第一篇：中班幼兒性格特點

中班幼兒性格特點

幼兒園中班是學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點。

一、有意性行為開始發展

4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務。在幼兒園里，可以學當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現了最初的責任感。

二、學習控制自己的情緒4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學著控制自己的情緒。在商場，當他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時那樣吵著要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同伴間發生爭執時，有時也能控制自己的情緒和行為。當然，他們并非對所有的事都能調節好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現情緒“失控”現象，遇到不順心時仍會大發脾氣。

三、規則意識萌芽，是非觀念較模糊

在集體生活中，4、5歲兒童不僅開始表現出自信，而且規則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。當他們與人相處時，表現得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，此時兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚的是好事，受指責的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很難為情。

四、在活動中學會交往4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領導同伴和服從同伴的經驗。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強烈的憤怒與挫折。有時，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當然，在集體活動中他們也了解和學會與人交往及合作的方式。

五、動作發展更加完善，體力明顯增強4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼插積木等完成精細動作。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。

六、活潑好動、積極動用感官

隨著身心的發展，兒童對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會飛？為什么不這樣？

七、思維具體形象，根據事物的表面屬性概括分類4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經驗，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時期的兒童在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認為這些都是黃色的。

八、對事物的理解能力逐漸增強4、5歲兒童對事物的理解能力開始增強，在時間概念上，能分辨什么時間該做什么事情；在空間概念上，能區別前后、中間、最先、最后等位置；在數量上，能自如地數1—10。對物體類別的概念也有初步的認識，會區別輕重、厚薄]粗細等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、簡單的因果關系，如能夠明白種花若不澆水，花就會枯死的道理。

九、能獨立表述生活中的各種事物4、5歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續續，因為兒童還不能記清事物現象和行為動作之間的聯系。他們還會根據不同對象的理解水平調整自己的語言，如對小妹妹說“爸爸走了”，對媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。有時他們也能表述相當復雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了?！?/p>

十、具有豐富、生動的想象力

4至5歲的兒童活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現實，他們常常會把看到的內容融入自己的想象，如當兒童站在陽臺上往下看，成人提醒其要當心，他會說：“沒關系，我會飛?！彼麄冞€喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時會“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實。

十一、通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造

4歲的兒童喜歡唱歌，會拍打較容易的節奏，他們能說出至少6—8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達自己的想法時，經常要用手勢、表情一起幫助表達與創造。

第二篇：幼兒的性格特點和必備的能力

幼兒教師必備的能力

（一）觀察力幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力，表現在隨機的觀察和有計劃的觀察中。在隨機觀察時，觀察能力的高低表現為教師能否敏感地捕捉到幼兒發出的動作、表情或語言等各方面的信息并且快速的做出正確的 幼兒性格特點

1、幼兒時期是智力開發的最佳期

美國心理學家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發展最快的時期，對一個18歲孩子達到的整成智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4-8歲獲得的,20%是8-18歲前獲得的，由此課間，幼兒大腦發展速度之快。在兒童智力迅速發展的時期，早期教育的作用也特別大，因為智力與教育一集社會環境是密切相關的。若在這個時期內，對孩子用正確的方法施以適當的早期教育，其效果可想而知。

2、幼兒時期是人格健全的關鍵期

幼兒教育對人的個性品質形成具有重要作用。幼兒時期，孩子的個性品質開始萌芽并逐漸形成。這時孩子的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。家長、老師說“好”就是“好”家長、老師說“壞”就是“壞”。若在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導，形成良好的個性、品質，對其一生都有重要影響。相反若這個時期形成一些不好的個性品質或行為習慣，以后就很難糾正。

3、幼兒時期是性教育的關鍵期

3歲左右的孩子，正處于一個特殊的性心理發育階段，心理學上稱“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、舉止、表情上模仿女孩，就成為女性化男孩。相反就是男性化女孩。這稱為性角色畸形。

總之，幼兒是智力開發、人格健全、性教育的關鍵期。在幼兒教育上，主要是引導幼兒正確的思維方式、培養良好的學習心態，來應付以后學習和工作中遇到的困難和挫折。所以，幼兒教育是決定人生命運與幸福的終身發誓。

