第一篇：幼兒中班備課

和合幼兒園備課記載

（第一周）

班級：中3 執教者：蔡丹丹

2013年2月20日 周三（上午）

學習活動

一、語言活動《小熊過橋》

活動目標：1.感知、理解兒歌的內容，學習按一定的節奏朗誦兒歌。2．通過觀察圖片體會小熊過橋時心情，并嘗試用語言表情或動作表現出來。

3.懂得要相信自己，不事事依賴別人，有自信、勇敢、不怕困難的精神。

活動準備：1.有走獨木橋的經驗

2.小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片，小熊玩具 3.小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程：

一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。

1.師：剛才我們玩了走獨木橋的游戲，你還走過什么橋？ 2.教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。

二、通過觀看圖片，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌語言的豐富和優美，啟發幼兒大膽表達自己的想法。

師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發生了什么事？請聽兒歌《小熊過橋》。

1．發生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？

2．小熊為什么不敢過橋啊？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩、站不牢、心亂跳）

3．后來誰來了？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。集體進行交流，小結。

4．最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？

三、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。

1.教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2.根據圖片學習兒歌。

(1)教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

(2)學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

四、欣賞配樂朗誦兒歌，創編動作。1.集體朗誦兒歌。

2.嘗試用動作、表情表達自己對兒歌的理解

五、分角色表演。

六、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

活動反思: 活動開始教師帶領幼兒走小橋，有的幼兒是在教師的鼓勵下、保護下走過去的，通過移情作用，很自然的能理解小熊的心理變化。兒歌中有趣的情節畫面，瑯瑯上口的句子，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦。在朗誦兒歌的過程中分層次學習，便于幼兒掌握。表演兒歌，讓幼兒融入兒歌氛圍中，通過視、聽、說、感受再一次體會小熊的心里變化，懂得做事要勇敢、大膽。

二、音樂活動《小兔和狼》 活動目標：

1.通過欣賞音樂熟悉旋律，初步學唱歌曲《小兔和狼》。2.借助歌詞進行動作表演，能邊唱邊表演。

3.在游戲中，注意聆聽音樂的節奏和情緒，體驗交替放松與緊張所帶來的愉悅。活動準備：

1.幼兒學過兔子跳動作。2.音樂磁帶、錄音機、投影儀。

活動過程：

1.教師播放音樂磁帶，師幼嘗試隨歌曲合拍地做拍手動作。

（1）設置情境，教師帶幼兒去森林玩，幼兒隨音樂和老師一起拍手。（2）教師：這段音樂在說什么動物？我們再來聽一聽！

2.教師先簡單總結幼兒的回答，然后出示投影畫面《小兔和狼》，并按歌詞內容講述故事情節：

教師：一群小兔跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！是不是狼來了？狼來了——

3.幼兒完整傾聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。

4.教師逐句范唱歌曲，并引導幼兒根據歌詞內容編配相應的表演動作。5.教師邊唱歌邊指導幼兒坐在座位上表演。6.師幼嘗試隨音樂玩“小兔和狼”的游戲。

（1）教師當兔媽媽，帶領幼兒隨音樂做歌表演動作。唱到歌曲最后一句時，老師改扮演大灰狼，隨“狼走路”的音樂尋找“活的小兔子”。（2）教師根據幼兒游戲情況，再次強調游戲規則并進行重點練習。（3）教師嘗試退出，請一個幼兒扮演大灰狼，其他幼兒扮演小兔，再次玩“小兔和狼”的游戲。

活動反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動.整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣 在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。

游戲活動

游戲內容：好玩的球（體育游戲）游戲目標: 1.引導幼兒多種方法玩球。2.培養幼兒對體育活動的興趣

觀察指導：1.指導幼兒運用多種方法玩球，并及時給予表揚。

2.鼓勵幼兒可以合作玩球。

2013年2月21日 周四（上午）

學習活動

一、美術活動《花燈》

活動目標：1.學用折疊和剪貼的方法制作花燈，發展手指的靈活性。

2.用自己的作品布置活動室，渲染節日氣氛，培養幼兒對美工活動的興趣。

活動準備：1.操作材料：彩紙、剪刀、固體膠。

2.花燈范例

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

出示花燈：看，這是什么？什么節日我們要提花燈？今天我們也來動手做一做吧，把我們的活動室打扮得更漂亮。

二、引導幼兒觀察學習花燈的制作方法。教師教幼兒學習制作步驟。

三、交代要求，幼兒制作，教師指導。

1.要求剪的時候，不能把長邊剪斷，燈須的制作同樣要注意這一點。2.作品完成后，要整理好工具。

四、師生集體掛燈籠，打扮活動室。

活動反思：活動一開始，我先以事先做好的花燈范例導入活動，大大激發了幼兒的學習興趣。然后我邊示范邊講解，引導幼兒學習花燈的制作方法。在此基礎上，再讓幼兒動手操作。同時又對個別能力差的幼兒進行指導。但因幼兒年齡小，對作品把握的不太好，需要繼續練習。

游戲活動

活動內容：裝飾禮物盒

游戲目標：1.利用幼兒的想象幫禮物盒進行裝飾。2.感受動手操作的快樂。

觀察指導：1.幼兒觀察，選擇自己合適的裝飾材料。

2.鼓勵幼兒做完以后送給自己的朋友，體驗與他人分享的快樂。

3.教師展示作品。

2013年2月22日 周五（上午）

游戲活動

游戲內容：我愛讀書（閱覽室）

游戲目標: 1.繼續鞏固幼兒的閱讀紀律。

2.培養幼兒愛護圖書的良好品質。

觀察指導：1.提醒幼兒注意室內的標志，并能自覺遵守。

2.幫助幼兒提高閱讀興趣。

第二篇：幼兒中班備課

和合幼兒園備課記載

（第十周）

班級：中三

執教者：蔡丹丹

2013年4月22日 周一（上午）

學習活動

一、語言活動：《樹蔭》

活動目標：1.理解故事內容，知道樹蔭的位置是會變化的，感受小熊可愛的憨態。2嘗試續編故事，進一步理解日照與樹蔭的關系。3.積極參加討論，學會關注周圍事物。

活動準備：1.幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發現影子會隨著太陽的轉移而改變位置。2.幼兒用書：《樹蔭》。3.語言磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引發幼兒回憶對樹蔭的經驗，激發幼兒聽故事的興趣。

（1）.夏天到了，你們在室外玩的時候喜歡站在哪兒？為什么？

2、集體欣賞故事錄音，了解故事內容。

（1）.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。

（2）.故事中主要說的是誰？說了一件有關小熊的什么事？

3、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。(1).引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的?(2).他想用什么方法將樹蔭留住？他能留住嗎？為什么？

（3）.根據幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。

4、通過續編故事的結尾，引發幼兒為小熊想辦法的積極性。

（1）.小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

（2）.教師請幼兒續編故事結尾。

（3）.請幼兒講述自己續編的故事。

5、鼓勵幼兒為故事起一個恰當的名字。

6、幼兒自主閱讀幼兒用書。

活動反思：本節課我引導幼兒對樹蔭的認識，讓幼兒想想“天氣炎熱在外面玩會站在什么地方呢？”幼兒自然而然就把話題圍繞到這“樹蔭”上來，通過整體欣賞，分段欣賞來讓幼兒加深對故事內容的理解，續編部分是本活動的難點，是最能發揮幼兒想象力的，但也有些孩子不開動腦筋，只是坐享其成，教師有意識地引導孩子們，把他們帶入情境，激發他們的積極性。

二、音樂活動：《蜜蜂做工》

活動目標：1.理解歌曲內容，能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

2.樂于參與到歌曲表演中，模仿小蜜蜂做工。3.培養愛勞動的愿望。

活動準備：春天的背景圖、小蜜蜂圖片、琴一架，伴奏老師一位。活動過程：

一、導入部分

1.師：“春天來了，許多美麗的花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們

快點去幫幫它吧！（彈《蜜蜂做工》的音樂做動作進場）

2.師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”哇，真漂

亮，有什么顏色的花呀？

二、理解歌曲內容學唱歌曲

1.聽，小蜜蜂一邊采蜜，一邊在唱著歡樂的歌呢！

提問：小蜜蜂唱歌時發出了怎樣的聲音？我們也來學一學。2.小蜜蜂看到這么多美麗的花，又高興地唱起了歌了，聽一聽，它還唱

了什么？提問：小蜜蜂還唱了什么？ 理解詞語：（匆匆）幼兒學唱 來匆匆，去匆匆。理解詞語：（懶惰）

三、學唱歌曲

1.幼兒跟著老師輕聲地唱一遍歌曲。2.聽清楚前奏，跟著老師輕聲地唱一遍歌曲。3.幼兒大聲地唱，老師輕聲地唱一遍。

4.小蜜蜂采蜜時心里是怎么樣的？我們一起用歡快的聲音唱這首歌吧。

四、表演歌曲

師：小蜜蜂飛出來吧，我們一起去采蜜啦！一起站起來有表情地邊唱

邊表演歌曲。（2—3遍）間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜，五、師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。

