第一篇：小學教師普法在路上征文

園丁，別讓手中的花枯萎 ——普法在路上教師征文

作者：陳晶晶

單位：趙川鎮魏家臺中心小學

有人說教師是園丁，有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了他人。教師是一個不同于其他行業的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。但是教師違法的事卻時有發生，通過學習“七五”普法規劃精神，讓我對教師職業有了更深刻的認識和反思。

通過學習《教師法》、《義務教育法》，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位和法律職責。

年年春草綠，年年草不同。我的學生亦是如此，他們就像稚嫩的小幼苗，需要我們園丁用知識的源泉和愛心去呵護澆灌。

在認真學習了《義務教育法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長。

學了《未成年人保護法》和《七五普法》后，使我深刻反思到，小學階段是學生個體心理發展的關鍵時期，他們在學校里學習知識、接受教育，在認知、情感、意志、性格諸多方面引起了巨大的變化，在身心發育和內心世界產生了諸多顯著特點。作為小學教師應該根據小學生的生理發育特點和心理發育特點，不搞“一刀切”，對后進生也不“揠苗助長”，重視每一位少年成長的“關鍵期”。根據每一個小朋友的性格特點因材施教。如果教師侮辱和體罰學生，無疑會對他們幼小的心靈造成巨大的傷害。

然而近年來卻經常聽到類似新民鎮三星小學學生受到不法教師侵害的案例，不禁令人深思，是什么讓教師的道德淪喪，是什么讓園丁手中的花朵還沒綻放就毀在我們園丁的手中。這是教師職業道德的問題，也是我們的法制教育沒有發揮出應有作用的問題。

案例中那些侵害未成年人的教師，難道他們沒有一點法制意識嗎？難道他們就不知道后果的嚴重性嗎？我想都不是的，應該說他們有一定的法制意識，但不夠強，法制觀念還比較淡薄。他們在違法犯罪時存在著較強的僥幸心理。他們把學生對老師的至高無上的信任作為實施犯罪的途徑，把教師在課堂上的威信作為犯罪后學生不敢向別人傾訴的砝碼。導致許多學生在受到不法教師的侵害后，只能沉默。在不法教師的眼里，學生只是一只任憑教師宰割的糕羊。可惜我們的學生在自己覺得最尊敬、最有安全感的老師眼中受到了侵害，這猶如羊群中鉆進了一條披著羊皮的狼，披著厚厚的偽裝，使人不容易察覺他的危害，其危害的嚴重性是可想而知的。對于這樣的教師，應該嚴加懲治，發揮其應有的警示作用。而我們的教育主管部門，更應該在倡導教師遵從教師職業道德、整頓師德師風的同時，做好教師的法制教育工作，提高教師的法律意識，增強教師的法制觀念，在教師聘任時，把一個人的道德品質與業務技能結合起來進行考查，真正把教師打造成成一支業務精、人品正的隊伍。

從受害學生的角度，反思我們的教育，不免令人嘆息，我們的學校經常都提到對學生進行法制教育，提高學生的自我保護能力。然而我們的學生在面臨不法侵害的時候，他們的自我保護能力到哪里去了呢？反觀這些受到不法侵害的學生，幾乎都是我們家長眼中的好孩子，教師眼中的好學生，因為他們是聽話的孩子，基本上沒有一點叛逆精神，導致他們成為一些不法教師侵害的對象。這與我們的教育不可能沒有一點關系，我們的學生平時在課堂上，唯老師的話是從，教師就是權威，所以即使自己受到不法侵害時也敢怒不敢言。當前，許多學校的法制教育基本上都做的是一些表面工作，讓學生讀一讀與自己有關的法律法規，沒有真正發揮其法制教育的作用。因此我們在法制教育中，不但要讓學生學到一些法律知識，更應該讓學生敢于在自己受到不法侵害時勇于抗爭，用自己的智慧保護自己的合法權益。

我作為一名農村特崗教師，面對的更多的是山區留守兒童，責任更是重大。我們在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生正當權益，增進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。要適時開展普法班會，預防這些留守兒童犯法。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

作為園丁，這些花兒的成長都只有一次。讓我們用純潔的愛去呵護我們的學生吧！別讓花兒在我們園丁手中枯萎！附：內容摘要

《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議于１９９３年１０月３１日通過，現予公布，自１９９４年１月１日起施行。第二章 權利和義務

第七條 教師享有下列權利：

（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓。

第八條 教師應當履行下列義務：

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

第九條 為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：

（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；

（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；

（三）對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；

（四）支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

第二篇：普法征文：普法路上你和我

普法征文：普法路上你和我09法一張慧穎

摘要 改革開放以來，我們建設現代化社會的腳步日益加快，經濟、社會穩步發展，這幾十年是我國經濟發展最快的時期，也是人民群眾得到實惠最多的時期，但不是群眾意見最少的時期，我們發現，只有將法治運用于社會生活的各個方面，才能真正維護社會穩定與有序發展，維護民眾的權利與利益，而我國自1986年正式實施“一五”普法以來，普法已經走過了二十多年的輝煌旅程，而至2010年，法制宣傳日也已確立了十年，在這期間，我們取得了驕人成績，但也發現了許多在實際工作中產生的問題，文章通過對十年普法歷程中進程、特點以及不足之處的總結，回顧了十年普法的歷程，并對于我國的普法活動提出建議，以期能為普法盡綿薄之力。

