第一篇：在動(dòng)物園里教案

《在動(dòng)物園里》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、音的長(zhǎng)短

2、歌曲《在動(dòng)物園里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生感受音的長(zhǎng)短。

2、在掌握歌曲《在動(dòng)物園里》的歌詞與旋律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的能力。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物間的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲《在動(dòng)物園里》

教學(xué)難點(diǎn)：在掌握歌曲的歌詞與旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)用具：

1、小動(dòng)物圖片、頭飾

2、鋼琴

3、相關(guān)音響資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《在動(dòng)物園里》的伴奏，邊模仿自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)教室。

（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，能夠有效的組織教學(xué)，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。）

2、師生問(wèn)好歌

3、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去參觀動(dòng)物園。小朋友們想去嗎？ 生：想

師：好，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧。

4、展示小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生感受音的長(zhǎng)短 師：歡迎小朋友們來(lái)到快樂(lè)的動(dòng)物園，讓我們一起去看看都有哪些小動(dòng)物在門(mén)口迎接我們吧。（師出示小貓、小狗、小鴨的圖片）生：有小貓、小狗、小鴨

師：你們能模仿出這些小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲嗎？

生：小貓：miao 小狗：wang wang 小鴨：ga ga

師：小朋友們，你們能說(shuō)說(shuō)小貓的叫聲和小鴨的叫聲有什么不同嗎？ 生：小貓的叫聲比較長(zhǎng)，小鴨的叫聲比較短。

5、教室出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏來(lái)模仿小貓、小狗、小鴨的叫聲。師：請(qǐng)小朋友們看黑板上的節(jié)奏卡片，我們一起按照節(jié)奏邊做動(dòng)作邊模仿小動(dòng)物的叫聲吧。

小貓

2/4

X —

︱

X — ‖ miao miao

小狗 2/4 X X ︱ X X ‖ wang wang wang wang

小鴨 2/4 XX XX ︱ XX XX ‖ gaga gaga gaga gaga

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活中感受音的長(zhǎng)短）

二、新課教學(xué)

1、朗讀歌詞 師：我們聽(tīng)著音樂(lè)繼續(xù)前進(jìn)，請(qǐng)小朋友們從音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物園里還有哪些小動(dòng)物在等著我們。（師范唱歌曲《在動(dòng)物園里》）

師：聽(tīng)完音樂(lè)了，我請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲中還有哪些小動(dòng)物在等著我們？ 生：獅子、猴子、五色小鳥(niǎo)（師根據(jù)學(xué)生的回答，念出相對(duì)應(yīng)的歌詞。）師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《在動(dòng)物園里》（師出示歌譜）。請(qǐng)小朋友們跟老師一起把歌名念一念。

師：下面我們把這首歌的歌詞按照節(jié)奏來(lái)朗讀一遍，老師讀黑色的部分，小朋友們邊拍手邊讀紅色的部分好不好？

X X

X X ︱ X X

X O ︱X X X ︱ X X X ︱

獅子

睜眼

看我 們

真好

玩

真好

玩，猴子

跳舞

多起

勁

真好

玩

真好

玩，五色

小鳥(niǎo)

吹口

哨

真好

玩

真好

玩，動(dòng)物

園里

動(dòng)物

多

真好

玩

真好

玩。

師：下面老師請(qǐng)1、2兩組的小朋友讀黑色部分，3、4兩組的小朋友讀紅色部分好不好？

生：好（生分組朗讀歌詞）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組朗讀歌詞的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力）

2、感受歌曲的情緒

師：小朋友們今天來(lái)動(dòng)物園參觀心情怎么樣？ 生：開(kāi)心、高興、愉快····

師：小動(dòng)物們?cè)趧?dòng)物園里生活的快樂(lè)嗎？ 生：快樂(lè)

師：整個(gè)動(dòng)物園里彌漫著開(kāi)心快樂(lè)的情緒。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，老師希望通過(guò)小朋友們臉上的表情感受到歌曲的情緒。（師播放《在動(dòng)物園里》錄音）師：聽(tīng)完音樂(lè)老師想問(wèn)問(wèn)大家，這首歌的情緒是怎樣的呢？ 生：歡快、活潑、高興····

