第一篇：提高教學質量新舉措

教育教學質量是一個學校生存和發展的前提，也是一個學校工作的中心。我們要以“科學發展觀”為指導，以“質量立校，質量興校”為辦學宗旨，切實抓好學校常規管理，做到科學管理，以人為本，營造一個良好的 “人人重視質量，人人關心質量，人人做好質量”的教育教學氛圍，全面貫徹黨的教育教學方針，全面推進素質教育。本學年為了全面提高教育教學質量，提高學校辦學水平和辦學聲譽，特制定以下措施：

一、抓好學校常規建設，做到規范辦學，為全面提高教育教學質量創造優良環境。

1、加強教師政治業務學習。要求教師按規定每周至少進行一次政治業務學習，留好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養一支敬業愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質量的提高提供人才支撐。

2、嚴格執行學校考勤制度。為保證教育教學質量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執行學校考勤制度，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關，為教育教學的正常開展提供保障。

3、切實做好績效考核工作。嚴格按照《大同鎮教師績效考核細則》對每位教師進行考核，排出名次，評出優劣，鼓勵先進，鞭策后進。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創優，做好教育教學工作，提升教育教學質量。

4、按照規定開足開全課程。為提高學生學習興趣，提高辦學質量，嚴格按照國家規定，開足開全課程，培養一批音、體、美、藝術和信息技術等專職教師，淡化主科和副科的區別，提升學生綜合素養，為全面推進素質教育打下良好基礎。

5、做好“升旗”和“兩操一拳”工作。按照國家規定搞好升旗儀式，培養學生愛國精神，進取精神。通過“兩操一拳”活動，（即眼保健操、課間操和太極拳）增強學生體質，搞好特色建設，為國家培養政治合格，素質過硬的高素質人才。

二、把握教育規律，切實加強課堂教學管理，努力提高教育教學質量。

要求教師按教育規律教學，探討新課程標準下課堂教學，優化課堂教學，探究提高教學質量的策略和方法，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量的目標真正落實到每一位教師、每一節課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。

（一）抓備課。上一節課并不難，但上一節有質量的課不易，經常上有質量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：

1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的認知規律，做到以學生發展為根本，以提高教育教學質量為目標。

2、確定備課制度，形成集體備課的習慣。（1）固定時間、地點、負責人，全面開展集體備課。

（2）固定每次備課內容。由備課組長組織安排，根據計劃選好中心發言人，主要討論要上課的內容、重點、難點、注意點、學生容易出錯的地方以及教學策略等，大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。

（3）實施二次備課。根據本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創造，力求體現一種共性和個性完美相結合的優質化的課堂教學現狀。

（4）及時反思。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教后感，總結經驗，彌補不足。

（5）評價備課。要求每周教研組長對本教研組的教師業務進行檢查，并留好檢查材料，每月學校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監督和督導，并將業務檢查列入年終考核，從而從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學打好基礎。

（二）抓教法與學法的研究

我們倡導教師每節課盡可能做到優質高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：

1、必須明確本節課的教學目標，目標的確定要符合學生的學習內容，可以讓學生自己提出學習目標，教師根據學生的意見采取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問題。

2、讓學生積極主動參與教學活動，體現學生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進的教學手段，提高學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。

3、及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教學方法和手段，有效地提高課堂效率。

（三）精心設計課后作業

精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈性作業，作業量不超時，不加重學生的課業負擔，有效地提高學生的學習效益。

三、積極開展教科研活動，加強教師學習交流，提高課堂教學效率。

1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，按照上級聽評課要求，校長不少于30節，教師不少于20節，認真組織聽評課活動，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質量。

2、加強教師的學習交流。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有經驗的教師學習交流，對年輕教師進行幫扶指導，對薄弱學科給予幫助。

3、創新課堂教學模式，創建快樂高效課堂。本學年要繼續探討和研究適合農村小學的教育教學模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領，自主探究，合作交流的方法，為學生創造一個快樂而高效的學習環境。

4、認真抓好課題研究工作。結合學校實際，積極開展校本研究，解決教育教學中出現的問題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。

四、認真做好質量分析，制定相應的策略，切實做好學生層面的工作。

認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：

1、商定層次目標。學校將學生的素質按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。

2、推行分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發學生的學習興趣。

3、嘗試分層次評價。這是分層次教學過程中的難點之一，分層次評價科學得當，有利于激發學生的積極性。本學年要進一步探討和研究對學生的分層次評價制度，使每位學生都有一個追求的目標，都有成就感，以此來進一步調動學生的學習積極性，起到鼓勵先進，鞭策后進的效果。

五、開展第二課堂活動，提高學生學習興趣，全面推進素質教育。

提高教育教學質量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養的提升也是提高教育教學質量的重要體現。特別是小學生，正是處于良好習慣的養成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長。本學年，要進一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，科技小組，寫作小組，體育小組等，定期開展各種活動，激發學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質，提高教育教學質量。

