第一篇:yan蘇教版語文教案 b、p、m、f 第一課時
3、b、p、m、f 第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,并在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點:
學(xué)會聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。教學(xué)難點:
認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法:練習(xí)法、演示法。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,表示四聲的抽拉式卡片,悠揚(yáng)動聽的樂曲,用彩塑紙剪成I、c兩個筆畫。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會聲母b、p、m、f。課時目標(biāo):
學(xué)會聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫 教學(xué)進(jìn)程:
一、談話導(dǎo)入情境,感受字母發(fā)音
1、同學(xué)們,你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?
2、你們看,圖上畫了誰?在干什么?
二、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí)“b”。
(1)教師出示“帆板沖浪”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師出示卡片b,引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音
(3)教師示范發(fā)音,讓學(xué)生注意看口形,仔細(xì)聽,模仿發(fā)音。
(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b,引導(dǎo)學(xué)生形象記形:你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。
2、同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊,比較與b的發(fā)音氣流的不同。
三、利用書寫教材,自主練習(xí)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。
2、學(xué)生把課本翻到第12頁。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字,用手比劃,看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成,再看看字母在四線格中的位置。
3、請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出“b"、“p”。
第二篇:b p m f第一課時
b p m f 第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。
教學(xué)重點:教讀、教寫b、p、m、f 教學(xué)難點:教讀b、p、m、f 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,字母卡片 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說話引出b。
圖上畫著誰?他在干什么?
b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:“我聽廣播b、b、b。”
3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
(1)看圖引出bá。
圖上畫著什么?(一只小白兔,拔個大蘿卜。)
(2)卡片演示兩音相碰:
b á 讓學(xué)生拼讀,體會“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,拼成一個音節(jié):bá。
bá
(3)念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一只小白兔,用力拔蘿卜?!?/p>
四、教學(xué)聲母p。
1、看圖說話引出p。
圖上畫著誰?他在干什么?
可以這樣說:“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,突然張開嘴唇,把氣送出,發(fā)出p音,要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀b時白紙不動,讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p。”
3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰:
p
á
pá
學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。
還可變聲調(diào),讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀卡片。
2、用紙條演示,教師讀音后讓學(xué)生說說,老師在發(fā)什么音?
六、指導(dǎo)書寫。
第三篇:b p m f 第一課時
b p m f 第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會4個聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點難點:掌握b p m f的發(fā)音。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
主要板書計劃:
作業(yè)設(shè)計、安排:
課內(nèi)
課外
教學(xué)過程:
第一課時
一,復(fù)習(xí)檢查
1,復(fù)習(xí)六個單韻母:a o e i u ü
告訴學(xué)生:這五個單韻母都要讀得清楚響亮,發(fā)音是口形不變。
2,按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二,指導(dǎo)看情景圖,學(xué)習(xí)語境歌
1,出示情景圖。
2,討論
(1)圖上畫的是什么地方?
(2)圖上主要畫了什么?
(3)圖上畫了哪些人?他們在干什么?他們會說什么?
3,小結(jié)圖意,在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。
大家爬上山坡去看大佛,這時,一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他:“你聽,大喇叭里已廣播大佛是文物,不要用手摸?!?/p>
4,教學(xué)語境歌。
爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。
三,教學(xué)聲母bp
1,教學(xué)聲母b,A 教學(xué)b的讀音。
a 出示圖一。
提問:圖上畫了誰?他在什么地方,干什么?
b 告訴學(xué)生:波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個字母讀音差不多,但也有點不一樣。
c 出示b
教師讀b和bo,要求學(xué)生注意聽音,區(qū)別他們的不同。
d 范讀,領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
B 教學(xué)b的書寫。
a 初步感知b的樣子。
誰來說說b像什么?
教學(xué)順口溜:像個6字bbb或帆板沖浪bbb。
b 指導(dǎo)筆順。
教師在黑板上范寫b,要求學(xué)生仔細(xì)看。
提問:b有幾筆,先寫什么,后寫什么?
