第一篇：最新蘇教版音樂教案一(下)

第五單元

音樂故事會

教學目標：

1、學生能從本單元的音樂作品中了解其中的故事，并能從童話、寓言類故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收獲”的內涵，懂得勤奮、謙遜是一種值得贊美的品格。

2、能有表情地、整齊地演唱歌曲《大鹿》《小黑豬》，并能較準確地掌握后半拍起的節奏，能用富有彈性的聲音演唱“頓音”；能聽辨得出“童聲齊唱”這種演唱形式；在欣賞管弦樂《龜兔賽跑》時，能根據音色及旋律特征分辨出表現兔子、烏龜的不同音樂主題。

3、通過創編、表演音樂劇，學生的想象力得到充分發揮，當眾展示自己表演才能的欲望有所增強，并能從相應的活動中體驗到成功的快樂。單元重點、難點： 重點：

1、讓學生在欣賞、學唱歌曲中感受、體驗，理解作品所表現的內容，并能進行創造性表演。

2、讓學生感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象。難點：

1、正確演唱歌曲中的十六分音符和弱起節奏。

2、邊欣賞音樂邊用不同的動作來表現音樂、故事情節。教學準備：電子琴

錄音機

磁帶

第一課時

教學內容:

1、學習歌曲《大鹿》

2、創編歌表演

教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學過程：

一、自主先學

組織教學 1．師生問好

2．復習歌曲《小紅帽》。

二、小組討論

交流展示

新課導入： 1．師：介紹小動物

請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿。小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子

2．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。錄音 5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講 6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、質疑拓展

新歌教學 1．聽一遍錄音

2．朗讀歌詞，突出最后

（1）跟老師讀一遍，解決節奏

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家 4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

33 | 32 4 44

|55

| 1-兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽牢

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的

6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、檢測反饋

創編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。

五、課堂小結反思

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。

第二課時

教學內容:

1、欣賞《龜兔賽跑》。

2、律動表演。教學目標：

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學生初步感受音樂中不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現的內容。

2、在欣賞中，通過律動表演，激發學生學習音樂，欣賞音樂的興趣。

3、培養學生對音樂的感受能力和想象力，從而使學生明白“虛心使人進步，驕傲使人落后”道理。教具準備：

《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動物的頭飾數個；錄音機、磁帶等。教學過程：

一、自主先學

組織教學

1、聽《龜兔賽跑》律動曲，學生隨《龜兔賽跑》律動曲進教室。

2、師生問好

二、小組討論

交流展示

新課導入：

1.請同學們說說《龜兔賽跑》的故事，最后是什么結果。2.引導學生欣賞小兔和烏龜的主題音樂。3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂器的特點（出示圖片）。聆聽音樂，初步感知小兔和烏龜的主題音樂。

4.教師提問小結；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學生復聽小兔和烏龜的主題音樂。小兔“輕快活潑”，烏龜“緩慢低沉”。

三、質疑拓展

新歌教學

1.欣賞全曲，邊聽故事邊聽音樂，聯系語文課中的故事情節。2.分段欣賞 ⑴第一個片斷：“森林的早晨”。⑵出示圖片，教師分析小結。

⑶第二個片斷：“龜兔賽跑”

⑷出示圖片，教師小結：音樂真有趣，不同的節奏速度、旋律就表現出了不同的音樂形象。⑸第三個片斷：歡樂的群舞（出示圖片）。⑹復聽“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂的群舞”三個片斷。

四、檢測反饋

創編表演

1、根據自己的理解表演《龜兔賽跑》的場面，學生戴著各種小動物的頭飾把聽到的音樂表現出來。

2、你知道烏龜為什么會贏嗎？學生討論得出：虛心使人進步，驕傲使人落后。

五、課堂小結反思

學生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開教室。

第三課時

教學內容: 歌曲《小黑豬》 教學目標：

通過演唱《小黑豬》，讓學生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。教具準備：

錄音機、磁帶、頭飾 教學過程：

一、自主先學

組織教學

1、隨《小黑豬》的音樂進入教室。

2、師生問好

二、小組討論

交流展示

新課導入：

1、請同學講一講《小黑豬》的故事。

2、討論這個故事告訴我們什么道理。

3、揭示課題《小黑豬》

三、質疑拓展

新歌教學

1、聽錄音，聯系故事情節。

2、朗讀歌詞。

3、分段教學。

4、完整地演唱歌曲，讓學生注意歌曲情緒。高興、焦急、諷刺等。

四、檢測反饋

表演

根據自己的理解，隨歌聲進行不同形式的表演。

五、課堂小結反思

切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦事，一般是不會成功的。

本單元教學反思

第二篇：蘇教一下 識字4 教學設計

《識字4》

教學目標

1、學會課文生字，1個字只識不寫。認識幾個偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學重點

能在田字格中正確書寫生字，正確運用“池”“馳”這兩個字。教學難點

讀好字謎 教學時間：兩課時

第一課時 課時目標：1、2、3、學會課文生字，1個字只識不寫。認識2個偏旁。、、正確地誦讀謎語，理解謎語。學寫生字“馳、奔、池、塘”。

教學過程：

一、創設情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準字音，學習詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

3．檢查指導。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機指導：“馳”、“池”是整體認讀音節“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學生當小老師，轉動字盤，讓其他學生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學習字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據學生回答相機轉動字盤，顯示學生所說的字學生看相應的插圖，幫助學生理解字謎。

6．指導朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結學生的記字方法。

2．指導書寫。

(1)讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十’’寫得小些扁些。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學。

第二課時 課時目標：

1、2、復習生字的認讀，學寫本課的另6個生字，認識其余的四個偏旁。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。

一、復習鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導。

（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（2．擴詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。）

第三篇：一下音樂教案 (精選)