提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，學校各級領導及部門必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。全體教師要繼續發揚艱苦奮斗的優良作風，齊心協力，真抓實干，開拓創新，為大幅度地提高教育教學質量而努力奮斗。

質量是學校的生命，是學校永恒主題，關系著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，我校根據月考經常性對教學質量進行分析，查擺在教育教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。結合學校的實際，根據我校教學常規管理實施細則，特制定本措施。

一、搞好月考管理、及時反思、夯實提質基礎。

考試可以反應出學生的學習情況，知識掌握不足暴露無遺，只要認真分析，及時補救，學生的學習成績會越來越好，良好的學習習慣自然形成，也為今后成長奠定良好基礎。

二、加強課程管理、搞好督查、全面落實課程標準。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教務主任、值班教師每天從早讀開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據相關條例進行處理。

三、強化課堂教學管理、精細管理、全面提高教學效果。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一、課前下功夫。

教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細研究備課，寫好批注與反思。必要時采取集體討論的方式備課。必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考 試和教學目標。

第二、課內加力量。

教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）對于不帶教案，作業未批改上課的要嚴肅處理。（3）組織教師評選優質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三、課后補不足。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。學校將會建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，習題精選。

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五、檢查經常

每學月對教師的備課、上課、作業批改等情況進行一次全面檢查。每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學校公章并做詳細記載。每次檢查后，學校要在教師會上 總結，對工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。

第二篇：學校提高教學質量的新思路新舉措（本站推薦）

學校提高教學質量的新思路新舉措

我們注重在改革大背景下思考問題，謀劃未來；我們注重提升學生素質，提高教育教學質量，適當控制學校規模；我們注重內涵發展，突出管理的精細化和人本化，促進學校各項工作穩步扎實推進；我們積極挖掘內在潛力，注重提升發展內驅力；我們積極穩妥推進課堂教學改革打造優質高效課堂；我們扎實開展經典誦讀活動和師生共讀活動；我們堅持走文化強校之路。

如今，學校外延發展已經成型，規模也不斷擴大，辦學條件正在逐步改善。目前我校教師整體素質較高、教研氛圍濃厚、特色明顯，這些彰顯了我們的內在優勢，而辦學條件有待進一步完善和規模擴大帶來的管理難度等是擺在我們面前的現實問題。內在的優勢為學校發展提供了良好條件，存在的問題為學校發展明確了努力方向，那就是亟待尋求內涵發展，如質量發展、精細發展、特色發展、創新發展等。明晰學校發展的方向，才能提升學校辦學品位，而唯有高度重視學校內涵發展，才有可能實現跨越式發展。

（一）不斷更新觀念

我們要克服對教育規律不了解或不理解、領導能力有限、責任擔當不足等現象，抓住機遇，加快發展。為此，我們要做到：

我們要不斷修煉自己：善于學習，學以致用；癡心教育，萬般投入；親和人文，溝通分享；系統思考，善于反思。

我們要不斷提高認識：文化建設要高標準，教師讀書要有深度，學生活動開展要全面，誦讀活動要落實，課程改革要靈活多樣；下大力氣研究陶行知精神及思想并與課程改革相結合；認清教育本質，探索教育規律，適應時代發展，重視精神生活，重視課堂教學。

我們要在變與不變中不斷完善學校：

變：給特色建設不斷賦予新內容；拓展學校辦學空間，持續改善辦學條件；不斷改善學校管理，推進管理和課堂教學優質高效；建立新機制，促進學校新發展。

不變：傳承民族優秀文化即經典誦讀不動搖；遵循教育教學規律的原則不動搖；堅守教育凈土的追求不動搖；堅持辦學理想和信念不動搖；堅持促進教師發展不動搖；注重細節、真抓實干的作風不動搖。

我們要進一步加強制度建設和規范化管理，尤其是在學生的管理和學生的安全工作上，來不得半點疏忽和大意。我們在工作中要克服懈怠情緒和自滿情緒。我們不能因循守舊，而要大膽實踐，不斷總結和完善已有的經驗，提出新思路、新方法，拿出新舉措，開創新局面。

（二）傾心打造隊伍

教育的質量好不過教師的質量。教師隊伍的素質決定教育的質量。我們每位教師力爭做到：有責任意識，愛滿天下，無私奉獻，團結合作，和諧、寬松、上進，有事業心和進取心。對青年教師，要規范逼迫，使其日益走向成熟化；對中年教師，要示范激勵，使其日益走向風格化；對老年教師，要模范善待，使其日益走向審美化。

我們每位教師要著力提升思想素質（正確的政治方向、崇高的職業理想、優良的職業道德）、文化素質（堅實的理論基礎、廣博的知識閱歷、高度的專業水平）和身心素質（充沛的體力精力、良好的心理素質、高尚的審美情趣）；我們每位教師要著力提升教育能力（樹立正確的育人觀念，掌握科學的育人方法）、教學能力（課堂教學和課余輔導能力、高效優質教學）和教科研能力。

