第一篇：商品攝影——攝影構圖教學設計

商品攝影——《攝影構圖》教學設計

一、教學對象

本課適用于新課程標準下中職一年級學生，教材選用浙江攝影出版社《網店商品攝影從入門到精通》3.2.1節，1課時。在學習本課之前，學生應掌握攝影器材的選用和攝影技法的使用，了解攝影用光和攝影布光流程，具備一定的攝影基礎。

二、教學環境

本節課應在具有商品攝影棚拍功能的實驗室或具有大屏幕投影儀的多功能室上課。教師可充分利用學生發言的現場事件進行有效講授，激發學生的探究熱情，努力創設師生之間的互動場景，使學生在討論中協作學習，在發言中共享成果。

三、教學模式

本設計面向全體學生特別是中下等水平的學生，設問由淺入深，層次分明，并在課后留有探究性問題，以供優生提高。教案采用任務驅動下研究性學習式教學模式，教師通過“任務”鼓勵學生以發散思維、創新思維等方法尋找“感覺”，并加以歸納、推理。通過各個任務精心創設多個課堂教學小高潮，逐層推進講授循環結構程序設計中的語句格式及其功能。本節課是在教師設問、講解和學生分析、討論、發言等基礎上進行的。教師講解的過程就是不斷地引導學生們分析問題，提出解決方案，最終解決問題的過程。在授課過程中，要根據課堂現場發生的事件，隨時調整教學內容，當學生的討論發言偏離本節課的教學目標和內容時，要機智處理。

四、教學目標

攝影不僅僅是一門技術，更是一門藝術，構圖在其中起著至關重要的作用。通過這個專題的學習，讓學生了解如何欣賞照片，怎樣拍出好照片。

五、重點難點關鍵點

如何把注意力吸引到被攝主體身上是這個專題的重點、也是難點，因為它關系到一張照片是否主題突出。

六、教學過程

1、導入課題

在當今科技高度時代，數碼化是發展的大趨勢。隨著數碼時代的到來，使得攝影操作更方便快捷，數碼攝影成為老百姓們喜好的一種形式。然而，面對著豐富多彩的現實生活，誰都想拍攝出生動感人的藝術作品。構圖就顯得非常重要，在很大的程度上，構圖的成功與否決定著拍攝主題的實現，決定著作品的成敗。這節課我們一起來探討一下攝影構圖。

比較：兩幅作品在構圖形式美方面有什么相同或不相同，為什么？

2、構圖的基本概念與基本要求

構圖在西方是造型藝術的術語，它的含義是：把各部分組成、結合、配置并加以整理出一個藝術性較高的畫面；在中國傳統繪畫中把構圖稱為“章法”或“布局”，也就是說，藝術家利用視覺要素在畫面上按著空間把它們組織起來的構成，是在形式美方面訴諸于視覺的點、線、形態、用光、明暗、色彩的配合。

構圖的基本要求是豐富、簡練、有表現力。應該力求使整個畫面干凈，避免多余的物體出現在畫面上影響主體。而且應以不同的表現方法，強調和突出想要表現的內容。

3、如何構圖

拍攝距離、拍攝方向、拍攝角度、畫幅、虛實、色調與影調（1）拍攝距離：

遠景——表現氣勢、強調整體，忽略細節

全景——表現全貌與環境、主體明顯

中景——表現主體與輔體關系、情節取勝

近景——突出表現主要部分

特寫——刻畫細節

遠景

全景

中景

近景

特寫

（2）拍攝方向

正面——主體正面形象、對稱美、莊重威嚴、缺乏透視感

斜側——透視效果明顯、畫面生動、突出主體、要主次分明

正側——刻畫輪廓、表現人物的神態面目

背面——含蓄、引起聯想

正面

斜側

正側

背面

（3）拍攝角度

平拍——親切自然、突出主體

仰拍——強調夸張、高昂向上

俯拍——層次充分、場面盛大

平拍

仰拍

俯拍（4）畫幅

橫幅——強化景物的水平舒展與廣闊

豎幅——強化高大向上，增添活力與吸引力 方幅——工整、淳樸、輕松，強化不足

橫幅

方幅（5）虛實

（6）色調

豎幅

（7）影調

初學攝影者常犯的錯誤有：畫面撐得太足或太空、畫面失衡、顧景不顧人、畫面分裂畫面無主次等。

七、小結

拓展延伸：平衡式構圖、對稱式構圖、變化式構圖、對角線構圖、交叉線構圖、橢圓形構圖、X形構圖、十字形構圖、水平線構圖、斜線式構圖、三角形構圖、S形構圖、向心式構圖、放射式構圖、垂直式構圖、九宮格構圖、L形構圖、黃金分割式構圖。

