第一篇：幼小銜接思維訓練試題1

社會題型：

說出你知道得職業？

你去過哪些名勝古跡?你知道哪些國家？

你都認識哪些國家的國旗。

自身能力題型：

這些事你會做嗎？穿衣服、系鞋帶、整理書包、刷牙、掃地。

你會折雙三角、雙正方形嗎？

在公共場所你和家人走丟了怎么辦？

鼻子出血了怎么辦？

說出過馬路時應注意什么？

你愿意當班長嗎？為什么？

說出自己的優缺點，為什么會有缺點，怎樣改進。

語言題型：

請你在田格紙上寫下自己的名字。

請你講一個好聽的故事。

你都會朗誦哪些唐詩？

對照物品說出量詞。

請你和老師來對答反義詞。

請用：如果??就??;因為??所以；有??有??還有??造句。

練習：縮句和擴句。你知道的成語故事有哪些？

請你和爸爸媽媽一起來對答疊詞

請你和爸爸媽媽一起來玩長話短說的游戲 請你和爸爸媽媽一起來玩越說越長的游戲

請你用漢語拼音寫出自己的名字

更多幼小銜接內容，請關注“派樂多英語”。

第二篇：幼小銜接—數學(思維訓練)

數學思維是對數學對象(空間形式、數量關系、結構關系等)的本質屬性和內部規律的間接反映，并按照一般思維規律認識數學內容的理性活動。

數學思維能力主要包括四個方面的內容：

1.會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括;

2.會用歸納、演繹和類比進行推理;

3.會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點;

4.能運用數學概念、思想和方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質。

新課標指出：義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律。數學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創造力等方面有著獨特的作用。新課標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標，將素質教育的理念體現在課程標準之中。通過引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現向學習方式的轉變，發展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

新課標關注的是數學課程目標，它包括：數學素養、數學知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度，注重學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。引自 李裕達《數學的思維能力及其培養之我見》

初級：

1、小猴要爬上6米高的大樹，可是每次他爬上4米后，他又掉下2米，小猴第（）次才能爬上樹頂。

2、晚上回到家，拉一次開關，燈就亮了；再拉一次開關，燈又不亮了。淘氣的小狗一回家拉了10次開關，你說這時候燈亮了（），還是不亮（）。拉47次呢，亮（），不亮（）。

3、一根繩子長８米，對折以后再對折，每折長（）米？

４、在你認為正確的答案后面畫“√”

①小紅用同樣的錢可以買3只蛋糕或者4只面包，蛋糕貴（）還是面包貴（）

②小白貓和小花貓釣了同樣多的魚，送給奶奶一些后，白貓 還剩2條，小花貓還剩1條，誰送給奶奶的魚多？

小白貓□ 小花貓□

５、3個男同學與3個女同學進行打球比賽，如果每個男同學都要與每個女 同學比賽1次，一共需要比賽（）次。

６、一根木頭鋸成5段，要鋸（）次。

７、二年級有50名運動員參加學校長跑比賽，號碼排到50。這些號碼中共

出現了（）個“1”。

８、體育室有45只球，第一次借走9只，第二次借走10只，體育室的球比原 來少了（）只。

9、玲玲看一本70頁的書，第一天從第一頁看起，看了18頁，第二天看了10頁，第三天從第（）頁看起。

10、①3、5、9、15、（）、33。

②5、2、6、2、8、2、11、2、15、2、（）、2、26。

③13、31、24、42、35、53、（）、（）、57、75。

④1、3、5、7、（）、（）、（）都是（）數2、4、6、8、（）、（）、（）都是（）數

11、姐姐和哥哥各有12支鉛筆。寫字用掉同樣多的鉛筆后哥哥剩下1支，姐 姐剩下（）支。

12、鴨媽媽領著自己的孩子在池塘里學游泳，她怕丟失了孩子，總是數著，從 后向前數到自己是6，從前向后數到自己是7，你說鴨媽媽一共有（）個孩子。

13、一本書，小紅第一天讀1頁，以后每天都比前一天多讀1頁，讀到第4天，一共讀了（）頁。

14、一根繩子剪1次有2段，剪2次有（）段。

15、口袋里有黑襪子和白襪子各三雙，雜亂地放在一起，要你從口袋里去摸，你至少必須摸出（）只襪子才能保證配成一雙顏色相同的襪子。

16、大樹和小樹上都有一些鳥, 現在大樹上飛走了3只, 小樹上飛走了1只, 兩 棵樹上的鳥一樣多了, 想想看, 原來哪棵樹上的鳥少? 少多少呢?

17、①兵兵和4個小朋友排隊, 兵兵站在第2位, 兵兵的后面應該還有（）個小朋友。

②小青排隊做操，從前面數他在第7個，從后面數他排在第6個，小青這隊一共有（）人。

③小青排隊做操，他前面有7個同學，他后面有6個同學，小青這隊一共有（）人

18、媽媽買了一些蘋果, 爸爸吃了2個, 爺爺、奶奶和我各吃了1個, 正好吃了 一半。問媽媽買了（）個蘋果。

19、把7根短繩連成一根長繩，要打（）個結。

20、８個男生排成一排，每兩個男生之間有一個女生，問這一排共有（）學生。

21、從8數到20，共有（）個數？ 22、10個小朋友玩老鷹抓小雞的游戲，已經捉住了5只小雞，還有（）只小雞沒有捉到。

23、小芳家晚上停電，點燃了12支蠟燭，第一次被風吹滅了6支，第二次 被風吹滅了3支，第二天早上小芳家還剩下（）支蠟燭。

24、小力今年6歲，小力的奶奶說等小力9歲的時候奶奶就55歲了，那么奶 奶今年（）歲。

25、我家養了6只兔子，其中有4只是黑兔，2只是白兔。每只白兔又生了3 只小兔，家現在一共有（）只兔子。26、20個小朋友報數，單數一行，雙數一行。單數第5個數是（）號，雙 數第10個數是（）號。

27、小明一個人走進課室時看見有7個同學在課室，請問現在課室有（）個同學。

28、課桌上有些桃子，拿走一半以后，還剩5個，桌上原來有（）個桃子。

中級：

1、小紅的爸爸要把一根木頭鋸成6段，每段花5分鐘，一共要花多少分鐘?

2、聰聰從一樓走到六樓，每走一樓要3分鐘，他要到6樓，共要花多少分鐘？

3、小明看一本書，第一天看了這本書的一半，第二天看了剩下的一半，第三天看了9頁，這本書一共有多少頁呢？

4、叔叔家有一個正方形的花壇，每邊種4棵樹，一共可以種多少棵樹？

5、河里有一行鴨子，2只前面有2只，2只后面有兩只，2只中間還有兩只2只。請問，一共有幾只鴨子？

6、去年小明5歲，今年媽媽的歲數是小明的6倍，去年媽媽幾歲？

7、李阿姨家養了6只兔子，有2只黑兔，4只白兔，每只黑兔生了5只小兔，李阿姨家一共有多少只兔子？ 8、1支鋼筆可以換2支圓珠筆，1支圓珠筆可以換4支鉛筆，1支鋼筆可以換幾支鉛筆？