1、加強師德建設，提升教師素質

深入開展師德師風建設活動，進一步強調愛與責任是師德之魂。教師只有有了對教育的愛，才會潛心地研究，潛心地育人；有了對學生的真愛，才會煥發出極大的創造力，把全部智慧和心血無私地奉獻給學生。我們全體教師要進一步樹立服務意識、責任意識、誠信意識、合作意識和個性發展意識；進一步提高工作質量、提高生活質量、提高生命質量；繼續做自主型教師、學習型教師、思想型教師；進一步上好課、善反思、能交流；進一步塑造敬業精神、專業精神和創新精神。

2、加強學習，把集體學習與個人自修結合起來

我們建立校本培訓的長效機制，拓展開展校本培訓的多種形式，主要為集中培訓、網絡學習、讀書活動、教師論壇、現場教學研討、名師帶教、專題講座等；把團隊精神作為教師專業發展的體現，通過目標管理、榜樣激勵、專業閱讀、專題研修等路徑，加速專業成長；定期組織教師學習有關教育改革政策法規，讓教師了解最新的教育信息及其他學校教育改革的動態；繼續推行教師的共讀制度，每月齊讀一本書，倡導讀書共同體成員和學校行政領導帶頭讀書；開展教師讀書交流活動，組織教師積極參加各類征文活動，促使教師不斷學習，在學習中提高長進；通過各種學習活動的開展，增強教師的使命感、責任感，激發教師工作的主動性和積極性。

3、加強教學研究，組建學習型團隊

教育科研活動為學校內涵發展提供支撐點。各教研組制訂教研活動計劃，明確規定學習與研討的時間、內容，保證相互學習的開展；集體備課活動力求形式多樣，如經驗分享、案例分析、問題研討、課堂教學行為研討、合作探究等；，促進研究成果的固化、匯集和推廣，建立完善的教科研檔案。

我們要下大力氣開展課題科研活動，加強過程管理，重點做好以下工作：一是抓好課題承擔教師的培訓工作，提高教師課題實踐能力；二是開好各種教研會，給教師提供展示教研成果的舞臺，促進教研活動的良性發展；三是抓好課題實施教師的課題日常實踐工作，做到科學規范，確保課題實施的質量；四是做好課題實踐教師實踐材料的收集整理、階段總結工作，以確保課題實踐成果的積累和完善。

（三）優質高效教學

好的學校應該是道德的：對社會負責任，使學生成人是學校最莊重的承諾，教會學生做人是學校好壞與否最重要的標準；對家長理解、信任而親善，始終將家長100％的期望作為自己100％地努力工作的責任和動力；它對學生滿懷著合乎道德的關懷，它尊重學生的差異，同時又不縮減自己的責任，在力所能及的范圍內，為學生身體、心靈、文化、品德的發展做一切能做的事情；對教師尊重，總是以欣賞的目光回應教師每一次新的嘗試，并為教師的成長撐起一片廣闊的天空。為了這些，我們努力在做：

1、加強對常規教學工作的過程管理

教學常規是搞好教學工作的基本保障，要向教學常規要質量，為此，我們特別注重抓好“備課、上課、作業批改、考試、輔導、研究”為核心的教學常規的工作，做到“把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實”。為此，我們要強化學校例會效果，肯定成績，指出問題，提出改進措施；強化聽課、評課；強化課堂巡查。

2、重視常態下的學科質量調研

教學質量是學校的生命線，牢固樹立質量立校意識。強化教學效果考核，組織好質量檢測、單元檢測和期末考試，考試之后要通報考試成績，搞好質量分析，考試成績與教師績效工資掛鉤。全體教師注意鉆研教材，探討教法，研究題型，合理運用學習資料，改進復習方法，明確改進教學的方向和方法，從而大面積提高教學質量。

3、加強學生個別輔導，實施分層次教學。

增強全體教師的質量意識，形成全面的質量觀：優秀率、合格率、人均分都得到提高，讓各類學生在原來的學業基礎上有所上升、進步，關注每個學生，挖掘學困生的學習潛能，使人人獲得關愛，人人獲得尊重，人人獲得快樂，人人獲得成功，人人健康成長。

4、重視畢業班工作。

畢業班教師共同分析研究學生，解決教學中出現的困難。每次考試之后，都要及時召開成績分析會議，同科任教師一起尋得失、找差距，總結經驗，彌補不足，指明下一步努力的方向。制訂合理的畢業班工作計劃，抓好考試工作，及時分析，補缺補漏，促進畢業班工作再上臺階。

（四）利用活動載體

學校不能為了明天的發展，犧牲學生今天的快樂。學校應該給學生以希望和夢想，我們力爭把學校變成孩子留戀的地方。我們不能只重視眼前，只重視分數，無視學生的精神成長。教育更要關注學生的心靈成長，引導學生進行價值選擇；更關注學生的人格發展，安頓好學生的心靈和靈魂。