第二篇：攝影構圖體會

[攝影構圖體會](1)黑白灰

無論彩色片還是單色片,都具有層次,(黑白灰),在色彩中一般紅色紫色

深藍明度低,感覺重,黃色淺綠等色明度高,感覺輕.有些片子感覺沉悶,就是層次沒拉 開！一張片,要有一處“白”來透氣,要有一處“黑”來點睛.(2)點、線、面

一張片子,不管內容多么復雜或簡單,它內在的構圖要素還是點線面.點線面是相對的,小的面可稱為點,寬的線也可稱為面.一張片,不能全是點,那就叫一地 芝麻！不能全是線,那是斑馬！不能全是面,那叫有眼無神.最好點線面都具備,線與線最 好不要垂直相交.(那有種機械感)我們并不是追求點線面為目的,說穿了,點線面,就是在講究畫面內容形狀的處理,避免 形狀的雷同.通常,天空,地面,水面,房屋頂墻壁等可以稱為面；路,樹干,水紋,建筑物的邊等可以稱 為線；遠處的人,近景中的幾片葉,小的窗戶,燈,云朵等,可稱為點.(3)光線

光線---色彩之母,沒有好的光線,一切景物都是死的！很多朋友容易忽視這一點.比 如有一位青島朋友拍的教堂,看得出花了功夫,長焦廣角都用上了,但說實話,效果一般, 還屬于生活照,到此為一游,為什么?就是不注意選擇光線,我們平時看電影,一看到下 雨刮風就會想到一場悲劇要上演,特別是一些香港電影中,在一些緊張情節的用光上, 簡直夸張到了無以復加的地步,比如晚上毒品交易,一條長街道,街道盡頭一盞巨大的 藍色背景燈,一人影或一線車從背景中出來,長焦,有用軍用望遠鏡看的那種感覺,有時 為營造效果,還得放一些煙霧,在一些銜接鏡頭的處理上,也很夸張,嘎---的一聲,車停, 門開,一雙錚亮的皮鞋,逆光,長長的腳影.還有,倉庫的排氣扇不停的轉,一道道的光 影.這些用光的表現手法雖然粗俗,但這是最好的教材料.(4)透視

透視---近大遠小的視覺規律，還包括：近高遠低，近長遠短，近實遠虛，近處色彩 鮮艷，遠處色彩變淡變淺變灰，攝影構圖體會。

透視---是表現空間感的有力手段！通常廣角透視夸張，空間、立體感得到強化；長 焦則壓縮透視，前后物體貼得緊，空間感不強。(我們有時也把這種強列的透視變 化稱為視覺沖擊力，但不是全部)(5)色彩

色彩--不僅僅指顏色，還是一種感受，一種比較，一種心理，一種修養。

可以這樣分類：明度，純度，色相，對比色，調和色，冷色，暖色，環境色，光源光，補色，視神經，色彩的聯想，色彩的重量。太多了，講不完，講幾條主要的。色彩的聯想：

紅色代表激情，精力充足，殘暴。

藍色：高貴，冷淡，傷感，憂郁，沉靜，孺弱。黃色：天真，活潑，明朗。綠色：希望，和平。

紫色：高貴，高雅，不穩定，神經質。橙色：熱情，外向，低檔。

白色：(和黑色一樣，嚴格的說不算顏色)純潔，做作。黑色：死亡，消極、神秘。視神經： 舉個例子，眼睛盯著一張紅紙一段時間，紅紙移開，眼前會出現一片綠色，為什么?視神經的調節現象。

補色：就是最相反的顏色(教科書上說的是色輪中對立的顏色)與人的感受有關，比如，紅與綠，黃與紫，藍與橙。

冷色：青、藍、紫等象征冰和海水的顏色。暖色：紅、橙、黃等象征火焰的顏色。

對比色：色相上差別大的顏色：紅與藍，藍與黃，橙與綠，白與黑。

(調和色-類似色-齡近色)：色相，明度上比較接近的顏色：紅與紫，藍與紫，黃與橙，黃與綠，綠與藍，黃與白，橙與紅。光源光：主要指光源的冷暖。環境色：色彩與色彩間的相互影響。以一個放在窗臺上的紅蘋果為例：陰天，光源色是冷的，蘋果的受光部可能變為帶冷色的品紅，背光部可能受環境色的影響而呈帶暖灰的大紅、蘸紅色；晴天，則相反，所以說色彩不是孤立的固有色，而是受光源、環境影響的復合色！色彩的輕重：色彩有重量：紅、藍、黑、深紫、深綠屬重量級；黃、粉紅，淺綠，淡紫屬輕量級。