關鍵詞五年普法規劃 法制宣傳日 和諧社會

目錄

引言 ……

1一、我國普法的進程與特點 ……

2二、我國法制建設的不足之處……

3三、普法工作的建言獻策 ……

42006年，國務院轉發《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規劃》的通知，提出在2006年下半年至2010年在公民中開展法制宣傳教育，目的在于通過法制宣傳教育，提高全民法律素質，推進依法治國基本方略實施，建設社會主義法治國家。2010年，是“五五”普法的最后一年，查找普法工作中存在的薄弱環節，創新普法工作機制，提升普法工作的水平，對于鞏固“五五”普法的成果，更好地推進“六五”普法的進程，具有重大意義。同時，自2001年，我國的法制宣傳日已經走過了十年的歷程，今年的法制宣傳日，以“弘揚法治精神，促進社會和諧”為主題，再一次強調了黨的十六屆四中全會明確提出的“堅持最廣泛最充分地調動一切積極因素，不斷提高構建社會主義和諧社會的能力”的政治主張，更加重視法律在維護社會秩序，保障人民權利中的作用，強調在依法治國的大前提之下，構建和諧的社會，正如2010年溫家寶總理在新春團拜會上的致辭所說的那樣，讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴。

一、我國普法的進程與特點

我國從1986年開始實施普法工作以來，通過“一五”普法的啟蒙掃盲、“二五”普法的系統學習、“三五”普法的學用結合、“四五”普法的“爬坡上坎、系統學習”，到“五五”普法的“兩個提高、兩個轉變”，已連續開展20多年普法工作。回顧這20年的歷程，我們可以發現，普法經歷了一個發展變化的過程，并具有其顯著特點。

首先，在普法針對的對象上，第一，領導干部和青少年是歷次普法重點，領導的權力和責任是成正比的，權力的同時也意味著更大的義務。他們的法律素質如何，能否依法行政、依法管理，對規范社會秩序至關重要，而青少年從其地位上來說，是祖國的未來，從現實情況來講，青少年正處于樹立自己人生觀、價值觀的年齡，思想容易隨波逐流，但同時也是最容易塑造的時候，因此，領導干部和青少年成為普法的重點是符合國情的；第二，執法人員和企業經營管理人員時常被提及，雖然在“五五”普法中，執法人員已不再是普法重點對象，但對其進行普法教育，提高其法律素養，卻是長期而艱巨的任務，而企業是經濟、社會的重要元素，在市場經濟中扮演重要的角色，對其管理者進行法制教育，是經濟順利發展的重要保證；第三，公務員和農民逐漸受到重視，公務員是國家機關的組成人員，決定著國家機關的素質與未來，而在新形勢下，農民更多地參與到了社會事務當中，農民工群體日益擴大，對農民加強普法和對農村進行依法治理逐漸成為當前工作的重要內容，農民作為普法的重點對象具有重要意義，更是推進建設社會主義新農村的需要。

其次，在普法的目標上從讓公民具備基本法律知識轉向以確立法律意識為核心的公民法律素質的提高。普法伊始，規定了在全體公民中普及法律常識，“十法（憲法、民族區域自治法、兵役法、刑法、刑事訴訟法、民法通則、民事訴訟法、婚姻法、繼承法、經濟合同法）一條例（治安管理處罰條例）”是“一五”普法的主要學習內容。“二五”普法明確了以憲法為核心，以專業法為重點的學法內容。可見普法初期強調的是公民法的啟蒙。“三五”普法后，隨著1997年9月黨的十五大提出依法治國的基本方略后，提高公民法律素質擺上了議事日程。“四五”普法明確提出要努力實現提高全民法律意識向提高全民法律素質的轉變，全面提高全體公民特別是各級領導干部法律素質。“五五”普法再次提出要進一步提高全民法律意識和法律素質。

第三，在普法的定位上從普法屬精神文明建設范疇轉向普法屬政治文明建設范疇。一五”普法明確：全民普及法律常識是社會主義精神文明建設的一個重要組成部分。當時的法制宣傳教育納入了精神文明建設活動。其后，在中國共產黨中央、國務院轉發的“二五”“三五”規劃中雖已無類似提法，但法制宣傳教育仍脫不出精神文明建設的框架。例如1996年6月第四次全國法制宣傳教育工作會議報告就指出：法制宣傳教育工作“是社會主義精神文明建設的應有之義”。依法治國方略提出后，普法作為民主法治建設基礎性環節的地位得以確認。江澤民總書記在2001年1月全國宣傳部部長會議上指出：法治屬于政治建設，屬于政治文明。之后歷經黨的十六大、十七大，普法歸屬于政治文明建設范疇便毋庸置疑了。

第四，在普法的要求上從單純的義務觀轉向權利義務并重觀。普法的實質性含義包括學法和用法兩個方面，學法是用法的前提和基礎，用法是學法的結果和升華。從這個意義上可對五輪普法做如下歸納：“一五”普法是學習法律、全面普及。“二五”普法是學用結合、探索治理。“三五”普法是“治”字當頭、深化學法。“四五”普法是提高（法律）素質、推進法治。“五五”普法是普治并舉、法律“六進”（法律進機關、進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位）。

第五，在普法的理念上從單純接受教育（被動的“要我學”）轉向既接受教育、又參與教育（主動的“我要學”）。

第六，在普法的方式上從灌輸式轉向啟發式、互動式。有人曾總結，普法中家庭是公民法律知識啟蒙的“發源地”、學校是公民接受系統法制教育的“根據地”、所在單位是公民法律素質持續提高的“主陣地”、社會是公民潛移默化接受法制熏陶的“大天地”，二十多年中的普法活動使執法者、司法者同時又成為普法者，每一個家庭，每一所學校，各機關、單位、組織都承擔著普法的職責和義務。

