第一篇：單腳跳雙腳落地教學反思

單腳跳雙腳落地教學反思

我覺得本節(jié)課有很多不足的地方但是我上的非常的開心，課堂氣氛很活躍，但是“活”而不亂，并且很好的完成了教學目標，更令我感動的是，同學們下課時戀戀不舍得離開操場！我想這一次課我基本做到了《新課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。所以通過這一次課我獲得的寶貴的教學經(jīng)驗，課后我作了深刻反思，把經(jīng)驗總結如下：

1、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。

興趣是最好的老師！于是本課設置了“1212?”、“跑跑跑1212?”、“跑跑跑1212跳蹲?”、等情境，不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到感受到了奧運的氣息，取得了非常好的教學效果。假如單純練習跳遠內容，學生會覺得很枯燥，為了讓學生既能掌握運動技能，又有興趣練習，就設計了“跑跑跑1212?”這一教學環(huán)節(jié)。學生的積極性和注意力一下子提高了，把學生帶入激情之中，使學生激發(fā)起內心深處的集體榮譽感，這樣，學生人人都主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務。

2、賽中學，學中賽，賽中創(chuàng)。

讓學生們自由地在草坪上練習比賽，不正是新課標里提出的“改變枯燥的以‘競技體育’為目的的體育教學方式”，的讓學生們喜歡體育，更喜歡‘競技體育’把‘競技體育’作為展示自己的舞臺，讓孩子們坦然面對挑戰(zhàn)，競爭，遠離膽怯自卑的心理！這種改變，還

把學習的主動權還給了學生，教師只是他們的“伙伴”在“伙伴”的引導下，使學生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法，在練習中進行自主探索，讓學生在相互合作、相互交流、相互競爭中學習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。除外，通過這種“賽中學，學中賽，賽中創(chuàng)”的形式根據(jù)學生個體差異給予不同學生不同的鼓勵和表揚，這點也體現(xiàn)了新課標“關注個體差異”的原則，所以很好的增強了每一個學生的自尊心和自信心，提高了學生參加體育活動的興趣，促進學生身心全面發(fā)展。

3、德育滲透，促進學生良好思想品德的形成。

在體育教學中應教育學生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德。本課的思想教育貫穿于全課堂之中，“小小奧運會”“奧運志愿者”的教學環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生積極動腦，團結協(xié)作的良好品質，而且教育學生為國家爭光的愛國主義精神。

通過對這堂課的總結，我慢慢離孩子們的距離越來越近，在這種變化里，我開始和他們進行著心靈與心靈的“對話”，而這些不就是我們新課程標準所要求達到的嗎？

作為新教師的我們，應該在每一次成功的課堂中總結出經(jīng)驗并做好反思，在“反思”中樂，在“反思”中學，在“反思”中練，在“反思”中成長！

第二篇：單腳跳雙腳落地案例分析

教學案例分析

東區(qū)小學朱麗娜

一、背景

為落實《體育課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為本，結合低年級學生的心理、生理特點以及他們的認知規(guī)律，創(chuàng)設春天郊游的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的求知欲望。通過教師的語言引導，場地器材的設置，營造輕松、活潑的教學環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學生的想象力。運用小組合作、探究學習等多種教學方法，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價，讓學生在積極的練習過程中展示學習的運動技能，在活動中培養(yǎng)與他人合作的能力，在創(chuàng)新中體味快樂。

二、教材分析

本節(jié)課選用教材為“跑幾步單踏雙落”和投擲游戲。在教學中進行大膽嘗試，情景教學，自主學習，合作學習等多種教學手法貫穿課堂。教學中注意教師評價、學生自我評價、學生互相評價等多種評價手段，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題，活動中體驗成功，評價中找到差距，確實在課堂教學中體驗到參與的樂趣。為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。

