第一篇：中班美術活動教案：美麗的花布
中班活動教案：美麗的花布
執教者：俞愛花
活動準備：
1、蠟筆、正方形紙、花布若干
2、在區角活動中的“美工區”里裝置掛“衣服”的繩子 活動目標：
1、區別顏色深淺，嘗試同種色深淺相配。
2、了解季節特征，萌發關心別人的情感。活動流程：
欣賞重現-->聯想創作-->展示交流 活動過程：
一、欣賞、重視
1、引起興趣
提問：小朋友，現在是什么季節？秋天到了，天氣有什么變化？小朋友都穿上了長袖的衣服，你們的衣服真漂亮，是誰給你買的？你們真幸福有新衣服穿，在云南災區的小朋友有沒有新衣服穿呢？為什么沒有？我們來給他們獻愛心，給他們做新衣好嗎？
2、欣賞討論
提問：做新衣要什么？（布）老師這兒有幾塊花布（出示花布）(1)為什么叫他們“花布”
(2)每塊花布上的花紋一樣嗎？有些什么花紋？你們會見過哪些花紋？ 小結：花布上的花紋可以是圖形、花草、動物等各種各樣的。(3)出示一塊花布：這塊花布上有幾種顏色？是什么顏色？底色和花紋哪個深哪個淺？（底色深也可以花紋深）蠟筆中還有哪些顏色也是一支深一支淺？
3、討論作畫方法
師：現在小朋友自己設計一塊花布，花布怎么做呢？（幼兒討論）選色-->畫圖案-->涂色
小結：大膽作畫，想出與別人不同的圖案，選顏色深淺不同的蠟筆再畫花紋，最后涂色。
二、聯想作畫
1、幼兒作畫，教師加強觀察，及時介紹不同于別人的圖案。提示個別幼兒。
2、對先畫好的幼兒建議先涂底色，涂花紋。
三、展現交流
介紹花布名稱，提問：運用幾種顏色？圖案和花紋哪個深哪個淺？漂亮的花紋能看清嗎？看不清可怎么改？（是否深淺相配）
第二篇：美麗的花布-幼兒園中班美術教案
美麗的花布
活動目標：
1、區別顏色深淺，嘗試同種色深淺相配。
2、了解季節特征，萌發關心別人的情感。
活動準備：
1、蠟筆、正方形紙、花布若干
2、在區角活動中的“美工區”里裝置掛“衣服”的繩子
活動流程：
欣賞重現-->聯想創作-->展示交流
活動過程：
一、欣賞、重視
1、引起興趣
提問：小朋友，現在是什么季節？秋天到了，天氣有什么變化？小朋友都穿上了長袖的衣服，你們的衣服真漂亮，是誰給你買的？你們真幸福有新衣服穿，在云南災區的小朋友有沒有新衣服穿呢？為什么沒有？我們來給他們獻愛心，給他們做新衣好嗎？
2、欣賞討論
提問：做新衣要什么？（布）老師這兒有幾塊花布（出示花布）
(1)為什么叫他們“花布”
(2)每塊花布上的花紋一樣嗎？有些什么花紋？你們會見過哪些花紋？
小結：花布上的花紋可以是圖形、花草、動物等各種各樣的。
(3)出示一塊花布：這塊花布上有幾種顏色？是什么顏色？底色和花紋哪個深哪個淺？（底色深也可以花紋深）蠟筆中還有哪些顏色也是一支深一支淺？
3、討論作畫方法
最好的美術學校(xzzx.luohuedu.net/ms/)
師：現在小朋友自己設計一塊花布，花布怎么做呢？（幼兒討論）
選色-->畫圖案-->涂色
小結：大膽作畫，想出與別人不同的圖案，選顏色深淺不同的蠟筆再畫花紋，最后涂色。
二、聯想作畫
1、幼兒作畫，教師加強觀察，及時介紹不同于別人的圖案。提示個別幼兒。
2、對先畫好的幼兒建議先涂底色，涂花紋。
三、展現交流
1、介紹花布名稱，提問：運用幾種顏色？圖案和花紋哪個深哪個淺？漂亮的花紋能看清嗎？看不清可怎么改？（是否深淺相配）
最好的美術學校(xzzx.luohuedu.net/ms/)
第三篇：小班美術活動教案：美麗的花布
小班美術活動教案：美麗的花布
（一）設計思路
剛剛入園一個月的小班孩子，情緒才基本穩定，他們還只是剛剛熟悉幼兒園緊張有序地一日生活環節。在繪畫方面，可以說毫無基礎，如果要他們拿筆獨立畫出一幅美麗的畫來，恐怕不太可能。那么，怎樣讓孩子對美術活動感興趣，怎樣讓孩子從美術活動中體會到成功感呢？用印章印畫出的作品，一般色彩鮮艷，裝飾性強，容易讓孩子體會到成功感。所以我選擇了這一活動內容，希望孩子完成的作品有一定的效果，從而激發孩子們對美術活動的興趣。小班的孩子從一個個家庭走入幼兒園，他不再是家庭中大家圍著轉的中心，而變成了群體中與別人一樣的一份子，應該學會怎樣與人相處，怎樣與人合作。那么，在活動中我們應該給孩子多提供一些讓孩子“友好相處”的機會，所以本次活動我選擇了小組合作畫的形式。
印畫是小班手工教育的一個重要內容，對小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。我將本次活動的重點定為“學習運用印章進行印畫”。為了突破此難點，我采用的方法有：
1、豐富幼兒的經驗，讓幼兒對各種材料有初步的認識；