---我認為最要注意的是色彩的輕重、冷暖協調。(6)質感與視覺心理

質感、視覺心理--(風馬牛不相及的事，放在一起講算了：)--人的眼睛對什么亮度最舒適? 好像還沒有誰研究過，不過肯定不是純白或純黑！就像我們的房子室內裝修一樣，我們現在一般不會用純白色來涂墻壁，那樣太刺眼，不柔和，心得體會《攝影構圖體會》。--人的眼睛對什么色比較舒適? 有人馬上會說：我喜歡藍色、我喜歡紅色。這只是性格決定對色彩的偏向。先把它放一邊。我想，太灰，太純的顏色對人的眼睛都不合適。整體而言，淺灰色是令人舒服的，但有時也需要有對比，比如說你喜歡吃牛肉，但不能餐餐吃牛肉：)你喜歡紅玫瑰，但又討厭到處都是玫瑰紅。當然，有人喜歡強烈對比，喜歡刺激，喜歡紅衣服綠背景，這。這。有點俗：)人的眼睛還有一些不喜歡：不喜歡抬頭看太陽，不喜歡某些時候的逆光，不喜歡太光滑，太人造的東西。(說到質感上來了)質感--人的手也好，眼睛也好，都喜歡觸摸令人愉快的東西，這可能就是質感吧。大自然中的一些東西，如水、石頭，原木、沙灘，以及一些人造的東西，如絲綢、麻料、打火機、斑泊的舊墻，嬰兒的臉。總是令人愉快的。是它們的質地使人愉快，沒有社會原因，就象男人愛女人，是天性。(7)攝影的特征

我不能理解一些老玩家玩大型機器，好像很懂套路，什么區域曝光了，什么解像力了，什么顆粒了(職業需要的例外)，那不是攝影，那只是玩過程，他們與工匠沒區別！那么，攝影是什么呢?--我們應該跳出這個圈子，橫向比較：

攝影、繪畫、雕塑、電影電視、都是一門視覺藝術，各自具有鮮明的特點，攝影的特點應該可以理解為，時間、空間、瞬間，(有人干脆說是瞬間的藝術)這是攝影的靈魂！

攝影作品---應該具有一種味道，一種照片味。(這里面應該包含一些元素：顆粒感、質感、瞬間的凝固。)有些人---對攝影走進了種種誤區，就是把根本的目的忘了，而把一些技術手段當成了最終目的！比如，以單純追求層次細節為美(那些玩大型機的最講究這個了)，以追求景物本身的美為美(千里迢迢出門，就算拍回了幾張精致的明信片又怎么樣?)；比如以追求光線氛圍為美；以追求質感為美；還有的干脆以各種焦段帶來新鮮的視覺感受為美。這些都是脯助手段，是一盤菜中放的調料。

如果有人說：這片拍得好啊，像一幅水墨畫。那么這不是一張很成功的照片。如果有人說：這畫畫得好啊，像一張照片。那也肯定不是一幅好畫。

畫有畫的味：畫畫講究筆觸，講究過程，講究寫意，講究似是而非。特別是寫意國畫。我在想，時代在發展，相機的功能也在逐步變化，從一種非常嚴肅的記錄工具，變為一種。一種創作工具吧。就像繪畫，由最初的留影寫實功能變為純藝術，因為相機的出現，使最高明的畫家也比不上最低劣的相機。而攝像機|電影電視的出現，使相機的作用又發生一些微妙的變化。相機可能介于繪畫、攝像之間，這個位不好定。

有些人喜歡拍組照，一些大師們評片時總喜歡說：不錯，如果拍成一個系列可能更好。我不這么認為，這是過份強調了相機的功能，拍組照，還不如拍電影記錄片，因為電影更適合。單張、經典---正是攝影的魅力。(傳世作品中，組照比例點極少。)(8)黃金分割

---黃金分割、畫面中一個點與周邊塊面的關系。

我們平常說的黃金比，即0。618的比例，大約處在1/3的位置上，據說是從維納斯雕塑中發現這一美的規律，不是說處在這個點上的東西就美，而是指處于這個點上，整體就協調，很舒服。數字1-10中，7是最有品位的，因為它正處于黃金比上：))有人認為黃金比是小兒科，用多了，就時不時玩一把正中的、對稱的“破常規”構圖，這很膚淺！最近我在想，黃金比絕不僅僅是把人或物體安排在畫面1/3處這么簡單！絕不是一條線中某個點的位置！--它是全方位的，立體、綜合之比。它包括：

1、一條線上某個點的比例：---*--這根線可以是縱向的。

2、面與面之間的比例；

3、黑、白、灰之間的比例；

4、色調冷暖、色塊顏色之間的比例；

5、光線明暗之比例；

6、。(沒想好)我們見過高手下圍棋，開局第一顆棋子落上去，嘿嘿，那是眼觀四路，耳聽八方，氣象萬千，講究的就是一個比例與精確啊。

一張照片，從某個角度來說也是如此。畫面關鍵性的“點”的位置，起到了對整個畫面的分割和分配作用！畫國畫的人最講究這一點了，一筆下來，落在什么位置，對畫面空間的分配起到什么作用，需要左看右看，上看下看：)并不是為畫什么而畫什么，實際上是在經營空間，而這個空間不能雷同。所以國畫中的技法中常說什么：“疏可跑馬，密不透風”、“知白守黑”等等，其實都是指如何避免塊面的雷同。

不厭其煩，再舉些例子：拍一個物體，假設背景是純的，如果這個主體在正中間，那么不是指這個位置不好，而是指這個物體四周空白的面積大小相同，不美！移動一下物體，周圍空間面積大小便發生了變化，這就是我所說的畫面中一個點與周邊塊面的關系。

不管拍什么，都可以把畫面中的一切具象物體看成是一個點，一塊面，一根線，(空白也是如此)這時候，你就達到了“看山不是山”的境界了(這可不是最高境界)：)

