第一篇：七年級第二章第一節教案

第二章第一節

林敏珊 14*** 生科一班第二小組

一、課題名稱

生物學是探索生命的科學

二、學情分析 學情總體分析：

1.七年級這段時間正處在小學到初中的過度時期，大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。

2、學生入學第一次接受這門課程，七年級生物課與學生的生活聯系比較緊密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。

3、知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。存在的問題：

1、有些學生單純根據自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2、學習思維習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課。

3、個別學生對副科不夠重視。

4、一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。

5、生物術語多，有些教師無法根據學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節省時間，只好縮回傳統的記憶圈。脫離實驗教學這個生物教學的支柱。解決措施：

1、樹立科學的世界觀，重視養成教育，培養良好的學習習慣。

2、重視賞識教育，多聽取學生的呼聲，對學生多鼓勵，多指導，少說教，多實驗，少批評。

3、充分挖掘教材資源，借助多種教學媒體，教學模型、教學 實體，標本、圖像、畫面、報告，故事，千方百計吸引學生注意力，找出學生的興趣點，培養學生的學習方法，開發潛能生。

4、必須向課堂45分鐘要效率要質量。

5、隨時了解學生的學習動態，采取相應措施。

6、隨時與班主任和其他任科老師交流學生情況。

7、施行自主探究合作學習的教學模式，提高課堂效能。

8、杜絕一言堂，關注學困生，做到課堂教學，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進步。

三、內容分析 1.教材分析

?應使學生形成的科學科學概念

科學探索是人們獲取科學知識，認識世界的重要途徑 提出問題是科學探究的前提，解決科學問題常常需要作出假設 科學探究需要通過觀察和實驗等多種途徑獲得事實和證據。

科學探究既需要觀察和實驗，又需要對證據、數據等進行分析和判斷。科學探究需要利用多種形式呈現證據、數據。?應使學生形成的科學技能 搜集和整理資料的技能

與同學溝通和正確表達自己觀點的技能 ?應使學生形成的情感態度價值觀 對問題進行探究的精神 2.本課的知識結構（概念圖）

在生物學是探索生命的科學這一節課的教學中，我打算首先以生物學家的話題來介紹幾位生物學家及其基本工作，得出生物學發展過程中幾位重要生物學家及其主要貢獻，并引出“生物學”這個概念。本節課的知識結構如概念圖圖1所示。

圖1 生物學是探索生命的科學

這一節課的主要概念學生并不難接受。在教學中，教師可以將知識內容進行適當拓展，將生物學與日程生活、生產相聯系，讓學生了解生物學在社會、生活中所起的作用，以及認真學習生物學的重要性。

四、學習動機的喚起、保持

在授課過程中，進行教學活動，如讓幾個同學扮演幾大科學家代表人物，自己介紹成就和對人類的貢獻，做到面向全體學生，既能活躍課堂氣氛，又能讓學生通過感同深受，加強對科學家作出偉大貢獻的理解。

分享科學家的有趣的事情引起他們的聽課興趣。

五、教學目標

1.用自己的語言說出什么是生物學 2.列舉生物學研究的對象和研究意義

3.能將教科書列舉的科學家和他們主要貢獻聯系起來

4.能初步認識生命科學是不斷發展的，生命科學的發展給人類生活帶來的變化

六、教學重點、難點 教學重點;1.生物學家的科學活動。2.生物學的發展歷程 3.生物學的研究內容和方法 教學難點：

1.生物學家的科學活動。2.生物學的發展歷程

七、課前準備

1.收集科學學家工作的有關照片，例如在野外考察、在田間進行人工授粉、在實驗室內進行顯微觀察、閱讀文獻資料等，以展示科學家從不同的角度、應用不同的方法研究生物。

2.收集有關生物科學史上注明科學家的圖片和主要成就的資料。注意，搜集資料不單純是給學生介紹科學史，立足點應放在幫助學生認識生命研究方法的演變上，幫助或影響學生逐步樹立這樣的觀點：“生命科學本身是在不斷發展的”“生命科學的發展離不開技術的發展”“生命科學的發展就是人類不斷探究的過程”“生命科學的發展對社會有著巨大的影響”