第七，在普法的載體上從傳統媒體轉向傳統媒體同現代媒體的結合。普法初期，主要以平面媒體（報紙、刊物、書籍）為宣傳教育的載體。“一五”普法啟動時，中宣部、司法部就曾聯合召開全國報刊法制宣傳座談會，交流、討論如何加強和改進法制宣傳報道。而廣播、電視媒體則一直在普法中發揮著重要作用。特別是電視媒體，抽樣調查說明，它是社會公眾接受法制宣傳教育的主要載體。隨著網絡媒體的崛起，充分利用互聯網平臺開展法制宣傳教育，已經成為新時期的趨勢。

第八，在普法的平臺上確定了全國法制宣傳日。五年普法計劃為我國的普法活動提出了整體上的計劃與要求，但是跨度較長，因此，經15年的醞釀求索，2001年開始的“四五”普法確定了現行憲法頒布日當日12月4日為每年一次的全國法制宣傳日。10年來，每年的全國法制宣傳日成為全國各地集中宣傳憲法的紀念日，成為各級黨政機關、司法機關服務民眾的舞臺，成為億萬公民進一步學習各類法律法規知識的媒介。

二、我國法制建設的不足之處

目前，我國普法工作尚存在許多不足之處，例如以下幾個方面：

一是對于普法工作的重視程度不夠。不少領導和基層干部對普法工作抱有“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的態度，將主要精力都放在發展經濟上，忽視了軟實力的提升，上行下效，隨著市場經濟的發展，廣大群眾也越來越看重物質利益和經濟效益，并以此作為看問題、辦事情、論成敗的慣用標準，崇尚實用主義和拜金主義的觀念，認為參與普法工作費時、費力而又難見直接的經濟效益，所以主動性不高，重視程度較差。

二是普法的社會氛圍不濃。長期以來，由于人治思想的根深蒂固和現實中生活大量存在的以言代法、以言壓法以及執法不公等不良現象的負面影響，使得不少的干部群眾對法律的地位和作用產生了質疑，挫傷了他們學法、用法和守法的積極性。

三是普法尚缺乏長遠規劃。一些地方的普法工作時常突發奇想，對普法要達到的目的、實現目的的具體方法步驟、如何做到承上啟下、怎樣分類開展等方面，沒有一個長遠的規劃，缺乏系統性，難以開展真正有效的普法工作。

四是普法的力量薄弱。尤其是在農村，普法的具體工作主要由鄉鎮綜治辦和司法所牽頭，有關單位配合來開展。由于綜治辦和司法所承擔了普法教育、矛盾糾紛調解、信訪穩定、社會治安綜合治理、社區矯正等眾多事務，加之人手少，所以常常是“心有余而力不足”。普法工作隊伍的力量顯得十分薄弱。

五是普法的工作經費緊缺。由于財政比較困難，所安排的普法專項資金本來就不多，加之剛性支出大，所以工作經費緊缺問題十分突出。另外，一些地方還不同程度地存在著擠占、挪用普法經費的現象，普法工作舉步維艱。

六是普法工作落實的效果欠佳。部分地區的普法工作在組織機構和辦事機構上均是有名無實。在工作的開展上，也是“認認真真做形式，扎扎實實走過場”，看上去轟轟烈烈，實際上什么也沒做，工作落實不夠，效果很不明顯。

七是普法的形式缺乏創新，難以吸引民眾積極參與。雖然近年來，隨著網絡的崛起，普法方式的多樣性已經顯著提高，但普及尚存不足。一些地方只滿足于放廣播、辦板報、拉橫幅、發資料進行普法宣傳和教育，形式非常單一和老套。由于群眾的文化水平普遍低，對規范抽象的法律條文難理解，學不懂、記不住，所以原有那些老舊的形式激發不起他們學習法律的積極性。

八是考核還不過硬。許多地方雖然將普法工作納入了綜合目標考核，但所占的比重極小，而在考核過程中，要求得又不是很嚴，對不重視或者不完成普法工作的基層單位和個人，缺乏硬性考核約束機制和有效的獎懲辦法，使得普法工作難有新的突破。

三、普法工作的建言獻策

作為當代大學生，對于普法工作，我們肩負著不可推卸的責任，就我看來，普法工作可以從以下幾個方面加以改善：

首先，普法工作必須加強執法隊伍的建設。執法人員是國家法律的執行者，是法律的代表。執法者的素質，直接影響民眾對于法律的信心與敬畏，只有領導干部知法、守法、懂法，依法決策，依法管理，依法執政，才能影響和帶動全民學法、用法。不能否認的是，在實際工作中，不少執法人員法律素質較低，工作中方式不當，甚至損害了民眾的合法利益，造成民眾對于法律的懷疑甚至抵觸。這一問題使我們必須將加強執法人員的法制教育作為普法工作的重要內容。

其次，普法工作應該加強計劃性與制度化，做到使普法工作的每一個階段都有明確的目標與計劃，做到有條不紊，穩步前進。在實踐工作中，確實存在著因缺乏規劃，使得普法工作開展起來難以為繼的現實狀況，這就提示我們要將普法工作的每一個階段納入規劃，按部就班，踏踏實實做好每一時期的普法工作，真正提高人民的法治水平，同時，應該建章立制，把普法宣傳與學習制度化、規范化，從“五五”普法的經驗看，哪些單位普法工作領導重視、有規劃、有安排、有總結、有檢查、有落實、有制度、有考核，這些單位的普法工作就扎實有效。這充分說明普法宣傳與學習應建立在強有力的制度保障之下，以制度管普法。