第一課 比一比

教學目標：

1、通過演唱各個具有民族風格的歌曲，讓學生初步了解西南少數民族童謠特點，感受、體驗音樂帶來的愉悅之情。

2、通過音樂活動或表演，激發學生的學習興趣，進一步加深他們對民族音樂的體驗和感受，提高他們的表演能力和表現自我的能力，3、認識三角鐵，并能用三角鐵為歌曲伴奏

教學難點

1、指導學生用自然的聲音，有表情地演唱歌曲

2、讓學生跟著音樂的節拍進行表演，并學會用三角鐵為歌曲伴奏

3、能和大家一起參與音樂或、表演，并能用動作表現自己喜悅之情和得意的神態。

教學課時：五課時

教學過程：

第一課時：學唱歌曲《板凳龍》

一、創設情境，導入新課：

觀看插圖：讓學生感受舞龍時火熱歡騰、喜氣洋洋的場面，加深他們對民俗文化的了解，并結合自己的所見所聞，談談自己家鄉過節時的一些風俗習慣。

二、新課教學

一、導入

小朋友，你們聽，壯家的小朋友也來鬧新年了，注意喲，他們是用什么形式來慶祝的？聽完后告訴我！

二、聽范唱

三、介紹歌曲

四、感受歌曲

1、跟音樂拍手

五、讀歌詞

1、跟老師讀歌詞

2、自己讀

六、學唱

1、跟音樂默唱—輕聲唱

2、指導：用天真活潑，熱情歡快的情緒演唱。

3、全班唱

4、表演唱

5、分組唱

七、模擬、創編、表演

1、讓學生自由分組表演，在模擬表演過程中體驗音樂活動的快樂。

2、以小組合作的方式，并試著擺擺龍的造型。播放歌曲〈板凳龍〉做背景。

八、小結

第二課時 學唱歌曲《溜溜歌》

一、組織教學：師生問好！

二、復習歌曲《板凳龍》

三、教授新課

1、提問導入：“小朋友，我們的國家是由56個民族組成的大家庭，你知道哪些民族呢？請你跟我們說說。”——引出苗族

2、師出示一苗族小朋友的畫片，然后分析她的服飾特點。在黑板上粘貼幾張苗族小朋友的圖片，請學生上黑板給他們的衣服上色。比一比，誰的設計最好看。（播放音樂《溜溜歌》）

3、揭題：《溜溜歌》，苗族歌曲，是一首貴州民歌

4、師范唱，請生仔細聽，并說說聽后感受

5、跟師讀第一段歌詞

6、跟音樂默唱—輕聲唱

7、師指導：用活潑、有趣的感情演唱。

8、跟身邊的小朋友表演唱。

四、小結

第三課時 學唱歌曲《阿西里西》

一、律動導入，復習歌曲《溜溜歌》，師帶著學生表演

樂做背景

1籬笆洞游戲

二、游戲導入：四個學生做“鉆洞”的游戲，師播放《阿西里西》音、請學生為游戲起名字，師引出彝族語言“丘都拉迪”——中文是鉆、簡單介紹彝族人民服飾和生活習慣、揭題：《阿西里西》，“阿西里西”中文是好朋友、聽錄音范唱，說說歌曲情緒怎樣？、師帶動作范唱，生認真聽、跟老師讀歌詞、跟音樂默唱——輕聲唱、師指導唱：啟發學生結合游戲情景用歡快的心情演唱，三、創編表演

1、學生自由分組進行歌表演

一比，、表演展示，師生共同評價

四、小結，下課 第四課時 音樂活動《我們來跳舞》

一、復習本單元的歌曲

二、游戲：“歌曲大比拼”，規則：分小組演唱本單元學過的歌曲，比哪一組唱的最好，哪一組表演的最棒。

三、教師和學生共同參與到游戲中，并互相評價。第五課時 學唱歌曲《比一比》

一、課前律動：《阿西里西》、《溜溜歌》

二、游戲：考考大家的耳朵，歌曲中唱了什么，告訴我們一件什么事情？

、師放音樂《比一比》，、生聽后回答，師做簡單小結、揭題：今天我們要學的曲子是一首么佬族民歌《比一比》、聽音樂范唱，說說歌曲情緒、跟師讀歌詞、跟音樂默唱——輕聲唱

三、認識打擊樂器：三角鐵

四、用三角鐵為歌曲伴奏

五、小結

第二課 小朋友喜愛的歌

教學目標：

1、愛唱愛跳是小朋友的天性，本單元以“小朋友喜愛的歌”為主題，安排了一些短小的充滿童真的歌曲，通過學習歌曲，讓學生感受歌曲輕快活潑、優美寧靜和幸福喜悅等音樂情緒，獲得身心的愉悅。

2、能幾主動的參與演唱和表演活動，能和小伙伴一起合作創編歌曲，感受合作學習的樂趣。

3、培養學生運用正確的唱歌狀態，能自然運用呼吸，不喊唱，培養其良好的唱歌習慣。

教學重難點：

1、根據歌曲的不同情緒，運用不同的情感表現歌曲情境

2、唱好《螢火蟲》中連音線的三拍子處

3、唱好《小青蛙》中的八分音符和十六分音符處。

教學課時：四課時

教學過程：

第一課時：學唱歌曲《睡吧小寶貝》

一、組織教學：師生問好

二、新課導入：

1、師：“小朋友，今天我想考考你們的耳朵，請你們聽一段音樂，請你們

根據音樂的情緒，用你們的動作表現出來。”生初聽歌曲《睡吧小寶貝》，可讓學生閉起眼睛仔細感受。

2、談談聽后感受，提問：你覺得聽了這首歌曲有什么感覺？這是首什么樣

的曲子？

3、生回答以上問題，師做階段性小結：“這是一首哄小寶寶睡覺的歌曲，我們把這樣的歌曲統稱做“搖籃曲”，古今中外有很多搖籃曲式的歌曲，今天我們來學一首我們中國的搖籃曲《睡吧小寶貝》。

