第一篇：大班社會活動《修補圖書》

大班社會活動《修補圖書》

一、活動目標

1、樂意修補圖書，體驗成功的快樂。

2、學習修補圖書的方法，知道要愛護圖書。

3、掌握保護圖書的方法。

二、活動準備

1、活動室內放一個書柜，里面放一些損壞的圖書。

2、修補圖書的材料和工具，如紙、膠水、透明膠帶、剪刀等。

三、活動過程

（一）引出修補圖書的問題。

1、教師：“書柜上的書怎么了？”“小人書都被撕破了，怎么辦呢？”

2、教師拿起一本撕破的書：“我們來修補這本小人書，怎么補呢？”演示修補圖書的方法和程序。

（二）幼兒修補圖書。

教師：“請小朋友把書柜里破了的小人書都拿出來補一補，好嗎？”教師巡回觀察幼兒修補圖書的過程。

（三）組織討論。

1.教師：“小朋友吧小人書都不好了，小人書說，謝謝小朋友！”引導幼兒回答說：“不有謝！”

2.教師：“小人書為什么會破？”“看書的時候我們應該怎么做？”幼兒回答。3.教師：“小人書說，小朋友看書的時候要輕輕翻，不要亂扔亂丟，不要把我的臉撕破了，不然，我會很傷心的。如果你們愛護我，我會天天都開心的。”

四、活動延伸

把上課用的材料留在圖書角，方便幼兒在日常生活中繼續修補圖書。

第二篇：圖書修補策劃書

圖書館圖書修補志愿活動策劃書

一、活動名稱：圖書館圖書修補志愿活動

二、活動主題：修補破損圖書、倡導文明閱讀

三、活動目的：通過志愿者定期對各個書庫中有破損現象的圖書進行修補，方便同學們閱讀及圖書管理老師整理，延長圖書使用壽命，同時在同學中倡導文明閱讀、愛護書籍的良好風氣。為保證活動順利有效的開展，我們將首先進行一周的試行，一周后活動正式開展。

四、活動負責人：于輯嘉

五、參與人員：院青協活動部全體志愿者

六、活動時間：試行期月 日至年 月 日

執行期年 月日至年月日

七、活動地點：試行期將在數理書庫和通信書庫進行，正式開展活動后在數理、通信、社科、文藝、外文五個書庫進行。

八、活動流程

1、簽到、準備。當天安排的志愿者五六節下課后迅速趕到所在書庫，到圖書管理老師那里拿簽到表簽到、取工具并了解上一天進度；將工作車拉到遠離閱覽區及書架較少的地方，盡量避免影響同學閱讀自習。

