第一篇：一年級語文教學兒歌

一年級語文教學兒歌

認識四聲符號：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

jqx真有趣，從不和 u 在一起。jqx真淘氣，見了魚眼就挖去。

小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念ü。大公雞，ooo。天天早起伸長脖。小圓圈，圓又圓，它和小球差不多。清清池塘一只鵝，水中倒影像個e 做課間操（動作表演）：小鼓敲ddd；馬蹄響dadada；汽車開dididi；敲門聲dududu。

小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天學習了n和l，小伙伴們真快樂。

三拼音節拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續不中斷。小ü小ü有禮貌，見了jqx就脫帽！（配上手的動作，夸獎地樹大拇指，脫下帽子）

左上半圓qqq，右上半圓ppp，左下半圓ddd，右下半圓bbb。（讓孩子跟著做動作，用身體語言擺出qpdb的樣子）

公雞打鳴，嘴巴圓圓o o o。白鵝照鏡，嘴巴扁扁e e e。媽媽晾衣，上下對齊i i i.。烏鴉銜食，嘴巴小小u u u。小魚吹泡，嘴巴扁扁 üüü

點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e....站要直，坐要正，我們來背整體音節認讀表zhi chi....專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

休息操可以根據實際情況，每次選用其中的一部分。

小學一年級語文課堂上的“兒歌”教學舉例

一、常規訓練及習慣養成： 1．上課鈴一響，站隊快靜齊。

輕聲進教室，身體坐坐直。（通常用于課前組織學生）

2．（師）小小手——（生）放放好。（師）小眼睛——（生）看老師。（師）嘴巴——（生）閉緊了。（師）小腰板——（生）挺直了。

或：眼睛——看老師，腰板——挺直了。豎起耳朵——好好聽。或：小腰板――挺直點！兩個肩膀――放松點！小眼睛――瞪大點！

兩手放好――坐正啦！（以上通常用于集中學生精力）

二、組織教學：

1．請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。（通常體態語示范學生坐好）

2．同學們，我問你，上課應該怎么做？ 身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。3．第一第一在哪里――第一第一在這里！

（通常用于引導學生盡快完成教師布置的任務，如：收拾學習用具）4．誰的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒學生看黑板）5．快快快，動作快――我是第一坐好啦！（通常指學生下座位活動）6．誰來幫幫他――我來幫幫他！（通常用于學生回答問題需要幫助）

7．（1）火車火車開到哪兒——火車火車開到這兒。

（火車火車開開——開到我這兒來）

（2）誰來修火車――我來修火車！（通常指開火車時遇學生卡殼情況）

（3）小火車在哪里？小火車在這里。（4）師：小火車，開起來。生：咕嚕咕嚕開起來

師：火車頭在哪里？ 生：火車頭在這里 師：這排火車開起來（橫、豎都可）

8．（1）小老師在哪里——小老師在這里。我是x老師，請大家跟我讀（小

老師領讀）

（2）小老師接力棒，一傳傳到誰那里？ 小老師接力棒，一傳傳到我這里。（以此循環）

9．（1）拍拍手——你真棒。

（2）xxx你真棒，我們為你鼓鼓掌。（3）Xxx再想想，我們為你加加油。

（以上通常用于評價鼓勵）

三、拼音教學：

1．（師）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看誰放得快又好

（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戲）

2．跟我學游戲 師：“請你跟我拍拍手。” 生：“我就跟你拍拍手。”

以這樣的形式進行，內容可以根據實際的情況而改。例如：請你跟我點點頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事……小朋友們很喜歡這樣的游戲（通常用于課間休息放松或者轉入下一教學環節）

3．標調兒歌：

有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起來，誰在后面給誰戴。

有a先找a，沒a找oe，i，u誰在后，帽子戴在誰頭上。

4．拼寫（拼讀）規律：

小ü弟弟，最懂道理，見jqx，脫帽行禮。小ü真懂禮，見了jqx，就把墨鏡取。

小ü沒父母，大y來幫助，小ü擦去淚，樂得笑呵呵。

i，u都有標在后，i上小點要去掉。嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。5．我說**，我找**。（一個孩子說拼音或字，另一個孩子找，然后交換。）

（通過常用師生互動、生生互動復習鞏固拼音）

6．拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。

住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。

（通常用于書寫字母）

7．復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。看前面，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，合成一音不忘記。8．聲母b和韻母a，猛的一碰變成ba。b-a（帶調號）爸，爸爸。（通常用于拼音音節）

9．小小魔術棒——作用可真大。（通常引導學生用手指讀課文、書空和讀

拼音四聲）

四、書寫姿勢兒歌（櫸園小學 矯健老師提供）

握筆姿勢兒歌：

食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。

寫字姿勢兒歌：

提筆就是寫字時，拿起筆，要牢記： 眼一尺，胸一拳，手一寸，背直頭正腳放平，端端正正來寫字。

第二篇：一年級拼音教學兒歌

一年級拼音教學兒歌

學中唱，唱中學 ――趣學漢語拼音字母

在教低年級學生學習漢語拼音時，因為拼音字母比較抽象，小學生死記硬背效果并不理想，這就要求教師在教學中精心設計教學過程，教學模式及教學方法要創新，在課堂是要導趣，使學生在４０分鐘的課堂上學得愉快，學得扎實，學得靈活。因而，我根據拼音字母的以音、新編教材的插圖及其書寫形式，在繼承傳統的基礎上，加上自己的自編和整理，形成了一套獨特的“漢語拼音字母歌”（含單韻母歌），引導學生在課中邊學邊唱，他們興致盎然，每個學生在學、唱中認會了這些抽象的字母。單韻母歌：

發a時，嘴張大，念o時，嘴變圓。小嘴一咧e、e、e 衣服的i，烏鴉的u，u加兩點就是?

