第一篇：總有一天音樂教案

《總有一天》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《總有一天》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。

2．過程與方法：感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音

樂劇的表演形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂劇

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料

劇情介紹

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個(gè)金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭中，圣物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、“丑”天各一方，他們只有來生再見??公元2001年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當(dāng)“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟悉又陌生，他努力回憶著??在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復(fù)記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復(fù)蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！在3100年前，莊嚴(yán)威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對美麗的“金”見如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領(lǐng)著“沙”飛向未來的場景??

在2000年前的古蜀戰(zhàn)場上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場血火奔流的洗禮??混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時(shí)記憶復(fù)蘇??當(dāng)“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時(shí)，戰(zhàn)火又無情地沖散了這對三千年的愛人??在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對愛的忠貞而感動，衷心祝福他們的愛情地久天長??“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒??然而，他們從月亮降臨中出發(fā)，闖過硝煙彌漫的戰(zhàn)場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時(shí)空和往事重現(xiàn)的過程中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風(fēng)逝去??“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復(fù)活?在《總有一天》的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。歷經(jīng)3000年時(shí)空穿越的一對恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不會有發(fā)現(xiàn)”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明----中國金沙遺址！

教學(xué)過程：

一、談話式導(dǎo)入。

師：社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經(jīng)說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、音樂劇欣賞

1、欣賞

師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家?guī)韮蓚€(gè)電影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨(dú)的牧羊人〉

師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？

2、了解音樂劇的相關(guān)知識。

師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動作來進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。中國音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂劇的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良劇目，與我國傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國式的、現(xiàn)代化的本土音樂劇藝術(shù)。

師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？

學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。

3、概述音樂劇及發(fā)展。

4、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》-----《總有一天》

三、欣賞分析

1、學(xué)生討論欣賞后的感受。

2、指名學(xué)生進(jìn)行交流。

3、教師提出問題：

(1）作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。

(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？

音樂劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格（特指中國歌劇）音樂劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。

（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？

塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開，增加戲劇表現(xiàn)力。

（4）《總有一天》在劇中開篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場景中所表達(dá)的情感有什么不同？

開篇時(shí)重在突出對未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分離的痛苦與刻骨的思念。

（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)一步分析，深入體會。同時(shí)，講述自己的見解與想法。）

4、再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造

完成課后第21頁第四題

五、課堂小結(jié)。

第二篇：音樂教案總有一天

大邱莊鎮(zhèn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級：八年級

學(xué)科： 音樂

主備：王帥

審核：周靜

課題：《總有一天》

課型：授新

授課時(shí)間：

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。

2．過程與方法：感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。【導(dǎo)學(xué)過程】

一、談話式導(dǎo)入。

師：社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經(jīng)說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。

二、音樂劇欣賞

1、欣賞

師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家?guī)韮蓚€(gè)電影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨(dú)的牧羊人〉

師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？

2、了解音樂劇的相關(guān)知識。

師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動作來進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。

中國音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂劇的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良劇目，與我國傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國式的、現(xiàn)代化的本土音樂劇藝術(shù)。

師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？

請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？

學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。

3、概述音樂劇及發(fā)展。

4、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》-----《總有一天》

三、欣賞分析

1、學(xué)生討論欣賞后的感受。

2、指名學(xué)生進(jìn)行交流。

3、教師提出問題：

(1）作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？

作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。

(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？

音樂劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格（特指中國歌劇）音樂劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的 舞蹈表演。

（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？

塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開，增加戲劇表現(xiàn)力。

（4）《總有一天》在劇中開篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場景中所表達(dá)的情感有什么不同？

開篇時(shí)重在突出對未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分離的痛苦與刻骨的思念。

（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)一步分析，深入體會。同時(shí)，講述自己的見解與想法。）

4、再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造 完成課后第21頁第四題

五、課堂小結(jié)。教學(xué)感悟：

第三篇：總有一天教案

欣賞《總有一天》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《總有一天》 教學(xué)目標(biāo)： 1知識與能力：

通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。2．過程與方法：

感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受音樂劇 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料 劇情介紹

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個(gè)金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭中，圣物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、“丑”天各一

方，他們只有來生再見??

公元2001年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當(dāng)“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟悉又陌生，他努力回憶著??在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復(fù)記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復(fù)蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！

在3100年前，莊嚴(yán)威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對美麗的“金”一見如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領(lǐng)著“沙”飛向未來的場景??

