第一篇：小烏龜找工作教案

小烏龜找工作

學習目標：

1、我會讀生字和詞語。

2、正確流利，有感情地朗讀課文.3、通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有自己的長處和短處，要善于發揮自己的長處。

教學過程：

一、導入 出示課件：

同學們，今天我們學習一篇通話故事，故事的名字叫做《小烏龜找工作》（齊讀）請伸出你的右手食指和老師一起書寫課題《小烏龜找工作》 同學們，根據課題，你能提出哪些問題？

二、學習目標

*我會讀生字和詞語。

*正確流利，有感情地朗讀課文。*明白故事其中的道理。

三、檢查預習

1、詞語我會讀：

袋鼠

郵局

主任

水桶

司令

救火

旅游

城市

雜技

演出

真棒

2、請每組的閱讀小明星起立，開火車分自然段朗讀課文。師：有沒有質疑的?有沒有補充的，有沒有讀錯的地方？

生：糾正。教師表揚，同學們確實在用心聽同學朗讀課文，做到了專心聽.加分。

3、請你說說課文的主要內容：

看看哪位同學能根據教師的提示說一說呢？ 小烏龜想找工作，首先來（動物郵局），又來到（消防隊），又來到（旅游公司）。最后終于在（雜技團）找到了工作。

師：點撥，加分，誰好，誰掌握得扎實。

四、自主學習

1、出示自學問題：

自由讀課文，想一想小烏龜找了幾次工作？都去了哪里（請用＂

＂線畫出），結果怎樣呢？（自主學習7分鐘，小組交流3分鐘）

2、小組自學交流：

師：巡回指導，適當點撥，預與指導。

3、班級內匯報：

師：小烏龜首先去了哪呢？ 生：動物郵局。（出示課件）

小袋鼠一天送了100封信，小烏龜一天只送了3封信。師：為什么是這樣?。?生：小烏龜爬得太慢了。

師：小袋鼠腿很長一蹦一跳的走路當然送的多了，而小烏龜腿短，爬得實在是太慢了。課文中的只去掉行不行？ 請一位學生讀一讀這句話。鴕鳥主任說：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧?！?師：小烏龜又去哪了？ 生：消防隊（課件）小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉圈圈。小猩猩輕輕一竄就上了樹，馬上把火澆滅了。

師：為什么會這樣呢？小猩猩手臂很長，最擅長的就是爬樹了，輕輕一竄就上了樹，而小烏龜不會上樹，所以只能圍著大樹轉圈圈，無耐力不從心。

熊隊長說： 對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。

師：小烏龜繼續找工作，他又去哪了？ 生：旅游公司

小狐貍能說會道，講解清楚，受到游客贊揚；小烏龜結結巴巴，聲音又小，游客很有意見。師：為什么？ 生：

師：小狐貍非常聰明，也很機靈，而小烏龜結結巴巴，聲音又小，所以游客不滿意。

梅花鹿說：對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。他們都說了同樣的話：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧?！边@是說小烏龜不好好工作嗎？ 生：不是，因為這些工作不適合他。

師：小烏龜并不是不好好工作，而是不適合這樣的工作，不能發揮特長。

那么小烏龜氣餒了嗎？沒有，而是繼續找工作。

過了幾個月，小烏龜終于找到了一份合適工作。（課件）

過了幾個月，城里來了個雜技團，四處張貼演出海報，鴕鳥、袋鼠、小猩猩、熊隊長、小狐貍、梅花鹿都去看雜技表演。舞臺的幕布拉開了，臺上有只山羊，四只腳站在一塊碗口大的木板上。山羊的背上馱著一只小狗，小狗的背上倒立著小猴子，小猴子的腳上站著小鷹。“啊、太棒了！”觀眾熱烈鼓掌?！斑?，最底下的不是小烏龜嗎？”小猩猩叫起來。