2、通過小組自主操作，讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實際操作中來解決。“一個印章只蘸一種顏色”，這是印畫中的常規也是最重要的要求，但對于初次印畫的小班孩子來說，有一定的難度，是本次活動的難點。為了突破此難點，我采用的方法有：
1、創設寬松的活動氛圍；
2、運用適當的指導，如：鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導等。
本次活動我分三部分進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創設一個花布展覽會的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。第二，采用講解演示法，通過
（二）活動目標：
1、鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識，培養幼兒對使用顏色的興趣。
2、引導幼兒學習運用印章印畫的方法，體驗手工活動的樂趣。
3、培養幼兒良好的印畫常規，知道一個印章只蘸一種顏色。
（三）活動準備：
1、活動前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。
2、紅、黃、藍顏料水每桌各2盤，盤中墊上薄海綿。
3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.4、花布一塊貼在墻上。
（四）活動過程:
1、導入活動，引起幼兒興趣。
“今天，我們小一班要開一個花布展覽會，請小朋友一起印一些漂亮的花布。”
2、鞏固認識紅、黃、藍三色。
3、引導幼兒學習使用“印章”印畫。
（1）介紹各種拓印材料。（2）示范講解印章的使用方法。（3）請個別幼兒用“印章”進行操作。（4）交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
1老師準備了許多“印章”和紅、黃、藍三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。
2每組的幾位小朋友要互相合作，共同印制一塊花布。
3注意衛生，強調一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。4盡量多印，使畫面色彩豐富。
3、總結評價，結束活動
將幼兒印制的“花布”展示出來，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品，體驗成功的喜悅。
第四篇：美術：美麗的花布
小班美術活動：美麗的花布
活動目標：
1．學習用積木玩具蘸顏料的方法拓印美麗的花布。
2．嘗試用不同的排列方式進行拓印。
3．體驗與同伴在同一張紙上合作拓印畫的快樂。活動準備：
1．有重復規律圖案的花布。
2．大作業紙，已調好的各色顏料。3.各種印畫工具若干。活動過程：
一．花布導入、引起興趣。
1．教師出示花布：小朋友們看看這是什么？ 2．這塊花布漂亮嗎？為什么？
3．這塊花布上有哪些你喜歡的圖案？它們是怎么排隊的？
4．教師小結：花布上有許多漂亮的圖案，這些圖案都是重復的，一個某某圖案，再一個某某圖案，接著又是某某圖案。非常有規律。
5．那你們知道花布上這些漂亮的圖案是怎么來的嗎？ 6．今天我們我們也來印漂亮的花布。二．教師講解，示范拓印。
1．教師引導幼兒認識、觀察拓印工具：你們看今天有哪些小工具來幫我們印花布呢？
2．示范拓印方法：先選一個自己喜歡的積木，在顏料盤里蘸上顏料，然后把有顏料的一面蓋在畫紙上，不能移動，用力一壓，再把積木拿起來，畫紙上就有一個積木印了。印好了一個圖案，再選另一種形狀的積木，蘸上其它顏色，再印到旁邊。可以交替印兩種顏色和圖形，排成整齊的一隊。
三．幼兒作畫，教師指導。
1．教師交代繪畫的內容和要求：一組的小朋友共同印一張大大的花布，你可以和同伴交換使用積木。在印畫的時候不能亂推亂擠，可以兩三個人輪流印。大膽選用自己喜歡的顏色和積木，每個人印的不能蓋在別人印的圖案上了。
2．幼兒作畫教師巡回指導：引導幼兒按一定的排隊方式印畫。3．提醒幼兒注意衛生，不要把顏料弄到桌子上，地上和衣服上。4．鼓勵平時不愛動手的孩子積極動手參與活動。四．欣賞作品
1．將幼兒作品擺放在桌上，帶領幼兒排著隊有序地欣賞作品。2．我們一起來找一找哪桌花布最漂亮，漂亮在什么地方？