在2000年前的古蜀戰(zhàn)場上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場血火奔流的洗禮??混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時(shí)記憶復(fù)蘇??當(dāng)“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時(shí)，戰(zhàn)火又無情地沖散了這對三千年的愛人??在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對愛的忠貞而感動，衷心祝福他們的愛情地久天長??“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒??然而，他們從月亮降臨中出發(fā)，闖過硝煙彌漫的戰(zhàn)場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時(shí)空和往事重現(xiàn)的過程中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風(fēng)逝去??“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復(fù)活?在《總有一天》的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。

歷經(jīng)3000年時(shí)空穿越的一對恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不會有發(fā)現(xiàn)”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明----中國金沙遺址！

教學(xué)過程：

一、談話式導(dǎo)入。

師：社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經(jīng)說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。

二、音樂劇欣賞

1、欣賞

師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家?guī)韮蓚€(gè)電影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨(dú)的牧羊人〉

師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電

影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？

2、了解音樂劇的相關(guān)知識。

師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動作來進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。

中國音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂劇的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良劇目，與我國傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國式的、現(xiàn)代化的本土音樂劇藝術(shù)。

師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？

學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。

3、概述音樂劇及發(fā)展。

4、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》-----《總有一天》

三、欣賞分析

1、學(xué)生討論欣賞后的感受。

2、指名學(xué)生進(jìn)行交流。

3、教師提出問題：

(1）作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？ 作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。

(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？

音樂劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格（特指中國歌劇）音樂劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。

（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？

塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開，增加戲劇表現(xiàn)力。（4）《總有一天》在劇中開篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場景中所表達(dá)的情感有什么不同？

開篇時(shí)重在突出對未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分離的痛苦與刻骨的思念。

（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)一步分析，深入體會。同時(shí)，講述自己的見解與想法。）

4、再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造 完成課后第21頁第四題

五、課堂小結(jié)。

附《總有一天》歌詞 作曲：三寶作詞：關(guān)山

我常常想，在幾千公尺以下的地核，那里究竟藏著些什么，一些什么，如同我的沉默

但巖漿奔涌著，血液流淌著，就在不為人知的角落，到了深夜，你就會聽見，那無言的歌。我常常想，在幾千年那無盡的歲月，倒底曾經(jīng)發(fā)生過什么，一些什么，往事起伏錯(cuò)落，三葉蟲的呢喃，恐龍的寂寞，藏在石頭縫里的傳說，閉上眼睛，你就會聽見，那無言的歌

是誰在那里溫柔的呼吸，誰的手把誰的手緊握著，誰在荒野中點(diǎn)亮了燈火，再去將夜色輕輕的觸摸，美麗的花紋是誰鐫刻，為她涂抹顏色，青銅的光芒閃耀著，剎那間將夜空刺破 總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復(fù)活，總有一天，讓她告訴我，她曾怎樣的生活，怎樣的生活，怎樣的生活

第四篇：總有一天會長大教案

《總有一天會長大》閱讀指導(dǎo)課

一．教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識《總有一天會長大》一書。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《總有一天會長大》的興趣。二．教學(xué)重點(diǎn)：

在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。三．教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

小說《總有一天會長大》，并打印目錄。五．教學(xué)過程：

一． 出示故事中的人名，猜名書。引出《總有一天會長大》

1、馬超 馬小跳《淘氣包馬小跳》

2、桑桑 紙?jiān)隆恫莘孔印?/p>

3、孔東東 孔西西 《拇指班長》

4、湯姆 艾莉《水孩子》 二． 了解《總有一天會長大》

1、了解封面。（書名，作者，出版社，）

過渡：同學(xué)們，拿到這本書，我們首先看什么？（可能說：圖，書名，作者，出版社，圖畫等）

總結(jié)：對，這就是我們從封面看到的。（板書，看封面）

2、了解作者。

寫出這本這么好的一本書的作者一定非常了不起（出示作者和簡介），讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識他。

生自由讀，獲取信息。（板書，識作者）

3、了解主要內(nèi)容。

這位了不起的作家，他寫的這本書主要講的是什么內(nèi)容？教師想請一位同學(xué)給大家介紹介紹。（課件出示主要內(nèi)容）（板書，知內(nèi)容）

4、了解目錄。

了解了主要內(nèi)容，我們還應(yīng)該看看目錄，（出示目錄）你知道了什么？（板書，看目錄）

5、小結(jié)：看封面、識作者、知內(nèi)容、看目錄，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。三．賞析人物形象，精讀精彩片段

（一）、我們閱讀一本書時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)的品味書中的語言，還要體會人物的內(nèi)心情感世界，接下來讓我們靜下心來細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。

1、看看圖，聽聽介紹，你覺得個(gè)約根是個(gè)怎樣的孩子？ 出示課件：（約根有兩只---------兩只大大的招風(fēng)耳朵！）

你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（有點(diǎn)難看，不自信）于是，一些大孩子總會欺負(fù)。出示課件：：“這兩只耳朵很實(shí)用。風(fēng)大的時(shí)候，你可以飛起來了。”那個(gè)討厭的馬丁這樣說。“香菜頭發(fā)。”“鼻涕蟲！”（看到這樣的情景，你想說什么？）（聯(lián)系自己生活實(shí)際）

