第一篇：關于信息與計算科學專業(yè)學生就業(yè)競爭力的思考

關于信息與計算科學專業(yè)學生就業(yè)競爭力的思考

隨著中國高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越多的青年人獲得了接受高等教育的機會；但隨著中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型進入攻堅階段，就業(yè)矛盾日益突出。在這種大背景下，中國大學生就業(yè)形勢也越發(fā)嚴峻。據(jù)有關部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2004年高校畢業(yè)生達到280多萬；2005年普通高校畢業(yè)生達350多萬。與往年不同的是今年碩士生的人數(shù)也急劇增加。僅浙江大學今年就畢業(yè)近7000名碩士生。大學畢業(yè)生與社會需求之間的“供求天平”發(fā)生傾斜。越來越多的大學生面臨一畢業(yè)就失業(yè)的危險，尤其是社會認可度低的新興學科、模糊學科。信息與計算科學就是其中之一。

信息與計算科學是集計算機、信息、經(jīng)濟管理為一體的邊緣學科。本專業(yè)由信息科學、計算科學、運籌與控制科學交叉滲透而形成的一個新的理科專業(yè)。大多數(shù)院校都把計算機軟件開發(fā)和經(jīng)濟信息分析處理作為兩個主要的培養(yǎng)方向。該學科就業(yè)彈性大，看似“什么行業(yè)都能勝任”的萬金油，實則“蜻蜓點水”。因而，該專業(yè)的就業(yè)形勢日益嚴峻。2004年、2005年連續(xù)兩年的簽約率均不如人意。就拿浙江省為例：2005年，浙江省信息與計算科學專業(yè)的本科畢業(yè)生有900多人，簽約率僅為76.91%，大大低于平均簽約率。由此可見，如何有效提高該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力已是迫在眉睫的事情。

一、反思：影響信息與計算科學專業(yè)學生就業(yè)競爭力的因素初探

前美國斯坦福大學校長肯尼迪曾說：“大學的主要產(chǎn)品是人，然后才是技術(shù)”。高校畢業(yè)生作為高校培養(yǎng)出來的“特殊產(chǎn)品”，是高校各項工作的出發(fā)點和落腳點。社會的發(fā)展總是靠一批批品學兼優(yōu)的高校畢業(yè)生來推動的。就業(yè)競爭力是畢業(yè)生質(zhì)量的集中體現(xiàn)。所謂就業(yè)競爭力就是畢業(yè)生就業(yè)能力在就業(yè)市場上的表現(xiàn)，即：畢業(yè)生具有比競爭對手更能滿足社會和用人單位需求的能力。筆者認為：目前，大學生的就業(yè)競爭力應該包括工作能力、適應能力、求職能力與創(chuàng)新能力。具體如下圖：

表一

就業(yè)競爭力的組成元素

就業(yè)競爭力

工作能力 適應能力 求職能力 創(chuàng)新能力 其他

1、學業(yè)成績

2、溝通能力

3、團隊合作精神

4、吃苦耐勞精神

1、身心素質(zhì)

2、性格特征

3、職業(yè)期望

1、職業(yè)資格證

2、社會實踐能力

3、動手能力

4、興趣觀念

1、學術(shù)鉆研能力

２、撰寫論文能力 １、品德修養(yǎng)

２、奉獻精神

從上圖可以看出：工作能力、適應能力、求職能力、創(chuàng)新能力四者是相輔相成，缺一不可。只有這四種能力協(xié)調(diào)發(fā)展，就業(yè)競爭力才能顯著增強。工作能力是適應能力、求職能力、創(chuàng)新能力的基礎和前提；適應能力、求職能力、創(chuàng)新能力的強弱對工作能力的發(fā)揮起著促進或延緩的作用。影響這四種能力的因素很多，大致可以從自身、學校、家庭三方面來分析。

1、從學生自身角度看

作為信息人才，就工作能力而言，主要體現(xiàn)在綜合業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)方面。綜合業(yè)務能力主要指職業(yè)技能。National Instument公司曾經(jīng)對信息人才的標準作過概括：在精通網(wǎng)站設計語言、數(shù)據(jù)庫、電子商務工具等專業(yè)技術(shù)之外，還必須掌握商業(yè)類、文學類，甚至是游戲類的基本知識。這個目標很高，但很有代表性。職業(yè)素養(yǎng)主要指“軟技能”，這對一個優(yōu)秀的信息人才同樣重要。軟技能包括團隊精神、好學精神、奉獻精神、溝通能力等等。這些能力的取得依賴于長期的文化積淀，如：學習天賦、教育質(zhì)量、家庭背景等等。

