第一篇：最佳教案總結(jié)

延長(zhǎng)縣小學(xué)五年級(jí)組 “追求最佳教案”工作總結(jié)

備課是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的腦力工作，要花費(fèi)大量時(shí)間和精力用于閱讀和思考，而教案正是備課勞動(dòng)的結(jié)晶，它在課程計(jì)劃教學(xué)大綱與課堂教學(xué)之間架起一座溝通的橋梁，一個(gè)承前啟后化靜為動(dòng)的樞紐。教案在教師全部教學(xué)工作中有著十分重要的地位。為使五年級(jí)全體語(yǔ)文教師正確領(lǐng)會(huì)最佳教案理念，掌握最佳教案編寫(xiě)方法和高效課堂授課模式，根據(jù)學(xué)?！白非笞罴呀贪浮惫ぷ饕螅ㄟ^(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和全體五年級(jí)語(yǔ)文教師的共同努力，五年級(jí)組的“追求最佳教案”活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，穩(wěn)步推進(jìn)?，F(xiàn)將本學(xué)期“追求最佳教案”的工作總結(jié)如下：

一、宣傳引導(dǎo)。

剛開(kāi)始，說(shuō)起追求最佳教案，同事們眾說(shuō)不一，存有諸多爭(zhēng)議。尤其是一些青年教師由于認(rèn)識(shí)不到位，免不了要發(fā)點(diǎn)牢騷。為了解決思想問(wèn)題，學(xué)校和年級(jí)組先后召開(kāi)多次專題會(huì)議，宣傳“追求最佳教案”的重大意義。通過(guò)宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識(shí)，并積極參與到“追求最佳教案”的活動(dòng)中來(lái)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后組織學(xué)習(xí)有關(guān)《最佳教案解讀》等內(nèi)容，并印發(fā)《最佳教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等材料給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。同時(shí)，開(kāi)展了三次同課異備研討活動(dòng)。學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行最佳教案理論學(xué)習(xí)與研討交流，以盡快提高全體教師對(duì)最佳教案的深度認(rèn)識(shí)，全面領(lǐng)會(huì)“追求最佳教案”的內(nèi)涵。

三、過(guò)程管理。

1、把好教案服務(wù)關(guān)。教案印制必須做到“定點(diǎn)定時(shí)定量保質(zhì)”，教案印制完畢之后，教研組長(zhǎng)于前一周周五下午統(tǒng)一到打印室孫琴琴老師處領(lǐng)取并發(fā)放至本組教師手中。

2、把精教教師備案關(guān)。我們?nèi)w五年級(jí)語(yǔ)文教師嚴(yán)格按照“最佳教案”撰寫(xiě)要求，堅(jiān)持超周備課，在設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案的過(guò)程中首先要把握住“一個(gè)核心”；其次要做到“四個(gè)關(guān)注”；再次，要做到環(huán)節(jié)完整，過(guò)程詳實(shí)；最后要做到及時(shí)反思、總結(jié)和改進(jìn)。堅(jiān)決杜絕備案過(guò)程化、形式化。

3、把嚴(yán)教案審批關(guān)。為切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理，提高教師備案水平，每周一由年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)科任教師制定的單元教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行周審批并給予客觀評(píng)價(jià)；每周一由教研組長(zhǎng)對(duì)科任教師編寫(xiě)設(shè)計(jì)的課時(shí)教案進(jìn)行審批并給予客觀評(píng)價(jià)。每次審批評(píng)價(jià)標(biāo)注清楚審批人、審批日期、評(píng)價(jià)結(jié)果和可行性建議。對(duì)于不符合要求的教案，審批人有權(quán)勒令其重新進(jìn)行設(shè)計(jì)編寫(xiě)。審批所需表冊(cè)由教學(xué)處統(tǒng)一制定并印發(fā)。