9、傍晚，小明開燈做作業，本來拉一次開關，燈就亮了。但是他連拉了七次開關，燈都沒亮，后來，才知道停電。你知道來電時，燈亮的還是不亮的？

10、小明從鏡子里看到鐘面上是5：35，你知道這時是幾時幾分？

11、一道除法式題，除數是6。小明把被除數的十位數字和個位數字看顛倒了，結果除得的商是4，正確的商該是幾？ 12、1只西瓜+2只梨=16只蘋果

5只梨=10只蘋果

1只西瓜=（）只蘋果

1只西瓜=（）只梨

13、湖里有一只船，船上坐著穿紅色、黃色、綠色衣服的人。小剛把穿三種顏色的人數相加，小紅把他們的人數相乘，得數都一樣，船上有幾人？

14、一列數按“***763240567632??”排列，問第40個數是（），第50個數是（）。

15、小亮坐在環行跑道上的一輛游覽車上，他發現他前面有6輛車，后面也有6輛車。請問：跑道上有幾輛車？

16、用分別寫著1，2，3的三張紙片，可以組成多少個不同的三位數？

17、一個農婦賣雞蛋，第一次賣了籃中的一半又半個，第二次又賣了剩下雞蛋的一半又半個，這時籃中還剩一個雞蛋.問籃中原來有幾個雞蛋？

18、盒子里有紅球和黃球各8個，最多摸出幾個球，才能保證有兩種顏色不相同的球？

19、一只小兔5分鐘吃一棵菜，5只小免同時吃5棵同樣大的菜需幾分鐘？

20、一根8米長的繩子，剪了3次，平均每段長多少米？

21、小明有16個貝殼，小紅有12個貝殼小明給小紅幾個貝殼，兩人貝殼個數就會同樣多？

22、在下面的式子中適當的地方添上括號使等式成立

（l）36－12－10＝34

（2）7×5－3＝14

23、在合適的地方填“＋”或“－”使等式成立。

6＝l 24、1只豬的重量＝2只羊的重量

1只羊的重量＝5只兔的重量

問：1只豬的重量＝（）只兔的重量

25、☆＋☆＋☆＋△＋△＝22 △＋△＋☆＋☆＋☆＋☆＋☆＝30，☆＝（），△＝（）

26、二（1）班有59個同學，二（2）班有25個女生，26個男生，二（l）班比二（2）班多幾個同學？

27、王奶奶家養了45只鴨子、70只雞，養的鵝的只數和鴨同樣多，雞、鴨、鵝共多少只？

28、媽媽買回一些梨，平均放在6個盤子里，每個盤子里放4個，還余2個，媽媽一共買了多少個梨？

29、田田練了8天的字，前7天，每天練4張紙，最后一天練了5張紙。田田8天一共練寫了多少張紙？ 30、25個人要過一條河，只有一條船，每次只能坐5個人，至少要渡幾次，才能使大家全部過河？

31、把一根木頭鋸成6段，共用30分鐘，每鋸一次要用幾分鐘？

32、時鐘6點鐘敲6下，10秒鐘敲完，敲12下需要幾秒？

33、一根木材，鋸成5段用了8分鐘，另外有同樣的一根木材以同樣的速度鋸，鋸成12段需要多少分鐘？

34、小紅把10個黃圓片擺成一行，如果每兩個圓片之間再插進1個紅圓片，想一想，一共需要多少個紅圓片？

35、一個圓形花壇的周長是24米，在它的邊上每隔4米插一根柱子，一共要插多少根柱子？

高難度：

一、填空：(每空2分，共28分)

1．兩位數乘兩位數，積可能是（）位數，也可能是（）位數。

2．250×80的積的末尾有（）個0。

3．按規律填數：1200、1100、1000、（）、（）。

4．長方形有（）條對稱軸。

5．分母相同的兩個分數，分子小的分數較（）。

6．同分母分數相加減，（）不變，（）相加減。

7．物體表面或（）圖形的大小就是它們的面積。

8．升國旗屬于（）運動。

9．把一根繩子對折后再對折，其中的一段繩子是整根繩子的（）。

二、判斷題：對的打“√”，錯的打“×”（每題3分，共15分）

1．來，晶，田，坐這些字都是軸對稱的。（）

2．周長相等的長方形和正方形，面積一定相等。（）

3．小數就是比1小的數（）。

4．周長相等的兩個正方形面積一定相等。（）

三、計算題：

1．用豎式計算（每題3分，共18分）

6.78＋7.65＝

10－3.87＝

9＋0.72＝

27×35＝

18×24＝

56×30＝

2．脫式計算：（每題4分，共12分）

（35＋25）×17

300－129÷3

840÷4×3

四、實際應用：（第1、2題每題6分，第3題7分，第4題8分，共27分）

1．教師旅游團有28人去游覽世界公園，每張門票35元，應付多少元？

2．一架飛機每分飛行21千米，每時飛行多少千米？

3．圖書館的地面長20米，寬10米，用邊長3分米的石磚鋪地，至少需要多少塊？

4．一輛灑水車每分行駛60米，灑水的寬度是8米，灑水車直行9分，被灑水的地面是多少平方米？

第三篇：幼小銜接寫話訓練

語 文

成就學生 卓越未來

句號和問號

（一）一導入：認識標點，重點指導句號和問號的寫法

二、新授：句號的寫法：

圈一圈容易出現的問題有：句號寫成了黑點，拿出手和老師一起在空中寫一寫。2 問號的寫法：

小小的耳朵，穿耳洞出現問題有，上半部分寫成7，下半部分寫成黑點，可讓孩子書空，或者多寫幾遍。

3，認識句號和問號

一句話說完用句號，問問題用問號，回答問題用句號。隨堂練習：加標點

這是什么

這是書

書上有什么

書上有知識

你學會了嗎

我全學會了

4，說話訓練：（感悟問號）和爸爸媽媽互相問一問

你叫什么名字？今年幾歲了？在哪個學校讀書？你最喜歡的顏色什么？你的愛好是什么？（家長可根據實際情況增加，最喜歡的人，最喜歡的運動，吃什么等等）

5，填空

我叫-------。今年-------。我在--------------讀書。我最喜歡的顏色是-----。我的愛好是-----。我最喜歡吃的是-----------和------。我最喜歡的人是------，因為--------。我的理想是------------，因為--------6，讀一讀，連起來說一說。

寫話訓練

（二）一年級的寫話練習可以先說后寫。

多讀多說，先說后寫。閱讀是說話的基礎，而說話是寫話的基礎。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學生進行講故事比賽，鍛煉學生的說話能力，培養學生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學生針對某個故事，談談讀了這個故事的感受并試著寫一話。

看圖說話，說寫結合。利用圖畫給學生提供了說話素材，讓學生觀察圖畫進行說話訓練時，教師就必須進行一定的指導。

先指導學生按照一定順序找出圖畫上的詞語，可以問學生遠處有什么，近處有什么，天空中又有什么。同時觀察說說他們在干什么，并要求學生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說最后就可以連成幾句連貫的話了。

當然時機不能錯過，教師可以讓學生在課后馬上把它寫下來。教師也可以脫離課本，在現實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認識和感想，更是培養學生的觀察力。

此外可以進行續編故事的練習。

《新課程標準》中指出 ：“讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物。”以續編故事的形式，生動有趣，為孩子解開束縛思維的枷鎖。（不過多解釋。）

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語 文

成就學生

還要注重句型練習。

練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”——誰？在哪兒？干什么？

“四素句”——什么時間？誰？在哪兒？干什么？

“五素句”——什么時間？誰？在哪兒？干什么？結果怎樣（或心情如何）句型練習還要練寫10種類型的句子。我看見小魚在河里游來游去。（“看”句）

我聽見小貓“喵喵喵”地叫。（“聽”句）

老師說：“你真是個好孩子。”（“說”句）

我想：我的筆哪兒去了？（“想”句）

我感到很高興。（“感”句）

我在花園里玩。（“在”句）

他是我的同學。（“是”句）我的書被小明借走了。（“被”句）

媽媽把我的書包補好了。（“把”句）

我家門前有一棵大樹。（“有”句）

卓越未來

以上10句的練寫，指導方法是先認識，后仿寫，再以生活為內容創寫新句。訓練時務必從簡單到復雜，一句一句地練習到位。

圍繞關鍵詞寫完一句話。

如“先?再?”“一邊一?邊?”“一?就?”“有的?有的?還有的?”等，在平時教學中教師就應抓住這些典型的句子進行訓練，同樣可以讓學生先說再寫。循序漸進最后達到“連句"要求。

語文教案－小學低年級語文[說話寫話訓練]教學設計是一篇關于“語文教案,小學教案,小學語文教案”的教案，由教案910網收集整理，希望能對需要一年級語文教案的教師有所幫助！感謝您對本站的支持！

一 雙 手

（三）——小學低年級語文“說話寫話訓練”教學設計

培養目標：

1．知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。2．情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。

3．發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。

教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

2．學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。

[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。]