2、從學校角度看

高等教育大眾化的發(fā)展前提是多樣化，多樣化的高等教育要有多樣化的培養(yǎng)目標和規(guī)格。在高等教育大眾化的過程中，學校教育質(zhì)量的高低以及對就業(yè)工作重視與否直接影響著學生就業(yè)競爭力的強弱。

首先，學校在某一領域內(nèi)學術(shù)研究水平集中體現(xiàn)了該領域?qū)W生的專業(yè)競爭力。企業(yè)在挑選人才的時候，往往會優(yōu)先考慮在本領域社會影響力大的學校。譬如：浙江理工大學的服裝、紡織這兩個專業(yè)擁有悠久的歷史、深厚的專業(yè)積淀、廣泛的校企聯(lián)合。因而，這些畢業(yè)生供不應求。相反，信息與計算科學是新興學科，最長的歷史也不過7年，處于發(fā)展期。教師在該領域的研究尚且剛剛起步，更別提成果了。目前，高校普遍存在學科的知名度不高、課程設計與安排不成熟、專業(yè)定位不明確、就業(yè)目標不明朗等缺陷。這些缺陷在一定程度上增加了學生擇業(yè)的困惑，影響了就業(yè)競爭力。

其次，就業(yè)指導質(zhì)量高低同樣也影響就業(yè)競爭力。就業(yè)指導人員的工作態(tài)度、工作方式、工作成效等對就業(yè)競爭力的影響很大。就業(yè)指導人員堅持“就業(yè)指導四年一貫制”的原則，促使學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，準確定位，有效規(guī)劃，就能使學生在職場立于不敗之地。反之亦然。

3、從社會角度看

社會經(jīng)濟發(fā)展的程度和速度始終是就業(yè)市場興旺發(fā)達的生命線。社會需求量大的專業(yè)，學生會對照用人單位的標準，不斷完善自己。相反，學生會陷入無目標的迷茫狀態(tài)。信息與計算科學是新興的邊緣學科，社會普通認可程度不高。甚至不少用人單位把“信息與計算科學”等同于“計算機科學與技術(shù)”。從各類招聘會以及網(wǎng)上招聘會對專業(yè)需求的數(shù)據(jù)來看，指定要信息與計算科學專業(yè)畢業(yè)生的單位微乎其微。甚至報考國家公務員幾乎通不過專業(yè)審查。這些社會現(xiàn)象嚴重打擊學生的學習熱情。越是工作找不到，越是不愿意學習；越是不好好學習，工作越是找不到。長此以往，必然會陷入惡性循環(huán)的怪圈。

二、揚棄：信息與計算科學專業(yè)優(yōu)勢探討

隨著中國加入WTO，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了大量的就業(yè)需求。有關專家預測：2002年——2006年，我國將在信息產(chǎn)業(yè)方面投資5000億美元。每年至少需要20萬人才，而目前每年只能培養(yǎng)12萬人才。正如國家信息化測評中心在2000年的《國家信息化研究水平報告》中所說的“信息化人才不足成為制約中國信息化持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。”信息化人才主要包括信息技術(shù)人才、信息系統(tǒng)的開發(fā)人才、信息系統(tǒng)的管理維護運行人員、數(shù)據(jù)庫聯(lián)機查詢服務業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)的各類工作人員。計算機科學與技術(shù)只能滿足第一類人才的培養(yǎng)；其他幾類涉及面很廣，不能簡單地用“計算機應用、通信工程”來概括，需要信息與計算科學這樣的交叉學科來滿足需求。

信息與計算科學作為數(shù)學學科下的一個理科專業(yè)，主要研究“信息技術(shù)的核心基礎與運用現(xiàn)代計算工具高效求解科學與工程問題的數(shù)學理論與方法”。這門學科與“計算機科學與技術(shù)、信息工程”有天壤之別；與“信息管理與信息系統(tǒng)”更是大相徑庭。計算機科學與技術(shù)側(cè)重于計算機硬件與軟件的開發(fā)、運用，屬于技術(shù)型人才；信息管理與信息系統(tǒng)側(cè)重于利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平，屬于管理型人才。而信息與計算科學以“信息科學”和“計算數(shù)學”為核心方向。信息科學不僅是指信息論、密碼學，而且還指“有關信息獲取、信息傳輸、信息處理魚信息控制基礎的科學”。培養(yǎng)具有良好的數(shù)學基礎和數(shù)學思維能力，掌握信息與計算科學的基礎理論、方法與技能，受到科學研究的訓練，能解決信息技術(shù)和科學與工程計算中的實際問題的高級專門人才，屬于集技術(shù)型與管理型為一體的信息化人才。這些人才正是社會大量需要的。