第三，必須加強普法的投入，增加財政補貼，為普法活動提供物質支持，并加大對普法資金使用的監督，做到專款專項。在一些地區，本就不多的普法經費，被擠占用于經濟建設，或者被挪用，貪污，導致普法工作舉步維艱，因此，我們不僅要加大對普法工作的財政投入，更重要的是，必須加大對這筆專項資金的監督，以保證其用到實處，收到實效。

對于我國來說，依法治國尚未完全實現，加強法制建設，普及法律教育任重道遠，需要幾代人的共同努力，但我們相信，作為時代趨勢，依法治國的理念必將深入人心，依法治國的目標必將順利實現。

第三篇：我們在路上 征文

學院：新聞傳播學院

專業：廣告學

班級：二班

姓名：胡雨婷

學號：20090767

聯系方式：***

我們在路上

剛開始聽到要寫?我的大學心路歷程?征文時，真是滿腹牢騷。沒事寫什么征文，耽誤我睡覺、學習加打球，唉，我可憐的周末！于是在心里把團支書怨了千遍。不過，既然必須去做，那就選擇快樂地做吧。這樣一想心里倒是得到了些許安慰，心情平靜了就好好地研究一下征文吧。仔細看看，題目不錯，可以借此機會好好回想一下這段時間的點滴。。

我的大學就從我在網上查到自己被錄取時說起吧。哎，您還別笑我分界沒搞清，我寫這段是因為這里發生了讓我難忘的小插曲。。

不記得那天是幾號了，只記得那個下午在電腦上查到我被黑龍江大學廣告系錄取，我就哭了（注：非激動、興奮引起，恰巧相反）我當時想的是我最討厭電視上的廣告了，現在還要去學它。天，好不容易考了個重點卻考了個自己極其討厭的專業。唉！什么世道啊！郁悶了兩個小時以后，我下定決心給黑大招生辦打電話。不知道那個接聽電話的老師還記不記得曾有過一個陌生的電話，一個女生想要調專業，甚至想把重點換成二表的專業，結果是，不行。當時眼淚就忍不住了。三年的辛苦即將換來四年的折磨。。

9月1日，懷著欣喜、興奮、對大學的向往及對廣告的郁悶的復雜情緒踏上了從泰康到哈爾濱的列車。在火車上還碰到了許多和我一樣來報到的黑大校友，驚呼這節車廂是不是被我們黑大人包了。下了車看到校車來接，頭一次感覺自己是個大學生了，隨行的黑大研究生小姨告訴我這輛是黑大最好的校車呢，很少用的，看來學校很重視你們09級新生呢。心中竊喜。。

進入學校總算把自己安置妥當了，我以后就要在黑大長年定居了。這時電話響了，朋友要我去門口接她，我憑著印象走了一大圈還是在校園里走丟了。看來大學還真是大呀，趕緊向阿姨問路，結果阿姨反問：?你要去哪個門兒?天，哪個門兒？黑大呀黑大，你到底有幾個門呀？我去哪個呀？還好阿姨見多識廣，一看我就是新來的，說：?你是不是去正門啊？?趕忙點頭稱是。結果我幾番波折的找到了正門卻沒接到我朋友，原來我是從側門來的。無語。。

新生到校第一件事兒也就是軍訓了。于是導員開了年級大會。第一次見到導員，覺得導員長的一般，又那么年輕。怎么和印象中滿臉皺紋呢、胡子、頭發、眉毛全白的老教授一點兒都不一樣？? ? 接下來察看了一下地形，看了一下我們院的男生，最終寢室臥談會得出了一直的結論：由導員長得一般變成導員（即寶哥）在我們院最帥。接下來緊鑼密鼓的開始忙乎軍訓了。每個人都拿著迷彩服滿臉欣喜的試著，活像一堆因剛學會飛而興奮不已的麻雀，嘰嘰喳喳的。可第一天下來所有的‘麻雀’就都蔫了，想想這一天不是走路就是站軍姿，大日頭曬著，平時在教室里懶散慣了的我們哪受得了軍隊這般正式的訓練啊。終于下午也熬過去了，大家坐在床上分享心得，這時負責人通知晚上還訓，6：00~8:00，地點： B區排球場，聽此?噩耗?所有人都?暈倒?在床，來不及倒床的直接倒到了椅子上。不過還好，晚上是去拉歌，嘻嘻。。軍訓也蠻有意思的嘛！

軍訓這幾天有時陰冷的讓人受不了，有時大太陽曬得你快變成干，有時又連風帶雨的，好像一年的四季在這幾天重新給你上演了一遍，不過無論刮風下雨，軍訓照開不誤，這是軍人鋼鐵般的毅力，經過這樣的訓練，我們的軍姿開始站得筆直，正步踢得很齊，拉歌唱得很響，當然飯量也變得很大。就在我們慢慢地學會體味軍訓帶來的喜悅與收獲時，它卻悄無聲息的停止了，因為甲流，我們不得不放假，告別了我們搞笑的教官，告別了我們?順拐?的排長，告別了我們?吃虧不行占便宜沒夠，和別人打平手就算我們輸?的霸道口號，也告別了我們?魔鬼?而又激動的軍訓生活。

甲流期間放假，無事可做。整日宅在寢室不出門，大把的時間都是坐在床上或者桌子上對著窗戶發呆，這時最容易被回憶淹沒，想起了他們——高中的同學，高考過后我們都各奔東西了，無論我們的短信多么頻繁，那么遠的距離還是會產生無比的思念。手機的短信總是有快樂的字眼，可是每個人心里都清楚，這些快樂背后所隱藏的是對高中時的回憶與懷念，只是我們都學會了掩飾，把自己的感傷與眼淚悄悄藏起然后對著昔日的好友露出笑臉，因為不想讓他們擔心。有時不知不覺眼淚會流得滿臉。翻著昔日打鬧時的照片，更是增添了幾許思念。這