第三篇：攝影構圖教案

攝影構圖

教學目標：

1、掌握攝影畫面構圖的特點。

2、理解色彩、線條、光線對畫面的影響。

3、培養攝影視覺。

教學重點: 1.掌握攝攝構圖中的多樣統一、均衡、對比、疏與密的基本規律。

2.處理好畫面中主體與陪體的關系。不同的拍攝角度、空間的分配、色彩及線條的選擇。

教學難點: 1.不同的光質、光位、光型的運用。

2.了解光比變化對畫面影調和反差的影響。

教學方法:

問題驅動型,演示和講解結合 課時安排:

2課時 教具準備:

多媒體教室 教學程序:

一、課前預習, 教師導入新課。

二、結合課件和相機實物操作進行講解。

第一節 拍攝點與畫面變化 第二節 穩定、空白與三分法 第三節 畫幅與虛實 第四節 前景與背景 第五節 色調與影調 第六節 線條與質感 第七節 光線與造型效果 第八節 攝影視覺

三、教師提問，學生回答，回顧重點難點。進行歸納總結。

四．練習實踐 1．布置課后文字習題。

問題：

1、不同的攝距、方向、高度會帶來畫面效果的什么變化？

2、畫面穩定、空白和三分法的內涵是指什么？

3、畫幅在構圖中有什么作用？

4、虛實結合的構圖有什么功效？如何攝取虛實結合的效果？

5、怎樣選擇前景？怎樣處理背景？

6、色調與影調的含義各是什么？

7、怎樣運用色調？怎樣運用影調？怎樣運用線條？

8、攝影用光的六大基本因素是什么？各自的含義是什么？

9、攝影用光的造型目的是什么？

10、怎樣表現質感？

11、什么叫攝影視覺？怎樣培養攝影視覺？

2．課后學生動手拍攝，下一節課評析講解。

第四篇：攝影構圖心得

攝影構圖技巧

提到攝影，可能大多數朋友都會認為：就是選一處景色美的地方，人往鏡頭前一站，按下快門不就OK了嗎！如果你能靜下心來看完這篇日志，很有可能會顛覆你的這一觀點。

前 言：

隨著數碼相機的普及，“攝影師”隨處可見，我也算是其中的一個吧。內行戲稱我們這些業余“攝影師”是：一個傻瓜（一點攝影知識都不懂），拿著傻瓜相機（全自動相機），照鏡頭前面的傻瓜（傻傻地站在鏡頭前面）。

我學習的目的并不是準備當攝影師，我和我的相機也拍不出什么“藝術”來，只是不想讓人笑話我是“老外”。我寫這個系列的日志更不是想當什么“老師”，這對我沒吸引力，就當成我的學習筆記，把學習所得與朋友們分享、交流吧。如果你是“高人”，期待您的指點！

下面這張照片就是菜鳥的最愛：拍攝的主體（人物）站在畫面正中，景物不知放到哪兒好，其目的是為了“突出主體”。結果是，過于中心的構圖，只會讓畫面變得缺乏層次感和變化，很容易讓觀眾產生審美疲勞，得到的是構圖呆板、毫無生氣和美感。

“黃金分割”與“三分法則”

“黃金分割”是廣泛存在于自然界的一種現象，簡單的說就是將攝影主體放在位于畫面大約三分之一處，讓人覺得畫面和諧充滿美感?！包S金分割法”又稱“三分法則”，“三分法則”就是將整個畫面在橫、豎方向各用兩條直線分割成等份的三部分，我們將拍攝的主體放置在任意一條直線或直線的交點上這樣比較符合人類的視覺習慣。拍攝時可直接調出相機的“井”字輔助線，將拍攝主體放在4個交叉點上，這樣畫面立刻就活了起來。

游船在畫面中心畫面整體顯得十分呆板 游船放到畫面偏左1/3的位置后效果變協調了

對于對焦點位于中心的相機，可以先對準拍攝主體半按快門對焦，然后重新構圖，過程要注意不要松開，要保持半按快門狀態，并且不能前后移動相機和變焦。

常見的幾種構圖方法

下面的這些構圖方法你可要記住喔，當你拿起相機的時候，構圖設想應該在你心中了。

攝影構圖要點

不同畫幅的形式的構圖

畫幅的形式主要有橫幅面、豎幅面，一般采用橫畫幅拍攝躺著、坐著的人物；豎畫幅拍攝站立著的人物等。不過你可千萬要記住，這不是一寸不變的定律，只是在較多情況下是這樣的。

光圈F8 曝光時間1/160s 焦距 55mm 采用橫幅形式構圖，畫面容納了更多的視覺元素

用簡潔的背景突出主體

對于人像攝影來說，人物是人像照片所要表達的主要對象，是畫面的重要組成部分。它不僅是畫面內容的中心，而且是畫面結構的中心，其他景物都要圍繞它形成一個整體。所以說，在畫面中攝影者最需要注意的就是如何突出人物。