三、超越：全面提高學生的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力 從上述分析可以看出：和企業(yè)聯(lián)系密切，能進行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當缺乏。必須加快培養(yǎng)的步伐。筆者認為：培養(yǎng)高質(zhì)量的復合型的信息與計算科學專業(yè)人才必須從專業(yè)性質(zhì)定位、人才素質(zhì)定位等方面出發(fā)，全面提高學生的綜合素質(zhì)，滿足我國經(jīng)濟發(fā)展的需求。主要有以下幾點：

1、在現(xiàn)有的信息與計算科學專業(yè)建設基礎上，找準定位、打造特色。

信息與計算科學涵蓋面很廣，靈活度大。在專業(yè)方向選擇和課程的開設上應有側(cè)重點，不能“面面俱到”。如何培養(yǎng)特色人才成為擺在各個高校面前的一道難題。筆者認為：首先，信息與計算科學的人才培養(yǎng)應該遵循“強基礎、寬口徑、重實際”的辦學指導思想。“強基礎”指深厚的數(shù)學基礎不能削弱，這是與計算機專業(yè)、通信工程專業(yè)和信息與管理專業(yè)的最大區(qū)別。培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型和模型實現(xiàn)的能力。“寬口徑”指基于本科教育的特點，加強與其他學科的滲透，尤其是與管理類、計算機類的交叉。“重實際”指在教學中，教師應該聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的動手能力。

其次，根據(jù)目前信息與計算科學畢業(yè)生供職的行業(yè)來看：今后該專業(yè)可以朝三個方向發(fā)展：側(cè)重于信息科學方向、側(cè)重于計算科學方向、側(cè)重于經(jīng)濟管理方向。側(cè)重于哪個方向，完全由高校的軟、硬件條件決定。

2、走校企聯(lián)合之路。

鑒于目前信息與計算科學社會認可程度低的狀態(tài)，高校可以開辟實習基地，積極與企業(yè)聯(lián)手，實行“訂單式辦學”。所謂“訂單式辦學”是指企業(yè)需要什么樣的人才，高校就培養(yǎng)、輸送什么樣的人才。一方面，學生能通過實習及時把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐知識，并從生產(chǎn)實踐中汲取知識，開拓眼界，為今后的就業(yè)打下扎實的基礎；另一方面，學校通過這些企業(yè)提高專業(yè)的知名度，開拓就業(yè)市場。同時學校根據(jù)企業(yè)的需求，能及時調(diào)整辦學思路、培養(yǎng)目標。

3、加強學歷教育與職業(yè)資格證書培訓，鼓勵“一專多證”。

信息產(chǎn)業(yè)是一個充滿高薪機遇的行業(yè)。為提高自己的就業(yè)競爭力開發(fā)自己的“軟技能”是必不可少的。在學好自己專業(yè)知識的基礎上，還要通過相關的認證考試，提高自己“專業(yè)化”水平，爭取做“又紅又專”的專業(yè)化人才。與信息相關的認證主要有：網(wǎng)絡認證、數(shù)據(jù)庫相關的認證、開發(fā)技術(shù)相關認證、經(jīng)濟管理相關的認證等等。認證資格是獲取高薪的“通行證”，這對學生來說無疑具有更大的吸引力。

4、探索就業(yè)教育走為創(chuàng)業(yè)教育的新思路。

以往的就業(yè)教育通過灌輸就業(yè)政策，訓練學生面試技巧等方式來提高學生就業(yè)競爭力。而創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學生基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學生事業(yè)心、進取心、冒險精神，進行從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”，雖然僅僅是一字之差，但對就業(yè)的整體狀況迥然不同。單純的“就業(yè)”，只是有限的工作崗位在學子之間的選擇，這個選擇是通過競爭，通過“找”來得到的。而“創(chuàng)業(yè)”不僅能為自己解決就業(yè)問題，并可以為他人提供就業(yè)機會。這“找”一“創(chuàng)”之間，把減法變成了加法，甚至乘法。