活動反思：春暖花開的春天來了，到處都是鳥語花香，《蜜蜂做工》這首歌曲正是百花齊放、蜜蜂飛舞、忙碌勞動的展現，歌曲節奏歡快，旋律悅耳，歌詞也寓意深刻。活動中我通過組織幼兒，結合幼兒用書上的蜜蜂的圖片討論，總結并范唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽歌詞。由于歌曲的曲調并不難掌握，教師引導幼兒邊創編動作邊記憶歌詞，避免了學習歌詞一味。游戲活動

游戲名稱：拼拼搭搭真好玩（多功能活動室）

游戲目標：1.讓幼兒通過拼搭、插塑等游戲，培養幼兒愛動手動腦的品質。

2.增強幼兒的創造性思維。

觀察指導：1.幫助創造能力有困難的幼兒，給予建議。

2.鼓勵幼兒能用語言大膽的介紹自己的作品。

2013 年4月23日 周二（上午）

游戲活動

游戲內容：趣味拼圖（多功能活動室）

游戲目標：1.開發幼兒的智力，提高幼兒的創新能力。2.培養幼兒對益智活動的興趣。游戲指導：1.指導幼兒自主選擇材料進行拼圖。2.鼓勵和幫助能力差的幼兒完成拼圖。3.提醒幼兒活動結束后要認真整理材料。

2013年4月24日 周三（上午）

學習活動

一、語言活動：《傻小熊進城》

活動目標: 1.欣賞故事，初步了解城市各種不同用途的房子。

2.通過圖片匹配等方式感知故事結構，積極想像，并用不同符號表示故事中各類不同的房子。

3．激發認識所居住城市、社區不同功能房子的興趣，培養符號意識。活動準備：1.幼兒已有關于城市各種房子的標志和特點的感性認識。

2.各種房子圖片。3.語言磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分

師生問好

二、基本部分

1、教師創設情境，啟發幼兒回憶關于房子的知識經驗。

2、教師講述故事后針對故事情節提問，引導幼兒初步理解故事內容。（1）教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。（2）小熊去了哪些房子？發生了什么事？

（3）教師根據幼兒的回答在里面出示相應的房子圖片。

3、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導幼兒設計表示房子的符號。

4、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

5、根據幼兒經驗，引導幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。

三、結束部分

展示幼兒設計的符號，幼兒自主講解。

活動反思：把城市中各種房子的特征用故事的形式帶給幼兒，既生動又有趣，再加上模型和圖片，就能讓幼兒更加形象具體地了解故事內容，曲折的故事內容讓幼兒充分體會了故事的趣味性，幫助幼兒鞏固了活動的目標。

二、音樂活動：《小老鼠打電話》

（一）活動目標：

1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、初步學習隨著歌曲做游戲，并能有節奏地說對話。

3、樂于參加音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

活動準備：

小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

活動過程：

（一）手偶表演、導入歌曲。

出示手偶，幼兒觀看手偶表演。提問：木偶劇里有誰，它們都干了些什么？

（二）理解歌詞，學習歌曲。

1、教師范唱歌曲。

2、幫助幼兒理解歌詞中“過家家”、“電話本”的意思。提問：“什么是‘過家家’”，“‘電話本’是做什么用的？”

3、教師邊唱邊帶領幼兒做“撥號”的動作。

4、提問：“小老鼠把電話打給了誰？貓到老鼠家會發生什么有趣的事呢？”

（三）出示圖譜，幼兒看圖譜學唱歌曲，進一步理解間奏的含義。

（四）幼兒表演指偶，完整演唱歌曲。

（五）教師引導幼兒在游戲中不斷理解、學習歌曲。

1、出示情境：貓和老鼠的家。幼兒自由選擇扮演什么角色。

2、教師在幼兒逐漸理解游戲內容以后，提醒幼兒邊游戲，邊跟唱。活動反思：

《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。在組織活動時，我先讓幼兒隨我說歌詞，引導幼兒掌握歌曲節奏、性質。歌曲節奏是歌唱教學的重點，也是的難點之一。對于間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見，摸不著，以往的歌唱活動中，孩子們只能從老師的說教中感覺，其效果可想而知。在活動第二環節即幼兒第一次傾聽歌曲回答歌里有誰，他們在干什么時，我邊出示圖譜我邊有節奏地出歌詞，讓幼兒初步感受歌曲的節奏及性質。接著在進一步讓幼兒熟悉歌詞時，我同樣有意識地讓幼兒有節奏地跟說歌詞，幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學重點，在有節奏

地跟說歌詞中自然而然地感受到了。

游戲活動

游戲內容：好玩的球（體育游戲）游戲目標:1.引導幼兒多種方法玩球。2.培養幼兒對體育活動的興趣

觀察指導：1.指導幼兒運用多種方法玩球，并及時給予表揚。2.鼓勵幼兒可以合作玩球。

2013年4月25日 周四（上午）

學習活動

美術活動：《小鴨戲水》

活動目標：1.學習用大拇指和小指按印出小鴨子的外型特征的方法。2.鍛煉幼兒的手指技能，培養幼兒大膽作畫技能和口語表達能力。

3.培養幼兒對美工活動的興趣，激發幼兒的求知欲。

活動準備：黃色顏料，廣告色，作業紙，抹布，手指畫范例，水彩筆等 活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

1.手指游戲——現在老師和小朋友一起玩一個手指游戲，請握住小拳頭，手心相對，跟著老師一起做，小拇指妹醒來了，你早，你早。無名指醒來了，你好，你好。中指弟弟醒來了，洗洗臉。食指姐姐醒來了，梳梳頭。大拇指哥哥醒來了，刷刷牙。十個手指頭，它們是大拇指，食指，中指，無名指，小拇指。名稱記得牢，什么事都做的好。

2.手語表演《感恩的心》——老師現在問小朋友一個問題：有一個人他不能說話（啞巴）他見了人，想把自己說的話告訴別人，請小朋友想一想，他是用什么方式告訴別人的？（用打手勢表達自己的意思）現在老師來做動作，你們來猜一猜是什么意思（師作動作：請，再見，不，來，歡迎，等）除了這些呀，老師還教你們手語表演，我們一起來一遍（感恩的心）我們的小手真能干，今天的這個活動就叫：靈巧的手

二、教師示范講解手指點畫鴨子的方法。

1.教師出示范畫：這些畫是用什么畫出來的。（手）哦，這是手指印畫，一群小鴨子在水里游。

2、欣賞范例：小朋友看大拇指哥哥和小指妹妹現在變成什么了？（一群小鴨子）老師用大拇指按印出小鴨子的身體，用小指按印出小鴨子的頭，用筆畫小鴨子的脖子，嘴和眼睛，這群小鴨子多快樂，他們有的頭抬的高高的，好象在唱歌，有的低頭在找食物。

三、交代要求，幼兒作業，教師指導。

幼兒作畫：教師交代有關事項（如顏料蘸的不要太多，當心不要弄臟衣

服或者弄到桌子上，用手指點畫完用紙把手擦干凈，再拿筆畫小鴨）

四、活動評價：

1.展出畫的多，動態不一樣的畫，表揚畫面，桌面干凈，衛生常規好的幼兒。2.律動《數鴨子》：今天小朋友用手畫出漂亮的小鴨子，我們來一起數鴨子，好不好？

教師反思：這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小鴨子的關注，它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法。活動的展開是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作積極性。首先活動一開始，教師就創設了優美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節引導幼兒觀察鴨子的外形和姿態的變化，幼兒自覺地、持久地傾注于創作之中，最后當幼兒把自已畫的小鴨子都布置在一起的時候，孩子體驗到了成功的愉悅，順利地實現了教育目標。

游戲活動

活動名稱：紙杯花（美工室）

活動目標：1.嘗試通過紙杯變形，涂色制作出紙杯花。

2.探索不同的分割方式，并運用對比色或者漸進色均勻地涂色。

3．體驗變形所帶來的快樂，能耐心地進行涂色活動。

觀察指導：1.鼓勵個別幼兒大膽制作紙杯花。

2．指導幼兒要耐心涂色，注意衛生。

2013年4月25日 周五（上午）

游戲活動

游戲內容：螞蟻搬豆

游戲目標：1.學會背物手腳著地向前爬。2.體驗游戲的快樂。

觀察指導：1.提醒幼兒爬行時手腳協調。2.鼓勵幼兒想出新辦法進行游戲。

第三篇：幼兒安全教育備課

幼兒安全教育

教學活動一：離開媽媽也可以

主備人:xxx

執教人：

一、活動目標：

1、幼兒能夠不哭不鬧上幼兒園。

2、熟悉老師和小朋友，體驗老師給予的安全感。

二:活動準備:

1、多媒體教學資源或幼兒用書第1——3頁。

2、多媒體教學資源：歌曲《我上幼兒園》。

三:活動重點：

幼兒熟悉幼兒園環境及老師和同伴，減輕入園焦慮。

四:活動過程：

1、教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲，引導幼兒熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。

幼兒坐在小椅子上，老師邊走邊說：“親親小寶貝，親親小寶貝，你叫xxx，讓我抱抱你！”教師每說出一名幼兒的名字，就彎下腰摟一摟、抱一抱、親一親這名幼兒。游戲要使全部幼兒都有機會參與，得到老師的愛撫。

