第一篇：小班游戲教案 擊鼓傳花

小班游戲教案 擊鼓傳花

【活動目標】

1、在活動中來復習學過的知識。

2，通過傳花訓練幼兒反應速度。

【活動準備】

小鼓一個，花球一朵。卡片（兒歌、拼音、數字）

【活動過程】

一，游戲玩法

1、教師把凳子圍成一個大圈，讓孩子們坐在一起，教師站在孩子們的中間。

2、教師面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子們的手里。

3、游戲開始，教師擊鼓，鼓聲響起孩子們就要快速傳動手中的花球，一次只能傳給一個人，必須傳到手里才能往下個人傳，循環繼續傳，4、鼓聲停止，花球就要停止傳動，花球停在誰的手中，誰就要抽取一張卡片，把內容讀給大家聽。如有讀錯的地方，教師要給及時改正。

二，游戲規則

1、要按照一個順序進行傳動，不可以傳錯方向。

2、鼓聲停止，花球就不可以在傳動了。

3、傳花球的時候要每個人都必須傳到，不可以跳傳或者漏傳。

4、在場的孩子們都是監督員，要互相監督伙伴。

5、違反游戲規則的也要抽取卡片讀出內容。

三，游戲結束 教師總結

第二篇：擊鼓傳花游戲

《擊鼓傳花》教學設計

魯悅紅

設計理念：

《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是，中年級的學生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時硬逼著孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作為教師，我們應該創設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。教學目標：

1.創設游戲情境，使習作教學成為愉快的師生互動的過程，使學生有話可說，有內容可寫。2.引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。教學重難點：

在具體的情境創設中，引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行描述，從而有效的進行心理活動描寫的寫作訓練。教學流程：

一、談話導入，激發興趣

1.同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就要帶你們做一個有趣的游戲，名字叫擊鼓傳花。你們玩過嗎？聽了老師的話，你心里在想些什么？ 2.學生說自己的心理感受。

3.提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認真去觀察，及時記錄同學的一舉一動，一言一行。

板書：動作、語言、神態

二、游戲活動，引導交流

第一輪游戲

1．鼓聲響，老師遲遲不把花傳下去。一會兒，讓鼓聲停下來，采訪學生：當時心情如何？看到了什么？

2.鼓聲再次響起，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。3.老師采訪指導其說出當時的情形以及感受。

（1）采訪傳花的同學：

花還沒傳到你手里時，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現嗎？

你當時一拿到花，心里想什么？怎樣做？

（2）采訪其他組的同學：

A.當看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？

B.你在旁邊看時，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什么呢？

（3）請中獎者上臺，進行采訪。

A.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

B.教師作相應的小結：從人物的動作、神態猜測人物的心理。（板書：心理）

C.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？

4．拆開紙包，揭示內容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學生上臺領取一棒棒糖，當場吃。（1）采訪該學生：請你說說獲獎感言。

（2）相機引導其他學生說說感受。

第二輪游戲

1.游戲前，老師采訪：這時，你希望拿到花嗎？為什么？

2.教師語言渲染，旨在讓學生放松警惕，爭搶紙包

3.鼓聲停，采訪學生。

（1）采訪傳花的同學：花在傳時，你心情怎樣？有什么表現？當花傳到你手里時，你又怎樣做，當時心里想什么？

（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？

（3）請中獎者上臺，進行采訪。

A.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

B.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？

4．拆開紙包，揭示內容：

你將連累到你的前后兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。

5．請中獎者的前后兩位同學上臺，進行采訪。

（1）采訪臺下同學：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？

（2）采訪兩們同學：你們現在心情怎樣？為什么？

6． 老師宣布考驗：請三個中獎者表演啃雞腿。7.再采訪臺下同學：你們看到什么？又聽到什么？

三、自主抒寫，交流習作 1.學生自由習作，教師巡視。2.請學生讀，并引導評價、修改。

四、擬定題目

1.題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個精彩的題目。根據你的文章，取一個號題目吧！2.學生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。

第三篇：擊鼓傳花游戲

擊鼓傳花游戲

季君寶

“快點，快點！”同學們大聲地叫著。我一看，啊，原來今天玩擊鼓傳花的游戲。

老師拿了一個毽子，把毽子當作“花”，宣布了游戲規則：傳花要一排一排地傳，音樂停止時，花在誰手上，誰就要上去抽簽，抽到什么就表演什么。

游戲開始了，我既緊張又興奮，心里想：千萬別傳到我，我可不想表演啊。“花”在同學們的手上穿梭著，教室里漂浮著緊張的氣氛，只有一個人吵吵鬧鬧，打破了沉靜。“花”被我們一個一個地傳著，就像一個定時炸彈，隨時都要爆炸似的。音樂戛然而止，“花”還在那個拿著“花”手舞足蹈的人的手里。他好像一點也不害怕，大搖大擺地走上前去，抽了一張簽，老師一看，原來是學周杰倫的口頭禪：哎喲，不錯哦！他也學著周杰倫慢悠悠地說：“哎喲，不錯哦！”這副模樣，還真有點像，大家都被他逗得哈哈大笑。

