第一篇：《熱氣球旅行記》課例（寫寫幫整理）

【小班科學(xué)領(lǐng)域活動：熱氣球旅行記 課例】

教師：曾舒揚

一、設(shè)計意圖

對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。在這之前，班上的孩子已經(jīng)學(xué)過簡單的大小排序。我也曾在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅花片和綠花片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序。我所參與的科學(xué)領(lǐng)域組小班段，以同課異構(gòu)的研討類別開展“按物體的顏色排序”活動。在我開展活動之前，已有三位老師開展了相應(yīng)的活動。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，再根據(jù)我班幼兒的年齡特點，結(jié)合小組成員的意見和建議與前三位老師活動中的優(yōu)點，進行修改，嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。

二、活動目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。2.嘗試學(xué)習(xí)按顏色有規(guī)律排序。

3.培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析和動手操作能力。

三、活動準(zhǔn)備

1．繪本《熱氣球旅行記》課件、照像機。

2．紅、藍兩色花片及操作卡幼兒人手一份、各色彩旗若干。

四、活動過程

（一）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒觀察、感受物體的排列規(guī)律。1．出示故事人物查理，引導(dǎo)幼兒觀察查理褲子上的條紋顏色。

師：“有這么一個外國人，他叫查理。他喜歡穿一條特別的褲子。你們看看，這條褲子是什么樣的？” 幼：“他的褲子是一條一條的?！?/p>

師：“對了，我們用一個好聽的詞來形容，叫做條紋。查理穿著一條條紋的褲子。小朋友再看看，這條褲子是什么顏色的？”

幼1：“有紅色，有黃色。” 幼2：“黃、紅、黃、紅的?！?/p>

師：“沛霖說得真棒，我們一起來說說。”

（評析：這個環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過感受查理條紋褲子上的顏色是按一定順序排列的，來激發(fā)幼兒的好奇心，從而對顏色的排序產(chǎn)生興趣，為下面的活動作鋪墊。）

2．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。（1）引導(dǎo)幼兒觀察熱氣球的條紋顏色。

師：查理有個頂呱呱的熱氣球，它和查理的褲子一樣，都是條紋的。這個熱氣球上有哪些顏色？它們是怎么排列的？

幼：有紅色和黃色的。

師：“這些顏色是怎么排的呢？” 幼1：“黃、紅、黃、紅。” 幼2：“紅、黃、紅、黃。”

師：“讓我們一起來說說紅色與黃色的排列吧。紅、黃、紅、黃??”

（評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過比較，知道熱氣球與查理的褲子都是條紋的，并能說出熱氣球的顏色排序。在活動中，孩子們都能很快地說出熱氣球上顏色的排列順序。）

（2）啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)房子與兔子的排序規(guī)律。

師：“查理的鄰居他的鄰居米莉和茉莉都想乘坐熱氣球去看看山的另一邊是什么。查理答應(yīng)了，并幫她倆爬進熱氣球：‘那就上來吧，坐好嘍。’熱氣球飛上天了，他們發(fā)出了‘太神奇’的贊嘆聲，他們看到了什么？？”（看課件）“他們首先看到了什么？”

幼1：“看到了紅色和綠色?！?/p>

幼2：“看到了紅色、綠色、紅色、綠色。” 幼3：“看到了房子。”

師：“對了，這些是房子的屋頂。小朋友的眼睛真亮，還看出了屋頂有紅色和綠色，那么它們是怎么排的呢？讓我們一起來看一看。紅色、綠色、紅色、綠色”

師：“他們沿著小河，越過樹梢，飛呀飛呀，飛向大山的山頂。這時他們看到樹林里蹦出了一群兔子?？?，這些兔子是什么顏色的呢？”

幼1：“有白色的，有黑色的?！?/p>

師：“這是黑色的嗎？這個是灰色的。兔子們排起了整齊的隊伍，看看他們是怎么排的？” 幼：“白、灰、白、灰、白、灰??”

師：“兔子們發(fā)現(xiàn)了有個伙伴不見了，他應(yīng)該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？” 幼1：“灰色”。幼2：“白色?！?/p>

師：“讓我們來看看到底是什么顏色的兔子？”

（評析：這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒通過課件，感受各種物體按顏色的順序排列，并說出是怎么排列的。孩子們的觀察力都不錯，基本上都能說出排列的順序。可能幼兒的生活經(jīng)驗不夠，課件中屋頂不夠形象，幼兒基本看不出來，只有一個孩子說出了“房子”。）

3．出示花圖樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、猜想花的排列規(guī)律，進行操作，并驗證操作結(jié)果。（1）出示花圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來是怎么排的？ 師：“熱氣球飛過了山頂，又看到了什么？” 幼：“看到了花?！?/p>

師：“什么顏色的花呢？它們和兔子一樣也排起了隊伍，你能說說它的排列順序嗎？” 幼：“紅色、藍色、紅色、藍色”

師：“小朋友們真聰明！瞧，它們旁邊還有四朵沒有顏色的花，如果根據(jù)紅色、藍色的排列順序，這四朵花分別應(yīng)該填是什么顏色？”

幼1：“紅色、藍色、紅色、藍色。” 幼2：“藍色、藍色、紅色、藍色。” 幼3：“紅色、藍色、藍色、紅色?！?/p>

（評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察花的排列順序，猜想接下來應(yīng)該擺什么顏色的花，孩子的猜想各不一樣，通過猜想從而看出他們的能力差別。）

（2）幼兒操作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想為花片進行排序。

師：“你們的意見都不一樣。老師給你們準(zhǔn)備了紅色和藍色的花片，當(dāng)成圖上的花，你們根據(jù)圖片上紅花、藍花的順序進行排列，看看誰最棒?！?/p>

（評析：這一環(huán)節(jié)老師告訴孩子只提供了兩種顏色的花片，要求他們認真看圖，再動手操作。在操作過程中，孩子們基本都能準(zhǔn)確地排列出來，但有小部分幼兒還不能正確地排列。）

（3）驗證：教師在電腦上展示個別幼兒的操作，集體驗證。

師：“大家都擺好了，老師把幾個小朋友的操作結(jié)果照了下來，讓我們來看看他們是怎么排的？” 師：“那么，到底誰的排列是正確的呢？讓我們來看看電腦?！?/p>

（評析：這個環(huán)節(jié)里，原本是想以幻燈片的形式展示四個孩子不同的操作結(jié)果，但沒想到照片過大，再設(shè)置幻燈片，時間拖得太長。因此，只讓幼兒觀看兩個孩子的操作結(jié)果，然后再進行驗證，這一過程太快，起不到很大的作用。）

4．出示不規(guī)則排列的彩旗，以查理請求幫助，引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩旗的顏色進行一定規(guī)律的排列。師：“查理看到小朋友們這么聰明，他想請你們在圣誕節(jié)前幫他掛一些彩旗。瞧，這是他自己掛的彩旗，他覺得不好看，如果能用你們給小花按顏色排序的方法來掛，一定很好看。你們也來幫幫他吧?！?/p>

幼：“好！”

師：“查理給大家準(zhǔn)備了兩種顏色的彩旗小卡，還有一張操作卡，呆會兒你們想一想，你要用什么順序給彩旗排序？在排列前，老師提幾個要求，彩旗是這樣的，你們要將尖尖角插入操作卡的小袋里，不要疊在一起。