第三篇：中班幼兒

幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點。

一、有意性行為開始發展

4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務。在幼兒園里，可以學當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現了最初的責任感。

二、學習控制自己的情緒 4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學著控制自己的情緒。在商場，當他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時那樣吵著要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同伴間發生爭執時，有時也能控制自己的情緒和行為。當然，他們并非對所有的事都能調節好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現情緒“失控”現象，遇到不順心時仍會大發脾氣。

三、規則意識萌芽，是非觀念較模糊

在集體生活中，4、5歲兒童不僅開始表現出自信，而且規則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。當他們與人相處時，表現得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，此時兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚的是好事，受指責的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很難為情。

四、在活動中學會交往 4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領導同伴和服從同伴的經驗。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強烈的憤怒與挫折。有時，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當然，在集體活動中他們也了解和學會與人交往及合作的方式。

五、動作發展更加完善，體力明顯增強 4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結實，體力較佳，可以步行一定的路程?；緞幼鞲鼮殪`活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼插

積木等完成精細動作。動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。

六、活潑好動、積極動用感官

隨著身心的發展，兒童對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會飛？為什么不這樣？

七、思維具體形象，根據事物的表面屬性概括分類 4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經驗，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時期的兒童在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認為這些都是黃色的。

八、對事物的理解能力逐漸增強 4、5歲兒童對事物的理解能力開始增強，在時間概念上，能分辨什么時間該做什么事情；在空間概念上，能區別前后、中間、最先、最后等位置；在數量上，能自如地數1—10。對物體類別的概念也有初步的認識，會區別輕重、厚薄]粗細等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、簡單的因果關系，如能夠明白種花若不澆水，花就會枯死的道理。

九、能獨立表述生活中的各種事物 4、5歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續續，因為兒童還不能記清事物現象和行為動作之間的聯系。他們還會根據不同對象的理解水平調整自己的語言，如對小妹妹說“爸爸走了”，對媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。有時他們也能表述相當復雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了。”

十、具有豐富、生動的想象力

4至5歲的兒童活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現實，他們常常會把看到的內容融入自己的想象，如當兒童站在陽臺上往下看，成人提醒其要當心，他會說：“沒關系，我會飛。”他們還喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時會“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實。

十一、通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造

4歲的兒童喜歡唱歌，會拍打較容易的節奏，他們能說出至少6—8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達自己的想法時，經常要用手勢、表情一起幫助表達與創造