師：找個同學說一說小動物們怎樣稱贊這場精彩的表演？ 生：“啊、太棒了！”觀眾熱烈鼓掌。師：全班齊讀“啊、太棒了！”體會觀眾對雜技的贊揚。（課件）：為什么文中說:臺上有只山羊，四只腳站在一塊"碗口大的”木板上？ 師：“碗口大的”可不可以去掉？ 生：不可以。師：“碗口大的”不可以去掉，因為“碗口大的”具體寫出了山羊站得地方非常小。為木板下面的小烏龜做鋪墊，說明了雜技表演很棒。去掉木板大小的具體描寫就不能體現出雜技表演的精彩。

（課件）

師：小烏龜在雜技團終于發揮了自己的長處，他堅硬的外殼能承載重物，同時他性格沉穩，踏實，有韌勁。小烏龜的這種精神值得我們在座的每一位同學學習。

五、說一說

學完這篇課文你懂得了什么？ 生：

師總結：每個人都有自己的長處和短處，這就叫做“尺有所短，寸有所長”我們要正確的評價自己和別人。每個人有優點，也有不足，要善于發揮自己的長處。

學習目標你都做到了嗎：

1、正確流利，有感情的朗讀課文。

2、我會讀生字和詞語。

3、通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有自己的長處和短處，要善于發揮自己的長處。

板書：

小烏龜找工作

經過

動物郵局

爬得慢

消防隊

不會上樹 旅游公司

結結巴巴

結果

雜技團

被錄用

發揮長處

第二篇：《小烏龜找工作》教案

教材簡析：

《小烏龜找工作》是浙教版學前班上冊的一篇看圖講故事的課文，是一篇童話故事。本文通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點，故事情節很生動，因而也很吸引人。教學目標：

知識目標：

1、認識本課12個生字，會寫10個生字。

2、通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。

3、初步了解對比的寫法。

能力目標：培養學生的朗讀能力和想象能力。

情感目標：使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起學生善于發揮自己長處的意識。

教學重點、難點：

1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。

2、學會書寫10個生字。

教學過程：

一、故事導入。

今天，我給大家帶來一位動物朋友，（出示烏龜）你們認識它嗎？誰能介紹一下關于小烏龜的知識？

小烏龜在媽媽的呵護下已經長大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應該去找份工作，來減輕媽媽的負擔。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導入部分生動有趣，引人入勝）

（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們把書打開第6頁。

認真傾聽老師讀故事，想想小烏龜找到工作了嗎。

2、再聽故事，要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了? 他都和誰一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰？

（板書：郵局、消防隊、旅游公司、雜技團。）

三、細讀課文

（一）喜歡小袋鼠：（第一自然段）

師：領讀第一自然段。

師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子嗎？

生：到郵局去找工作時，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

師：同學們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比）

師：那小烏龜一天送了多少呢？

生：3封。

師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？

（“只”在這里是強調數量少。）

師：指導朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信。”

師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？

（板書：不適合，爬得慢）

師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了？

生：讀“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧?！保ǘY貌，報歉的語氣）

（二）喜歡小猴：（第二自然段）

生：指名讀二自然段。

師：為什么喜歡小猴？你能不能找出書中的句子讀一讀。

生：到消防隊去找工作時，小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。

師：有一個描寫小猴動作的詞，誰能找出來？

師：“輕輕一躥”誰能做一個這樣的動作？

“輕輕一躥”說明什么？誰能把你搜集到的關于小猩猩的知識說一說。

生：（上樹對小猴來說是一件很容易的事。）

師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？

（小烏龜不會上樹，急得圍著在大樹轉圈圈。）

師：誰能試著做一做急得轉圈圈是什么樣子？（生做動作。）（讓生做動作體會更深些）

誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜的心急如焚和小猴的得心應手。（指導朗讀“小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉圈圈。小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）

師：熊隊長看了小烏龜和小猴的表現，說了什么？

生：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧?！?/p>

師：從熊隊長的話，你讀懂了什么？

師：（指導朗讀熊隊長的話）

師：消防隊的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會上樹）

師：小烏龜在消防隊沒有被錄用，此時，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？

師：小烏龜兩次找工作都失敗了，它會怎么想？如果你是它的好朋友，你想對它說些什么？

生：（自由談。）

三

喜歡小烏龜：（第四自然段）

師：為什么喜歡小烏龜？

生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）

師：看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂?，F在讓我們也和你一起來分享小烏龜的快樂，好嗎？