創(chuàng)業(yè)教育不僅打破傳統(tǒng)意義上“就業(yè)就是找工作”、“就業(yè)就是替別人打工”的狹隘思路，而且擺脫以往的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，即：大學生創(chuàng)業(yè)走的多是IT、高科技的路子。“機會總是留給有準備的人”。只要大學生創(chuàng)業(yè)時拓寬視野，在各種變化莫測的形勢中就能贏得機遇。

第二篇：信息與計算科學專業(yè)就業(yè)前景

信息與計算科學專業(yè)就業(yè)前景分析

信息與計算科學專業(yè)的培養(yǎng)方向是使得本專業(yè)的學生有良好的數(shù)學素養(yǎng)，掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學和應用開發(fā)和管理工作的高級專門人才。本專業(yè)學生主要學習信息科學和計算科學的基本理論、基本知識和基本方法，打好數(shù)學基礎，受到較扎實的計算機訓練，初步具備在信息科學與計算科學領域從事科學研究、解決實際問題及設計開發(fā)有關軟件的能力：

1.具有扎實的數(shù)學基礎，掌握信息科學和/或計算科學的基本理論和基本知識；

2.能熟練使用計算機(包括常用語言、工具及一些專用軟件)，具有基本的算法分析、設計能力和較強的編程能力；

3.了解某個應用領域，能運用所學的理論、方法和技能解決某些科研或生產(chǎn)中的實際課題；

4.對信息科學與計算科學理論、技術(shù)及應用的新發(fā)展有所了解；

5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和軟件開發(fā)能力。

隨著計算機技術(shù)廣泛深入地應用于人類社會生活，以及全球信息產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，二十一世紀的中國將向知識經(jīng)濟時代邁進，教育、科研、社會、經(jīng)濟等各個領域需要越來越多的信息與計算科學的人才，信息與計算科學的研究和應用將邁向更深入和更廣泛的領域。可以預計，信息

科學與技術(shù)在今后較長時間里仍然是極具生命力的領域。該專業(yè)的就業(yè)方向大致分為如下幾個方面。

1、繼續(xù)深造：由于信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生不僅具有扎實的數(shù)學基礎和良好的數(shù)學思維能力，而且掌握了信息與計算科學的方法與技能，受到科學研究的訓練，因此繼續(xù)深造的可選擇領域?qū)⒆兊梅浅V泛，既可以繼續(xù)攻讀計算數(shù)學、計算力學、計算機應用與軟件、信息與網(wǎng)絡安全、信息科學、自動控制、金融信息等專業(yè)和研究方向的碩士學位，也可以攻讀具有行業(yè)特色且與信息與計算關系比較緊密的某些專業(yè)的碩士學位，象地球物理、油藏數(shù)值模擬、試井、儲運等方向都是繼續(xù)深造的理想專業(yè)。

2、高等院校、科研單位：信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生可以在大專院校和科研單位從事教學和科研研工作，可以繼續(xù)從事信息科學與計算數(shù)學的教學和研究工作，也可以憑借其出色的數(shù)學建模能力和計算能力解決實際應用問題。

3、IT企業(yè)：信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生進入IT企業(yè)是一個重要的就業(yè)方向，它們可以在這些企業(yè)非常高效的從事計算機軟件開發(fā)、信息安全與網(wǎng)絡安全等工作。信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求首先是基本的“技能”，包括計算機編程的基本能力，要求具有良好的數(shù)據(jù)庫和計算機網(wǎng)絡的知識和使用技能，熟悉基本的軟件開發(fā)平臺。由于信息產(chǎn)業(yè)進入“應用”為主流的時代，高水平的從業(yè)人員不僅要掌握基本的“技能”，關鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能力，這正是信息與計算科學專業(yè)學生的優(yōu)勢所在，也是近幾年來國內(nèi)大型IT企業(yè)“搶

購”知名高校計算數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的原因所在。

4、特色行業(yè)的就業(yè)：在前面的辦學指導思想中曾經(jīng)提到過一條是重實際，即各學校應緊緊結(jié)合本校的實際，努力使所辦專業(yè)與所在學校的定位相適應、與本校教師的特長與發(fā)展目標相適應、與所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求相適應。

第三篇：信息與計算科學專業(yè)

信息與計算科學專業(yè)

專業(yè)定位

本專業(yè)學生主要學習信息與計算科學的基本理論、基本知識和基本方法，打好數(shù)學基礎，受到較扎實的計算機訓練，具備在信息和計算科學領域從事科學研究、解決實際問題及設計開發(fā)有關軟件的能力。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)是以信息處理和科學與工程計算為背景，由信息科學、計算科學、運籌學與控制科學等學科交叉滲透而形成的一個新的理科專業(yè)。培養(yǎng)具有堅實的數(shù)學基礎和計算機基礎，掌握信息與計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學的知識和計算機技能解決某些實際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學、應用開發(fā)和管理工作的(高級)專門人才。