第二篇：七年級開學第一節語文課教案

教學目標：

1、融洽與學生的關系，盡量消除陌生感O#

2、突出語文的學科魅力，強調語文學科的重要地位_N

3、提高學習語文的興趣c

4、明確一些學習要求（一、歡迎詞

同學們好，首先祝賀大家順利完成小學階段的學習，也熱誠歡迎大家來到欣欣向榮的平湖中學。從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。

二、語文

說到語文，語文是什么？是一筆好字：顏真卿；是一張鐵嘴：紀曉嵐；是秦漢明月，先秦諸子；是歷史的見證：司馬遷；是壯美的山河，李白；是為百姓的同情，杜甫；是開闊的胸襟，蘇軾；是田園的閑逸，陶淵明；是對社會的解剖，曹雪芹；是燦爛的中華文化；是指物作詩立就，是下筆有神，是滿肚子的名篇佳作。語文它有兩個部分組成：

1、語，語言即說話，像晏子使楚，像孔明舌戰群儒聯吳抗曹，像魏書生的演講妙語連珠，像周總理那樣機智幽默，見什么人說什么話，進什么場合講什么話，話一出口如三月春風，如隆冬火爐，如炎夏清泉，讓人倍感舒坦（說話的藝術）

2、文，文章文采；是比喻迭起的《離騷》是氣勢如虹的漢賦、是凝練雋永的唐詩宋詞，是瑯瑯上口詞彩句麗的散文，是栩栩如生生動形象的四大名著。

愛好語文吧！同學們，他能使你腦滿詩書、出口成章，他能使你洞察歷史、志存高遠，他恩能使你心靈純潔，感情豐富，他能使你智慧幽默、善思善辯，他能使你文思如泉涌，妙筆生花。

二、自我介紹 我的名字

我的名字寄托了我的父母希望

。說到名字，我想說里面挺有學問，也挺有語文知識的。好的名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點。比如：圓圓/冰冰/苗苗由重疊的兩個字組成疊音詞，悅耳動聽，朗朗上口，又有一股親密親切的味道。畢夢成-夢是夢想的夢，成是成功的成，畢有全、都的意思，意思是所有的夢想都能成真，這個名字就寄托了父母對他人生的美好祝愿和無限期待。再比如：蘇軾這個名字。“軾",就是古代車上的橫欄桿,扶欄桿望遠。足見他的父親希望他做個志向遠大的人。

同學們，你們的名字有什么內涵呢？能給我們說說嗎？ 聽了大家的介紹，我覺得用語文的眼光去看待一些事情，你就能感受到語文的魅力。

三、語文故事

故事一

傳說李鴻章有一個遠房親戚，沒有什么學問卻熱衷科舉，打算在仕途上有所發展，一心想借李鴻章的關系撈個一官半職。他在考場上打開試卷，竟無法下筆。眼看就要交卷了，便靈機一動，在試卷上寫下“我乃李鴻章中堂大人的親妻”，指望能獲主考官錄取。主考官批閱這份考卷時，發現他竟將“戚”錯寫成“妻”，就提筆批道：“所以我不敢娶你。”“娶，”與“取”同音，主考官針對他的錯字，來個雙關的“錯批”，既有很強的諷刺意味，又極富情調。故事二

歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問題 故事三

重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“對！牛彈琴！”一字未改卻很好的回擊了對方。

故事四：解縉故事

1、有一次解縉在路上遇到一位老財主，這個老財主略知一點文墨，久聞解縉善做對聯，故意攔住解縉的去路，解縉很生氣，老財主就奚落解縉：“小犬無知嫌路窄“解縉應聲答道：大鵬展翅恨天低。老財主見解縉穿綠衣裳，又出一聯，出水蛤蟆穿綠袍，解縉見老財主著紅袍隨口就反唇相譏，落湯螃蟹著紅袍。老財主無言以對，只好灰溜溜的走了。

為什么他們能夠說出這么引人注目的智慧之語呢？這個應該就要歸功于他們在語言駕馭上的能力了

四、玩語文游戲

1、猜字謎

A兩口坐在狗頭上(哭)B 牛之頭，虎之尾，猜不著，別多嘴（先）C 一對明月，完整無缺，落在山下，四分五裂（崩）D 四面不透風，一人在當中，若是猜囚字，其實沒猜中（因）E兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來（幽）

F一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼(明)