三、學情分析

結合二年級學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內容。力圖讓學生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學生全面實現(xiàn)運動參與、身心健康的目的，真正體驗到體育活動的樂趣。教師應讓學生以小組為單位進行練習，同時也強調了學生個體自由發(fā)揮的練習形式，讓他們共同討論、分析，以培養(yǎng)他們的團結合作精神。對于二年級學生來說，跑幾步單踏雙落有一定的難度，教師鼓勵學生克服困難、不怕失敗，應敢于面對困難，反復嘗試，及時總結經(jīng)驗，共同實踐。學生能盡情地發(fā)揮自己的主觀能動性，從而掌握所學內容。

四、案例描述

1、準備部分：

在課的準備部分，把學生的課堂常規(guī)教育深透于活動環(huán)節(jié)中。以“你們喜歡出去玩嗎?”這一令每個人都興奮的話體導入，然后，在旅游途中引導學生模仿交警指揮車輛、幫老大爺、建筑工人、農(nóng)民伯伯、過渡到田里的小青蛙，順勢引導學生和小青蛙學本領，從各種模仿中達到熱身的目的。

2、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。

由準備部分過渡到基本部分，小青蛙說：要學習它的動作，同學們要在做做輔助動作，如：膝關節(jié)，踝腕關節(jié)等等。做完這些，同學們開始模仿小青蛙的跳躍（蛙跳），順勢引出所學內容，學習小青蛙的新本領（單踏雙落）。在全課中，緊緊扣住了故事的情和景，使情景交融，學生始終沉浸在良好的環(huán)境中自覺、自主、能動的學習氣氛中。動作要領：是使學生容易接受的口訣形式來傳授，口訣是：左（右）腳踏跳，右（左）腿提，空中收腿輕落地。激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的思考。分組練習前請學生表演示范，給學生一個好的標準，并給與評價，為自評與互評打下基礎。練習中用變換步點，變換器才等方式提高學生的興趣。讓他們學會合作，學會溝通。

投擲游戲《消滅害蟲》設計害蟲場景，一句：“看，同學們那邊又飛來一群害蟲。”從而使游戲推向了高潮。培養(yǎng)了學生的保護自然的意識。

3、結束部分：

學生在意念放松中結束本課，用實際行動來保護生態(tài)環(huán)境。同學們讓我們從今天做起，從自己做起吧！

五、教學反思 通過學習青蛙跳引入本課教學內容。這一切都使人感到自然生動，象大哥哥領著小弟弟妹妹做游戲，那么親切，那么和諧，在這樣親密的師生關系中教師把他的教學目的一步步的完成，從學習單踏雙落的基本動作到加助跑完成單踏雙落的跳遠動作，并進行學生互幫互學的有趣的比賽。在這里，學生體驗到小組學習的樂趣，互幫互助，一起來做，人人參加，更多體現(xiàn)得是快樂的學習，快樂的運動。在有益的活動中，當孩子們把沙包狠狠地砸向這些可惡的害蟲時，既增強了臂力和準確性，同時也認識了害蟲的危害性。在這樣快樂的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受。

第三篇：《單腳起跳、雙腳落地》教學設計及反思

《單腳起跳、雙腳落地》教學設計

一、背景

為落實《體育課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為本，結合低年級學生的心理、生理特點以及他們的認知規(guī)律，創(chuàng)設春天郊游的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的求知欲望。通過教師的語言引導，場地器材的設置，營造輕松、活潑的教學環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學生的想象力。運用小組合作、探究學習等多種教學方法，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價，讓學生在積極的練習過程中展示學習的運動技能，在活動中培養(yǎng)與他人合作的能力，在創(chuàng)新中體味快樂。

本節(jié)課選用教材為“單腳起跳、雙腳落地” 和游戲。在教學中進行大膽嘗試，情景教學，自主學習，合作學習等多種教學手法貫穿課堂。教學中注意教師評價、學生自我評價、學生互相評價等多種評價手段，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題，活動中體驗成功，評價中找到差距，確實在課堂教學中體驗到參與的樂趣。為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。

二、教學內容

1.游戲：模仿各種小動物 2.單腳起跳、雙腳落地

三、學習目標

1.學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。2.學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。

四、教學設計

讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“單腳起跳雙腳落地”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