2、組織幼兒閱讀幼兒用書第1——3頁，或播放多媒體教學資源《離開媽媽也可以》。教師講述故事。

（1）提問：故事名字是什么？故事里有誰？小白兔是怎樣上幼兒園的？小白兔離開媽媽能行嗎？你喜歡小白兔嗎？為什么？

（2）引導幼兒角色扮演，學說故事中的對話。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園，做到不哭也不鬧，會問老師好，會與媽媽說再見。

3、教師播放多媒體教學資源：歌曲《我上幼兒園》。幼兒欣賞歌曲。

提問：歌曲的名字是什么？你聽到歌曲里唱了些什么？

4、教師小結。

五：活動延伸：

1、帶領幼兒認識洗手間、盥洗室，找一找自己的缸子、毛巾。

2、教師帶領幼兒一起學唱歌曲《我上幼兒園》。

活動反思：

幼兒安全教育

活動二：手拉手一起走

主備人:xxx

執教人：

一、活動目標：

1、知道離園時不亂跑，要與家長一起離開幼兒園。

2、與大人走散后，知道求助的辦法。

二、活動準備:

幼兒用書第4-6頁；多媒體教學資源《手拉手，一起走》。

三、活動重難點：

重點：知道離園時不亂跑，要與家長一起離開幼兒園。

難點：與大人走散后，知道求助的辦法。

四、活動過程：

1、閱讀幼兒用書第5頁，或播放多媒體教學資源《手拉手，一起走》圖3和圖4。引導幼兒猜想小猴子傷心難過和猴媽媽著急的原因，激發幼兒參與活動的興趣。

提問：小猴子怎么了？它為什么會哭？猴媽媽怎么了？它為什么著急？

2、閱讀幼兒用書第4~6頁，或播放多媒體教學資源《手拉手，一起走》。

（1）

組織幼兒說一說：你喜歡小猴子還是小山羊？為什么？如果像小猴子那樣亂跑有可能發生什么？爸爸媽媽來接你離開幼兒園時，你會怎么做？

（2）

教師小結：我們要向小山羊學習，爸爸媽媽來接的時候，要與爸爸媽媽一起離開幼兒園。在路上不亂跑，不離開爸爸媽媽，不然會有危險，爸爸媽媽也會著急。

3、引導幼兒知道走失后正確的處理方法。

（1）引導幼兒說一說：如果你在幼兒園找不到自己的爸爸媽媽了，你會怎么做呢？可以找誰來幫助自己呢？

（2）小結：如果幼兒在幼兒園找不到自己的爸爸媽媽，不要害怕。可以找老師，說出自己的名字、班級，老師會想辦法幫助找到爸爸媽媽；也可以站在原地等爸爸媽媽來找，一定不要跟隨其他小朋友跑出幼兒園

4、引導幼兒學說兒歌《大手拉小手》。教師與幼兒圍坐成一個圓圈，一起手拉手，教幼兒學說兒歌。

五：活動延伸：

家長教會幼兒能夠較清晰地說出自己的姓名、班級和幼兒園的名稱。

活動反思：

幼兒安全教育

活動三：嚼嚼碎，慢慢咽

主備人：

執教人：

一、活動目標：

1、了解食用小顆粒事物的注意事項，能細嚼慢咽。

2、知道吃東西時不嬉戲打鬧。

二、活動準備:

幼兒用書第7-9頁；多媒體教學資源《饞嘴猴》。

三、活動重難點：

重點：知道吃東西時不嬉戲打鬧

難點：食用小顆粒事物的注意事項，能細嚼慢咽。

四、活動過程：

1、出示小猴手偶，引起幼兒聽故事的興趣。

教室邊操作手偶邊說：“我是饞嘴猴，剛從醫院出來，你們知道我為什么進醫院了嗎？”

2、閱讀幼兒用書第7-9頁，或分段播放多媒體教學資源《饞嘴猴》。引導幼兒了解吃小顆粒食物的注意事項。

提問：饞嘴猴吃花生時，發生了什么事？小兔醫生對他說了什么？應該怎么吃？

饞嘴猴吃果凍時又發生了什么事？小兔醫生又對她說了什么？應該怎么吃？

饞嘴猴吃紅棗時。發生了什么事？小兔醫生又對他說了什么？應該怎么吃？

以小猴口吻進行小結：吃花生、瓜子、棗等食物一定要嚼碎了再咽；吃果凍時一定要告訴爸爸媽媽，請他們打開果凍，注意不能吸食，要用小勺舀著吃。幼兒吃東西時要專心、不說笑、不打鬧。

五：活動延伸：

學說兒歌《嚼嚼碎》鞏固幼兒正確進食的方法。

活動反思：

幼兒安全教育

活動四：睡個香香覺

主備人：

執教人：

一、活動目標：

1、有獨立睡覺的愿望。

2、懂得抱著玩具睡覺、蒙頭睡覺既不衛生、也不安全。

3、知道睡覺時要保持正確的睡眠姿勢，按時睡、按時起。

二、活動準備:

幼兒用書第10-11頁；多媒體教學資源《卡卡是個男子漢》。

三、活動重難點：

重點：懂得抱著玩具睡覺、蒙頭睡覺既不衛生、也不安全。

難點：保持正確的睡眠姿勢，按時睡、按時起。

四、活動過程：

1、玩游戲《天亮了，天黑了》引起幼兒對睡覺得興趣。

2、談話活動：了解幼兒睡覺前都在做什么？

（1）教師提問：晚上睡覺前你喜歡做些什么？

（2）教師根據與幼兒談話的內容概括幼兒睡覺前進行的活動，比如看書、玩玩具，做游戲、看電視等。

3、播放多媒體教學資源《卡卡是個男子漢》教師講述故事，幫助幼兒認識卡卡，看看卡卡是怎樣睡覺的？

（1）教師形象的介紹卡卡，講述故事第一部分。提問：媽媽為什么說不可以？幫助幼兒理解：要按時睡覺，睡覺前不做劇烈運動，這樣可以幫助自己很快入睡。

（2）教師講述故事第二部分。提問：媽媽為什么說不可以？幫助幼兒理解；睡覺前要保持正確睡姿，不能趴著睡，最好是側著睡，這樣可以讓自己睡得舒適安穩。

（3）講述故事第三部分。提問：媽媽為什么說不可以？幫助幼兒理解：寶寶長大了，應該學習獨自睡覺。

4、閱讀幼兒用書10-11頁《卡卡是個男子漢》

五：活動延伸：

午睡前教師對幼兒進行入睡提示。

本次活動反思：

幼兒安全教育

教學活動五：上下樓，靠右走

主備人：

執教人：

一、活動目標：

1、知道上下樓梯時靠右行走，有秩序。

2、初步建立遵守公場所秩序的意識。

二、活動準備：

1、教師在每個幼兒右手心貼一個紅點，留4個紅點貼紙備用。

2、多媒體教學資源：(1)圖片《上下樓，靠右走》，(2)配兒歌《上下樓，靠右走》。幼兒用書第12~13頁。

三、活動過程：

1、帶幼兒玩游戲，幫助幼兒理解“右手”和“右邊”。

(1)教師帶領幼兒邊說兒歌邊玩游戲：

點點紅，點點圓，（右手胸前伸出，手心向上，左手食指點紅點兩次。）點點藏在手里面。（雙手握拳藏在背后。）點點點點在哪里？（雙手不動。）點點點點在右手。（左手不動，右手向前伸出，手心向上打開。）

(2)請幼兒想想、說說：貼紅點的手會做些什么，知道是左手是右手。小結：貼紅點的手叫右手。右手拿勺子吃飯，會端杯子喝水，還會拿拿筆畫畫。右手在身體的右邊。

2、閱讀幼兒用書12~13頁，或播放多媒體教學資源《上下樓，靠右走》。引導幼兒觀察討論，學習正確上樓、下樓。

3、小結：上樓下樓靠右走，走路時眼睛看前面，一個跟著一個走，不推不擠，不玩耍。

4、帶領幼兒到樓梯處實地練習上下樓梯。對表現好的小朋友進行表揚。

5、討論，除了幼兒園里有樓梯什么地方還有樓梯？和爸爸媽媽一起應該怎么上下樓梯？

四、活動延伸：

在幼兒園上下樓梯時隨時觀察幼兒的行為表現，重點指導個別能力差的幼兒，讓幼兒都能學會如何上下樓梯。

本次活動反思：

幼兒安全教育

活動六：不擠不搶好朋友

主備人:xxx

執教人：

一、活動目標：

知道洗漱、喝水、如廁時，不爭搶、不推擠，會等待。

二、活動準備：

1、圖片《不推擠》、《哪些寶寶做得對》。2、《幼兒用書》第18~21頁。

三、活動重點：

重點：知道洗漱、喝水、如廁時，不爭搶、不推擠，會等待。

四、活動過程：

1、閱讀幼兒用書第18~19。

（1）請幼兒說一說：看到了什么？那些小朋友是怎么洗手的？大家感覺誰做得好？誰做得不好？為什么？

（2）小結：洗手時，人多水龍頭少，小朋友不能同時洗手，所以要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。

2、引導幼兒了解在幼兒園做哪些事情需要排隊等待、輪流進行。

（1）請幼兒說一說：在幼兒園里，小朋友一起做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、玩滑梯等。）做這些事情如果不排隊、不輪流進行，會怎么樣？（容易出現擁擠、滑倒、摔傷、碰傷等情況。）