聲母歌： 廣播的b 潑水的p 雙門m 拐棍f 馬蹄d 傘把兒t 單門n 小棍趕豬l 9像g 蝌蚪的k 喝水的h 字拐彎就念j 氣球的q 西瓜的x 板凳z 刺猬的c 蠶吐（絲）s zh、ch、sh,卷舌頭，加椅子 一顆小苗r、r、r 樹杈y 屋頂w 漢語拼音要記住！

兒歌是一種將所學內容本身轉化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式，而這種形式對于愛說愛唱的一年級學生來說，尤為喜歡。這套字母歌，即可以在上課伊始作為復習字母時唱，也可以在學生疲勞時當作課中課外的休息歌曲來唱，還可以在新授課時，師生一起根據字母的發音、教材插圖和字母的書寫形式唱兒歌，共同體驗學中唱、唱中學的樂趣。總之，通過兒歌，學生不僅可以記住漢語拼音字母的音、形，而且還創造了一種充滿韻律的課堂節奏，學生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節奏感中發展了音樂智慧，學會了漢語拼音

認識四聲符號：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。jqx真有趣，從不和 u 在一起。jqx真淘氣，見了魚眼就挖去。

小u見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念u。大公雞，ooo。天天早起伸長脖。小圓圈，圓又圓，它和小球差不多。清清池塘一只鵝，水中倒影像個e 做課間操（動作表演）：小鼓敲ddd；馬蹄響dadada；汽車開dididi；敲門聲dududu

小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天學習了n和l，小伙伴們真快樂。三拼音節拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續不中斷。

小U小U有禮貌，見了J Q X就脫帽！（配上手的動作，夸獎地樹大拇指，脫下帽子）左上半圓QQQ，右上半圓PPP，左下半圓DDD，右下半圓BBB。（讓孩子跟著做動作，用身體語言擺出Q P D B的樣子）

公雞打鳴，嘴巴圓圓o o o。

白鵝照鏡，嘴巴扁扁e e e。

媽媽晾衣，上下對齊i i i.。

烏鴉銜食，嘴巴小小u u u。

小魚吹泡，嘴巴扁扁 ???。

圓臉小姑娘，小辮右邊扎aaa

一只大公雞，清早喔喔啼ooo 一只大白鵝在水里游來游去eee 像支蠟燭uuu 像個茶杯iii 鯉魚吐泡???

左拳b來右拳d，兩拳相對念bd,左豎朝上就念b,右豎朝上就念d.左下p來右下q,兩拳相對念pq,左豎朝下就念p,右豎朝下就念q。

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa 一扇小門 nnn 兩扇小門 mmm

一根小棒lll 小 v 小 v 有禮貌,見到 j q x 還有大 y 就脫帽!

小ǖ小ǖ有禮貌,見了j q x

就摘帽!a o e i u ǖ, 有 a 在把花戴, a 字不在順次排,i u 并列在一起,誰在后面給誰戴-----標調兒歌.在教學每一課拼音時可以分段教給學生，讀的時候一邊讀一邊記，還可以用手比劃，希望對大家有幫助。兒歌如下： 右下半圓bbb,右上半圓PPP，兩個門洞mmm,傘柄朝上fff；左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll；鴿子飛翔ggg，一挺機槍kkk，一把椅子hhh；豎彎加點jjj，左上半圓qqq，一個大Xxxx；像個2字zzz，一個半圓ccc，半個8字sss；z加h,zh zh zh,c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh,小樹發芽rrr；樹丫樹丫yyy,波浪波浪www。

小i的媽媽是大y，小i大y挨一起組成整體認讀音節yi yi yi

小u的爸爸是大w，小u大w挨一起組成整體認讀音節wu wu wu 小v無父母，大y來幫助組成整體認讀音節yu yu yu 小v有禮貌見了大y就脫帽

一聲高高平又平，二聲好像下山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。小?很驕傲，兩眼住上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。（幫助記憶整體認讀音節yu）牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子???

小i頭上有點子，u像烏鴉鳥窩子，?是小魚吐泡子。

小雞頭上蝴蝶飛 JJJ 七個氣球天上飄QQQ 西瓜公主

XXX 9字拐彎

GGG 一挺機關槍 KKK 一把椅子

HHH

把聲母表用《新年好〉的調子唱出來：b p m f

d t n l g k h(ya)j q x

zh ch sh r z c s(ya)還有大y 和大w

大南瓜（ua）

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動，抱不下。走來一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。下雪了（le）

下雪了，下雪了，小河變胖了，小屋長高了，世界變白了，娃娃的鼻子變紅了！小蝴蝶（i）

小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戲。飛到西，雞吃你，飛到東，貓抓你。飛到我的手心里，說說話，放了你。捉蜻蜓（ing）

天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。打勾兒（ou）

金鉤，銀鉤，我倆打個勾，伸出小指頭。勾一勾，不吵嘴；勾兩勾，握握手；勾三勾，做游戲；勾四勾，好朋友！兩只羊（ang）

橋東走來一只羊，橋西走來一只羊，一起走到小橋上，你也不肯讓，我也不肯讓

，撲通掉進河中央。小枕頭（u）

小枕頭，胖乎乎，讓我枕著打呼嚕。呼嚕嚕，呼嚕嚕，好像枕著小肥豬。大雁下蛋（an）

大雁，大雁，頭上轉轉，飛到水邊，下個蛋蛋。

學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！聲母（23）像個6字b b b，右下半圓b b b。雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。“9”字反寫p p p。雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕 而短。兩個門洞m m m。嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。傘柄朝上 f f f。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。像個反6 d d d 左下半圓

d d d。舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。傘柄朝下t t t。用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。8 一根小棒l

l

l。講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。9 一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。嘴要送出一股氣，用小紙條示范。11 像把椅子h h h。雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。13 氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。q要用力，是送氣的。14 刀切西瓜x x x，像個**x x x。zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。16 c加椅子ch ch ch。小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。18 一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。冬冬寫字z z z，像個2字z z z。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。z要用力，要送氣。小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。21 蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”。22 像個樹杈y

y

y。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。像間屋子w

w

w。單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。韻母（24）單韻母（6）張大嘴巴，a a a!圓臉小姑娘，小辮右邊扎！就是aaa.發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！” 圓圓嘴巴o o o。ō 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。? 真是太奇怪！3 扁扁嘴巴e e e。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。

4牙齒對齊i i i。i戴上帽子后和原來有什么不同？—i上的圓點不寫。—戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。嘴巴突出u u u.ū

ū

ū 火車嗚嗚叫。ú

ú

ú 沒有就是“無”。ú

ú

ú 沒有就是“無”。ù

ù

ù 我們愛公物。嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。6 u上加點?