幼兒操作。

師：“大家都將彩旗排好了，請你來說說，你是按什么順序來排彩旗的？” 幼1：“我是按紅、黃、紅、黃的順序來排的。” 幼2：“我是按黃、紅、黃、紅的順序來排。” 師：“請小朋友們看看，妍妍的彩旗排得怎么樣？” 幼：“她的不好看。”

師：“那你認為要怎樣排才好看呢？” 請兩位幼兒上來改錯。

（評析：這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓幼兒根據(jù)自己的意愿、按顏色為彩旗排序。在操作前教師提出的要求不清楚，以致部分幼兒的彩旗擺放不正確。大部分幼兒都能按顏色給彩旗排序。）

（二）以問題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來看看”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看繪本，結(jié)束活動。

師：“查理謝謝小朋友們幫助他！查理的熱氣球還在天上飛，又飛到哪兒了？讓我們?nèi)タ纯?。（評析：這一環(huán)節(jié)本是想讓幼兒將繪本完整欣賞，但怕時間過長，因此快速結(jié)束活動。）

五、活動反思 我所參與的科學(xué)領(lǐng)域組小班段，是以同課異構(gòu)的研討類別開展“按物體的顏色排序”活動。在我之前，已有三位老師開展了相應(yīng)的活動——張景萍老師的“可愛的毛毛蟲”、江琦老師的 “食品串串香”及梁向紅老師的“熱氣球旅行記”。我作為最后一研，選擇了梁向紅老師的《熱氣球旅行記》，然后根據(jù)我班幼兒的年齡特點，結(jié)合小組成員的意見和建議及前三位老師活動中的優(yōu)點，進行修改，嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。

本次活動是以幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美為主，讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)按物體的顏色有規(guī)律地排序，培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析和動手操作能力的一個數(shù)學(xué)活動。在活動中，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序。雖然一些能力弱的幼兒沒有按規(guī)律排序，但是，他們今天通過探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。

在繪本原有的故事情節(jié)中已包含了有關(guān)按顏色排序的物體——查理的褲子、熱氣球、屋頂。在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過觀察，都能很快地發(fā)現(xiàn)這些物體的排列規(guī)律。為了讓幼兒對顏色排序有進一步的學(xué)習(xí)，我還相應(yīng)地在另外幾個情節(jié)里增添一些相關(guān)的物體——兔子和鮮花。在出示課件“一排兔子”時，我以問題“兔子們發(fā)現(xiàn)了有個伙伴不見了，他應(yīng)該排在白兔的前面，你們猜猜他是什么顏色的兔子呢？”來引導(dǎo)幼兒根據(jù)兔子的排列順序來猜測掉隊的伙伴是灰兔還是白兔。這些課件能很好地讓幼兒感受物體按顏色排序的規(guī)律美。

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)課件設(shè)計有待改進。像課件“美麗的花”，展示給幼兒的只有兩組“紅花、藍花、紅花、藍花”，緊接著又一次性出示四朵沒有顏色的花，旨在讓幼兒猜想接下來應(yīng)該是什么顏色的花。但是因為花的出現(xiàn)是一次性，幼兒有點懵了，一時無法說出自己的想法。又如課件“查理的彩旗”，展示給幼兒的是顏色不規(guī)則的彩旗，旨在讓幼兒感受這樣不規(guī)則的彩旗不好看，但似乎誤導(dǎo)了幼兒，使得某些幼兒在操作時以此為范例?？赡芴峁┙o孩子的應(yīng)該是沒有顏色的彩旗，直接讓幼兒按意愿，按一定的顏色有規(guī)律地排序。

在活動中，我充分提供給每個孩子動手操作的機會——“為紅花、藍花排排隊”和“掛彩旗”?！盀榧t花、藍花排排隊”的操作后，我將幼兒的作品照下來，通過幻燈片展示出來，進行對比、驗證。“掛彩旗”的操作中，我投放給孩子的操作卡能將彩旗排放好，并能很好地展示給幼兒欣賞。最后，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。

六、課題組點評

1.課件的房子比較模糊，不明顯?？赡芤惨驗楹⒆拥纳罱?jīng)驗不足，但還是有孩子說出了這是房子。2.在猜測“紅花、藍花、紅花、藍花”接下來是怎么樣？建議課件要制作成一個一個出來，不要一排都是白色的。

3.建議有個排列的標(biāo)記，讓孩子根據(jù)前面排序方法接下去。展示幼兒的作品。在操作時沒有提到從左到右的方法排列。出示錯誤排列彩旗，誤導(dǎo)幼兒排列錯誤。不過幼兒的操作卡好用易操作，可以用到大班，也有作一個起始標(biāo)記，考慮比較周全。

4.整個活動比較新穎，無論是以繪本課件貫穿整個活動，還是將幼兒現(xiàn)場排序的作品用相機拍攝，用電腦展示出來都較為新穎。繪本畢竟是一個完整的故事，結(jié)束的時候應(yīng)該要將剩下的情節(jié)講述完整。幼兒操作結(jié)果的展示應(yīng)該盡量選擇有代表性、角度要選好。

第二篇：小班科學(xué)《熱氣球旅行記》

小班科學(xué)《熱氣球旅行記》

小班科學(xué)《熱氣球旅行記》

一、設(shè)計意圖

幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)中提出：發(fā)展有關(guān)數(shù)、量、形、時間基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類、排序等初步方法探究事物的主要特征。這要求對小班的幼兒來說難度是比較大的，體現(xiàn)在組織幼兒自由活動時，我們發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在串珠時大部分是拿到什么顏色就串什么，沒有一定的規(guī)律；在美術(shù)活動練習(xí)畫項鏈時也存在同樣的問題。雖然老師不停地提醒他們，但這種現(xiàn)象仍沒有改善。同時小班的幼兒觀察的隨機性較大，對周圍常見的事物往往是熟視無睹，在現(xiàn)實生活中使用“按規(guī)律排序”的事物很多，這就需要**的引導(dǎo)。針對本班幼兒存在的問題及幼兒的年齡、認知特點，設(shè)計本活動，借助繪本，讓幼兒從觀察、感知入手，充分引導(dǎo)幼兒觀察、感受規(guī)律的美，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體規(guī)律的興趣，嘗試按一定的規(guī)律排序，突出幼兒的感知體驗。

二、活動目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。

2.嘗試學(xué)習(xí)按顏色有規(guī)律排序。

3.培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析和動手操作能力。

三、活動準(zhǔn)備

繪本《熱氣球旅行記》課件、彩帶、花圖樣、水彩筆等

四、活動過程：

1.談話引入：以繪本《熱氣球旅行記》引入。

播放繪本封面，師提問：你們想知道這本書是講什么的嗎？（不知道）你們想知道嗎？（想）這本書的書名是《熱氣球旅行記》。你們知道什么是熱氣球嗎？（是梨子形狀的）熱氣球能做什么？（不知道）那你們有玩過氣球嗎？（有，是圓圓的）熱氣球是一個大大的氣球，可以把人載到天上。

（評析：大屏幕出現(xiàn)繪本的封面時，很多孩子表現(xiàn)出極大的興趣，紛紛議論著封面的內(nèi)容。當(dāng)老師提問“什么是熱氣球時？”孩子們搖頭說不知道。老師引導(dǎo)孩子觀察熱氣球的形狀，有的孩子說“圓圓的”、有的說“梨子形狀的”、還有的孩子說“跟皮球一樣的”。）