（2）組織幼兒學習兒歌《不推擠》。先教幼兒學習兒歌《不推擠》。等幼兒熟悉兒歌后，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內容，如：上廁所、滑滑梯……

（3）閱讀《幼兒用書》第20~21頁，講一講誰做得對，誰做得不對。

3、情景練習：排隊輪流喝水。

（1）請幼兒按男孩、女孩分組到和誰處排隊輪流喝水。

（2）小結：當很多人去做同一件事情的時候要排隊等候，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。

五、活動延伸：日常生活中培養幼兒學會輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識和習慣。

活動反思：

幼兒安全教育

教學活動七：自行車叮鈴鈴

主備人:xxx

執教人：

一、活動目標：

1、乘自行車、電動車時扶好坐穩，不把手、腳伸到危險的地方。

2、乘坐自行車前整理好服飾，不在車上睡覺。

二、活動準備：

1、多媒體教學資源：（1）圖片《這樣坐車安全嗎》；（2）兒歌《自行車，丁零零》。

2、自行車（帶寶寶座椅）一輛。

三、活動重點：

重點讓幼兒知道乘坐車子時要坐穩，不能把手和腳伸到危險地方。

四、活動過程：

1、播放多媒體教學資源：圖片《這樣坐車安全嗎》。引導幼兒觀察、學習正確乘坐自行車的方法。提問：途中的小朋友在乘坐自行車、電動車時的做法對嗎？錯在哪里？怎樣做才是安全的？

小結：坐上自行車或電動車后扶好坐穩，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖晃，更不能在車上睡覺。

2、游戲《自行車，丁零零》，指導幼兒練習坐自行車。

游戲時，教師與幼兒對答。教師問：“自行車，丁零零，哪個寶寶來坐車？”幼兒齊答：“一二三，我來坐。”教師繼續問：“鞋鞋帶系系緊，衣服整一整。3、播放兒歌《自行車，丁零零》。請幼兒學說兒歌。

五、活動延伸：

閱讀幼兒用書第16~17頁《這樣坐車安全嗎》

活動反思：

幼兒安全教育

活動八：一個跟著一個走

主備人：

執教人：

一：活動目標：

1、學習走路是眼睛看著前面，一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠，不遠離集體。

二：活動準備

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

3、幼兒用書第24~26頁。

三：活動重點：

讓幼兒知道走的時候不推擠，眼睛看著前面。

四：活動過程

1、出示小鴨子的頭飾，引導幼兒嘗試表現小鴨子的叫聲和走路的姿態，引導幼兒參與活動的興趣。

2、教師講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

（1）播放多媒體教學課件《小鴨子學走路》。教師講述故事。

（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨子出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子能走出門嗎？為什么走不出來？鴨媽媽是怎么幫助它們的？我們要學小鴨子怎么走路？

（3）小結：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊行走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

3、組織幼兒看幼兒用書，區分圖片中做法的正誤。

4、游戲《我學小鴨來走路》。

五：活動延伸

提醒家長在帶領幼兒外出是要指導幼兒靠路走邊行走，學會排隊走，一個跟著一個走，不推擠。

活動反思：

幼兒安全教育

活動九：我會躲貓貓

主備人：

執教人：

一：活動目標：

1、喜歡躲貓貓的游戲，并能說出自己躲藏的位置。

2、知道躲貓貓是不藏在門后或柜櫥里，能到安全的位置躲藏。

二：活動準備：

1、幼兒用書第27~29頁，多媒體教學資源《躲貓貓》、《我會躲貓貓》。2、活動前將毛絨玩具藏在活動室的不同位置。

三：活動重點：

1、喜歡躲貓貓的游戲，并能說出自己躲藏的位置。

2、知道躲貓貓是不藏在門后或柜櫥里，能到安全的位置躲藏。

四：活動過程

1、以和毛絨玩具玩躲貓貓的游戲導入，感受游戲的樂趣。

引導幼兒尋找藏起來的毛絨玩具，并能說出躲藏的位置。

2、玩游戲《躲貓貓》，引導幼兒說出自己躲藏的位置。

（1）教師蒙上眼睛數10下，讓幼兒在規定時間內躲藏起來，教師去尋找。（2）游戲后，讓幼兒分別說一說剛才藏在什么位置，初步學習用方位名詞來表達。

3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內的危險。

提問：佳佳躲在哪里了？她為什么不出來了？如果被鎖在廚子里會怎樣》那佳佳該怎么辦？

4、閱讀幼兒用書第28~29頁，判斷對錯，并說出兒歌《躲貓貓》。

本次活動反思：

幼兒安全教育

教學活動十：狗狗來了

主備人：

執教人：

一、活動目標：

1、知道與貓狗等寵物接觸時有危險，不隨便逗弄寵物。

2、被寵物咬傷、抓傷后，會立即告訴大人。

二、活動準備:

1、幼兒用書第30~31頁；多媒體教學資源《狗狗來了》。

2、手偶：狗狗、男孩各一個。3、彩筆人手一支。

三、活動重難點：

重點讓幼兒知道被寵物咬或抓傷后，應立即告訴大人。

四、活動過程：

1、播放多媒體教學資源《狗狗來了》。組織幼兒觀察、討論。

小朋友，你喜歡小狗嗎？在哪里見過狗？和狗玩過嗎？是怎么玩的？

小結：貓和狗等寵物很可愛，但也會咬人、抓人。在路邊、小區或公園里看到不熟悉的寵物不要靠近，不要直接用手喂食，以免受傷。

2、請幼兒觀看手偶表演，了解和狗接觸應避免的做法。

教師雙手操作手偶進行表演：

（1）男孩一邊揪住狗的尾巴一邊說：“狗狗、狗狗跟我玩玩吧！”狗狗生氣地回過頭來沖男孩大叫。

（2）在狗吃食時，男孩不斷地用樹枝逗弄它。狗狗生氣地撲向男孩。

小結：貓和狗等小動物討厭被人拽著尾巴，它們在吃東西的時候，非常不喜歡被人打擾，否則他們會很生氣，會用爪子抓人，還會咬人。所以，在于寵物接觸時一定要避免這樣的做法。如果被貓、狗等動物咬傷、抓傷必須立即告訴大人，及時去醫院注射狂犬疫苗。

3、指導閱讀，鞏固認知。

請幼兒閱讀幼兒用書第30~31頁，說說哪些做法是正確的，哪些做法是正確的，哪些是錯誤的，并做對錯標記。

五、活動延伸：外出遇到貓、狗等寵物時成人要提醒并及時制止幼兒不安全的做法。

本次活動反思：

幼兒安全教育

活動十一：緊急信號響啦

主備人：

執教人：

一、活動目標：

聽到緊急信號聲后，不害怕、不哭鬧，能夠跟隨老師行動。

二．活動準備：

1、一個哨子。

2、幼兒用書第32—33頁；多媒體教學資源《緊急信號響啦》

三、活動重難點：

重點是：幼兒能聽到緊急信號聲后，不害怕、不哭鬧，并能夠跟隨老師行動。

四、活動過程：

1、師幼共同做小律動《小手拍拍》。

2、游戲《集合啦》，引導幼兒學會聽教師指令集合。

（1）教師講解游戲玩法：老師輕輕吹哨，幼兒聽到哨音后要迅速跑到老師身邊，不哭鬧不擁擠。

（2）游戲進行三次，訓練幼兒聽指令集合。

3、引導幼兒感知緊急信號，聽從教師指揮行動。

（1）教師急促吹哨。請幼兒聽一聽、說一說：這個聲音和剛才游戲時老師吹的哨音一樣嗎？

（2）小結：老師吹得哨音很急促、很刺耳，以后在幼兒園聽到這樣的哨音，不要害怕、不要苦惱，趕快找到老師，按老師的要求跟隨老師行動。

4、引導幼兒閱讀幼兒用書第32—33頁，或播放多媒體教學資源《緊急信號響啦》。說一說圖畫中哪些小朋友做得對，？哪些小朋友做得不對？

5、組織幼兒進行“緊急撤離”的演練。

五、活動延伸：

欣賞兒歌《聽“信號”，知危急》。

本次活動反思：

幼兒安全教育

活動十二：我和媽媽一起走

主備人：

執教人：

一、活動目標：

1、知道離開成人的視線會發生很多危險。

2、外出時能夠緊隨成人、不亂跑。

二、活動準備：

1、多媒體教學資源《離開大人真危險》

2、幼兒用書第34~37頁。

三、活動重難點：

重點：外出時能夠緊隨成人、不亂跑。難點：知道離開成人的視線會發生很多危險。

四、活動過程：

1、導入：今天老師請小朋友說一說你們喜歡讓爸爸媽媽帶你們去什么地方玩？哦，那老師請你說下你為什么喜歡對這些地方好嗎？

2請小朋友觀看《離開大人真危險》。閱讀幼兒用書第34~35頁，觀看圖片，組織幼兒討論，了解離開成人的視線的危險。

3、教師總結：外出時，要拉著大人的手，緊緊跟在他們身邊。想去自己喜歡的地方時，不要獨自離開，一定要有大人的陪伴。

4、請小朋友們觀看幼兒用書，老師給你們講個故事《我和媽媽一起走》。請小朋友們仔細聽哦，等會聽完老師還有問題問你們的。提問（1）丫丫跟媽媽去超市時看到了什么？（2）她有沒有離開媽媽自己去看娃娃？（3）媽媽讓丫丫自己現出去玩一會時，丫丫時怎么樣說的？又是怎么樣做的呢？（4）我們在外出時能不能像丫丫一樣呢？

