第一篇：小二班數(shù)學(xué)教案《找圓形》

小班數(shù)學(xué)《找圓形》

葛云霞 2016.11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，初步感知圓形的主要特征，能從許多圖形或物品中找出圓形。

2、能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、泡泡水

3、各種形狀的卡片

三、活動(dòng)過程：

1、開始部分 師吹泡泡導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天王老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可愛的瓶子（出示瓶子）請(qǐng)你猜一猜瓶子里裝的是什么？（吹泡泡）剛才老師吹出了什么？（泡泡）再到幼兒身邊吹泡泡，問泡泡是什么樣子的啊？

師：泡泡是圓圓的，我們?cè)賮碜屑?xì)看一看泡泡（出示課件泡泡），它們是什么形狀啊？我們一起伸出小手來畫一畫，圓圓的，它還有個(gè)非常好聽的的名字叫圓形。大家一起來和圓形寶寶打個(gè)招呼吧：圓形寶寶你好！

2、基本部分

1、通過看、比、玩等方式引導(dǎo)幼兒自由觀察，初步感知圓形的主要特征。

（1）找一找：通過觀察找出圓形的實(shí)物 師：圓形寶寶來和大家做朋友了，它想考考小朋友。

師：這里有許多東西，它們有的是圓形的，有的不是圓形的，圓形寶寶出的難題是要小朋友們找出圓形的東西。找到后指著它告訴大家：我找到了圓形寶寶。（教師可示范）提問：你找到了什么？

（2）比一比：比較圓形的東西和不是圓形的東西的區(qū)別

師拿出一個(gè)不是圓形的東西，它是不是圓形的東西？你是怎么看出來的？請(qǐng)小朋友找一個(gè)不是圓形的東西，和圓形寶寶比一比，它們有什么不一樣？（師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒摸一摸角）師總結(jié)：圓形寶寶都是圓圓的，沒有尖尖的角。（3）玩一玩 ：捉迷藏游戲，讓幼兒嘗試在圖上找出圓形 ①、師：圓形寶寶很調(diào)皮，它們滾呀滾，跳啊跳，咦，怎么不見了，到哪里去了呢？

②、師：原來調(diào)皮的圓形寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，我們一起來把它們找出來好嗎？（出示場景圖）師示范：老師找到一個(gè)圓形寶寶了，它藏在太陽里，太陽是圓圓的，小朋友，你們找到了嗎？誰能告訴大家？（幼兒說到一個(gè)圖片點(diǎn)擊出現(xiàn)大圖）

③、遷移經(jīng)驗(yàn)，說說生活中與圓形相似的物體 師：小朋友的眼睛真尖，圓形寶寶藏啊藏，它不藏在這里了，悄悄告訴你們哦，我剛才看見它偷偷藏在我們身邊了，我們生活中也藏著圓形寶寶呢！看，紐扣是圓圓的，你們還能說說哪里藏著圓形寶寶嗎？

3、結(jié)束部分：數(shù)圓形

請(qǐng)幼兒找出自己椅子底下的圓形，數(shù)數(shù)有幾個(gè)，并會(huì)說：我有x個(gè)圓形寶寶。

第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：找圓形

目標(biāo)：

1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

2、樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。

準(zhǔn)備：

1、圓形實(shí)物若干。

2、放大的缺少輪子的圖片。

過程：

1、出示實(shí)物，引出話題。

——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么？

——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

——看一看這些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么形狀的？

——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

2、找圓形。

——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么？

——咦，這些車子能騎、能開嗎？為什么呀？

——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？

——老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。

——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

3、找找生活中的圓形。

——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》及教學(xué)反思

《小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

2、樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形實(shí)物若干。

2、放大的缺少輪子的圖片。

活動(dòng)過程：

1、出示實(shí)物，引出話題。

——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么?

——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什幼兒打開操作材料，跟畫圓。

2、找圓形。

——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?

——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?(教案來自：快思教案網(wǎng).)我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)該畫在哪里?

——老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。

——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

3、找找生活中的圓形。

——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。、教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》含反思這篇文章共1947字。

第四篇：幼兒園小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找圓形》及教學(xué)反思

小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找圓形》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則，知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形，能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果，快來看看幼兒園小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找圓形》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

2、樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圓形實(shí)物若干。

2、放大的缺少輪子的圖片。

【活動(dòng)過程】

1、出示實(shí)物，引出話題。

——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么？

——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

——看一看這些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么形狀的？

——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

2、找圓形。

——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么？

——咦，這些車子能騎、能開嗎？為什么呀？

——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？

——老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。

——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

3、找找生活中的圓形。

——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

本文擴(kuò)展閱讀：圓形,是一個(gè)看來簡單,實(shí)際上很奇妙。圓形圓形圓形古代人最早是從太陽,從陰歷十五的月亮得到圓的概念的。一萬八千年前的山頂洞人曾經(jīng)在獸牙、礫石和石珠上鉆孔,那些孔有的就很圓。