你能不能來讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點兒。）

師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣？――至關重要。

師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來的？

如果你在現場，看到小烏龜他們的精彩表演，你會怎樣做呢？

生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）

師：他的好朋友小猴看見了他的表演說了什么？

生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”

師：小猴是什么樣的的語氣？

（驚訝、高興的語氣。）

師：誰能讀一下小猴的話？

六、總結全文，引導學生明白小烏龜的進取精神。

師：小烏龜終于找到了能發揮自己長處的工作?！斑^了幾個月，”說明什么？“終于”說明什么？

（說明小烏龜找工作經歷了一個漫長的過程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）

師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合）

我們人都各有所長，要正確評價自己，發揮自己的長處做出正確的選擇，每個人都會找到屬于自己的天空。（板書：各有所長正確選擇）

師：學了這篇課文，我們應該向小烏龜學習什么？

師：時間過得可真快，轉眼小烏龜已經離開家幾個月了，演出結束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了?！?/p>

師：假如你是小烏龜的媽媽，你會對小烏龜說些什么？（換角色思考問題）

生：（發揮想象，自由談）

師：同學們看黑板，課文兩次把小烏龜和其它的小動進行對比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊、的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅忍不拔，終于發揮了自己的長處，找到了適合它的工作，今后我們也應該多發揮自己的長處，克服缺點，使自己越來越出色。

作業：續編故事

（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創造一個這樣的機會。）

過了幾個月，這個雜技團要離開這座城市，但小烏龜要留在這個城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發揮自己長處的工作呢。（能夠讓學生充分想象，編故事）

板書設計：

１１小烏龜找工作

郵局

（爬得慢)

消防隊

（不會上樹）不適合 雜技團

（沉穩有力）適合正確選擇

第三篇：小烏龜找工作教案

《小烏龜找工作》教學設計

教材簡析：

《小烏龜找工作》是教科版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點，也揭示了一定的道理，故事情節很生動，因而也很吸引人。教學目標：

知識目標：

1、認識本課12個生字，會寫10個生字。

2、通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。

3、初步了解對比的寫法。

能力目標：培養學生的朗讀能力和想象能力。

情感目標：使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起學生善于發揮自己長處的意識。教學重點、難點：

1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。

2、學會書寫10個生字。教學過程：

一、故事導入。

今天，我給大家帶來一位動物朋友，（出示烏龜）你們認識它嗎？誰能介紹一下關于小烏龜的知識？

小烏龜在媽媽的呵護下已經長大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應該去找份工作，來減輕媽媽的負擔。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導入部分生動有趣，引人入勝）（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們把書打開第77頁。

自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標出課文有幾個自然段。（生自由讀文）

2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認識它們嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？

3、（指生讀。）

4、我們再把這些字寶寶放回到課文當中。請一位同學讀一遍課文，其他同學要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了? 他都和誰一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰？（指生通讀）（過渡非常自然，同學說喜歡誰就直接講解有關自然段）（學生匯報。）

（板書：郵局、消防隊、旅游公司、雜技團。）

三、研讀課文 板塊

（一）喜歡小袋鼠：（第一自然段）師：誰愿意讀一下第一自段。

師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？

生：到郵局去找工作時，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

師：同學們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比）師：那小烏龜一天送了多少呢？ 生：3封。

師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？（“只”在這里是強調數量少。）

師：指導朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信。” 師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？

（板書：不適合，爬得慢）

師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了？

生：讀“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧?！保ǘY貌，報歉的語氣）

板塊

（二）喜歡小猩猩：（第二自然段）生：指名讀二自然段。

師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書中的句子讀一讀。

生：到消防隊去找工作時，小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。師：有一個描寫小猩猩動作的詞，誰能找出來？ 師：“輕輕一躥”誰能做一個這樣的動作？

“輕輕一躥”說明什么？誰能把你搜集到的關于小猩猩的知識說一說。生：（上樹對小猩猩來說是一件很容易的事。）

師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？

（小烏龜不會上樹，急得圍著在大樹轉圈圈。）

師：誰能試著做一做急得轉圈圈是什么樣子？（生做動作。）（讓生做動作體會更深些）

誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜的心急如焚和小猩猩的得心應手。（指導朗讀“小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）師：熊隊長看了小烏龜和小猩猩的表現，說了什么？ 生：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧?！?師：從熊隊長的話，你讀懂了什么？ 師：（指導朗讀熊隊長的話）