五、活動延伸：

請家長與幼兒一起閱讀幼兒用書并讓他們講一講：跟大人外出時應

本次活動反思：

幼兒安全教育

活動十三：天黑我不怕

主備人：

執教人：

一、活動目標：

1、消除對黑暗的恐懼感。

2、感受夜晚的寧靜與美好。

二、活動準備：

1、小兔頭飾一個，大紙箱做成的山洞一個。2、幼兒用書第38~39頁。

三、活動重點：

重點：消除對黑暗的恐懼感。

四、活動過程：

1、情景表演：幫幫小兔子。

（1）教師扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一個人在家準備睡覺。突然停電了，房間里黑黑的，小兔特別害怕。

（2）“小兔”提問：如果你像我一樣，黑黑的夜里一個人在家，你會不會害怕？怎么辦呢？小朋友快幫幫我吧！

總結出：給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。

2、游戲：鉆山洞

教師繼續扮演小兔，表演故事：

先請幾名勇敢的小朋友試探著穿過山洞，說一說黑黑的“山洞”可怕嗎？鼓勵其他的幼兒嘗試過“山洞”。“小兔”在大家的幫助下順利通過“山洞”。小結：其實黑暗的地方并不可怕，我們可以待在暗處慢慢適應一會，也可以借助手電照亮，小朋友們還可以結伴一起行動。

3、欣賞散文《夜晚多美》，感受黑夜的寧靜與美好，消除對黑暗的恐懼。

“小兔”：謝謝小朋友的幫助，其實靜靜的夜晚是很美的。

五、活動延伸：

請家長關注幼兒是否有怕黑的現象，如有，應在了解了幼兒怕黑得原因后，采用親身體驗的方法。

本次活動反思：

幼兒安全教育

活動十四：咬人的縫隙

主備人：

執教人：

一：活動目標：

1、知道門、窗、櫥柜的縫隙有時會造成傷害。

2、做到不玩門、窗。櫥柜。

二．活動準備：

1、幼兒用書第44—46頁。2、多媒體教學資源：故事《貪玩的奇奇》，兒歌《小心被門“咬”了手》。

三、活動重難點：

重點是：孩子們知道門、窗、櫥柜的縫隙有時會造成傷害。

難點是：孩子們能做到不玩門、窗。櫥柜。

四：活動過程：

1、出示布偶，引起幼兒聽故事的興趣。

2、講述故事《貪玩的奇奇》。

（1）播放多媒體教學資源《貪玩的奇奇》，請幼兒說一說：圖中的奇奇在做什么？結果怎樣？小結：奇奇把門、窗、櫥柜當玩具，結果手、腳都被擠傷了。

（2）引導幼兒說一說：有什么辦法不讓這些小縫隙傷害我們呢？小結：小朋友不能把門、窗、櫥柜當玩具玩；開、關門窗和櫥柜要小心，不著急。

3、欣賞兒歌《小心被門“咬”了手》。

閱讀幼兒用書第46頁：兒歌《小心被門“咬”了手》。

3、通過實踐操作，掌握幼兒一起學說兒歌。

（1）教師帶領幼兒分別觀察門、窗戶、櫥柜的縫隙，指導幼兒親自做一做：安全的開、關門、櫥柜。

（2）引導幼兒找一找，還有哪些縫隙需要我們小心注意安全。

五：活動延伸：

帶領幼兒在幼兒園有危險安全隱患的地方張貼生動鮮明的警示標志。

本次活動反思：

第四篇：幼兒舞備課

一、我的身體

學習目的：

通過組合的學習，使學生對自身的頭、肩、胸、腰、腿、膝等身體部位具有感性的認知。同時經過不同的運動方式，比如低頭、聳肩、展胸等，訓練孩子身體的靈活性。

主要動作與要求：

1、前平位擴指立掌：雙手叉腰，右手經過肩前團手，擴指推于前平位，掌心向外立掌，指尖與肩齊平，注意擴指時手指最大限度的擴開，左手同前。

2、低頭：下顎收回，視線下垂，頸椎最大限度拉伸。

3、聳肩：雙肩同時最大限度向上聳起，肩膀找耳朵，還原時沉肩，頸部伸長。

4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展開同時上身前傾，肩胸最大限度向外延展。

5、轉腰：胯部保持正對一點，腰部帶動身體向左或向右水平轉動，在轉動時脊 椎最大限度地伸長。

6、抬腿：右腿膝蓋主動抬起，小腿與腳自然放松，左腿主力腿直膝站穩。

7、屈膝：雙膝松弛，同時向下半蹲，之后自然還原。教學步驟：

1、身體各部位的認知

教師先以問答的方式讓孩子自己說出身體的各個部位，有錯誤的地方教師及時予以糾正，還可以打亂提問的順序以搶答的方式進行，激起學生的積極性。

2、動作進入

將組合中的動作單一教授，要求規格與要領。

3、完成組合

配合音樂完成動作，最好是邊唱邊跳，有助于加深記憶。

4、附加內容

教師可讓兩個小朋友一組，一個唱，一個做動作，激發孩子的表演欲望，增強趣味性。教學提示：

1、將身體部位的各個動作做到最大限度，一方面有助于身體部位的感性認知，另一方面也是開發身體能動性的有效渠道。

2、組合中要求邊唱邊跳，有利于舞蹈動作的記憶，也增添情趣性。組合情景描述：

小朋友們，誰告訴老師自己的頭、肩在哪呢？那膝蓋呢？我們下面這個舞蹈能讓小朋友很快認知自己身體的各個部位。跟老師一起來，我的頭、我的肩，還有我的胸，我的腰、我的腿、還有我的膝蓋，最好看的是我的小小手和小小腳，哦，對了，上面還有我的十個手指頭和十個腳趾頭呢！向大家炫耀一下吧，再來一遍！

歌詞：

我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳指頭。

二、刷牙啦

學習目的：

通過組合教育孩子勤刷牙，會刷牙和愛刷牙，講究衛生，爭做好孩子！主要動作與要求：

1、雙頂胯：雙腳打開與肩同寬，胯部向左或向右連續頂出兩次，雙膝放松，配合上身的其他動作。

2、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回體側，手臂自然放松，動作連綿不斷。教學步驟：

1、情景進入

讓孩子想想每天睡覺前我們都要做什么啊？有誰知道如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？今天老師教同學們學習一個舞蹈《刷牙了》，聽聽里面的小朋友是怎么說為什么我們每天都要刷牙的，而且學會了這個舞蹈大家可以在每天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。

2、動作進入

動作進入之前建議先把歌曲讓孩子聽幾遍，聽懂里面涉及到的事物都有什么。蘋果、小蟲蟲、蝴蝶、還有怎么和大家說牙是白的、蘋果是甜的、看不見了、怎樣輕輕的刷刷、怎么樣學蝴蝶飛等等。

3、完成組合

當所有的基礎動作完全熟練了之后，可以讓孩子們每天都唱上幾次這首歌，因為歌詞和動作呼應，孩子對歌詞不熟，動作很容易忘記。最后，配合音樂完成組合。教學提示：

1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時以歌詞為主比較容易。

2、組合結束時，“刷牙啦”這句話要大聲的喊出來。

3、組合中有大二位前傾九十度的動作，教師在要求孩子的時候，可以用“看誰 離自己的小鏡子最近”或“看誰的牙齒讓老師看的更清楚”等話語來引導孩子，使其能夠做到位。組合情景描述：

白白的牙齒，紅紅的蘋果。小朋友每天都要吃過食物刷刷牙啊！否則流浪在外的小蟲蟲們就會搬到你的小牙齒里住，把那里當成自己的家了。他們越住越多，越來越大，最后小朋友的小白牙就開始因為住不下那么多的小蟲蟲而非常難過的疼起來了。“我不要牙齒疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來看我的是如何正確的刷牙，如何把小蟲蟲們趕出自己的家吧”。

歌詞：

一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋果是甜的，牙齒會疼的，蟲蟲太小了，長大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會有蝴蝶飛出來嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說，睡覺前不許吃蘋果，為什么小蟲蟲會在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲蟲會是什么顏色，春天時小蟲蟲會變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。

（注釋：歌詞中黑字部分為動作重拍節奏）

三、對數歌 學習目的：

運用對數歌的形式，在不同的方位安了不同小動物的家，便于孩子們深刻的記憶和理解教室的八個方位。主要動作與要求：

1、小貓：雙手闊指，手心向里在臉前打開、交叉，胯部右左頂出，頭隨動。

2、孔雀：拇指與食指相捏，其他三個手指翹起，呈“孔雀”狀。雙手手背經體側提起至上位對腕，半腳碎步；右手不動，左手落至旁斜下位，同時屈膝半蹲。

3、駱駝：雙手掌形，手心向上在尾椎骨處托住，屈膝半蹲，上身前傾，下顎微仰起。手不動，身體直立還原。

4、刺猬：雙手于頭頂斜上方做團手、擴指動作，同時右左傾頭。

5、梅花鹿：雙手中指與無名指收回，其它手指豎起，放于頭頂上方。

6、鴨子：雙手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似“鴨嘴”狀。

7、公雞：雙手掌型，左手放于頭頂上方做“雞冠”，右手放于尾椎骨后做“雞尾”，動作時屈膝點頭。

8、青蛙：大八字位半蹲，雙手闊指曲臂架起，大臂與小臂之間呈直角。教學步驟：

1、形象進入

小貓、孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙的形象可以先行進入。但建議一節課不要進入所有的動物，根據孩子的反應逐漸進入。達到每一種動物都能準確的記住、記牢，學生學習時要有意猶未盡的感覺。