中班幼兒年齡特點（轉載）(2011-05-17 19:29:21)轉載

標簽：

分類： 育兒

雜談

孩子進入中班后，有好多地方與小班不同，現把中班幼兒年齡特點告知家長，希望您平日對孩子多多觀察、因材施教，幫助孩子平穩的度過中班階段。

中班幼兒發展目標

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進餐，形成良好的進餐習慣

3、養成主動飲水的意識與習慣。

4、學會自理大小便和養成良好的個人衛生習慣。

5、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

6、獨立地穿脫衣服和鞋襪，并能整理自己的生活物品。

7、初步了解身體特征、保健常識及保護方法。

8、能接受和配合體驗及對疾病的預防和治療。

9、能記住父母和幼兒園的名字、家庭地址、電話號碼等個人信息。

10、與成人失散時不亂走，知道尋求幫助；遇到危險時會躲避及呼喊求救，有自我保護的意識。

11、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

12、認識日常生活中常見的安全標志，注意交通安全。

13、積極勇敢的參加體育活動，不怕困難，體會體育活動的樂趣。

14、小肌肉動作較為協調靈敏。

15、積極參與做操，動作正確、有力、體驗平衡的節奏，并隨著節奏按順序運動。

16、能較平衡協調地進行走、跑、跳、投擲、鉆、爬和攀登的游戲活動。

17、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創造性。

18、能與他人談論個人經驗，描述自己經歷或熟悉的物體和事件。

19、喜歡聽兒童文學藝術作品，學習復述、續編、仿編和創編，并從中體會樂趣。20、接觸各種閱讀材料，嘗試多種閱讀方法，體驗閱讀樂趣。

21、認識自己的名字。

22、有書寫的興趣，并掌握一定的方法（書寫、坐姿、握筆）。

23、能夠注意傾聽和理解日常生活用語、承認的要求、兒童文學作品。

24、從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等途徑中得到信息，并獲得快樂。

25、喜歡提問，敢于當眾講話，自然大方。

26、有順序的收放圖書，知道愛惜圖書。

27、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

28、形成積極的自我認識。

29、有規則意識，逐漸形成自控能力。

30、能簡單的理解和判斷某些行為的對與錯。

31、積極嘗試解決游戲、生活以及學習中遇到的問題與困難。

32、嘗試學習解決與他人交往中的問題。

33、學習做選擇、計劃和決定，并能執行和表達，有初步的獨立意識和責任感。

34、能用適當的方式表達自己的感情和需要。

35、體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣、愛好，愿意表達對父母和親人的愛。

36、初步了解家鄉和祖國，萌發愛祖國的情感。

37、對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。

38、常識運用比較的方法，感受異同，至少能夠從一個維度對常見的事物進行分類。

39、能對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究，并從中體驗快樂。40、用多種形式表現、交流探索的過程與方法、分享探索的快樂。