4、師范唱，請生閉起眼睛感受旋律

5、師帶讀歌詞

6、跟音樂默唱——輕聲唱

7、指導：

a、學習用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

b、結束句引導學生用輕而慢的聲音演唱，體現小寶寶已經慢慢的進入了夢鄉。

（跟琴單獨唱結束句）。

8、跟琴完整唱

9、再聽一次錄音范唱，說說錄音唱和我們唱的有什么不同？（錄音范唱節

奏較慢，師指導的稍輕快些）你們喜歡哪一種，為什么。（根據學生的喜好選擇跟鋼琴伴奏唱或是跟錄音唱）

10、歌曲表演

11、小結——下課

第二課時：學唱歌曲《螢火蟲》

一、復習歌曲《睡吧小寶貝》

二、新課導入

1、律動導入：跟《螢火蟲》伴奏音樂自由表演各種昆蟲、小鳥飛翔的動作

2、師生交流：說說自己對螢火蟲的了解

3、揭題：《螢火蟲》

4、初步感受歌曲：聆聽錄音范唱，說說自己聽歌曲后的感受

5、跟師讀歌詞，指導讀好連音線3拍子時值處

6、生自己有感情的讀歌詞

7、跟錄音默唱——輕聲唱

8、指導唱：說說用什么樣的歌聲來表現螢火蟲可愛的樣子，并請生跟琴唱。指導唱好歌曲中連音線的地方

9、跟琴完整唱

10、跟錄音表演唱

11、創編表演：跟小伙伴一起，分組進行歌曲創編表演

12、小結

第三課時：學唱歌曲《小青蛙》

一、新課導入：

1、跟音樂律動：《小青蛙》

2、導入：師出示青蛙的圖片，請生說說有關于青蛙的小故事。

3、初聽歌曲：請小朋友聽聽這首歌曲，然后給它起個名字。

4、揭題：《小青蛙》

5、模仿小青蛙的叫聲，引出節奏：

6、用“呱”和“ke”來讀

10八分音符和十

1113、再聽歌曲，說說青蛙在哪里唱歌、跟師讀歌詞、跟錄音默唱——輕聲唱、指導：指導唱好歌曲中象聲詞“呱”和 “ke”附點六分音符處、用有趣，跳躍歡快的情緒演唱歌曲、跟琴完整唱、跟錄音表演

14、歌曲創編

a、生自由創編歌詞和表演方式

b

1唱

、表演展示，師生互評價，鼓勵學生用更多的形式進行表演、小結 第四課時：聽賞歌曲《請你唱個歌吧》

一、談話導入：師展示春天的畫面，生說說春天的景色—（用《請你個歌吧》做背景音樂）

二、欣賞歌曲《請你唱個歌吧》

1、今天我們來聽一首有關春天的歌曲，邊聽邊想：歌曲中，你聽到什么聲音，這聲音在什么季節可以聽得到？——啟發學生聽出歌曲中杜鵑鳥的叫聲。（邊聽，邊用身體輕微的擺動感受三拍子的韻律，師打拍子）

2、生聽后回答以上問題

揭題：《請你唱個歌吧》，這是一首三拍子的歌曲，歌曲輕快優美，表現了小朋友對大自然的無比熱愛的感情，歌曲中有模仿杜鵑鳥的叫聲，它用歌聲告訴我們，春天來了。

4、再聽歌曲，說說，歌曲中有多少處模仿杜鵑鳥叫的聲音，“咕咕！咕咕！歌聲使我們快樂”這句為什么要重復，怎樣唱好這樣樂句？

5、用琴在全班指導唱好這一句，體會大家興致勃勃的聽杜鵑唱歌的感情。

6、跟音樂輕聲唱

7、師：春天還能聽到哪些鳥的叫聲？你能模仿它嗎？

8、創編歌詞，師示范

9、創編展示，師生互評

第三課 敲鑼打鼓

教學目標：

本單元是從孩子喜歡的打擊樂器——鑼鼓入手，通過聽賞《鑼鼓冬冬響》、《金蛇狂舞》，演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認識鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認識音樂中的力度符號，并能運用到歌曲中。

教學重難點：

1、能正確運用鑼鼓為歌曲伴奏。

2、認識音樂中的力度符號，并運用到歌曲中。

教學課時：四課時

教學過程：

1么場面？

第一課時欣賞《鑼鼓冬冬響》 教學過程：

一、組織教學

二、聽賞樂曲《鑼鼓冬冬響》 一）初聽、小朋友，今天仝老師讓你們聽一首曲子，想一想，它讓你想到了什、學生聽、學生說感受

4、小朋友想到的可真多呀！那是什么聲音讓你們有這樣的感覺呢？請你們再仔細聽一聽，曲子里有什么聲音？他們是用什么樂器演奏的呢？

二）復聽

1、學生聽

2、學生說并模仿鑼、鼓、鈸等樂器的演奏方法

3、讓學生尋找身邊的物品來模仿演奏。

三）出示課題《鑼鼓冬冬響》

四）再聽

1、小朋友，那這些鑼鼓聲在樂曲中從頭到尾都是一樣大聲嗎？他們有什么變化嗎？你們聽一聽再告訴我。

2、學生聽

3、學生說

4、老師引出音樂知識：音的強弱：強f 弱 p

5、學生用手勢跟著樂曲表示鑼鼓的強弱

6、學生舉例生活中哪些音強，哪些音弱。

7、學生書寫強f 弱p

三、小結

第二課時演唱《鑼鼓歌》

一、組織教學

二、強弱練習

1、跟老師拍手

2、唱強弱歌

三、新歌教學

一）新課導入：小朋友，今天仝老師給大家帶來了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺得如何？（學生說）誰來模仿幾個動作，讓我們也來開開眼界。（學生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過外國交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來學習一首河南民歌《鑼鼓歌》。

二）聽范唱

聽我唱一唱，你發現鑼和鼓的聲音了嗎？

三）感受強弱

1、學生說鑼鼓的聲音

2、你知道哪些聲音強，哪些聲音弱嗎？

3、學生聽錄音唱

4、學生模仿

5、練習鑼鼓的強弱

四）感受歌曲

1、跟著音樂拍強弱

2、用“lu”輕聲唱旋律

3、用“dong”輕聲唱旋律

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、唱詞

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、樂器表演

第三課時：聽賞《金蛇狂舞》

一、組織教學

二、新課導入

小朋友，來，我們一塊唱一段《板凳龍》吧！小朋友唱得真好！咦，你們聽，什么聲音傳來了——（聽《金蛇狂舞》）

三、新課教學

一）初步完整感受

1、你聽到想到了什么場面？

2、學生說

二）再聽

1、師解說《金蛇狂舞》

2、生展示收集關于“賽龍舟”的資料

三）復聽

1、聽一聽曲子的速度有什么變化嗎？

2、你聽到有什么樂器演奏？

四）游戲“對擊游戲”