對于初學者，突出人物的最簡單方法就是尋找一個比較簡單干凈的背景。比如一面白墻、一片綠草地等諸如此類既干凈又不復雜的背景，這樣攝影者只需把精力放在人物身上，不用擔心因處理不好人物和背景的關系而導致照片失敗的問題。

另外，攝影者要注意，眼神對于人像攝影尤其是半身人像特寫來說，是很重要的。所以，嘗試著把人物眼睛部分放在畫面顯著的橫向1/3線位置，這樣不僅可以突出畫面主體，而且構圖也比較得當、和諧。

光圈F4.8 曝光時間1/125s 焦距58mm 感光度800 線條感較強的背景，更加凸現模特修長的身材

用虛化的背景突出主體

如果想進一步突出人物主體，初學者還可以考慮利用虛化背景的方法來突出人物。這種虛化背景的方法，同樣可以排除雜亂的背景對人物主體的干擾。利用中長焦鏡頭不僅能夠更真實地表現人物，還可以實現完美的虛化效果。如果環境對于人物沒有多大的利用價值。可以對其進行較深度的虛化；如果需要交代一定的環境因素，但同時又不希望其影響到人物主體，那么可以進行適度的虛化（虛化背景的方法以后再講），達到兩者的統一即可。

光圈F3.5 曝光時間1/125s 焦距90mm 感光度160

長焦鏡頭具有虛化背景和突出人物主體的效果

光圈 F2.5曝光時間 1/200s焦距 135mm感光度 100背景虛化得當，既不影響畫面中的人物主體，同時又交代了環境因素

人物、景物的合理搭配

如果人物和背景搭配不當，就會出現人物頭頂著樹、柱子等物體或者肩部長出樹枝等不正確的構圖形式。這就需要攝影者注意，當人物主體背后有高大的樹木或者是高塔等背景時，要考慮讓人物主體稍微移下一點，避免作為背景的樹木和人物重疊。當然，也可以對背景稍加柔化，使人物更加突出。

光圈F13 曝光時間1/100s 焦距85mm 在環境人物拍攝過程中，要避免人物和樹木等背景重疊

把握好人物肢體的取舍位置

初學者還很容易犯的一個錯誤就是在拍攝半身人像時，把握不好人物肢體的取舍位置，經常會出現斷臂、攔腰截斷的畫面。對于初學者來說，尤其要注意，當從取景器里取景時，不要從人物的關節處切割。也就是說，不要讓景框的底部從肘部、腰部或者膝蓋處切割，景框的兩邊也不要從手腕或者肘部切割。如果必須要從手臂或者腿部剪切，也應盡量跳過關節處。

光圈F4 曝光時間1/160s 焦距135mm 拍攝大半身人像時，可以在膝蓋以上或者以下部分進行切割

人物和景物的關系

景物的選擇以及人物和景物合理的搭配是旅游人像攝影的關鍵所在。每到一處地方，都有當地最典型、最有代表性的景物。即使是一些小城市也都有它一定的風景特色。這就要求攝影者要把被攝人物恰當地安排在這種獨特的風景中，這樣，照片就成為“到此一游”最有利的證明，不然就和在家里照沒兩樣。我就看到過一些人在鳥巢的鋼架下拍照，真有點盲人摸象的味道。

在拍攝過程中，攝影者要注意人物和景物的構圖搭配問題。在拍攝旅游照片時，經常會出現兩種問題：一種是人物位置不當，即把景物給遮擋住了；另一種情況就是過多表現景物而造成人物不明顯（人物太小，不仔細看還找不到）。所以，在拍攝人景結合的照片時，被攝者所站的位置是很重要的。旅游人像攝影的主體是人，景點只能作為背景，但又是典型和有意義的背景，并要保持它的完整性。

主體的人物要在整個照片中至少占據五分之一以上，因為我們拍攝的的人像照片，若人物占據比列過小，會導致整張照片中的風景變得喧賓奪主 , 這點初學拍攝人像的愛好者特別要注意。一般情況下，在旅游人像攝影中，景點約占畫面的三分之二，而人物約占畫面的三分之一。

人物的位置最常見的構圖是將人物放在照片的中間，不過現在最為流行的人物放置位置是在整張照片的黃金分格點上，也就是在畫面左或右的三分之一處，這樣看起來會

使得照片變得更加自然，這可以根據實際情況而定。

當然，由于廣角和標準鏡頭能夠更好的攝取和表現景物和人的關系，所以使用較為廣泛。天然風景雖然寬廣浩大，但其每個細部也并不一定都需要進入畫面，因此拍攝時，應當選拍一些典型的細節或局部，使畫面更富有藝術的魅力。對于局部的刻畫和描寫，長焦鏡頭也是必不可少的。另外，長焦鏡頭對背景的虛化效果，同樣可以給人不一樣的美感。

有一點要值得注意的是人的傾斜一般要朝向照片中央，向外傾斜會給人帶來一種外八字的別扭感覺。當然如果你故意要表現某種風格是屬于特殊情況，你可以按照你自己的喜好來進行拍攝