?

?，小魚吐泡?

?

?.他姓於，ǖ

ǖ

ǖ。我吃魚，ǘ

ǘ

ǘ。天下雨，ǚ

ǚ

ǚ。一塊玉，ǜ

ǜ

ǜ。舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。復韻母（8）1 ai發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。我挨著你，你挨著我，üi üi üi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。2 ei丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。ui u在前，i在后.先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。i、u同在標在后。ao 就是“奧”的第一聲。先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。üo（凹進凸出）

áo（熬藥）

ǎo（棉襖）

ào（驕傲）ou 先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。ōu（海鷗）

?u（?u，真奇怪）

ǒu（鮮藕）

?u（慪氣）iu i在前，u在后.先發i，口形再變到u，i重u輕。iū努力學習要得優, iú我替媽媽去買油, iǔ他是我的好朋友.,iù我們要尊老愛幼。ie 先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。8 ue先發?音，很快地向e滑動。?重e輕，就成了?e。特殊韻母（1）er 講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母

”。

?r（兒童）

tr（耳朵）

ar（第二）前鼻韻母（5）an 把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。ün（天安門）

ǎn（俺家）

àn（黑暗）en 先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。yn（恩情）（周恩來）

an（摁鈴）3 in蔭”的韻母 un蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。lūn（掄東西）

lún（輪船）

lùn（理論）vn j q x不與un相拼，只和?n相拼，所以j q x與?n相拼時，?上兩點省去不寫。后鼻韻母（4）

前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發“-n”的時候，口開得大不大？后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。1 ang 敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。2 eng 你知道有哪些燈？念eng音。3 ing 在-ng的前面加上i你會念嗎？ ong像什么動物發出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）整體認讀音節（16）1 ye ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。yy 椰樹

y? 爺爺

yt 田野

ya 葉子 yue 與?e的讀音相同，復韻母?e，整體認讀音節yue。寫yue時，要把?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）yuan yuün（冤家）

yuán（原因）

yuǎn（遙遠）

yuàn（庭院）yin 在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。

樹蔭下面多陰涼，y?n

y?n

y?n

十五的月亮灑銀光，yín

yín

yín 夏天熱，喝飲料，yǐn

yǐn

yǐn

杯上有個小手印，yìn

yìn

yìn 5 yun yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點去掉？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。yūn（暈倒、暈車）

yún（白云）

yǔn（隕石）

yùn（運氣）ying ing加上了大y，成為了整體認讀音節ying，它們的讀音相同。7 zhi 8 chi 9 shi 10 ri 11 zi1 2 ci 13 si 14 yi 15 yu 16 wu

可以利用拼音的聲母、韻母、整體認讀音節來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時進行放松休息，同時又可以鞏固拼音知識。如：（1）點點頭，伸伸腰，我們來做拼

音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p??；（2）扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o??；站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表zhi、chi、shi、ri??；（3）專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

每次不必一次做完，只要做一段即可。

第三篇：一年級必備教學兒歌

有事要舉手報告，不隨意離開教室、不隨意離開座位，這些課堂常規對一年級新生來說還是很陌生的。不能批評他們，要讓他們明白“遵守課堂紀律是一個小學生最光榮的舉止”。

對于筆畫

田字格

田字格，四方方，寫好漢字它來幫。

左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

筆畫歌

從左到右橫寫平，從上到下豎要直。

先粗后細撇像刀，先細后粗捺有腳。

先輕后重寫個點，筆畫要領要記牢。

接下來還有筆順的問題漢字筆順規則表

筆順基本規則

1。先橫后豎例：十(一，十)

2。先撇合捺

例：人(丿，人)

3。從上到下

例：三(一，二，三)

4。從左到右

例：胡(古，胡)

5。先外后里

例：問(門，問)

6。先外后里再封口

例：：國(冂，國)

7。先中間后兩邊

例：小(亅，小)漢字筆順補充規則表

1。點在上邊或左上方，先寫點。例字：衣、穴、為、斗、差。

2。點在右上或字里，后寫點。例字：發、我、瓦、叉。3。兩面包圍結構的字：

(1)上右或上左包圍結構，先外后里。例字：司、廳。

(2)左下包圍結構，先里后外。例字：遠、延。

4。三面包圍結構的字：

(1)缺口朝上的字，先里后外例字：兇（x，兇）。

(2)缺口朝下的字，先外后里。例字：同（冂，同）。

(3)缺口朝右的字，先上后里再右下。例字：區（一，x，乚

開展小幼銜接，助孩子盡快適應學習生活

開展小幼銜接，學校應采取措施，比如：讓學生在玩中學，用豐富多彩的活動和具體、直觀、形象的教學吸引他們，與此同時我們開展介紹新伙伴，熟悉新環境，發新書要求學生好好學習，遵守紀律，愛惜書和本，建立課堂常規，樹立榜樣，使他們的行動有所遵循。

開學上課每40分鐘中間休息，做游戲讀兒歌等。后半學期和全校一樣上課，從情緒到情感上自然過度到小學階段。

年級學生，學習能力和自覺能力等都是處于人生的初期。我認為教育一年級學生應該從學會傾聽、學會表達和學會思考三個方面著手，培養他們良好的學習和生活習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎。

《入學教育》教學設計 第一課時我是小學生了 【教學目標】

1．知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。2．初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3．初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。【教學過程】

一、談話揭題

小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學生。學生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。啟發談話，學會問好 1．（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）

2．是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）

3．評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態度是否大方。4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？ 5．仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）