1、下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

2、看老師左手拿鑼，右手拿錐子

3、師生對擊

五）選段落聆聽

1、我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，同學們，你們聽！

2、生為音樂設計一個劃船的動作

3、跟著音樂表現

六）完整聆聽

1、跟著音樂搖擺

2、用身邊的物品表演

四、小結

第四課時

一、組織教學

二、新歌導入

小朋友，你們看，我給你們帶來了什么？（師拿出幾件壯族衣服）今天我們要來一個時裝展示會，誰愿意來當我的小模特？（請生上來，師幫他們打扮）好，給我們轉幾圈，擺個pos，真是太帥了！今天，我們就和這些壯家的小朋友一塊上音樂課好嗎？請聽壯族歌曲《冬巴嗆》。

三、聽范唱

四、感受歌曲

1、你的感覺快樂嗎？為什么？

2、生說

3、跟著音樂拍手

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、指導讀鑼鼓聲

3、生讀

4、分角色讀

5、拍桌子讀

六、學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、有感情地唱

七、表演

四、有趣的動物世界

教學總目標：

1、本單元在教學內容的安排上以突出體驗、感受多聲音樂為主線，以孩子們喜歡的各種動物為素材，從培養興趣，提高能力，初步感受多聲音樂的和諧美。

2、能與他人合作，共同體驗、感受、表現多聲音樂。

3、能聽辯多聲部和單聲部旋律進行的不同。

教學課時：四課時

教學過程：第一課時 學唱歌曲〈小松鼠吃核桃〉

教學目標：

1、能用活潑歡快的情感演唱和表現歌曲

2、能跟小伙伴進行合作創編歌曲歌詞或動作。/

3、認識并能運用木魚為歌曲伴奏

教學重難點：

1、通過學唱歌曲，能運用活潑歡快的情感進行演唱

2、能唱準歌曲中下行小七度的跳進

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、教授新課

一）游戲活動：連一連

小朋友，今天我們一塊來玩一個游戲叫作連一連。小朋友要把小動物和它們最喜歡吃的東西連在一起，比一比誰懂的生活常識最多！每一組派一名代表，準備好了嗎？開始！

二）聽范唱

小朋友們太能干了！那你們知道小松鼠喜歡吃什么嗎？你們聽——

三）模唱練習

1、對了，小松鼠最愛吃核桃！瞧，黑板上有一棵大大的核桃樹。這棵樹有些特別，樹上結滿了會唱歌的核桃。你們想要嗎？小朋友要想吃到它，先得把它唱好了，才能摘得下，我們一塊來試試好嗎？