2、小結(jié)：我雖然長得難看，但是要有自信，這樣才能得到別人的賞識，小伙伴之間友愛。（板書友愛）

（二）看圖，師：有一天他坐在窗前發(fā)現(xiàn)了什么？（猜猜）

（出示文字，學(xué)生閱讀。在夏天，待在這座伊甸園是最快樂的地方。------那兒的是世界上最美麗、最舒服的地方。）（再猜測）（好朋友瑪麗亞要來了）師：轉(zhuǎn)眼間，瑪麗亞來了，約根的生活變得有生機(jī)：他們在沙箱建房子，鉆巖洞，學(xué)游泳、、、、、但是有一天，（）

瑪麗亞跳了起來。“你討厭！”她沖著馬丁喊道。

“你受不了啦！”他說，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因?yàn)槟悴皇枪热恕！?/p>

瑪麗亞攥緊了拳頭。“你下來，你┅┅你、、、、、、給你一個(gè)耳刮子！” 瑪麗亞追上了唏噓抽搭的約根。

“我要去爬巖石，”瑪麗亞說，“是的，這件事我一定要去做！去年他們不讓爬樹，可是今年我一定要爬到那塊大巖石上去。” “我是永遠(yuǎn)也不敢的！”約根嘆息道。

“你也要去爬！”瑪麗亞口氣堅(jiān)定地說：“你和我，我們兩個(gè)人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽見了嗎？”

讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵(lì)）（板書幫助，鼓勵(lì)）

他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚(yáng)揚(yáng)手中的書）

（三）出示課件： 有一天，他突然好現(xiàn)馬丁變了樣，他不再像平時(shí)那樣神氣活現(xiàn)了，兩眼充滿了沮喪的神色，說話的聲音也變得低沉了。他不再是約根原來認(rèn)識的可惡的馬丁。他甚至敢向他提問題了。“你的自行車怎么了？”他這樣問道。“什么人把它騎走了？我找不到它了。”馬丁回答說。約根突然覺得這個(gè)馬丁怪可憐的。盡管他以前常常不把他放在眼里，約根決定要幫助他。突然他聽到自己在說：“馬丁！別哭了！我會幫你尋找，一定會的！” 讀讀這段話，你有什么感受？（寬容大度）

約根的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子，我發(fā)現(xiàn)約根長大了。同學(xué)們，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導(dǎo)學(xué)生舉例子說一說。(學(xué)生用生活小事例交流自己的成長經(jīng)歷)小結(jié)：同學(xué)們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個(gè)個(gè)小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強(qiáng)大，更有力量。

四、總結(jié)提升

還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應(yīng)有心靈的收獲。

運(yùn)用今天學(xué)的讀書方法，趕快讀讀這本書吧！從書中找到答案解開謎團(tuán)。

五：（出示名人名言）生齊讀

列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。

毛澤東說：飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。

板書設(shè)計(jì)：

《總有一天會長大》看封面，識作者，知內(nèi)容，看目錄（友愛、互助、鼓勵(lì)、寬容）感悟

《總有一天會長大》閱讀指導(dǎo)課 一．教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識《總有一天會長大》一書。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《總有一天會長大》的興趣。二．教學(xué)重點(diǎn)：

在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。三．教學(xué)難點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。四．教學(xué)準(zhǔn)備： 小說《總有一天會長大》，并打印目錄。五．教學(xué)過程：

一． 出示故事中的人名，猜名書。引出《總有一天會長大》

1、馬超 馬小跳《淘氣包馬小跳》

2、桑桑 紙?jiān)隆恫莘孔印?/p>

3、孔東東 孔西西 《拇指班長》

4、湯姆 艾莉《水孩子》 二． 了解《總有一天會長大》

1、了解封面。（書名，作者，出版社，）

過渡：同學(xué)們，拿到這本書，我們首先看什么？（可能說：圖，書名，作者，出版社，圖畫等）總結(jié)：對，這就是我們從封面看到的。（板書，看封面）

2、了解作者。

寫出這本這么好的一本書的作者一定非常了不起（出示作者和簡介），讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識他。生自由讀，獲取信息。（板書，識作者）

3、了解主要內(nèi)容。

這位了不起的作家，他寫的這本書主要講的是什么內(nèi)容？教師想請一位同學(xué)給大家介紹介紹。（課件出示主要內(nèi)容）（板書，知內(nèi)容）

4、了解目錄。

了解了主要內(nèi)容，我們還應(yīng)該看看目錄，（出示目錄）你知道了什么？（板書，看目錄）

5、小結(jié)：看封面、識作者、知內(nèi)容、看目錄，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。

三．賞析人物形象，精讀精彩片段

（一）、我們閱讀一本書時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)的品味書中的語言，還要體會人物的內(nèi)心情感世界，接下來讓我們靜下心來細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。