2.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察、感受物體的排列規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察熱氣球、查理褲子上的條紋顏色。師：查理有個頂呱呱的條紋熱氣球，你們知道條紋是什么嗎？（條紋就是一條一條的）小朋友看看查理的條紋熱氣球是什么顏色的？（紅色和橙色的）查理的褲子是什么樣子的？（也是條紋的，一條紅色的一條橙色的）查理可喜歡他的熱氣球了，每個星期天都坐上熱氣球去旅行。

（評析：熱氣球上的條紋顏色很快吸引了孩子們的眼光，他們能較快找出條紋圖案的排序方法，并找出與熱氣球相同排序方法的褲子圖案。）

（2）師：米莉和茉莉看到了查理的熱氣球可喜歡了，他們對查理說：“查理，讓我們也搭你的熱氣球好嗎？” 米莉和茉莉搭上了查理的熱氣球，熱氣球飛上了天，請小朋友說說在熱氣球上他們會看到什么？（幼兒自由講述）（看到了房子、人、車子）還有呢？

評析：孩子們對高空俯瞰的經(jīng)驗有限，說來說去都是房子、人、車等幾樣物體。

（3）繼續(xù)播放課件，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)房子、花、兔子的排序規(guī)律。

師：我們一起來看看查理的熱氣球飛上天后，他們看到了什么？

a、播放房子課件：他們看到了什么？（汽車、樹、路）那這一排是什么??？（房子）請小朋友看看這些房子有什么不同？（屋頂?shù)念伾煌┪蓓數(shù)念伾鞘裁搭伾?、怎么排列的？（一座綠的一座紅的）

b.播放花的課件：他們又看到了什么？（花）這些花是什么顏色的（黃色和紫色的）你們覺得這些花漂亮嗎？為什么？（不漂亮，因為排得亂七八糟的）（沒有按一個一個排）

c.播放兔子課件：熱氣球飛呀飛呀，飛到了山頂上。查理他們看到了一群可愛的小兔子。小兔子們排著整齊的隊伍，我們一起來看看它們是什么顏色的？怎么排的隊？（小兔子是一個跟著一個排的，是黑色和白色的）是黑的嗎？（不是很黑，有點白白的）這個顏色叫灰色，小朋友看看老師的衣服。老師穿的外套是什么顏色的（黑色的），里面的是跟小兔顏色一樣的。這種顏色叫灰色。（是小灰兔和小白兔）它們是按照一只白一只灰的方法來排隊的。那小朋友來看看在這只小白兔的后面應(yīng)該是什么顏色的兔子（灰色的）好我們一起把這只兔子請出來吧。

（評析：本環(huán)節(jié)是讓幼兒充分感受兩種顏色的相間排序方法，感受規(guī)律的美。課件的按照感知房子屋頂?shù)纳逝判颉徽呕ǖ呐判颉鶕?jù)前面的排序方法猜想、驗證。在這過程中，孩子從單個的直接過渡到整排的排序方法難度較大，加上課件中的花是實物拍攝的，排列不是很整齊，所以很多孩子覺得不漂亮。孩子還沒認識過灰色，通過教師的隨機、靈活的比較，很快能區(qū)別出黑色和白色的不同。）

3.猜想、操作、驗證幼兒發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律續(xù)添相應(yīng)的顏色或動物。

（1）依次出示花、彩旗圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來是怎么排的？a.紅、藍兩種顏色交替排列的花。師：原來小兔子們是要來開聯(lián)歡會，他們采來了許多漂亮的花，我們來看看有什么顏色的呢？（藍色和黃色的）他們把花排成了整齊、有規(guī)律的一排，排著排著突然不知道怎么排了，想請小朋友們幫忙下，接著往下排。

（2）幼兒操作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想續(xù)添相應(yīng)的顏色。師：老師準(zhǔn)備了一些紙條和水彩筆，請小朋友們根據(jù)前面花的排序方法畫上顏色。

（評析：孩子們是第一次使用水彩筆，拿到花的圖案后，由于花的花瓣比較小，很多孩子都不敢下筆，涂得很慢，有三分一的孩子無法完成整組花的排序。）

（3）驗證：教師在幼兒操作的基礎(chǔ)上，請個別幼兒演示自己的操作，集體驗證。師：很多孩子幫小兔子排好了花，老師請幾個小朋友來說說怎么排。

（評析：在本環(huán)節(jié)中，預(yù)設(shè)計劃中還有個排列彩旗（三種顏色相間）的環(huán)節(jié)，因孩子們完成操作的時間較長，而且完成的質(zhì)量不是很高。說明孩子對兩個顏色相間排序的方法還不是掌握得很好，所以臨時調(diào)整把三種顏色的相間排序改為下個活動進行。）

4.以問題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來看看”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看繪本，結(jié)束活動。

五、活動反思

1.循序漸進，將新知識的學(xué)習(xí)建立在幼兒的感知上

幼兒早期數(shù)概念的發(fā)展有賴于具體的感性經(jīng)驗，也是根據(jù)已經(jīng)獲得的知識來解釋新的經(jīng)驗的。在本活動中教師根據(jù)小班幼兒思維的具體、形象性，從幼兒的感知入手，借助繪本的形式，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)繪本中熱氣球、房子、彩旗、花、兔子出現(xiàn)的規(guī)律，并利用課件的動畫效果，在幼兒猜想、操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進行驗證。

2.動手動腦，重視幼兒的參與、操作過程

幼兒是活動的主體，他們通過與物質(zhì)材料以及同伴的相互作用，進行概念的建構(gòu)和修改。因此幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是幼兒主動參與的過程。在本活動中，幼兒的參與、操作活動體現(xiàn)在：觀察——通過課件繪本的形式，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的有意注意，從而達到觀察的目的。欣賞——通過課件讓幼兒觀察課件中物體的規(guī)律美，不僅使幼兒欣賞到按規(guī)律排序的美，而且能引起幼兒對常見物品的關(guān)注，讓他們對平常視而不見的物品多一分關(guān)心，從而培養(yǎng)了幼兒良好的觀察習(xí)慣。驗證——教師引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，續(xù)添相應(yīng)的色彩，增加了幼兒參與的積極性。表現(xiàn)——通過操作活動，讓幼兒把自己對規(guī)律的認識直接地表現(xiàn)出來，對幼兒的參與意識和創(chuàng)新精神及獲取知識的能力有很大的促進作用。

3.運用信息技術(shù)，促進幼兒自主探索

活動中，利用多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給幼兒，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如在感受、欣賞規(guī)律的過程中，依托繪本，有機結(jié)合，出示多種排列有規(guī)律的物體，讓孩子在充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按顏色排序方法，并根據(jù)前面排序的方法進行續(xù)編、驗證。充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。并能充分利用繪本內(nèi)容，適時豐富幼兒的相關(guān)知識經(jīng)驗，如：知道熱氣球是什么？在高空中能看到什么等方面的知識。

4.觀察細致，及時調(diào)整教育教學(xué)策略

在活動中，教師能根據(jù)孩子出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整預(yù)設(shè)的教育教學(xué)策略。當(dāng)課件中出現(xiàn)孩子不熟悉的顏色時，教師能靈活地利用自己的穿著引導(dǎo)幼兒認識新的顏色；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們對兩種顏色相間的顏色排序的方法還不能很好掌握時，及時進行調(diào)整，把本來加深難度的環(huán)節(jié)放到下個活動進行。

5.存在問題：

本次活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。存在的問題：（1）孩子的相關(guān)知識經(jīng)驗豐富不夠。（2）知識遷移和應(yīng)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不夠，可在活動室的周圍創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，并留有較充足的時間讓幼兒觀察，把課件中見到的與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，引起幼兒知識的遷移與應(yīng)用。（3）教師對孩子的實際水平估計過高。