2、你想摘哪個核桃？（指名）聽聽它怎么唱的？你會嗎？

3、學生模唱單音5 3 1 2

4、模唱第一樂局：我們把這幾個核桃連起來唱一唱行嗎？

5、全班唱

四）感受歌曲

1、跟著音樂按節拍拍手

2、用× ×× ‖ × ××

五）讀歌詞

1、師帶讀

2、介紹樂器木魚

3、讓學生演奏

4、生自瀆

‖拍手

5、分段讀

六）學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導有感情演唱

4、全班唱

5、分段唱

6、邊唱邊拍節奏× ‖ ×

7、看看老師拍的和你們有什么不同，師拍：0

8、生拍

9、和老師配合拍

‖ 0 ××‖

10、邊唱邊拍

11、指名唱，全班拍節奏

七）表演

第二課時 學唱歌曲《老牛和小羊》

教學目標：

一、能用自然、有趣的聲音有表情的演唱

二、能初步嘗試二聲部的演唱，并能分辨聲部的不同

教學過程：

一、新課導入

1、師：“今天我們一起坐火車到農莊去游玩好嗎？請同學們上火車，我們馬上要出發了！（播放歌曲〈火車開了〉，跟音樂律動）

2、“我們到站了，請聽，是誰在歡迎我們啊？（聆聽小牛和老牛的叫聲，并讓學生談談對小樣和老牛兩種聲音的認識——老牛聲音低，小樣聲音高）

3、你們真聰明，讓我們一起來模仿老牛和小羊的叫聲，注意兩種動物在音色上的對比。

二、學唱歌曲

1、聽到同學們的聲音，他們高興極了，忍不住唱起了歌，要和你們比一比，播放音樂〈老牛和小羊〉

2、揭題〈老牛和小羊〉

3、跟音樂默唱——輕聲唱

4、跟琴唱，師指導，注意分辨老牛和小羊的不同聲音

5、分角色表演唱

6、跟錄音完整唱

三、小結

第三課時：學唱〈老牛和小羊〉的第二聲部

一、復習歌曲〈老牛和小羊〉

二、學唱二聲部

1、師簡要介紹二聲部歌曲的唱法

2、學生分為兩組，分別練習老牛和小羊的聲部，然后在師的指揮下，兩個聲部同時唱。（注意聲部間的協調，控制好音量，培養學生間的合唱意識）

3、跟琴完整唱

4、跟錄音齊唱，比一比，哪個聲部唱的最好，誰最有表情

5、小結

第四課時：

一、進行班級歌曲比賽，以小組為單位進行表演，評比出最優秀的小組

第五單元 魚米鄉 教學內容： ．學唱《同同飛》 ．聽賞《贊歌要比星星多》

3．學唱《彩龍船》

4．學唱《八百里洞庭魚米鄉》

5．聽賞《斑鳩調》

教學目標：

1．引導學生用自然、活潑、愉悅的聲音演唱歌曲，抒發對魚米之鄉的熱愛和贊美。

2．引導學生聽賞歌曲，體會領唱、齊唱的歌唱形式。嘗試配合歌曲情緒做律動，嘗試運用顏色表達歌曲的情緒。

3．通過演唱、聽賞和舞蹈讓學生感受不同風格的、具有濃郁鄉土風味的音樂，激發學生熱愛民族音樂的感情。

4．讓學生初步了解湖北、湖南和江西各省的基本情況，引發學生對我國秀麗江山和豐富的資源感到驕傲和自豪的情感。

課時：5課時

第1課時：《同同飛》

1．導入。

（1）師：讓我們來玩一個手上游戲。

讓學生自由結組打花巴掌，當學生興趣濃厚時，引導學生讀《同同飛》歌詞。歌曲《同同飛》作為背景音樂在學生游戲時多次播放。

2．（1）師：請同學們拿出你們自制的“打擊樂器”吧！（學生拿出自制的“打擊樂器”，礦泉水瓶，鑰匙串等。）來，讓我們一起來進行打擊樂的排練吧！引導學生用打擊樂器敲打節奏：x x x x / x x / x x x x / x / / x x / x x /

（2）師：同學們敲打得很整齊。其實剛才我們念的《同同飛》的歌詞，節奏就和我們用打擊樂器敲打的節奏是一樣的。不信我們邊念歌詞，邊敲打一下試試！

（讓學生朗讀歌詞并配上打擊樂器。）

3．練習。

在前面的教學過程中，歌曲已經作為背景音樂多次播放，學生在學唱《同同飛》時，對曲調已比較熟悉。

師：這節奏我們已經掌握了，下面讓我們跟著音樂，一起來學唱這首歌曲吧！

（播放歌曲，讓學生輕聲跟錄音機唱。）

指導學生學小蜜蜂找出歌曲中的幾個襯詞，并引導學生唱好歌曲十六分音符的字“拌”和幾個襯詞“呀”、“啦”、“啊”。引導學生用自然、活潑、愉悅的聲音演唱歌曲。

4．律動。

師：咦？怎么在歌詞的下面有一些正方形和圓圈呀？書上有答案，哪位細心的小朋友能告訴老師，這些圖案是什么意思呢？

（正方形是拍手，圓形是拍腿。）

師：每一行歌詞都是一句話。那么，每一句話要拍幾次手，拍幾次腿呢？請同學們根據歌詞下的圖案來告訴老師。

（拍3次手，拍1次腿。）

師：讓我們隨著音樂一起來拍拍吧！

（播放音樂，做律動。）

5．師：瞧，課本上畫有幾只很可愛的小蜜蜂呢！小蜜蜂找到了幾朵花呢？（4朵）哦，原來呀，每一句歌詞的最后一個音都是一多花，都是“6”。這也是這首湖南民歌的特點所在。

6．小結。下課。

第2課時：《贊歌要比星星多》

1．導入。

師生一起朗讀《星星謠》

天上的星星

是夜的眼睛

閃閃爍爍

送我美麗的夢中

國旗上的星星

是祖國的眼睛

明明亮亮

照我溫暖的心中

2．師：今天我們要欣賞的歌曲，叫《贊歌要比星星多》。那么，什么叫贊歌呢？哪位同學可以告訴我們？（學生發言。）

師：贊歌，就是贊美人或事物的歌曲或詩文。

3．（1）師：大家說，天上的星星多不多？這個贊歌要比天上的星星還多，到底是贊美什么的呢？讓我們帶著這個問題，一起來欣賞一下這首歌曲。（播放歌曲，讓學生仔細聆聽。）

（2）師：這首歌曲贊美了我們偉大而美麗的祖國，邁著大步朝四個現代化走進！

4．再次聆聽。

師：大家發現了嗎？在歌曲中，有些地方是只有一個小朋友在唱，有些地方是很多小朋友一起唱。

（學生討論。）

師：在演唱歌曲的時候，只有一個或少數幾個小朋友演唱的，叫領唱。全部小朋友一起唱的，叫齊唱。

5．第三次聆聽。

師：我們知道了什么是領唱，什么是齊唱。下面讓老師來看看，同學們都記住了沒有。

（播放音樂，引導學生在聽到齊唱時拍拍手或做自編動作。）

6．第四次聆聽。

師：同學們真棒！已經會清楚的分辨出領唱和齊唱了。下面讓我們跟著歌曲中的齊唱“呀兒呀兒喲”一起來歡快的歌唱吧！

（播放歌曲。跟著齊唱哼唱。）

7．“我想說??”活動。

師：我們的祖國真美麗！祖國發展的腳步真快！讓我們對祖國和家鄉說一句贊頌的話，愿我們的祖國繁榮昌盛，美麗富強！

（請學生說一句對祖國和家鄉贊頌的話。）

8,小結。下課。

第3課時：《彩龍船》

1．導入。

播放賽龍舟片段。

師：大家瞧，這些人在干什么呢？

（劃龍舟。）

看了他們賽龍舟，同學們有什么感想呢？

（圍觀的群眾人山人海、劃龍船的人齊心合力等。）

師：我國的很多地方，都有在端午節的時候劃龍舟的風俗。龍舟節節期的情形各地略有不同，但都在每年農歷五月初五至二十七之間。在節日期間，周圍群眾匯集于舉行龍舟賽的江岸。

方涂上紅色。今天我們要學習的歌曲，就叫《彩龍船》。．播放歌曲《彩龍船》讓學生仔細聆聽。．練習。（1）帶領學生按節奏，有感情地朗讀歌詞。（2）教師彈琴，學生跟唱。（3）播放錄音，學生跟唱。（4）教師彈琴，學生有感情、連貫地演唱。．聽辯活動。師：請同學們拿出水彩筆。在歌曲中齊唱的地方涂上藍色，領唱的地

（進一步鞏固領唱和齊唱的知識。）

5．合作演唱。

師：讓我們分工合作，把這首歌曲演唱一遍。

（請出幾位同學擔任領唱，其余同學齊唱。跟著錄音機，全班合作演唱。指導學生用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲。）