1、看看圖，聽聽介紹，你覺得個(gè)約根是個(gè)怎樣的孩子？ 出示課件：（約根有兩只---------兩只大大的招風(fēng)耳朵！）

你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（有點(diǎn)難看，不自信）于是，一些大孩子總會欺負(fù)。出示課件：：“這兩只耳朵很實(shí)用。風(fēng)大的時(shí)候，你可以飛起來了。”那個(gè)討厭的馬丁這樣說。“香菜頭發(fā)。”“鼻涕蟲！”（看到這樣的情景，你想說什么？）（聯(lián)系自己生活實(shí)際）

2、小結(jié)：我雖然長得難看，但是要有自信，這樣才能得到別人的賞識，小伙伴之間友愛。（板書友愛）

（二）看圖，師：有一天他坐在窗前發(fā)現(xiàn)了什么？（猜猜）

（出示文字，學(xué)生閱讀。在夏天，待在這座伊甸園是最快樂的地方。------那兒的是世界上最美麗、最舒服的地方。）（再猜測）（好朋友瑪麗亞要來了）師：轉(zhuǎn)眼間，瑪麗亞來了，約根的生活變得有生機(jī)：他們在沙箱建房子，鉆巖洞，學(xué)游泳、、、、、但是有一天，（）

瑪麗亞跳了起來。“你討厭！”她沖著馬丁喊道。

“你受不了啦！”他說，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因?yàn)槟悴皇枪热恕！?瑪麗亞攥緊了拳頭。“你下來，你┅┅你、、、、、、給你一個(gè)耳刮子！” 瑪麗亞追上了唏噓抽搭的約根。

“我要去爬巖石，”瑪麗亞說，“是的，這件事我一定要去做！去年他們不讓爬樹，可是今年我一定要爬到那塊大巖石上去。” “我是永遠(yuǎn)也不敢的！”約根嘆息道。

“你也要去爬！”瑪麗亞口氣堅(jiān)定地說：“你和我，我們兩個(gè)人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽見了嗎？”

讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵(lì)）（板書幫助，鼓勵(lì)）他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚(yáng)揚(yáng)手中的書）

（三）出示課件：

有一天，他突然好現(xiàn)馬丁變了樣，他不再像平時(shí)那樣神氣活現(xiàn)了，兩眼充滿了沮喪的神色，說話的聲音也變得低沉了。他不再是約根原來認(rèn)識的可惡的馬丁。他甚至敢向他提問題了。“你的自行車怎么了？”他這樣問道。“什么人把它騎走了？我找不到它了。”馬丁回答說。約根突然覺得這個(gè)馬丁怪可憐的。盡管他以前常常不把他放在眼里，約根決定要幫助他。突然他聽到自己在說：“馬丁！別哭了！我會幫你尋找，一定會的！” 讀讀這段話，你有什么感受？（寬容大度）

約根的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子，我發(fā)現(xiàn)約根長大了。同學(xué)們，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導(dǎo)學(xué)生舉例子說一說。(學(xué)生用生活小事例交流自己的成長經(jīng)歷)小結(jié)：同學(xué)們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個(gè)個(gè)小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強(qiáng)大，更有力量。

四、總結(jié)提升

還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應(yīng)有心靈的收獲。運(yùn)用今天學(xué)的讀書方法，趕快讀讀這本書吧！從書中找到答案解開謎團(tuán)。五：（出示名人名言）生齊讀

列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。毛澤東說：飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。板書設(shè)計(jì)：

《總有一天會長大》看封面，識作者，知內(nèi)容，看目錄（友愛、互助、鼓勵(lì)、寬容）感悟

五星文庫wxphp.com包含總結(jié)匯報(bào)、專業(yè)文獻(xiàn)、IT計(jì)算機(jī)、人文社科、外語學(xué)習(xí)、考試資料、辦公文檔、資格考試、經(jīng)管營銷、計(jì)劃方案、黨團(tuán)工作、教學(xué)教材、旅游景點(diǎn)、出國留學(xué)、行業(yè)論文、工作范文以及總有一天會長大教案等內(nèi)容。

《總有一天會長大》讀后分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東珠海 謝海燕

形式：班級讀書會

內(nèi)容：《總有一天會長大》讀后分享

前期準(zhǔn)備：

1、與學(xué)生一起制定簡單閱讀計(jì)劃，布置學(xué)生在四周內(nèi)讀完整本書。將計(jì)劃張貼在教室醒目位置，讓小組成員互相督促讀完整本書，并反復(fù)閱讀重點(diǎn)段落。

2、每個(gè)學(xué)生出一份關(guān)于書中基本內(nèi)容的細(xì)節(jié)問答卷。

（1、2兩項(xiàng)準(zhǔn)備旨在讓盡可能多的學(xué)生盡可能熟悉整本書的內(nèi)容。）

3、布置學(xué)生提出自己有疑惑的或者感興趣的問題，提示學(xué)生思考書中的情節(jié)、人物、思想及表達(dá)技巧。

4、題目收集起來后，老師根據(jù)兒童小說的文體特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)整合一份討論提綱。