第五篇：人教版小二下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材二下教案全集

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變化，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1、解決問題

2、表內(nèi)除法

（一）3、圖形與變換

4、表內(nèi)除法

（二）5、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

6、克和千克

7、萬以內(nèi)的加法和減法

（一）8、統(tǒng)計(jì)

9、找規(guī)律

二、編排特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問題，例題的呈現(xiàn)形式具有開放性；

2、加強(qiáng)除法概念的教學(xué)，注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決問題結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行；

3、圖形與變換結(jié)合學(xué)生的生活景仰學(xué)習(xí)新知，在實(shí)際操作中理解概念；

4、表內(nèi)除法與原義務(wù)教材相比，用7、8、9的乘法口訣求商不再分3小姐編排，而是集中編排，給學(xué)生自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)。

5、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)優(yōu)化教材知識(shí)結(jié)構(gòu)；密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感；在實(shí)踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)能力。

6、克和千克注意以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

7、萬以內(nèi)的加減法聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景；重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法多樣化；重視估算意識(shí)的培養(yǎng)。

8、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注意滲透根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測的思想。

9、找規(guī)律注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過操作、觀察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本 含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題；在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析；通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

9、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、表內(nèi)除法

（一）（二）

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（1）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。

（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。

5、定期進(jìn)行測試，及時(shí)反饋總結(jié)。

六、課時(shí)安排：全冊(cè)共60課時(shí)

（一）解決問題（4課時(shí)）

（二）表內(nèi)除法一（13課時(shí)

1、除法的初步認(rèn)識(shí)平均分???????????2課時(shí)左右

除法???????????3課時(shí)左右

2、用2～6的乘法口訣求商??????????7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)???????????1課時(shí)

（三）圖形與變換（4課時(shí)）

剪一剪?????????1課時(shí)

（四）表內(nèi)除法二（9課時(shí)）

用7、8、9的乘法口訣求商??????????3課時(shí)左右

解決問題??????????4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)??????????2課時(shí)

（五）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）

（六）克和千克（2課時(shí)）

（七）萬以內(nèi)的加法和減法一（7課時(shí)）

有多重???????????????????1課時(shí)

（八）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

（九）找規(guī)律（4課時(shí)）

（十）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第一單元 解決問題

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步試題的基礎(chǔ)上編排的。主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步運(yùn)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步運(yùn)算解決問題。

二、編排特點(diǎn)：

結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問題，例題的呈現(xiàn)形式具有開放性；

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用兩步計(jì)算的方法解決問題

2、知道小括號(hào)的作用

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、注意例題與主題圖的關(guān)系

2、選取聯(lián)系生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)。

3、讓學(xué)生自主選擇解答問題的方法

第一課時(shí)：

課 題：解決問題（例

1、例2）

一、教學(xué)內(nèi)容：

運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題(P1-P5)例

1、例2

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。

2、基本技能：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、情感態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。

四、教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片

五、教學(xué)過程：

（一）、學(xué)前準(zhǔn)備

1、老師出示口算卡片，學(xué)生讀題說得數(shù)。32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-20

2、看土說一說、數(shù)一數(shù)

請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的第2、3頁，說一說圖上有誰？他們都在干什么？還有想去做什么的？分別有多少人？數(shù)一數(shù)，說一說。

（二）、教學(xué)新課、節(jié)假日小朋友們想去哪兒玩？小組互相說一說 問：你在游樂園玩過嗎？玩過什么？

2、出示主題圖，看圖，說說有什么？能挖掘出什么數(shù)學(xué)問題？ 小組互相討論，展示。“我們先來看木偶戲。”

3、出示例１圖，“圖中的小朋友在做什么？”請(qǐng)學(xué)生觀察畫面，提出問題。

（有２２個(gè)小朋友在看木偶戲，走了６人，又來了１３個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友在看木偶戲啊？）

問：可以怎樣解決，可以小組合作討論解決。

學(xué)生發(fā)表自己的看法，算法，列式，啟發(fā)學(xué)生把兩個(gè)算式合并成一道兩步計(jì)算的算式。：（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人）

小結(jié)：對(duì)于一個(gè)實(shí)際的問題可以有不同的解答方法。你喜歡哪種就用哪種方法。

4、出示例２圖，學(xué)習(xí)小括號(hào)

（1）顯示面包房圖片，說說這幅圖意。（2）看圖小組討論，提出問題，解決問題。

（面包房師傅一共做了５４個(gè)面包，小朋友買了２２個(gè)，又有小朋友買了８個(gè)面包，還剩多少個(gè)？）可以怎樣解決？

a.548=24（個(gè)）b.54 – 22(22+8)=24（個(gè)）d.????