老師獎勵了他一張卡片，游戲又繼續開始了······

第四篇：擊鼓傳花游戲作文[范文模版]

擊鼓傳花游戲作文15篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的擊鼓傳花游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

擊鼓傳花游戲作文1

“咚，咚，咚……”四級五班怎么有敲鼓的聲音？原來是同學們正在玩擊鼓傳花游戲呢！

當老師說玩擊鼓傳花這個游戲時，四級五班像炸開了鍋似的，有的同學手舞足蹈，有的同學說：“我不想玩。”而我非常緊張。老師說：“游戲規則是，老師背對著同學們敲鼓，同學們在座位上傳花，當聲音停止時，花在誰手上，誰就要表演節目。”

游戲開始了！“咚、咚、咚，”隨著老師越來越快地敲起了鼓，我的心也隨著鼓聲的節奏“嘭嘭”地跳起來。那束花在同學手中快速地傳遞著，仿佛成了大家手中的“定時炸彈。”忽然，鼓聲戛然而止。舒任杰正要把花傳給后面的同學，鼓聲一停，他的手就像定住了一樣，同學們頓時幸災樂禍地叫起來，非要讓他上臺表演節目。舒任杰面無表情地走到了講臺上，謝老師給舒任杰拿了一張紙，就開始表演了，舒任杰擺了一個跳躍的姿勢，在講臺上跳了跳，同學們一下子就猜了出來是“跳躍。”

不知不覺，下課了，我們只好結束了這個游戲，擊鼓傳花真是太有趣了。

擊鼓傳花游戲作文2

今天，我一走進教室便愣住了，只見教室里的桌子圍成了一個長方形，講臺上放著一個紅彤彤的大鼓。問了覃老師，才知道原來今天我們要玩“擊鼓傳花”的游戲。同學們非常開心，有人甚至高興得跳了起來，而我則盼望著游戲能快點開始。

覃老師交待了游戲規則：首先，要選一位同學當鼓手，其他同學來傳花；然后開始擊鼓，鼓聲停，花落在誰的手上就由誰表演節目。一聽說表演節目，我的心情非常的緊張，生怕那朵花落在我手上。

游戲終于開始。小許同學自告奮勇當鼓手。覃老師拿著紅領巾，蒙住眼睛。“預備，開始”！“咚咚咚”小鼓敲起來了，同學們開始傳花。有的同學傳得非常快，生怕叫到自己上去表演節目。有的同學故意傳得非常慢，因為他想給大家表演節目。最搞笑的要數唐峻澤。小花剛到他手里，他立即扔了出去，好像拿著一枚滾燙的大炮。

鼓聲停！小花落在了小趙手里。小趙大大方方走到大家的面前。只見他頭朝地，“咕嚕”一聲翻了個跟頭。同學們都被他逗得哈哈大笑。

“咚咚咚”“咚咚咚”，游戲又開始了，教室里成了一片歡樂的海洋。

擊鼓傳花游戲作文3

今天下午，我興高采烈地來到了覃老師的課堂，準備上作文課。作文的名字是“擊鼓傳花”，我已經迫不及待地想玩游戲了。

覃老師宣布了游戲規則：用紅領巾蒙住一個小朋友的眼睛，然后開始擊鼓傳遞文具袋，文具袋停在誰的手里，誰就上臺抽出一張紙條，做出各種各樣的動作。

第一輪由高興辰來擊鼓。“咚咚咚”，高興辰開始擊鼓，文具袋在同學們手里一個接一個地傳了起來。我激動極了，最后文具袋停在了小趙手里。該小趙表演“雞飛狗跳”，只見小趙害羞地走出座位，站在教室中間。他雙手輕輕地拍打著，學小雞展翅飛翔，腳在地上跳來跳去，學著小狗在地上跳上跳下。他的樣子太溫柔了。

這時，小周早已經按耐不住心急了。他直接從座位上跑了出來，沖到教室中間。只見他一邊跳著，一邊嘴里唱著：“咯咯噠，咯咯噠”，哈哈哈，真像一只剛下了蛋的母雞。大家正被他的模樣逗得哈哈大笑時，小周又開始在地上使勁跳起來，一邊跳一邊學著“汪汪”的叫聲。小周啊小周，你真是演技派的呀，長大了不當明星真是可惜了呀！

擊鼓傳花游戲作文4

有人喜歡玩貼鼻子的游戲，有人喜歡玩盲人摸象，還有人喜歡玩老鷹捉小雞的游戲。但我喜歡玩有趣的擊鼓傳花。

今天在快樂作文我就玩了擊鼓傳花的游戲。老師一說要玩游戲，大家議論紛紛，教室里鬧哄哄的。有的人說：“要玩擊鼓傳花的游戲嗎？”有人說：“我玩過！”這個時候老師神秘地拿出一朵花說：“對了，今天就是玩擊鼓傳花。”規則是：當鼓聲響起時，同學們依次傳花，鼓聲停止時花落在誰的手上，這個同學就要表演一個節目。