二、認識校名、年級、班級

開學第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）1．出示帶有拼音的校名小黑板。

2．教師接拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。

3．誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么工廠、商店、機關、公園？（可根據學校周圍的特點設計問題）

（教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境，可邊介紹邊畫。）4．教師邊畫邊講年級與班級。

（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）5．說一說：

我是（）小學（）年級（）班的小學生。

誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請預先準備好的學生講）

三、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。1．示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預習過的學生作示范，教師評議）2．同桌互相介紹。3．介紹愛好。

小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？（1）連起來作介紹。

現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預先準備好的同學先講，教師評議）

（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，教師在黑板上畫上☆）4．說說當小學生的愿望。

先請事先有準備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學生的愿望。

5．小結：今天我們知道了自己是XX學校一（X）班的小學生，我們這個班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實現自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。

四、鞏固與延伸

1．為鼓勵學生達到愿望，教師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。

2．在開學的頭幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。第二課時 上課專心聽 發言先舉手 【教學目標】

1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

2．懂得上課發言要先舉手、后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。【教學過程】

一、出示插圖，感受快樂

1．（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）

2．教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

3．小結：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。

4.出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學生討論）

對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衛祖國，科學家靠眼睛來搞科學實驗，工人叔叔靠眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

二、激情明理導行 我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學習。為什么？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“小小照相機”。

教師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學生討論）

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。（2）怎樣才算會用眼睛呢？學生討論后，教師歸納： 老師講話，眼睛看著老師； 老師寫字，眼睛看著黑板； 同學們發言，眼睛看著同學； 讀書時，眼睛看著課本。（3）訓練用眼“聽”指揮。

教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發言、翻書朗讀等。

出示兒歌，請學生跟著老師念： 眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發言看同學。看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。認認真真學本領，學會用眼頂要緊。（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后，教師歸納： 老師講課用心聽，同學回答仔細聽。邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。（6）訓練用耳聽。

教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看學生是否聽得清。（發言的學生要大聲講，講清楚）（7）發言先舉手，聲音要響亮。

①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發言應怎么做？ 歸納：要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。②示范舉手。

小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發出聲響。③舉手姿勢訓練，教師巡視，糾正動作。④小試驗明理。

教師請坐在前排、發言比較輕的學生講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。

得出結論：上課時老師請你發言，就應當迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。

出示兒歌，請學生跟老師念： 聲音要響亮，態度要大方。一句一句講，要講普通話。⑤發言訓練

老師提簡單的問題，請學生回答，進行評議。

三、課堂小結

今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好學生。

四、鞏固和延伸

1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。2．教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學。

3．對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。第三課時 讀寫姿勢要正確 【教學目標】

知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。【教學過程】

一、講故事導入

同學們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）

二、聽故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

同學們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導行（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖

請同學們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。出示兒歌，教師領讀：

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到： 身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

（2）請學生看寫字姿勢投影片或掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。①人坐正，身體坐直。②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）④眼離書本一尺。

把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。出示兒歌，教師領讀：

寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。2．同桌競賽，互相提醒。

3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。

第四篇：一年級常規教學兒歌

一年級兒歌

雙流實驗小學東區

一(y?)年(nián)級(jí)兒(?r)歌(gy)

學(xu?)生(shyng)常(cháng)規(gu?)兒(?r)歌(gy)

（一(y?)）上(shàng)課(ka)預(yù)備(bai)鈴(líng)響(xiǎng)：

上(shàng)課(ka)鈴(líng)聲(shyng)丁(d?ng)零(líng)零(líng)，小(xiǎo)朋(p?ng)友(yǒu)們(men)進(jìn)教(jiào)室(shì)，學(xu?)習(xí)用(y?ng)品(pǐn)放(fàng)整(zhtng)齊(qí)，靜(jìng)等(dtng)老(lǎo)師(sh?)把(bǎ)課(ka)上(shàng)。

（二(ar)）上(shàng)課(ka)正(zhang)式(shì)鈴(líng)響(xiǎng)：

腳(jiǎo)踏(tà)實(shí)地(dì)，眼(yǎn)看(kàn)前(qián)方(füng)，身(shyn)體(tǐ)坐(zu?)正(zhang)，準(zhǔn)備(bai)上(shàng)課(ka)。

（三(sün)）上(shàng)課(ka)：

專(zhuün)心(x?n)聽(t?ng)講(jiǎng)紀(jì)律(lǜ)好(hǎo)，積(j?)極(jí)發(fü)言(yán)勤(qín)思(s?)考(kǎo)。不(bú)懂(dǒng)難(nán)題(tí)舉(jǔ)手(shǒu)問(wan)，課(ka)堂(táng)知(zh?)識(shi)當(düng)場(chǎng)了(le)。

（四(sì)）下(xià)課(ka)：

文(w?n)明(míng)休(xiū)息(x?)不(bú)喊(hǎn)叫(jiào)，上(shàng)下(xià)樓(l?u)梯(t?)往(wǎng)右(y?u)靠(kào)。教(jiào)學(xu?)樓(l?u)內(nai)不(bú)奔(byn)跑(pǎo)，互(hù)助(zhù)友(yǒu)愛(ài)不(bú)爭(zhyng)吵(chǎo)。

（五(wǔ)）發(fü)言(yán)：

要(yào)發(fü)言(yán)，先(xiün)舉(jǔ)手(shǒu)，起(qǐ)立(lì)站(zhàn)直(zhí)大(dà)聲(shyng)答(dá)。

（六(liù)）讀(dú)書(shū)要(yüo)求(qiú)：

身(shyn)坐(zu?)正(zhang)，腳(jiǎo)放(fàng)平(píng)，眼(yǎn)離(lí)書(shū)本(btn)要(yào)一(y?)尺(chǐ)。左(zuǒ)手(shǒu)輕(q?ng)輕(q?ng)壓(yü)，右(y?u)手(shǒu)慢(màn)慢(màn)點(diǎn)，眼(yǎn)睛(j?ng)跟(gyn)著(zhe)看(kàn)，字(zì)字(zì)都(dōu)過(gu?)目(mù)。