6．小結，下課。

第4課時：《八百里洞庭魚米鄉》

1．導入。

師：同學們都喜歡旅游嗎？有誰去過湖南？

湖南有個非常著名的景點，叫洞庭湖。富饒美麗的洞庭湖區，位于長江中游以南、湖南省之北，人口約占湖南省人口的五分之一。煙波浩淼的洞庭湖風景優美，令人神往，為發展湖區的旅游業提供了得天獨厚的條件。泛舟湖上，可觀鳥、撒網，可垂釣、采蓮，吸引了無數中外游客。

但洞庭湖也存在著泥沙日漸淤積，面積銳減，調蓄能力逐年下降，糧食產量不穩定，漁業資源減少等問題。

大家看，課本上的這個小女孩在樂呵呵的劃船，船上有什么呀？（一大框的魚）看來呀，這小女孩剛從湖里捕魚回來。湖里還有荷葉和荷花，多美呀！今天我們要學習的歌曲，就是描寫了洞庭湖的美麗景色的《八百里洞庭魚米鄉》。

（《八百里洞庭魚米鄉》作為背景音樂多次播放。）

2．練習。

（1）師：讓我們一起來聆聽這首優美動聽的歌曲。

播放歌曲。

（2）帶領學生按節奏，有感情的朗讀歌詞。

（3）教師彈琴，學生跟唱。

（4）播放歌曲錄音，讓學生跟唱。

（5）教師彈琴，學生有感情、連貫地演唱

3．師：之前我們學習了“領唱”和“齊唱”，下面就讓我們按照課本上的提示，分領唱和齊唱，一起合作，把這首歌曲表演一下。請同學們用優美、抒情、自豪的聲音演唱歌曲，抒發對魚米之鄉的熱愛和贊美。

（請同學擔任領唱。教師彈琴。）

4．師：同學們演唱得真好！連老師都深受感染了。不如讓我們再為歌曲編一些動作吧！

（請學生自編動作，并上來表演。）

5．環保教育。

師：雖然洞庭湖曾經很美麗很美麗，但是隨著環境的惡化，洞庭湖也存在著泥沙日漸淤積，面積銳減，調蓄能力逐年下降，糧食產量不穩定，漁業資源

減少等問題。我們一定要珍惜身邊的美好環境，不要去破壞它。記住，地球只有一個。

6．小結。下課。

第5課時：《斑鳩調》、1．導入。

師：大家來說說自己最喜歡的或是最熟悉的動物。

（1）學生發表意見。

（2）學生模仿動物的動作。

2．教師與學生一起欣賞各種鳥類的圖片，學生發表意見（背景音樂《斑

第四篇：蘇教一下 識字3教學設計

《識字3》

教學目標

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識4個偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷，激發學生學習漢字的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。教學重點：識字、寫字。

教學難點：通過了解本課的象形字的來歷來激發學生學習漢字的興趣。教學時間：兩課時

第一課時

課時目標：

初步了解一些象形字的來歷，有感情地朗讀兒歌。教學過程：

一、激趣導入：

我們已經學了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？

（以“水”為例，先畫出“水”的簡筆畫，告訴學生“水”字的演變，激發學生的興趣。）還有好多字都是由它們的形狀變過來的，今天，我們來看一看哪些字寶寶是演變過來的。真神奇！

二、指導看圖，觀察字與形：

1、指導學生觀察字與形的插圖：

師提出問題：哪些字是由它的形狀演變過來的？

2、指導學生按順序細致觀察山水畫。師：圖上有什么？ 指名說一說。

3、出示詞串，指導識字識詞。（1）借助拼音，學生自由練讀。（2）指名讀，教師正音：

舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；

竹子、石頭、燕子三個詞中的第二個字讀輕聲。（3）師范讀，領讀。（4）生開火車讀，齊讀。

三、指導誦讀兒歌：

看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來學第一句。

1、學習第一句：

（1）借助拼音，學生自由大聲讀第一句。（2）指名讀，師糾正。

（3）為提高學生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫一畫：綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。（4）齊讀第一句。

2、學習第二句：

（1）指名同桌兩個來讀，要給予評價，讀出問句的口氣和答語氣勢。（2）理解“要問我們畫什么”中的“什么”指的是祖國好河山。

什么是祖國的好河山？

（綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。）（3）男生讀問句，女生讀答句。

四、指導背誦：

1、你用什么辦法背下來兒歌？

2、生發言，師生共同總結：（1）畫畫的方法（用蠟筆畫一畫）。

（2）顏色聯想法（四種不同的顏色聯想四種不同事物）。

五、課堂總結：

我們的祖國美不美？（美）我們一起來唱那首歌《我們的祖國像花園》。

第二課時

課時目標：

1、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

2、學寫生字，認識四個偏旁。教學過程： 一．復習檢查： 1．指生朗讀兒歌。2．指生背誦兒歌。3．開火車背誦。4．全體背誦。

二．認識偏旁，學寫生字。1．出示生字： 舟

竹

石

川

燕

筆

畫

黑

問

什 指生讀，生齊讀。2.認識四個偏旁：

師：今天老師再給大家介紹四個偏旁朋友，大家歡迎嗎？（1）板書：灬 門 亻

（2）介紹它們的名稱：四點底、竹字頭、門字框、單人旁（3）你知道哪些字帶有這些偏旁？

如：杰、點、熱；笑、筆、答；問 閃 間；他、位、你。

（4）你能記住這四個偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。

3.指導生書寫“舟”。

（1）指導學生觀察字形，分析結構。

A.指名說一說：你有什么辦法記住這個字？這個字是什么結構？書寫時要注意什么？ B.師小結：“舟”是獨體字；可以結合古文字、實物圖記憶。

書寫指導：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇，中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。

（2）熟悉筆畫和筆順。

A.知道“舟”共6畫，第四畫是點，不是橫。B.指導學生筆順描紅，熟悉筆順。

C.指出容易寫錯的筆畫。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇。D.書空，進一步熟悉筆畫。（3）師范寫并指導。