光圈F5.6 曝光時間1/500s 焦距55mm 廣角鏡頭的選取，不僅使人物得以充分表現，同時對環境的交待也恰到好處

沒有距離的友誼

同朋友外出游玩，無非是想擁有更多在一起的時間，其間總免不了合影留念。此時，即使沒有什么壯觀或者美麗的景象，只要能通過鏡頭表現出朋友的親密無間，就已經足夠了。對于朋友間的生活照，大多數情況下需要以自然、隨意的方式表現。比如說，盡量鼓勵他們做一些可愛的動作、有意思的鬼臉，等等，要避免被攝人物做一些模式化的動作或者表情。

當然，攝影者還可以對人物進行抓拍。主體在沒有意識到被拍攝的情況下，其表現是最自然的。攝影者要眼疾手快，趁其不備，在低聲耳語或者追逐打鬧的情況下，快速抓拍一些精彩的畫面。

親密朋友間的低聲耳語

被攝人物無拘無束的面對鏡頭，給人更真實的感覺

合理構圖 塑造穩定感

樹林背景和人物的臉部形成了平行結構。結果不能突出人物的臉部表情。另外，畫面下側多余空間的比例也過大。紅線標記的水平線向右傾斜，整體上表現了不穩和沉悶感，該圖是典型的取景失敗的實例。

失敗的取景

塑造了穩定感。就如紅線所分割的區域，畫面的分配基本一致。照片把廣闊的藍天作為了主背景，而腳底的黃色草坪與人物的高度又接近，這使得整體上突出了色彩的搭配及畫面等份分割的效果。

較佳的取景

避免透視現象，拍好建筑物

拍攝建筑首先要避免透視現象，就必須保持拍攝主體建筑的水平，在使用廣角鏡頭的時候盡量避免仰拍和俯拍，否則建筑物在畫面中就會向中央或四周傾斜（把鏡頭朝上仰拍，建筑物會向里傾斜，鏡頭向下俯拍，建筑物會向外傾斜。這是近大遠小的透視關系造成的）。

（站得離天安門城樓較近，又想把紅旗拍進去，只好把相機向上仰拍，結果兩邊的建筑向里傾斜。同時拍攝主體天安門城樓也不水平，建筑物傾斜得厲害，這也是特別要避免的。）

如果環境允許的話，最好選擇較遠的位置，用中焦距的鏡頭進行拍攝（站遠一點，然后通過變焦把拍攝主體拉近，不過雨霧天畫面可能會灰朦朦的），這樣就能夠完全避免透視現象。

如果光線與建筑物正面成45度角的時候，明暗對比鮮明，立體感強，很容易把建筑物本身的氣質表現出來。

適當加入一些視覺元素，讓大場景不再單調

對于大場景，如大海、湖面、草原、沙漠，拍攝者都會運用大量廣角視覺。但是風景拍攝也有講究，如果只拍攝海面、沙丘，顏色就顯得比較單調一點。

如果在畫面中容納一些其他的景物、色彩、腳印和人物，哪怕是遠遠的，也能起到色彩的搭配，會別有一番味道。所以攝影是很自我的東西，有很多需要自己去體會。

構圖評析

Story.1

場景與人像的搭配，可以組合出千變萬化的意象與結果，在構圖上，有時，看似沒有章法，但其實，還是有一些原則可以遵循。

在 Part #1 中，我們先看看人像攝影上最常犯的小缺失。

1.【錯誤示范】:這張人帶景的影像中，建物支柱的線條明顯地位于人物頭部的上方，這種情況，就猶如外拍時，在人物的頭上拍出樹枝、樹干一般，顯得較為怪異。

此外，圖 1 人物視線的空間似乎仍然留的太少。

2.【構圖改進】:只要稍稍調整拍攝的角度，避開建物支柱的線條，并且將相機的框景范圍往右帶，留出更多的視線范圍即可解決上述的問題。

Story.2

在拍攝人像時，多嘗試不同的拍攝角度是相當重要的，面對同一個場景，我們可以多思索以何角度拍攝，最能達成畫面的張力與趣味。

在 Part #2 中，我們來看看人像攝影不同拍攝角度的影響。

1.【錯誤示范】:畫面不穩定-由于墻面的線條，造成成畫面的不安定感。

2.【錯誤示范】:改進畫面不穩定，但是構圖平常-這是最常用的平行拍攝，雖然已改進上圖的畫面不安定感，但是構圖顯得過于平常。

3.【構圖改進】:稍調整拍攝的角度，我們嘗試由模特兒的上方進行拍攝，這樣子拍，是不是比上述 2 圖，還要活潑多了!

Story.3

在敘事、紀實或是有故事情節的人像攝影中，我們常會以人帶景的方式，來表現人物所在的場景、時空、環境。這個時候，人是畫面中的一個元素，如何去框取適當的人與景，呈現更佳的意像，變成一個構圖時重要的思維。

在 Part #3 中，我們來看看框景范圍的影響。

1.【錯誤示范】:強調人物，這是一般人最常框取的范圍，這個影像的場景表現不夠明顯，有敘事的成份，但是時空、環境表現不佳。

2.【錯誤示范】:再多一點框取范圍，但框取了后面的景致，很明顯地，并沒有為影像帶來多大的意義，而且反而變的更雜亂。

3.【構圖改進】:再調整框取的范圍，這張影像就將月臺、鐵道的延伸感表現出來了!