問：和以前學(xué)的有什么不同？（兩步計(jì)算）

師：有了小括號(hào)先算什么？（先算括號(hào)內(nèi)的加減法）

小結(jié)：要想首先算22+8，就要把22+8用括號(hào)括起來，有小括號(hào)的，就要先算小括號(hào)里的。

（三）、課堂練習(xí)

1：練習(xí)一第1題，出示接力賽跑圖

男生有２２個(gè)，女生有２１人，有１６人參加接力賽，有多少人沒參加接力賽？

2、果園里一共有90棵果樹，其中桃樹38棵，蘋果樹4棵，梨樹多少棵？

3、看圖說圖意，獨(dú)立解答，集體訂正。

4、小組討論，完成練習(xí)一第4題統(tǒng)計(jì)表。

（四）、全課小結(jié)：

同學(xué)們通過看圖，能自己提出問題，還掌握了運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題，而且學(xué)會(huì)了從不同角度去解決一個(gè)問題，真棒！教后記：

第二課時(shí) 課 題：鞏固練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

運(yùn)用加法和減法兩部計(jì)算解決問題P6-7 練習(xí)一 1-5題

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟練掌握的程度。

2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、解決問題的步驟和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

四、教具準(zhǔn)備：課件，口算卡片

五、教學(xué)過程：

（一）、基本練習(xí)

1、口算：師出示口算卡片，學(xué)生讀題說得數(shù)。

2、搶答：老師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

3、聽算：老師說算式，學(xué)生回答。

（二）、鞏固練習(xí)

1、復(fù)習(xí)：

（1）沒有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序是什么？（從左向右）（2）帶小括號(hào)的算式運(yùn)算順序是什么？（先算小括號(hào)）

2、練習(xí)：

第1題：男生有22人，女生有21人。有多少人沒參加接力賽？ 顯示接力賽跑圖

師：誰來說說這幅圖什么意思？指名說。問：你會(huì)做嗎？請(qǐng)小組合作寫出算式。指名展示：

（1）22+21=43（人）43-16=27（人）（2）22+21-16=27（人）問：先算什么？（3）22-16=6（人）21+6=27（人）（4）21-16=5（人）22+5=27（人）師：小朋友可以先用自己喜愛的方法解決問題。第2題：練習(xí)一第2題，學(xué)生先觀察，再獨(dú)立完成。示圖，請(qǐng)小朋友自己說說圖意

指名：小朋友們?cè)谑占桌蓿?個(gè)組一共收集了94個(gè)，一組收集了34個(gè)，二組收集了29個(gè)，三組收集了多少個(gè)？ 師：你可以選用自己喜愛的方法解決問題。指名解答：（1）94-29-34=（2）94-（29+34）=（3）??

第3題：羊圈里原來有58只羊。走了6只，又走了7只，現(xiàn)在羊圈里有幾只？

示圖，說圖意，獨(dú)立解答，做為課堂作業(yè)。

第4題：2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽，B組得分統(tǒng)計(jì)表 出示表格，問：球賽中的主客場是什么意思，你知道嗎？（??）我們先看中國球隊(duì)，你知道了什么？（客場7分，主場比客場多5分）那我們可以知道什么？（主場12分，總分是19分）問：其它國家球隊(duì)的總分你能否計(jì)算出來？ 學(xué)生獨(dú)立解決。

問：觀察此表，可以提出什么問題？

第5題：小朋友今天8歲，爸爸今年35歲。爸爸50歲時(shí)小朋友多大？ 提示：要先知道什么？（經(jīng)過了多少年）

（三）、思維訓(xùn)練

一枝簽字筆8元，一枝圓珠筆5元。小紅有20元錢，她買一枝簽字筆和一枝圓珠筆，還剩下多少錢？（你能用兩種方法解答嗎？）

第三課時(shí)

題課：運(yùn)用乘法和加法（減法）兩步計(jì)算解決問題

一、教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用乘法和加法（減法）兩步計(jì)算解決問題（p8—9）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的方法。

2、學(xué)會(huì)用乘法和加減法兩步計(jì)算來解決問題。

3、通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題。

4、知道可以用不同的方法來解決問題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)用乘法和加減法兩步計(jì)算來解決問題。