3、哼唱旋律

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴用“ LU”輕聲的哼唱旋律。第一遍老師要求大家放在心里唱，唱給自己聽(tīng)。生：用“LU”在心里默唱旋律

師：第二遍同學(xué)們可以把聲音稍微放出來(lái)一點(diǎn)，我們可以唱給同桌聽(tīng)。生：用“LU”輕聲哼唱旋律

4、學(xué)唱歌詞 師：學(xué)習(xí)完歌詞和旋律，讓我們把這兩位好朋友配合起來(lái)一起把這首歌曲學(xué)唱一下。老師唱一句，同學(xué)們跟一句。（師在學(xué)唱得過(guò)程中及時(shí)解決問(wèn)題）師：現(xiàn)在老師唱黑色的部分，同學(xué)們邊做動(dòng)作邊唱紅色的部分。（第二遍師生互換）師：老師現(xiàn)在給表現(xiàn)得最好的小朋友分發(fā)小動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)其他小朋友一起把《在動(dòng)物園里》這首歌跟著音樂(lè)完整的唱一遍。（要求做動(dòng)作）

三、拓展延伸

1、歌詞創(chuàng)編

師：老師想跟大家做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。師：

（）走路靜悄悄，（）愛(ài)吃肉骨頭，（）唱歌嘎嘎嘎，師：小朋友們能不能試著將這些小動(dòng)物編入歌詞呢？

X X

X X ︱ X X

X O ︱X X X ︱ X X X ︱

小貓 走路 靜悄 悄 真好 玩 真好 玩，小狗 愛(ài)吃 肉骨 頭 真好 玩 真好 玩，小鴨 唱歌 嘎嘎 嘎 真好 玩 真好 玩，動(dòng)物

園里

動(dòng)物

多

真好

玩

真好

玩。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用填詞的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情適當(dāng)?shù)慕档蛣?chuàng)編難度。）

2、將編創(chuàng)的歌詞編成歌曲

師：小朋友們能不能試著跟著老師的鋼琴把我們創(chuàng)編的歌詞帶入旋律中邊做動(dòng)作邊唱呢？（師彈鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生把編創(chuàng)的歌詞編成歌曲）

四、課堂小結(jié)

師：今天我們?cè)趧?dòng)物園里看到了這么多的小動(dòng)物，小朋友喜歡它們嗎？ 生：喜歡

師：這些小動(dòng)物跟老師說(shuō)它們也很喜歡我們的小朋友，它們說(shuō)呀：人類(lèi)和動(dòng)物永遠(yuǎn)都是好朋友。小朋友們?cè)趺磳?duì)待我們的動(dòng)物好朋友呢？ 生：愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們

師：小朋友們說(shuō)的真好。好了，參觀完動(dòng)物園我們也要準(zhǔn)備回家了。請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱歌和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！

第二篇：《在動(dòng)物園里》教案

《在動(dòng)物園里》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、視覺(jué)觀察能力、自由表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《動(dòng)物世界》錄像帶、大書(shū)、各種動(dòng)物圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織活動(dòng)：

1、幼兒以教師為中心圍成一個(gè)扇形做好。

2、幼兒看錄像《動(dòng)物世界》。

3、做《猜猜看》。

二、開(kāi)展活動(dòng)

1、封面閱讀：教師掛出大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒猜猜封面的內(nèi)容。（1）封面有什么？這是在什么地方？它們都在干什么？他們的表情是什么樣的？為什么會(huì)有這樣的表情？它會(huì)發(fā)生什么樣的呢？

（2）教師指讀題目，請(qǐng)幼兒講講“怪事”是什么意思？

（3）教師和幼兒一起閱讀大書(shū)，看看動(dòng)物園里都發(fā)生了哪些怪事？

2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀：

教師遮蓋書(shū)中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫(huà)。教師依次翻開(kāi)每一頁(yè)，每翻開(kāi)一頁(yè)，都請(qǐng)幼兒猜猜看，講講這一頁(yè)在講什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作。

幼兒學(xué)各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。了解它們的特征及生活習(xí)性。

請(qǐng)幼兒用一些詞匯形容書(shū)中的動(dòng)物。例如：美麗的孔雀，頑皮的猴子，兇猛的鱷魚(yú)，高高的長(zhǎng)頸鹿，可怕的蛇等等。

3、幼兒看大書(shū)自己編。

活動(dòng)延伸：幼兒畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物。

《在動(dòng)物園里》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《在動(dòng)物園里》

2.音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短

2.練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演

3.動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”