游戲開始了，大家昂首闊步地走上臺，信心十足，好像馬上就要上戰場了一樣。坐下后大家又高興又緊張，我心想：老師會把這朵花傳給誰呢？在大家左顧右盼中，老師把花給了陽文杰。此時陽文杰處之泰然，坐著像個念經的和尚一般。鼓聲咚咚的響起，聲音震耳欲聾，我的心也跟著砰砰地跳了起來，差不多都要到嗓子眼了。這朵花就像定時炸彈一樣。我心里想著千萬不要傳到我手上，這時我旁邊的同學眼疾手快地把花傳給了我。我又手忙腳亂地把花給了旁邊的人。此時這個同學一臉尷尬，原來花落在他手上，他還沒來得及反應過來，鼓聲就停止了。于是這個同學滿臉通紅地上臺給我們表演。第二輪陽文杰拿到了花，他給我們背了一首古詩。第三輪又是一個男生，他表演了兩個后空翻。

這個游戲真好玩，還讓我懂了一個道理：心急吃不了熱豆腐。所以，我們做事不能太急。

擊鼓傳花游戲作文5

今天下雨，體育老師在教室里看我們無聊，就帶我們玩了一個游戲，叫做“擊鼓傳花”。

老師先跟我們解說了這個游戲的規則：1、先拿一個鉛筆盒當做“花”，老師蒙上眼睛用棍子敲桌子。2、在傳的過程中，如果老師停下了，鉛筆盒在誰的手上，那么他就要上臺來表演。

老師說完了，我們也聽懂了，游戲就正式開始了。

第一局，老師從第一組開始傳，傳的時候，大家都心驚膽戰，生怕這只“燙手的山芋”停在自己這里，我的心此時也七上八下：害怕老師喊停，害怕上去表演。正想著，小筆盒就到我這里了，正當我準備把這只“地雷”傳給下一位同學時，老師卻停下來了，我不禁失色，大聲驚呼：“天哪!怎么就停了!”老師卻笑呵呵地把我叫了上去，沒辦法，我只好唱了一首歌。

第二局開始了，這次老師從我們這組開始，就在老師快要喊停的時候，幸好我手快，巧妙地躲過了一劫。哈哈，可坐我后面的同學卻不幸“中招”了。

“叮鈴鈴”，下課了，游戲在我們的歡聲笑語中結束了。

擊鼓傳花游戲作文6

今天，老師讓我們玩了一個讓人興奮的游戲，那就是擊鼓傳花。游戲規則是：讓一個人用紅領巾蒙著眼睛敲起鼓，再讓我們一個接一個地傳“花”，等鼓聲一停，那個“花”傳到哪個人的手上，那個人就要背誦古詩或唱一首兒歌。如果誰把“花”傳掉在了地上，那么那個人也要表演節目。

令人興奮激動的游戲開始了，只聽老師一聲令下，敲鼓的同學開始激動地敲了起來，兩只手不停地敲著，像兩只“小螞蟻”似地在鼓上跳著舞，“咚咚咚”的鼓聲正在拍打著，同學們立刻緊張著，一個個馬上動起來，，“花”一個傳著一個，有的驚慌失措，有的同學手忙腳亂，有的同學則不慌不忙。“馬上就傳到我了，千萬別到我這里停呀！”這時，我緊張得都失控了，突然，“花”一下子傳到我手中，于是我急急忙忙地傳給后面的同學，這時，我心中的一塊石頭終于落下了地，于是，我深深地呼了一口氣，鎖住的眉毛也松了許多。只聽鼓聲剛落，就看見“花”落在蔣天翼的桌上。蔣天翼胸有成竹地站起來，似乎早有準備，只見蔣天翼拿起本子，讀起了上面的兒歌，讀完之后，大家都響起了熱烈的掌聲，這時，我心里想：“你讀的兒歌好好，我真羨慕你。”敲鼓的學生也笑了笑……不一會兒，只聽老師一聲令下：“游戲結束！”

這個游戲不僅帶給我們快樂，而且還鍛練了我們的反應能力，我喜歡它，所以下次我還要玩！

擊鼓傳花游戲作文7

“快點！快點！開始了，開始了！”此起彼伏的聲音從教室里傳來，原來是期盼已久的“擊鼓傳花”游戲開始了！

秦老師掃視著全班同學，好像在選擇哪一組開始游戲。哦，余明軒組成為了幸運組，我身旁好多同學發出了驚嘆。倪歡舒了一大口氣，拍了拍快速跳動的心，說：“嚇死寶寶了！幸好沒有傳到我！”