（3、4兩項(xiàng)準(zhǔn)備旨在確保話題來自學(xué)生自己的思考，符合兒童性的特點(diǎn)。)教學(xué)目標(biāo)：

1、分享閱讀后的熱情、感受、困惑與思考，體會閱讀的快樂。

2、學(xué)會用自己的話概括書本的主要內(nèi)容。

3、賞析人物形象，理解“長大”的內(nèi)涵。

4、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“長大”的內(nèi)涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

教學(xué)流程：

一、整體感知，獨(dú)特感受

同學(xué)們，我們近段時(shí)間一起讀了《總有一天會長大》這本書，你喜歡這本書嗎？請用一個(gè)詞或者一句話來說一說你讀了這本書的感受或受到的啟迪。

二、觀察封面，關(guān)注作者

看來，這可真是一個(gè)同學(xué)們喜歡的故事啊！寫出這個(gè)故事的人是誰呢？大家從書的封面可以看到，作者是托摩脫 蒿根。對這個(gè)作者老師也不太熟悉，誰能介紹一下他？

（他是挪威著名兒童文學(xué)家，1990年國際安徒生獎(jiǎng)獲得者。）

你是怎么知道這些信息的？（根據(jù)不同版本，有的是從封二或封底的作者介紹里看到的，有的從譯者的序言中看到的……）

老師相機(jī)指導(dǎo)：閱讀一本書，要關(guān)注作者，可以從封

二、封底或者書本的前言后序中去了解作者，還可以跟著這個(gè)作者找他其它的作品來讀。

三、歸納梗概，簡單評價(jià) 這本書主要講了一個(gè)什么故事？請拿出你們的討論提綱，對照你畫出的情節(jié)圖，用自己的話介紹一下這個(gè)故事的內(nèi)容。

（說明：這個(gè)故事是以人物為中心的，并不具備一般小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的典型情節(jié)結(jié)構(gòu)。所以，學(xué)生畫的情節(jié)圖有可能是人物關(guān)系，也有可能是關(guān)鍵事件。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況予以評價(jià)和指導(dǎo)，不宜拔高。這個(gè)故事比較簡單的歸納方法是以人物評價(jià)為中心，老師可以指導(dǎo)學(xué)生以人物評價(jià)為中心進(jìn)行概括。如果有學(xué)生能以關(guān)鍵事件為線索歸納這個(gè)故事，老師可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看目錄，從目錄中找出約根長大的關(guān)鍵事件加以歸納。）

四、文學(xué)賞析，品評人物

1、我們跟隨小約根一起經(jīng)歷了整個(gè)夏天，慢慢熟悉了他，你覺得約根是個(gè)怎樣的男孩？請結(jié)合書中具體的情節(jié)來說一說。

2、除了約根，書中還出現(xiàn)了哪些人物？給你留下深刻印象的是誰？說來聽聽。

（說明：從文本特征來說，閱讀一本兒童小說，賞析人物形象，關(guān)心人物命運(yùn)是重要的一環(huán)；從兒童性來說，對這個(gè)新認(rèn)識的小伙伴及瑪麗亞、馬丁、約根媽媽、海員叔叔等人物應(yīng)該都會與四年級的學(xué)生的生活經(jīng)歷建立起一定的關(guān)聯(lián)吧。所以，人物形象應(yīng)該是這一節(jié)班級讀書會中討論的一個(gè)重要內(nèi)容。）

五、問題分析，價(jià)值判斷

1、你認(rèn)為約根長大了嗎？請?jiān)谙旅娴臄?shù)軸上選擇，如果你非常堅(jiān)決地選擇約根已經(jīng)長大了，就選擇3，并簡要寫下原因。你也可以選擇2，那說明你雖然最終選擇他長大了，但心里有猶豫，而選擇1說明你心里很矛盾。同理，也可以選-3，-2，-1。同樣要說明理由。

（約根沒長大）（約根長大了）

-3——-2——-1——0——1——2——3（說明：這個(gè)問題這樣設(shè)置是為了討論過程中盡可能地尊重孩子自己的感受，文學(xué)的世界與科學(xué)的世界不一樣，并不是非此即彼的，很多時(shí)候，內(nèi)心的感受都是模糊的甚至矛盾的。在這一環(huán)節(jié)的討論中，發(fā)言的主體當(dāng)然同樣是學(xué)生，但老師要用自己的解釋智慧，幫助學(xué)生將他們的思考明晰化。在討論中慢慢認(rèn)識到，約根仍有許多幼稚可笑的地方，但我們深信，約根正在長大——他在與同伴的相處中學(xué)會了寬容，用他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子；在不斷地嘗試中學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，他與日俱增的勇氣驅(qū)走了他內(nèi)心的膽怯……他一定會繼續(xù)長大！約根終會長大！）

2、讀了這本書，你對“長大”有新的認(rèn)識了嗎？你覺得自己在長大嗎？長大了嗎？請舉出實(shí)例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（說明：設(shè)計(jì)這個(gè)問題是讓孩子們進(jìn)一步分享書本與生活的關(guān)聯(lián)性。）