4.學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”

6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7.教師出示各種打擊樂(lè)器，學(xué)生自由選擇，討論

8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9.欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？

10.你怎么感受到時(shí)獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。

11.觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片段

12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中的感受，獸中之王是獅子

聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中的形態(tài)

《在動(dòng)物園里》教案3

【設(shè)計(jì)思路】

大部分幼兒有和爸爸媽媽去動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)孩子們對(duì)小動(dòng)物們十分喜愛(ài)，經(jīng)常會(huì)一起討論，可見(jiàn)他們對(duì)動(dòng)物的興趣濃厚。但是在動(dòng)物園游玩的安全隱患還是很多的，新聞中也會(huì)播報(bào)動(dòng)物園里的意外事件，而家長(zhǎng)們可能會(huì)忽視對(duì)孩子這一方面的教育，因此很有必要進(jìn)行此類(lèi)安全教育，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn)，萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。

結(jié)合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)借助于多媒體的方式，以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)入，看視頻，和邊看邊講的方式來(lái)幫幼兒梳理在動(dòng)物園里需注意的事項(xiàng)，并讓幼兒了解親近小動(dòng)物的同時(shí)我們也要注意自我保護(hù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn)，萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。

能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、動(dòng)物園里真開(kāi)心——引發(fā)前期經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣

1、你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園里玩兒?jiǎn)?

2、動(dòng)物園里可以做些什么事情?(看老虎、獅子……)

小結(jié)：在動(dòng)物園里玩真開(kāi)心，還可以看到這么多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。

二、動(dòng)物園里的危險(xiǎn)——了解動(dòng)物園里也存在危險(xiǎn)，注意安全

1、小朋友在看哪個(gè)小動(dòng)物?他說(shuō)小動(dòng)物們?cè)趺礃?

2、他看到可愛(ài)的小猴子后是怎么做的?

3、小猴子又是怎么做的?

4、老師提示：牌子上寫(xiě)著“動(dòng)物也有調(diào)皮的時(shí)候”，你猜可能會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)咬人、會(huì)打人)

5、鴕鳥(niǎo)是怎么做的?

6、小朋友走到大老虎邊上，會(huì)發(fā)生什么?他該怎么做?

7、奶奶是怎么說(shuō)的?

小結(jié)：

小朋友們喜歡動(dòng)物并不是壞事，但是動(dòng)物也有自我保護(hù)的意識(shí)，常會(huì)發(fā)生攻擊行為。我們不要離動(dòng)物太近，避免造成危險(xiǎn)。(幼兒教育)

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

《在動(dòng)物園里》教案4

內(nèi)容與要求：

1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài);

2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì);

3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片)

2、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生互相問(wèn)好。

師：小朋友好!我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車(chē)?yán)蠋煟芨吲d認(rèn)識(shí)你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎?不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲(師出示課件)，幼兒回答以上問(wèn)題;

2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?他有什么本領(lǐng)?

3、游戲：

一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，

猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，能想個(gè)辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。

三、參加動(dòng)物聚會(huì)。

師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了!它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫?但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng);

2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康?

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

《在動(dòng)物園里》教案5

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、電話(huà)機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。

2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫(huà)有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。

3、幼兒記錄表。

［活動(dòng)過(guò)程］

（一）通過(guò)電話(huà)機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，這是什么呀（出示電話(huà)機(jī)）？電話(huà)機(jī)有什么功能知道嗎？（請(qǐng)幼兒討論交流）

反思：通過(guò)討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。

2、說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話(huà)號(hào)碼都是否一樣。）。

3、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號(hào)碼教師板書(shū)后進(jìn)行比較。

4、我們家里有電話(huà)聯(lián)系方便了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話(huà)，你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼嗎？（幼：愿意）

5、小結(jié)：有了電話(huà)號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

反思：通過(guò)討論讓幼兒了解電話(huà)號(hào)碼的組成，并且知道每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。

（二）給小動(dòng)物裝電話(huà)。

1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話(huà)號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）

4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

（三）活動(dòng)結(jié)束：

小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話(huà)號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話(huà)去吧！