拍手聲此起彼伏，秦老師用手打節奏代替鼓聲。同學們臉上流露出期待的神情。余明軒慢慢悠悠地將花布傳給戴澤宇。戴澤宇可急了，看都沒看，隨便一抓，轉身，放下，一支筆！他又連忙回頭拿花布，然后扔給楊凱然。我心想：小戴同學，你真棒，放東西還帶回程啊！楊凱然也不慢，布馬上就溜了。我們這些“吃瓜群眾”也個個心驚膽顫，好像我們也在玩一樣！幾乎所有人的眼睛像被施了魔咒一樣，緊緊地盯著花布。

秦老師的拍手聲漸漸小了。花布傳到了徐杰手里，他毫不遲疑地扔給了張瀟予，只是慢了1秒，拍手聲在這時停了下來。但白花布像離弦的箭飛了出去！其他同學還在相繼往下傳，都不知道“鼓聲”已經停了！坐在邊上圍觀的我們，卻漸漸將心收回，大叫：“徐杰，徐杰，徐杰秀一個！”起哄聲源源不斷。秦老師擺了擺手，示意我們停下。

在大家的喧鬧聲中，徐杰一步步地走到講臺前，開始準備他那“精彩的表演”。可惜，人群太過于喧鬧，我一個字也聽不到。坐在前面的余明軒卻樂得前翻后仰的，也不知在樂個啥。

游戲結束了，許多人還是意猶未盡，央求老師再玩一次呢！

擊鼓傳花游戲作文8

“快傳啊！快傳啊！”是哪里傳來的聲音呀？原來是小朋友們在玩擊鼓傳花呀！

游戲規則是：老師播放音樂，同學們傳遞花，老師喊停，花落在哪個同學手上，哪個同學就要表演節目。

精彩的游戲開始了！我們緊張萬分，心里像住著一只小兔子怦怦直跳。老師播放音樂了，同學們紛紛傳起了手中的花，我們手中的花好像一個燙手的香芋，我們恨不得立馬把手中的花傳給別人。正當我們玩的不亦樂乎的時候，老師突然把音樂關了，我們先是一愣，緊接著我們定睛一看，花在一個女生的手上，我們哄堂大笑起來，心想：幸好沒有傳到我手上。那個女生在我們的歡笑聲中上臺表演了一個生動有趣的模仿秀——模仿動物的叫聲。游戲還在繼續，老師又開始播放音樂。同學們再次傳了起來。這時，有的同學緊張得站了起來，有的同學大聲喊：“快點！快點！傳呀傳！”突然音樂戛然而止，這個花傳到了“大哥”手上，大哥上臺了，表演了你比我猜，游戲繼續……

這場激動人心的擊鼓傳花游戲，在我們的歡呼聲中結束了。它雖然很短暫，但是帶給我們無窮的快樂，我多么喜歡這樣的游戲啊！

擊鼓傳花游戲作文9

“我還是從前那個少年……”歌聲徐徐響起，教室里人聲鼎沸，這是為什么呢！原來是我們在玩擊鼓傳花。

規則很簡單：跟著鼓聲把花傳到后一個同學桌面上，當鼓聲結束，花落到誰桌面上，誰就表演才藝。

開始了，我們看到了花——紅領巾。老師神秘的笑著，把花丟到了前面同學的桌面上，咚咚咚，隨著有力的.鼓聲，同學們紛紛笑出了聲，目不轉睛的看著。要到我了，我的心臟砰砰的亂跳，前面的同學以閃電般的速度轉身，頭發也因為風兒飄來飄去，把花重重拍到桌上，才笑著轉過身去。花到了我的桌上，我也以同樣的速度傳遞，十分害怕是我表演，我后面的同學早已做好了準備，表情十分緊張，雙手張開，一副做研究的樣子。過了我后，我便大口喘氣，終于不是我了！咚，最后的一聲戛然而止，教室里頓時尖叫聲連成一片，好似滾滾熱浪撲面而來，刺得我耳膜有點痛。

被傳到的是劉奕洋，他的目光中帶著很濃的無奈，還是要滴出水來，他的嘴巴扁著，看上去很不情愿，他翻了一個白眼，忽然專注起來。

我聚精會神的看著他，忽然他的耳朵慢慢動了起來，我瞪大雙眼，忍不住大叫：“天哪，他會動耳朵！”老師聽到，有人用驚奇的目光瞅著劉奕洋，劉奕洋不好意思的笑了笑，坐了下去。

快樂的游戲在歡聲笑語中落下了帷幕，同學們有的唉聲嘆氣，有的看著天花板，還有的讓老師再玩一會兒，我的腦海中滿是玩耍的場景，多想再玩一局啊！

擊鼓傳花游戲作文10

下午隊會，大伙兒一致決定“擊鼓傳花”表演節目，而且要王老師當擊鼓手。

游戲開始了。王老師蒙上眼睛，手握“鼓錘”――教鞭敲了起來，咚咚。第一個同學抓起“大花”――紅毛巾趕緊丟到了后排同學的桌上，第二個同學還沒等“大花”落下，急忙接住就往后扔，就像是手中抓到了一個燒紅了的鐵塊似的。