時曾聽過的一句話總會縈繞在腦海中，配合此時的心情真是恰到好處：當你們轉身離去，從此逃離出我的邊境，我們就像迷路的魚，意外的撞在一起，也理所當然的分離。誰說回憶是美麗的，那是失去的安慰；誰說只有愛情最刻骨，友情更讓人心痛。當我心悶得想哭，我想起了你們。是你們讓我感到無需恐懼，也是你們讓我不知道什么是勇氣。你們離我太遠了，無論我們的短信多么頻繁，無論我們的生活多么頻繁，那么遠的距離永遠也取代不了。當雪被雨替代，我拾起了寫滿友誼的花瓣。我接受著新的友人的問好，卻不經意感到孤獨，也想到了你們。也許我的過去，只有你們會品。朋友們，你們在那邊還好嗎？

看著大家愁眉不展的樣子，有人領頭買了網球，于是全寢室到處都是網球拍、羽毛球拍和各種球，甚至還有毽子。因為學校積極采取措施及消毒工作做得到位，我們都少了起初的恐慌，輕松而又放心地出去打球。看著大家瘋跑的樣子和張嘴可以露出?12顆牙?的笑容，一切又都陽光燦爛了起來。。

每天兩次測體溫，每天N次消毒（此處有夸張成分），甲流總算平安渡過了。終于開始上課了，這上課和高中又不一樣。一到上課恨不得提前一個小時出去，去那么早干嗎？找教室啊，大學上課教室可不固定，這節課在這個樓，下節課不定又在哪個樓呢，而且學校有教室上百間，你找去吧。還好我們室長在提前報到那幾天摸清了地形，嘻嘻。。我們可以高枕無憂的睡懶覺了。第一節課總算和自己想的一樣，是一個年齡稍大的老師（崔老）給我們上了廣告概論，后來才知道他是我們廣告系年紀最大的，我們廣告系的老師年輕的向我們的哥和姐，于是老師們的稱呼變成了?燎原姐??老朱??凈姐?等等。說到崔老，還真應特別感謝一下。因為是他讓我知道了什么是廣告。原來廣告天地是那么大，廣告也可以做得那么有趣，那么吸引人。于是我將廣告進行了分類：我們學的是廣告，電視上看的是與廣告相反的詞（具體叫什么我還沒想出來，暫且稱為垃圾廣告。又覺得在廣告前加上垃圾二字，有損我們廣告形象，還是再考慮考慮，要不您幫我想想）。崔老在上課時將理論知識并配以廣告例子便于我們的理解。并舉出大量的學界與業界的實例進行分析。課間會把精心挑選的廣告片放給我們看，說是讓我們放松一下，其實在潛移默化中加深了我們對廣告的興趣與熱情。后來發現上這課的人越來越多，聽說別的專業的人也來上了。因此，我把廣告從死刑判為終生監禁（注：將我終生監禁在廣告事業中）。

接下來的廣告節與廣告比賽展示了我們廣告人的風采。在金犢獎與學院獎的比賽中，07級、08級的學哥學姐們大顯身手，我們09級也小試牛刀了一把，歷來金犢獎都是大

一、大二參加，以大二為主，大三參加的較少幾乎沒有，07級的學長在大三那么忙的時期也能參加，可見他們對廣告的熱情絕非一般，也說明我們廣告的魅力與吸引力也非等閑。

大學倡導的是全面發展，于是社團遍地都是，思來想去加了三個，筆試倒是都通過了，可是一到面試我就被刷下來了，最終成了寢室唯一一個閑人（未進入任何社團），難道我的長相不過關通不過面試？？？（開玩笑了，面試絕不是看長相而是看口才啦，這里解釋清楚，過后可別說我誤導哦。看來以后我要努力練習口才了）。我室友戲稱我是屢戰屢敗，屢敗屢戰。這不這次院學生會招生我又去了，結局大家一定都想到了，失敗告終。不過進不去也無所謂了，因為我經過這些面試總算減輕了我的緊張心理，下次我還得去面試，鍛煉呀！皇天不負苦心人，我那不氣餒、越敗越戰的精神在競選班干時得到了補償。

其實對大學要說的還有很多，但作為大一學生，還有很多我沒有體驗到，所以將我的大學初體驗寫下來，與大家一同分享。雖然文章就此結稿，但我們卻還在大學的征程中。。

第四篇：師德征文：在路上

師德征文：在路上

相信每個人的人生歷程都可以寫成一本書。有的愛情經歷豐富，有的仕途跌宕起伏，有的商場沉浮，而我，一名工作了近20年的中學語文教師，我的教育工作歷程精彩程度也絲毫不亞于旁人。

深圳電視臺有一個節目叫“年代秀”，里面邀請了60年代、70、80、90、00年代的代表。看這個節目，屬于倒數第二的70年代的我有一種傷感。“歲月是把殺豬刀！”但沒有誰愿意服老，在每個人心中，總覺得自己有一顆不老的心。尤其是我們做老師的，成天和學生打交道。前幾天校運會，教師迎面接力，年近不惑之年的我居然還能是主力，跑最后一棒。不是因為我們學校沒有90后年輕老師，而是因為他們這一代人綜合素質不如我們60、70年代。比如文體。當然，他們也有他們的優勢。