1、狠抓社團建設，讓學生廣泛的興趣得到培養。

學校進一步規范社團活動，做到目標管理意識明確，課程資源研發及時，質量過程管理嚴格。強化課程意識，確保活動時間，豐富活動內容，充分體現活動的選擇性、自主性、實踐性。利用各類實驗室、音體美器材、圖書館、社區等資源，挖掘教師、家長、學生的特長與潛能，創新藝術、科技、體育、實踐探究、研究性學習的教育形式，構建比較完善的結構清晰的階梯式活動課程。

2、搭建活動平臺，讓學生個性品質得到張揚。

活動是教育最有效的載體，學校是學生的樂園，是學生成長的天地。學校通過開展廣泛的主題教育，來豐富學生的學習生活，同時使學生在活動的體驗感悟中受到教育。具體來說，我們主要開展以下主題教育：系列讀書活動，文藝匯演，感恩活動，禮儀常規，經典誦讀，運動會，科技周，隊日，主題班會，升旗儀式等。通過這些活動，培養學生的藝術修養、創新意識和實踐能力。

（五）加強藝體教育

過著崇高、充實而富有靈性的生活的人是幸福的，而人的幸福在世俗世界里不能獲得全部實現，只有心靈和精神世界可以，而這個世界必須靠藝術來滋養的。藝術的魅力在于給人無限的神往，藝術的內涵在于不斷的創新，藝術的價值在于給人無窮的力量，藝術的真諦在于永恒的追求。藝術能開發人的智力，藝術能增強人的涵養，藝術能凈化人的心靈，藝術能美化人的生活，更重要的是藝術能挖掘人的潛力，找到人的閃光點，它能幫助我們找到自我，并促使孩子們挑戰自己，超越自己，走向成功。

學校加強藝術教育的目的是繁榮校園文化、倡導精神文明、塑造優良品格、陶冶高尚情操，不斷積淀學校深厚的校園文化底蘊；盡可能為每個同學創造條件，讓每個同學得到充分自由和諧可持續的發展，引導同學們觀察美、體驗美、表現美、創造美，培養審美情趣和審美能力。

我們渴望任課教師及專職教師具備藝術教育的理念與意識，教學中形成滲透藝術教育的教學風格；讓全校學生根據興趣、愛好，參加各類社團活動；學校保證經費投入，選派有特長的教師進行輔導；定期進行師生書法、繪畫、手工等藝術作品展覽，認真組織、推薦學生參加校外比賽，在校內營造出藝術教育的氛圍，讓學生受到藝術的熏陶，提高學生認識美、創造美的能力。

體育是社會發展和文明進步的標志，體育運動承載著人們對健康快樂和幸福的美好追求。體育教學同其它文化課一樣，也是文化科學知識的重要組成部分。體育課除了向學生傳授運動技能和增強學生體質外，在學生德育、智育、意志品質、競爭意識、審美及心理健康等的教育方面有著其它學科不可替代的功能。因此，我們要不斷挖掘體育教學的潛能，使其獲得綜合效益。學校今年將加大投入，加強藝體教育力度。

（六）實踐創造教育

我們相信每一位學生都是有潛力的，科學的教育能使每個學生在原有的基礎上發展，這是我們的教育理念。教學是實現培養目標的重要途徑，是幫助學生實現發展的重要途徑。我們通過學科滲透努力挖掘教育資源，將教材中蘊含的教育資源、教育內涵貫穿于課堂教學的過程中，使學生在潛移默化中受到啟迪和熏陶；通過科技教育活動，培養學生愛科學、學科學、用科學的品質，培養學生的創造精神和實踐能力；開展學科特色建設，通過國家、地方課程保證學生基礎素質，通過校本課程發展學生特長，構建高品味、有情趣的課程體系。如把普及科學知識、科學方法、科學精神作為學生科技教育的重要內容，貫穿在學校教育教學的全過程中，從培養目標、課程結構、教學方法、教學器材、考核評價等方面凸現對學生創造精神與實踐能力的培養。

（七）強化文化熏陶

1、注重學校精神文化建設，增強凝聚力。

教師是學校的最大財富，激發教師的生命激情和職業活力，讓教師以幸福的心態從教，學校才會可持續發展。嚴肅認真的工作態度、敢于爭先的進取意識、愛崗敬業的師德風范和艱苦創業的奮斗精神是我們大家一起追求的。

李澤厚說：“教育不能狹義地理解為職業或技能方面的訓練和獲得。教育的主要目的是培養人如何在他們的日常生活、相互對待和社會交往活動中發展一種積極健康之心理。” 我們要意識到，學生的興趣愛好、情感品行比基礎知識、基本技能更重要。我們要尊重孩子成長規律，順應孩子天性，涵養孩子德性，發展孩子個性。