哦，到班里的調皮鬼阿超同學了，只見他輕輕地揪起“大花”，慢悠悠地轉過身，對著后面的同學擠眉弄眼，手是伸過去又縮回來，遞上去又滑下來，一副成心“坑人”的樣子，把后面的同學急得是手舞足蹈，這還不過癮，邊逗還邊說：“別急，別急，馬上就到。”這個“你”還沒說出口，“鼓”聲戛然而止，“哈哈哈。”教室里哄堂大笑，把后面這個同學樂得合不攏嘴，一個勁地直鼓掌：“叫你玩，玩到自己了吧！哈。哈。”笑得差點兒背過去。一副茫然的阿超連上臺都一直是張大個嘴，表演的“啞劇”自然又是笑聲一片。

鼓聲繼續，笑聲不斷。那鼓聲忽快忽慢，忽重忽輕，笑聲、尖叫聲也時緩時急，時高時低。

叮鈴鈴。下課鈴聲響了。同學們有的擦汗，有的嘆氣，還有的直拍桌子，都在期盼著下次隊會早點兒到來。

擊鼓傳花游戲作文11

“哈哈哈！”快樂作文的教室里傳出了陣陣歡快聲，想知道我們正在干什么嗎？偷偷地告訴你吧！我們正在玩擊鼓傳花的游戲呢！

游戲規則是：一個同學背著全班擊鼓，下面的人來傳花，凡打鼓的那個人停了，手上還拿著花的那個人必須進行才藝表演。

老師來抽誰先敲鼓，“抽！”哈哈，建彤被抽到了，建彤在上面使勁兒地打鼓，我們在下面拼命地傳花，還沒傳到我的時候，我神色緊張，心想：應該不會傳到我吧？抽到我，我應該表演什么呢？正當我胡思亂想時，花突然傳到我手中，我不管三七二十一，緊閉眼睛，隨手一丟，正好丟到欣怡的手中，我松了一口氣，心中七上八下的水桶終于落地了，額頭的汗也不再冒了。

啊哈，花傳到巧玲的手中，我笑得前俯后仰，以為巧玲要表演什么精彩的節目呢！可她只是流利地朗誦一首《鹿柴》，可真無聊啊！

老師又問誰要當打鼓手，我們爭先恐后地搶著，誰都想打鼓，可老師卻抽到了牧圻，“花兒”傳啊，傳啊……竟傳到了鎮凱手中，鎮凱表演的竟是太極拳，他嘻嘻哈哈地表演著，只見他雙手合十，眼睛卻笑得跟月牙一樣，打太極拳需要心平氣和，而他卻嬉皮笑臉的，真不像打太極的。

雖然同學們表演的節目不是很精彩，但是擊鼓傳花可真好玩啊，我真想再玩一次。

擊鼓傳花游戲作文12

快樂是童年多彩世界的主旋律。

今天，我們在作文課上玩了一個有趣的游戲。

游戲規則是這樣的：鼓手擊鼓，鼓聲響起，花按順序傳遞，鼓聲停，花在誰手里，誰就表演一個節目。游戲要開始了，同學們紛紛討論著：“鼓在哪里呢？”就在這時，劉老師從背后拿出一個玩具盒子，唱起歌來：“打起手鼓兒唱起歌，我騎著馬兒跨山河……”我們被逗笑了。

游戲開始了，劉老師又從口袋里變出了一個中國結（游戲時要傳遞的花），遞給了第一排的同學，大家緊張地傳遞起來，這時感覺大家傳遞的就不是花了，而是一個長了刺的球。一放在手里，就趕快扔給了別人，同學們準是在想：千萬不要傳到我呀！忽然間，鼓聲停止了，第一位幸運之星就是坐在最后一排的李嘉弈，我們此時都注視著他，想知道他要表演什么節目。

我也不知道他怎么了，游戲開始前他還在那笑呢，現在卻呆呆地坐在那里不知所措，簡直比木雞還呆。終于，他慢吞吞在走上講臺，那雙眼睛瞪得大大的，像石化了一樣。他想了好久好久，才說：“我背一首詩吧，山行，唐，杜牧......”之后的幸運星是劉怡萌，她好像一點也不緊張，在臺上表演劈叉。再后來是趙澤曦，他在臺上跳了一段健美操，十分精彩。

我在臺下暗暗高興：還好沒有傳到我。

“游戲結束了”，老師宣布，我們都長長地吁了一口氣：“終于結束了，我們終于活著下課了！”好像大家剛剛去了死亡峽谷一樣。

今天我可真開心呀！

擊鼓傳花游戲作文13

擊鼓傳花就是把花從前到后傳遞，并放一首音樂。等音樂停止，花落到誰手里，誰就要完成一個任務。

今天，我們班要玩一次擊鼓傳花的游戲，大家都開心得不得了！所以小朋友們都嘰嘰喳喳的。

擊鼓傳花開始了，我的目光一直注視著那支花，一心不想拿到它。就在這時，花傳了過來。我就像拿到了一根滾燙的胡蘿卜一樣，飛快地把“胡蘿卜”傳給了后面的同學。周奕辰跟我則不一樣，他傳花時先是慢慢地，后面又快了，好像是一開始想被抽到，后面又不想了。