一寫正確：筆順要正確，第四畫是點，不是橫。

二寫規范：中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。（4）學生練習寫字：描紅——臨寫

A.首先檢查學生的坐姿和握姿是否正確。B.生寫，師巡視指導。

C.寫后評價，并對共性的不足之外進行指導和練習。（5）組詞。

如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）

2、指導書寫其他的字。（1）方法與步驟同上。（2）重點指導：

結合古文字、實物圖記憶的字還有：竹

石

川

燕

筆。“燕、黑”：筆畫較多，注意四點底的寫法，要與上部分基本同寬。

“竹”：注意第三筆是豎，不帶鉤；最后一筆是豎鉤。“畫”：書寫時下框要寬，能框住“田”字。

“問”：注意門字框要稍寬，“口”字不要寫得太大，半包圍結構。“什”：左右結構，左窄右寬。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導。（4）優秀者予以班內展示，并獎勵。

三、遷移練習

寫出帶有下列偏旁部首的字： 灬（杰）（點）（熱））(筆)(答)門（問）(閃)(間)

亻（他）（位）（你）

四、課堂總結：

我們的祖國真的好美，讓我們再來美美地讀一遍兒歌！

第五篇：蘇教示兒教案

示兒教案實錄

1．學習《示兒》，感受詩人強烈的愛國主義情感。

2．理 解詩句含義，想象詩歌意境，培養學生的自學、想象、表達、創新能力。

3．學會2個生字。

4．有感 情地朗 讀課文，背誦并默寫《示兒》

5．以愛國主義為主題，積累多首陸游及其它詩人的愛國主義詩歌。

【教學重點】

體會詩的意境，感受詩人的愛國主義情感。

【教學難點】 理解陸游一生都渴望收復失地，統一中原，可直到生命最后一刻都無法實現愿望的原因以及詩人的悲憤之情。

【教學準備】

多教學多媒體課件。

【教學過程】

課前準備

出 示詩句：（齊讀）。

位卑未敢忘憂國。

捐軀赴國難，視死忽如歸。

生當做人杰，死亦為鬼雄。

一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

你知道這些詩句都表 現了什 么樣的感 情嗎? 學生：表 現愛國主義感 情的。

老師：今天，我們再來學習一首表 現愛國主義感 情的詩歌。

讀題，介紹作者引導新課

1．板書課題：示兒

2．老師：誰來把課題讀一讀？誰來說一說詩題是什 么意 思？

3．老師：一個風雨交加的夜晚，一間簡陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗。床上躺著一位頭發花白、奄奄一息的老人。他真切地感到自己將不久于人世，于是，他把兒子叫到床前，用微弱地語氣交代遺囑。這位老人就是我國南宋著名愛國志士、大詩人陸游。（板書：陸游）他的遺囑就是我們今天要學習的《示兒》。（（板書），誰了解陸游，簡單的說一說。

4．老師：陸游是一個偉大的愛國詩人。那他臨終那夜交待兒子的到底是什 么呢?就讓我們打開書，一起去了解陸游臨終最后的遺囑。

2． 二．初讀課文，讀通讀順。

1．老師：現在請同學們自由朗 讀課文，注意讀準字音，把詩句讀通讀順。

2．老師：好，現在誰來讀一讀課文。注意，同學們在聽別人讀的時候，你也要在心里跟著練。（指導學生評價，要求讀準字音。）（一至兩名）

3．老師：讀得不錯，把第四個句子詩中的兩個生字也讀得很準，這兩個生字，一個是“祭”，一個是“乃”。

師板書：祭 乃（提醒兩個字的寫法，祭不要少一點，乃的筆順是先寫橫折折折鉤，再寫撇。）

4．老師：誰來把這兩個生字讀一讀。

（請學生二位同學）真好，誰把這兩個生字放回詩句中再讀一讀。

5．老師：知道“家祭”和“乃翁”是什 么意 思嗎? 學生：“家祭”就是家中祭奠過世的親人。“乃翁”就是你的父親。

老師：乃翁在詩中其實指的就是——（學生：陸游自己。）

6．下面就讓我們一齊來讀一讀這首古詩。（評價）

三．再讀古詩，了解詩意

1老師：同學們，書讀百遍，其義自現。請同學再讀讀這首詩，一邊讀，一邊借助注釋理 解詩句的意 思。

2．老師：對于這首詩你們理 解了嗎?那老師來提兩個問題，看你們能不能回答出來。詩人陸游在臨終之前最遺憾的是——（學生回答）板書： 不見九州同

他死后交待兒女一定要做的是——（學生回答。）板書：北定中原日

3．老師：同學們，當我們把歷史的車輪倒退到八百多年前，看看當時詩人生活一個怎么樣的時代中？誰找到了當時的歷史背景。（生介紹收集到的資料。）

師作補充：公元1126年，也就是陸游出生的第二年，金國占領了北宋都城汴京（今河南開封），第三年把北宋的兩個皇帝，一個是太上皇宋徽宗、一個是當朝皇帝宋欽宗擄去，北宋亡國。欽宗的弟弟趙構逃到南方，在臨安建立南宋。但是南宋小朝廷卻偏安一隅，不思收復中原的領土。從此北方的大好河山淪為金人的領土，中原的老百姓被金人奴役。直到陸游八十五歲逝世時，也沒有恢復中原的統治。詩人在臨終時提筆寫下了《示兒》這首詩。（師范讀。）

4．師范讀。聽到老師的朗 讀，你感受到了什 么？（生說：悲涼、憂傷、期望……。）你想讀好這首詩嗎?