（七(q?)）讀(dú)書(shū)歌(gy)

身(shyn)要(yào)坐(zu?)正(zhang)，腳(jiǎo)要(yào)放(fàng)平(píng)。翻(fün)開(küi)書(shū)本(btn)，左(zuǒ)按(àn)右(y?u)點(diǎn)。手(shǒu)點(diǎn)哪(nǎ)兒(er)，口(kǒu)讀(dú)哪(nǎ)兒(er)。

（八(bü)）寫(xit)字(zì)要(yüo)求(qiú)：

身(shyn)坐(zu?)正(zhang)，腳(jiǎo)放(fàng)平(píng)，一(y?)尺(chǐ)、一(y?)拳(quán)、一(y?)寸(cùn)記(jì)在(zài)心(x?n)。小(xiǎo)朋(p?ng)友(yǒu)，寫(xit)字(zì)了(le)，細(xì)細(xì)鉛(qiün)筆(bǐ)手(shǒu)中(zhōng)拿(ná)，拇(mǔ)指(zhǐ)食(shí)指(zhǐ)捏(niy)住(zhù)它(tü)，筆(bǐ)桿(gǎn)靠(kào)在(zài)虎(hǔ)口(kǒu)上(shàng)。

九(jiǔ)）寫(xit)字(zì)要(yüo)求(qiú)：

老(lǎo)大(dà)老(lǎo)二(ar)對(duì)對(duì)齊(qí)，指(zhǐ)縫(feng)之(zh?)間(jiün)留(liú)縫(fang)隙(xì)，老(lǎo)三(sün)抵(dǐ)住(zhù)筆(bǐ)桿(gǎn)下(xià)，老(lǎo)四(sì)老(lǎo)五(wǔ)緊(jǐn)跟(gyn)上(shàng)。

（十(shí)）寫(xit)字(zì)兒(?r)歌(gy)

點(diǎn)橫(h?ng)豎(shù)撇(pit)捺(nà), 仔(zǐ)細(xì)來(lái)觀(guün)察(chá)。

筆(bǐ)桿(gǎn)靠(kào)在(zài)虎(hǔ)口(kǒu)上(shàng), 執(zhí)筆(bǐ)力(lì)度(dù)要(yào)適(shì)當(dàng)。運(yùn)筆(bǐ)勻(yún)稱(chan)行(xíng)筆(bǐ)暢(chàng), 仔(zǐ)細(xì)聽(t?ng)，認(ran)真(zhyn)看(kàn)。虛(xū)心(x?n)學(xu?)，耐(nài)心(x?n)練(liàn)。不(bú)怕(pà)苦(kǔ)，不(bú)怕(pà)累(lai)，下(xià)定(dìng)決(ju?)心(x?n)排(pái)萬(wàn)難(nán)。

（十(shí)一(y?)）寫(xit)字(zì)兒(?r)歌(gy)：

寫(xit)字(zì)姿(z?)勢(shì)要(yào)注(zhù)意(yì), 手(shǒu)離(lí)筆(bǐ)尖(jiün)一(y?)寸(cùn), 胸(xiōng)離(lí)桌(zhuō)子(zǐ)一(y?)拳(quán), 眼(yǎn)離(lí)書(shū)本(btn)一(y?)尺(chǐ)遠(yuǎn), 頭(t?u)擺(bǎi)正(zhang),肩(jiün)放(fàng)平(píng), 兩(liǎng)腿(tuǐ)并(bìng)排(pái)腳(jiǎo)放(fàng)平(píng), 看(kàn)誰(shuí)姿(z?)勢(shì)最(zuì)端(duün)正(zhang)。

十(shí)二(ar)）個(ga)人(r?n)衛(wai)生(shyng)：

干(gün)凈(jìng)手(shǒu)帕(pà)隨(suí)身(shyn)帶(dài)，勤(qín)剪(jiǎn)指(zhǐ)甲(jia)勤(qín)洗(xǐ)手(shǒu)。書(shū)寫(xit)干(gün)凈(jìng)不(bú)涂(tú)抹(mǒ)，個(ga)人(r?n)衛(wai)生(shyng)要(yào)講(jiǎng)究(jiū)。

（十(shí)三(sün)）環(huán)境(jìng)衛(wai)生(shyng)：

課(ka)桌(zhuō)椅(yǐ)，排(pái)整(zhtng)齊(qí)，廢(fai)紙(zhǐ)雜(zá)物(wù)不(bú)亂(luàn)扔(ryng)。值(zhí)日(rì)勞(láo)動(d?ng)認(ran)真(zhyn)做(zu?)，干(gün)凈(jìng)環(huán)境(jìng)要(yào)愛(ài)惜(x?)。

（十(shí)四(sì)）升(shyng)旗(qí)歌(gy)

升(shyng)國(gu?)旗(qí)時(shí)要(yào)肅(sù)立(lì)，并(bìng)攏(lǒng)五(wǔ)指(zhǐ)敬(jìng)個(ga)禮(lǐ)。滿(mǎn)懷(huái)激(j?)情(qíng)唱(chàng)國(gu?)歌(gy)，目(mù)不(bù)轉(zhuǎn)睛(j?ng)望(wàng)國(gu?)旗(qí)。

（十(shí)五(wǔ)）出(chū)操(cüo)：

集(jí)合(h?)隊(duì)伍(wǔ)快(kuài)靜(jìng)齊(qí)，前(qián)后(h?u)左(zuǒ)右(y?u)成(ch?ng)直(zhí)線(xiàn)。動(d?ng)作(zu?)一(yí)致(zhì)聽(t?ng)口(kǒu)令(lìng)，做(zu?)操(cüo)跑(pǎo)步(bù)勤(qín)鍛(duàn)煉(liàn)。