2、歇后語

豬鼻子上插大蔥—裝象； 千里送鵝毛—禮輕情意重 ；秋后的螞蚱-沒幾天蹦頭；孔夫子搬家—盡書（輸）； 東吳招親（弄假成真）；老鼠跑進書箱路（咬文嚼字）；張飛穿針(大眼瞪小眼 粗中有細)； 劉備借荊州（有借無還）；關公面前耍大刀（班門弄斧）；徐庶進曹營（一言不發）；關羽降曹操→身在曹營心在漢；劉備摔阿斗——（收買人心）；“司馬昭之心（路人皆知）；唐僧西天取經——九死一生 孫悟空大鬧天空--慌了神； 棺材頭上放鞭炮——嚇死人 ；豬八戒吃人生果—— 不知啥滋味；孫大圣聽見緊箍咒——頭痛 孫悟空的眼睛—— 火眼金睛；豬八戒做夢娶媳婦—— 盡想好事

五、要求

1、思想上重視語文

語文具有工具性也有人文性，既是學好其它科目的基礎也是提高個人素質的必要科目。

2、語文學什么，告訴你四個字 聽、說、讀、寫

多聽、博采眾長，多說、妙語連珠，多讀、胸中有本，多寫，筆下生花。

3、準備兩本筆記本

語文不僅是學習和傳承知識，語文還有一個和我們日常生活非常緊密的關系，那就是我們人與人之間的溝通。

四、語文與溝通

咱們人是群居動物，人多了就需要溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。在這兒，我在給大家講個故事：某鎮上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準畫。有個調皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎么畫？主人見有人責問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補了一句：你畫我也畫。結果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。為什么會出現這種事與愿違的情況呢？

因為主人語氣強硬，居高臨下，引人反感。修辭學上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達出來，委婉表達可以拉近雙方情感上的距離。（建議：插個牌子，寫上：干凈比骯臟好，不是嗎？//我很喜歡我干凈的外套，請別弄臟它，好嗎？

比如：我們同學之間借個筆是常有的事情，以下有兩種表達，你們覺得哪個好呢？

A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）

B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）

再比如校園的標語：小草在睡覺，請勿打擾。/禁止踐踏草坪

某某景點：除了回憶，請你什么也別帶走；除了足跡，請你什么也別留下。/禁止攀折花草樹木；禁止亂扔垃圾

在家里，做完作業的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學習，你該怎么說呢？

A、煩死了，你沒看我剛寫完作業啊，你累死我算了。B、媽媽，我剛寫完作業，有點累。休息一下，我就去看書，這樣我學習的效果會更好。這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓。

看來，學好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關系。語文還與其他學科有著重要的聯系，可以說，它是學好其他學科的重要基礎。打個比方說，你學習數學，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時還要有條理的準確的表達知識點 語文知識對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個青年必須有三大基礎：思想基礎、科學基礎、語文基礎。從大處將，是因為我們肩負著承傳中國五千年燦爛文化的重任，語文是做好這個“承傳”工作的工具性學科。從小處將，是因為每個人都不可能脫離社會生活而獨立存在。一個人要準確，得體地傳遞信息或與他人交流情感，真正做到會說會寫，就得認真學習語文。

五、如何學習語文 1．思想上高度重視!2．具體而言課堂內外須做到

課內 ① 要認真預習、聽課、復習、作業

② 要積極思考并努力回答問題努力把話說得清楚、明白、響亮。③ 要養成記好筆記的習慣 ④ 要把字寫得工整美觀，不可潦草 課外 ① 多閱讀文章、報刊、文學作品

② 多寫日記、周記、心得體會（所以要準備一本周記本）③多上網搜集資料信息

我衷心的希望，在今后的語文學習中，我們能學有所獲，學有所成，學有所樂，我期待和大家一起努力，共同進步，在知識的道路上，越走越寬，越走越遠

下面我提幾點要求 1.關于預習

關于預習，我認為不僅僅是讀一遍課文，給生詞注音、解釋。預習應這么做： 讀課文，勤思索； 要點出，疑難處，用符號，標示出； 生字詞，要查釋； 標節次，分段落； 寫段意，理脈絡； 中心意，弄明確；