四．品讀一二句，感受“悲之切”

多教學多媒體出 示一二句

1． 指導朗 讀第一個句子。

老師：第一個句子該怎么讀？誰來試一試？

詩人本來知道什 么？那人死有哪一些都成空了？

生發散答：財產、煩惱、牽掛……

那怎么樣才能把這句讀好呢?誰來試一試。（指導學生把“空”字讀好。）

師范讀。（讀出陸游臨終前豁達的生死觀。）

師引讀：人死之后，一切財產都已成空——人死之后，一切煩惱都煙消云散——人死之后，一切牽掛都已一了百了——

2．指導朗 讀第二個句子

老師：詩人面對死亡從容淡定，但他心中卻有件事始終都放心不下，那是什 么？

老師：你從這句詩中體會到了陸游此時此刻的心情嗎? 生自由回答。

老師：用詩中的詞就是——悲。板書：悲

詩人為什 么感到悲傷？（不見九州同）陸游出生第二年，金兵就占領了中原地區，他和家人跟著百姓，過著逃亡的生活。他在少年時代，就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的抗金志向。可是直到陸游85歲就要離開人世，也沒能看到國家的統一，他的心怎能不悲傷呢?你能把詩人心中的悲傷讀出來嗎?（先請學生再引齊讀。）師相機引導：他見到了沒有？是啊，沒有啊。（讀好“不見”，讀出悲傷。）

引讀：10年過去了——20年過去了——83年過去了——。

3．鏈接《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（配以《十面埋伏》音樂），體會詩人的悲痛之老師：詩人他還曾經寫下過這樣一首詩。

多教學多媒體出 示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

師范讀，學生輕聲齊讀。

老師：那奔騰咆哮滔滔黃河已經成了金兵的飲馬之槽，那巍巍千仞雄偉壯麗的西岳華山已經成為金兵的牧馬之地，中原的老百姓被金人奴役，盼望王師來收復失地，他們望眼欲穿，盼來的卻是——南望王師又一年。

老師：從這首詩中你知道了中原的老百姓過著怎么樣的生活？

生發散回答：金兵燒殺搶掠，無惡不作，中原老百姓生活困苦不堪，流著痛苦的眼淚。

老師：詩人僅僅是為沒有看到國家統一而悲傷嗎?（更是為了中原的老百姓凄慘的生活。）

中原壯麗河山淪陷，詩人悲傷啊——（學生朗讀一二句）中原的百姓期盼王師，望眼欲穿，詩人悲痛啊——（再讀一二句）4．鏈接《題臨安邸》，體會詩人的悲憤之情。

老師：那遺民日夜盼望的王師呢，那宋朝朝廷的皇帝和大臣們呢?他們都在干什 么？有一個叫林升的詩人看到了。

多教學多媒體出 示《題臨安邸》

老師：同學們輕聲地讀一讀這首詩，你能看到林升所描繪的那幅景象嗎? 學生回答：南宋的統治者們還在終日尋歡作樂，花天酒地，醉生夢死。

師追問：你從哪兒看出來的？

老師：同學們發現了嗎，這首詩的第二個句子是一個問句。詩人在問誰？我們該怎么問？就讓我一起指著他們的鼻子去問一問！（多次練讀“ 西湖歌舞幾時休”）中原河山淪陷，遺民淚盡，可在杭州的西湖邊朝廷權貴們卻還在醉生夢死、花天酒地，早已把中原的老百姓丟到了九霄云外。那么現在，詩人的心情僅僅是悲痛嗎?不！是悲憤！

（課件回到一二句）

師引讀：因為陸游的愛國，看不祖國的統一，陸游悲傷啊，讀——

因為陸游的愛國，想到中原的老百姓，陸游悲痛啊，讀——

因為陸游的愛國，想著那些花天酒地的朝廷權貴們，陸游悲憤啊，讀——

老師：生命即將結束，但是還沒有盼來國家的統一，是悲傷，是悲痛，是悲憤！師引讀： 但悲不見，但悲不見，但悲不見——學生：九——州——同。

五．品讀三四句，感受“盼之深”

師過 渡：這樣的朝廷做不了什 么，但是詩還是放心不下自己的祖國，哪怕只有一絲的希望。

多教學多媒體出 示三四句。

1． 指導讀好三四句。

老師： 從這兩個句子詩中你感受到了什 么？師板書：盼

你是從哪一個詞感受到的？（無忘）

假如你就是陸游，你會怎么樣怎么樣交待兒女呢?（請學學生朗讀，指導讀好無忘。）

師引讀：這可是我臨終時最后的希望啊—— 這可是我僅有的期待啊——

這可是我惟一的牽掛啊——

老師：讀著這樣的詩句，在你的眼前浮現了一幅怎么樣的畫面？（生想象臨終情景可是陸游還能聽到嗎?（不能）聽不到還要聽，盼不到還要盼，這都源于他那一顆拳拳的——愛國之心。

老師：他一再叮囑兒女——（生齊讀三四句。）

他一再叮囑——（生再齊讀三四句）2．鏈接陸游詩句，加深對詩人愛國之情的體會。

師補充介紹陸游：陸游從小就受到家中愛國主義思想的熏陶。（出 示陸游坎坷經歷）但他的一生收復中原的信念始終未變，請看——

多教學多媒體出 示，并引讀：

早年他在《夜讀兵書》中寫道：戰死士所有，恥復守妻孥。

中年他在《枕上》中寫道：報國計安出？滅胡心未休。

到了晚年80多歲時他又在《老馬行》中寫道：一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙。

老師：詩人八十多歲仍然盼望著跨上戰馬，上陣殺敵！此時此刻，你感受到了什 么？

學生回答：具有強烈的愛國主義思想，是一位偉大的愛國詩人。師板書：愛國至死不渝

3．老師：詩人愛國情懷至死不渝，讓我們大家一起發出陸游心中的期盼：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。師——告乃翁，告乃翁！生齊——告——乃——翁！

4．此時此刻，你想對詩人陸游說些什 么呢?請用你的筆把你想說的話寫下來。

（生自由說。師相機評價。）

六、回歸整體，誦讀全詩。

清末梁啟超對陸游這樣寫道：（多教學多媒體出 示）詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁！有一種厚重的催人淚下的情感，叫愛國，有一位偉大的無法不敬仰的詩人，是陸游。讓我們帶著對陸游的崇敬之情再一次讀一讀這首詩。

七、七．總結全課

1．在我們中華民族五千年的歷史長河中，像陸游一樣的愛國主義詩人還有許許多多，有屈原、杜甫、范成大、文天祥……讓我們從小立下愛國志，續寫新時代的愛國詩篇。

2．播放《滿江紅》。

八．板書設計：

示 兒

悲 盼

不見九州同 北定中原日

愛國 至死不渝