二、句式輔助，訓練說話

過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。

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1.練習用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等）

[意圖：滲透“總述”的概念，培養學生的概括能力。] 2．練習用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。

過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。

[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。] ②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。] ③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。] 3．練習用“長大以后，我要當___

______，用____

_____”的句式說話。

[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］

過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？

①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。②指名回答。

[意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。］

過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？ ③小組討論，合作學習。

[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。] ④指名回答。

[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。] ⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。

三、從分到合，由說到寫 1．把三句話連起來說一說。2．把三句話連成一段寫下來。

［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果 1.學生讀小習作，大家評議。2．四人小組交流，互相修改寸習作。

[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養他

五、總結談話

小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

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看圖想象寫話

（四）一、習作內容

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓練目的要求

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

三、作前準備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

四、啟發學生思維與口述：

(一)創設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯，褲子穿反了等)

現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

(二)指導讀畫方法，發散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？(板書：時間、地點)

2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

練說句式：他可能------------

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

練說句式：原來他------------

4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。(針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體)

(三)暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

練說句式：我認為------------

2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

看圖說話

（五）——“別把小樹壓斷了”教案

一、教學目標

（一）情意目標

通過這次訓練，教育學生要愛護樹木。

（二）認知目標

通過觀察想像能連貫地把圖上的故事說出來。

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二、教學重點

把整幅圖連貫起來練習說話。

三、教學步驟

（一）啟發談話，引起說話興趣

同學們，你們還記得在幼兒園學過的《要愛護小樹苗》這支歌嗎？請同學們聽教師給大家唱這首歌。

現在同學們一定想知道大森林里的小動物是怎樣愛護小樹苗的，今天我們就來學習《看圖說話》的第五幅（板書題目）“別把小樹壓斷了”。請同學們翻開圖片。

（二）指導看圖，明確話題中心

根據畫面內容你知道這是在什么地方？都有誰？題目這句話是誰說的？它為什么要這樣說？

請同學們跟老師一起去看個究竟。

（三）根據圖意，展開聯想，思考說話順序

1.小白兔在干什么？

2.它為什么不把洗好的衣服拿回家去，而要曬在小樹上呢？

（這是圖上沒有的，請同學們動腦筋想一想）

（1）小白兔涼衣服時的心情怎樣？

（2）小白兔哪兒做的對？哪兒做的不對？

3.看圖，小黑兔站在什么地方？心情怎樣？

4.小黑兔在什么地方發現小白兔的？它是怎么來到河邊的？

5.請看圖，當小白兔聽到喊聲時，它是什么樣的神態？張著大嘴巴說什么？誰能有感情地把小黑兔的動作、語言給大家表演一下？

6.這時小白兔看到什么？它會怎樣做？它能對小樹說些什么呢？

7.后來，小白兔和小黑兔又做了些什么？

（四）練習說話，評議優劣

這幅圖我就分析到這里，哪個同學能把這個故事講給大家聽一聽。

（可分組講、同桌講，老師發現問題及時糾正。也可以讓學生提出不同意見，及時表揚。）

（五）小結

同學們，一棵小樹苗長成有用的木材多么不容易呀！它要靠人們的精心管理，更重要的是靠大家的愛護。“別把小樹壓斷了”這個童話故事，教育我們要愛護小樹苗。

《看梨花》教案

（六）一、復習導入

提問：①以前我們學過許多描寫景物的文章，誰能說一下有哪些呢？②在這些文章中作者運用了哪些觀察、分析方法？學生發言之后教師小結：今天我們按由遠到近，由整體到部分的順序，運用動靜結合，由眼前的景物展開聯想的寫作方法來寫一篇文章《看梨花》。

二、聽記文章《荷花》

《荷花》一文，用詞準確、生動。特別是第2自然段寫看滿池荷花的景象，更是引人入勝。作者先總體寫了荷花之美，然后具體寫沒開的、剛開的、全開的以及有風時，無風時荷花的樣子，這與梨花頗有相似之處，這就為學生寫梨花提供了借鑒。

三、帶領學生到梨園觀察梨花

1.總體上觀察梨花。

2.具體觀察：沒開的、剛開的、全開的；無風時梨花的樣子，有風時梨花的樣子。

3.由眼前的景象聯想到碩果累累的豐收景象。

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四、學生交流觀察情況

卓越未來

學生身臨其境到梨園觀賞梨花，情緒高昂。回到班級之后，先小組交流，然后找十名左右的學生在班上交流。大家各抒己見，取長補短。

五、以《看梨花》為題，寫一篇文章

教師加強指導，運用發散思維，啟發學生從不同的角度提煉主題，表達對大自然和祖國美好河山的熱愛之情。然后把整個活動想一下，先寫什么，再寫什么，分好詳略，下筆成文。

六、教師點撥，學生修改

看圖作文指導

（七）看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業升學考試的一種常見形式。所以，學會看圖作文十分重要。

（一）怎樣看內容簡單的一幅圖，說幾句意思連貫的話。我們所看的圖畫，無論是內容簡單的，還是復雜的，大都反映的是事情發展的一個瞬間，一個情節。其實圖畫中還包含著很多含義呢？這些含義在靜止不動的圖畫上是不容易反映出來的。我們用一兩句話也是說不明白圖畫的含義的，因此，就需要我們仔細觀察圖畫，說幾句意思連貫的話，具體地表達圖畫的內容。讓我們來看圖

我們知道，這幅圖上一個同學跌倒了。兩個同學見了連忙把她扶起來，可是，她怎么跌的？他們是怎么扶她的？跌倒的同學心里想什么或者他們會說些什么、怎么做的？就需要我們按照一定的順序仔細觀察，發揮合理的想象。用恰當的語句把圖畫內容敘述得清楚、明白。

讓我們按照順序看圖，說話：

課間，小紅出去玩，一不小心滑倒。同學小明和小麗看見小紅摔倒了，連忙跑過去，小明拉小紅的手臂，小麗趕緊跑到小紅的后面，托住小紅的后背把她扶起來。小明對小紅說：“小紅，你摔疼了嗎”小紅說：“謝謝你們，不疼。”他們說：“不用謝，這是我們應該做的。”

大家看，一幅內容簡單的圖畫，我們按照一定的順序認真觀察，抓住圖中人物的外貌、動作、神態、語言等內容說話，是能具體地表達圖畫的意思的。

（二）看多幅圖說話、寫話。要求在看懂圖意后，把每幅圖的意思連起來說一說。首先，要把幾幅圖大概地看一下，根據題目和提示想想講了一件什么事？再一幅圖地仔細觀察，注意圖與圖之間的聯系。不僅要 把圖上的內容敘述清楚，還要聯系自己的生活實際，展開合理的想象，使內容更具體，更生動，最后要使每幅圖地意思能自然銜接。讓我們來看圖

1、先大概地看看這幾幅圖：圖上畫的是什么時候的事？（放學后）在什么地方？（校門口）有什么人？（學生 老師）他們在干什么？（合撐一把傘）

2、再一幅圖，一幅圖觀察：

圖（1）：什么時候，這個同學在什么地方，干什么？（放學后）（這個同學在校門口，準備回家）仔細觀察這個同學的動作表情，聯系圖畫想想發生了什么情況？（突然下起了雨，這個同學沒帶傘，看著自己的同學一個個被家長接走了，心里很著急。）

圖（2）：這個同學是怎么做的呢？（雙手抱頭沖向雨中）圖上撐傘的是誰？（老師）她在干什么？她會說什么？又會怎么做？（老師在雨中追趕這位同學，要送他回家。）

圖（3）：圖上的老師和同學怎么樣？（合打一把傘）

3、把幾幅圖的內容連起來說一說，注意要把事情的前因后果說清楚，再寫一寫。

師生情

放學了，小明哼著歌跑下樓，媽媽今天不來接他，他可以鍛煉一下自己了。他走到校門口，突然下起了雨，他沒帶雨具，這可怎么辦呢？看著自己的小伙伴一個一個被家長接走了，他心里可著急了！