3．教師引導幼兒從顏色、形狀、排列規律和畫面整潔等方面來欣賞一些比較好的做品。
4．美麗的花布做好了，我們可以用這些花布來干什么？
小結：漂亮的花布可以做漂亮的衣服，漂亮的床單，漂亮的窗簾等等，小朋友回家的時候也可以和爸爸媽媽一起設計一個自己喜歡的花布。
第五篇：幼兒園美術教案美麗的花布
美麗的花布
目的：
１． 鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識，培養對色彩的興趣。
２． 學會蔬菜印章畫的方法。
準備：
藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干；水粉顏料、調色盤、技校布若干；紅、黃、綠色的花布各一塊，會發聲的布娃娃一個；范畫、作業紙等。
過程：
一、引起興趣
１． 今天老師帶來了三塊花布，我們來看看它們是什么顏色的，每塊花布上的花紋是怎么樣的？（幼兒回答）
２． 傳來娃娃的叫聲。咦，這是什么聲音？（教師抱起娃娃）哦，原來是娃娃在說話。娃娃說，快過新年了，她很想有塊漂亮的花布做衣服。這樣吧，我們每人印一塊美麗的花布，送給娃娃做衣服！
二、示范講解
１． 教師出示蘿卜頭等“印章”，示范講解蔬菜印章畫的方法：挑一枚“印章”在調色盤時蘸一下，然后用力按在紙上，再輕輕地拿起畫，這樣，一朵色彩鮮艷的小花就印好了。如果花的顏色很淡，就說明顏料蘸得不夠多，可以再蘸點顏料；如果花的顏色太濃，就說明顏料蘸得太多，可以在盤邊輕輕地刮一下。
２． 引導幼兒跟教師進行書畫練習。
３． 交代要求：老師準備了許多蔬菜印章和紅、黃、綠三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”只能蘸一種顏料。
４． 幼兒作業，教師巡回指導。
三、講評
將所有作品展示出來，教師抱著娃娃看畫。現在娃娃看一看花布，她覺得小朋友印的花布顏色豐富，圖案也很好看，她很喜歡，并打算把這些花布送給更多的朋友。
活動延伸：
可繼續讓幼兒印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙、撕紙、剪紙游戲的材料。文檔僅供參考
大變小
設計思路：
在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想參與各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導幼兒運用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。
一、活動目標：
1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。
2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。
二、活動準備：
1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。
三、活動過程：
1、認識各種食物。
師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭。”于是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結論。
2、預測“大變小”的可能性。
師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”
3、進行“大變小”的實驗。
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去。”由于小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。
4、師幼共同探討。
①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?
有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。
②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現出“很可怕”的樣子。
教師通過繪畫(如圖)，強調刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
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