在我們學校，與我經歷相仿的人不少。比如出身“悲慘”。我來自鎢礦山，由于礦山資源無節制的濫采，導致經濟解體，人員遣散，自謀出路。像我這種情形的在我校就有3人。其次，起點低。我的第一學歷是江西省贛南師范學院專科。像我這種參加工作后再進行學歷提高的，一直提高到教育碩士。在我們學校，專科為第一學歷的有十人以上。在兄弟學校，同是贛南師范學院的校友，亦有幾人。這就叫“英雄不問出處”。當然，這里要感謝佛山市禪城區的“不拘一格降人才”。

我的教育經歷，也是我的教育思想形成的土壤。比如育人理念，教學思想。大致可分三個階段。第一個階段叫涉世之初，摸索階段。第二個階段叫這山望著那山，提升階段。第三個階段叫柳暗花明又一村，反思階段。所以，我始終在路上，離成功還有一段距離。

涉世之初--青澀的路

在江西省大余縣池江中學--農村鎮級中學的七年，是我的涉世之初，那是的我風華正茂，也玩興十足，不諳世事。那時的我，工作熱情滿滿的，放學后留下學生在操場上進行立定訓練，夕陽照射下，學生們憋著不出聲，否則就要挨我的揍，由于在鄉下，我受到從“嚴”治班的影響，常常會耍弄拳腳。這至今都是我抹不去的污點。畢業之后，長大成人的學生對我說，老師，你當時還打過我。雖然是玩笑話，但我能感到學生心中的烙印，叫我尷尬不已。所以，年輕的教師們入門一定要跟對人，學習正確先進的育人方式。

伴隨著錯誤，也有我成功的地方，比如，在課堂上教學生唱歌，唱《男兒當自強》、《明天會更好》等，半桶子水的我在學生面前仿佛成了大師。那時的校園，不但書聲瑯瑯，而且歌聲蕩漾。有一年，為了迎接文藝匯演，我向我侄子學了一套拳術，在操場上教給我的學生們。一招一式，一絲一茍，只要我教什么，他們就學什么。經過幾個星期的風吹日曬，學生本來不白的臉頰曬得更黑了，不，那是孩子們的笑臉。不出所料，在文藝匯演，我們勇奪第一。“初二（1）好小子，優秀節目”，紅紙黑字，在陽光熠熠生輝。今年年初一，93屆的學生聚會，邀請了我們幾個老師。回到校園，我正在屋里坐著聊天，突然，學校廣播響起了二十年前的歌曲《男兒當自強》，聽著那熟悉的旋律，感受那雄壯的氣勢，我連忙沖出屋子，來到外面，見到許多學生圍在一起，放廣播的學生告訴我，他特意找到這塊磁帶播放出來。他知道，一定會引起師生的共鳴。

更忘不了的，還有我和幾個同事去家訪的經歷。那時，我們的交通工具是單車。學生家住得很散，最遠的騎車要2個小時。有一次，我去一個家境貧寒的學生家里。到了學生家里，學生的母親連忙生火做飯。因為已經到了晚飯時間，我坐在廚房里和學生家長聊天。他們燒火用稻草，屋子里彌漫著煙。家長端出了自己釀的米酒。后來回來聽同事講，米酒是農村過年才能吃上的，而且是貴客才有這個口福呢。由于我去得突然，那時也沒電話。學生家里沒什么菜，學生家長就去鄰居家借了幾個雞蛋。當我吃著這簡單而又豐盛的晚餐，我學會了節儉。家長把最好的東西想盡一切辦法來招待老師，作老師的只有把學生教好，真是無以為報啊。

家訪的次數多了，對學生的情況更了解了，有時，正準備打出去的巴掌在空中停住了。“窮人的孩子早當家啊”。有時家訪時在路上，突然下起大雨來，我騎著高大的重重的單車，騎在窄的田埂上，一不小心，掉進田里去，身上滿是泥。爬起來，我繼續騎。到了學生家里，用井水洗一洗。有時，從學生家里出來，我和同事發現滿天已是星星，稻田里的蟈蟈在彈奏著小夜曲，我們打著電筒，一邊騎車小心前行。遇上不好走的路，就下來推著走。披星戴月的家訪和后來在縣城的任務式家訪截然不同，再到現在都市里的不家訪。

真叫人難忘的家訪。

這山望著那山--荊棘之路

忍受不了沒電的日子的我，在“七年之癢”之后，選擇了離開池中，開始了余中的提升之旅。余中，是大余中學的簡稱，曾是“省立第十三學校”，是全縣的最高學校，也是我的母校。能回母校任教，親切無比。曾經的恩師，熟悉的校園。經過了幾年的考核，2001年8月31日，當我坐在余中教職工會堂時，我不敢相信我成了余中人，成了城里教師。仿佛在做夢一般。當時，鄉鎮教師進城，真是比登天還難。因此，自豪感始終伴隨著我在余中的四年。進城，既是自己對事業的追求，也是作為一名父親對即將出生的孩子的承諾--作一個城里人，擁有更光明、文明的環境。

位置決定視野。在余中，余中的校長非常有遠見地把工作重心放在中青年教師的培訓上。在學校組織電腦教師培訓我們的電腦技術。2001年，那時電腦在縣城還不普及。買一臺組裝電腦要4000多。我們成了最早掌握電腦技術的一批年輕教師。從最簡單的打字學起，到復雜的Authorware 制作。

2002年春，學校組織我們一批年輕教師到玉山一中、鉛山一中學習研究性學習這一校本活動的開展情況。這讓我們走在全省乃至全國的前列。感謝學校領導的遠見卓識，如今，那一批人現在已經成為了省市骨干、學科帶頭人，有的甚至成了特級教師。