雨越下越大，天色越來越黑，小明顧不了那么多了，他抱著頭跑出校門。這時，王老師看見了，撐著地址：福田區百花二路40號

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一把傘一邊追，一邊喊：“小明，小明，等等我！”小明正跑著，忽然聽見有人在喊他，他回頭一看，原來是王老師！小明連忙迎上去。王老師說：“小明，你怎么冒著雨往家跑，這樣會淋出病來的，我送你回家，好不好？”小明說：“好，謝謝老師！”王老師說：“不用謝！”

風越刮越猛，雨越下越大，王老師撐著傘，摟著小明，向小明家走去。練習

1、在括號里填上合適的詞語，使句子的意思更具體。（1）（）天空中飄著（）白云。（2）（）露珠掛在（）小草上。（3）（）的黃葉（）在落下來。

2、看圖寫話。提示：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們在干什么？根據提示和圖畫說一段畫，再寫一寫。

3、看連環畫寫話：做完作業再玩

提示：仔細看圖，圖上畫了哪幾個小朋友？誰是主要人物？他們之間發生了一件什么事？根據提示和圖說一段話，再寫下來。

吃

西

瓜

（八）教學目的：

1． 培養學生觀察能力，調動學生嘴、眼、手等感官知覺，讓學生在快樂中觀察，從觀察中體驗樂趣。2． 激發學生 的想象力，讓他們樂于展開自己的想象翅膀。3． 通過教師的引導，能圍繞一個主題寫出一段話。

教學準備：

課件 箱子 西瓜 水果刀 紙盤 牙簽

教學過程：

一、故弄玄虛，激發情趣。

1． 小朋友們，今天老師帶來了一個“百寶箱”，請同學們猜一猜里面是什么？

2． 猜測呀，要有根據，下面請一位小朋友到前面來摸一摸，然后告訴大家里面的東西是什么樣子的？大家根據他的答案再猜。

過渡：看把你樂得都合不攏嘴了，還有的同學在納悶呢？不相信嗎？那可是真的，不過在吃西瓜之前，我想請大家先看看西瓜。

二、快樂觀察，樂于表達。1． 看，它是什么形狀？

小結：西瓜圓圓的，像皮球。真形象，那它穿著什么顏色的衣服呢？

2． 學生說顏色。（教師根據學生的回答指導學生用一句完整的話說。）接下來我想把它切開，看看它的果肉是什么顏色的。

3． 小結：咱們班的同學既會觀察又會表達，現在呀！老師想考考大家，誰能用一段完整的話把西瓜的形狀和顏色介紹清楚。（課件出示說話提示）我們可以根據老師寫的提示接著往下說。

過渡：看到你們的表現，老師樂在心里，這樣吧，為了獎勵你說得好，老師讓你優先品嘗西瓜。

三、品嘗水果，說出感受。

1．問該生，味道怎么樣？說說你的感受。

2．我看出來了，大家看到它吃都迫不及待想吃了，這樣吧！請每組派一個代表幫我發西瓜。

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3．（滲透文明禮貌衛生教育）吃西瓜的時候要注意文明禮貌，孔融四歲能讓梨，看看咱們班同學誰能懂得謙讓，還有在吃的時候要注意衛生用牙簽吃哦！

4．采訪同學們，說說吃西瓜讓你想起了哪些事？

四、奇思妙想，快樂動筆。

1．是呀！吃西瓜讓我們想起了那么多高興的事情，有的同學想起了和爸爸媽媽在一起的吃西瓜的幸福時光，有的同學想起了和小伙伴在一起吃西瓜的快樂情景，有的同學想起了農民伯伯看到滿地的西瓜豐收了，臉上露出了燦爛的笑容，還有的同學會想起許多許多。。。來，拿起我們手中的筆，把剛才我們用眼睛看到的，用嘴說出來的寫下來吧！老師這里有三個片段的開頭，（課件出示，教師逐一念片段）你們可以選取其中的一個片段進行描寫，也可以想怎么寫就怎么寫，只要跟吃西瓜有關都可以。

2．教師巡視，摘抄學生運用得好的詞語，和寫得精妙的句子，板書在黑板上，起示范作用。

五、習作修改，展示評價。

1．教師示范修改。我發現咱們學校的小朋友真了不起，大部分同學都寫完了，我們停下手中的筆，一起看看這個小朋友寫的。文章不厭百回改，好文章是修改出來的（板書此句）我們大家一起幫它修改修改。

2．學生自讀自改。

3．學生習作展示，進行評價。

總結：通過這節課的學習，同學們仔細觀察，寫出了西瓜的形狀、顏色還有自己的感受，用了那么多的好詞佳句，收獲真不小啊！你們還吃過許多其他水果，有興趣的同學，課后再寫寫其他的水果，好嗎？ 板書設計：

吃 西 瓜

摸

看

猜

嘗

說

形狀

顏色

味道

感覺

學寫量詞

（九）出示課件（圖片形式）：小明向大家介紹自己，他背著一個書包，老師提問書包里有什么？書包里有好多好多的東西，想不想知道？

生：想

（課件繼續播放。）

師：里面有四本書一盒彩色筆，一把尺，猜一猜還有嗎？ 生：有

（課件繼續播放。）

師：還有沒有，七張紙，重不重。

（隨著課件播放老師描述：他走出看到一個大太陽，兩朵云，兩只鳥，聽到鳥的叫聲，可是這時一架飛機飛過來。他走到一座山，看到兩旁有四棵樹，一陣風吹過，葉子的旁邊有三朵花，真好看。花朵里忽然跑出了一只兔子，它跳著跳著就跑了，很快不見了，緊接著出來一條蛇，這時蛇聽到一些聲音，什么聲音呢，聽到一只雞在叫，一只狗在叫，小明繼續往前走，一只羊從身邊跑過，把他嚇了一跳，你們猜猜為什么跑這么快呢，狼在追他，一只牛跟他打招呼，這時小時聽到一陣笑聲。一匹馬在笑，不知道，為什么笑得這么開心，因為他看到了一只會跳舞的豬，所以哈哈大家起來。繼續往前走，兩只熊，走過一條河，一座橋，走過木橋，看到河里有三條魚在游水，岸邊有一只青蛙在吃早，終于走到了學校，一面國旗，認識嗎？這是我的國旗，新加城的國旗，學校里發生什么事情，今天不告訴你們。

接下來請你們說說從圖上你們看到了哪些特別的詞？ 生：數量詞

師：用了什么量詞？ 生：一面國旗

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師：很好，還有嗎？ 生：一匹馬。師：很好，再來。生：一朵云 師：非常好，再來 生：一所學校 生：一條蛇 師：還有嗎 生：三朵花 生：兩只熊 生：三條魚 生：一只兔子

師：很好，你們都很仔細在聽我的故事。現在我們來玩一個游戲。游戲規則

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１每一組會拿到五個量詞，你們要用這些量詞寫一個故事給我。故事怎么寫你們可以自己去想，可自己發揮，如果使用正確可以得十分。

2每組會有一個特別的量詞（紅卡），如果能正確使用可以得到二十分，3故事里每多一個量詞可以多得十分。

師：被選中的組員要能夠講出故事，一定要確定每一個組員都要說出這個故事，如果不能，將會被扣分。在三種情況下會被扣分

１組員太吵 ２組員不合作 ３組員講不出故事

師：只有十分鐘的時間，時間一到，要馬上停。

老師給你們材料，如果用了別的量詞請用彩色筆標出來。（每組一個時控員）

（小組開始合作講故事，老師各組指導）

師：寫出一個短短的故事給我。如果有字不會寫可以寫漢語拼音。師：現在要來看一看你們的故事了。我會每一組選一位同學來講給我聽。

一組：從前有一只雞和一個人他們在吃一頓飯，忽然降了一場鵝毛大雨，一場大雨過后，用一桿筆寫出了一副對聯。

二組：在山上我看見了小溪里三條魚，我還看見了一匹馬，我還看見了三棵樹，我還看見了一座學校，我還看見了一行字。

師：六十分

三組：一朵花引來了一群小鳥，小明打了一把洋傘，小明背著書包裝著一本書，文具盒里有，吃了一大碗飯，晚上吃了套餐。

師：六十分

四組：早上小明吃過一頓飯，背著書包去上學，看見一輛小車，看見一棵小樹，看到一戶人家，走啊走，撒了一粒米，他終于到了學校

五組：小明上學他的書包有一只筆還有三本書，還有七張紙，他長著一雙大大的眼睛，她穿著一件紅色的衣服，他走著走著看到一群羊，他走到學校。

師：八十分。

六組：一間房子里有一對雙胞胎，他們在爭著喝一杯水，于是他們吵了一場，他們把頭伸出窗外，看見一只鳥領著一團小鳥在玩。

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師：五十分。

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七組：小紅放學回家，她看見一位叔叔拿著一塊石頭，正要炸房子，小紅又往前走，看見幾顆星星，她又往前走，又看見一張畫，回到家，看到一面紅旗，還有一臺新電視，她今天看見的東西真多。