六、課題組點評

能針對本班幼兒的年齡特點、認知特點和實際水平設(shè)計本活動。借助繪本，把排序內(nèi)容有機結(jié)合進去，自然、有趣，形式新穎。從幼兒的感知入手，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)繪本中熱氣球、房子、彩旗、花、兔子出現(xiàn)的規(guī)律，并利用課件的動畫效果，在幼兒猜想、操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進行驗證。充分體現(xiàn)出把將新知識的學(xué)習(xí)建立在幼兒的感知上的教學(xué)理念。

第三篇：旅行記

畢業(yè)季了神馬的，旅行就成了主旋律。

于是班長又成了最悲催的那一個，原因就不說了，大家懂的。

其實也有那么一部分筒子們表示，畢業(yè)旅行未必一定要跟自己的班級出去，約上三五個好友，趁著大好時光最后揮霍一把也不賴嘛。

反正，就是圖個開心。

我不知道我們是不是都一樣幻想著有一天，跟一幫狐朋狗友坐在沙灘上看著日落，對著遼闊的大海嘶吼，或者站在高山之巔，躊躇滿志地指點江山。我不知道我們是不是都會把畢業(yè)旅行當(dāng)做一場青春的告別式，一個符號，一個終點和起點。

我只知道，當(dāng)多年以后我們再聚在一起，總要有個東西來讓我們懷念。

騷情的話就不多說了，旅行么，可能仁者見仁智者見智，謹供參考而已，大家勿噴，也歡迎留言，讓更多的筒子們參考。

【感受自然神馬的】 No.1 徽杭古道

這條線路在戶外圈中算是絕對的入門級，開發(fā)比較完全，風(fēng)景也還不錯，難度不大，跟一般的登山無異。

所謂徽杭古道，就是從安徽績溪走到杭州昌化，全程30來公里，以前徽商進出杭州做生意的必經(jīng)之路。走的快的一天，走的慢的兩天，推薦還是走兩天的，不累，而且晚上在山溝溝里看星星也是很不錯的選擇。如果從績溪出發(fā)就需要包車前往，6小時左右，火車的話要從南京繞，12小時，坐一整晚。

績溪是胡宗憲同志的故鄉(xiāng)，也是胡主席的故鄉(xiāng)，龍川風(fēng)景區(qū)就在績溪縣城往徽杭古道入口的路上，是個比較典型的徽派建筑小村落，但是里面的三雕文化可比宏村什么的要高上好幾個檔次，值得一看。

推薦從績溪出發(fā)，也就是所謂的正穿，可以較好地感受當(dāng)年徽商的辛苦。美中不足是起點不是特別明顯，隱藏在一個小村落的田間。路很好找，景區(qū)內(nèi)比較難走的地方都是石板路，后面雖然不是石板路，但是非常明顯，不會走錯路。第一天下午就可以到達一個叫做藍天凹的地兒，旁邊有幾座小山頭可以輕裝去爬，登高遠望，痛快地吼幾嗓子吧！晚上可以住那兒的農(nóng)家，也可以自己扎營，自由度很高，而后打打牌看看星星唱唱歌，還可以跟老鄉(xiāng)借來露天的卡啦OK，反正high的很。唯一一點不好的是，不一定有篝火，如果查的嚴(yán)的話就不行了。

整體來說難度并不大，不需要什么戶外裝備或者戶外經(jīng)驗，當(dāng)做是一般爬黃山什么的就可以搞定。一路歡歌笑語，不知不覺就可以走完全程，當(dāng)然，汗還是要出的。

體力消耗：4星

風(fēng)景指數(shù)：4星

娛樂指數(shù)：4星

腐敗指數(shù)：3星

時間長度：2-3天（如果要玩龍川的話就是3天）

適合人數(shù)：8-30人

No.2 楠溪江+云和+仙居

楠溪江在溫州的北邊，對于這條線路的看法包貶不一，主要是因為有好多種路線可以選。這條線的開發(fā)并不完全，比較原始，在戶外圈里比較有名，風(fēng)景也確實不錯，有山有水有梯田。推薦包車前往，可以直接到達你希望的起點，火車也有，就是麻煩點，要轉(zhuǎn)車什么的。

如果選擇楠溪江，功課一定要做足，雖說沒什么風(fēng)險，但是萬一不小心走錯路了也挺影響心情，找個戶外俱樂部或者找個向?qū)裁吹亩际遣诲e的選擇，網(wǎng)上關(guān)于楠溪江的攻略不要太多哦。

去楠溪江要考慮的事情比較多，偶爾還會遇上螞蝗。但是“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠”，戲水溯溪永遠是這一段的主旋律。在水中盡情嬉戲一番，然后沿著河床扎營生火，談天說地，也確實別有一番樂趣。

走完了楠溪江可以順道去下云和、仙居什么的，云和的梯田灰常美，而且現(xiàn)在開始放水了，美到爆棚有木有！被老外列入中國Top 50有木有！個人認為在一定程度上和云南的元陽梯田不分伯仲。仙居除了一些景區(qū)還有楊梅園，可以拎個小筐自己去摘，然后喝點正宗的楊梅酒什么的，也很愜意。

體力消耗：3星

風(fēng)景指數(shù)：5星

娛樂指數(shù)：4星

腐敗指數(shù)：3星半

時間長度：2-5天（取決于后面還要不要去其他地方）

適合人數(shù)：5-30人

No.3 敦煌

嚴(yán)格來說，敦煌應(yīng)該并不算是徒步之類的吧，坐著車子可以達到各種地方。

其實個人感覺，敦煌最大的魅力不在于月牙泉，不在于壁畫石窟，而是在一個廣闊的天地間肆意妄為地吶喊。很多人見過高山，見過大海，但是沒有多少人見過沙漠。我們這輩子可能都很少有機會走進大漠深處去感受那樣一份悲涼的壯闊，但是不妨走在大漠邊緣，去感受大漠孤煙直的蒼涼。

一群即將步入社會的少年郎在沙尖上感受日升日落暢談人生，就好像在迷茫的人生道路上尋找絕望中的出路。我不知道我們會不會都一樣，永遠對未來充滿希望，而又并不那么清楚地知道自己身在何方。如果是，那么去一趟敦煌吧，你要做的只是跑上一個沙丘，看著遠方金黃的地平線，看著自己的影子在沙丘上無限地伸長，感受那份熾熱的煎熬，尋找內(nèi)心的平靜。

體力消耗：3星

風(fēng)景指數(shù)：5星

娛樂指數(shù)：3星半

腐敗指數(shù)：3星半

時間長度：3-5天（考慮到路程）

適合人數(shù)：隨意

No.4 呼倫貝爾/祁連

總歸，我們是要找一個草原。

這個天地間有多少地方可以讓我們盡情馳騁？我們駕馭不了海洋的風(fēng)浪，也駕馭不了雪山的圣潔，更駕馭不了沙漠的殘酷，但是我們可以騎上一匹駿馬，或者放開雙腿的束縛，在茫茫草原上奔跑吶喊。而后吃一把手抓羊肉，暢飲一口酸奶，開懷大笑。