4、把細(xì)教案評(píng)比關(guān)。為在一定程度上激發(fā)起教師備案的主動(dòng)性、積極性和高效性。我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組一方面會(huì)配合年級(jí)組認(rèn)真開(kāi)展月度教案常規(guī)檢查，評(píng)出月度最佳教案撰寫(xiě)者，在月度考評(píng)中給予加分和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；一方面將定期組織開(kāi)展“最佳教案展評(píng)”活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面還將于每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)期各科“最佳教案撰寫(xiě)者”。每次評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，年級(jí)組務(wù)必做到部署科學(xué)、評(píng)比公正。從而達(dá)到評(píng)比激勵(lì)，榜樣帶動(dòng)的目的。

5、把實(shí)教案研討關(guān)。每學(xué)期，都要配合年級(jí)組組織本組教師進(jìn)行四次“最佳教案”設(shè)計(jì)編寫(xiě)專題研討活動(dòng)。研討內(nèi)容要結(jié)合本組教師設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案中存在的困惑、經(jīng)驗(yàn)等共性問(wèn)題和典型問(wèn)題而確定。通過(guò)研討，不斷改進(jìn)和提高本組教師備案水平。

目前我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組的“追求最佳教案”改革正在逐步進(jìn)入正軌，教師也在積極的實(shí)踐探索。我們有一萬(wàn)個(gè)理由，應(yīng)該重視教案，研究教案，編好教案?？傊?，教案是多元的、多樣的，沒(méi)有唯一形式，讓每位教師選擇最適宜自身素質(zhì)、能力、水平的形式去編寫(xiě)教案。只有這樣，教案改革帶給教育的、教師的才會(huì)是福音，帶給新課程改革的才會(huì)是一片希望、一縷清風(fēng)。

五年級(jí)語(yǔ)文教研組 2015、2、10

第二篇：最佳路徑教案

最佳路徑

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂(lè)園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開(kāi)展綜合活動(dòng)。

情意態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

第二課時(shí)：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么？（美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼）

（格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

【板書(shū)課題：

6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，勾出生字，讀通句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。

2、出示生字新詞，指名讀，正音：濱、窄、踩。多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、指名接讀自然段。

三、精讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

2、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

第二段（3——4）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

第三段（5——6）寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。（完成設(shè)計(jì)）

第四段（7）迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）

3、分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文1——3自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰(shuí)在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。）

這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。）

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問(wèn)題嗎？

▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”，為什么會(huì)讓他傷腦筋？

（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。）

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

（▲對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來(lái)探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。

五、課堂小結(jié)：

那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一節(jié)課再來(lái)探究。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第三篇：最佳路徑教案

《最佳路徑》

課時(shí)：兩課時(shí) 教材分析：

《最佳路徑》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二單元中的一篇課文。文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國(guó)迪斯尼樂(lè)園的路徑大傷腦筋，后來(lái)受到賣葡萄的老太太 “給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評(píng)為世界最佳路徑。

課文語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明，情節(jié)清晰明了。本課內(nèi)容與前一課《蘋(píng)果里的五角星》有聯(lián)系，包含著一定的創(chuàng)新思想，估計(jì)學(xué)生對(duì)此比較容易體會(huì)。但是，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過(guò)程中所體現(xiàn)了他精益求精的工作精神，路徑的設(shè)計(jì)策略中閃耀著他尊重他人，給人自由的人文思想，我認(rèn)為這才是本文的核心思想。這將成為學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“斯”、“稿”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“斯”、“稿”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。教學(xué)方法：自主、合作、探究式教學(xué)方法 教學(xué)思路：

這篇課文將用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)首先是識(shí)記、積累生字詞，也為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；其次是正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。這一課時(shí)主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師只起引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式。教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂(lè)園嗎？那里有很多動(dòng)畫(huà)明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個(gè)小矮人”。你知道迪斯尼樂(lè)園是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？對(duì)，是世界建筑大師格羅培斯。今天，我們就來(lái)了解一下這位大師設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園時(shí)的一個(gè)小插曲。

2、揭示課題，質(zhì)疑。板書(shū)課題：

6、最佳路徑

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。（1）最佳：最好，最優(yōu)

（2）路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。（3）最佳路徑：就是最好的路線。

看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。問(wèn)題預(yù)設(shè)：

（1）這路徑指的是迪斯尼樂(lè)園的路徑嗎？

（2）為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是“最佳路徑”？（3）“最佳路徑”是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”