這次的擊鼓傳花有四回，其中，我印象最深的是第二回。

第二回的任務是扮演大猩猩走路。拿到花的小朋友上來扮演大猩猩。拿到花的小朋友走上來，開始了他的表演。我很喜歡他的表演，因為他把一只走路的大猩猩活靈活現的表演的出來。她眼睛睜得大大的，鼻子鄒巴巴的，嘴微微往下，手我成拳頭捶胸口，腿呢？腿則微微往下彎。讓他扮演猩猩就是全班第一了吧。

除了第二回，其它都讓我心驚膽戰。第一回，李丹寧收獲了一個作文本，剛開始我想她要被罰了。第三第四回那兩個小朋友表演四字詞語讓其他兩個小朋友來猜，如果沒猜對，表演的人就要唱一首歌，但他們都猜對了。

這是我人生中第一次擊鼓傳花，今天讓我知道了擊鼓傳花的樂趣所在。

擊鼓傳花游戲作文14

我一來到作文班，我就高興地大聲歡叫。我乘電梯到了五樓，我走到班里。過了一會兒，老師來了，老師說：“同學們說說你們喜歡玩什么游戲呢？”

老師看見有一位同學高高舉起了手，他就是我們作文班的一個舉手達人——楊承遠同學。我們的老師和我們的同學總是親昵地叫他“小遠遠”。

“小遠遠”回答說：喜歡玩的游戲是三國殺和王者榮耀。老師聽了呵呵笑，說：“你喜歡玩的游戲是電腦里面的，我我們今天我們玩的游戲是現實版的，叫做｀擊鼓傳花｀”。

老師跟我們說了游戲規則：當鼓聲響起時，大家依次傳遞手中的花；當鼓聲停止時，花在誰手中，誰就要表演個節目。游戲即將開始了，老師又強調了一遍規則：必須是依次傳遞；必須傳遞到手中。

游戲正式開始了，老師讓我們用“黑白配”的方式推出一個鼓手，哈哈，贏得“黑白配”的是一個不愛說話的人，叫林敬之；林敬之負責游戲的打鼓角色。“咚咚咚，咚咚咚！”股聲響徹在小教室的四周，“咚！”鼓聲突然停止了。此時正好停留在我同桌的手中，結果我就和我的同桌一起被罰表演唱歌。

哈哈哈，接下來的故事我就不多說了，這個游戲就叫作“擊鼓傳花”。

擊鼓傳花游戲作文15

“哈哈哈！”這是什么聲音，我們是在槍戰嗎？不是，我們在玩有趣的擊鼓傳花！

規則是一個人拍桌子，一個人傳，傳到誰，誰就上來表演節目。

我們玩過了很多輪，最有趣的還要數趙正陽那一輪。游戲開始了，紅領巾很快被別人傳到了趙正陽的手上，他的動作開始放慢了，抓著紅領巾的手在空中亂擺，就像一面被大風吹得搖搖晃晃的旗子，對面的人都急得身上直往下流汗，衣服一下子就被大雨沖洗過一樣。已經全身濕透了。他怕傳到自己，他就臉像太陽一樣的紅，他伸手去搶，可是趙正陽不慌不忙的遞給了他，不一會兒他們就像手上有了火似的，又是一通的亂傳。

擊鼓聲在逐漸的放慢，突然紅領巾又傳到了趙正陽的手上，他的兩排牙齒在不停的魔動，還不時的發出響聲，可是鼓聲就在這個時候停了。趙正陽張開嘴大叫一聲，老不情愿的走到了講臺上。他突然的一下子倒在地上，雙手張開，挺大了肚皮，腰有點凸起，他當時就像一個死人一樣的躺在了地上一動不動，老師大聲說：“過！”

這一次的擊鼓傳花可真是回味無窮啊，可真想再來一局！

第五篇：擊鼓傳花教案

《擊鼓傳花》習作片段

教學目標：1 從興趣出發，培養學生的觀察力，讓學生養成良好的觀察習慣。

2學會捕捉精彩鏡頭，把自己的所見所聞所感寫進文章中。教學重點： 教會學生觀察的方法，做到“眼到”，“耳到”“腦到”，“心到”。

教學難點： 引導學生把平時積累的好詞佳句在適當的時候運用出來。教學準備：小鼓

花

任務卡片 教學過程：

導入：師：孩子們，看看我給大家帶來什么？（師展示鼓和花）（生答：鼓、花）

師：花漂亮嗎？（生答：漂亮）

師：今天我們要玩一個有趣的游戲，叫——（學生猜出游戲名：擊鼓傳花）。（師板書課題：擊鼓傳花。）

一、教師講解游戲規則。師：讓我們一起來看看游戲規則吧：一人敲鼓，當鼓聲響起時，花開始在大家手中傳遞，當鼓聲停止時，花落在誰的手上，誰就上臺完成任務卡片上的任務。任務卡片就在老師的魔法盒子里。（師展示盒子。）要求：1傳花的時候橫排傳，當鼓聲停止時，花落在誰的手上誰就上臺，不要推讓哦！2如果花傳到最后一位同學時鼓聲仍未停止，請按原路返回傳。