2、注重學校制度文化建設，增強同心力。

學校制度建設是學校內涵建設不可或缺的支撐和保障。學校內涵發展立足制度文化建設，建立和諧統一的制度體系，把學校的辦學理念和價值追求清晰地表達在規則中，使師生在學習、工作、生活各個方面形成與學校精神相一致的思想行為，把學校倡導的價值觀念變成可見的、可感的、現實的因素。

3、注重環境文化建設，增強學校的影響力。

環境文化是學校文化的有形載體，堅持環境文化建設的文化品味、人文精神和時代氣息，努力融情感陶冶、人文關懷、生命價值于其中。學校一方面要不斷改善辦學條件，另一方面要在基礎設施的建設中，準確把握學校文化建設的方向真正實現環境育人。

4、規范行為文化。

陸登庭說：“自古以來，良好教育的首要任務就是要營造一種氛圍，提供更多的機會，使理智的力量滲透到世界的各個角落。”在辦學過程中，一個學校的風氣其影響力往往比簡單說教來得更迅速、更深刻、更有效。我們努力實踐陶行知“愛滿天下”的教誨，不斷追求教育的和諧。從教師而言，和諧發展的教師有對事業的執著追求，有對學生的滿腔熱愛，有良好的職業素養；從學生而言，和諧發展的學生，愛學校、愛老師、愛學習，校園中呈現師生關系融洽、教學相長的和諧氛圍。

（八）創新幸福課堂

促進學校的內涵發展必須建立在對教育的本質、辦學規律和時代特征的深刻認識的基礎上，我們在追求教學效果的同時，要更加追求教學的效用和效率，在減負增效上做文章，要把學校的教育教學與師生的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，要走可持續發展之路，要為學生的一生負責。

我們將在全校范圍內大力實踐“幸福教育”的理念，組織骨干教師，凝聚集體力量，開展課堂研究，盤活課堂教學活力；針對各教研組、備課組在課堂教學中存在的突出問題，探索并初步形成符合學校實情、具有活力的教學模式，進一步煥發課堂教學的生命力；通過觀摩聽課、課后集體評議、召開經驗交流、進行案例剖析等活動，構建教學模式，總結推廣方法，讓師生享受生命的快樂成長。

另外，學校還要做好以下幾方面工作：

1、辦特色家長學校。積極探索家長學校的新途徑、新方法，如不定期舉行報告會；實行多種授課形式，使家長學校的教育更有針對性和實效性；建立激勵機制，定期表彰優秀家長，調動家長的積極性。

2、家校合一，齊抓共管。我們著力建構學校教育、家庭教育和社會教育三結合的教育網絡；成立家長家委會，定期召開家長座談會；讓家長與學校密切接觸，形成家庭和學校教育的無縫對接；加強校外陣地建設，請相關輔導員來校講座。

3、加強學生心理健康教育，為學生的健康成長保駕護航。學校設立心理咨詢室，幫助和促進學生了解自己，完善自己，逐步實現自己的理想。

4、進一步強化學校安全穩定工作，完善安全管理制度，落實好各類人員的安全工作職責，做好安全工作的過程管理，落實安全工作責任書，添置必要的安全設備設施，積極開展師生消防和避險知識演練，確保學校不出安全責任事故。

5、進一步強化學校財產管理，建立和完善科學規范的管理制度，堅持校產登記、歸位、定點、定人員管理制度和廢舊財產報損審批制度。

6、進一步規范學校的財務管理和公物管理，做到開源節流，管好用好學校經費。

第三篇：提升教學質量新舉措

祝阿鎮實驗小學匯報

自上學期，全體教師認真學習縣教研室教學總體要求，執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在推進我校“四清”課堂教學模式的同時，成立“課改名師工作室”，進行“一二一”小組合作教學實驗，并組織教師深入學習課程標準及《山東省中小學教學基本規范》，找到教與學的依據與標準，收到很好的效果。本學期將繼續按著教研室部署，把課堂教學做真做實，把課改再向前推進。主要做好以下幾方面工作：

一、加強課程標準培訓，促進專業化成長

學校借助教師校本培訓，上學期各學科采購了《課程標準》并進行了初步學習，本學期講進一步認真組織教師學習《課程標準》，找準教學的依據、要求及要達到的目標。對照《課程標準》，自查自糾自反思，改正原來教學中沒有按標準教學的、偏離課標的做法和教法，落實到實際課堂中，把每一節課都上成規范課、精品課。

二、嚴格常規監控，在規范中求發展

教學工作是學校的生命線，提高教學質量，離不開規范的科學管理。

學校制定了各項教學工作制度，將教學環節逐一細化，每一項工作再分為若干條，針對學校以往在教學管理上只在個別環節上下功夫的弊端，本學期學校十分明確地提出了“必須加強教學全過程管理”的思路，下定決心要改變在教學管理上重結果、輕過程的不利局面，并由教務處、教研組長等組成強大的監控檢查小組，對全校教師的單元計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學常規性材料，做到全方位監控，發現問題及時反饋。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。監控結果經教務處匯總后于當周報分管校長，對部分未達標的教師實行跟蹤檢查。三．努力推進課堂教學改革，提高課堂教學效率。