師：消防隊的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會上樹）師：小烏龜在消防隊沒有被錄用，此時，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？ 板塊

（三）喜歡小狐貍：（第三自然段）生：讀。

師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？ 生：（小狐貍能說會道，講解清楚，受到游客贊揚。）

師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽出游客對小狐貍的贊揚和對小烏龜很有意見。師：小烏龜和小狐貍對比，他表現得怎樣呢？ 生：小烏龜結結巴巴，聲音又小，游客很有意見。

師：小烏龜在旅游公司沒有被錄用，你想對小烏龜說些什么？ 師：鴕鳥主任、熊隊長和梅花鹿經理說的共同的一句話是什么

（指導朗讀：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧?！保?/p>

（提醒注意：雖然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語氣，但要注意粗細變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細。）

（“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”這句話禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒有否定小烏龜，只是因為小烏龜的特點不適合他們單位的工作而已。）

師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會怎么想？如果你是它的好朋友，你想對它說些什么？ 生：（自由談。）

板塊

（四）喜歡小烏龜：（第四自然段）師：為什么喜歡小烏龜？ 生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）

師：看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂。現在讓我們也和你一起來分享小烏龜的快樂，好嗎？

你能不能來讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點兒。）

師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣？――至關重要。

師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來的？ 如果你在現場，看到小烏龜他們的精彩表演，你會怎樣做呢？ 生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）師：他的好朋友小猩猩看見了他的表演說了什么？ 生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？” 師：小猩猩是什么樣的的語氣？（驚訝、高興的語氣。）師：誰能讀一下小猩猩的話？ 生：（讀）

生：（齊讀。）

六、總結全文，引導學生明白小烏龜的進取精神。

師：小烏龜終于找到了能發揮自己長處的工作。“過了幾個月，”說明什么？“終于”說明什么？（說明小烏龜找工作經歷了一個漫長的過程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合）

我們人都各有所長，要正確評價自己，發揮自己的長處做出正確的選擇，每個人都會找到屬于自己的天空。（板書：各有所長正確選擇）

師：學了這篇課文，我們應該向小烏龜學習什么？

師：時間過得可真快，轉眼小烏龜已經離開家幾個月了，演出結束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了?！?師：假如你是小烏龜的媽媽，你會對小烏龜說些什么？（換角色思考問題）生：（發揮想象，自由談）

師：同學們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動進行對比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅忍不拔，終于發揮了自己的長處，找到了適合它的工作，今后我們也應該多發揮自己的長處，克服缺點，使自己越來越出色。

作業：續編故事

（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創造一個這樣的機會。）

過了幾個月，這個雜技團要離開這座城市，但小烏龜要留在這個城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發揮自己長處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。（能夠讓學生充分想象，編故事）

第四篇：小烏龜找工作

小烏龜找工作

郵局要招收郵遞員。小烏龜想：送信是件有趣的工作，我應該去報名。小烏龜來到了郵局，正巧小袋鼠也來報名，郵局的鴕鳥主任便給他們每人發了一項綠色的帽子。小烏龜頭小，帽子也小，只有半個蘋果大，但戴上也挺漂亮。

第二天一早，小烏龜和小袋鼠就出發去送信了。

小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封；小烏龜爬呀爬，一天只送一封。

傍晚，他倆都回到郵局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小烏龜背上的背包里還是鼓鼓的。

鴕鳥主任說：“對不起，我們只能要小袋鼠。小烏龜，請你再到別處去找工作吧?！?/p>

“我一定會找到工作的?！毙觚敯丫G色的小帽子還給了鴕鳥主任。小烏龜走著走著，遇見了小猴。小猴告訴小烏龜，消防隊正在招收隊員，他是去報名的。小烏龜說：“嗯，當一名消防隊員也不錯。”他就和小猴一起去了。