（十(shí)六(liù)）吃(ch?)飯(fàn)：

吃(ch?)飯(fàn)以(yǐ)前(qián)先(xiün)洗(xǐ)手(shǒu)，細(xì)嚼(jiáo)慢(màn)咽(yàn)不(bú)開(küi)口(kǒu)。不(bú)剩(shang)飯(fàn)菜(cài)不(bú)挑(tiüo)食(shí)，飯(fàn)后(h?u)休(xiū)息(x?)不(bú)奔(byn)跑(pǎo)。

（十(shí)七(q?)）愛(ài)公(gōng)物(wù)：

愛(ài)公(gōng)物(wù)，做(zu?)模(m?)范(fàn)，課(ka)桌(zhuō)椅(yǐ)，輕(q?ng)輕(q?ng)搬(bün)。桌(zhuō)面(miàn)墻(qiáng)面(miàn)不(bú)亂(luàn)畫(huà)，物(wù)歸(gu?)原(yuán)處(chù)好(hǎo)習(xí)慣(guàn)。

（十(shí)八(bü)）放(fàng)學(xu?)：

排(pái)好(hǎo)隊(duì)伍(wǔ)離(lí)學(xu?)校(xiào)，安(ün)全(quán)第(dì)一(y?)要(yào)記(jì)牢(láo)，無(wú)益(yì)活(hu?)動(d?ng)別(bi?)參(cün)加(jiü)，按(àn)時(shí)回(huí)家(jiü)莫(m?)要(yào)忘(wàng)。

（十(shí)九（jǐu））過(gu?)馬(mǎ)路(lù)

小(xiǎo)朋(p?ng)友(yǒu)，過(gu?)馬(mǎ)路(lù)，安(ün)全(quán)第(dì)一(y?)要(yào)記(jì)住(zhù)。

綠(lǜ)燈(dyng)一(y?)亮(liàng)趕(gǎn)快(kuài)走(zǒu)，紅(h?ng)燈(dyng)眨(zhǎ)眼(yǎn)要(yào)停(tíng)步(bù)。

（二(ar)十(shí)）水(shuǐ)龍(l?ng)頭(t?u)

我(wǒ)家(jiü)有(yǒu)支(zh?)水(shuǐ)龍(l?ng)頭(t?u)，輕(q?ng)輕(q?ng)一(y?)擰(nǐng)水(shuǐ)就(jiù)流(liú)，爸(bà)爸(ba)媽(mü)媽(mü)告(gào)訴(sù)我(wǒ)，節(ji?)約(yuy)用(y?ng)水(shuǐ)貴(guì)如(rú)油(y?u)。

一、主題：上學了

我真快樂 瞧，這是我的書包、課本、鉛筆盒。

今天，我真快樂！世界上有好多好多小學生，要問我有多快樂—— 今天和我一樣快樂！

天上有好多星星，我的快樂比星星還要多。自立歌

地上有好多鮮花，我的快樂比鮮花還要多。

陶行知

世界上有好多糖果，把所有的糖果加起來，滴自己的汗，也沒有我的快樂多。吃自己的飯，哪怕把全世界的玩具都送給我，自己的事情自己干，我也不會更快樂。靠人、靠天、靠祖上，因為，今天我上學了，不算是好漢！

二、主題：字與畫

大懶鵝

大懶鵝，大懶鵝，腦瓜兒一熱學唱歌。唱歌學不好，就去學舞蹈，舞蹈舞得差，就去學畫畫兒，畫畫兒畫不新，就去學彈琴，三、主題：數字

一二三，爬上山 四五六，吃石榴，七八九，手拉手，大家做個好朋友。一月大，二月平三月大，四月小，五月大，六月小 七月大，八月大 九月小，十月大

四、主題：家

媽 媽

媽媽是家里的太陽，每天都是她最早起床！媽媽是家里的月亮，每天晚上她都很忙！媽媽是家里的星星，她的眼睛總是那么明亮！媽媽是家里的春天，有了她，家里總是暖洋洋！家

你問我家怎么走，水渠邊上一行柳； 順著柳書往前走，滿塘菱角滿塘藕；

彈琴彈走調，大家捧著肚子笑……

小鴨子

小鴨子，真淘氣，洗完澡，學寫字，寫不好，真著急，畫了一把小扇子

十一月小，十二月大。一三五七八十臘，三十一天永不差。

冰雪詩

一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花都不見。

塘邊一片石榴樹，掛滿通紅大石榴； 石榴林邊青磚墻，村里新蓋三層樓，我家就住樓上頭！

敲 門

我一個人在家的時候，總想爸爸媽媽來敲門。我和爸爸在家的時候，總想媽媽來敲門。我和媽媽在家的時候，總想爸爸來敲門。

我們全家都在家的時候，來敲門的一定是客人。

鞋 子

我回家，把鞋脫下，姐姐回家，把鞋脫下，哥哥、爸爸回家，也把鞋脫下。

大大小小的鞋，是一家人。

依偎在一起，說著一天的見聞。

大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖。

家

天空是星星的家, 白云是雨點的家，花叢是蝴蝶的家, 草叢是蟋蟀的家, 草原是馬兒的家, 雨林是毒箭蛙的家, 南極是企鵝的家, 北極是北極熊的家，海洋是魚兒的家, 沙灘是貝殼的家。我們只有一個地球，地球就是我們共同的家！

五、主題：太陽和月亮

月亮

天上月亮圓又圓，照在海里像玉盤。一群魚兒游過來，玉盤碎成兩三片。

魚兒嚇得快逃開，一直逃到巖石邊。回過頭來看一看，月亮還是圓又圓。

月亮對我笑

月亮越怕越高，老對著我笑。

問她笑什么，她說：“該睡覺。”

哎！不急，早著哩！再看會兒電視多好！月亮生氣地鉆進云里，把天燈關掉。

我說：“好，聽你的。”

月亮高興了，她又開了燈對著我照。

曬太陽

小手小手伸伸，太陽太陽曬曬。小腳小腳蹺蹺，太陽太陽曬曬。膝蓋膝蓋摸摸，太陽太陽曬曬。肚皮肚皮拍拍，太陽太陽曬曬。

六、主題:大海 搖籃

藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

浪花

浪花家在哪兒? 家在大海中。浪花幾時開?