2、八個方位的進入

教室的方位可以組合中告訴孩子，但是不要特意說明。建議把動物編成號，然后提問孩子“一號小貓在哪里啊？”孩子腦子想象著動物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。

3、組合進入

開始進入時，建議只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再選出合適的人選來做領舞。

教學提示：

1、將教室的八個方向融入到動物形象中，用生動的方式教授給學生，改變以往生硬的教學方法。

2、為了加深孩子的記憶和理解，教師在練習中可以安排小朋友將結束造型定在某個小動物的家中，比如，教師可以說：“小朋友們告訴老師小刺猬的家在哪個方向，我們一起去他家做客好嗎？”

3、組合中帶頭做的人可以是小朋友可以是老師，教學中靈活掌握。組合情景描述：

小朋友，教室里有八個方向，你們知道是哪八個嗎？每一個方向里都住著一個小動物，你們知道是誰嗎？現在，我來問你們來答，看誰反應快猜得準。“我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗..........” 大家記住它們的家了嗎？分別是小貓、小孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞和青蛙。那么讓我們一起到六點方向去找小鴨子玩耍吧！歌詞： 我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

四、胖嘟嘟 學習目的：

學會模仿小豬胖嘟嘟的形象，通過舞蹈動作訓練身體能動性與靈活性。主要動作與要求：

1、胖嘟嘟：臀部向右左橫向擺動，重點表現小豬肥嘟嘟的狀態。

2、呼嚕嚕：雙手合十放于左臉頰上，頭部左傾，雙肩聳起，重重的落下，猶如小豬睡覺時呼嚕嚕的樣子。

3、咕嚕嚕：雙手闊指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴張開，好像小豬在咕嚕咕嚕吃東西。

4、扭屁股：雙腳打開與肩同寬，叉腰手，右左單頂胯，頭隨動。教學步驟：

1、故事進入

教師以“小豬”為題講故事給小朋友聽（可參考組合情景描述的故事），或者讓小朋友自己講個小豬的故事，以此提高孩子們的興趣，同時也將小豬的形象深入到孩子們的心中。

2、動作進入

教師以情節帶動動作將組合動作單一教授。如：胖嘟嘟的小豬害羞的背著身，扭扭屁股準備給大家講它的一天。我們來學小豬扭屁股的樣子。（睡懶覺、吃東西、走路等動作均可用此方法）

3、完成組合

和音樂完成動作，必要時教師可適當變換隊形，烘托氣氛。教學提示：

１、表演時要聲情并茂，比如睡覺時就真的閉上雙眼，吃東西時嘴巴要配合一張一張的，將小豬胖嘟嘟的形象表演的淋漓盡致。

２、教師在教學中需不斷地啟發學生，主動調動學生的情緒。組合情景描述：

我是胖嘟嘟的小豬，短短的尾巴搖一搖。愛睡懶覺呼嚕嚕，吃東西時也特棒，張大嘴，咕嚕咕嚕~！別看我的腿兒短，身體胖，走起路還會一扭一扭呢。瞧，我來了！

歌詞：

小豬小豬胖嘟嘟，睡懶覺呼嚕嚕，吃東西咕嚕嚕嚕嚕，走起路來扭屁股。

五、小燕子 學習目的：

在舞蹈中訓練雙人配合與協作能力，增強身體協調性與舞蹈美感。主要動作與要求：

1、小樹芽：雙手掌形對腕放于胸前位或上位。

2、小燕子：雙手掌型放于旁斜下位或旁斜上位。

3、胸前小波浪：雙手在胸前做上提下壓模擬波浪的動作。動作時腕、指根、指尖依次提起，經抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開，手指上翹，提壓時小臂配合隨動。

節奏：（3/4拍節奏每小節有3拍）前奏：（1）-（4）雙跪坐抱團身（5）上位“小樹芽”動作（6）胸前位“小樹芽”動作

（7）-（8）重復（5）-（6）動作

（9）雙跪立，旁斜上位“小燕子”動作（10）雙手經上位至雙跪坐抱團身（11）-（12）重復（9）-（10）動作

（13）-（18）依次由雙跪坐抱團身起身至胸前位“小樹芽”動作，一小節一次

（19）-（20）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：右左各傾頭一次

小燕子：旁按手位右左起身至正部位站立 第一段：（1）雙手在胸前做展手、團手、展手的動作（2）胸前位“小樹芽”動作，右傾頭（3）-（4）反面重復（1）-（2）動作

（5）-（8）胸前小波浪四次，配合右左傾頭動作（9）-（12）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：（9）上位“小樹芽”動作，雙跪立（10）胸前位“小樹芽”動作，雙跪坐（11）-（12）重復（9）-（10）動作 小燕子：（9）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步（10）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲（11）-（12）重復（9）-（10）動作（13）-（20）重復（1）-（8）動作

（21）-（24）分開小燕子和小樹芽的角色

小樹芽：（21）上位“小樹芽”動作，雙跪立

（22）胸前位“小樹芽”動作，雙跪坐，眼視三點（23）上位“小樹芽”動作，雙跪立

（24）胸前位“小樹芽”動作，雙跪坐，眼視七點 小燕子：（21）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步（22）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視七點（23）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步

（24）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視三點

（25）-（28）小燕子和小樹芽旁按手位半腳碎步形成圓圈 間奏：（1）-（2）右起后跳踢步，雙手于身前撩手至上位“小樹芽”動作，形成時屈膝半蹲，仰頭看手的方向

（3）-（4）右起后跳踢步，雙手于身前抽手至旁按手位屈膝半蹲，眼視前方（5）-（8）旁按手位，半腳碎步原地向右旋轉一周（9）-（12）重復（1）-（4）

（13）-（16）旁按手位，半腳碎步形成兩排隊形，（15）-（16）前排人雙跪坐 第二段：（1-）（8）重復第一段（1-）（8）動作（9）-（24）分開小燕子和小樹芽的角色 小樹芽：（9）-（12）重復第一段（21）-（24）（13）-（24）重復第一段（1）-（12）小燕子：（9）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步向右橫移，（10）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視小樹芽（11）旁斜下位“小燕子”動作，配合半腳尖碎步向左橫移（12）旁斜上位“小燕子”動作，配合屈膝半蹲，眼視小樹芽

（13）-（20）右起后跳踢步圍繞“小樹芽”跳一圈，雙手連續做旁斜上和旁斜下位的“小燕子”動作，眼視“小樹芽”（21）-（24）重復第一段（9）-（12）動作 結尾：歌詞“回來吧！”時，前排人做上位“小樹芽”動作，配合半腳碎步向右旋轉一周，后落腳跟眼視“小燕子”結束。后排人左手扶“小樹芽”的腰，右手做單撩手動作，屈膝半蹲平腳碎步圍繞“小樹芽”旋轉一周，停至右旁按手，屈膝半蹲，眼視“小樹芽”。教學提示：

1、雙人配合時注意眼神與情感的交流。

2、三拍節奏做展手、團手時注意節奏準確，三拍子做滿。

歌詞：

又是花開啦，又是草綠啦，那只漂亮的小燕子它又飛進了我的家。還是那棵石榴樹，還是這個屋檐下，快樂勤勞的小燕子要把那新房搭。啊哎呀呀呀，啊哎呀呀呀，哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀。啊哎呀呀呀，啊哎呀呀呀，哎呀它們快快長大！又是花落了，又是草黃了，我家漂亮的小燕子要和我說再見了，明年明年再回來吧，再回來吧，回來吧！

六、我愛洗澡 學習目的：

通過舞蹈的學習提高學生的身體協調性和舞蹈美感。主要動作與要求：

1、向前沖：左手叉腰，右手握拳直臂放于前斜上位，收回時放于左肩前，大臂 架平，配合抬踏步動作。

2、洗洗澡：

（一）雙腳打開與肩同寬，左右雙頂胯，左手叉腰，右手握拳于旁斜上位做直臂曲臂動作，同時配合傾頭。

（二）雙腳打開與肩同寬，左右雙頂胯，右手握拳于旁斜上位，左手于旁斜下位，交替做直臂曲臂動作，同時配合傾頭。

3、搓搓澡：雙腳打開與肩同寬，左右雙頂胯，雙手擴指于上位、下位、左旁、右旁以右手為重拍劃圓搓手，同時配合傾頭。

4、扭一扭：旁按手位正部位，雙腳同時跳起，落地的瞬間碎扭臀部。節奏： 前奏：（1）分兩排在三七點場外準備。第一段：（1）-（2）“向前沖”動作，四拍一換，向三七點行進（3）轉身向一點重復（1）動作