41、懂得關心、愛護周圍的環境，形成初步的環保意識。

42、感受科學技術對生活的影響，培養幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。

43、會手口一致地點數10以內的物體。說出總數，初步理解10以內的意義。

44、理解序數的含義，能對10以內的事物進行排序，尋找排序的規律性。

45、探究和感知長方形、正方形、半圓形以及圓形之間的轉換關系。

46、體驗和理解昨天、今天、明天的含義。

47、正確 辨認方位。

48、以自己喜歡的方式嘗試大膽地進行音樂表現與創造，愿意參加各種音樂活動，獲

得愉悅和美感。

49、感受不同音樂作品的基本情緒和情感，用自己喜歡的方式表達對音樂的感受。50、探索感受音樂中的強弱與快慢，音的高低與音色。

51、初步感知歌謠、歌曲和生活中的節拍與節奏。

52、能夠隨音樂自由地表現律動和簡單的舞蹈動作。

53、探索常見的打擊樂器的基本敲擊方法，養成正確使用樂器、有序收放樂器的習慣。

54、會用打擊樂器為歌曲、樂曲、舞蹈作即興伴奏，具有初步的協調配合能力。

55、喜歡用美術方法大膽地表達自己的所感、所見、所知、所想和對事物的深刻印象與情感體驗。

56、認識美術作品表現的內容。初步了解美術作品表現的方法，感受美術作品所表現的美。

57、能夠尊重他人對美的感受和表達方式。

58、認識、選擇各種美術材料和工具，并大膽使用、創造性的設想與制作。

59、發現周圍事物中的美的規律，并能運用事物的規律進行裝飾活動。

60、欣賞故事、詩歌、木偶劇、動畫片、皮影戲、小歌劇，餅干受氣中的沒，愿意參與戲劇性表演活動。

一、生活活動目標：

（一）入園： 目標：

1、能用適當的方式表達自己的感情和需要。

2、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

3、能接受和配合體驗及對疾病的預防和治療。

4、初步了解身體特征、保健常識及保護方法。

5、能與他人談論個人經驗，描述自己經歷或熟悉的物體和事件。

6、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

7、嘗試學習解決與他人交往中的問題。

8、能對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究，并從中體驗快樂。中班幼兒特點及表現：

1、有關心他人的表現。

2、能夠主動和熟悉的人打招呼，愿意和教師交流。

3、能初步控制自己的情緒和行為。

4、渴望自己的行為被認可，希望得到教師的關注和表揚。

5、愿意參加集體活動，為班級體做力所能及的事情。

6、喜歡從家中帶東西來幼兒園。

7、愿意與小朋友結伴進幼兒園。

（二）勞動 目標：

1、形成積極的自我認識。

2、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

3、做力所能及的事情，有初步的生活自理能力。

4、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

5、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

6、學會簡單地評價他人與自己的行為，初步理解某些行為的對與錯。

7、嘗試學習解決與他人交往中的問題。

8、學習做選擇、計劃和決定，并能執行和表達，有初步的獨立意識和責任感。

9、對周圍事物、現象感興趣，對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。

10、懂得關心、愛護周圍的環境，形成初步的環保意識。中班幼兒勞動特點及表現：

1、愿意幫老師做事，為小朋友們服務，渴望自己的勞動被認可，有初步的責任感。

2、動手能力有所提高。

3、勞動前往往沒有計劃性，不考慮先后順序，幾個人勞動時，沒有分工合作的意識。

4、勞動時經常尋求老師的幫助，自己解決問題的能力欠缺。

5、勞動持續時間短，中途容易受其他事物的影響，不易做到有始有終。

6、勞動的積極性容易受勞動內容的影響。

（三）入廁 目標：

1、學會自理大小便和養成良好的個人衛生習慣。

2、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

3、積極主動與同伴交往，學習謙讓。

4、嘗試學習解決與他人交往中的問題。中班幼兒入廁特點及表現：

1、入廁時喜歡搶便坑，男孩小便時嬉戲，大小便后常常忘記沖廁、洗手。

2、經常在上廁所的時候與同伴交流、觀察，不肯出來。

3、喜歡結伴上廁所。

4、需要在老師的提醒下整理衣服。

5、由于幼兒下肢肌肉力量不足，大便時蹲不住，容易便在外面。

6、孩子不喜歡在幼兒園大便，自己擦屁股有困難。

（四）盥洗 目標：

1、有良好的生活常規和秩序。

2、養成良好的盥洗習慣。

3、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

4、積極主動與同伴交往，學習謙讓與合作。

5、初步懂得節約用水，加強環保意識。中班幼兒盥洗特點及表現：

1、知道如何正確盥洗，但沒有形成自覺行為，表現出洗手、洗臉、刷牙馬虎。

2、洗手時邊洗邊和其他小朋友交流。

3、對水和肥皂感興趣，喜歡在洗手時玩水、玩肥皂。

（五）飲水 目標：

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

2、養成主動飲水的習慣。

3、認識自己的名字。

4、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

5、能夠注意傾聽和理解日常用語、成人的要求、兒童文學作品。

6、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。

7、對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。

感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。中班幼兒飲水特點及表現：

1、能按照自己的需求，主動飲一定量的水。但大多數中班幼兒仍需要老師的提醒。

2、飲水時，愿意欲小朋友交談。

3、開始愿意想老師表露自己主動的表現。

（六）進餐 目標：

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的及特生活。

2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進餐，形成良好的進餐習慣。

3、在生活中學會保護自己部首傷害，也注意不傷害他人。中班幼兒進餐特點及表現：

1、幼兒能夠獨立進餐。

2、初使用筷子進餐時，掉飯粒現象較嚴重，經過練習逐漸減少。

3、愿意自己添飯、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。

4、個別幼兒孩存在挑食的問題。

5、在進食量、進食速度方面存在較大的個別差異。

（七）睡眠 目標：

1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

2、獨立地穿脫衣服和鞋襪，并將脫下地衣服整理好、自己整理床鋪。

3、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害別人。

4、有規則意識，逐漸形成自控能力。中班幼兒睡眠特點及表現：

1、喜歡在睡覺前和小朋友說、玩、逗。

2、喜歡互相幫助穿脫衣服。

3、大部分幼兒能正常入睡，但有個別幼兒不愿意午睡。

4、生活自立能力提高，能在老師、小朋友地幫助下自己穿脫衣服，但動作較慢。

5、還有個別幼兒喜歡抱著寵物上床。

6、睡眠時間仍有較大的個體差異。

（八）離園 目標：

1、能用適當的方式表達自己的感情和需要。

2、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。

3、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。

4、能記住父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。

5、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。

6、能夠注意傾聽和理解成人的要求。

7、積極主動與他人交往，學習分享、謙讓與合作。

8、有規則意識，逐漸形成自控能力。

9、體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣和愛好，能用簡單的孩子能用簡單的方式表達對父母和親人的愛。