2、自主思考，自主解決問題，用不同方法來解決同一個(gè)問題。

四、教具準(zhǔn)備：課件，口算卡片

五、教學(xué)過程：

（一）、學(xué)前準(zhǔn)備

老師出示口算卡片，學(xué)生計(jì)算。

（二）、探究新知

1、例三（教材第8頁圖，電腦顯示）

（1）看圖說圖意。（有3組小朋友在玩蹺蹺板，每一組有4人。又來了7人，一共有多少人？）（2）分組討論，列式計(jì)算。a.4*3=12(人)12+7=19(人)b.4*3+7=19(人)c.還可以這樣計(jì)算：6*2+7=19(人)4*4+3=19(人)小結(jié)：用乘加和加法解決的問題，我們可以寫成乘加的算式

2、做一做。（教材第9頁），電腦出示圖。老師：你能提出那些數(shù)學(xué)問題？會(huì)解答嗎？

（樹上原來有10只小鳥，飛走了4只，又飛來了3只，樹上現(xiàn)在有多少只小鳥？）

10-4+3=9（只）10+3-4=9（只）

????

（三）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小白兔種了7 行胡蘿卜，每行8個(gè)。準(zhǔn)備送給小黑兔10個(gè)，小白兔還剩幾個(gè)胡蘿卜？

2、小明看一本故事書，看了4天，每天看6頁，還剩13頁沒有看。這本故事數(shù)一共有多少頁？

3、媽媽買來2盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶6塊，還剩多少塊月餅？

4、小力買了5 個(gè)練習(xí)本，每本2元，他又買了一把尺子花了3元錢，小力一共花了多少錢？ 教后記：

第四課時(shí)

課 題：鞏固練習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)用乘法和加法（減法）兩步計(jì)算解決問題的練習(xí)（p10—11）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從具體的實(shí)際生活情景出發(fā)，思考生活中的數(shù)學(xué)問題。鞏固解決問題的步驟和方法。

2、熟練掌握用乘法和加減法兩步計(jì)算來解決問題。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主思考，自主解決問題的能力。

4、知道可以用不同的方法來解決問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)熟練掌握有步驟的用乘法和加減法兩步計(jì)算來解決問題。

2、會(huì)自主思考，自主解決問題，用不同方法來解決同一個(gè)問題。

四、教具準(zhǔn)備：課件，口算卡片

五、教學(xué)過程：

（一）基本練習(xí)

1、口算卡片：老師出示口算卡片，學(xué)生口算。

2、搶算：學(xué)生搶答

3、解決問題

（1）一個(gè)筆記本8元，一枝鋼筆13元。小利買了9個(gè)筆記本和一枝鋼筆一共花了多少錢？

（2）一個(gè)籃球7元，一個(gè)羽毛球4元。小鳴買一個(gè)籃球和7個(gè)羽毛球一共花了多少錢？

（3）足球9元一個(gè)，小軍拿了100元買了7個(gè)足球，應(yīng)找回多少錢？

（二）課堂練習(xí)

1、練習(xí)二（第10 頁）第1題

小熊：爸爸，媽媽和我都掰了9 個(gè)玉米

熊弟弟：我掰了6個(gè)

熊媽媽：我們家一共掰了多少個(gè)玉米？

2、練習(xí)二（第10 頁）第2題

兔姐姐：我們種了5行蘿卜，每行9個(gè)。兔哥哥：我們準(zhǔn)備送給鄰居兔奶奶15個(gè)蘿卜。兔弟弟：還剩多少個(gè)蘿卜？

3、練習(xí)二（第11 頁）第3題

動(dòng)物園的門票兒童票每張5元，成人票每張8元，小明和爸爸、媽媽一起去動(dòng)物園玩。用20元錢買票夠嗎？

4、練習(xí)二（第11 頁）第4題

觀察統(tǒng)計(jì)表，小組討論，集體完成。

5、思維訓(xùn)練：練習(xí)二（第11 頁）第5題

（三）思維訓(xùn)練

1、玲玲去商店買東西，她給售貨員20元錢，應(yīng)找回多少元？（1）瓜子每袋4元，如果買了3袋，應(yīng)找回幾元？（2）花生每袋8元，如果買了2袋，應(yīng)找回幾元？

（3）筆記本每個(gè)7元，鋼筆每枝12元，如果買一個(gè)筆記本和議枝鋼筆，應(yīng)找回多少錢？

2、買4個(gè)玩具娃娃和一個(gè)魔方共用35元。每個(gè)玩具娃娃8元。那一個(gè)魔方多少元？

（四）課堂小結(jié)

通過仔細(xì)觀察，同學(xué)們基本能發(fā)現(xiàn)問題。提出問題、解決問題。希望大家繼續(xù)努力！教后記

第二單元 表內(nèi)除法

（一）平均分（2課時(shí)）

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：主題圖，例一，第13頁做一做，例2，第14頁做一做，練習(xí)三的第1-3題