六、好書不斷，繼續(xù)前行

1、你在閱讀這本書的時(shí)候，發(fā)生過什么有趣或有意思的事情嗎？說來聽聽。

2、說說你接下來的閱讀計(jì)劃。

3、老師寄語：好的文字在世界上徜徉，它們就像星星，給我們光亮，給我們美，給我們信心和勇氣及無數(shù)其他。

（說明：這一環(huán)節(jié)是每一節(jié)班級讀書會的“保留環(huán)節(jié)”，班級讀書會是需有一些儀式感的，每一本書讀后深度討論的結(jié)束，往往就是同讀另一本書的開始。）

《總有一天會長大》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、了解《總有一天會長大》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來的樂趣。

2、感受人物形象，從人物形象的剖析中直面“長大”，理解“長大”的內(nèi)涵。

3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

二、設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

理解“長大”的內(nèi)涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“總有一天會長大”的信念。

三、設(shè)計(jì)流程：

(一)、直面“長大”，真情告白。

1、“長大”，多么美好的字眼!記得小時(shí)候，每當(dāng)聽到大人在我耳畔說到：“等你長大了就知道了。”那時(shí)，我就會掰著手指，數(shù)著日子，期待著長大的那一天。同學(xué)們，你渴望長大嗎?(學(xué)生交流自己的心情。)

2、同學(xué)們，那你覺得自己現(xiàn)在已經(jīng)長大了嗎?為什么?(學(xué)生交流自己對長大的理解，舉例子來說一說。)

3、其實(shí)，我們每個(gè)人身上都隱居著一個(gè)小約根，或許他還躲在我們脆弱的心靈中，或許他還藏在我們幼稚的思想里，但我們堅(jiān)信——總有一天，約根會長大，我們也會長大!這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)童書——《總有一天會長大》(幻燈出示書題目)

(二)、簡介作者，交流大意

1、我們先來看一看這本書的封面，從封面上你能獲得什么信息?(學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流整理，教師簡介)這本書的作者是托摩脫·蒿根，他是挪威著名兒童文學(xué)家，1990年國際安徒生獎(jiǎng)獲得者。

2、走進(jìn)他的童書之前，誰先來給我們給大家簡單介紹一下這本書主要講了一個(gè)什么故事?

(學(xué)生交流故事大意：約根是一個(gè)瘦小的小男孩，他很敏感，十分膽小。夏天來了，他卻不肯換下冬衣，生怕別人嘲笑他的胳膊、腿太細(xì)。他不喜歡手槍、汽車、卻喜歡洋娃娃。他像女孩一樣，卻和一個(gè)假小子瑪麗亞最要好。他長得很慢，最怕別人品頭論足，自己心理也是很著急。后來瑪麗亞鼓勵(lì)他一起登上大巖石，使他終于克服了內(nèi)心的膽怯，也深信自己總有一天會長大的。)

(三)、剖析形象，扣擊重點(diǎn)

1、這本書中出現(xiàn)了哪些主要人物和次要人物?(學(xué)生整理交流：主要人物有約根，次要人物有瑪麗亞、馬丁、海員叔叔、帕爾瑪姨媽等)

2、如果現(xiàn)在我們來個(gè)人物形象大評論，你最想談?wù)勀膫€(gè)人?關(guān)于他(她)你想說什么?(學(xué)生交流自己對人物形象的剖析)

教師相機(jī)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。非常有意思，今后我們在看書的時(shí)候，別忘仔細(xì)地看看插圖，咱們還可以從圖上讀到很多東西。

3、激化“矛盾”，走進(jìn)約根的內(nèi)心世界

(1)、剛才我們說過這本書的主角是(約根)，同學(xué)們也大體交流了對約根這個(gè)小男孩的印象。那么現(xiàn)在老師想問你們一個(gè)問題：“你們覺得約根長大了沒有?”(部分學(xué)生說已經(jīng)長大了，部分學(xué)生說沒有長大)

(2)、圍繞這一矛盾點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論：如果你覺得他長大了，那么哪些地方你讀出了他已經(jīng)長大了呢?如果你覺得他還沒有長大，你又是從哪些地方讀出來的呢?請同學(xué)們先自己作好準(zhǔn)備，在書中重要書頁重要地方做記號，十分鐘后我們再交流。

(3)、學(xué)生開始交流自己對這個(gè)問題的看法，讀書中的某些精彩片段教師相機(jī)引導(dǎo)。

(持“沒有長大”觀點(diǎn)的同學(xué)交流：在第二章里，說到夏天來了，約根怕脫下冬衣，這么熱的夏天他還要穿著厚衣服;在第五章里，說到他喜歡和瑪麗亞一起玩，而且他喜歡玩女孩子玩的洋娃娃??