師：七十分

八組：小紅的爸爸是一位警察，她駕著一架飛機出差了。小明每天拿一盒牛奶，她上了學，一片樹葉落到他的頭上。

師：三十分

師：第五組第一名，第二名有兩組第七組，第三名是第三組。第一句組長出來，發給你們一些小獎品。都寫得不錯，所以每一組都給你們一個小小的獎勵。

每組發小獎品。

師：其實你們都可以寫出很有趣的故事，對不對？ 生：對

師：現在我要教你們一首歌，教你們一首量詞歌。

一張桌子兩杯茶，三棵柳樹四朵花，五條魚兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書八幅畫，九片彩旗呼啦呼，十個娃娃排排座，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬不要弄混它。師：記住了嗎？ 生：記住了。

師：好，我們站起來試試它。學生站起來讀量詞歌

師：很好。來，給自己點掌聲好不好。這些量詞一定要用好，不然會鬧很大很大的笑話。

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第四篇：幼小銜接

幼小銜接《拼音識字》教學要點

一畫少兒美術基地

常規教育教學

教學內容：常規教育 課時安排：一課時 教學要點：

一、入校

1、學生上學要穿衣整潔，樸素大方，精氣神十足。

2、每天按時到校，不能到校的要請假，安全第一。

3、每天帶著好心情微笑著進入校門。

二、上課

1、上課時準備好學習用品，安靜、坐好等待老師講課。

2、上課坐姿端正，專心聽講，勇于提出問題，敢于發表自己的見解，回答問題時，要舉手起立回答，發言時聲音要清晰響亮。

3、養成一個正確的書寫姿勢、握筆姿勢，愛惜用品。

4、下課時，學習用品擺放整齊，有秩序的離開教室。

三、做操

1、每天都要按時認真的做好眼保健操，保護好自己的眼睛。

2、做眼操時不睜開眼睛、不說話、不下座位。

教學單韻母“a o e”

課時安排：一課時 教學內容：

1、學生學會正確的坐姿、拿書、讀書姿勢、執筆姿勢。

2、學習拼音單韻母“a o e”并認識聲調符號，學會發音。

3、指導學生認識漢語拼音四線格，學習書寫“a o e”。教學要點：

1、師做示范，正確的坐姿、讀書姿勢、執筆姿勢。

2、指導看圖，引出字母。

3、根據字母編讀兒歌。

“大公雞，o o啼，a姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我:早上好！”

4、學生練習發音。

5、認識四線三格（拼音本）。

6、觀察筆順示意圖和書寫規則。

7、師教寫，生練寫。

8、認識四聲調，并學會標注在“a o e”上。

9、練讀四聲調。

10、游戲記憶法，鞏固識記。

11、小結。

教學單韻母“i u ü ”

課時安排：一課時 教學內容：

1、復習拼音“a o e”,學習新知識“i u ü ”。

2、正確讀出“i u ü ”的四聲，并會書寫。

3、復習鞏固6個單韻母。教學要點：

1、復習認讀“a o e及四聲”（找朋友）。

2、教學單韻母“i u ü ”的形和音。

⑴

學生看圖進入情境，練習說話，感知“i u ü ”的讀音（螞蟻 烏龜 小魚）。

⑵

看圖編兒歌“小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵”。

3、觀察“i u ü ”的形，正確書寫，學生練寫。

4、教學“i u ü ”四聲。

5、學會“i u ü ”的標調。

教學聲母“b p m f”

課時安排：兩課時 教學內容：

1、學會聲母b p m f,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、認識音節，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節。教學要點：

1、教學聲母b p m f的音與形。

⑴知道觀察情境圖，引出聲母b p m f,根據表音表形圖讀準聲母b p m f，記憶它們的形。⑵引導學生練讀語境歌

“爸爸帶我爬上坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。” ⑶注意發音與氣流。

3、指導書寫b p m f。

借助筆順圖示，是學生認清 b p m f的筆畫及筆順，認清它們在漢語拼音四線格里的位置，指導書寫時，教師加強示范，讓學生在觀察模仿中準確掌握b p m f在漢語拼音四線格中的書寫方法。

4、教學“兩拼法”及b p m f 與單韻母組成的音節。在學習拼讀其他音節時，要把培養拼讀能力作為訓練的重點。教學聲母“d t n l”

課時安排：兩課時 教學內容：

1、學會生母d t n l,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、能夠準確拼讀聲母“d t n l”與單韻母組成的音節，繼續學習帶調音節的拼讀方法。教學要點：

1、教學聲母d t n l。指導觀察情境圖，引出要學習的d t n l，指導學生認識它們。

2、相應的語境歌：“悟空本領特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂的悟空笑哈哈。

3、指導d t n l時，可以結合表音表形圖和筆順圖示，觀察教師示范書寫，描紅練習，是學生掌握d t n l在漢語拼音四線格中的寫法。

4、看圖讀帶調音節。借助圖畫讀準帶調音節，音節的四聲練習做到打亂順序也能準確的讀出。

教學聲母g k h 課時安排：一課時 教學內容：

1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形，能夠正確書寫。

2、能夠拼讀g k h與單韻母a e u組成的音節，能后正確讀出帶調音節。教學要點：

1、教學聲母g k h。觀察情境圖，練習說話。

2、結合表音表形圖，師示范，指導學生觀察、模仿，幫助學生讀準字母的音，認清字母的形。

3、引導練讀語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

4、教學g k h 與單韻母a e u組成的音節。學生掌握拼讀方法，進一步提高學生的拼讀能力。

5、指導帶調認讀。

教學聲母j q x 課時安排：一課時 教學內容：

1、學會聲母j q x,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。

2、能夠拼讀j q x與i ü組成的音節，并知道j q x與ü組成音節時ü的兩點省寫的規則。教學要點：

1、教學聲母j q x，觀察情境圖引出聲母。

2、語境歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我幫忙。

3、可以用兒歌來記憶：玩積木j j j,打氣筒q q q,演京戲x x x幫助識記字音。

4、指導在四線格里的書寫，正確描紅。

5、教學j q x與i ü組成的音節

教學ju qu xu 時，讓學生知道其中的u實際上都是ü。出示拼音詞，學生練讀

6、辨別字形易混的聲母b p d q。

認識16個漢字

課時安排：一課時 教學要求：

1、認識16個漢字，能夠讀準字音。

2、通過觀察圖畫或圖卡，借助拼音認識字，初步了解漢字的字義。教學要點：

1、指導觀察圖畫，認識漢字。

2、結合圖畫和學生的生活經驗，練說相關的語句，初步了解字義。

3、指導讀準字音。

鹿 媽 麻 皮

爸 米 谷 河

木 母 地 你 哥 弟 李 去

4、指導誦讀時，讓學生讀準每一個字音，教師示范、領讀，在誦讀中培養學生的識字興趣。

教學z c s與整體認讀音節zi ci si 課時安排：一課時 教學內容：

1、學會z c s三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

2、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

3、能夠正確認讀與單韻母組成的音節，會讀拼音節。教學要點：

1、認清形，注意z c s的正確發音與在四線格里的占格位置。

2、教學z c s的正確書寫，指導正確描紅。

3、教學zi ci si整體認讀音節，并練習四聲。

4、音節練習時，教師應注意引導學生利用所掌握的拼讀方法來練讀，培養學生自主學習的能力。

5、語境歌：四只小刺猬，一起學字母。老師領著念，學生跟著讀。

教學聲母zh ch sh 及整體認讀音節zhi chi shi ri，會拼三拼音節

課時安排：兩課時 教學內容：

1、學會4個聲母zh ch sh r,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。

2、能夠學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

3、能準確認讀聲母zh ch sh r與單韻母a i u組成的音節，會拼讀音節詞。教學要點：

1、教學zh ch sh r的發音方法時，可采取和z c s 對比練讀，讓學生明白翹舌音。

2、指導發音時，教師邊講解邊示范，利于學生掌握發音方法。

3、教學zhi chi shi ri 時，要整體識記，不能去拼讀。

4、指導書寫，兩個字母要靠的近一些。

5、語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

6、學習三拼音音節。聲介韻三拼連讀，其要領是聲輕介快韻母響。師做示范。

7、三拼和兩拼音節對比讀。

教學聲母y w 課時安排：一課時 教學內容：

1、學會聲母y w,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、學習整體認讀音節yi wu yu及它們的四聲。