二、初讀感知，識(shí)記生字詞

1、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞句作上記號(hào)。

2、小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。

3、教師補(bǔ)充出示生字詞，指名朗讀。海濱（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、催促（cuī cù）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地

4、學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

5、學(xué)生三讀課文，讀順課文，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫(xiě)了什么人，做了一件什么事？

格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑時(shí)遇到了困難，后來(lái)他受到一個(gè)賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問(wèn)題，而且他的設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳路徑。

三、熟讀課文，感知人物

1、學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。

2、讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？ 請(qǐng)用“格羅培斯是個(gè)__________________________（的人）”這個(gè)句式來(lái)回答。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀寫(xiě)本課生字詞

2、收集、了解迪斯尼樂(lè)園、格羅培斯相關(guān)資料，擴(kuò)大信息量。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對(duì)我們的啟示。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解格羅培斯尊重他人，給人自由的人本思想，學(xué)會(huì)尊重他人，給人自由的處世方式。

教學(xué)重點(diǎn)：理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握人物形象

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對(duì)我們的啟示。教學(xué)方法：以讀帶悟 ；啟發(fā)點(diǎn)撥式教學(xué)方法 教學(xué)思路：第二課時(shí)主要是引導(dǎo)品讀課文，把握人物形象，感悟人物崇高的精神，學(xué)會(huì)尊重他人，給人自由的處世方式。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上一節(jié)，我們了解了世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑時(shí)遇到了困難，后來(lái)他不僅克服了這一困難，而且他的設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳路徑。那么，我們現(xiàn)在就按照這個(gè)事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一過(guò)程來(lái)梳理課文脈絡(luò)。

2、學(xué)生速讀課文，梳理課文脈絡(luò)。教師提示：可以分為三個(gè)或四個(gè)層次。

學(xué)生單獨(dú)思考后，再組內(nèi)討論交流，然后在全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)答案一：（1——2）遇到難題

（3——4）獲得啟示（5——6）完成設(shè)計(jì)（7）獲得最佳

預(yù)設(shè)答案二：（1——2）遇到難題

（3——6）解決難題（7）獲最佳獎(jiǎng)

教師小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序來(lái)記敘事件，條理很清晰，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候要借鑒學(xué)習(xí)。

二、品讀課文，走近“大師”

1、品讀第2自然段，勾畫(huà)描寫(xiě)“大師”的詞句，說(shuō)說(shuō)大師具有怎樣的精神？ 學(xué)生獨(dú)自讀課文，完成勾畫(huà)，獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。預(yù)設(shè)答案：

? 從事??40多年、攻克過(guò)無(wú)數(shù)??難題，??修改過(guò)50多次、沒(méi)有一次讓他滿意 大傷腦筋、更加焦躁

? 格羅培斯資歷深厚，才華橫溢，對(duì)工作精益求精，即使在細(xì)節(jié)上也追求完美。

2、帶著敬意朗讀課文第2段，體會(huì)人物精神。

3、品讀第4段，勾畫(huà)格羅培斯大師獲得啟示的句子。說(shuō)說(shuō)這體現(xiàn)了大師什么精神品質(zhì)？

學(xué)生速讀課文，舉手搶答問(wèn)題。預(yù)設(shè)答案：

? 她這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)?? ? 體現(xiàn)了大師善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，懂得尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、拓展延伸，啟迪心靈

1、閱讀下面的文字，思考：賣豆腐花的阿姨和賣葡萄的老太太有什么共同的地方。

豆腐花中的尊重

我家門(mén)口有一家賣豆腐花及小吃的檔口，每天客似云來(lái)，生意紅火。檔內(nèi)有個(gè)不成文的規(guī)矩：“自拿自放、自由自在?！毙n口門(mén)前豎著個(gè)招牌，寫(xiě)著：“豆腐花，一元一大碗?！睓n口上放著兩個(gè)箱子，一個(gè)收錢(qián)箱，一個(gè)找零箱，旁邊擺放著一碗碗的豆腐花；食客可自行拿取，完后向收錢(qián)箱內(nèi)投入1元錢(qián)；如沒(méi)有零錢(qián)，可自行在找零箱內(nèi)找換。來(lái)店的新老顧客都自覺(jué)地遵守這個(gè)規(guī)矩。有人問(wèn)：“阿姨，你不怕有人吃完不付款或把錢(qián)偷走嗎？”