持“已經(jīng)長大”觀點(diǎn)的同學(xué)交流：在第十六章里，約根幫助曾經(jīng)傷害他的馬丁找回了自行車，他非常的寬容大度;在最后一章里，約根在瑪麗亞的鼓勵(lì)下，他夜登大巖石，他終于克服了內(nèi)心的膽怯??)

(4)、教師小結(jié)：是呀，約根雖然身上還有著許許多多足以讓我們覺得他幼稚可笑的地方，但有一點(diǎn)我們卻深信不疑：約根在悄悄地長大，在靜靜地成長——他在和同伴的相處中學(xué)會了容忍，是他的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子;他在嘗試和不斷的失敗中學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，是他的勇敢驅(qū)走了他內(nèi)心的膽怯自卑??我們有什么理由不相信他還會繼續(xù)成長呢?!約根會長大!

(四)、播下信念，重識“長大”

1、同學(xué)們，讀了這本書，讀了這個(gè)深入人心的故事，你現(xiàn)在對“長大”有新的認(rèn)識了嗎?(學(xué)生交流：“長大”不只是身體上的成長，更是心靈和思想的成長，是對自己缺陷的挑戰(zhàn)，是一種勇氣，一種力量!)

2、現(xiàn)在，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導(dǎo)學(xué)生舉例子說一說。(學(xué)生用生活小實(shí)例交流自己的成長經(jīng)歷)

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個(gè)個(gè)小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強(qiáng)大，更有力量!

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。

2．過程與方法：感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受音樂劇

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料

劇情介紹

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個(gè)金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭中，圣物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、“丑”天各一方，他們只有來生再見??

公元2001年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當(dāng)“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟悉又陌生，他努力回憶著??在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復(fù)記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復(fù)蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！

在3100年前，莊嚴(yán)威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對美麗的“金”一見如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領(lǐng)著“沙”飛向未來的場景??

在2000年前的古蜀戰(zhàn)場上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場血火奔流的洗禮??混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時(shí)記憶復(fù)蘇??當(dāng)“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時(shí)，戰(zhàn)火又無情地沖散了這對三千年的愛人??在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對愛的忠貞而感動，衷心祝福他們的愛情地久天長??“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒??然而，他們從月亮降臨中出發(fā)，闖過硝煙彌漫的戰(zhàn)場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時(shí)空和往事重現(xiàn)的過程

中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風(fēng)逝去??“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復(fù)活?在《總有一天》的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。

歷經(jīng)3000年時(shí)空穿越的一對恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不會有發(fā)現(xiàn)”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明----中國金沙遺址！

教學(xué)過程：

一、談話式導(dǎo)入。

師：社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經(jīng)說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、音樂劇欣賞

1、欣賞 師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家?guī)韮蓚€(gè)電影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨(dú)的牧羊人〉

師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？

2、了解音樂劇的相關(guān)知識。

師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動作來進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。

中國音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂劇的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良劇目，與我國傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國式的、現(xiàn)代化的本土音樂劇藝術(shù)。

師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？

請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？

學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。

3、概述音樂劇及發(fā)展。

4、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》-----《總有一天》

三、欣賞分析

1、學(xué)生討論欣賞后的感受。

2、指名學(xué)生進(jìn)行交流。

3、教師提出問題：

(1）作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？

作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。

(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？

音樂劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格

（特指中國歌劇）音樂劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的 舞蹈表演。

（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？

塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開，增加戲劇表現(xiàn)力。

（4）《總有一天》在劇中開篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場景中所表達(dá)的情感有什么不 同？

開篇時(shí)重在突出對未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分離的痛苦與刻骨的思念。

（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)一步分析，深入體會。同時(shí)，講述自己的見解與想法。）聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。

四、實(shí)踐與創(chuàng)造 完成課后第21頁第四題

五、課堂小結(jié)。、再一次

第五篇：總有一天會長大教案

《總有一天會長大》閱讀指導(dǎo)課

一．教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識《總有一天會長大》一書。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《總有一天會長大》的興趣。二．教學(xué)重點(diǎn)：

在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。三．教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。四．教學(xué)準(zhǔn)備：

小說《總有一天會長大》，并打印目錄。五．教學(xué)過程：

一． 出示故事中的人名，猜名書。引出《總有一天會長大》

1、馬超 馬小跳《淘氣包馬小跳》

2、桑桑 紙?jiān)隆恫莘孔印?/p>

3、孔東東 孔西西 《拇指班長》

4、湯姆 艾莉《水孩子》 二． 了解《總有一天會長大》

1、了解封面。（書名，作者，出版社，）

過渡：同學(xué)們，拿到這本書，我們首先看什么？（可能說：圖，書名，作者，出版社，圖畫等）

總結(jié)：對，這就是我們從封面看到的。（板書，看封面）

2、了解作者。

寫出這本這么好的一本書的作者一定非常了不起（出示作者和簡介），讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識他。