反思：對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話(huà)號(hào)碼，幼兒都能順利完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開(kāi)展了延伸活動(dòng)。

［活動(dòng)延伸］

幼兒編出更多的電話(huà)號(hào)碼。

《在動(dòng)物園里》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)和操作提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較5以?xún)?nèi)多少，并理解多與少的相對(duì)性。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力、比較力和思維的邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 T課件

2、霹靂貓數(shù)學(xué)幼兒用書(shū)、數(shù)字卡

3、實(shí)物卡，畫(huà)有1——5個(gè)動(dòng)物的胸牌與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程

一、互動(dòng)：看書(shū)舉卡練習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)

1、引導(dǎo)幼兒看書(shū)：書(shū)上畫(huà)的是在哪里？數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾個(gè)，把數(shù)量記在心里。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)小書(shū)上畫(huà)面動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，老師按幼兒卡片上的數(shù)字在課件中添上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。

二、學(xué)習(xí)與操作：多還是少學(xué)習(xí)比較多少

1、提問(wèn)：動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（用課件一一對(duì)應(yīng)驗(yàn)證）

2、馬的數(shù)量是多少？你認(rèn)為馬多還是少？為什么？

3、請(qǐng)幼兒用自己的卡片在桌面上用一一對(duì)應(yīng)的方法比較：馬和誰(shuí)比多，為什么？馬和誰(shuí)比少，為什么？使幼兒了解多少是數(shù)量來(lái)決定的，且具有相對(duì)性。

5、請(qǐng)幼兒對(duì)照課件和書(shū)上小圖用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大象與山羊、鴕鳥(niǎo)與猴，并將結(jié)果記錄在書(shū)本上。

三、活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比鞏固比較多少以及多少的相對(duì)性

1、每名幼兒掛一個(gè)畫(huà)有1——5個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)說(shuō)唱唱邊找朋友比多少：

找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。

2、幼兒交換朋友比較2-3次，然后交換胸牌再。

《在動(dòng)物園里》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂(lè)。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、剛才，老師接了個(gè)電話(huà)，說(shuō)：“動(dòng)物園要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想讓小朋友去參加，你們想不想去？

2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運(yùn)動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧！（帶幼兒在教室環(huán)繞一圈）

3、播放教學(xué)課件。

我們到動(dòng)物王國(guó)了，看，門(mén)口還有個(gè)標(biāo)志呢。

歡迎小朋友來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（1）灌籃

（2）踢球

（3）射擊

（4）騎馬

（5）打羽毛球

（6）劃船

（7）游泳

（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。

觀看錄像：A長(zhǎng)頸鹿B小鳥(niǎo)C大象D小兔E小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。

師：邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：

我是一只長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥(niǎo)飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。

聽(tīng)信號(hào)，說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。

4、小動(dòng)物們都那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。

長(zhǎng)得高、身體健康、不感冒……

五、歸納總結(jié)游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《在動(dòng)物園里》教案8

設(shè)計(jì)思路：

在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

2、能對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖比一比（練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)）

1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動(dòng)物園）

2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物有幾個(gè)？把數(shù)量記在心里。

3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。

小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。

二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比較多少）

1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（猴子）

2、馬的數(shù)量是多少？

3、馬比誰(shuí)多？比誰(shuí)少？了解多少具有相對(duì)性。

小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。

三、 操作比較：（進(jìn)一步感知比多少）

1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多？哪個(gè)動(dòng)物少呢？

小結(jié)：原來(lái)，多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥(niǎo)和大象比，鴕鳥(niǎo)多。但是，鴕鳥(niǎo)和山羊比，鴕鳥(niǎo)又少了。

四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”（鞏固練習(xí)比多少）

1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。”

2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

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3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

活動(dòng)反思：

成功之處：

1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

不足之處：

1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：

將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

改進(jìn)措施：

將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話(huà)帶過(guò)“這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么？”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

改進(jìn)措施：

讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后一起解決，說(shuō)明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。

《在動(dòng)物園里》教案9

一.主題活動(dòng)情況

1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.《在動(dòng)物園里》;2.《快樂(lè)的動(dòng)物園》;3.《有趣的昆蟲(chóng)》(活動(dòng)時(shí)間20xx/5/5--20xx/5/30)