請你去問風。

浪花什么色? 朵朵白如云。浪花開多少? 千千萬萬朵。

海上的風

海上的風是花神，她一來，就綻開萬朵浪花??

七、主題;外面的世界

電話

上有耳朵下有嘴，幫人干事不跑腿。兩人雖然沒見面，話兒順著線兒飛。

八、主題：手和腦小豬蓋新房

小貓小狗來幫忙，你來背，我來扛，小豬蓋新房，小貓小狗來幫忙。你來背，我來扛，蓋起屋頂和白墻。咦，屋里怎么沒陽光？ 哦，原來忘了開扇窗。

海上的風是琴師，她一來，就奏出萬種歌聲?? 海上的風是大力士，他一來，就送走萬片漁帆??

海上的風是獅子，它一吼，就掀起波浪滔天??

大海睡了

風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里

大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

瓜和花

王華買花又買瓜，買了桂花買黃瓜。夸花香，夸瓜大，王華吃瓜又戴花。

烏鴉一家

高高楊樹有一家，烏鴉爸爸和媽媽，爸爸媽媽受了傷，有翅難飛留在家。老大捉來大青蟲，老二捉來小螞蚱，老三提來青泉水，細心照顧爸和媽。爸爸媽媽心歡喜，很快恢復健康了，孝敬老人真懂事，人人都把寶寶夸！

九、主題：勞動

勞動歌

元旦節，真快樂，做完作業沒事干，我幫媽媽干點活。

媽媽擦玻璃，我給洗麻布，媽媽擦地板，我來洗拖布。

媽媽上班累，我給捶捶背。

媽媽夸我好孩子，我說勞動是美德。

勞動兒歌

小朋友起得早，值日時間要記牢。進門先來把地掃，前掃掃，后掃掃。再拿墩布墩墩地，左邊墩，右邊墩，天天值日環境好。

十、主題：冬天

冬

冬天到，喜鵲叫，朵朵雪花像鵝毛，松樹、柏樹綠油油，臘梅、水仙開得好，雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動物睡大覺。

雪花

千朵花萬朵花，開在藍天下，飄飄飄灑灑灑，飛向大地媽媽，溫暖著地下的，許多嫩嫩春芽，為孩子帶來了，無數冬的童話。

堆雪人

堆呀堆，堆雪人，左邊墩，右邊墩，天天值日環境好。

熱愛勞動

春天來了好美麗，溫暖陽光照大地。小朋友們齊勞動，大家干得勁頭足。不怕臟來不怕累，你灑水來我掃地，你擦黑板我擦桌，你澆花來我種樹，校園環境多美麗，勞動成果要保護。

圓圓臉兒胖墩墩。大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。

冬爺爺

冬爺爺，走得忙，匆匆來到小魚塘。來到魚塘變魔術，空手安上玻璃窗。魚兒住進水晶宮，不怕風吹不受涼。九九歌一九、二九不出手，三九、四九冰上走 五九、六九河邊看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走

十一、主題：長大

過生日

不要媽媽做新衣，不要爸爸買蛋糕，不要爺爺擺酒席，不要奶奶把菜燒。買把小鏟栽棵樹，買只小桶把水澆，小樹生日我生日，小樹長高我長高。

好兒童 一本書 兩扇門

一本書，兩扇門，里頭藏著小小人。小小人，故事多，講了一個又一個。

又好看，又好聽，多讀好書變聰明。爸爸媽媽也來看，還請我當小先生。人人夸我好兒童！

我長大了

木棉花開紅又紅，摘朵花兒寄廣東； 爸媽打工真辛苦，我向他們來報功： 學習有了大進步，各種家務我都懂； 奶奶煮飯我燒火，人人夸我好兒童！

字與拼音

嘴巴張大，ɑ ɑ ɑ;嘴巴圓圓，o o o;嘴巴扁扁，e e e。牙齒對齊，i i i;嘴巴小圓，u u u;口吹笛子，? ? ?。象個6字 b b b ,右下半圓 b b b;小猴推車 p p p , 右上半圓 p p p;兩個門洞 m m m ,像根拐棍兒f f f。反寫6字，d d d,傘柄朝下，t t t,一個門洞，n n n, 一根小棒，l l l, 9字加彎，g g g，一挺機槍，ｋ ｋ ｋ，一把椅子，h h h，忙把蝌(ｋ)蚪送回“家”。

i字加彎，j j j ,像個9字，q q q ,一個大叉，x x x。z加椅子 zh zh zh ,c加椅子ch ch ch ,s加椅子 sh sh sh，小2 z，半圓c，半個8字就是s，古人衣領 y y y，屋頂相連 w w w。

聲調歌：

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。書寫兒歌：

拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊, 中格寫滿頂兩邊。

?省兩點規則：

小 ?見了j q x，摘掉墨鏡再拉手。

兩拼音節拼讀兒歌：

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；

三拼音節拼讀兒歌：

聲（母）輕

介（母-指中間的 i u）快 韻母響，三音連讀很順當。

聲母與整體認讀音節區別兒歌：

z c s（zh ch sh r）是聲母，發音輕短要記住，zi ci si（zhi chi shi ri）是音節，漢字注音它幫忙。

練習讀準平舌音（z c s）與翹舌音（zh ch sh r）：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能分得清，請你試一試。