一、課程目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道平均分的含義，初步了解平均分的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。

二、教學(xué)策略：

通過觀察、了解生活實(shí)例，充分參與平均分的活動(dòng)。在實(shí)踐中建立“平均分”的概念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解平均分的含義。

難點(diǎn)：掌握平均分的方法，學(xué)會(huì)把一些物品按指定的份數(shù)平均分。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖，正方形、圓形卡片，小棒 教 學(xué) 活 動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 出示情境圖，觀察畫面。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)例1（1）談話并討論：我們來幫助二（1）班小朋友分春游食品時(shí)要注意什么？

（強(qiáng)調(diào)每種食品“應(yīng)該每份同樣多”）

（2）動(dòng)手分一分，明確每份要分得同樣多。各小組展示分配結(jié)果。（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每分鐘的食品同樣多，說明：每份分的同樣多叫平均分。

2、課堂練習(xí)：課本第13頁“做一做”。

（1）先看題，互相說題意，說一說“平均分成5分是什么意思”。（2）用學(xué)具代替面包分一分。（同桌互相檢查是不是分成了5分，每份同樣多。）

3、教學(xué)例2 ：

（1）出示例2 ：把15個(gè)橘子平均分成5份。

（2）學(xué)生動(dòng)手分一分。（3）交流，說一說是怎樣分的。（4）小結(jié)平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)，最后要使每份份得同樣多。

4、課堂練習(xí)：14頁“做一做”。用小棒分一分，然后展示交流。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)三第1題。

（1）動(dòng)手分一分（至少設(shè)計(jì)出兩種方案）。（2）展示交流，說一說自己的想法。（3）學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)三第2題。

先明確題目要求再獨(dú)立判斷。

3、練習(xí)三第3題。

先說一說，再分一分，最后說說分的過程和結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè) 教后記：

第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：例3，第15頁的做一做，練習(xí)三的第4-6題。課題:平均分(二)用“平均分”解決實(shí)際問題

一、課程目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手能力，滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。

二、教學(xué)策略：

通過生動(dòng)的畫面，學(xué)具的操作，讓學(xué)生逐步了解了平均分的方法，加深了對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：用平均分的方法解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖、24根小棒、15個(gè)方木快。教 學(xué) 活 動(dòng)：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1．把6個(gè)小圓片分成3份，有幾種分法?(讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[一擺，指名板演，展示結(jié)果。)第一種分法：O O OOOO 第二種分法：O OO OOO 第三種分法：OO OO OO 2．上面三種分法中哪一種是平均分? 3．把12根小棒平均分成6份，每份有幾根?(學(xué)生動(dòng)手操作，互相檢查。)

二、講授新課 1．教學(xué)例3。

(1)師:同學(xué)們你們喜歡春游嗎?我們來看看這些春游的同學(xué)遇到了什么問題?(2)呈現(xiàn)租船情境圖，讓學(xué)生說一說圖意，明確要解決“租幾條船”的問題。

(3)收集解決問題的信息，教師加以強(qiáng)調(diào)說明：“每條船限乘4人”，“24人租船”。

(4)分小組討論：要租幾條船呢?(可讓學(xué)生用小棒分一分。)(5)交流各組解決問題的方法和結(jié)果。

明確“每4個(gè)人一組租一條船，24人可以分成6組，就要租6條船。” 2．課堂練習(xí)。課本第15頁“做一做”。

(1)呈現(xiàn)出小動(dòng)物準(zhǔn)備就餐的生動(dòng)有趣的情境圖。學(xué)生互相說一說圖意。

(2)師：有幾個(gè)小動(dòng)物準(zhǔn)備就餐呢?一雙筷子是幾根?現(xiàn)在有多少根筷子?夠不夠

分呢?讓學(xué)生用小棒代替筷子在小組內(nèi)分一分。(3)交流結(jié)果，提問：12根筷子分成了幾雙?夠分嗎?

三、鞏固練習(xí)

1．練習(xí)三第4題。，先讓學(xué)生觀察畫面，明確“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”和“按每只小兔幾個(gè)蘿

卜來分”。讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”。最后交流結(jié)果。2．練習(xí)三第5題。

學(xué)生觀察畫面，了解題意。(學(xué)生獨(dú)立完成后交流結(jié)果。)3．練習(xí)三第6題。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，進(jìn)一步理解“平均分”就是“每份同樣多”。)

四、課堂小結(jié) 教后記：

除法（3課時(shí)）

第一課時(shí)：例4，第18頁的做一做，練習(xí)四的第1-3題。課題: 除法

（一）除法的初步認(rèn)識(shí)

一、課程目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)除號(hào),能正確讀寫除法算式。

2、認(rèn)識(shí)除號(hào)，能正確讀寫除法算式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