10、體驗和理解昨天、今天、明天的含義。中班幼兒離園特點及表現

1、很清楚該回家了，情緒興奮并有所準備。

2、友好、助人、合作的行為明顯增多。

3、做事、游戲不如其他時間專注。

4、經提示，能控制自己的情緒和行為，但情緒變化較大。

5、能主動和老師說再見。

6、在離開班級以后，喜歡在家長陪伴下與小朋友一起玩。

第四篇：性格特點自我介紹

性格特點自我介紹

性格特點自我介紹1

我是一個快樂的陽光男孩，今年10歲。我相貌平平，樂于助人，愛好是看書，特長是彈鋼琴。

我留著一個學生頭，臉圓圓的像個蘋果似的。我有一對又黑又濃的眉毛，但我是個單眼皮的男生。我本來有點瘦，但經過一段時間的鍛煉，我變結實了，是個中等個子，身高快一米五了。

我的性格優點是樂于助人，缺點是馬虎。記得有一次綜活課要帶紙盤，而我同桌、后桌都沒帶，而我又剛好多帶了三個紙盤，就將紙盤都送給了他們。而他們也向我道了聲“謝謝?！甭牭竭@聲“謝謝”，我的心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。我呀，有時候很馬虎。比如在數學考卷上，125x8=1000，我卻少寫了一個零。再比如“0除以任何數都得0”這道判斷題，我忘記了還要加“非0”兩個字，就做錯了。而整張試卷我只錯了這一題呀！馬虎，就這樣讓我與100分失之交臂。

我的愛好是看書，特長是彈鋼琴。我是一個小書蟲，常常沉迷于書中無法自拔，跟著了魔似的`。一次我軟磨硬泡地讓媽媽幫我把《哈利·波特》全套買了下來，但是一天只能看一本。我上午要上課，下午要做作業，晚上要練琴，沒有時間看書。于是，我在大中午拼了命讀書，不看完就停不下來。我的特長是彈鋼琴，雖然這是我的特長，但我對它也還沒到“熱愛”的程度，甚至有點偷懶。這讓媽媽沒少因為鋼琴對我發火。不過，看到媽媽聽我彈琴的陶醉表情，我覺得所有的汗水、所有的付出都是值得的。

這就是我，一個實實在在的我，一個真真實實的我。

性格特點自我介紹2

別人都說我像個男孩子，可我看看自己，挺秀氣，挺像女孩子的嘛!哦，可能是因為我那刺猬般的短發吧!別人都覺得女孩子應該留長頭發，可是，我卻恰恰相反，我喜歡短發，很精神，朝氣蓬勃!

我的愛好很廣泛，比如，唱歌、畫畫、書法……不過，我最喜歡的還是看書。心地善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，歷經種種困難，最終變成了白天鵝的丑小鴨和驕傲自大的織補針，他們都是我的好朋友。我經常是晚上看書入了迷，不肯睡覺，早上鬧鐘再響也起不來。這就是我——一個名副其實的小書蟲。

我呀，雖說是屬馬，可卻是個“食肉動物”，簡直是看肉吃飯。為這，經常挨媽媽批評。這就是我——愛挑食的.“肉食恐龍”。

我有著一股不服輸的精神。對不懂的問題總要“打破砂鍋——問到底”，媽媽經常被我問得張口結舌，最后只好上網幫我找答案。我的學習習慣也不錯，一回到家，做完功課，接著就是復習、預習，從不要人督促。平時，你休想在電視機前、電腦前看到我的影子，就連我最喜愛的《喜羊羊與灰太狼》也不能把我從書桌邊拉走。這就是我——樂學好思的好學生。

我就是這樣一個人，你愿意和我做朋友嗎?