2、圖書修補。志愿者接著上一天的工作進度，在七八節課時間內對破損圖書進行修補工作；修補完一整個書架的書籍后在該書架側面貼上“愛護書籍”的小標識。

3、整理登記。修補工作結束后，將圖書放回原位；收拾工具，清理工作車；將工具拿到本書庫圖書管理老師處寄存，并在簽到表上登記修補進度。

4、隨機服務、離開。向圖書管理老師詢問是否有可以幫忙做的事情，結束后離開，將志愿者帽子交接給第二天的志愿者。

5、檢查總結（周末）部長到各書庫收本周簽到表，向圖書管理老師咨詢志愿者服務情況，總結歸納，不斷改進；發放下一周簽到表。

九、工作安排

1、我們保證做到：

1）周一到周五每天七八節課派2——3名志愿者到指定書庫進行圖書修補工作。

2）制定規章制度和注意說明，向每一位參與此項志愿服務的志愿者作講解培訓。

3）志愿者在修補圖書過程中保持肅靜、不交頭接耳、不做與修補圖書無關的事情、盡量避免打擾同學們正常的學習閱讀、不妨礙圖書管理老師的正常工作。

4）修補圖書以修補破損部分、便于長期借閱使用、補全封面及書脊信息、報告標簽缺失書籍為目標，不影響圖書正常借閱，不亂貼亂寫。

5）圖書修補過程中用到的工具自行準備（牛皮紙除外）。

6）修補時發生圖書污損現象及時向圖書管理老師報告，并認真負責到底。

7）及時與圖書管理老師溝通，總結服務質量和服務經驗，爭取越做越好。

8）在完成當天的圖書修補工作后，如果書庫管理老師有活需要我們干我們將認真完成。

2、希望圖書館配合：

1）每個指定服務書庫準備一臺上書用的推車作為我們修補圖書所用的工作車（推車有污跡的可提前告知，我們派志愿者進行清洗擦拭）；提供圖書修補過程中需要的牛皮紙若干。

2）我們將修補工具和簽到表放在書庫中圖書管理老師處，希望老師協助監督志愿者簽到并幫助保管修補工具。

3）針對志愿者在圖書修補工作中出現的問題進行指導。

4）誠摯的希望老師們對我們的志愿者和我們的服務提出批評和建議。

十、注意事項

1、簽到交接：

1）負責人及時從上一天的負責人那里拿過帽子或綬帶，全體志愿者準時到指定書庫，負責人統計記錄到位情況。

2）不準代簽、漏簽、虛報簽到表。

2、圖書修補

1)工具：剪刀、透明膠（寬窄兩種）、固體膠、美工刀、圓珠筆、牛皮紙（圖書館提供）。

2)注意保持肅靜，不影響同學閱讀自習，不妨礙老師工作。

3)修補圖書時注意保持圖書干凈整潔，不損壞覆蓋圖書編號標簽和條形碼，修補完的圖書放回原位，檢查是否編號符合。

4)修補時發現書籍破損嚴重、不知如何修補、編號標簽破損或遺失等現象，或對圖書造成了損壞及時與該書庫管理老師聯系。

5)需重做封皮或者封皮、書脊信息不全時，認真核對檢查后填寫。

6)每次修補完整排書架上所有書籍后，在書架側面（遠離門口的一側）貼上同一規格的愛書標識。

3、整理離開

1)修補結束后收拾工具、廢物，保證工作車清潔及工作區衛生，將工具寄存在管理老師處，將廢物帶出閱覽室。

2)認真填寫修補進度（已修補完圖書的截止編號），如果同一編號有多本書則填寫上一編號。

3)如果修補過程中有經驗或者問題在進度下注明。

4)向圖書管理老師詢問是否有需要幫忙的活，如果管理老師提出需要志愿者做某項合理服務要在修補工作結束后認真完成，不得推脫。

5)負責人做好人員離開時間統計和帽子或綬帶的交接。

4、平時維護

志愿者平時閑暇時可到圖書館指定書庫在簽到表簽到后查詢進度，對于已經完成修補工作的圖書進行查漏補缺。

5、強調注意：

（1）如果有特殊情況不能完成指定任務需提前半天向當天負責人請假，負責人向部長報告。

（2）在圖書館保持肅靜，不做與工作無關的事情，不遲到早退。

（3）對于書庫圖書管理老師尊敬禮貌。

（4）修補時發生圖書損壞及時報告，并實事求是，負責到底。

（5）愛護保管圖書修補工具和帽子（綬帶），發生損壞或丟失由個人負責。

關于圖書館圖書修補活動的總結

1、活動背景： 為倡導和諧校園風氣、方便同學學習，針對我校圖書館圖書存儲量大借閱率高、缺乏徹底深入的修補、圖書殘破現象嚴重的情況，院青年志愿者協會在院團委的領導和圖書館老師的支持下，決定于2009年十月中旬開始，對圖書館五個書庫進行為期一個月的修補工作，并同時進行相關宣傳。

2、人員分工：

主席團：總體統籌安排。

辦公室：志愿者帽子的分發與回收；派志愿者參與圖書修補活動。

宣傳部：派志愿者參與圖書修補活動。

活動部：活動策劃籌備；每天修書人員的安排和管理；派志愿者參與圖書修補活動。信息部：活動的網上宣傳與電子記錄；派志愿者參與圖書修補活動。

外聯部：與校園媒體聯系擴大宣傳；派志愿者參與圖書修補活動。

指教指導組：派志愿者參與圖書修補活動。

3.過程描述：

(一)試行期：10月19日至10月25日活動第一周試行期在數理和通信兩個書庫進行，每天由活動部的5到6名志愿者參加；

(二)執行期：10月26日至11月29日為期一個月中，活動在數理，通信，社科，文藝，外文五個書庫全面展開。每周工作日下午七八節課，各書庫均有2-3名無課志愿者修補圖書。由活動部安排當天的活動負責人，負責人員分配、志愿者帽子的分發與回收、現場請情況處理以及當天情況的總結；每天各部派2到3名志愿者參加。

4.活動效果： 此次活動中，很多破損圖書得到了良好修復，方便了同學們學習借閱，也使學校資源得到充分利用；志愿者們的優秀表現得到了圖書館管理老師的歡迎和肯定，也讓學校里更多人認識和了解了院青協，展現了我院青年志愿者的風采和立足校園的服務精神。另外此次活動也吸引了一些熱心同學加入志愿者的行列，愛護圖書文明閱讀的好風氣得到廣泛傳播，為創建和諧校園作出一定努力。