3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。教學要點：

1、認識y w,區分與讀音相同的i u.2、語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

3、Yi wu yu整體認讀音節，要整個兒記，y和ü組成音節時，ü上的兩點省略不寫。

4、指導書寫，師范寫，生描紅后練寫。

5、練習：

⑴ 用音節組詞或說話。

⑵讀一讀，找出聲母、韻母和音節。

認一認

課時安排：一課時 教學內容：

1、能正確認識16個漢字，讀準字音，認清字形。

2、能初步了解這些字的意思。

3、用這些字簡單地說幾句話。教學要點:

1、觀察圖畫，初步了解字義。

如：“日”指的是太陽，“月”指的是月亮，可結合學生的生活經驗練說相關的詞句。

2、指導學生讀準字音。

有些音節學生已經學過，讓他們自己拼讀。對于沒有學過的音節，教師先做示范，采用多種形式讓學生反復認讀，已達到正確認讀的目的。

3、將本課16個漢字打亂順序讓學生認讀，注意強調讀準翹舌音。

4、指導朗讀

教學復韻母“ai ei ui”

課時安排：兩課時 教學內容：

1、學會3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

2、能夠認讀聲母與ai ei ui組成的10格個音節，會拼讀復韻母音節，會讀拼音詞。教學要點：

1、復韻母ai ei ui是由兩個單韻母組成的一個整體，教師指導學生 學會復韻母的發音方法。

2、知道觀察情境圖，練讀相應的語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei ei ei，小羊羔，快快過來吃青草。

3、復韻母的四聲標號。規則：有a不放過，沒a 找o e, i u 并列標在后。

4、聲母與復韻母ai ei ui 的拼音練習。教學看圖讀音節和音節詞，要先看圖，再讀拼音；先讀單音節詞，再讀雙音節詞。

5、復韻母的書寫。示范寫，生練寫。兩個字母要靠的近些，它們是一個整體。

教學復韻母“ao ou iu”

課時安排：一課時 教學內容：

1、學會3個復韻母ao ou iu 和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀聲母與復韻母ao ou iu 組成的音節，會讀三拼音音節，會讀拼音詞。教學要點：

1、認識復韻母ao ou iu，觀察情境圖，語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

2、ao ou iu 的四聲練習，讓學生練習標音調。

3、聲母與ao ou iu 的拼音練讀，讓學生運用學過的方法自己練習。

4、復習三拼音拼讀方法，再練讀。

5、指導書寫。觀察占格位置，師范寫，生描紅，練寫。

6、誦讀拼音兒歌。

教學復韻母“ie üe er”

課時安排：一課時 教學內容：

1、學會復韻母ie üe er，特殊韻母er。整體認讀音節ye yue及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節，能熟練拼讀。教學要點：

1、教學ie üe er時，要教給學生發音方法。認識特殊韻母。

2、觀察情境圖，練習說話，語境歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、認識整體認讀音節ye yue及其四聲的教學。比較ie üe與

ye yue的不同，了解寫法。

4、整體認讀音節的四聲練習，通過詞組、記憶。如：椰（ye）子 爺爺（ye ye）田野（ye）樹葉（ye）

5、看圖讀拼音詞和拼音句子時，要先看圖，再讀音節，然后連起來讀詞和句子。

“小弟弟，愛學習，讀書寫字做習題”

教學復韻母“an en in ”

課時安排：一課時 教學內容：

1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準字音，認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節，會讀拼音詞。教學要求：

1、教學an en in ,重點指導an en in的發音方法。

2、指導觀察情境圖，讀語境歌入手，借助“安”“恩”“音”的音，讓學生認讀an en in。

3、語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

4、學習整體認讀音節yin 及其四聲。

5、聲母與 an en in 的拼音，讓學生自己練習，重點指導三拼音節的練習。

6、看圖讀拼音詞、句子時，要先看圖，自己練讀：我的積木真好玩，搭架飛機飛藍天。

教學復韻母“un ün ”

課時安排：一課時 教學內容：

1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan 及其四聲。

2、能夠讀清音，認清形，并能正確書寫。

3、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。教學要點：

1、教學un ün，重點指導un ün的發音方法。

2、觀察情境圖，練讀語境歌：

“抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。”

3、學習整體認讀音節yun yuan 及其四聲。Yun與ün 讀音相同，所不同的是ün 是前鼻韻母，不能自成音節，必須與聲母組成音節。

4、學習聲母與un ün 的拼音。重點認讀練讀j q x與ün 組成的音節。

5、看圖讀拼音詞時，放手給學生，自主學習。

6、指導書寫，師示范，生練寫。

教學復韻母“ang eng ing ong”

課時安排：一課時 教學內容：

1、學會后鼻音ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲。

2、能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

3、能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節；會讀拼音詞。教學要點：

1、教學ang eng ing ong時，從觀察情境圖，練讀語境歌入手，引出音節詞，教學后鼻韻母。重點指導ang的發音。

2、語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

3、教學整體認讀音節ying時，要從音、形、用三個方面與鼻韻母ing進行區別比較，體會異同。

4、練讀拼音句子：“窗前幾只小蜜蜂，飛到西，飛到東，一飛飛到花叢中”。

5、指導書寫，師示范，生描紅，練寫。

6、復習鞏固所有聲母、韻母和整體認讀音節。

第五篇：幼小銜接

“幼小銜接”家長會上的講話

——孩子入學，家長準備好了嗎？

尊敬的各位家長：

晚上好。很高興能和大家在一起，聊聊關于幼小銜接的話題。再過一個多月，你們的孩子就要幼兒園畢業，走進小學的大門，開始義務教育階段的學習。從幼兒園進入小學，是孩子生活中的一件大事，是孩子人生旅途中的第一個轉折。大家都知道，在幼兒園里，孩子們的活動主要是以游戲為主，而到了小學，他們的主導活動主要以學習為主，這一重大變化，使得有些孩子很不適應。有的感到學校沒有幼兒園那樣有樂趣，新鮮感一過就不愿繼續上學；有的因在課堂上不能像幼兒園或家里那樣隨便講話或自由活動而感到緊張、疲勞；有的不能長時間集中注意力，學習上產生困難，甚至掉隊；還有的因自理能力太差，過不慣集體生活，不習慣陌生環境而變得厭惡學習生活等等。

那么如何幫助孩子盡快適應小學生活，扎實地邁好學習之路的第一步，讓孩子能贏在起跑線上，這是各位家長非常關心的話題，也是我們今天聊聊幼小銜接話題地意義所在。孩子入學前，作為家長，應該為孩子做些什么呢？我想，主要

是做好以下一些準備工作。

一、幫助孩子做好入學前的心理準備

1、教育孩子熱愛學校，激發孩子對知識的向往。

幾乎沒有哪個孩子不渴望新鮮的學校生活，但不能認為愿意上學、高興讀書就是熱愛學校了。因為這時孩子對學校生活的認識還是朦朧的。因此，家長要及時引導孩子，把上學與學習知識、增長本領聯系起來，使孩子真正體會到做一名