二、教學(xué)策略：

從活動(dòng)入手，引出新知，讓學(xué)生在活動(dòng)中有效突破難點(diǎn)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義。

難點(diǎn)：“平均分”活動(dòng)與除法算式的聯(lián)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生每人12個(gè)小圓片、16根小棒。教 學(xué) 活 動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示圖：

（判斷哪幅圖是平均分，為什么。）

2．（1）把16根小棒分成4 份，每份有幾根？

（2）12根小棒，每3根分成1份，可以分成多少份？（動(dòng)手操作、互相交流。）

3．導(dǎo)入：聰明的同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭⌒軄矸謻|西嗎？

二、講授新課 教學(xué)例4。

1．出示例4：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤可以放幾個(gè)? 2．組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，指名板演。3．交流結(jié)果。4．板書課題。

5．教師板書“12÷4=3”這個(gè)除法算式。學(xué)生討論除法算式表示的意思。小結(jié)：表示把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份3個(gè)。

6．學(xué)生動(dòng)手把12個(gè)竹筍平均分成2份、3份，一一寫出除法算式。7．認(rèn)識(shí)除號(hào)，教學(xué)除法算式的讀法，讓學(xué)生讀一讀算式。

三、鞏固練習(xí)

1．課本第18頁“做一做”。觀察圖后，寫除法算式，互相交流，并讀出所寫的除法算式。

2．練習(xí)四第1題。讓學(xué)生說一說這些都是什么算式，是怎么看出來的。3．練習(xí)四第2題。先弄清題意，明確要把6只蘋果平均分給兩只小熊。如果學(xué)生能直接說出結(jié)果可以不讓學(xué)生動(dòng)手操作，直接填寫出除法算式，并說出除法算式的含義。

4．練習(xí)四第3題。先請(qǐng)學(xué)生看圖，互相說說圖意，再獨(dú)立寫出除法算式。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè) 教后記：

第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：例5第19頁的做一做，練習(xí)四的第4-6題。課題: 除法

（二）一、課程目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，并知道除法算式的各部分名稱 2．讓學(xué)生體會(huì)除法計(jì)算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。3．提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)策略：

通過活動(dòng)，自然引導(dǎo)學(xué)生理解按每幾個(gè)一份平均分可以用除法來表示。認(rèn)識(shí)了除法

各部分名稱，至此學(xué)生對(duì)除法有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重難點(diǎn)： 根據(jù)題意寫出算式。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

例5情境圖、除法算式卡片、學(xué)生每人20個(gè)小圓片。教 學(xué) 活 動(dòng)： 教學(xué)例5。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示除法算式卡片，組織學(xué)生“開火車”，讀出除法算式。2．昨天我們幫助小熊貓分了竹筍，今天小熊貓又遇到了問題，大家愿意幫助它嗎?

二、課授新課

1．出示熊貓分竹筍的情境圖。2．學(xué)生觀察畫面，互相說一說圖意。師：共有多少個(gè)竹筍?每盤里放幾個(gè)? 3．讓學(xué)生用小圓片代替竹筍，動(dòng)手分一分。4．交流結(jié)果。

5．師：我們能不能用算式來表示呢? 6．明確可以用除法算式”20÷4=5”來表示，教師強(qiáng)調(diào)算式所表示的含義：20個(gè)竹筍,按每4個(gè)放一盤,可以放5盤.。7．引導(dǎo)學(xué)生抽象出20÷4=5的實(shí)際含義:把20按每份4 個(gè)一份平均分,可以分成5份。

8． 教學(xué)除法算式的各部分名稱并板書.20 ÷ 4 = 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 對(duì)各部分名稱詳細(xì)說明.三、鞏固練習(xí)

1． 課本19頁“做一做”。

第1題：分小組活動(dòng)，用小圓片擺一擺。第2題，同桌互說。2．練習(xí)第4、5 題。

利用題中實(shí)物圖，讓學(xué)生用畫圈圈分物品的方法進(jìn)行平均分。分完后 獨(dú)立寫出算式并交流。3．練習(xí)四第6題。

五、布置作業(yè)

第三課時(shí)：練習(xí)課：練習(xí)四的第7—10第和思考題。

課題：除法

（三）一、課程目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式的寫法和讀法以及除法算式各部分名稱。

2、體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)策略：

通過動(dòng)手、游戲等活動(dòng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)： 感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

文字卡片、題目卡片、小圓片學(xué)具。教 學(xué) 活 動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生拿出10個(gè)小圓片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

1、平均分成2 份，每份有幾個(gè)？

2、10個(gè)小圓片，每5個(gè)一份，分成了多少份？ 根據(jù)回答，板書：10÷2=5 10÷5=2 讓學(xué)生說一說每個(gè)算式中各部分的名稱。