5.經驗分享： 本次活動由院青協各部共同完成，增進了協會成員之間的聯絡，有利于今后開展其他活動；另外，此次活動每天的負責人和參與者基本上由院青協新成員擔任，新干事得到了考察和鍛煉。活動期間，出現了一些諸如人員遲到、早退，工作交接不明確等事故，主要原因在于沒有做到部門之間、部長與干事之間暢通有效地溝通。在以后的活動中，應該事先把各方面的情況及安排詳盡地列出來并傳達部署下去，讓每個參加活動的志愿者都能有明確的認識，保證活動秩序良好。

第三篇：修補圖書教案

教案

教學內容：修補圖書 教學目標：

1、掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。

2、在修補圖書過程中，培養學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。

3、在同學們當中倡導文明的閱讀習慣，養成愛護書籍的良好習慣，學會如何保護圖書。

教育重點：掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。

教學難點：在修補圖書過程中，培養學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。

教學準備：

包皮紙、白紙、透明膠帶、糨糊。剪刀、糨糊刷、書夾子。多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課。

書籍是知識的源泉。但是，書籍使用的時間長了，往往會破損、卷角或褶皺、內文頁碼損壞，這就要及時修補。怎樣修補受損的圖書，這節課我們就來學習。板書課題：修補圖書。

二、學習技能。

1、討論交流：

同桌互相交流一下，你平時是怎樣修補圖書的？

2、學技能。

⑴修補卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺，再平放在桌面上，壓上書籍或磚塊，壓一段時間書就會平展了。

⑵修補頁面。要根據書的破損情況，裁剪相應的厚紙條進行粘補。對有文字的地方用透明膠帶粘貼。

⑶修補書脊。

書脊破損的，用較厚的、有韌性的紙張粘貼。

3、動手試一試

（1）.圖書修補注意事項（課件出示）：

a.因修補圖書所用工具涉及到剪刀等物品，故強調安全第一。其次，要求做到修補過程中力求節約，不浪費。

b.需重做封皮或封皮信息不全時，一定要認真核對檢查后再填寫。

c.注意保持圖書干凈整潔，不覆蓋圖書編號標簽和條形碼，不亂貼亂寫

(2).動手試一試

1、發放給各小組修補圖書的工具。

2、分發給小組需要修補的圖書。

3、由組長負責，以小組為單位進行圖書修補。

4、教師及時指導，了解各小組圖書修補情況，對發現的問題及時引導指正。

(3).大家評一評：將學生修補好的圖書進行評比，比一比哪一小組的方法好，圖書修補的漂亮、美觀同時又節省材料。

三、我來說一說

組內挑選代表在班級內交流本小組的經驗，大家互相學習，取長補短。

四、了解如何保護圖書（課件出示）：

1.潮濕對圖書是十分不利的，在高溫、高濕度影響下，會造成紙張的老化和對紙張的纖維發生腐蝕作用。另外潮濕還能造成圖書的霉爛和蟲蛀。所以家庭的書架、書柜等要放在干燥通風處。

2..各種光對圖書都有一定的危害，特別是日光的。危害更大。因此，書架要避免日光直射。對已經受潮、著水的圖書，要采取通風晾干的方法，千萬不能放在日光下曝灑，以防書面發黃變脆。3.圖書擺放時，書脊朝外，便于查找。擺放時，如一層未裝滿，可放一個書檔，以免書松散歪斜，造成書背彎曲、書頁卷曲。

五、課堂小結

愛護圖書，愛護書籍，從我們做起吧！

六、課外活動

以小組為單位，幫助學校圖書室整理、修補圖書。

第四篇：大班社會活動 分享

大班社會活動——我樂意分享

十七周教案

星期五

教師：陳丹丹

【活動目標】

1、讓幼兒與他人分享食物與玩具，知道分享可以給大家帶來更多的快樂，獲得更多的朋友。

2、學習關心同伴和他人。

3、學習合作制定分享活動計劃。【活動準備】

經驗準備：幼兒在家有與家人、同伴分享的經驗 物質準備：紙、筆、視頻《學會分享》 【活動過程】

一、視頻導入，激發幼兒興趣（感受分享的快樂）

1、幼兒觀看視頻《學會分享》，引導幼兒帶著問題認真觀看

師：今天我們來看一段故事，看看故事中都有誰，說了一件什么事，結果怎樣？ 故事大意：一天，陶小齊的表弟表妹來到陶小齊的家中做客，表弟表妹想玩陶小齊的玩具，但是陶小齊不分他們玩，這是巧虎拿出了自己的玩具和表弟表妹一起分享著玩，陶小齊發現自己一個玩的很沒勁，想加入他們，最后，陶小齊帶來了自己的玩具和大家一起分享，玩的很開心。