青春，不就是應(yīng)該這樣放縱的么？

呼倫貝爾東部草原，或者祁連草原，一個遼闊到天地的盡頭，一個靜謐地棲息在高山之畔，你無需擔(dān)心高反，你大可以放下一切負擔(dān)，盡情地游戲打鬧。

交通就不說了，上海出發(fā)的火車都可以到達，然后再坐下當(dāng)?shù)氐拈L途汽車轉(zhuǎn)一下即可。推薦呼倫貝爾，開發(fā)完全，設(shè)施服務(wù)都很到位。祁連草原更加安靜，還可以觀賞雪山，只是要做的準(zhǔn)備工作更多一點，費用也少一點。

格外提醒：騎馬是個技術(shù)活，要跟老鄉(xiāng)多學(xué)學(xué)，摔個好歹就不好玩了。然后呼倫貝爾的烤全羊不要太贊啊，祁連的純天然酸奶絕對天下一絕。

體力消耗：3星半

風(fēng)景指數(shù)：5星

腐敗指數(shù)：4星

娛樂指數(shù)：4星半

時間長度：4-7天

適合人數(shù)：2-10人

No.5 所謂彩云之南

我想說，云南不是只有麗江和大理，也不是只有香格里拉和西雙版納。

哀牢、元陽、騰沖、壩美，哪怕是香格里拉，也有好多人停在普達措的溫柔里，不知道梅里雪山的圣潔。即便你曾站在飛來寺看日照金山，卻錯過了雨崩神湖帶來的震撼。又或者只顧著洱海瀘沽的平靜，卻忘了怒江峽谷的洶涌。

云南，是一個你永遠不能從攻略上玩遍的地方。

如果真的把云南當(dāng)作畢業(yè)旅行的目的地，請不要將視線停留在那些你耳熟能詳?shù)牡胤剑环练_一個地圖，隨手指著一個地方，哪怕是百度也會告訴你太多你不知道的美麗。

好吧，負責(zé)任地說，哀牢山和云陽的梯田其實都在一起，值得一看。騰沖和玉溪也算是早有名氣了，如果你厭倦了麗江酒吧的浮夸，去那里走走也是很好的選擇。至于壩美，遠在文山市，有人說是世外桃源，也有人說名不符實，我卻覺得這只是一個關(guān)乎心情的事。更負責(zé)任地說，從壩美到德天再到北海，確實是一條值得品味的線路。

至于其他地區(qū)，我還沒有好好走過，也就不用網(wǎng)上或者道聽途說的消息來說事了。

體力消耗：不定，如果去雨崩的話，五星

風(fēng)景指數(shù)：5星

腐敗指數(shù)：4星

娛樂指數(shù)：4星半

時間長度：不定

適合人數(shù)：2-10人

No.6 徽開古道

小的最近剛剛走完，表示相比徽杭，徽開也是獨具特色的一條線！

徽開古道同樣是從安徽出發(fā)的一條徒步線路，一路上會穿過竹海、松林，俯瞰群山連綿，暢游原始村落，俯仰梯田瀑布，景色雖比不上名山大川，但難得清靜自在，綿綿天地間只有你我這一群年少輕狂的靈魂。這一刻，世界是我們的，我們是自由的。

整體來說并沒有什么難度，也不存在露營什么的，當(dāng)然，如果喜歡的話可以帶上帳篷，大山深處的星空格外清明。出發(fā)地在黃山市屯溪縣，終點在浙江泰廈村，全程徒步時間大約12個小時，一天半左右，輕裝即可，沒有任何難度。

假如你想要的是一個自由自在的旅程，假如你愿意用雙腳丈量大地，假如你愿意在行走中分享故事，假如你愿意在山林中放聲歌唱，那么考慮一下徽開古道，這條輕裝徒步線路不會讓你失望。

體力消耗：4星

風(fēng)景指數(shù)：4星

娛樂指數(shù)：4星

腐敗指數(shù)：3星

時間長度：2天

適合人數(shù)：8-30人

其他上海周邊知名景區(qū)推薦：黃山、雁蕩山、武夷山、三清山。。好吧，怎么都是山。。

【散步小清新神馬的】 No.1 揚州

古鎮(zhèn)就不說了，說說揚州。

其實揚州大家也很熟悉，不過更認真地說來，揚州就是一適合三五好友散步閑逛喝茶聊天的地兒，放松的話，沒有更好的去處了，但是人多了也就鬧了，會破壞那份安逸的感覺。

如果情侶，再適合不過。

想過過慢生活，給疲憊的心靈放個假，也非常到位。

約上三五好友漫步街頭，聽著聲聲慢的老調(diào)，隨興走進一家街頭老店，或者去買一盒傳承百年的胭脂，喝一杯清茶，聊聊輕松的不輕松的過去的未來的種種，會讓你有種時間停滯的錯覺。

可能就會讓你想起，如果一直這樣下去該多好，而后忽然想到即將結(jié)束的明天，悵然若失，卻心存美好。煙花三月下?lián)P州，這份安逸，不會讓你失望。

風(fēng)景指數(shù)：5星

娛樂指數(shù)：4星

腐敗指數(shù)：5星

時間長度：2天

適合人數(shù)：越少越好

No.2平遙

平遙其實挺遠的了，遠在山西中部，但也確實夠老。如果你看膩了江南古鎮(zhèn)，看膩了小橋流水，不妨去平遙看看北方的古城，聽聽遙遠的故事。雖然在這座遠離戰(zhàn)火的小城已經(jīng)看不到當(dāng)年的模樣，但是漫步在這里，總比麗江街頭遍布的酒吧更加安逸，總比三國城電影城更加真實。

平遙不會帶你回到戰(zhàn)火紛飛的年代，平遙也不會告訴你什么是滄海桑田。在這里你可能看不到多少經(jīng)年累月的厚重，但卻很容易就發(fā)現(xiàn)一種沉淀已久的古樸和平淡。在平遙散步，散的 不是古跡和文化，散的是一份閑適和靜養(yǎng)。

有誰的人生和歷史一樣跌宕起伏？有誰的人生不過是在平淡中帶點波瀾？如果你想要的，不過是老街的黃昏，或者是喧鬧中找尋一份安寧，那么平遙可能就是那個給你答案的地方。

逛完平遙，可以順道去下壺口瀑布，感受那種生命的澎湃和激情，然后繼續(xù)向西南折行，就是西安。吃一碗羊肉泡，聽一嗓秦腔，生活的多姿多彩，也就大抵是這樣了。

風(fēng)景指數(shù)：3星半

娛樂指數(shù)：4星

腐敗指數(shù)：4星

時間長度：2天足矣，如果要轉(zhuǎn)道去西安或者山峽其他地區(qū)就看情況而變動了

適合人數(shù)：隨意

No.3 瑤里

說到瑤里很少有人知道，但是說到景德鎮(zhèn)，估計都知道了。

瑤里也是個古鎮(zhèn)，但遠不像婺源、宏村開發(fā)的那么完全。這里同樣是安逸，同樣是徽州故里，同樣有大片的油菜花，同樣可以漂流，還有最最難得的，瓷器。

是的，你可以在這個瓷器的故鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)所有你想知道的陶瓷文化，你甚至可以花上幾十塊錢，和朋友一起玩泥巴，燒一個獨一無二的家伙，管他是能吃能用的還是只是個擺設(shè)，重要的是這份心情。

同樣，一個地方?jīng)]有出名總是有這樣那樣的原因。瑤里的建筑可能并不那么大氣，也并不那么完好?，幚锟赡苓€只是一個不通公路的小小的農(nóng)莊，但若僅僅當(dāng)它是一次放松之旅，卻又別有一番風(fēng)味。