小學生的自豪感、榮譽感和責任感。

家長可以多與孩子進行交流，用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學的話題，讓孩子知道上小學是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。比如，家長可以這樣對孩子說：“寶寶長大了，馬上就要成為一年級小學生了，祝賀你呀！”當他做了一件讓大人滿意的事時，可以這樣夸獎他：“要成為小學生了就是不一樣，真懂事！”還可以說：“你不是將來想當個醫生嗎？那就得進學校學習。你看，隔壁李醫生，治好了那么多病人的病，他為什么有那么大的本領呀，還不是因為上了學，努力學習，才學會了那么大的本領。”家長也可以向孩子講述自己童年在小學的趣事，讓孩子產生對小學生活的向往。培養孩子對學習的興趣。除了可以和他們作簡單的談話外，還可以通過生動有趣的活動來進行教育。可以帶他們去所要就讀的學校參觀，熟悉那里的校園環境，可以引導孩子觀察親戚朋友家里的哥哥姐姐如何認真地做作業，也可以領他們去圖書館，讓他們窺探一下那神秘而莊嚴的知識寶殿；還可以經常給他們讀一些有趣的兒童讀物，讀完后可以這樣對孩子說：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學認識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！” 通過你的談話引導、實例感受，一定能激發您孩子的求知欲。但是不要為了激發求知欲就把上學說成是一件輕松的事，盡是好玩的事。這也容易使孩子上學后，覺得盡是上課、下課，沒意思，因而不愛學習，不愛上課。要使孩子知道，上學是一件無商量余地的必須做的事。小學生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下小學的學科內容，班級授課形式和老師的分工等等。了解小學生活的特點，做好克服學習困難的準備。

2、教育孩子要尊重老師。

古人說“尊其師，才能信其道”。孩子只有敬愛他的老師，才能聆聽老師的教誨。所以在孩子入學前，家長應該經常對孩子講講自己小時候在學校里是如何聽老師的話，老師是怎樣耐心地幫助自己的。經常正面地談論學校好、老師好、同學之間友愛地話。當孩子提出很多問題地時候，可以在回答時埋下伏筆，告訴他：“你很快就要上學了，關于這些事情老師知道得很多，他都會告訴你的。”使孩子入學前，在心中就對老師有個好印象。

切記以下兩種做法：（1）用老師來嚇唬孩子。例如：遇到孩子不聽話了，就說：“哼，再過幾天上了學，就有人管你了，老師可厲害了。”或者說：“再不聽話，把你送到小學去，到了小學，就讓老師來給你收骨頭。”長此這樣教育，孩子就會對學校、對老師有一種恐慌的感覺，認為上學是因為不聽話，去收骨頭的事，而不是我自愿的，小學老師是很厲害的，可敬而不可親的。這樣容易使他們望而生畏，害怕學習，甚至厭惡學習。（2）背后對老師說長道短，在孩子面前流露出對老師的不信任感。如：“他才教了一年書，能帶好班級嗎？”“我們家孩子真不幸運，被分到這最差的老師班上。”在您的影響下，孩子還能對老師有好印象嗎？孩子對老師不喜歡，還能喜歡聽他的課嗎？

二、幫助孩子做好學習準備

1、幫助孩子掌握最基本的知識和培養孩子入學所必備的能力。孩子四五歲時活動的目的性已經逐步增強，開始有意識地注意別人的講解，努力去掌握有關知識和技能。他們看見大人讀書、看報，就會問：“這是什么字？”有時上街看到商店的招牌，也會問：“商店大門口的這幾個字讀什么？”這個時候，你千萬不要不耐煩地說：“去去去，煩死了，告訴你你也不懂，等你長大了，你就知道了。”這樣孩子識字的機會就溜走了。如果你能經常抓住這樣的機會，在生活中直觀地教孩子認一些字，那么，長此下去，不但能提高你孩子對識字的興趣，而且識字能力也會大大提高。有心的家長就要充分利用一切機會，讓孩子在玩中學，在玩中得到不斷的提高。比如，在計算方面，可以運用實物，教給孩子10以內的加減運算題。還可以讓孩子擺弄各種玩具，判斷他們對大小、多少、粗細以及形狀、顏色、相互關系等方面的理解，從而培養和檢查孩子的觀察力、注意力及理解能力。比如畫幾個特殊的圖形（圖1），讓孩子分辨有幾個三角形，也可以畫正方形和長方形引導孩子進行類似的分辨，以培養和考察孩子的空間想象力；讓孩子擺弄6個棋子，問怎樣才能排成三行，每行都要三個棋子。諸如此類的做法，可

以培養孩子思維敏捷和推理能力。

經常有家長問我：“孩子上學前讓他多識字、多做算術題，提早把一年級的內容教給他，到底好不好？”我的回答是，幫助孩子掌握一定的知識是必要的。但是如果家長刻意地甚至強迫地讓孩子提前去學習，這樣容易使孩子失去對學習的興趣。俗話說：“欲速則不達。”強迫孩子學習，逼得太緊的話，孩子會變得焦慮、不耐煩，使他感到學習是件“苦差事”，潛意識中產生反抗的情緒，因此變得善忘，一下子就會把剛學過的全部遺忘。

另外，提前把一年級地內容教給孩子更是不可取的。因為學過的內容對孩子來說是重復的、乏味的，這樣激不起孩子對學習的新鮮感，只會使孩子覺得入學后上學無興趣，而且會覺得這些內容我已經會了，我就不需要再聽老師講了，還是自己做自己的事吧。長此以往，會使孩子養成聽課時注意力分散的不良習慣。等以后的內容他沒學過，他也不會好好去聽了。

還有的家長，聽說一年級孩子學習漢語拼音是個難點，怕孩子入學后跟不上，于是自己先給孩子教起來。如果家長自己的拼音基礎好一點的，那還可以，如果家長自己的拼音基礎不好的話，那請你千萬不要教孩子識讀，因為孩子一旦形成不正確的讀音，以后糾正起來比教會他困難等多。比如，元音字母o，很多孩子都讀成uo，ou，因為先入為主，糾正起來很困難。

記住：培養孩子的能力和良好的學習習慣，遠比教給孩子認識多少字，會做

多少算術題更為重要。

2、幫助孩子養成良好的學習習慣和能力。

現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，從現在開始，包括今后的一年級、二年級，最重要的就是要培養孩子良好的學習習慣。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。那么，家長在家庭中，要幫助孩子養成哪些良好的習慣呢？

（1）、養成讀書的習慣。

孩子喜歡讀書，養成讀書習慣，可以培養聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內容，表現能力及語言表達也很好。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思考為什么這么說這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養。可能有家長要問，他還不認識字，怎么叫他讀書呢？家長可以根據孩子的年齡、發育、興趣，選擇一些好的圖畫書、故事書，然后由家長念給他聽，千萬不要一概拒絕：“自己看！”，孩子看不懂，看見密密麻麻的字會討厭讀書，等孩子識了一些字了，家長再慢慢一步步放手，激發他去自己看書。

（2）、養成良好的寫字習慣。

書寫能力是學力的指標，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習多一點，他就嘮叨半天。有的孩子寫字的姿勢都不正確，影響了寫字的速度。一年級第一節課，我們語文老師會教孩子怎樣寫字、怎樣握筆，但是，有些孩子因為已經養成了不良的握筆姿勢，老師糾正起來非常困難。所以，家長從現在開始就要非常重視孩子寫字習慣的培養，包括以后到了一年級，始終要提醒孩子，用正確的姿勢寫字。比如說握筆的姿勢，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。