主要課程

操作系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡,C語言,C++程序設計語言，軟件設計方法,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,計算機圖形學,信息理論基礎,編碼理論與應用,數(shù)字信號處理，信號與系統(tǒng)，圖像語言處與模式識別,應用密碼學與信息安全,軟件工程方法,以及數(shù)學分析,離散數(shù)學，高等代數(shù)，科學計算與數(shù)學軟件，線性代數(shù),空間解析幾何,復變函數(shù)，實變函數(shù)與泛函分析，數(shù)據(jù)分析，最優(yōu)化理論，運籌學，常微分方程,偏微分方程，計算方法，數(shù)值分析，數(shù)學建模，管理運籌學,概率論與數(shù)理統(tǒng)計，數(shù)學模型，數(shù)學實驗，金融分析。

開設院校

有北京大學、清華大學、浙江大學、東北大學、大連工業(yè)大學、武漢大學、華中科技大學、北京科技大學、北京郵電大學、復旦大學、南開大學、吉林大學、中山大學、華北電力大學、云南大學、北京交通大學、浙江理工大學、安徽理工大學、重慶大學、華僑大學、東北大學秦皇島分校、重慶交通大學、南京航空航天大學、南京信息工程大學、陜西科技大學、天津師范大學、河北大學、中北大學、內(nèi)蒙古大學、大連理工大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、山東財經(jīng)大學、青島理工大學、青島農(nóng)業(yè)大學、暨南大學、蘭州理工大學，西北工業(yè)大學、東北農(nóng)業(yè)大學、石河子大學、新疆大學、湖南城市學院、北京機械工業(yè)學院、天津理工學院、桂林理工大學、太原重型機械學院、東北電力學院、上海電力學院、武漢科技學院、南華大學、長沙理工大學、衡陽師范學院、東華理工大學、山東理工大學、成都理工[1]

大學、西安工業(yè)學院、昆明理工大學、阜陽大學、吉林農(nóng)業(yè)大學、蘭州商學院、黑龍江科技學院、北京化工大學、沈陽師范大學、福建工程學院、黔南民族師范學院、貴州師范大學、成都信息工程學院 宜春學院、湖南大學、湖南科技學院等等。

就業(yè)方向

信息與計算科學就業(yè)趨勢，畢業(yè)生在畢業(yè)以后，可以在信息與計算科學、計算機信息處理、經(jīng)濟、金融等部門從事研究、教學、應用軟件開發(fā)或者是管理部門從事一些實際應用、開發(fā)研究或者管理工作。或者在信息與計算機信息專業(yè)去讀研究生。

就業(yè)前景：主要到科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學和應用開發(fā)和管理工作。

應用物理學專業(yè)簡介

專業(yè)介紹

本專業(yè)主要培養(yǎng)學生掌握物理學的基本理論與方法,具有良好的數(shù)學基礎和實驗技能,受到基礎研究、應用研究和技術(shù)開發(fā)以及工程技術(shù)的初步訓練(主要包括材料制備及材料應用研究方面的訓練),具有良好的科學素養(yǎng)，適應高新技術(shù)發(fā)展的需要，具有較強的知識更新能力和較廣泛的科學適應能力，并能在物理學或相關的科學技術(shù)領域中從事科研、教學、技術(shù)開發(fā)和相關管理工作的高級專門人才。

主要課程

大學英語、高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論、高級語言程序設計、電工技術(shù)基礎、計算物理基礎、力學、熱學、光學、電磁學、原子物理學、理論力學、量子力學、熱力學與統(tǒng)計物理學、電動力學、數(shù)學物理方法、模擬電子技術(shù)基礎、數(shù)字電子技術(shù)基礎、固體物理學、材料物理學、半導體光電子學、導波光學基礎、傳感器技術(shù)、物理學史與物理學方法論、物理學前沿動態(tài)、近代物理實驗、專業(yè)物理實驗等課程。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可從事物理學研究、半導體材料及其它材料制備及應用開發(fā)、物理學教學等方面的工作。如：在高校或科研院所進一步深造、在公司企業(yè)從事材料應用研究或管理工作、在事業(yè)單位從事管理工作、在中學從事物理教學工作等。

第四篇：信息與計算科學專業(yè)

信息與計算科學專業(yè)

