

1、推選“小導演”；

2、推選主持人；

3、新年音樂會正式開始。

四、主持人宣布音樂會結束。