生自由讀，獲取信息。（板書，識作者）

3、了解主要內(nèi)容。

這位了不起的作家，他寫的這本書主要講的是什么內(nèi)容？教師想請一位同學(xué)給大家介紹介紹。（課件出示主要內(nèi)容）（板書，知內(nèi)容）

4、了解目錄。

了解了主要內(nèi)容，我們還應(yīng)該看看目錄，（出示目錄）你知道了什么？（板書，看目錄）

5、小結(jié)：看封面、識作者、知內(nèi)容、看目錄，是我們初次接觸一本書時(shí)，常用的一種略讀的讀書方法。三．賞析人物形象，精讀精彩片段

（一）、我們閱讀一本書時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)的品味書中的語言，還要體會人物的內(nèi)心情感世界，接下來讓我們靜下心來細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽的故事。

1、看看圖，聽聽介紹，你覺得個(gè)約根是個(gè)怎樣的孩子？ 出示課件：（約根有兩只---------兩只大大的招風(fēng)耳朵！）

你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（有點(diǎn)難看，不自信）于是，一些大孩子總會欺負(fù)。出示課件：：“這兩只耳朵很實(shí)用。風(fēng)大的時(shí)候，你可以飛起來了。”那個(gè)討厭的馬丁這樣說。“香菜頭發(fā)。”“鼻涕蟲！”（看到這樣的情景，你想說什么？）（聯(lián)系自己生活實(shí)際）

2、小結(jié)：我雖然長得難看，但是要有自信，這樣才能得到別人的賞識，小伙伴之間友愛。（板書友愛）

（二）看圖，師：有一天他坐在窗前發(fā)現(xiàn)了什么？（猜猜）

（出示文字，學(xué)生閱讀。在夏天，待在這座伊甸園是最快樂的地方。------那兒的是世界上最美麗、最舒服的地方。）（再猜測）（好朋友瑪麗亞要來了）師：轉(zhuǎn)眼間，瑪麗亞來了，約根的生活變得有生機(jī)：他們在沙箱建房子，鉆巖洞，學(xué)游泳、、、、、但是有一天，（）

瑪麗亞跳了起來。“你討厭！”她沖著馬丁喊道。

“你受不了啦！”他說，“快跑，去安慰你的朋友吧！你不能爬這塊巖石，因?yàn)槟悴皇枪热恕！?/p>

瑪麗亞攥緊了拳頭。“你下來，你┅┅你、、、、、、給你一個(gè)耳刮子！” 瑪麗亞追上了唏噓抽搭的約根。

“我要去爬巖石，”瑪麗亞說，“是的，這件事我一定要去做！去年他們不讓爬樹，可是今年我一定要爬到那塊大巖石上去。” “我是永遠(yuǎn)也不敢的！”約根嘆息道。

“你也要去爬！”瑪麗亞口氣堅(jiān)定地說：“你和我，我們兩個(gè)人今年夏天一定要爬上去！這件事我們一定要干，你聽見了嗎？”

讀到這，你知道為什么伊甸園是最快樂的地方？（瑪麗亞的幫助，鼓勵(lì)）（板書幫助，鼓勵(lì)）

他們能爬到那塊大巖石上嗎？（揚(yáng)揚(yáng)手中的書）

（三）出示課件： 有一天，他突然好現(xiàn)馬丁變了樣，他不再像平時(shí)那樣神氣活現(xiàn)了，兩眼充滿了沮喪的神色，說話的聲音也變得低沉了。他不再是約根原來認(rèn)識的可惡的馬丁。他甚至敢向他提問題了。“你的自行車怎么了？”他這樣問道。“什么人把它騎走了？我找不到它了。”馬丁回答說。約根突然覺得這個(gè)馬丁怪可憐的。盡管他以前常常不把他放在眼里，約根決定要幫助他。突然他聽到自己在說：“馬丁！別哭了！我會幫你尋找，一定會的！” 讀讀這段話，你有什么感受？（寬容大度）

約根的大度和善良在馬丁的心中播下了友善的種子，我發(fā)現(xiàn)約根長大了。同學(xué)們，你覺得自己在長大嗎?你覺得自己長大了嗎?引導(dǎo)學(xué)生舉例子說一說。(學(xué)生用生活小事例交流自己的成長經(jīng)歷)小結(jié)：同學(xué)們，老師透過你們純潔的心靈，看到了一個(gè)個(gè)小約根，正在悄悄地成長起來，老師滿眼欣喜，相信，不久后的將來，你們心中的約根會更強(qiáng)大，更有力量。

四、總結(jié)提升

還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們還應(yīng)有心靈的收獲。

運(yùn)用今天學(xué)的讀書方法，趕快讀讀這本書吧！從書中找到答案解開謎團(tuán)。

五：（出示名人名言）生齊讀

列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。

毛澤東說：飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。

板書設(shè)計(jì)：

《總有一天會長大》看封面，識作者，知內(nèi)容，看目錄（友愛、互助、鼓勵(lì)、寬容）感悟