2、關于復習上完課，整筆記； 知識點，宜梳理 作業前，應復習； 做作業，重審題； 獨立作，須及時； 寫工整，莫兒戲。

3、關于筆記

每個人都要準備一本語文筆記本，專門用來記錄語文知識。筆記要求做到以下幾點

A記錄課堂知識的重難點，B．字跡要清晰美觀

4思考回答問題，我不要求你們直接給我正確的答案，而是你解決問題的途徑、方法，你們要從以下幾個角度思考 A這個問題從哪個角度比較容易理解

B這個問題有何價值，對于課文的理解有何幫助 C回答這個問題有什么難處 D 回答這個問題有什么條件 5.課堂紀律

第三篇：第一節教案（定稿）

六、教學過程：

1、導入新課：上學期從全球角度了解了地球分為七個大洲，那么我們生活在哪個大洲？（亞洲）現在我們就以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況和自然狀況。

2、講授新知：

（1）展示“東西兩半球圖”，復習七大洲、四大洋的名稱和位置。

要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？（觀察圖6.1亞洲在世界的位置）

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的經度和緯度位置。

（2）了解大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述，現在我們來觀察觀察圖6.2亞洲的范圍，分組討論： ①亞洲的經緯度是多少？

②觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位？ ③亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位？ 師出示幻燈片，學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。（3）師出示圖6.3，引導學生完成P3活動（1）（2）（4）（展示“亞洲的范圍圖”）

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。提問：你能參照地圖能描述出亞洲與周圍其它大洲的界線嗎？

先引導學生看幻燈片，再讓學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋洲隔海相望。

（5）讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同？出示圖6.4七大洲的面積比較（萬平方千米）。

觀察得出：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。（展示“七大洲面積比較”圖）讓同學們進行比較和討論，得出結論： 從此圖可以看出亞洲面積最大。（展示東西兩半球圖）

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長。亞洲是世界第一大洲。

（6）由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？（展示亞洲地理分區圖）學生讀圖討論回答。

1、按照地理方位，亞洲分為哪6個地理區域？ 東亞、南亞、東南亞、西亞、中亞、北亞

2、中國位于哪個分區？ 中國位于東亞。

3、說一說東亞包括哪些國家：

4、說一說東南亞包括哪些國家：

5、說一說南亞包括哪些國家：

6、說一說西亞包括哪些國家：

7、說一說中亞包括哪些國家：

8、北亞地區屬于哪個國家的？

（7）按照地理方位，亞洲分為6個地理區域。這些地區的自然環境和人類活動各有特色。請看圖6.6亞洲不同地區居民生活的差異，反映了當地怎樣的地理環境？(展示圖片，說出那里的氣候、居民生活、交通工具等特點。)(8)展示各圖，比較亞洲和北美洲的位置和范圍的差異，并完成表6.1

第四篇：七年級上冊第一節語文課

七年級上冊第一節語文課

教學目標：

1、融洽與學生的關系，盡量消除陌生感

2、突出語文的學科魅力，強調語文學科的重要地位

3、提高學習語文的興趣

4、明確一些學習要求

一、歡迎詞

同學們好，首先祝賀大家順利完成小學階段的學習，也熱誠歡迎大家來到第二中學。從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。

二、自我介紹] 我的名字叫，說到名字，我想說里面挺有學問，也挺有語文知識的。好的名字很講究音、形、意。而這也是漢語詞語的特點。比如：姍姍/娜娜由重疊的兩個字組成疊音詞，悅耳動聽，朗朗上口，又有一股親密親切的味道。畢夢成-夢是夢想的夢，成是成功的成，畢有全、都的意思，意思是所有的夢想都能成真，這個名字就寄托了父母對他人生的美好祝愿和無限期待。再比如：蘇軾這個名字。“軾",就是古代車上的橫欄桿,扶著欄桿可以望遠。足見他的父親希望他做個志向遠大的人。

同學們，你們的名字有什么內涵呢？能給我們說說嗎？

三、語文的概念;聽了大家的介紹，我覺得用語文的眼光去看待一些事情，你就能感受到語文的魅力。什么是語文，在初中階段，我們可以把他理解為語言和文字。先說文字，中國的文字很多，但其構成離不開四種方法：象形、指示、會意、形聲。漢語是一門詞匯量極為豐富的語言，往往一個意思，可以用不同的詞語來表達如：獲得第一名這個意思的表達有 ：奪冠、奪標、奪魁、加冕、問鼎、占螯頭。