y、w 與 i u ? 開頭的韻母相拼規則：

i u ? 是小弟弟，從來不能排第一，想成音節找 w、y。大 w 只能領小 u，大 y 能找 i 或 ?，i 上標調點省去, y ? 拉手點也去.復韻母這樣讀：

復韻母真有趣，兩個單韻母在一起。前重后輕連著發，一口讀出就是它。

復韻母標調兒歌：

見 ɑ 別放過，沒 ɑ找 o e，i u并列在一起 聲調往后標。

對韻歌

春對夏,秋對冬。白云對紅日, 明月對清風。月兒落,太陽升。

畫只小兔圓耳朵，畫只鴨子尖嘴巴。畫只螃蟹四條腿，畫匹大馬沒尾巴。大家看了齊笑他，真是粗心小畫家。

米谷出,瓜果豐。前對后,上對下。塞北對江南, 海角對天涯。木林森,人從眾。敬老師,愛學生。

第五篇：一年級兒歌教學文檔

淺談“兒歌”在一年級數學教學中的運用

瑞昌桂林學校：宋火英

內容提要：一年級的學生剛入校，自覺意識還有待培養。針對他們的特點我運用兒歌教學方法，激發他們學習數學的興趣。關鍵詞：數學教學，兒歌

一年級的學生年齡小，剛剛進入校園，天真活潑卻是貪玩好動，對自己的行為約束力差，上課注意力不集中。而一年級是從幼兒園到學校的一個重要轉折點，關系到學生對校園生活的適應和良好學習習慣的養成。本人多年來一直擔任小班制的高年級數學教學，第一次走進大班制的一年級課堂，面對眾多雙天真無邪的眼睛，在教學過程中遇到了些始料未及的場景。一年級學生的自覺意識還沒有完全培養起來，一旦走起神來，任老師如何瞪眼喊叫都不管用。因此，針對一年級學生喜新、好奇，學習目的性、自覺性和注意力穩定性差，而具體形象思維占優勢等特點，我為他們“量身定制”了適合低齡兒童的學習方法，編排了一些形式簡短、內容淺顯、朗朗上口的兒歌。以激發他們對數學的興趣、創造一個輕松的學習氣氛，以樹立學好數學的信心。下面我談一談對一些兒歌進入一年級數學課堂教學的一些體會。

一、兒歌充滿童趣，激發學生學習數學的積極性

興趣是最好的老師，在教學過程合理的運用兒歌，能成為一把為打開孩子探索數學殿堂之門的鑰匙，從而使孩子愿學、樂學、善學。10的組成在小學一年級數學學習中運用十分廣泛，是學生學習20以內進位加和退位減法的重要基礎。因此在教學10的組成時，我編了這樣一首拍手兒歌，“你拍一，我拍九，一九一九好朋友，你拍二，我拍八，二八二八頂呱呱，你拍三，我拍七，三七三七坐飛機，你拍四，我拍六，四**六互幫助，你拍五，我拍五，五五五五手拉手。10的組成牢牢記，朋友朋友永不離。”孩子們被這首充滿童趣的兒歌所吸引，很快就調動起來對于數字的興趣，心情愉悅的進入了學習的佳境，同時還快速掌握了數學知識。

二、兒歌朗朗上口，把學生所學知識化繁為簡

教學實踐表明，兒歌重點突出容易理解，編成兒歌的基本概念記得牢，能帶

來事半功倍的效果。教師巧妙運用數學兒歌，能夠幫助學生透過現象看本質，拓展學生的思維空間。在教“鐘表的認識”這一課時，雖然鐘表對于孩子并不陌生，每天都能接觸到，但是要教授的書面知識還是比較抽象。因此，我編了這樣一首兒歌：“十二數字圍圓坐，從一排到一十二，時針短來分針長，時針分針圍圓跑，睜大眼睛仔細看，分針總在十二站，再把時針來找尋，分針指幾是幾時。分針指向數字6，時針過幾幾時半。”這樣，孩子就能通過誦讀兒歌，找到數學知識學習的規律，從而把復雜的知識簡單化。

三、兒歌巧妙利用，幫助學生掌握正確的解題方法

良好的學習方法對學習數學相當重要，運用兒歌教學，有助于學生掌握正的學習方法。老師通過形象生動的兒歌形式，改變了以往的填鴨式教學，更好的教授給學生適當的知識學習法，從而有利于課堂教學的順利開展。如解決問題用上這樣的兒歌：“題目讀幾遍，從中找關鍵：先看求什么，再去找條件：合理列算式，仔細來計算：結果要驗證，單位莫遺忘。”又如解決問題（看圖列算式）。“找呀找，找呀找，找到問號在哪里，大括號下面就用加，左右兩數合一家。左邊右邊都用減，減去已知得未知。”通過兒歌的形式告訴學生學習方法，能把枯燥的教學形式生動化，學生更易接受。在循循善誘的兒歌中掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣，這對數學的學習至關重要。

四、兒歌飽含智慧，便于學生整理記憶。

小學生要在有限的時間里學習并掌握大量的文化科學知識，離不開良好的記憶能力。但是，受年齡及心理等因素的影響，低年級學生上課時注意力很難集中，對所學知識也往往知其然而不知所以然，剛剛學過的知識，有的很快就會忘了，有的則要通過死記硬背才能掌握。那么如何教會學生對所學知識進行歸納總結，加深學生對所學知識的認知和記憶就是教師的重要任務。傳統的歸納總結法往往太過抽象，不適合一年級學生的思維習慣。利用兒歌進行歸納總結，形象生動，能收到較好的效果。

在教授“左和右的認識”這一課時，我反復強調用來寫字的是右手，另一只則是左手。但是一遇到具體問題，學生錯誤率非常高。后來我就把它編成兒歌的形式與學生進行互動，練習了幾次以后，再遇到具體問題，錯誤率明顯降低了很多。我編的兒歌是：師：左手左手在哪里？生：左手左手在這里（學生舉左手）。

師：左手左手干什么？生“左手左手壓本子。師：右手右手在哪里？生：右手右手在這里（學生舉右手），師：右手右手干什么？生：右手右手來寫字。師：左手右手在哪里？生：左手右手在這里。（學生先舉左手，再舉右手）。師：左手右手干什么？生：左手右手手拉手。

一年級是學生學習階段的開始，一年級的孩子是天真可塑的。作為一名啟蒙數學教師，我身上肩負著很重的責任。把兒歌引入教學是我從一年級學生的認知特點出發進行的有益嘗試，在以后的教學中，還會嘗試更多不同的教學方法，培養學生對數學的興趣，養成良好的學習習慣，讓學生真正參與到學習過程中來，成為學習的主人，為以后的數學學習打下堅實的基礎。