1.專業(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學素養(yǎng)，掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題，培養(yǎng)能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學、應用開發(fā)和管理工作的高級專門人才。

信息與計算科學是與計算機科學發(fā)展相互促進的一個重要的數(shù)學分支。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，社會對高級貿(mào)易管理人員需求日益增加，企業(yè)不僅需要工作人員熟練地操作計算機，而且進一步要求有建立數(shù)學模型與計算、分析問題及使用運籌與優(yōu)化技術(shù)的能力。為了適應新時期的人才需求，本專業(yè)加強了計算機科學與信息科學的基本理論、知識和方法的教學，主要研究各類問題在計算機上求解的數(shù)學方法及其計算機應用軟件，使學生掌握現(xiàn)代科學研究和生產(chǎn)管理的有效手段，以培養(yǎng)有較強后勁的復合型人才，更好地為上海市的經(jīng)濟建設與社會發(fā)展服務。

2.主要課程(三類)：

一是數(shù)學基礎課程: 如數(shù)學分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)值計算方法、運籌與優(yōu)化、數(shù)理方程等。

二是計算機課程：如C程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫設計與開發(fā)、計算機組織與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)與Unix、計算機網(wǎng)絡、計算機圖形學、Java程序設計等。

三是應用類課程：如信息論、博弈論與經(jīng)濟信息學、保險精算學、金融工程、數(shù)學模型等。

3.畢業(yè)生主要就業(yè)流向：

可從事科學和工程計算、計算機軟件開發(fā)與應用、企事業(yè)和經(jīng)貿(mào)部門的經(jīng)濟活動與管理以及科學研究工作。大多數(shù)畢業(yè)生在金融、證券、保險、三資企業(yè)就業(yè)，還有一部分在高等院校、研究所、軟件公司、經(jīng)濟管理部門和國有企業(yè)從事相關工作。

4.學制：四年

5.授予學位：理學學士

第五篇：信息與計算科學專業(yè)學生的自我鑒定（范文模版）

下面就一起來欣賞以下這一份關于信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生的自我鑒定范文，歡迎廣大畢業(yè)生前來瀏覽一下。

我是一名即將畢業(yè)的12級入校大學生。在大學的四年里，我覺得自己收獲了很多，無論是從人際關系上來說，還是從獨力之主的社會生存能力來說，我覺得自己都得到了很大的進步，我在這就做個自我鑒定。

思想就是一個人的靈魂。所以，首先在思想政治方面，我一直具有優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護中國共產(chǎn)黨領導和社會主義制度，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自己的政治覺悟和道德修養(yǎng)，嚴格遵守國家憲法及其它各項法律規(guī)定。同時我遵守社會公德，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學，樂于助人，并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。

學習就是學生的本能。在專業(yè)學習方面，我學習的是信息與計算科學專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的能夠勝任外向型經(jīng)濟工作和適應國際競爭的專門人才。通過四年學習，我學習了網(wǎng)絡基礎知識、網(wǎng)頁設計與制作、課件制作和數(shù)學軟件、java、php、3d、flash、ps其及其他數(shù)學理論等專業(yè)課程。在學好專業(yè)課的同時，我也不忘培養(yǎng)其他社會能力。比如順利通過國家英語四六級考試;課后我還特別注重實踐活動能力的培養(yǎng)，每逢假期，積極參加社會實踐活動，認真完成實踐報告。

適者生存。在綜合能力方面，本人大學四年來一直擔任班級組織委員。盡管有時候會比其他同學付出更多，更累一些，但我自己對此很是滿意。畢竟在這鍛煉中提升了自己的各方面能力，包括思考問題解決問題的能力，理論和實際結(jié)合的能力，做人與處世的能力等等。另外組織協(xié)調(diào)能力，社會工作能力都得到了鍛煉。我的愛好也比較廣泛，課余生活積極參加體育鍛煉，積極參加校運會并發(fā)揮重要作用，是一個德智體全能的好學生。

社會還是很注重人品問題的。在操行品德方面，各方面表現(xiàn)也很出色。在生活上，我崇尚簡單質(zhì)樸的生活，不鋪張不浪費，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。我的時間觀念也比較強，約好的時間總會提前到達。小時候的生活也鍛煉了我的吃苦耐勞精神，自理自立的能力。我熱心待人，誠實守信，具有創(chuàng)新和開拓意識，勇于挑戰(zhàn)自我，有思想。良好的人際關系是建立在理解與溝通基礎之上的，我與同學關系極其融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進步。