其次，說說語言，咱們正在聽的說的都是語言，語文課很重要的一個目標就是要培養大家的語言能力，即：聽說讀寫的能力。這是很重要的。我先給大家講兩個故事：

故事一

傳說李鴻章有一個遠房親戚，沒有什么學問卻熱衷科舉，打算在仕途上有所發展，一心想借李鴻章的關系撈個一官半職。他在考場上打開試卷，竟無法下筆。眼看就要交卷了，便靈機一動，在試卷上寫下“我乃李鴻章中堂大人的親妻”，指望能獲主考官錄取。主考官批閱這份考卷時，發現他竟將“戚”錯寫成“妻”，就提筆批道：“所以我不敢娶你。”“娶，”與“取”同音，主考官針對他的錯字，來個雙關的“錯批”，既有很強的諷刺意味，又極富情調。

故事二

有一次，國畫大師張大千和京劇藝術大師梅蘭，同赴宴會。張大千走上前對梅蘭芳說：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒。”梅蘭芳和眾人大惑不解，怎么當著大家的面贊美別人貶低自己呢？張大千解釋說：“你唱戲，動口；我畫畫，動手。君子動口，小人動手。”眾人聽了，大笑不止。漢語具有豐富的表義功能，同一個詞往往有不同的內涵。“君子”“小人”的詞義被張大千故意作了歪曲的解釋，產生了十分幽默的效果。

為什么他們能夠寫出或說出這么引人注目的智慧之語呢？這個應該就要歸功于他們在語言駕馭上的能力了。

四、語文的魅力

語文是一門富有魅力的學科，和我們的生活有著緊密的聯系。

（一）語文與廣告

打開電視，播出最多的是什么？廣告。下面我們來看一組廣告語，根據設計者的用意，猜猜這廣告的主角是什么？（搶答）A“我的名氣是吹出來的”。電扇。B“瞬間的永恒”。照相機` C“肚子越來越小，感覺越來越好”。減肥藥、減肥茶。

你們能談談自己的感受嗎？[語言表達簡潔，概括性強，用一句話或說出產品的特點，或說出產品功用，讓人記憶深刻，達到宣傳的目的。

還見過有些廣告語它并不具備剛剛你們說的特點，卻一樣能給人留下深刻的印象。這是為什么？請看

某保溫杯廣告：有口皆杯（碑）某蚊香廣告：默默無蚊（聞）某飲料廣告： 飲人入勝（引）某飯店廣告：食全食美

（十）這是廣告設計者的聰明之處，借人們耳熟能詳的成語打出自己的品牌。這里用了什么修辭手法嗎？(諧音,夸張)

（二）語文與溝通

咱們人是群居動物，人多了就需要溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。在這兒，我在給大家講個故事： 某鎮上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準畫。有個調皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎么畫？主人見有人責問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補了一句：你畫我也畫。結果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。為什么會出現這種事與愿違的情況呢？因為主人語氣強硬，居高臨下，引人反感。修辭學上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達出來，委婉表達可以拉近雙方情感上的距離。（建議：插個牌子，寫上：干凈比骯臟好，不是嗎？//我很喜歡我干凈的外套，請別弄臟它，好嗎？）

本人林大福，將大樹街石屋，租予恩人黃老十一家，未能報恩，萬一不交租亦可，收回黃公年租銀兩三十，萬不能轉租別人，立此為據，本人兒子不得有違。

本人林大福，將大樹街石屋，租予恩人黃老十一家，未能報恩，萬一不交租，亦可收回，黃公年租銀兩三十萬，不能轉租別人，立此為據，本人兒子不得有違。

再比如：我們同學之間借個筆是常有的事情，以下有兩種表達，你們覺得哪個好呢？ A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）

B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）

在比如校園的標語：小草在睡覺，請勿打擾。/禁止踐踏草坪

某某景點：除了回憶，請你什么也別帶走；除了足跡，請你什么也別留下。/禁止攀折花草樹木；禁止亂扔垃圾

在家里，做完作業的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學習，你該怎么說呢？A、煩死了，你沒看我剛寫完作業啊，你累死我算了。

B、媽媽，我剛寫完作業，有點累。休息一下，我就去看書，這樣我學習的效果會更好。這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓。看來，學好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關系。另外，在家里看書讀報也要用到語文，留個便條，寫封書信，都要用到語文。: 語文還與其他學科有著重要的聯系，可以說，它是學好其他學科的重要基礎。打個比方說，你學習數學，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時還要有條理的準確的表達知識點。