在上一個「攝影構圖的改進」單元中，我們談到，人是畫面中的一個元素，如何去框取適當的人與景，呈現更佳的意像，是構圖時重要的思維。

基本上，單元 #3 在改變框景范圍時，想的是如何讓讓場景有曠遠、層次的感覺，并且訴說人物所在的場景。

更進一步，如果是要表現影像背后的含意，訴說影像的主題時，在框取影像時，便會有不同的著眼點。

Story.4

下面是一幅取景非常失敗的例子。這張照片問題在于地平線過高，MM有一種要掉進水里的感覺，畫面失去平衡。

下面這張取景非常成功，讓地平線消失在相片1/3--1/2處，看起來非常協調，不會讓人感覺MM要從相片里掉出來或陷進去的感覺（所以攝影的時候，決不要把地平線擺出相片1/3--1/2以外。）

Story.5

像這張，主體人物被嘈雜的背景嚴重干擾。

這張很好地和跑龍套的拉開距離，突出了MM的PP。但是，地平線是斜的，同時也提醒MM們擺POSE的時候是把頭斜過來，不是要你們把身子斜過來。

經典攝影構圖賞析

精美的照片#1（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點：美國 俄亥俄 都柏林

攝影重點：自然所創作的美麗風景和人們美麗的生活姿態共同構成了畫面

● 視平角。(Full-shot)17mm

在色彩的配置上下了較大的功夫。水平布置藍天后增加了穩定感，湖水安排在畫面的左側三分法橫線上。加上構成斜線的綠草地又襯托人物的活動，形成了童話中所描繪

的畫面。

精美的照片#2（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點：美國 俄亥俄 都柏林

攝影重點：自然所創作的美麗風景和人們美麗的生活姿態共同構成了畫面。視平角。（Full－shot）17mm

● 視平角。（Full-Shot）17mm

藍天和綠色草地占據畫面的3/5，在畫面的右側以斜線布置了異國風情住宅。此外，為了增添畫面的活力，在左側安排了孩子和母親，并利用人物衣服的顏色進一步調和了色彩?？傊瑡寢尯秃⒆涌蓯鄣膭幼髋c清透的背景相互協調后形成了潔凈、溫暖的攝影作品。

精美的照片#3（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點：仁川 月亮公園 Sudoguksan博物館

攝影重點：把兩個可愛的小女孩融入到藍天背景中。低角。（Full－shot）18mm

● Canon EOS 300D, 1/640s, F3.5, ISO 100, 18mm

作者去了一趟仁川東區的Sudoguksan 博物館。該博物館重現了能夠勾起老一輩人的回憶的月亮村原貌。恰好碰到的藍天非常美麗，這使作者想到為孩子們創作出回憶的一頁。藍天為背景，以低角拍攝了穿著不同衣服的兩個孩子的側身，畫面的下側以線條為

主安排了博物館建筑，并布局大幅藍天后，表現出清爽感。此外，把孩子安排到右下側的三分法交點和畫面的中心上，增強了畫面的穩定感。

精美的照片 #4（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點：仁川 國際機場

攝影重點：攝影意圖在于表現時間和空間效果。高角。（Full－shot）23mm

● FinePix S3Pro, 1/125s, F3.3, ISO 800, 23mm

該照片以高角縱向抓拍了鐘塔下的孩子。留出紅色標記的區域及鐘表后側的空間等大幅背景，加上孩子對時間的迫切感，表達出這個孩子的剩余時間和已流逝時間之間的界線。

精美的照片 #7（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點：鐵原 原野

攝影重點：畫面同時取景藍天、手持秋英花的女人、衣服色彩以及黃色原野，有意夸大表現濃濃的秋意。低角（Waist-shot）。10～20mm

● Canon EOS 30D, 1/400s, F10.0, ISO 400, 11mm

為了創作出獨特的作品，攝影的重點放在了畫面布局上。該照片的構圖較為復雜。攝影時利用了低角和廣角鏡頭的扭曲現象。即，從人物的下側仰視拍攝，就可形成較強的扭曲效果，而此時就要使用廣角鏡頭。斜線表現動感的人物和風中飄逸的頭發為主，再結合藍天、金黃色原野以及秋英花，散發出更加濃烈的秋天的氣息。