瑤里恰好位于婺源和黃山的中間，結(jié)束瑤里之行又意猶未盡的話，去婺源或者黃山都是不錯的選擇。當(dāng)然，憑心而論，只去瑤里并不是特別明智的選擇。而且婺源最近的油菜花已經(jīng)沒了，筒子們可以直接去黃山。

風(fēng)景指數(shù)：3星

娛樂指數(shù)：4星半

腐敗指數(shù)：3星半

時間長度：2天

適合人數(shù)：5-8人

No.4 鳳凰和黔東南

鳳凰應(yīng)該再熟悉不過了，之所以把它們列入這個清單，只是單純地因為，確實值得一去。當(dāng)然，不要是在旺季的時候。

鳳凰和黔東南的西江苗寨、千戶苗寨其實在建筑風(fēng)格上大同小異，區(qū)別在于鳳凰的格局確實更加浪漫和詩意一點，兩地其實相隔不遠，也有很多時間充足的人選擇同時游玩。

苗寨對于我們這些人來說多少有點神秘和好奇，如果不想在過度的商業(yè)化和人潮中擠來擠去，只去黔東南也可以滿足你對苗寨的偏好，以及在輕松中快樂地旅行的愿望。如果堅持要去鳳凰，一定要避開周末，因為即便是淡季，過多的游人也會破壞你的好心情。推薦苗寨：千戶、西江。

風(fēng)景指數(shù)：4星半

娛樂指數(shù)：4星半

腐敗指數(shù)：4星

時間長度：2天

適合人數(shù)：5-8人

No.5 木坑+宏村

宏村大家都知道，但是鮮有人知道木坑。木坑村也位于黟縣，這是深處在山林之中的一個安靜小村，四周環(huán)繞這大片竹海，我們將徒步深入，探索這個環(huán)繞在群山竹林中的村莊，一路呼吸著清新的空氣，穿越竹林，抵達村莊的時候，眼之所見除了一片白墻黑瓦的傳統(tǒng)徽派房屋，更是無邊無際的青翠竹海。

清晨伴隨著淡淡霧靄從黃山腳下醒來，在木坑的古村中尋找遙遠的記憶，穿行在竹海中，品味徽派建筑獨有的風(fēng)華和安逸。如果時間充裕，不妨從木坑先去塔川，然后轉(zhuǎn)往宏村，夜宿宏村也是不錯的選擇。

這條線的特點在于濃重的徽派文化，小的作為一個徽州故里的人，還是真心推薦的。缺點在于宏村可能會遇到較多的旅行社，所以要避開周末和節(jié)假日，錯開白天的高峰，清晨和傍晚的宏村別有一番滋味。

風(fēng)景指數(shù)：4星半

娛樂指數(shù)：4星半

腐敗指數(shù)：4星

時間長度：2天

適合人數(shù)：5-8人

No.6 云和

有多少人知道云和這個地方？

三年前小的跟隨幾個大叔一路向南學(xué)攝影，途徑云和，在山腰上目睹了那份寧靜的美好，從此心心念念難以忘懷。云和梯田位于浙江麗水，四周皆是山巒丘陵，去的路上可以在各個山頭眺望那些古老的小村落，感受那份難得的質(zhì)樸和淳厚。

傍晚時分離開云和來到青田，探訪神秘的華僑縣，如果時間請允許，再去一趟龍現(xiàn)魚田村，跟著好友一同下田捕魚，《舌尖上的中國》里說的禾花魚，在這里就是你們的獵物。

想玩兒，想玩兒的特別，想留下點不一樣的記憶，那不妨考慮一下云和，一個可以讓你在安靜中輕松度過假期的去處。尤其是對于喜愛攝影的人來說，這里絕對是難得的出好片的去處。

風(fēng)景指數(shù)：4星半

娛樂指數(shù)：4星半

腐敗指數(shù)：3星

時間長度：3天

適合人數(shù)：5-15人

其他上海周邊知名景區(qū)推薦：甪直、紹興、南潯。。總歸是些古鎮(zhèn)，然后還是那句話，避開周末吧，人不要多，越少越好，越安逸，你就越容易沉浸于那種簡單的美好。。外地的話首推成都以及蜀南竹海，當(dāng)然，避開周末！

【一大群人的狂歡神馬的】 No.1 安吉

人多的時候，風(fēng)景就是最次要的了，那么安吉這種又能玩又有不錯風(fēng)景還交通便利的地方當(dāng)然不能不考慮。包個車，從學(xué)校開過去也就三到四小時的距離，找個度假村或者農(nóng)家樂，漂個流，野個炊，生個火堆，談人生談理想談愛情，自由自在才是最難得的。

風(fēng)景指數(shù)：4星

娛樂指數(shù)：5星

適合人數(shù)：15人以上

No.2 千島湖

其實小的并不怎么喜歡千島湖，但是考慮到有些妹子喜歡有水多一點，那么千島湖還是個不錯的選擇。開發(fā)的相當(dāng)完全，風(fēng)景也不錯。推薦地點好運島、情人谷和靈棲，也有不少旅行社會做這條線路。

風(fēng)景指數(shù)：4星

娛樂指數(shù)：4星

適合人數(shù)：15-20人

No.3 莫干山

很難想像，在中國的某個隱秘角落中隱藏著那些有著異國風(fēng)情的別墅群，還有如此之多的名人故居隱藏在幽靜的山中小徑中，串聯(lián)起這一切就是為了和春天來次約會。在靜謐中狂歡，在狂歡中愜意。

這個時節(jié)的莫干山幾乎沒人，所以好好地享受這個只有我們的季節(jié)吧！

風(fēng)景指數(shù)：3星半

娛樂指數(shù)：4星

適合人數(shù)：15-20人

其他上海周邊景區(qū)推薦：有很多別墅度假村，很貴，但是也很爽。這一部分沒有重點寫是因為旅行社對于這些地方的描述已經(jīng)夠全面了，如果仔細計算的話確實還是跟團更便宜一些。安吉、桐廬、紀(jì)籠山等等都是很好的選擇。

【海邊的各種沒節(jié)操神馬的】 No.1 威海衛(wèi)

小的對于威海衛(wèi)的推薦絕對在青島、大連、廈門這些熱門景區(qū)之上。

一樣的沙灘，一樣的海水，不一樣的是威海的清靜和安寧。如果你厭倦了人擠人的海灘，如果你也幻想著像電視里那樣在沙灘上燃起一堆篝火，然后唱歌喝酒看星星，那么去威海吧，那里絕對能夠滿足你的所有幻想。

上海過去主要還是汽車為主，時間比較長，火車好像要轉(zhuǎn)車。威海沿海的青年旅舍也不少，住宿很便宜，花費并不高，說是腐敗游，其實也算比較省的了。

風(fēng)景指數(shù)：5星

娛樂指數(shù)：5星

適合人數(shù)：10-25人

No.2 東極島

東極島是以上所有地方中，小的唯一一個沒有去過的地兒了。但是小的念叨這個地兒已經(jīng)好些日子了。

大海深處，星羅棋布的島嶼，中國有人居住的最東邊的島，舟山群島的最東端！可以跟著漁船出海，可以在礁石上垂釣，在漫長的堤壩上扎營，趁著早潮去趕海，人生啊~~~~~~~~~~~~