二、第一輪游戲，分為三個部分引導學生，即體會傳花時學生的心情和想法、觀察表演者上臺時的動作和表情、觀察臺下同學在看表演時 的反應。

1完成游戲。

師：我需要一名鼓手，誰愿意？（師選一名鼓手。）請你吧！（鼓手上臺。）師對鼓手：請你敲鼓時節奏稍微快一點，敲鼓的時間長一點，能讓大部分同學都傳到花。（師把花放到第一位學生手中）師下令：準備，開始！（鼓聲響起，花開始傳遞。鼓聲停！花落到X生手中。）師：掌聲歡迎他上臺！（眾生鼓掌，X生上臺）師對鼓手：鼓手請留步，待會兒我可還有任務交給你呢！師對X生：能告訴老師你叫什么名字嗎？生答：XXX。師：XXX，你料到花會傳到你的手上嗎？你馬上就要抽取任務卡了，你有什么想法？生答:.....。師對臺下學生：你們想知道他會抽到什么樣的任務嗎？生答：想。師:那你可要仔細觀察他抽取任務時的表情哦！師對X生：請抽取任務卡！（X生抽取任務卡，師在此時抓拍生抽到的任務卡的表情。）師：告訴大家，你抽到了什么任務？（X生答：）師對臺下學生：你們想看他表演嗎？生：想。師：那你可要認真觀察他的動作和神態哦！師對X生：請完成你的任務！（情況預設1：上臺的孩子很大方，能完成任務。）

情況1應對方案：X生執行任務。（師拍攝孩子們游戲時的表現。）（X生表演完成）師對表演做點評且采訪：你真是一個天生的表演藝術家！現在你表演完了，你的心情怎么樣啊？生答：......。師：感謝你的表演。

情況預設2：上臺的孩子很害羞，任務不能執行。則指導學生觀 察其表情。師：孩子們，你從她的表情中讀出了什么？（生答：害羞、害怕等。）師對此學生：沒關系，孩子，我第一次上講臺時還曾緊張得話都說不清呢。（師板書：表情:害羞）師：那我們游戲繼續吧，鼓聲繼續響起，花繼續往下傳。2 采訪學生傳花過程中的心情和想法。

（1）師：孩子們，剛才的游戲好玩嗎？（生答：好玩。）那我可要采訪采訪你們，當鼓聲響起時，你的心情怎么樣？（生答：緊張、興奮、高興.......）（師板書：心情，緊張、興奮、高興等詞。）師：那怎樣來形容一下你的緊張或者興奮呢？（此時生會一愣，師繼續引導）師：摸摸你的胸口，你發現了-----（生答：心跳加速、心跳得好快.......師借機抽生說,生回答時如果完整敘述則好，繼續抽生說。如不能完整回答，此時，師要提醒學生把話說完整，同時出示PPT3）師：孩子，請把話說完整，當鼓聲響起時，我很緊張，緊張得心跳都加速了。（生照例說。）師：你的心跳加速，感覺心都快要------（生：爆炸了、跳出來了.......）師借機抽生說：當鼓聲響起時，我的心都快要_____________師此時點評:看，這個夸張的修辭手法用得多恰當！（師繼續引導）師：我的心砰砰直跳，感覺懷里像揣了只---------------（生答：小兔子、小鹿.......）師借機抽學生說：當鼓聲響起時，我的心砰砰直跳，感覺懷里像揣了只---------------（2）師：孩子，眼看花就要傳到你的手上了，你有什么想法？生答（緊張、生怕花落在我的手上.......）師借機請生起來說：眼看花 傳來我----------（生可能說不完整，師出示PPT4。）師：來孩子，把話說完整。（生完整回答。）師繼續引導：你覺得此時的花還漂亮嗎？（生答）情景預設1：

生回答：漂亮。師：這時的花好看得像什么呢？（生答：幸運女神、幸運之星等）師請生把話說完整，師：孩子請你把話說完整。小結：讓生把這幾句話連起來說一說。出示PPT。

情景預設2師：還有沒有不同的想法呢？你覺得此時的花還漂亮？

（生回答：不漂亮。）師：它簡直就像一顆--------（生答：如榴蓮、刺猬、仙人球......）師抽生把話說完整。如果生說不出來的話，師可以提示：老師再贈送一個詞語，“燙手的山芋”，山芋好吃，但又燙手，不敢去拿。生說。師點評：看，這些比喻的修辭手法用得多恰當啊！

（3）師：再問，當這顆炸彈或者燙手的山芋沒落到你的手里，而是落到了剛才那位同學的手里，欸，剛才那位同學叫什么名字？（生齊答，知道名字后就直接用名字。）這個定時炸彈落到了X同學手里時，你有什么想法或心情？