五、教學過程

1.調動情緒，激發(fā)興趣

(1)課堂常規(guī)，明確學習內容和要求。

(2)小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。2.合作探究，掌握技能

(1)跳躍：單腳起跳，雙腳落地。

(2)唱兒歌→進入情景→探究學習→自主學練→知識技能評價。(3)學生在活動過程中掌握技能。3.激活思維，拓展能力

(1)小游戲：模仿各種小動物，創(chuàng)編各種跳的方法。(2)唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價(3)學生展示創(chuàng)編內容。4.穩(wěn)定情緒，恢復身心

(1)放松：聽音樂、師生共同放松。(2)小結：師生共同講評。

教學反思

本課緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創(chuàng)設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。

開始上課時，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學生感受到體育課的快樂。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。孩子們在音樂的伴奏下，學著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨自飛的，有成群飛的??仿佛進了鳥的天堂。“嘟”一聲哨響，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋友卻找不到自己的位子。教師故作急切的樣子說：“這兩只小鳥迷路了，誰能幫他們找到家？”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。

本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。因此，教師在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質和集體主義精神。

在跳躍教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創(chuàng)編練習。隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生喊道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑??通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

為了突破學生被動接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學模式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學效果進行適當?shù)奶崾荆箘优c靜、張與馳、快與慢有機的結合，控制好整個教學節(jié)奏。學生們既有原地又有行進間和轉方向的動作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏，進行隊形變化。小游戲的設計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。

第四篇：《單腳跳》教學反思

一年級小朋友剛從幼兒園上來，剛開始接觸正式的體育課，每個小朋友都會跳，但是如何做到正確的單腳跳的動作要領，應該很多同學不知道也不理解，所以需要老師教教。

準備活動時，整隊的時候比較拖拉，不能做到快，靜，齊，還有很多同學不知道自己站在哪里，就一個人傻傻的站在原地不知所措，說明上課一點都沒有聽講，就知道自己講話，玩去了，以后要嚴禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時候，前面的同學會跑的很快，后面的趕前面的，導致整體速度都很快，還有的同學跑步的過程中喜歡講話，跑的過程當中時不時出現(xiàn)一跑一停的現(xiàn)象，這很容易出現(xiàn)危險事情的，所以，跑步的時候要嚴重強調紀律。做準備活動時，有些同學不愿意做，感覺很無聊，沒有什么作用，同學們還是沒有領悟到做準備活動的重要性，這以后要加強強調。

基本部分時，單腳跳，老師先講解單腳跳的動作，區(qū)分蹬地腿與擺動腿并重點觀察擺動腿的動作。讓學生們觀察并理解模仿動作，大部分同學都在模仿老師剛才教的動作，但是還有少部分同學根本沒有做，都是在講話或者自己玩自己的，老師講解動作要領讓學生領會，很多同學沒有領會到動作要領，只顧著自己講小話去了，之后練習的時候動作又不會做，老師需要加強管理紀律。

游戲的時候，學生們的情緒很高漲，興趣很積極，每個同學基本在游戲中學習到了一點東西，也加強鍛煉了身體。但是有的同學自顧著玩去了，秩序不好，場面有點混亂。所以要把場面控制好。

放松活動時，有的同學還沉靜在歡快的游戲中，沒有認真做放松活動，放松活動也是很重要的，所以，要時刻強調放松活動也是體育課的一部分，也是非常有必要的。大部分同學基本完成了這節(jié)課的教學目標，以后紀律方面還需要加強。

第五篇：單腳起跳雙腳落地教學設計

跑幾步單腳起跳雙腳落地教學設計

執(zhí)教人:李鋼 單位:天府小學

一、教學理念

本課以 “健康第一”的理念為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一學習領域水平發(fā)展目標為依據(jù)，針對小學低年級學生身心發(fā)展和運動技能形成規(guī)律，重點對”單腳起跳雙腳落地”動作技術教學的同時,發(fā)展小朋友的腿部爆發(fā)力和身體協(xié)調性、靈巧性，并體現(xiàn)出本課教學內容是對今后急行跳遠的過渡，是漸進的推進跳躍能力的發(fā)展。