比威海還要再附加上一點的是，去這個島，必須要坐兩個小時的船，是真的島哦！

風(fēng)景指數(shù)：5星

娛樂指數(shù)：5星

適合人數(shù)：10-20人

No.3 東南海岸線

這次旅行發(fā)生在浙江南面最東處的海岸線上，由浙南小城溫嶺散發(fā)而開。

這里有北雁蕩山余脈的南嵩巖，這里危崖絕壁，飛瀑溪澗，田園風(fēng)光。之后將前往溫嶺縣城入住，當(dāng)?shù)氐男〕院痛笈艡n會給你永生難忘。而后探秘碩大的人工溶洞群——長嶼硐天，并在里面聽一場美妙的音樂會。再前往千年陽光小鎮(zhèn)石塘，穿過一幢幢用石頭砌成的房子，想像千百年的沉淀。最后再來到千年曙光碑，等待中國東海岸的第一縷陽光，然后清晨穿梭在石街石巷，感受這里不一樣的漁村文化。

風(fēng)景指數(shù)：5星

娛樂指數(shù)：5星

適合人數(shù)：10-20人

【長線神馬的】

由于長線要寫的內(nèi)容實在太多了，原諒小的是個懶蟲吧。。這里把大致的路線和旅程亮點介紹一下。。眾位看官莫打。。

No.1 【12天】西藏小環(huán)線：拉薩-桑耶寺-澤當(dāng)-江孜-日喀則-扎西宗-日喀則-拉薩-納木錯-拉薩

其實不算是嚴(yán)格意義上的西藏環(huán)線，只是說行程上較為緊密一點，游人沒有那么多，沒有那么虐，而且風(fēng)景各異。真心認為西藏是一個需要放下一切包袱去慢慢品味的地方，遠離那些熱門景區(qū)，深入藏地，或許你可以發(fā)現(xiàn)更多更美好的景色。

No.2 【11天】喀納斯湖：烏魯木齊-富蘊縣-賈登峪-禾木-黑湖-喀納斯-布爾津-克拉瑪依-烏魯木齊

這條線路小的并沒有親身驗證過，但是好友傾情推薦，所以放了上來。這一程的徒步，自然風(fēng)景里會看見美麗的喀納斯河水，郁郁蔥蔥的森林，以及鋪滿鮮花的草原。文化上，有神秘的圖瓦人，那些童話中的小木屋。草原上的哈薩克族，以及它們世代流傳的氈房。

No.3 【10天】伊犁河谷：烏魯木齊－鞏乃斯林場－巴音布魯克－那拉提－夏塔－伊犁－賽里木湖－烏魯木齊

同樣是新疆，小的仍然沒走過，各種怨念。。下面引用朋友的原文：這次旅行將沿著伊犁河逆行向上，同時我們將北疆的整個行程進行了更好的設(shè)計和優(yōu)化，沿途我們將慢慢進入旅行的感覺，從林場到草原河谷，逐漸轉(zhuǎn)換到森林、沙漠、雪山和高山湖泊的狀態(tài)。最后看到淚珠般的賽里木湖的時候，相信你仍會因這一抹比天空更湛藍的色彩而沉醉。

No.4 【9天】川西王國：成都－馬爾康－日?。ぐ停露紭颍刀ǎ啥?/p>

這是一條和雪山相關(guān)的極其夢幻的線，如果你也是個雪山愛好者，不妨考慮一下。此次旅行從成都開始，歷經(jīng)四姑娘山、雅拉神山、貢嘎雪山，穿梭在雪山腳下，穿越各種植被群，體驗一個真實的川西。

No.5 【9天】不為人知的云南：昆明－元陽－墨江－勐遠－曼旦－景洪

這條線路將會穿越北回歸線，旅程從昆明經(jīng)過層層浸染的元陽梯田，在墨江跨越北回歸線，然后深入到版納的熱帶雨林和傣族風(fēng)情之中。哈尼族和傣族的熱情將會徹底將你融化。

No.6 【9天】永遠的甘南：蘭州-夏河-朗木寺-若爾蓋-九寨溝-成都

甘南旅行是一條經(jīng)典的旅行路線，被外界評論為中國10大背包客路線之首，魅力在美麗的高原風(fēng)景和藏傳佛教文化的結(jié)合。這是一條既有所小開發(fā)，又未被大量游人所熟悉的路線。當(dāng)然不乏九寨這樣出眾的景區(qū)，最后還可以在成都大快朵頤一次，不可謂不開心。

No.7 【8天】不一樣的海岸線：福州-大崳山島-大京沙灘-莆田-塔下村土樓-抽象畫廊-鼓浪嶼-廈門島 這條線路上的每一個地方都不算陌生，不僅可以滿足你對大海的渴望，還會向你展示大海神秘的、不為人知的另一面。你會坐船出海，登上一個美麗的小島，島上鋪滿草甸，低凹處沉睡著兩個寶石般的湖泊，一天中隨著光線變化折射出不同的顏色；你會路過海上漁村，俯瞰海面星羅棋布的魚排，宛如海上威尼斯；你會穿過海島的洞穴，探索神奇的海蝕地貌；你會走在海邊的五彩灘，抬頭看海岸邊高大整齊的風(fēng)車；你會住進福建土樓民居，感受獨特的客家文化；最后鉆進廈門鼓浪嶼的大街小巷，徘徊于夜市美食，迷失在鼓浪嶼的慢時光中。

No.8 【7天】桂林山水甲天下：桂林-龍勝-程陽-興坪-陽朔

金坑紅瑤梯田，程陽侗寨，漓江邊沉靜的古鎮(zhèn)興坪。去廣西不得不去桂林，去桂林也要避開大把大把的游人。小的一直覺得，即便漓江也不再像前些年那般靜好，但總歸能找到那么一個地方，讓你重拾它的風(fēng)光。

No.9 【7天】從桃源到北海：壩美-德天-北海

這是一個清新的不能再清新的線路，從壩美的世外桃源到獨特的德天大瀑布，再到北海的歡樂和灑脫，你收獲的是一份難得的輕松和詩意，是一次回歸和放縱。

第四篇：中班教案：乘熱氣球去旅行

乘熱氣球去旅行

活動目標(biāo)： 嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。

用新授的ABB的排列方法作畫。

活動準(zhǔn)備： 綠色，藍色的小花若干，幼兒美術(shù)用書《乘熱氣球旅行》。

活動重點：學(xué)畫熱氣球，了解熱氣球的基本構(gòu)圖；

活動難點：能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。

活動過程：

1，復(fù)習(xí)ABAB的排列。

教師出示綠色和藍色的花寶寶：“小朋友，大家好，你們看看誰又來跟我們玩了？對的，他們是綠色和藍色的花寶寶。

你們見到它們，開心嗎?還記得它們是怎么排隊走進我們教師的嗎？” 幼兒回

答AB排列。

小朋友們自己來排排看，接下來再想想別的排列方法。

2，教師對幼兒的回答加以總結(jié)?！皝砜纯蠢蠋煹膱D形寶寶怎么排隊的，教授是 一個藍色兩個綠色，一個藍色兩個綠色排隊，你們真聰明。你們也來排排看?！?/p>

“其實呀花寶寶今天有個秘密告訴大家，它們想請小朋友們做熱氣球去旅行，觀看上海美麗的景色，你們想去嗎？但是圖形寶寶有要求的哦，熱氣球呀，太多了，圖形寶寶拿不動，所以，只有小朋友們自己來畫了，畫的漂亮的小朋友都可以去，我們先來把花寶寶放回原處，看看熱氣球長什么樣子吧，它說，你們要在我的身上涂上像花寶寶一樣有規(guī)律的顏色才可以的哦?！?/p>

3，繪畫步驟：

教師介紹繪畫的幾種方法。

首先用蠟筆，在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾（見附圖）。

“請你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”