課堂教學是教學工作的中心環節，提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課。

一、在認真落實教研室“先學后教‘四清’課堂”的要求的基礎上，繼續實驗推廣“‘一二一’小組合作教學”，年輕教師全部參加到教改實驗隊伍中來，在外出學習“和美課堂”及聽取王敏勤教授的講座基礎上，摸著石頭過河，改革試驗。所謂“一二一”就是每個小組一名優秀生，一名中等生，兩名后進生組成，優秀生帶動中等生一起幫助后進生，形成“一二一齊步走”的學習氛圍，努力達到“人人清”的終極目標，確保學生及格率得到提高。

要求“小組合作”實驗教師制定具體操作方案，做到有備而戰，戰則必勝，出成果，出效率，出質量。大膽進行“小組合作課堂教學”的實驗工作，以此作為課堂教學改革的突破口。目前已經初步成型，其中孫欣欣、王曉敏、張琪、孫春華老師已逐步形成自己的教學特色，正準備推廣。

本學期繼續遵循指導教師“上好每一堂課，落實好每一個知識點，布置好每一道作業題，讓每一個學生都學有所得”的原則，不搞花架子，真正有實效，讓教改落地生根!在日常教學中，每兩周一次教學工作會議，指導全體教師努力進行課堂改革。繼續開展“推門聽課”、“青年教師四清課堂講課比賽”、同課異構等活動，相互學習，相互指導，促進課堂效率的提高，促進教師專業成長！

四、注重學習習慣養成，積極開展名著閱讀及經典古詩文誦讀。

按照教研室的標準，本學期將繼續積極落實學生學習習慣養成，從學生課內課外的每一個細節做起，要求學生達到了坐站筆挺、寫字規整、回答完整、聲音洪亮、作業及時、桌面整潔等要求，為學生成長奠定基礎。

開展閱讀考級活動，每周一節閱讀課集中指導，每月兩本完整名著讀完并有讀后感。古詩文誦讀早已經是常態，現在到四年級已經背誦完整個學段必備詩篇，各年級組統一要求用好教材《國學誦讀》，讓學生的文學素養從小學逐步養成。

開學之初我們對上學期的成績進行了認真細致的分析，通過對試卷、對成績、對學生、對教師的分析，我們的成績相比過去在及格率提高方面有了很大進步，這也是自去年來根據教研室的指導思想，把提高學生成績的重心落到及格率上，為確保不讓一個孩子掉隊而努力。而相比其他兄弟單位，我們存在差距，通過分析究其原因，主要表現在以下幾方面.學生學習習慣方面：

1.很多學生缺乏學習上的主動性，對學習和考試不夠重視。2.學習興趣不高。

3.認真不夠。學生學習的認真程度不夠.教師方面：

1.教師缺少對教材的深入研究，重難點把握不準，忽視基本功訓練。2.部分教師存在職業倦怠性，37名教師只有八名年輕教師，多半是民師轉正即將退休的教師，不思進取，得過且過，課堂容量小，課堂效率低，時效性差，達不到“人人清”的要求。3.對學生學習習慣訓練培訓不重視，只知道一味的上課講課完成任務，至于怎么聽講，怎么做筆記，怎么書寫、坐姿站姿回答問題的聲音及完整不去更正，任由其自然生長。

4.對學校安排如古詩文背誦配合書寫練習、如課前2分鐘口算技能訓練，誦讀。聽寫等，如學生投廣播稿，自寫國旗下講話稿、演講比賽等工作認為和教學無關，認為耽誤學習，不積極去做。

總之，2018年我們的主要思路就是：抓教學，重課堂；重效率，輕花樣；重差生，輕優秀。效率在哪？就在課堂時效，課堂容量，課堂練習，課后作業，自習質量，差生提高，成績就提高。

眼界決定境界，思路決定出路。明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，不斷摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

針對上述問題，本學期的教育教學工作安排都制定了針對性的措施。

第四篇：農村小學提高教育教學質量新舉措

虎跳鎮小學提高教育教學質量新舉措

隨著教育改革的發展，面對新一輪基礎教育課程改革的形勢和新時期教育對學生素質發展的更高要求。虎跳小學的教育教學面對“提升排名、換檔升級、跨越發展”的挑戰，作為虎跳小學教育工作者，我們必須更新人才觀、質量觀、德育觀等教育觀念，在進行課程改革的同時，面向全體學生，改變課堂教學，研究教法的優化，倡導教學創新，提高教育教學質量。