二、課堂練習(xí)

1、練習(xí)四第7題。

教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生思考的時(shí)間，獨(dú)立試寫，互相交流。教師板書出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說一說算式中各部分的名稱。

2、練習(xí)四第8 題。

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察實(shí)物題，引導(dǎo)學(xué)生說出有3份胡蘿卜，每份有5根，再讓學(xué)生試寫出乘法算式和除法算式。指明說一說，老師板書。（重點(diǎn)讓學(xué)生說一說每個(gè)算式表示的含義。）

3、練習(xí)四第9 題。先背誦乘法口訣表，出示題卡，通過抽卡游戲練習(xí)。

4、練習(xí)四第10 題。

先讓學(xué)生觀察畫面，弄清小朋友劃船的具體情況：有4 條船，每條船有3 個(gè)人。再讓學(xué)生獨(dú)立在書上填寫。最后集體訂正。

5、22頁思考題。

第一小問題是學(xué)生明確□表示加數(shù)，4個(gè)□連加等于8，就是4個(gè)相同加數(shù)連加等于8，同數(shù)連加可用乘法計(jì)算：（）×4=8或4 ×（）=8，所以（）里填2，□=2

三、課堂總結(jié)

四、布置作業(yè) 教后記：

2．用2～6的乘法口訣求商（7課時(shí)）

第一課時(shí)：例1，第24頁做一做的第1題，練習(xí)五的第1-3題。課題: 除法計(jì)算

（一）用乘法口訣求商

一、課程目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。

二、教學(xué)策略：

用故事激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：除法的初步計(jì)算。難點(diǎn)： 用乘法口訣求商。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖、教具（信箱和信）每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)O卡片。教 學(xué) 活 動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

1、把下面的乘法口訣說完整。

（）二得二 三三得（）三（）十五（）十二（）二十 四（）十六

2、口答，說說是用哪句口訣想出來的。×（）= 6 5 ×（）= 5（）×6=12 4 ×（）=8（）× 4 =12（）×8= 8

二、學(xué)習(xí)新課、教學(xué)例1

1、出示情境圖，用生動(dòng)的語言講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

2、提出第1 個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3 個(gè)，可以分給幾只小猴？

3、同桌交流，列出除法算式，板書：12 ÷ 3。

4、引導(dǎo)：前幾節(jié)課，我們都會(huì)動(dòng)手幫助猴媽媽分一分，如果不動(dòng)手操作，你能算出結(jié)果嗎？

5、各小組探討計(jì)算方法。

6、交流，請(qǐng)學(xué)生說一說各小組探討出的計(jì)算方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予積極評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣求商。

7、出示例1第2個(gè)問題，讓學(xué)生列出算式。

8、讓學(xué)生用乘法口訣想商是幾，然后指明回答，說說運(yùn)用了哪句口訣。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)五第一題。先互相說圖意，再計(jì)算，指名回答怎樣求出商的。

2、練習(xí)五第二題。

先讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，填出：有15只鴿子，3個(gè)鴿房，再讓學(xué)生想：這導(dǎo)題實(shí)際是求什么？（把15平均分成3份，每份是多少？）學(xué)生獨(dú)立填寫完除法算式后，說一說是用哪句口訣想出商的。

3、練習(xí)五第三題

要求 ：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。（讓每位學(xué)生當(dāng)郵遞員，把“信”投進(jìn)“信箱”，檢查每個(gè)信箱中的信是否正確送達(dá)，并想想這些算式有什么特點(diǎn)。）

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè) 教后記：

第二課時(shí)：例2，第24頁做一做的第2題，練習(xí)五的第4-6題。

課題: 除法

（二）一、課程目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對(duì)乘法口訣求商思路的理解，進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、教學(xué)策略：

情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過討論交流等自主學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法和規(guī)律。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用乘法口訣求商。難點(diǎn)： 乘除法的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖，口算卡片 教 學(xué) 活 動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

1、把下面的乘法口訣說完整。

五（）二十五（）十六（）三十 三（）十二 二（）得八 六（）三十六（）六二十四（）十八（）十五

2、用乘法口訣求商。

9÷3= 12÷4= 5÷1-2÷2= 8÷2= 3÷3= 3÷1= 5÷5= 6÷2=

二、講授新課、教學(xué)例2

1、情境導(dǎo)入，出示情境圖，談話導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察畫面，找出已知條件。