精美的照片 #8（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點：鐵原原野 白菜秧苗

攝影重點：以廣角取景藍天和白菜地里務農的人們。廣角鏡頭（Full-shot）。10～20mm

● Canon EOS 30D, 1/400s, F8.0, ISO 100, 10mm

以低角拍攝了忙于秧苗的農民的運動形態。攝影的主體為老奶奶的活動，因此采用了最適合的斜線構圖，得到了還算成功的攝影作品。

精美的照片 #9（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點：春川市西面新梅里

攝影重點：以低角拍攝了孩子們戲水的場景，通過捕捉濺起的水滴，為畫面賦予了生機。

● Canon EOS 1D Mark II N, 1/400s, F11.0, ISO 200, 12mm

平凡的視平角很難創作出獨特的作品?？嗨剂水嬅娌季趾?，干脆跳進水里選擇了低角。以藍天和水面、表情為中心的布局，表現了孩子們生機勃勃的活動感。紅色標記的背景線以及孩子們的分布線均選擇了

精美的照片 #10（使用廣角鏡頭的攝影）

攝影地點：春川市昭陽路2街開發區

攝影重點：強調了月亮村的風景和孩子們的笑容。低角。70～200mm

● Canon EOS 1D Mark II N, 1/320s, F3.2, ISO 320, 155mm

拍攝了雨天在胡同里拉著手一起打著傘的孩子們。比起表現孩子們矮小個子的攝影角度，坐著的低角攝影更能突出孩子們生動活潑的姿態。為了表現開發區這樣的空間效果，特意包含了紅色標記所示的舊建筑，利用畫面下側的積水提示了運動方向。

第五篇：《攝影構圖之點線面》教學設計

《攝影構圖之點、線、面》教學設計

本次課的教學內容主要是圍繞學生特點和課程性質的特點，著重知識點的歸納、圖片賞析以及學生作品指導而進行設計；從而提高學生的學習興趣和攝影能力。

一、教學環境 1.3.課題：《攝影構圖之點、線、面》2.授課對象：美術系《美術與攝影》課程同學 課時：1 課時4.課型：新授

5.教具：多媒體教室+教學掛圖

二、教學目標 1.知識目標：

1)了解攝影中“構圖的基本骨架”、“點的象征與表現”、“線的結構與內涵”、“面的形式與多樣”、“點線面交織”的知識點；如何通過點線面的構圖去豐富攝影的內涵。

2)通過欣賞優秀作品，感受攝影者如何通過掌握“點線面”的律動去豐富攝影的內涵，使得畫面充滿靈氣。

3)掌握構圖技法，通過實踐提升技能。2.能力目標：

1)掌握攝影構圖的技巧；通過構圖展現作品思想的能力； 2)提高學生攝影的技巧以及欣賞能力，激發學生的學習興趣； 3)培養學生自主探索、分析問題以及解決問題能力。

四、教學重難點

1.重點：了解“點線面”構圖的特點，特別是“點”的構圖方法“黃金分割點”的判斷、“三分法”以及適用的拍攝圖片類型。

2.難點：讓學生掌握攝影構圖的技巧，在拍攝時如何通過“三分法”的構圖使得畫面充滿內涵與靈氣。

五、教學方法

(1)分散知識點，降低難度

(2)利用分析實例的方法，應用啟發性教學，提升學生的審美能力：

六、教學過程

（一）導入：

1.分析學生作業.總結學生作業問題

2、向名師學習，欣賞優秀作品，總結優秀構圖的特征。

3、對比一組圖片感受下構圖的魅力：

4、提問學生，讓學生感受構圖的魅力

5、小結：

[設計意圖]在這個環節中，旨在讓學生帶著任務通過比較兩幅主題相同的圖片，感受攝影構圖的重要性，同時將學生的注意力引入正課內容。

（二）正課內容：分別講解“點、線、面 1.點的象征與內涵

1)展示圖片，說明攝影中以“點”構圖的特點

2)分析實例，說明“主體點”攝影構圖與“陪體點”攝影構圖的特點；講解例圖 3)實現方法：

1.提問學生：怎么實現，“主體點”和“陪體點”的拍攝

2.小結實現方法：確定主題看是否是“展現生命力”或者“突出主體”；學習使用“三分法”來實現完善構圖。

2.線的結構與表現

線條在畫面中具有的作用，利用線條，是提高攝影構圖的有效方式。以“線”為主的構圖，主要方式。小結拍攝實現方法： 3.面的形式與多樣，拍攝實現方法：

4.點線面的交織

總結：攝影構圖，就是要追求其三者交織得自然、合理、適度；沒有生硬感。拍攝實現方法：

學生分析圖片：（說明圖片如何實現點線面構圖；這樣構圖有什么獨特點，實現方法，教師總結）

（三）課后小結與練習，完成任務（學生拍攝“我眼中最美麗的校園”）

1.小結：

通過本次課，我們了解到優秀的攝影源于拍攝的良好構圖；通過點線面互相呼應，使得平淡無奇的畫面變得妙趣橫生，構圖決定著畫面生命力的存亡。希望大家將今天所學的知識點運用到今后的攝影中。

2.練習：學生拍攝“我眼中最美麗的校園”

請大家完成五幅攝影作品，要求將校園生活中的場景拍攝成具有“水平線”構圖的畫面；能夠說出圖片的涵義。例如，下圖所示：

分組協作：學生4人一組在學校進行拍攝

老師對學生構圖進行指導 [設計意圖]

（四）作品講評與分析，提升能力