2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見(jiàn)主題網(wǎng)絡(luò)圖

二.比較好的活動(dòng):

1、集體教學(xué)活動(dòng)：愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物都有一定的探索興趣.例如:動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒知識(shí)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，我們根據(jù)我班的實(shí)際情況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如：”捉迷藏的昆蟲(chóng)“、”小黑豬“、”森林醫(yī)生--啄木鳥(niǎo)“”小青蛙“”大象“等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂(lè)內(nèi)容，更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。

2、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：折紙”可愛(ài)的青蛙“、”我們的家在哪里?“”小螞蟻搬豆“、益智區(qū)：”找一找、認(rèn)一認(rèn)“

活動(dòng)一：《在動(dòng)物園里》

設(shè)計(jì)意圖：

看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述，通過(guò)自由觀察描述 ——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。

3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。

4、觀察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。

5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：

1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：

“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?”

“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”

“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)

三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：

1、幼兒自由講述

“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

2、個(gè)別講述：

“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”

請(qǐng)1名幼兒完整講述。

四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：

1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。

2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。

3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。

五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，集體講述故事：

1、為故事起名。

2、集體講述故事。

“下面，請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事。”

幼兒和教師一起講述故事。

結(jié)束活動(dòng)：

“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事!”

活動(dòng)延伸：

1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。

2、家長(zhǎng)配合：

1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

3)有可能的話(huà)，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。)而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。

活動(dòng)二：《快樂(lè)的動(dòng)物園》

活動(dòng)背景：

喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。

8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

活動(dòng)反思：

喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

活動(dòng)三：《有趣的昆蟲(chóng)》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣產(chǎn)生濃厚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征，形成昆蟲(chóng)的概念。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解

活動(dòng)準(zhǔn)備：

昆蟲(chóng)圖片 多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、 幼兒說(shuō)了許多自己知道的昆蟲(chóng)，也觀察了圖片上各種各樣的昆蟲(chóng)。

2、 我和幼兒總結(jié)昆蟲(chóng)的主要特征是：三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。

3、 兩位小朋友提出了疑問(wèn)：“蠶寶寶沒(méi)有翅膀、沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲(chóng)呢?”

4、平時(shí)幼兒常見(jiàn)的只是蠶寶寶的幼蟲(chóng)，對(duì)蠶寶寶的成蟲(chóng)很少了解，于是我便簡(jiǎn)單地告訴他們蠶寶寶長(zhǎng)大了便有翅膀了。

5、 結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

課后想到上午的回答是否太簡(jiǎn)單了，孩子們能理解嗎，而且，我還發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲(chóng)類(lèi)的蜘蛛當(dāng)作昆蟲(chóng)介紹給了幼兒，使他們形成了錯(cuò)覺(jué)。于是我立刻生成了新的活動(dòng)《昆蟲(chóng)保安大隊(duì)》，為幼兒提供了蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本、圖片，同時(shí)還詳細(xì)的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)的知識(shí)。

三：主題反思:

為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前，由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真地分析，因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中能把握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要達(dá)到的目標(biāo)能做到心中有數(shù)，避免了以前在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無(wú)論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延伸，都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行，從而達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要通過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí)，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。

《在動(dòng)物園里》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己熟悉的事件，體現(xiàn)故事的程序性。

2、感受啞劇無(wú)聲、動(dòng)作夸張的表演特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。

2、活動(dòng)前欣賞過(guò)陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。

活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）：

1、說(shuō)說(shuō)啞劇。

小朋友，我們已經(jīng)看過(guò)了啞劇的錄像，現(xiàn)在就來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。（無(wú)聲，在做一件事情，動(dòng)作夸張、滑稽，重在感覺(jué)啞劇不說(shuō)話(huà)及表演夸張的特點(diǎn)）2、教師表演一段啞劇，幼兒評(píng)析。

3、提出活動(dòng)任務(wù)與要求。

任務(wù)：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。

要求：選擇自己熟悉的生活進(jìn)行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動(dòng)作、表情要夸張。

4、排練表演幼兒獨(dú)自或結(jié)伴進(jìn)行排練表演。

教師要注意觀察幼兒表演的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒看鏡子中自己的動(dòng)作，盡量讓動(dòng)作有序、夸張。