“不會(huì)的，顧客都是文化人，我對(duì)他們最放心了。”阿姨不假思索的說(shuō)。

2、課文對(duì)你的心靈有什么啟迪？ 教師提示：可多角度談你的收獲。預(yù)設(shè)答案：

? 我要學(xué)習(xí)格羅培師大師對(duì)工作精益求精的精神。

? 我們要學(xué)習(xí)格羅培師大師勇于創(chuàng)新的精神，不能老是重復(fù)別人的東西。

? 我們要學(xué)會(huì)尊重別人，給別人自由選擇的機(jī)會(huì)。

? 我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為一個(gè)像格羅培斯大師一樣的有才華的人。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：要尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會(huì)。這樣是和別人相處的最佳方式。

2、作業(yè)：作文片段訓(xùn)練——《格羅培斯大師，我想對(duì)你說(shuō)》

教學(xué)反思：教學(xué)《最佳路徑》時(shí)，遇到了一些困難，學(xué)生對(duì)有關(guān)建筑設(shè)計(jì)方面的常識(shí)匱乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課文時(shí)有一些難度，應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文之初對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)普及。

品讀課文，把握人物形象對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可以理解，但不能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括出來(lái)，學(xué)生的詞典積累較欠缺。另外，當(dāng)學(xué)生不能概括時(shí)，以讀帶悟也是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，要先領(lǐng)悟，后概括這才是循序見(jiàn)進(jìn)的方法。

第四篇：《最佳路徑》教案

《最佳路徑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂(lè)園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開(kāi)展綜合活動(dòng)。

情意態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

第二課時(shí)：閱讀課文37自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)

(格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

【板書(shū)課題：

6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

二、初讀課文，理解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

3、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。

4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎?

第一段(12)寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(34)寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(56)寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。(完成設(shè)計(jì))

第四段(7)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

分排分段朗讀課文。

三、閱讀課文12自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰(shuí)在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。)

這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。)

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎?

(已經(jīng)修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。)

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問(wèn)題嗎?

▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?

▲比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”，為什么會(huì)讓他傷腦筋?

(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。)

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?

(▲對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來(lái)探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。

3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

二、繼續(xù)閱讀課文

閱讀第二段(34)

1、后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。

(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))

2、汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的，年邁無(wú)力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?

3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?

▲“無(wú)人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。

▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段)

是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤(pán)棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀34自然段。

閱讀第三段(56)

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提前開(kāi)放。

步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

▲小草長(zhǎng)出來(lái)了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說(shuō)明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說(shuō)明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒(méi)有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來(lái)的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見(jiàn)他設(shè)計(jì)的用心良苦。

2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;

▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

3、朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。

閱讀第四段(7)

1、指名朗讀第7自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?

▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

▲這許多小道踩出來(lái)了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

▲行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

▲這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?

(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……

4、齊讀第四段

三、總結(jié)延伸

1、至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么?

▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!

▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

最佳路徑

時(shí)間緊迫獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳

撒下草種，提前開(kāi)放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

最新評(píng)論覃莉霞發(fā)表于XX-03-12 教材簡(jiǎn)析：

《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國(guó)迪斯尼樂(lè)園的路徑大傷腦筋，后來(lái)受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評(píng)為世界最佳路徑的過(guò)程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

讀準(zhǔn)多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂(lè)園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開(kāi)展綜合活動(dòng)。

5、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)方法： 讀、思、議、寫(xiě)相結(jié)合 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

讀準(zhǔn)多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)、擔(dān)(dān)心

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。(幻燈出示圖片)知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?