二、教材分析

本教材選自人教版《跳躍與游戲》，跳是人們生活中的基本技能，它和學生日常生活是分不開的，也是小學生身體和心理發(fā)展的重要標志。這一教材是二年級跳躍教材的一項內容，它既是一年級“單腳起跳雙腳落地這一教學的內容為延伸，又是今后學習蹲踞才跳遠的基礎。因此，學習這一內容不僅要讓學生掌握跳躍活動技能，而且促進學生下肢肌肉、關節(jié)和身體協(xié)調性的發(fā)展。

三、學情分析

本節(jié)課選的是二年級的學生，二年級的學生活潑好動、好奇心強，模仿能力強，容易調動，參與積極性高，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。但是他們的注意力容易分散，個人的理解能力還需發(fā)展，注意的時間較短所。所以在教學形式上的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生對學習內容的具體形象。

四、教學目標

1知識與技能：積極愉快的參加游戲和幫助困難同學,初步掌握跑幾步、單腳起跳、雙腳落地的動作要領。

2過程與方法：能夠做到一步踏跳，雙腳屈膝緩沖落地，發(fā)展學生的彈跳素質，提高學生的下肢力量。

3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生努力完成當前的學習任務、面對學習困難敢于克服它,形成團結合作愛護幫助同學的優(yōu)良品質。

五、教學重難點

本課根據(jù)對教材的分析以及對我校二年級學生實際情況的分析特制訂以下教學重難點。教學重點:單腳（有力腳）踏跳,雙腳落地。

教學難點:踏跳準確有力，動作連貫，落地屈膝緩沖且輕巧。

六、教學方法

首先在本次教學過程中，孩子老師都是主體，在課堂中老師和孩子都是活動的參與者，老師和孩子都是學習過程的推動者。所以制定了分組嘗試、討論、啟發(fā)、示范、講解、提示、巡視指導、評價等方法。其次在對待學生個體差異方面，制定了差異教學法。

七、教學器材、場地

呼啦圈40個、踏跳板5個、體操墊子5床、CD機、籃球場

八、教學結構

（一）培養(yǎng)節(jié)奏感階段

在做熱身練習的時候通過趣味走、跑活動伴隨節(jié)奏喊數(shù)（1、2），隨著節(jié)奏快慢的變化，腳下步子也跟隨變化快慢。培養(yǎng)孩子和節(jié)奏協(xié)同、身體協(xié)調。

激發(fā)興趣游戲

通過在有同學們齊喊節(jié)奏的情況下進行跳單雙圈游戲。開展本課，讓學生在游戲中體驗有節(jié)奏的跳躍和單、雙腳起跳和落地的感覺，讓學生初步體會跳的方法。這樣不僅是對單腳踏跳雙腳落地教學內容的循序漸進的引導，而且提高了學生的學習興趣，還對這一節(jié)課的學習內容打下了一定的基礎。

（二）合作探究階段

1、單雙圈游戲與跑幾步，單腳踏跳雙腳落地相結合。首先組織同學們嘗試根據(jù)活動內容創(chuàng)設一個節(jié)奏小組展示，在老師幫組下確定一個最合理的方案。（1212跑跑跑跳）然后小組按節(jié)奏參與活動。

2、運用踏跳板和軟墊等器材練習跑幾步單腳踏跳雙腳落地，其中同學們任然在活動中運用節(jié)奏，（跑跑跑跳蹲）讓自己練習得更好，并且在學生能力不同的客觀現(xiàn)實和因材施教的指導下設置體驗區(qū)，引導學生互相幫助，給予了后進生更多的學習機會同時也能滿足優(yōu)生的學習。

（三）拓展游戲（鉆山洞）

運用今天用得最多的學習器材呼啦圈做運動強度不大游戲鉆山洞。

（四）身心放松階

為學生創(chuàng)設出一種身心放松的意境，通過教師的示范引領，讓學生和老師一道，在優(yōu)美的音樂聲中，放松身心，享受學習成功的喜悅，感悟體育的快樂。