性格特點自我介紹3

親愛的各位學長，學姐，同學們，大家中午好。

我叫xx，來自計算機系汽車電子班，很高興今天能夠站在這個講臺上參加學生會的面試。我要競選的是學生會的秘書處，因為我個人不太喜歡喧鬧，我是個喜歡安靜的人，因為只有安靜才能體會到別人無法體會的境界，才能寫出精彩的文章，秘書處給我提供了這樣的環境，所以我喜歡安靜，更喜歡秘書處的安靜。

我相信我能勝任秘書處這讓我們的生命更加精彩一點啊。大學學生會既是一個機遇也是一個挑戰，但是我始終相信，有志者事竟成。沒有拆不散的個工作，請大家信任我，給我一個展示才能，實現夢想的.機會，謝謝大家!

大家好!我是五年(1)班的xx，今年10歲。我是位踏實穩重、誠實善良的女孩，了解我的人覺得我做事比說話要漂亮些。

相信許多同學對我比較眼熟吧!確實，我經常在學?；顒又新睹妗Ｇ?， 20xx年11月第一屆校運會上亞運助威操領操里有我的身影;20xx年12月學校班級形象大使展示上，我與大家一起努力，獲得了全校第一名;20xx年5月越秀區大課間活動評比中我擔任紅歌小指揮;不久前的9月9日教師節童謠表演，我也有參加;現在我還和同學一起主持一年(1)班每周的班隊會呢。

我在課外也有一些收獲：去年5月在xx舉辦的 “我和媽媽不得不說的故事”演講大賽中獲得“十佳故事講演獎”;有五篇文章發表在《趣味作文》等報刊雜志上;我愛畫畫，會畫漫畫、素描和速寫，曾在去年12月越秀區“學生奶包裝設計”比賽中獲三等獎;我愛拉小提琴，從六歲時就開始學，如今它已成為我生活的一部分，還是全國有名的xx小天使交響樂團的一員呢! 我最大的優點，就是對人對事認真負責;我最大的缺點，就是不太會表現自己。

性格特點自我介紹4

我是一個獨特的小男孩，今年九歲。在岳陽道小學三年級X班上學。

我有著一張紅樸樸的，還算細膩的臉，一雙濃濃的眉毛下面，長著一對不算大的眼，我的鼻梁挺直，下面有兩顆大門牙，在守衛著我的小嘴。我有濃密的`頭發，一年四季留著小平頭。

我喜歡音樂，無時無刻都想著音樂，媽媽洗完衣服，讓我把衣服收起來。我立即完成任務，用剩下的時間，抓起衣架，在床上按節奏敲個不停。久而久之，枕頭的不掏都快被我敲破了。

有時，我用幼時長條形的毛絨玩具來當雙節棍甩著玩，邊玩邊唱著

這就是我，一個獨特的小男孩?？吹竭@里，你們最想知道我叫什么名字了吧！哈！哈！我叫張博倫！

性格特點自我介紹5

在城南小學的四（2）班里，你們會看見一位矮矮的、鼻子小小的、熱愛運動、愛拼魔方的孩子，那就是我——xxx。

我的外貌可奇特了。一頭濃密的頭發，一張雞蛋似的臉，一雙炯炯有神的大眼睛，左眼旁有兩粒淺淺的雀斑。我的鼻子與鼻孔特別小，就連黃豆也很難塞進去。我的鼻孔是朝下的，媽媽說開玩笑說：她必須得蹲下去才能看到我的鼻孔。我的鼻子已經很小了，再加上我患上了過敏性鼻炎，因此鼻孔里常年被堵得氣泄不通，連吸呼都很困難。

我的膽子有時大，有時又特別小。怎么個小法呢？當我在黑夜中突然驚醒，見四處無人，就會被嚇得半死。房間一片漆黑，寂靜又凄涼?？耧L吹開了窗簾，一張慘白的“臉”懸掛在空中，似是在像我邪笑。我頓時被嚇得魂不附體，身子在不斷地顫抖，汗水打濕了面頰，心中在不斷地祈禱：鬼怪你不要過來??！鬼怪你不要過來啊！