（4）1-4重復（3）1-4，5-8雙腳蹦跳步三次，同時擊掌三次（5）雙頂胯左右傾頭（6）洗洗澡

（一）動作

（7）1-4旁按手位踮腳碎步轉身至雙人面對面，5-6落腳跟，7-8點頭一次（8）雙人面對面做洗洗澡

（二）動作（9）1-6低頭含胸，平腳碎步跑，7-8雙手經身前做雙分手動作，雙腳同時跳起，落地瞬間扭動臀部

（10）-（11）重復（9）動作在隊形中分組做

（12）前后斜下位小波浪手，踮腳碎步行進至自己的位置（13）“搓搓澡”動作（14）1-4旁按手位踮腳碎步轉身至雙人面對面，5-6擊掌蹦跳步兩次，7-8屈膝半蹲，雙人握手，眼視一點

（15）雙人面對面做“搓搓澡”動作（16）旁按手位踮腳碎步形成圓形，形成后手拉手（17）“扭一扭”動作 第二段：（1）-（4）在隊形中做“向前沖”動作，不收小臂（5）-（15）重復第一段（5）-（15）動作

（16）旁按手位，踮腳碎步原地轉身至五點方向

（17）1-6身向五點做“扭一扭”動作，7-8雙腳蹦跳至雙人面對面（18）雙人面對面做“搓搓澡”動作

（19）1-4旁按手位，踮腳碎步轉身至一點方向，5-8左旁按手，右手在前斜下位團手擴指兩次，左傾頭同時配合屈膝兩次（20）身向一點做“搓搓澡”動作（21）旁按手位踮腳碎步形成圓形，形成后手拉手（22）“扭一扭”動作 結尾：（1）-（4）在隊形中做“向前沖”動作，不收小臂（5）身向一點做洗洗澡

（二），節奏為一拍一次單頂胯

（6）1-4右旁踵步，雙握拳，在身體斜下方做直臂曲臂動作，好似“搓澡”，5-8反面重復

（7）1-6連續擊掌蹦跳步五次，7-8各人不同造型結束 教學提示：

1、“向前沖”動作轉方向時要求一拍到位，做到力度十足。

2、舞段中涉及到的隊形變化，要求學生反映敏捷，快速到位。

3、舞段要求邊唱邊跳，聲情并茂表演舞蹈。歌詞：

嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧。我愛洗澡烏龜跌到，噢噢噢噢，小心跳蚤好多泡泡，噢噢噢噢，潛水艇在禱告。我愛洗澡皮膚好好，噢噢噢噢，帶上浴帽唱唱跳跳，噢噢噢噢，美人魚想逃跑。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。

嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧。我愛洗澡烏龜跌到，噢噢噢噢，小心跳蚤好多泡泡，噢噢噢噢，潛水艇在禱告。我愛洗澡皮膚好好，噢噢噢噢，帶上浴帽唱唱跳跳，噢噢噢噢，美人魚想逃跑。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，有空再來握握手。上沖沖下洗洗，左搓搓右揉揉，我家的浴缸好好坐。

嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦咧。

七、詠鵝 學習目的

通過舞段的學習提高身體表現力和協調力，并在舞蹈中熟識《詠鵝》這首唐詩。主要動作與要求：

1、舞步：正步位站立，右手叉腰，左手指跟突起形成鵝頭的形態，放于體側，高于頭部，保持姿態胯向左右扭動，腳向旁移動，左臂跟隨節奏向外向里移動。

2、舞姿：（以左為例）雙手掌型直臂于左胯旁向后擺動，同時提壓腕，左前踵步向二點方向，左傾頭，眼視一點。收右腳重心變正步位，雙手向前推，右傾。后重復踵步動作，保持舞姿不變右手向前推，前后手臂呈一條直線，眼視二點。反面依然。

3、跳躍：（以左為例）右勾腳小腿向后吸起，右手旁斜下位壓腕，左手上位提腕，仰頭看右手方向，保持此舞姿，左單腳跳躍，反面依然。

4、波水：

（一）身向八點右踏步位站立，雙手直臂于體側前后推手，頭和身體隨動。（二）雙臂于體側柔軟地推手，上身前傾，平腳碎步，頭隨手臂右左轉。節奏： 前奏：（1）1-4在場外準備,5-8“舞步”動作，向三點方向行進（2）“舞步”動作，向三點方向行進（3）1-2保持舞姿左轉身向一點 第一段：（1）1-4左起“舞姿”動作,5-8右起“舞姿”動作

（2）1-2右踏步蹲，雙手旁斜下位壓腕，低頭,3-4右踏步位站立，左手上位提腕，右手下位壓腕，昂首挺胸，5-8“波水”

（一）動作（3）1-2左起“跳躍”動作，3-4右起“跳躍”動作

（4）1-3身向三點雙腳蹦跳步同時蹲下，起身，雙手指間帶動于體前穿下穿上，身體與頭部隨動作含胸低頭，仰胸抬頭，4-6雙分手，掂腳碎步轉向一點，頭碎擺

（5）1-4旁按手位左前踵步，右傾頭，后左腳旁點地，左傾頭，反復兩次,5-8“波水”

（二）動作 間奏：（1）1-7保持“舞步”動作舞姿，雙腳打開與肩同寬，原地單頂胯，8-雙手叉腰（2）反面重復（1）動作（3）-（4）“舞步”動作從左邊將橫排掉頭回來（5）1-2重復前奏（3）1-2動作，同時變換隊形 第二段：

（1）-（5）重復第一段（1）-（5）動作（6）重復第一段(3)動作(7)重復第一段(4)動作，1-3身向一點，4-6右轉向五點

（8）1-4重復第一段(5)1-4動作，身向五點做，5-8重復第一段(5)5-8動作，背身向三點方向后退

(9)1-2重復第一段(5)5-8動作，3-4右腿跪地手扶地蹲下,5-排頭的人左腿重心右點地站立，左手上位提腕，右手下位壓腕，仰頭挺胸，其余人蹲下做此舞姿，結束 教學提示：

1、舞段中的節奏以慢數為主，如邊唱邊跳更有助于節奏的把握。

2、“大白鵝”曲項向天歌的形象始終保持，手臂不可松懈。

3、舞姿動作雙臂呈一條直線，后背拉長前傾，將舞姿伸展到最大限度。

4、波水動作手臂柔軟，節奏把握準確。歌詞：

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

鵝鵝鵝，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

八、加油！加油！

第五篇：中班幼兒

幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點。

一、有意性行為開始發展

4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務。在幼兒園里，可以學當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現了最初的責任感。

二、學習控制自己的情緒 4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學著控制自己的情緒。在商場，當他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時那樣吵著要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同伴間發生爭執時，有時也能控制自己的情緒和行為。當然，他們并非對所有的事都能調節好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現情緒“失控”現象，遇到不順心時仍會大發脾氣。

三、規則意識萌芽，是非觀念較模糊

在集體生活中，4、5歲兒童不僅開始表現出自信，而且規則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。當他們與人相處時，表現得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，此時兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚的是好事，受指責的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很難為情。

四、在活動中學會交往 4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領導同伴和服從同伴的經驗。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強烈的憤怒與挫折。有時，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當然，在集體活動中他們也了解和學會與人交往及合作的方式。

五、動作發展更加完善，體力明顯增強 4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼插

積木等完成精細動作。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。

六、活潑好動、積極動用感官

隨著身心的發展，兒童對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會飛？為什么不這樣？

七、思維具體形象，根據事物的表面屬性概括分類 4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經驗，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時期的兒童在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認為這些都是黃色的。

八、對事物的理解能力逐漸增強 4、5歲兒童對事物的理解能力開始增強，在時間概念上，能分辨什么時間該做什么事情；在空間概念上，能區別前后、中間、最先、最后等位置；在數量上，能自如地數1—10。對物體類別的概念也有初步的認識，會區別輕重、厚薄]粗細等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、簡單的因果關系，如能夠明白種花若不澆水，花就會枯死的道理。

九、能獨立表述生活中的各種事物 4、5歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續續，因為兒童還不能記清事物現象和行為動作之間的聯系。他們還會根據不同對象的理解水平調整自己的語言，如對小妹妹說“爸爸走了”，對媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。有時他們也能表述相當復雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了。”

十、具有豐富、生動的想象力

4至5歲的兒童活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現實，他們常常會把看到的內容融入自己的想象，如當兒童站在陽臺上往下看，成人提醒其要當心，他會說：“沒關系，我會飛。”他們還喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時會“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實。

十一、通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造

4歲的兒童喜歡唱歌，會拍打較容易的節奏，他們能說出至少6—8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達自己的想法時，經常要用手勢、表情一起幫助表達與創造