（3）、養成做事情精力集中的習慣。

經常會遇到這樣的孩子，做作業不能專心致志，寫幾個字就東張西望一會兒，別人5分鐘能完成的作業，他要10分鐘甚至更長的時間，而他寫字的速度并不是很慢，而是作業時注意力不夠集中的原因。也有的孩子做做作業會突然叫起來：“我想起一件事。。。” 做作業時靜不下心來，表現得很煩燥，一會兒要喝水，一會兒要吃東西，一會兒又要上廁所，作業還沒做，已搞得不亦樂乎，花了不少時間。做作業時會這樣，聽課時更是天馬行空，不知道在想些什么？這些都是注意力不集中的表現。因此，家長有必要重視培養孩子做事情精力集中的習慣。如不要讓孩子邊學習邊做其它事。看電視時就一門心思看電視，做作業時就一門心思做作業，不要一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做作業，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。長此以往，孩子做事就容易分散注意力。

（4）養成主動學習的習慣

要讓孩子盡早養成主動學習、自覺學習的好習慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學習力”，就擁有了一生進步向上的原動力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會自發、自主地用功，也就不會感覺學習很辛苦了。作為家長，要注意稱贊孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養成一個人主動學習的習慣，這是家長送

給孩子的最佳禮物。（5）培養孩子的自制力。初入學的孩子自制力往往比較差，注意力保持時間短，這給孩子的學習帶來一定的困難。有的孩子在課堂上做完老師布置的作業，不管下課與否，就抱起小足球往外跑，有的自己聽明白了就高喊：“我懂了，我懂了。”好像教室里只有他一個人，全然不顧其他人的感受。對這些自覺性比較差，自己難以管住自己的孩子，家長更是要從現在起適時的給予引導、督促，要耐心地幫助他改掉壞的學習習慣。在家里，家長可以這樣訓練孩子：給孩子講故事或讀報，嘗試著讓孩子能靜心地坐下來，從幾分鐘開始，到一刻鐘，然后到20分鐘，以后再逐漸延長。要求孩子聽講時不做小動作，不插嘴，集中注意力。對于學校的具體要求，如上課不吃東西，不隨便講話、要求發言先舉手、課間不許打鬧等，家長也要提醒孩子執行。(6)幫助孩子鍛煉口語表達能力。

有不少孩子入學前，雖然認識了一些字，但學習能力很差。有的聽不懂老師講了什么，有的說不清圖畫的內容，詞語貧乏不連貫、不完整。如老師問：“這幅圖上畫的是什么？”他只會說：“杯子。”而不會完整地回答：“這副圖上有個茶幾，茶幾上有個白底黑花帶蓋地茶杯，是喝水用的。”為此，家長要指導孩子常聽廣播，或認真地聽家長地故事，然后引導他把所聽到的故事講給你聽；帶孩子外出游玩，幫助他有順序地觀察周圍事物，回來后與孩子一起回憶和敘述時間、地點、人物、神態等等，逐步引導孩子口頭語言系統化、完整化、連貫化。

三、幫助孩子做好入學前的物質和生活準備

1、逐步教會孩子關于生活方面的一些常識。

主要包括：知道自己的姓名、年齡、性別；知道家里有些什么人；爸爸、媽媽的姓名、工作單位，電話號碼，知道詳細的家庭地址。幫助孩子熟悉前后左右，對春夏秋冬有大概的印象。知道了這些，會給孩子入學后的交往等帶來很大的方

便。

2、培養孩子基本的生活自理能力。

為了使孩子盡快適應小學生活，家庭的作息時間應努力與學校保持一致，在飲食和生活起居方面也要作必要的調整。幼兒園小朋友每天要午睡到兩點多鐘才起床，而到了小學就沒有了，有些孩子就不能適應，一到下午就昏昏欲睡，而且剛開學時是九月份，天氣也是蠻熱的，更導致孩子想睡覺了。因此，在假期里，家長就要根據學校的作息，來安排孩子的作息，讓孩子有一個慢慢適應的過程。

上學以后，家長要為孩子準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做，使自己的生活有規律。如果生活沒有規律、零零散散，則孩子的內心也是零零散散、缺乏規律。在生活能力上，家長要教會孩子自己穿衣服、脫衣服，折疊自己的被子和脫下的衣服。特別要教會孩子要自理大小便，養成課間及時大小便的習慣。教會孩子按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。還要教會孩子使用剪刀、卷筆刀，學會關門窗、掃地、抹桌子等一些基本的生活

自理能力。

3、為孩子創設良好的學習環境

孩子學習的環境很重要。曾經遇到過這樣一個孩子，成績很差，上課不會集中注意力聽講，每次家庭作業總是錯誤百出，后來到他家去家訪發現，原來他家長是開店的，生意很好，他每天放學就是在店里做作業，店門口就是馬路，各種噪音還有來店里買東西的人群，吵得他根本做不好作業，導致他學習效率低下，學習成績很差。不僅是馬路噪音，電視聲音也會分散孩子的注意力，使讀書缺乏效率。還有些家長讓孩子在餐桌上做作業，雖然沒有噪音，但是會無意中孩子會產生餐桌是吃飯的地方的想象，對于集中注意力不利。所以，應該為孩子安排一個不會分心的場所讀書學習，最好為孩子單獨準備書桌，而且書桌就只能讀書。書桌最好面向干凈的墻壁，墻上如果有圖片就會吸引目光，無法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品，如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換

大一點的桌子。

4、與孩子共同準備必要的學習用品和生活用品。

共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們的事應該自己做的習慣。準備的學習用品

有：

（1）雙肩書包，選時考慮兩個因素：一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包，又大又重的書包裝上書后會增加分量。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機識別，可以保證孩子過馬路時的安全。

（2）鉛筆盒。外形和功能比較簡單，稍大些，讓孩子容易取到里面的文具，鉛筆盒蓋的里面貼上本學期的課程表。選購時注意功能不要太多，簡單為好，不要適應開關式的或抽拉式的，以免分散孩子的注意力。

（3）鉛筆。鉛筆盒里每天至少有6支削好的鉛筆。為保護學生的視力，不要用硬度大的制圖鉛筆，而用HB或2H為最好，因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑，筆桿最好是有棱面的，因為初入學的孩子手指骨鈣化還沒有完成，圓桿的筆捏不住。因為孩子初入學還不會管理好自己的學習用品，經常會把自己的東西掉到地上，別人揀到了，他也不會去認領。所以，建議家長在鉛筆的尾部，粘上粘貼紙，什么寫上孩子的姓名，這樣，孩子的東西就不容易丟失，即使掉到地上，別人也會及時歸還。不建議使用活動鉛筆、子彈頭鉛筆。一個是不安全，第二，孩子剛開始學寫字，用自動鉛筆寫不好字。

（4）橡皮一塊，是繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈，不要用硬的橡

皮，容易把紙擦破。

（5）卷筆刀一個。卷筆刀越簡單越好，只要能卷鉛筆就行，花樣復雜反而會分散孩子的注意力。家長應教會孩子怎樣使用轉筆刀。

（6）尺一把。一般是用塑料的，不要用鐵的容易劃破手，有立體圖案的尺會分散孩子聽課的注意力。有的尺像玩具，這樣的尺不要買。

準備的生活用品有：

（1）一個小茶杯。學校一般都有水供應，家長要為孩子準備一個小茶杯，不易滲漏，做到每日清洗，保持潔凈衛生。（2）準備一些餐巾紙。讓孩子養成良好的衛生習慣。

（3）一塊小抹布。為了培養孩子的勞動習慣，讓孩子對自己的課桌進行擦洗、整理，建議家長用一個塑料袋裝好小抹布，及時清洗、更換。（4）每天上學，家長要為孩子準備易于運動的運動鞋，建議準備無鞋帶式樣的為益，鞋底要防滑。特別是有體育課的那天特別要穿好運動鞋，女孩子最好不要穿裙子，否則，容易影響孩子上體育課的質量，有時還會引發安全事故。

總之，幫助孩子做好入學前的準備，盡快地適應小學地生活，過好入學關，這是一件及其重要地事，家長必須認真對待。這又是一系列具體入微地工作，所以，家長又必須細心。不能不作，又不能亂作。同時，入學教育，不是入學前后幾天就能完成地，要根據自己孩子地心理特點和學校生活的要求，不斷強化、補充。祝愿每一位家長都能幫助孩子過好入學關，祝每一位孩子都能盡快適應小學生活，快快樂樂學習，健健康康成長。