學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。
c 討論b在四線格中的位置。
d 教師在四線格中范寫b。
e 學(xué)生在書上描紅。
2,教學(xué)聲母p。
A 教學(xué)p的讀音。
a 出示圖二。
提問:圖上畫了誰?他在什么地方干什么?
b 告訴學(xué)生:爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個字母讀音有點像。
c 出示p。
教師讀p和po,要求學(xué)生仔細(xì)聽音,區(qū)別他們的不同之處。
d 學(xué)生練習(xí)發(fā)音,教師巡回指導(dǎo)。
B 教學(xué)p的書寫。
a 初步感知p的樣子。
誰來說說你怎樣記?。穑?/p>
教學(xué)順口溜:小猴推車ppp或反寫9字ppp。
b 指導(dǎo)書寫筆順。
自學(xué)情境圖下p的書寫方法。
指名三人到黑板上板演p的筆順。
小結(jié)p的寫法:p有兩筆組成,先寫一豎,后寫右半圓。
教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。
c 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫p。
教學(xué)順口溜:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。
d 學(xué)生在書上描紅。
四,鞏固練習(xí)
1 卡片bp。
2 告訴學(xué)生:bp是聲母。
3 區(qū)別bp的不同之處。
讀音:b不送氣,p要送氣。
字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。
4 讀下面的句子找出聲母是b和p的字音。
A 八個孩子在山坡上做游戲。
B平平再也不亂發(fā)脾氣了。
第四篇:b p m f 教案
漢語拼音3:b p m f 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)b p m f四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
重點:讀準(zhǔn)聲母bpmf的音,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點:掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。德育目標(biāo):感受家庭生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,拼音卡片 教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指讀、齊讀6個單韻母
2.小組讀帶調(diào)韻母a o e i u ü
從今天開始,我們學(xué)習(xí)聲母
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1.指導(dǎo)看圖
(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個小女孩在聽廣播;一個小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)
(2)問:你還發(fā)現(xiàn)了什么?
2.師指導(dǎo)bpmf的讀音:
把“播”讀得輕一些,短一些,就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b,注意:聲母應(yīng)讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀。
示范p的音,發(fā) p音時雙唇閉攏,然后突然雙唇放開送氣。
學(xué)順口溜:兩扇小門rn-rn-m。
范讀f音,指導(dǎo)發(fā)音方法:上牙放在下唇上,突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝上 f一f一f。
3.指導(dǎo)正確書寫
(1)觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格?
(2)師指導(dǎo)書寫: b占中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆,占中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆,占中格,要占滿。f共2筆,占中格和上格,但不頂上格。
(3)學(xué)生摹寫一次,在本上練習(xí)寫三遍。
三、鞏固練習(xí)
唱順口溜,聽音送卡片。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀聲母bpmf
2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)
3.指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?
3.示范拼讀ba
4.學(xué)生練讀b-a-ba
5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):
(1)圖上畫的什么?
(2)練讀b1 b2 b3 b4
6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1.師范讀,生跟讀。
2.指名讀、齊讀。
五、總結(jié) 這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
1.將bprnf每個抄寫三遍
2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)
第五篇:yan蘇教版語文教案 b、p、m、f第一課時下[范文]
b、p、m、f第一課時下
二、學(xué)習(xí)聲母d和t
1、學(xué)習(xí)d。顯示“座鐘筆筒圖”
師:小朋友,你們都很聰明,你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀?
(1)我當(dāng)小老師
師:還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的?(2)同桌互讀,共同正音。
(3)學(xué)生看大屏幕開火車讀,分組讀,齊讀。(4)課外延伸,能力提高。
2、同法自學(xué)t
二、正確書寫
1、學(xué)習(xí)d的書寫
多媒體演示d的筆順,學(xué)生書空:d→c d 師說順口溜強(qiáng)化記憶:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。(兩遍)
2、自學(xué)t的寫法
3、大組競賽,每組選一個代表上臺書寫d t,大家看屏幕評議。
三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音
1、投影出示: d—a→t—a→ d—e→t—e→ d—i→t—i→ d—u→t—u→
(1)師:誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?
(2)學(xué)生自由練習(xí),同桌互練。布置作業(yè):
1、好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2、搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。