2、師幼一起討論：陶小齊一個人玩的時候開心嗎？為什么？后來大家一起玩的開心嗎？為什么？（知道與人分享的樂趣，感受分享的快樂）

二、遷移已有經驗，知道分享可以給大家帶來更多的快樂，獲得更多的朋友。

1、師：除了和朋友分享玩具，覺得很快樂，平常的生活中大家還有什么可以和同伴分享的呢？你曾經和小朋友、爸爸媽媽分享過什么呢？

2、分桌討論，啟發幼兒說出分享的內容

教師提出分桌要求：把你曾經和別人分享的事情說出來，也可以說說還可以分享什么、每桌選出一個幼兒記錄。（既有物質方面的分享，又有精神方面的分享。）

3、集中交流，教師根據幼兒的回答梳理出來，貼在白板上。

三、小組協商制定月末分享活動計劃（或迎新年慶祝會），進一步學習分享的方法

1、協商月末分享活動（或迎新年慶祝會）的內容、師：新年快來了，我們在慶祝時可以做哪些喜歡的事？

引導幼兒討論，確定分享圖書、分享玩具、共同表演、游戲、運動等內容；還可以照相留影、分享午餐等。

2、集體討論分享食物的方法

（1）師：和旁邊的小朋友說說，小朋友帶來的食物我們怎么吃才開心。和幼兒一起分享上次去秋游午餐時，大家一起分享食物的照片，進一步理解分享的快樂。

小結：和好朋友一起吃，和老師分享吃，和爸爸媽媽一起吃，邀請園長、醫生阿姨和我們一起吃，把好東西和大家一起吃一起用叫做“分享”。

（2）每桌制定分享食物計劃，以圖示的方法記錄下來。（記錄內容可包括喜歡吃什么，需要帶什么，誰帶什么就在食物上寫上自己的號數等。）

集中交流：每桌選一個幼兒就留本組的分享計劃，師幼共同梳理，安排適宜的小組計劃。

（3）請幼兒按計劃與家長溝通，共同做分享活動的準備工作。

四、活動延伸

生活活動：日常生活中為幼兒創造分享的機會，鼓勵幼兒樂意分享。家園共育：建議家長多讓幼兒學會分享，不自私。

第五篇：大班社會活動

大班社會活動：心情

一。活動目標

1。引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。

2。通過分析討論初步理解情緒轉化的外在形式及培養幼兒助人為樂的良好品質。

3。發展幼兒口語表達能力。

二。活動準備

（1）課前準備：請幼兒回家注意觀察家人的心情 并用自己喜歡的方式記錄下來

（2）多媒體課件、紙、筆

三。活動過程

1。分享交流活動

師：昨天老師請小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開心的樣子觀察并且記錄了下來，現在我們一起來看看交流一下。

可以用畫畫，也可以用語言等各種幼兒自己喜歡的方式來表達，并且互相交流。交流討論的內容：佳人生氣、開心時候的外在表現（包括表情、肢體、語言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導幼兒找出家人生氣的原因。

小結：我們每個人啊，都有生氣和開心的時候，但每個人在生氣、開心時候的表現又都是不同的。

師：接下來啊，老師要請小朋友們看一段短片，我們一起來看看里面的小朋友發生了什么事情？

2。體驗理解

觀看多媒體課件

A。一群小朋友很開心的邀請貝貝參加游戲，貝貝因為鞋子丟了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請。

討論：那貝貝應該怎樣做，才能讓心情好起來呢？我們來幫幫他（請幼兒自由發言幫助貝貝轉化情緒 在幫助貝貝的過程中也培養了幼兒助人為樂的良好品質）

B。佳佳在唱歌比賽中得了獎，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂。討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）

3。內化自我師：剛才我們了解了別人的心情，那小朋友們今天的心情怎么樣呢？老師準備了紙和筆，請小朋友們把自己今天的心情畫出來。（幼兒自由做畫 教師給予適當的指導）

師：小朋友們都把自己今天的心情畫出來了，我們一起來我們今天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現出來，然后大家一起交流討論）請幼兒上來說說自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今天的心情都是很開心的，就請幼兒回想一下，自己生氣的時候，在自己生氣的時候都會怎么做？引導他學著在生氣的時候試著調節自己的心情，并請小朋友們一起來討論該如何幫助他調節心情，讓幼兒通過自身的參與體會和講講議議中理解情緒轉化的外在形式后得到更進一步的提高。

4，結束

延伸活動

小朋友們，我們今天的心情，有開心的，也有生氣的，我們現在換個場地，到語言角去繼續說說我們今天的心情，或者去美工區給自己的心情配配顏色，好不好？（好）