我的愛好可多了。我喜歡語文、籃球、跳繩、踢足球，玩魔方等。但畢竟人不是完美，我的各個愛好都有個“天敵”。論語文我比不過那個姓周的`，論籃球打不過那個姓張的，論跳繩比不過那個姓伍的，論踢球踢不過那個姓王的。總之，人外有人，天外有天。

在這幾個愛好中，唯獨魔方沒有“天敵”。我拼魔方最快二十五秒，“魔方王”這個稱號非我莫屬。且我記性好，又有好奇與探索心，一些新的拼法要么是我速學的，要么就是我發明的。在這次魔方比賽中，我取得全段前十。比賽時，我以最快速度將第一個魔方拼完，再去拼第二個。但這次拼時不太順利，使我的雙腿顫抖起來，心“砰砰”直跳。終于，我拼完了，已停的秒表上顯示著一分三十秒。“哇，我成功了！”我不禁喊道。

這就是我——一個靈活、調皮、記性好、外貌奇特、愛好廣泛的孩子。

性格特點自我介紹6

我是來自山東的XX，大家所看到的我的內在就像我的外表一樣，敦厚和實在是我對自己最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。我內心充實，物質享樂和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠實，從沒有花言巧語，但真誠和厚道使我總能贏得朋友的信賴。我專業扎實，看書是我最大的享受，鉆研電腦讓我感覺其樂無窮。我做事踏實，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我會修電腦，能管網絡，網絡經營和網上銷售也沒問題。重要的是，我有一種執著鉆研的精神，一種不弄明白絕不罷休的。頸頭。我叫春雨，春天的雨潤物細無聲，我希望我能默默無聞地、悄無聲息地給我的團隊裝一點點綠色。給我一個機會，我會給您一個驚喜。

我叫XX，今年十三歲，剛上初二。

我個子中等，1.66米，再班里排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩碚f還是比較帥的。

我在北京市XX中上學，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認，一看就是中學生。我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學校的體育特別好，我的`學習也是不可質疑的，數學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧！

第五篇：李逵性格特點是什么

李逵性格特點是什么

一、野蠻背后的可愛

眾所周知，李逵在《水滸傳》中是個最為野蠻粗魯的角色，由于他只知殺人，不問好壞的性格，只要在江湖上提起他的名字，神鬼也怕。但我卻認為，他的野蠻背后有著無比大的可愛。和其他107將不同，李逵上梁山，成為梁林好漢，并不是出于對革命事業的忠誠，革命思想的徹底，而僅僅是為了兩個字――“快活”?？梢院敛粻繌姷卣f，李逵的行事，主要遵循的就是快樂原則，黑旋風最常掛在嘴邊的詞，就是“快活”！他生割了黃文炳后稱“吃我割得快活”，他屠了扈三娘一家后道“吃我殺得快活”，殺人不是為了復仇，不是出于戰陣廝殺的需要，而竟僅僅是為了快活！此外，李逵回家接老母時遇到回家的哥哥李達，就勸李達“同上山去快活”。就連黑旋風那最被一些人稱道的一番話，即李逵初上梁山時叫嚷的“放著我們有許多軍馬，便造反，怕怎地？晁蓋哥哥做了大皇帝，宋江哥哥做了小皇帝，??殺去東京，奪了鳥位”，這一番話，也遠不是出于什么徹底革命的高尚動機，因為就在“奪了鳥位”句后還有最關鍵的一句：“在那里快活，卻不好？” 說來說去，所有的目的就在于此，殺去東京，奪了鳥位，不是為了等貴賤均貧富，不是為了打土豪分田地，而是為了喝更大碗兒的酒，吃更大塊兒的肉，這才是李逵的心思所在，什么堅決的農民思想根本談不上?？傊铄有惺聨缀跞珣{“快活”二字，少理性，無算計，率性而為，因此他的舉動有近于童趣的天真爛漫的一面，所以說他可愛也不無道理。