(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：“興趣是最好的老師”，一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性?！?/p>

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

【板書(shū)課題：

6、最佳路徑】

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。

(1)最佳：最好，最優(yōu)

(2)路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。

(3)最佳路徑：就是最好的路線。

看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白那些問(wèn)題?

(1)這路徑指的是道路嗎?

(2)為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是“最佳路徑”

(3)“最佳路徑”是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：?jiǎn)l(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問(wèn)題初讀課文，開(kāi)始課文學(xué)習(xí)。】

二、初讀課文，理解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書(shū)情況。

正音：濱(bīn)、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促(cuī cù)

多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)當(dāng)(dāng)地

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：達(dá)成目標(biāo)1】

3、理解詞語(yǔ)

微不足道：非常渺小，不值得一提。

漫山遍野：遍布山野，形容很多。

方案：工作的計(jì)劃。

吆喝：大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)

4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】

三、瀏覽課文，理清課文層次

根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：

遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

第一段(1——2)寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

第二段(3——4)寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

第三段(5——6)寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。(完成設(shè)計(jì))

第四段(7)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：課標(biāo)中指出：第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)具有“把握文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作順序”的能力?！俊具_(dá)成目標(biāo)3】

四、再讀課文，要求正確流利。

1、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題。

2、提出新的問(wèn)題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

【課內(nèi)】

1、選擇正確讀音：

當(dāng)(dāng dàng)地 奔馳(chí cí)吆喝(he hē)

喝(hè hē)彩 海濱(bīn bīng)窄小(zhǎi zǎi)

2、同音字組詞：

gǎo 草()()笑

zào 創(chuàng)()()音 干()急()肥()

zé 選()否()()備 毛()東

cǎi()踏 理()色()興高()烈

【課外】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象、語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

緊扣“大師”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)部分詞語(yǔ)，指名讀。

格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑

2、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

3、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)!老師呀，也仔細(xì)讀了課文，發(fā)現(xiàn)這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個(gè)疑問(wèn)：這個(gè)最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來(lái)的，你覺(jué)得這個(gè)最佳設(shè)計(jì)應(yīng)該頒發(fā)給格羅培斯嗎?他稱得上是大師嗎?讓我們一起來(lái)研讀課文。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個(gè)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語(yǔ)，又鞏固了課文內(nèi)容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，走近“大師”

(一)學(xué)習(xí)第2自然段，初識(shí)“大師”

1、自由讀，思考：你認(rèn)為他是一個(gè)大師嗎?(教給讀書(shū)習(xí)慣：讀書(shū)做記號(hào))

2、交流(扣詞扣句)

(從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語(yǔ)引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會(huì)格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。)

3、積累詞語(yǔ)：可以用哪些成語(yǔ)形容他?

4、帶著敬意讀課文。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。】

過(guò)渡：還有哪些地方能看出他是一位大師?請(qǐng)同學(xué)們默瀆課文3-6節(jié)，用筆圈圈畫(huà)畫(huà)。

(二)學(xué)習(xí)3—6自然段，感悟“大師”

1、交流。(剛剛同學(xué)們說(shuō)到他從賣葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣的，其他園主呢?)

2、同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢?完成表格：

人物

采用方法

結(jié)果

老太太

其他園主

A、學(xué)生朗讀，對(duì)比分析，自己按表格思考。

B、師生交流，完成這個(gè)表格。

3、能否用詞概括一下不同的方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

無(wú)人問(wèn)津

生意興隆

門(mén)可羅雀

門(mén)庭若市

冷清

紅火

4、如果是你，你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄?為什么?

（1、“無(wú)人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。

2、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

3、“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。)

5、由此總結(jié)延伸：

原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。)

老太太賣的葡萄，超市購(gòu)物，他們都有一個(gè)共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。

【板書(shū)：給人自由 任其選擇

】

6、善于觀察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：

7、想象說(shuō)話，理解聯(lián)系

出示：格羅培斯……對(duì)司機(jī)說(shuō)：“快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎!”