情景預設1想上臺表演的孩子答：（生答：失落，失望）師：那你怎么來形容一下你那失望（失落）的心情呢？）如果生答不出來，師則直接告訴：老師送你一個大禮包：到手的鴨子飛了，等。

情景預設2不想上臺表演的孩子答：（高興、開心、幸運??）師：為什么呢？（生答：因為這樣我就不用表演了、因為這樣我就可以看X同學表演了。）師：哦，原來是這樣啊！

小結：讓生把這幾句話連起來說一說。師：那你們能把這幾句話叫起來說一說嗎？師出示PPT6。生說，師適時點評。3 觀察X生上臺的動作和表情。

過渡

師：剛才大家在說的時候語句連貫，有新意，真不錯！下面我還有問題要問問大家。

（1）剛才X生上臺表演，他是怎樣上臺的呢？（師板書：動作）（生答：）（如果生答不出來師就引導：是用走的還是跑的？）

預設生答1：跑。

師引導：怎樣來形容他的跑，他像什么一樣跑跑上講臺？（生：像獵豹、像流星、像光.......）師：請把話說完整。（同時出示PPT7）他像---------------一樣跑上講臺。

預設生答2：走。

師：快快地走還是慢慢地走？

A如果生答：快快地走。師：像什么一樣快？（生：像獵豹、像流星、像光.......）師：請把話說完整。（同時出示PPT7）他像------一樣飛快地走上講臺。

B 如果生答：慢慢地走。師引導：像什么一樣慢？（生：像蝸牛、像烏龜、像螞蟻.......）師：請把話說完整。（同時出示PPT7）他像---------慢慢地走上講臺。

（2）師：當他抽取任務卡時，他是怎樣的表情？（師板書： 表情）（生可以先答，通常學生能答到高興、開心、害羞等詞，師出示剛才拍的照片讓生觀察。）如果學生出現了不好意思或尷尬的神情，老師就必須抓住。師：除了孩子們說到的表情，我們還能隱隱約約看到一絲-------（如果生答不出來，師可以直接說：不好意思，難為情等。）師：好，請把句子說完整。（同時出示PPT8。）

（3）師：他為什么會有這樣的表情？原來他的任務是--------------，師出示PPT9（4）師：他表演時做出了怎樣的動作？

（5）小結：師：請你把句子連起來說一說。出示PPT10。4觀察臺下學生看表演時的表現。

（1）師：他的表演精彩嗎？當他表演時，教師里出現了一番什么樣的景象？（生答：熱鬧.....還需思考些詞匯。）那你們聽到了什么聲音嗎？（生答：笑聲、掌聲等。）師板書：聲音。

（2）師：那大家是怎樣笑的呢？（生答：哈哈大笑）還有呢？師提示：有的孩子這樣笑，（師做動作：拍手大笑）有的孩子這樣笑（師做動作：捧著肚子，生可答捧腹大笑或肚子都笑疼了），有的孩子一直笑，笑得都------（生補充:停不下來。）

（3）師：你還可以用“有的......有的......還有的......”這樣的排比句來表達。（師出示PPT11）。（生練習說。）

總結：師：剛才我們用耳朵去聽了聲音，用什么去看了表情和動作，用什么去產生了想法，用什么去體會了心情？（生依次答：眼、腦、心，同時師板書，耳、眼、腦、心。）師：原來，我們觀察的時候要做到用耳朵聽，用眼睛看，用腦袋去想，還要用心去感受，去體會。

三、第二輪游戲。

1、過渡：師：剛才的游戲精彩嗎？還想玩嗎？（生答：想）師：那這一次我要提出要求，請你們在玩游戲時，注意以下三個方面：（1）體會在傳花時自己的心情和想法。（2）觀察接到花的同學上臺的動作和表情。（3）當他在表演的時候，請你觀察教室里其他同學的表現。

2、第二輪游戲開始。

（1）師：有請上次接到花的X同學上臺，當鼓手，請把花交到同桌的手上。（鼓手上臺。）師下令：游戲開始。鼓聲停，Y生上臺表演。（2）游戲結束，師采訪Y生，你料到花會傳到你的手上嗎？（生答：沒有。）師：那你接到花師什么心情呢？（生答：）師：那抽到任務卡時，你有什么想法？（生答：）那現在任務完成了，你心情怎么樣？（生答：）師:你能把這些句子連起來說說嗎？（師出示PPT12。）（生了練習說。）生說完，師：感謝你。四 生練習寫。

1、過渡：孩子們，剛才的兩輪游戲好玩嗎?想永遠把它記錄下來嗎？那就請你用文字的形式把它留住，你可以選擇一個你感興趣的鏡頭，把它描寫下來。請拿出課桌抽屜里的答題紙。（生拿出答題紙）

2、師出示PPT13。師讀習作開頭第一段。

3、生練寫。師可以適時指導。

4、出示評價標準。

五 展示及點評。

1、老師示范展示及點評兩位學生的作品。

2、學生互評。