二、忠誠背后的依戀

也許你會認為李逵能至死不渝地追隨宋江，不顧一切地替他賣命幫他打江山，是出于他對宋江那種格外的、特殊的忠心。但我覺得與其說是忠誠，還不如說是種依戀。因為對于李逵來說他同樣需要一個價值的標尺，一個能確認他存在意義的精神之父。你一定記得當他仰慕已久的宋江出現在他面前的那一刻，他是何等的狂喜，興奮。而宋江也是又送銀子，又帶李逵喝酒，對他那魯莽的行事一味微笑著任從，你說需要銀子還債，便給你銀子還債，你說小盞吃酒不過癮，便吩咐酒保專給你換大碗，看你吃魚吃不飽，又專為你要了兩斤肉，臨別還送了五十兩一錠大銀。世間能有幾人能這般對待粗魯蠻橫，殺人不眨眼的李逵？！答案是僅此一個。宋江因題反詩入獄的那一次，李逵怕貪酒誤了宋江飯食便“真個不吃酒，早晚只在牢里服侍，寸步不離”，這是何等情分，須知粗魯的黑李逵能做到這種地步也是絕無僅有，這只怕要比他后來跳樓劫法場還難得多。后來，二人一個說“他與我身上情分最重”，一個道“我夢里也不敢罵他，他要殺我時，便由他殺了吧”。宋江帶數人元夜上東京時，曾對李師師戲稱李逵是“家生的孩兒小李”。所以李逵對宋江，既不是手足之情，也不是部屬對統帥的愚忠，而是更近于兒童對父親的深深的依戀。

三、惹禍背后的成全

縱觀《水滸傳》全集，你會覺得李逵是個“惹禍鬼”，因為自己魯莽的個性，簡單的頭腦不知為大家闖了多少禍。這一點可以從宋江親手結果李逵的行為不難看出。宋江飲高俅送來的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反，怕壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。但是再往深一點看，李逵的惹禍背后卻隱藏著對宋江的成全。夏志清先生在《中國古典小說導論》中就說，李逵的叫囂造反要擁戴宋江做皇帝，“道出了宋江強壓著的想當皇帝的心聲”，而宋江對李逵的喝斥，則“似乎是在譴責自己內心那不可告人的部分”。夏志清的這一結論也許是受金圣嘆的啟發，金圣嘆在評改《水滸》時，一直就認定宋江是滿口忠孝心懷不軌的偽君子，而直腸直肚的李逵則常常將宋江那不可告人的心事叫喊出來，不正成全了宋江嗎？ 多翻一些中國古代小說，就會發現，這種“宋江＋李逵”式的組合在中國古代類似題材的白話小說中是太多見了如劉備和張飛，岳飛和牛皋，楊六郎和孟良，秦瓊和程咬金等等。宋江也好，劉備也好，岳飛也好，楊六郎也好，他們的共同特點是，行事謹慎、理性，是中國式的榜樣、楷模。但是可以想象一下，如果作品中的人物，都是一心想招安的宋江、被昏君勒死而不反抗的岳飛、受奸臣陷害而認命的楊六郎、明知道羅成是給人害死而不敢多說的秦瓊，如果作品中出現的全是這類忍氣吞聲的中國式的楷模，那讀者還不得給憋悶死？那怎么辦？這時就需要有李逵這類人物了，秦瓊不敢罵唐天子沒良心，讓程咬金來罵，楊家受了得勢小人的窩囊氣不好發作，那就讓孟良連夜去殺那小人，岳飛不便犯上反抗昏君，但牛皋可以造反，宋江老是念叨招安，但一心想當皇帝，那就由李逵來叫喊奪皇帝的鳥位?? 李逵雖然像李逵這樣所謂的“莽將”人物，一般不會是大部頭作品的第一主角，但他卻又實實在在是作品里不可或缺的異?；钴S的角色，因為他不僅成全了像宋江那樣的“儒將”，還使作品增添了一大半鮮活的生命！這就是我眼中的李逵――野蠻背后的可愛、忠誠背后的依戀、惹禍背后的成全。也許我的這些見解不一定正確，但我希望的是讀了這篇文章后，你不會再說：“李逵？不就是心粗膽大，率直忠誠嘛！