中班幼兒年齡特點（轉載）(2011-05-17 19:29:21)轉載

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分類： 育兒

雜談

孩子進入中班后，有好多地方與小班不同，現把中班幼兒年齡特點告知家長，希望您平日對孩子多多觀察、因材施教，幫助孩子平穩的度過中班階段。

中班幼兒發展目標

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進餐，形成良好的進餐習慣

3、養成主動飲水的意識與習慣。

4、學會自理大小便和養成良好的個人衛生習慣。

5、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

6、獨立地穿脫衣服和鞋襪，并能整理自己的生活物品。

7、初步了解身體特征、保健常識及保護方法。

8、能接受和配合體驗及對疾病的預防和治療。

9、能記住父母和幼兒園的名字、家庭地址、電話號碼等個人信息。

10、與成人失散時不亂走，知道尋求幫助；遇到危險時會躲避及呼喊求救，有自我保護的意識。

11、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

12、認識日常生活中常見的安全標志，注意交通安全。

13、積極勇敢的參加體育活動，不怕困難，體會體育活動的樂趣。

14、小肌肉動作較為協調靈敏。

15、積極參與做操，動作正確、有力、體驗平衡的節奏，并隨著節奏按順序運動。

16、能較平衡協調地進行走、跑、跳、投擲、鉆、爬和攀登的游戲活動。

17、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創造性。

18、能與他人談論個人經驗，描述自己經歷或熟悉的物體和事件。

19、喜歡聽兒童文學藝術作品，學習復述、續編、仿編和創編，并從中體會樂趣。20、接觸各種閱讀材料，嘗試多種閱讀方法，體驗閱讀樂趣。

21、認識自己的名字。

22、有書寫的興趣，并掌握一定的方法（書寫、坐姿、握筆）。

23、能夠注意傾聽和理解日常生活用語、承認的要求、兒童文學作品。

24、從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等途徑中得到信息，并獲得快樂。

25、喜歡提問，敢于當眾講話，自然大方。

26、有順序的收放圖書，知道愛惜圖書。

27、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

28、形成積極的自我認識。

29、有規則意識，逐漸形成自控能力。

30、能簡單的理解和判斷某些行為的對與錯。

31、積極嘗試解決游戲、生活以及學習中遇到的問題與困難。

32、嘗試學習解決與他人交往中的問題。

33、學習做選擇、計劃和決定，并能執行和表達，有初步的獨立意識和責任感。

34、能用適當的方式表達自己的感情和需要。

35、體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣、愛好，愿意表達對父母和親人的愛。

36、初步了解家鄉和祖國，萌發愛祖國的情感。

37、對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。

38、常識運用比較的方法，感受異同，至少能夠從一個維度對常見的事物進行分類。

39、能對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究，并從中體驗快樂。40、用多種形式表現、交流探索的過程與方法、分享探索的快樂。

41、懂得關心、愛護周圍的環境，形成初步的環保意識。

42、感受科學技術對生活的影響，培養幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。

43、會手口一致地點數10以內的物體。說出總數，初步理解10以內的意義。

44、理解序數的含義，能對10以內的事物進行排序，尋找排序的規律性。

45、探究和感知長方形、正方形、半圓形以及圓形之間的轉換關系。

46、體驗和理解昨天、今天、明天的含義。

47、正確 辨認方位。

48、以自己喜歡的方式嘗試大膽地進行音樂表現與創造，愿意參加各種音樂活動，獲

得愉悅和美感。

49、感受不同音樂作品的基本情緒和情感，用自己喜歡的方式表達對音樂的感受。50、探索感受音樂中的強弱與快慢，音的高低與音色。

51、初步感知歌謠、歌曲和生活中的節拍與節奏。

52、能夠隨音樂自由地表現律動和簡單的舞蹈動作。

53、探索常見的打擊樂器的基本敲擊方法，養成正確使用樂器、有序收放樂器的習慣。

54、會用打擊樂器為歌曲、樂曲、舞蹈作即興伴奏，具有初步的協調配合能力。

55、喜歡用美術方法大膽地表達自己的所感、所見、所知、所想和對事物的深刻印象與情感體驗。

56、認識美術作品表現的內容。初步了解美術作品表現的方法，感受美術作品所表現的美。

57、能夠尊重他人對美的感受和表達方式。

58、認識、選擇各種美術材料和工具，并大膽使用、創造性的設想與制作。

59、發現周圍事物中的美的規律，并能運用事物的規律進行裝飾活動。

60、欣賞故事、詩歌、木偶劇、動畫片、皮影戲、小歌劇，餅干受氣中的沒，愿意參與戲劇性表演活動。

一、生活活動目標：

（一）入園： 目標：

1、能用適當的方式表達自己的感情和需要。

2、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

3、能接受和配合體驗及對疾病的預防和治療。

4、初步了解身體特征、保健常識及保護方法。

5、能與他人談論個人經驗，描述自己經歷或熟悉的物體和事件。

6、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

7、嘗試學習解決與他人交往中的問題。

8、能對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究，并從中體驗快樂。中班幼兒特點及表現：

1、有關心他人的表現。

2、能夠主動和熟悉的人打招呼，愿意和教師交流。

3、能初步控制自己的情緒和行為。

4、渴望自己的行為被認可，希望得到教師的關注和表揚。

5、愿意參加集體活動，為班級體做力所能及的事情。

6、喜歡從家中帶東西來幼兒園。

7、愿意與小朋友結伴進幼兒園。

（二）勞動 目標：

1、形成積極的自我認識。

2、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

3、做力所能及的事情，有初步的生活自理能力。

4、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

5、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

6、學會簡單地評價他人與自己的行為，初步理解某些行為的對與錯。

7、嘗試學習解決與他人交往中的問題。

8、學習做選擇、計劃和決定，并能執行和表達，有初步的獨立意識和責任感。

9、對周圍事物、現象感興趣，對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。

10、懂得關心、愛護周圍的環境，形成初步的環保意識。中班幼兒勞動特點及表現：

1、愿意幫老師做事，為小朋友們服務，渴望自己的勞動被認可，有初步的責任感。

2、動手能力有所提高。

3、勞動前往往沒有計劃性，不考慮先后順序，幾個人勞動時，沒有分工合作的意識。

4、勞動時經常尋求老師的幫助，自己解決問題的能力欠缺。

5、勞動持續時間短，中途容易受其他事物的影響，不易做到有始有終。

6、勞動的積極性容易受勞動內容的影響。

（三）入廁 目標：

1、學會自理大小便和養成良好的個人衛生習慣。

2、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

3、積極主動與同伴交往，學習謙讓。

4、嘗試學習解決與他人交往中的問題。中班幼兒入廁特點及表現：

1、入廁時喜歡搶便坑，男孩小便時嬉戲，大小便后常常忘記沖廁、洗手。

2、經常在上廁所的時候與同伴交流、觀察，不肯出來。

3、喜歡結伴上廁所。

4、需要在老師的提醒下整理衣服。

5、由于幼兒下肢肌肉力量不足，大便時蹲不住，容易便在外面。

6、孩子不喜歡在幼兒園大便，自己擦屁股有困難。

（四）盥洗 目標：

1、有良好的生活常規和秩序。

2、養成良好的盥洗習慣。

3、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

4、積極主動與同伴交往，學習謙讓與合作。

5、初步懂得節約用水，加強環保意識。中班幼兒盥洗特點及表現：

1、知道如何正確盥洗，但沒有形成自覺行為，表現出洗手、洗臉、刷牙馬虎。

2、洗手時邊洗邊和其他小朋友交流。

3、對水和肥皂感興趣，喜歡在洗手時玩水、玩肥皂。

（五）飲水 目標：

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

2、養成主動飲水的習慣。

3、認識自己的名字。

4、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

5、能夠注意傾聽和理解日常用語、成人的要求、兒童文學作品。

6、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

7、對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。

感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。中班幼兒飲水特點及表現：

1、能按照自己的需求，主動飲一定量的水。但大多數中班幼兒仍需要老師的提醒。

2、飲水時，愿意欲小朋友交談。

3、開始愿意想老師表露自己主動的表現。

（六）進餐 目標：

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的及特生活。

2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進餐，形成良好的進餐習慣。

3、在生活中學會保護自己部首傷害，也注意不傷害他人。中班幼兒進餐特點及表現：

1、幼兒能夠獨立進餐。

2、初使用筷子進餐時，掉飯粒現象較嚴重，經過練習逐漸減少。

3、愿意自己添飯、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。

4、個別幼兒孩存在挑食的問題。

5、在進食量、進食速度方面存在較大的個別差異。

（七）睡眠 目標：

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

2、獨立地穿脫衣服和鞋襪，并將脫下地衣服整理好、自己整理床鋪。

3、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害別人。

4、有規則意識，逐漸形成自控能力。中班幼兒睡眠特點及表現：

1、喜歡在睡覺前和小朋友說、玩、逗。

2、喜歡互相幫助穿脫衣服。

3、大部分幼兒能正常入睡，但有個別幼兒不愿意午睡。

4、生活自立能力提高，能在老師、小朋友地幫助下自己穿脫衣服，但動作較慢。

5、還有個別幼兒喜歡抱著寵物上床。

6、睡眠時間仍有較大的個體差異。

（八）離園 目標：

1、能用適當的方式表達自己的感情和需要。

2、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

3、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

4、能記住父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。

5、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

6、能夠注意傾聽和理解成人的要求。

7、積極主動與他人交往，學習分享、謙讓與合作。

8、有規則意識，逐漸形成自控能力。

9、體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣和愛好，能用簡單的孩子能用簡單的方式表達對父母和親人的愛。

10、體驗和理解昨天、今天、明天的含義。中班幼兒離園特點及表現

1、很清楚該回家了，情緒興奮并有所準備。

2、友好、助人、合作的行為明顯增多。

3、做事、游戲不如其他時間專注。

4、經提示，能控制自己的情緒和行為，但情緒變化較大。

5、能主動和老師說再見。

6、在離開班級以后，喜歡在家長陪伴下與小朋友一起玩。