語文知識對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個青年必須有三大基礎：思想基礎、科學基礎、語文基礎。從大處講，是因為我們肩負著承傳中國五千年燦爛文化的重任，語文是做好這個“承傳”工作的工具性學科。從小處講，是因為每個人都不可能脫離社會生活而獨立存在。一個人要準確，得體地傳遞信息或與他人交流情感，真正做到會說會寫，就得認真學習語文。

五、怎樣才能學好語文? 1．思想上高度重視!2．具體而言課堂內外須做到多讀多看多想多記多練多問的好習慣，簡稱“六多”。多讀，有是有聲的學習，可以讓你聚精會神，訓練發音。多看，這是無聲的學習。多想，這是學習升華的方式之一，你的精神在此得到提升和陶冶。多記，這是最要的積累途徑。多練，這是鞏固學習的最佳途徑。多問，這是最好的質疑途徑，問，可以問老師，也可以問同學，還可以問你的父母和親戚朋友，也可以問你素不相識的人。這是最基本的條件。最重要的是在學習過程中要做到

① 要認真預習、聽課、復習、作業

② 要積極思考并努力回答問題努力把話說得清楚、明白、響亮。③ 要養成記好筆記的習慣E ④ 要把字寫得工整美觀，不可潦草` 課外 ① 多閱讀文章、報刊、文學作品:因為讀書可以豐富你的知識。打開書，迎接你們的將是一個五彩繽紛的世界，它蘊藏著無窮的寶藏。身游其中，你會了解上下五千年、縱橫八萬里，你會知道“千古興亡多少事”，你還會知道“黃河之水天上來”，你可以望見“秦時明月漢時關”，可以“舉杯邀明月”，你還可理解杜甫發出“嗚呼！眼前何時突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”呼喚所體現出來的情操之高尚。你還會被古人“國破山河在，城春草木深”憂國情思所感動。歷史上有很多著名人物都是博覽群書后成為大學問家的。西漢的司馬遷寫出了被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。司馬遷任太史令時曾遍閱皇家史館藏書、檔案。如果他不是廣涉經史，今天恐怕也不會有史記傳世。

讀書還可以陶冶人的情操。同學們，當你在人群的喧鬧聲中感到煩悶時，當你在沉重的壓

力下感到疲憊時，當你在生活中感到寂寞無聊時，請花點時間讀讀書吧。“文壇祖母”冰心有一次被人請求寫幾句指導讀書的話，她就寫了“讀書好，多讀書，讀好書”。讀書好，這是毋庸置疑的：它能使愚魯者變得聰慧，能使粗俗者變得文雅，能使幼稚者變得成熟，能使空虛者富有，能使憂傷者樂觀，能使驕傲者變得謙虛，能使煩燥者變得鎮定，能使自卑者變得更加自強。總之，讀書的好處枚不勝舉。

② 多寫日記、周記、心得體會（所以要準備一本周記本）③多上網搜集資料信息

好了，同學們，第一堂課，我就與大家閑談以上這些，希望對你的學習有所幫助。最后，請允許我用兩首詩作為這次與大家交流的結束語。

《今日詩》：今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，勸君聊賦《今日詩》，努力請從今日始。《明日歌》：明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春來秋去老將至。朝看東流水，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。

我衷心的希望，在今后的語文學習中，我們能學有所獲，學有所成，學有所樂，我期待和大家一起努力，共同進步，在知識的道路上，越走越寬，越走越遠。

一、關于預習

關于預習，我認為不僅僅是讀一遍課文，給生詞注音、解釋。預習應這么做：讀課文，勤思索 要點句，疑難處，用符號，標示出； 生字詞，要查釋； 標節次，分段落； 寫段意，理脈絡； 中心意，弄明確； 精彩處，加批注。

二、關于復習上完課，整筆記； 知識點，宜梳理； 作業前，應復習； 做作業，慎審題； 獨立作，須及時； 寫工整，莫兒戲。

三、關于筆記

大多數的筆記，應記在書上，就近原則比較好。少部分可記在筆記本上，所以要準備一本筆記本。

第五篇：七年級數學上冊第三章第一節教案模板

七年級數學上冊第三章第一節教案模板

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的七年級數學上冊第三章第一節教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、教材分析