請(qǐng)表演好的部分幼兒展示。

教師有意識(shí)地請(qǐng)表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么？如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請(qǐng)同類(lèi)表演者進(jìn)行補(bǔ)充表演，突出動(dòng)作的序、夸張、滑稽。

5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請(qǐng)幼兒找一找啞劇中夸張的動(dòng)作。

6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。

活動(dòng)反思：

自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。

從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是：”可愛(ài)溫順的小動(dòng)物“，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)”動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？“等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。

這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

《在動(dòng)物園里》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能仔細(xì)觀察圖畫(huà)信息，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。

2、 理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書(shū)，愿意表達(dá)自己的看法。

3、 初步理解詞“野生動(dòng)物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書(shū)《野生動(dòng)物園里怪事多》（遮住文字部分）

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？下面我們一起來(lái)看一本關(guān)于動(dòng)物園的故事書(shū)，看看書(shū)里的小朋友在動(dòng)物園里玩得怎樣？

2、逐頁(yè)觀察講述：

封面：故事的名稱(chēng)叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他們上車(chē)要去哪啊？野生動(dòng)物園和我們一般的動(dòng)物園一樣嗎？在這個(gè)野生動(dòng)物園里發(fā)生了什么奇怪的事情呢？我們一起來(lái)看看吧！

P1：車(chē)開(kāi)到什么地方啦？車(chē)上的人在做什么？他們看到動(dòng)物了嗎？（讀文字）

P2：我們趕緊跟著他們的車(chē)進(jìn)去看看吧！咦！這是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀還會(huì)是什么呢？你們覺(jué)得這看起來(lái)像什么？車(chē)上的小朋友是怎么認(rèn)為的呢？（讀文字）這些草長(zhǎng)得怎么樣？（認(rèn)識(shí)詞：草叢）

P3：這是什么？（讀文字）剛才車(chē)上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴長(zhǎng)什么樣子？（引導(dǎo)幼兒從孔雀尾巴的形狀、圖案、顏色、排序上觀察）

P4：車(chē)開(kāi)到了什么地方？河的中間有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上為什么會(huì)有波紋？（讀文字）這真的是一塊石頭嗎？

P5：這是什么？鱷魚(yú)長(zhǎng)什么樣子？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)的嘴、爪子）你們知道鱷魚(yú)是怎樣捕食獵物的嗎？車(chē)上的人看見(jiàn)這么兇猛又狡猾的鱷魚(yú)心里覺(jué)得怎樣？（觀察車(chē)上人的表情）（讀文字）

P6：車(chē)上的人又看見(jiàn)了什么？他們的表情怎樣？（觀察動(dòng)作和神態(tài)）如果他們只是看到樹(shù)會(huì)顯得這么驚奇嗎？會(huì)不會(huì)是樹(shù)上藏著什么有趣的東西呢？（觀察樹(shù)枝）（讀文字）

P7：原來(lái)樹(shù)上藏著誰(shuí)啊？（讀文字）（模仿小猴的律動(dòng)）

P8：車(chē)上的人們又看到了什么？除了像蛇還像什么？車(chē)上的小朋友也是這么想的嗎？（讀文字）

P9：這是什么？這條蛇長(zhǎng)什么樣子？（從顏色圖案上觀察，理解詞：花花綠綠）（引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比P8和P9的蛇的狀態(tài)，知道蛇在遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)把脖子豎起來(lái)，吐出舌頭，向靠近它的敵人發(fā)起攻擊）是誰(shuí)把蛇給吵醒啦？車(chē)上的小朋友看到蛇醒過(guò)來(lái)啦心里想什么？（觀察車(chē)上人的表情）（讀文字）

P10車(chē)上的小朋友在野生動(dòng)物園里還會(huì)看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢？他們是怎樣進(jìn)去野生動(dòng)物園里參觀的？為什么要坐車(chē)？（引出：野生動(dòng)物園的定義，教育幼兒進(jìn)入野生動(dòng)物園參觀要注意安全。）（讀文字）

3、結(jié)束部分：我們今天看的故事名稱(chēng)叫做什么？（指讀封面上的名稱(chēng)）請(qǐng)小朋友們回家以后把我們今天野生動(dòng)物園里發(fā)生的這么多奇怪又有趣的'事情告訴給爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/strong>

《在動(dòng)物園里》教案12