2、收集信息：“每行栽4 棵”“可以栽6行”。

3、根據(jù)兩個(gè)已知條件提出問題。

4、交流，解決“一共栽了多少棵？”這個(gè)問題。

4、小組討論：根據(jù)這些條件你能提出需要用除法計(jì)算的問題嗎？

5、互相交流，教師小結(jié)。

（1）一共栽了24棵樹，每行栽4棵，可以栽幾行？（24÷4）（2）一共栽了24棵樹，栽了6行，每行栽幾棵？（24÷6）

7、組織學(xué)生討論，如何解答，求出商。

8、指明回答，說出求商的過程，教師加以小結(jié)：可以根據(jù)“四六二十四”這個(gè)乘法口訣求出商。

9、小結(jié)：乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的商和除數(shù)。所以可以用乘法口訣求商。

三、鞏固練習(xí)

1、課本24頁“做一做”

第一題先讓學(xué)生獨(dú)立求商，再觀察每組中的兩個(gè)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組實(shí)際上都用了同一句口訣。

2、練習(xí)五第4 – 6題。

四、課堂小結(jié) 教后記：

第三課：練習(xí)課，練習(xí)五的第7～12題

一、課程目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對(duì)乘法口訣求商思路的理解，進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)過程：

一、游戲引入：（第7題）

1、抽卡片。

（1）、集體示范：一人上臺(tái)抽一張卡片，一人說出乘法算式和除法算式。

（2）、分組活動(dòng)。四人一組，一人抽卡片，其他三個(gè)說乘法算式和除法算式。

2、找朋友。（第10題）

3、看誰先到家。（第11題）

活動(dòng)設(shè)想：讓學(xué)生在游戲中提高用乘口法口訣求積求商的熟練習(xí)程度。

二、獨(dú)立計(jì)算。（第9題）鞏固用乘法口訣求商。

三、解決問題。

1、第8題

（1）、看清圖意，獲取信息。（2）、提出數(shù)學(xué)問題。（3）、列式計(jì)算，寫出算式。

教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生用觀察的眼光觀察事物的習(xí)慣，也為下面學(xué)習(xí)用乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題做準(zhǔn)備。

2、第12題。平均分的實(shí)際問題。為“解決問題”的教學(xué)做準(zhǔn)備。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。使學(xué)生初步經(jīng)歷用除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程，這下面教學(xué)解決實(shí)際問題打基礎(chǔ)。

四、課堂總結(jié)（略）

第四課時(shí)：用除法解決簡單的實(shí)際問題

教學(xué)法肉容：教科書第29頁例3，第29頁的做一做，練習(xí)六的第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。

2、使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，接受辨證唯物主義的啟蒙教育。

3、通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4、使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析和解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟練的運(yùn)用乘法口訣求商。

2、在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。教材分析：

教材在這里創(chuàng)設(shè)了“15人做游戲”的情境，目的是讓學(xué)生體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生分析：

學(xué)生已有了一定的知識(shí)積累，在理解圖的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行分析、判斷、，并能嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教師可以充分放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲呢？

看看，這些小朋友在做什么游戲呢？你看他們玩的多高興呀。

二、探究新知。

1、提出問題。

師：從圖中你能提出什么問題呢？講給你的同桌聽。生

1、一共有多少學(xué)生？

生

2、平均分成3組，每組幾人？ 生

3、每組5人，可以分成幾組？

2、解決問題。

*師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，提了這么多問題，現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題。生：3×5=15 師：你能說說這樣算的理由嗎？

*師：你會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決后兩個(gè)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

生：平均分成3組，每組幾人？15÷3=5（人）生：每組5人，可以分成幾組？15÷5=3（組）

*師：要求平均每組有幾人，就用15÷3來計(jì)算，誰能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？你能說出15÷3=5的這個(gè)算式表示什么意思嗎？15÷5=3（組）呢？ 學(xué)生發(fā)言。

如果學(xué)生沒出單位，教師要引導(dǎo)。

*師：如果又來了3個(gè)小朋友，每組應(yīng)有幾人？把自己的酸法說給同桌聽聽。

生獨(dú)立思考后讓學(xué)生代表匯報(bào)。

生：我們是這樣做的：15+3=18（人）18÷3=6（人）生：我們組是這樣做的：15÷3=5（人）5+1=6（人）

3、揭示課題。

今天我們用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題，（板書）只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，一切數(shù)學(xué)問題我們都會(huì)解決。

4、質(zhì)疑問難。

今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？

三、課堂練習(xí)。

1、做一做。請(qǐng)學(xué)生觀察圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

從圖中收集解決問題所需要的信息，獨(dú)立解決書中提出的問題。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的外呢體，并解答。

2、練習(xí)六第3題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

五、板書設(shè)計(jì)：

用除解決簡單的實(shí)際問題法平均分成3組，每組幾人？ 15÷3=5（人）

每組5人，可以分成幾組？ 15÷5=3（組）