消防隊的熊隊長見他倆來報名，就給他們每人發了一個紅色的小水桶。小烏龜個子小，水桶也小，只有一個酒杯大，不過提著也挺神氣。

突然，響起了消防警報。院子里的烏鴉窩失火啦！熊隊長命令小烏龜和小猴馬上上樹滅火。

小烏龜越急腳越滑，圍著大樹轉圈圈，小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。

熊隊長說：“考試結束。對不起，小猴可以留下，小烏龜請你再到別處去看看吧?！?/p>

“我一定會找到工作的。”小烏龜把紅色的水桶還給了熊隊長。

從這天起，誰也不知道小烏龜到哪里去了。

過了不久，城里來了一個雜技團。鴕鳥主任、小袋鼠、熊隊長和小猴都來看表演。

紫紅色的大幕拉開了。出現在舞臺上的是一只大象，象背上站著大老虎，虎身上騎著黑猩猩，猩猩頭上頂著小狐貍??嗬！真棒！觀眾們都看呆了。

突然，眼睛最亮的小猴叫起來：“哎！你們看！那不是小烏龜嗎？” 大伙兒仔細一瞅，可不，趴在最下面，背上馱著大象的，正是小烏龜。原來他當雜技演員啦！

小烏龜終于找到了工作。鴕鳥主任、熊隊長、小猴、小袋鼠都為他高興，大家拼命鼓掌，使勁地喊：“小烏龜，好樣的！”

讀讀想想

1．小烏龜為什么沒有當上郵遞員？

2．小烏龜能當消防隊員嗎？為什么？

3．最后，小找到了什么工作？

第五篇：小烏龜找工作

小烏龜找工作

小烏龜強強從動物學院畢業了，他要找工作。郵局要招收郵遞員。小烏龜想：送信是件有趣的工作，我應該去報名。

小烏龜來到郵局，正巧小袋鼠也來報名，郵局的鴕鳥主任便給他們每人發了一頂綠色的帽子。小烏龜頭小，帽子也小，只有半個蘋果大，但戴上也挺漂亮。

第二天一早，小烏龜和小袋鼠就出發去送信了。小袋鼠蹦呀蹦，一天送了五十封信；小烏龜爬呀爬，一天只送五封信。

傍晚，他倆都回到郵局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小烏龜背上的背包里還是鼓鼓的。鴕鳥主任說：“對不起，我們只要小袋鼠。小烏龜，請你再到別處找工作吧?！?/p>

“我一定會找到工作的。”小烏龜把綠色的小帽子還給了鴕鳥主任。小烏龜走著走著，遇見了小猴。小猴告訴小烏龜，消防隊正在招收隊員，他是去報名的。小烏龜說：“當一名消防隊員也不錯?！彼秃托『镆黄鹑チ恕?/p>

消防隊的熊隊長見他倆來報名，就給他們每人發了一個紅色的小水桶。小烏龜個子小，水桶也小，只有一個酒杯大，不過提著也挺神氣。

突然，響起了消防警報，院子里的烏鴉窩著火啦！熊隊長命令小烏龜和小猴馬上上樹救火。小烏龜越急腳越滑，圍著大樹轉圈圈；小后輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。熊隊長說:“考試結束。對不起，小猴可以留下，小烏龜，請你再到別處去看看吧。”“我一定會找到工作的?！毙觚敯鸭t色的水桶還給了熊隊長。

從這天起，誰也不知道小烏龜到哪里去了。

過了不久，城里來了一個雜技團。鴕鳥主任、小袋鼠、熊隊長和小猴都來看表演，紫紅色的大幕拉開了。出現在舞臺上的是一只肥大象，象背上站著一只兇猛的大老虎，虎身上騎著黑不溜秋的大猩猩，猩猩頭上頂著可愛的小狐貍??嗬！真棒！觀眾們都看呆了。突然，眼睛最亮的小猴叫了起來：“哎！你們看！那不是小烏龜嗎？”

大家仔細一瞧，可不，趴在最下面，背上馱著大象的，正是小烏龜。原來他當雜技演員啦！小烏龜終于找到了工作。鴕鳥主任、熊隊長、小猴、小袋鼠都為他高興，大家使勁的鼓掌，大聲地喊：“小烏龜，你真棒！”