在余中，我教上了全縣最好的初中生。在余中，我搭上了初中升高中的“末班車”，成為一名高中教師。初中教師更注重教學藝術，因為學生尚幼。高中教師更需修練內功，因為學生已經有了獨立的思想。為了適應新的角色，通過雜志書籍這一通往外界的窗口，意識到要具備更高深淵博的專業知識和技能。到大學進修去！已經而立之年的我開始了跋涉之路。2000年，我從《江西教育》上如獲至寶地發現江西師范大學開始招收在職教育碩士。對于我們這種專科畢業，函授本科的考生，教育碩士是我們唯一進取的渠道。感謝國家教育部沒有拋棄我們，感謝他們為我們創設了這樣一個再學習的機會。當時，知道的人并不多。我是我縣第一個去報考教育碩士的在職教師。以至于當我去找教育局局長辦理手續時，他還問我，研究生到底有幾類？

要吹頭啖湯，就要不怕燙。入學考試全國統一，專業問題不大，關鍵是要考英語。大學畢業已經十年的我英語早扔到瓜哇國去了。為了實現這一目標，不打無準備之戰，我暫時放下家庭，當時，我正教初三畢業班，我和我的學生一起迎接考試。我從初中英語課本開始復習，在教室里，學生背書，我背單詞。早上，學生上早操，我看完早操后回到辦公室背單詞。為此，我足足準備了一年。同事們不知道我在干什么，只是覺得好奇。家里人也不是很清楚。因為我喜歡先做后說，有時是只做不說。何況沒有成功的事說了也沒用。到放暑假，臨近考試前，在江西省省會南昌市，江西師范大學有一個考前培訓，為了多一成把握，我帶家人一家三口來到南昌。由于經濟拮據，我暫住在一大學同學處，他是租的屋子，在頂樓。南昌是中國四大火爐之一，白天近40度高溫，那一年特別的熱，到了晚上，由于是頂樓，電風扇也不管用，只能爬上樓頂的天臺上，抱床席子和被子。晚上風呼呼地刮，雖然不熱，但是早上起來一身疲倦，同樣難受。2004年暑假的南昌，大街小巷正在放著刀郎的《沖動的懲罰》，我想，這是否是對我報考教育碩士這一沖動的“懲罰”呢？

白天，我還好過，教室里有空調。可回到出租屋，妻還得買菜做飯。有一次，妻子帶著女兒回來，滿頭大汗，我看熱得不行，就提來一桶冷水，把女兒放進去。這下壞了。到了晚上，女兒發起高燒。我和妻只好半晚出雙倍的價錢打個的到南昌市兒童醫院給女兒打點滴。錢花了，女兒也受罪。我也長教訓了。在小出租屋里，沒呆了幾天，包租婆就來收水費了。我爭辯，出租費我同學已經出了。為啥我們還要出水費。包租婆說我同學不在這里，現在你們用水就要出水費，否則斷水。她欺負我們是外來的，這時女兒站在門口，叫了句“爸爸”。包租婆見了，便以為我和妻是大學生生了小孩在外租房的。更加不屑。作為有修養的知識分子經過一番唇槍舌劍，最終，我還是從口供掏出8個1元硬幣付給她，其實錢不多，只是覺得可不給。這些在南昌暑期讀補習班的小插曲，只有我和妻（女兒還小，不一定記得）才知其中的酸楚。幾年后，重返南昌，那一片出租屋也拆了。我的南昌同學也買房了。而我們一般也住賓館了。

別了，“烤人”的出租屋！

柳暗花明又一村--反思之路

經歷了夏之炙烤，我收獲了秋之芳華。我順利地進入了江西師范大學就讀教育碩士。“二進宮”的感覺叫人倍加珍惜。96-99年，我也是在這里完成了函授本科的學業。在2005年這一年的脫產的日子里，我的教育理念得到了更新。我從講師的授課、專家的講座中認識到了更廣闊的天地，在省會，能買到最新出版的書籍，聆聽到源于一線又高于一線的教學思想。坐在偌大的大學教室里，能靜下心來反思自己這十年來走過的教學之路。課堂上與教師討論、同學的爭辯中發現自己的微不足道、夜郎自大。我從書本上雜志上、公開課錄像課上結識了遼寧的魏書生、北京的寧鴻彬、上海的程紅兵、錢夢龍，湖北的余映潮，四川的李鎮西，還包括江西南昌自己的特級教師。從導師口中第一次聽到了“預設生成”“程序性知識、陳述性知識”“圖式”、“建構主義”等在一線課堂聽不到學不到的新名詞。

這一年，做筆記成了我主要的任務。那情形與大知識分子錢鐘書楊絳夫婦倆在國外留學時抄筆記相似。當然，別人是偉人。但努力的過程與凡人類似。每次回家，我把從南昌書店里買的新書、舊書攤上低價淘來的“寶貝”用大牛仔包裝滿一同扛回家。家里的書櫥漸漸被我塞滿了。一年很快就結束了。何去何從？我心中已經有了主意，就是人不能兩次踏入同一條河流。我想到外面的學校去看看。由于臨近廣東，珠三角成了我的首選。聽說我要去外面的世界闖一闖，二姐三姐每人拿出1000元支助我。親情給了我無形的力量走天涯。