如何提高虎跳小學教育教學質量，我們需要思考的問題，解決的問題很多很多。我們培養的是21世紀的公民。新課程改革的培養目標明確指出：作為21世紀的公民，不僅要有高度的政治思想覺悟、高尚的情操、堅定的信念、健全的人格和為人民服務的精神，而且必須學會關心他人、關心社會、關心國家、關心人類，具有責任感和奉獻精神。通過發揮集體的智慧，群策群力、反復研討，總結出以下措施。

一、師德建設是靈魂

師德是根本。通過各種途徑，全面煥發師生最佳精神狀態弘揚敬業、奉獻、拼搏的工作精神和勤奮為榮、吃苦為樂學習精神。通過集體宣誓做出承諾。開展“心連心”志愿服務團活動。管理人員要為教師排憂解難，讓教師沒有后顧之憂，輕松上陣。

二、教學管理是基石

（一）、制度為準繩 實行行政人員掛點年級制度，其業績與掛點的年級掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，管理人員每天從早讀課到晚自習結束，進行檢查，發現師生教學違規等現象，作為教學事故記錄在案，并根據學校評價方案進行處理。

1.重視常規工作的聯合抽查和排查，形式多樣性（教案、作業批改、學習記錄、試卷質量分析等常規工作）。

2.對重點年級、重點學科、重點教師、重點學生（自己不學，家長不管，成績、行為、習慣特差的學生）進行監控。以六年級為先鋒，五年級等后續年級跟上；穩住語文，突破數學，英語爭取大幅度進步；關注有進步潛能的學生和及格邊緣學生。

3.加大對各種考試的管理力度，狠抓考風考紀。4.教師晨讀和午休必須按要求進入教室，督促學生完成教師或學習組長布置的相關學習任務。如：課前預習、課后復習、課外閱讀、基礎計算訓練、書寫格式強化訓練等。下午放學后力爭能幫助個別學生。充分利用課前三分鐘，語文小知識和英語實際內容分解誦讀，熟讀成誦

（二）、教學三環節必不可少 1.功夫下在課前

課前做好準備，是提高課堂教學質量的前提。知識精一點，方法多一點、活一點，例題典型一點，這一些都取決于對教材和學生研究的程度上。作為教師鼻血認真研究大綱，從整體上把握教材；研究單元教材，掌握重點和難點；鉆研本課教材，對教學內容最化化處理，進行教學設計。每堂課的目標要明確，重點要突出，難點要突破，內容層次安排要科學，方法靈活。

2.力量放在課堂

提高教學質量的關鍵在課堂。教師要結合學生實際，因材施教，充分發揮學生的主體作用，使學生成為學習的主人，交給學習方法，讓學生在課堂上多思、多做、多活動。一要做好三個轉變。（1）由主要考慮“教什么”轉到更多地去想“練什么”。（2）由注重“讀懂”轉到同時注重“會讀”。（3）由“關注教師的成功感”轉到同時“關注學生的成功感”。二要提高教學技能。（1）提高口頭語言表達能力，做到簡明、規范；抑揚頓挫，富有節奏感；形象生動，富有幽默感。（2）善于利用體態語，包括目光、面部表情、體態姿勢等的運用。（3）板書的技能。板書要精練、形象、美觀性。（4）熟練運用現代教育信息技術整合課堂的能力。包括網絡技術、教學軟件的使用、教學課件的制作等。（5）教學評價技能。包括單元檢測試題的選編與試卷輔導評講。新課程改革重視教學過程的檢測與管理，以教學進度按時檢測，及時反饋教學信息，了解教學情況，改進教學方法。三要加強課堂管理。（1）課堂組織混亂，課堂效率就會大打折扣，其他就更談不上了。因此，必須加強課堂組織的管理。（2）留出足夠的時間讓學生完成有效練習，練習題要分層布置，成績好的學生做完后到你那里領新作業，他們會很驕傲的，有促進作用。（3）要幫助學生總結規律。在日常教學中要善于將知識進行總結歸納，幫助學生構建知識框架，一方面便于學生積累、重溫舊知，另一方面便于日后的總復習。（4）要有一定訓練量，沒有量的積累，哪有質的突破。

3.補困加在課后

輔導學生是教學工作的重要環節。通過輔導，使優生脫穎而出，出類拔萃；中生力爭上游，盡快躍入優秀行列；后進生不厭學，不氣餒，達到及格或中等水平。既注重個性發展，又要提高整體成績，不讓一個學生掉隊。

（1）教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。記住18個字：攻城掠池，攻心為上。恩威并施，恩為上，威為輔。

（2）除了課堂教學要因材施教外，還要有針對性地布置一些課外作業。對于潛能生，要采取低起點、小步子，勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。通過抓兩頭來激發中間學生奮起直追，來促進全體學生共同進步。特別是作業訓練，教師采用不同基礎學生布置不同作業的方式讓每一個學生都能體驗到學習成功的樂趣，從而為學生樹立自信心，激發學習興趣，提高主動學習的意識。做好重點學生個性化輔導工作。