哎呀，這下司機(jī)有點(diǎn)糊涂了，他不明白怎么回事?想一想，上車后他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)大家合理想象他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，同桌進(jìn)行對(duì)話，至少兩次。聯(lián)系上下文，說(shuō)出方案，從對(duì)話中讓司機(jī)了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。司

機(jī)

-------------問(wèn)

：“------------------------------?” 格

羅

培

斯

---------說(shuō)

：“-----?！?/p>

……(假如我是司機(jī)，會(huì)問(wèn)：兩者有何聯(lián)系?)【達(dá)成目標(biāo)1、2】

8、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，把自己對(duì)課文的理解都說(shuō)出來(lái)了。這么善于觀察、一心撲在工作上的格羅培斯怎么不是一個(gè)建筑大師呢?

9、回到住地后，引讀：(第五節(jié))

10、電報(bào)按字收費(fèi)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學(xué)們能給他們解釋一下嗎?

11、你們說(shuō)得真具體。讓我們一起來(lái)讀，體會(huì)此方案的高明。

為什么會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢?

現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說(shuō)明這兒

第五篇：最佳守衛(wèi)教案

大班早期閱讀《最佳守衛(wèi)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過(guò)程。

2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

3、體驗(yàn)故事的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示招聘表，引發(fā)興趣。

1、森林的樹(shù)干上貼著一張張的紙條，上面寫(xiě)著什么呢？

2、什么是守衛(wèi)？

3、這張招聘廣告是誰(shuí)貼的？山羊公公為什么要招聘守衛(wèi)？

二、觀看PPT，理解故事。

消息一傳出，來(lái)了哪些小動(dòng)物？一共有幾只小動(dòng)物？

可是山羊公公只需要選一名守衛(wèi)，怎么辦呢? 1． 第一關(guān)——比身高

（1）第一關(guān)比什么？你從哪里看出來(lái)是比身高？

（2）第一關(guān)的下面100—200是什么意思啊？

（3）誰(shuí)被淘汰了？誰(shuí)勝出了？（出示記錄表，打叉代表淘汰，打鉤代表過(guò)關(guān)）小結(jié)：這一關(guān)有五只動(dòng)物勝出了，可是山羊公公只要一名守衛(wèi)，所以比賽還要進(jìn)行下去。

2． 第二關(guān)——比力量

（1）猜猜第二關(guān)比的是什么？你從哪里看出來(lái)的？舉重比的是什么？

怎樣舉才算過(guò)關(guān)呢？

（2）仔細(xì)看看木樁上的數(shù)字一樣嗎？你覺(jué)得這樣比賽公平嗎？你認(rèn)為 怎樣才公平？

（3）這次誰(shuí)被淘汰了？為什么？

（4）2輪比賽之后還剩下幾位？ 3．第三關(guān)——比靈活

（1）接下來(lái)進(jìn)行第三關(guān)的比賽。瞧，比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，誰(shuí)被淘汰了？

（2）這關(guān)可能比的是什么？

(3)跨欄比的是什么？做守衛(wèi)為什么要跨欄？

4、臨時(shí)守衛(wèi)

（1）到現(xiàn)在為止一共進(jìn)行幾輪比賽？3輪比賽之后，還剩下幾位？你覺(jué)得誰(shuí)更有希望當(dāng)守衛(wèi)呢？

（2）選猩猩和選獵狗的孩子分別坐兩邊，說(shuō)說(shuō)選擇的理由。（3）（演示猩猩獵狗與小羊的畫(huà)面）大猩猩和獵狗是怎樣做守衛(wèi)的？（4）重新選擇：到底誰(shuí)能勝任呢？請(qǐng)幼兒重新選擇，并說(shuō)出理由。

三、故事結(jié)局

1、最后山羊們選了誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)？回憶一下獵狗獲勝的過(guò)程，它通過(guò)了哪幾關(guān)比賽？

3、為什么大家選了獵狗做最佳守衛(wèi)？

四、完整講述、梳理提升。

（1）下面，我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

（2）故事后提問(wèn)：做好守衛(wèi)究竟需要哪些條件？

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？如果你想看這個(gè)故事，老師給你們推薦一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《超級(jí)擂臺(tái)賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。