失敗的應聘經歷有很多次，但唯獨不能忘的是那成功的一次。那一天是2006年三月份的一個下雨天。前一天，我接到佛山四中的上課通知。課文是粵教版高二選修的一首詩，之前我在江西省教的是人教版。而且，我只教了一年高一就去進修了。高二高三的課文也沒上過。備課時間只有一天。我寄住在大姐家中，手中沒有資料，只能去書店買。家里沒有電腦，只能去網吧里查。沒有教師可以請教。只能發揮自己的這十年來的積淀了。經歷了之前的幾次應聘，“久病成良醫”，我已經積累了一定的經驗。我大膽設計，琢磨如何發揮自己的優勢。第二天我信心十足來到四中，天空下著小雨。負責接待的辦公室陸主任非常熱情，還安排我在學校里吃了午飯。中午休息過程中，我還碰上了另一個應聘的女教師。她是下午第一節，我是第二節。之前已經有4個老師上過課了。也就是說，我是最后一個上。上的是同一首古詩《長沙過賈誼宅》，劉禹錫文。

為了吸引學生和聽課教師，課前，我編了一首打油詩“久有凌云志，重返大佛山。好雨知時節，助我度五關”。以詩言志，又引入了課題。為了體現自己的優勢，在上課前，我硬生生地把這首詩背下來，爭取做到上課不看課本。上課時，我把這背詩默寫在黑板上，課文題目用隸書書寫，展現自己的書法功底。課堂上，我充分運用在讀教育碩士時的先進理念，在預設的基礎上發掘學生的生成部分。教學相長，驚喜不斷，高潮迭出。不知不覺，短短的40分鐘過去了。當鐘聲響起的時候，從課堂后面傳來的掌聲中，我似乎聽出了一絲希望。一出教室，主管教學的校長緊緊握住我的手，說了一句：“吳老師，還真有才啊！”

這句話既是對我這堂課的肯定，我想，也是對我從教以來孜孜以求的肯定。有位前輩說過，上好一堂課，需要準備一輩子。

是啊，與四中結緣之后，為了上好今后在四中的每一堂好課，我還需繼續前行。

一路上有你

在從事教師的生涯里，一路上，伴隨著學生的成長、家長的期望、家人的支持，因為從事教育，我始終有一顆年輕的心，驛動的心。因為為人師表，我始終意氣風發，抬頭挺胸。因為德高為范，我始終生活簡樸，規律有序。因為學高為師，我始終行走在教學的第一線，站在時代的最前沿，做時代的弄潮兒。與我并肩的是越來越年輕的學生們，而我的黑發會悄悄變白，我的步履會漸漸蹣跚。

教師的職業，注定以青出于藍而勝于藍的悲劇收場，但教師的靈魂，注定永遠在天空中激蕩……

第五篇：助學征文：夢,在路上-助學征文

夢,在路上

題記：一路上，或風或雨，或欣喜，或悲戚，都有那簡單純真的夢想，伴我前行······

自行車·育夢

旋轉的車輪見證育夢童年。

風拂楊柳，日普鄉間，那些陽光明媚的日子，那些自行車上的嬉戲歡鬧，還有，那些偶爾精靈一樣，靈動在頭腦中的幻想，那些一個鄉村孩子最純真的夢。

小時候，喜歡踏在自行車上，享受田野微風輕拂的愜意，看蔚藍天空中飄忽的白云，思想也跟著野了，想象著，穿上大學校服，走在林蔭小道上的自己，“好想快快長大，走進大城市，走進我的大學······”

火車·近夢

轟鳴的汽笛奏響近夢舞曲。

多少個燭下奮筆疾書的日子，多少次跌倒爬起的經歷，終于，在那天，我登上了北上的列車，開始去驕傲地見證自己一直魂牽夢繞的地方，那個神奇的世界。

然而，這時的自己早已不是那個無憂無慮的孩子，心中的自卑在踏進校園的那一刻起慢慢生長——同學們亮麗的衣著、俊美的外表、自然大方的言語無不讓我羨慕不已，看著鏡子中的自己——平凡到不能再平凡的女學生，夢想給我的快樂磁場沒能戰勝自卑帶來的傷感。

近夢又怎樣？想象中的自豪與榮耀在這個冰冷的世界是如此可憐。

公交車·逐夢

緩慢的巴士追尋逐夢軌跡。

在北京的日子里，有時候會搭公交車出去轉轉，看看這個城市的風景，聽聽那些陳去的故事，當然，更多的還是給自己的心情放個假，找找自然的感覺，聽聽心中的獨白——

“你現在自豪么？快樂么？” “不，一點也不”。

“那你付出這么多來到北京，究竟是為了什么？” “我不知道，也許，只是為了自己自行車上的夢想吧。” “那你還會一直堅持下去么？” “會的，一定！”

······

是的，一定！自結緣助學中心起，我知道，不管遇到什么苦難，有什么挫折，我都一定可以克服，曾經那個羞澀無知的小女孩兒，終究會破繭成蝶。

11路·筑夢

輕快的腳步走出筑夢青春。

助學中心是我成長路上的驛站。她教給我自強自信、與人為善，在這片自由的天空下，那么多和善的老師關心我的進步，那么多優秀的學姐學長指路除障，那么多可愛的同學陪我成長，助學中心，一個讓我蛻變的地方。

在這里，我學會了勇敢面對成長路上的孤單，改變了火車上的傲嬌，學會了搭乘“11路”去追尋自己的夢想。

現在的自己不再喜歡什么交通工具，而是就這樣靜靜的一個人走走，去真正體會身邊的故事，走那些自己想走的路，隨心，隨性，正如現在的自己，靜靜的敲下這些心底浮動的文字，告訴這個美麗的城市，這個多彩的世界，一個女孩，成長的故事，和故事中浸潤的種種恩情。