分析本節課在教材中的地位和作用，以及在分析數學大綱的基礎上確定本節課的教學目標、重點和難點。首先來看一下本節課在教材中的地位和作用。

1、多項式除以單項式在整式的運算中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學生根據一些現實模型，把它轉化成數學問題，從而培養學生的數學意識，增強學生對數學的理解和解決實際問題的能力，在解決問題的過程中了解數學的價值，發展“用數學”的信心。運算能力的培養主要是在初一階段完成。多項式除以單項式作為整式的運算的一部分，它是整式運算的重要內容之一，它是整個初中代數的重要部分。

2、就第一章而言，多項式除以單項式是本章的一個重點。整式的運算這一章，多項式除以單項式是很重要的一塊，整式的混合運算是這一章的難點，但混合運算是以各種基本運算為基礎的。在整式范圍內進行的各種運算：加、減法可以統一成為加法，乘法、除法和乘方可以統一成乘法，因此乘法的運算是本章的關鍵，而除法又是學生接觸到的較復雜的整式的運算，學生能否接受和形成在整式的運算中轉化思考方式及推理的方法等，都在本節中。

從以上兩點不難看出它的地位和作用都是很重要的。

接下來，介紹本節課的教學目標、重點和難點。

新課程標準是我們確定教學目標，重點和難點的依據。重點是多項式除以單項式的法則及其應用。多項式除以單項式，其基本方法與步驟是化歸為單項式除以單項式，因此多項式除以單項式的運算關鍵是將它轉化為單項式除法的運算，再準確應用相關的運算法則。

難點是理解法則導出的根據。根據除法是乘法的逆運算可知，多項式除以單項式的運算法則的實質是把多項式除以單項式的的運算轉化為單項式的除法運算。由于，故多項式除以單項式的法則也可以看做是乘法對加法的分配律的應用。

二、教材處理

本節課是在前面學習了單項式除以單項式的基礎上進行的，學生已經掌握同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法等知識，因此我沒有把時間過多地放在復習這些舊知識上，而是利用學生的好奇心，采用生動形象的課件引例，讓學生自主參與，親身參加探索發現，從而獲取知識。在法則的得出過程中，我引進了現代化的教學工具微機，讓學生在微機演示的一種動態變化中自己發現規律歸納總結，這不但增加了課堂的趣味性提高了學生的.能力。而且直接地向學生滲透了數形結合的思想。在法則的應用這一環節我又選配了一些變式練習，通過書上的基本練習達到訓練雙基的目的，通過變式練習達到發展智力、提高能力的目的。這些我將在教學過程的設計中具體體現。而且在做練習的過程中讓學生互相提問，使課堂在學生的參與下積極有序的進行。

三、教學方法

在教學過程中，我注重體現教師的導向作用和學生的主體地位，。本節是新課內容的學習，教學過程中盡力引導學生成為知識的發現者，把教師的點撥和學生解決問題結合起來，為學生創設情境，從而不斷激發學生的求知欲望和學習興趣，使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況，使其在教學過程中在掌握知識同時、發展智力、受到教育。

四、教學過程的設計。

1、回顧與思考，通過單項式除以單項式法則的復習，完成四道單項式除以單項式的練習題，為本節課探索規律，概括多項式除以單項式的法則做好鋪墊。

2、探索規律：法則的得出重要體現知識的發生，發展，形成過程。我通過了一個嘗試練習啟發學生自主解答，使學生該過程中體會多項式除以單項式規律。由于采用了較靈活的教學手段，學生能夠積極的投入到思考問題中去，讓學生親身參加了探索發現，獲取知識和技能的全過程。最后由學生對規律進行歸納總結補充，從而得出多項式除以單項式的法則。

3、例題解析，通過課件生動形象的課件，引導學生嘗試完成例題，加深對多項式除以單項式的法則的理解與應用。

4、鞏固練習：再習題的配備上，我注意了學生的思維是一個循序漸進的過程，所以習題的配備由易而難，使學生在練習的過程中能夠逐步的提高能力，得到發展。并且采用小組合作交流形式，使課堂氣氛活躍，充分調動學生的積極性。使學生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。

5、歸納總結：歸納總結由學生完成，并且做適當的補充。最后教師對本節的課進行說明。

以上是我對本節課的理解和設計。希望各位老師批評指正，以達到提高個人教學能力的目的。