（3）組建學習小組進行學習交流，以“一對一”幫扶形式開展小組合作學習，做到教學相長。

（4）幫助不同層次的學生設定目標，以有物質獎勵的形式開展各種競賽，激發學生學習興趣。如：語文的閱讀速記、口語作文、詞語積累；數學的計算與應用；英語的寫記單詞等。

（5）在班級布置中增設“你追我趕”欄，肯定學生的每一點進步，激發上進心，形成良好的學習氛圍。

同時，社會是發展中的社會，日新月異，作為教師必須更新知識，加大教育教學新信息與新知識的獲取，只有這樣，才能實現教學創新。加大教學信息的獲取，途徑很多，最有效的一是上網和閱讀，利用計算機上網、閱讀教育報刊等獲取新知識、新信息。二是多聽課，加強教師之間、師生之間的碰撞，做到教學相長。

（三）學生是學習主體

積極培養學生良好學習習慣，實行四個強化。1.強化習慣的培養，使學生養成科學的學習習慣、思維習慣和答題習慣。

2.強化成功激勵，讓學生體驗課堂的成功。成功是成功之父。

3.強化心理調節，使學生以積極樂觀的健康的心態學習。4.強化策略訓練，讓科學學習策略成為學生學習的推進器。教務處和科研處以及德育處要制定出一系列學生課堂及課外學習習慣的指標體系。指導班主任與課任教師記錄學生的課堂表現，作業完成情況，平時學習的自覺性。

三、家校共育是合力

深化當前全區教育系統開展的“千名教師訪萬家”活動，老師應該捧出一顆真心，肩負振興昭化教育責任，改過去“有問題請家長”為出校門、進社區，主動與家長面對面交流，切實關注留守兒童、困難學生等特殊群體，讓他們在親情的關懷下，矯治行為、形成良好性格。暢通家校溝通渠道，積極發揮家庭教育的作用，督促學生學習，形成教育強大合力。

第五篇：提高服務新舉措

深入開展“三治三提” 切實提高服務水平

今年以來，按照市委市政府部署安排，公積金中心圍繞“打造一流團隊，奉獻一流服務，創造一流業績”的目標，開展了以治庸提能、治懶提效、治散提神為主要內容的機關作風和效能建設活動，創新服務舉措，提升服務水平，推動公積金工作跨越發展，為建設美好徐州作出積極貢獻。

一、強化服務意識

堅持以“為廣大住房公積金繳存職工提供優質便捷服務”為根本宗旨，把提高職工素質、轉變工作作風、保證服務質量、提高辦事效率作為工作著力點，引導教育全體干部職工講奉獻、講誠信、講團結，牢固樹立起為民服務的理念。

一是加強服務理念教育。針對少數職工存在創新能力不強、害怕承擔責任的思想，開展了崗位練兵、專業培訓和實務講座等多種形式、有針對性的教育培訓，強化責任意識、服務意識、進取意識，不斷提高執行能力和服務水平。

二是優化服務環境。在服務大廳配置導服臺、專業導服員，為客戶提供引導服務；配置一次性水杯、老花鏡、訂書機、簽字筆、降壓藥、創可貼等日常用品方便群眾使用，保持報刊雜志時時更新；在服務大廳醒目位置公示中心的投訴電話、監督電話和意見箱，接受群眾的監督。

三是規范服務行為。要求全體職工成為“五個模范”和嚴守“五個不準”，即模范執行國家政策法規不截留，模范履行服務承諾不打折，模范開展文明服務不粗俗，模范優化發展環境不動搖；裝整潔不亂穿亂戴，堅守崗位不擅離職守，熱情主動不相互推諉，嚴守“禁令”絲毫不松懈，廉潔自律不接受吃請。

二、完善服務質量管理體系

一是設立服務質量管理組織結構。以稽核處為主，成立了服務質量管理專職機構，建立了內容全面、科學合理、控制嚴密的服務質量控制系統；通過制訂規章制度，嚴格方法程序，將中心開展的各類服務質量提升活動納入統一的質量管理系統，使之系統化、標準化、制度化。

二是制訂服務質量標準。制定下發《營業部服務質量檢查辦法》和《管理部服務質量檢查辦法》，對日常服務項目明確質量標準、工作規范和工作程序。同時制訂下發《徐州市住房公積金管理中心客戶投訴處理辦法》和《徐州市住房公積金管理中心客戶滿意度測評辦法》，建立了服務質量信息反饋系統。

三是創新管理方法。實施授權管理，讓處于服務第一線的員工面對顧客時，擁有足夠的信息和權力及時滿足顧客多樣化和個性化的需求，以及處理特殊情況和意外事件等。實施走動管理，中層以上干部堅持每天到大廳或服務現場，了解工作情況，與客服面對面。