師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。

幼兒創(chuàng)作。

4，分享、欣賞：

教師請幼兒欣賞同伴的作品?！斑@幅畫上用的是什么間隔方法？”

教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，并幫

助幼兒了解更多的裝飾紋樣。附：熱氣球是怎樣飛上天的

蒙哥爾費兄弟是熱氣球的發(fā)明人，他們是法國里昂附近的安諾地的造紙工人。當(dāng)他們看到碎紙片在篝火上飛舞時，不約而同的產(chǎn)生了利用熱空氣制造飛行物的念頭，經(jīng)過艱辛努力的研制，于1783年將熱氣球研制成功。

熱氣球靠在底部補充或排放熱空氣來控制氣球飛行的高度，靠人力驅(qū)動螺旋槳來推進。雖然在大風(fēng)天不能出行，但在當(dāng)時確實是一種相當(dāng)令人滿意的空中交通工具。

如今熱氣球運動已經(jīng)成為一種體育休閑運動，受到世界上不少愛好者的青睞。

第五篇：《熱氣球上升的秘密》說課

《熱氣球上升的秘密》

海陽市鳳城街道中心小學(xué)

駱媛媛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，我說課的題目是《熱氣球上升的秘密》。

一、說教材本課是青島版《科學(xué)》三年級下冊第三單元《地球的外衣》里的第2 課。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求科學(xué)要以探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷的過程。因此，本課要在學(xué)生認識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。

二、說目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認識空氣受熱后體積膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進行比較；能提出進行探究活動的大致思路；能用簡單的器材進行實驗并做記錄；會查閱書刊及其他信息源。

3、情感、態(tài)度和價值觀：積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對生活中的問題的重要影響，意識到要用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

【設(shè)計意圖：科學(xué)課的特點決定了它的開放性，所以在目標(biāo)上我允許不同的學(xué)生達到不同的目標(biāo)，允許學(xué)生在不同的方面達到不同的程度。】

三、說教學(xué)方法。俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)知識的學(xué)習(xí)不只是學(xué)生知識積累的過程，更重要的是學(xué)習(xí)方法的形成。它使學(xué)生要學(xué)會觀察、分析和比較等研究方法，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗，學(xué)生在設(shè)計實驗的過程中，知道實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，逐步形成良好的探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者與發(fā)現(xiàn)者。

在課題的展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞以探究學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種的學(xué)習(xí)方法。

【設(shè)計意圖：進行科學(xué)探究的自主性是科學(xué)課的重要組成部分，也是實施過程所憑借的一種基本的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個的教學(xué)過程中的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式。采取個人探究學(xué)習(xí)，是因為科學(xué)課是以貼近學(xué)生的生活實際的、生活的內(nèi)容，不再局限于書本知識的傳授，而是讓學(xué)生親身參與，主動探究。探究的方式是多種多樣的，教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，主動去探索，發(fā)現(xiàn)、體驗，交流，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。其中的小組合作探究則是本課堂最主要的學(xué)習(xí)方法，教師在小組合作的過程中，要發(fā)揮恰到好處的主導(dǎo)作用，既不能包辦，也不能不聞不問，使小組活動能民揮應(yīng)有的作用，達到預(yù)定的目標(biāo)。師生的合作也很有必要，教學(xué)活動是師生的雙邊活動。本節(jié)課本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，老師指導(dǎo)主要體現(xiàn)在指導(dǎo)內(nèi)容和形式上?！?/p>

四、說教學(xué)程序。

在鉆研教材研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我在教學(xué)活動中準(zhǔn)備安排以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

【活動一】課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對熱氣球的探究欲望。

1、教師：同學(xué)們，你們喜歡觀看比賽嗎？都喜歡看什么比賽呢？ ２、教師：老師也非常喜歡觀看比賽，老師這里有張圖片，我們來看一看是什么比賽好嗎？

３、教師播放熱氣球的圖片。

４、教師：同學(xué)們五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密你們知道哪些呢？

５、學(xué)生暢所欲言：

A：說說我的所見：（這時教室里馬上變得熱鬧了起來）學(xué)生們有的說自己在同一首歌時看見會場的外面有一個漂亮的熱氣球；有的學(xué)生說在電視上看見過熱鬧的熱氣球比賽；有的學(xué)生說在動畫片中見過熱氣球等等。

B：說說我的所知：（師導(dǎo)入）同學(xué)們，你們這樣喜歡熱氣球，相信肯定了解不少有關(guān)熱氣球的知識，現(xiàn)在就請你來交流一下吧。

C：說說我的疑問：（師導(dǎo)入）同學(xué)們果然知道一些有關(guān)熱氣球的知識，但是熱氣球有許多的奧秘等我們?nèi)チ私?，去探索，現(xiàn)在就請你大膽地說出心中的疑問吧。

可想而知，學(xué)生提出的問題是瑣碎無章的，這就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用。綜合學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行整理和概括。大約有以下幾個方面：

1、熱氣球的由什么組成的？

2、熱氣球為什么會上升？

3、熱氣球?qū)ξ覀冇惺裁从锰帲???

問題概括出來之后，我對熱氣球的組成對學(xué)生進行了簡單的介紹后馬上利用熱氣球為什么會上升這一問題激發(fā)學(xué)生對問題的探究興趣。

【設(shè)計意圖：通過貼近實際生活的課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。教師富有激情的語言可以將課堂推至一個高興的狀態(tài)，學(xué)生的激情也將隨之升溫。師生之間的談話有利于營造融合、和諧的教學(xué)環(huán)境，同時也充分體現(xiàn)了以學(xué)生主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)原則?！?/p>

【活動二】實驗探究，感知熱空氣的存在。

1、教師：現(xiàn)在我們通過實驗來證明熱是通過什么原理上升的好嗎？教師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩組實驗材料。利用這些材料你能設(shè)計出什么樣的實驗？小組同學(xué)根據(jù)以前的猜想進行討論如何使塑料袋升起來或使紙屑飛舞起來，拿出實驗方案。

２、A組實驗材料：塑料袋、火柴、蠟燭

A：我們小組設(shè)計的實驗是：點燃蠟燭，把充滿空氣的塑料袋罩在蠟燭火焰的上方，看看塑料袋能不能上升。（師：為什么要這樣設(shè)計）蠟燭能把它周圍的空氣燒熱，把塑料袋罩在蠟燭火焰的上方，受熱的空氣就會跑進塑料袋里，如果塑料袋上升了，就說明熱空氣能上升。

B組實驗材料：酒精燈、火柴、無底易拉罐、彩紙條、B：我們小組設(shè)計的實驗是：把無底的易拉罐卷成圓筒，罩在酒精上，在圓筒的上方灑一些彩紙條，看看紙條能不能飛起來。如果能飛起來，就會像煙花一樣漂亮。（師：這能說明什么？）

熱空氣上長升。??

2、讓學(xué)生按照自己設(shè)計的實驗方案進行實驗。但需提醒學(xué)生注意以下三點：第一安全；第二仔細觀察；第三做好記錄。

學(xué)生分組實驗，教師巡視、參與學(xué)生的實驗，并給予及時的指導(dǎo)。【設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，在這個過程中，學(xué)生要能遇到這樣或那樣的困難，教師參與學(xué)生的實驗，就有機會幫助學(xué)生解決困難，充分體現(xiàn)了學(xué)生研究的自主性?！?/p>

3、教師：哪個小組愿到臺前演示一下你們的實驗過程呢？（小組展示實驗）

學(xué)生分組討論：袋子為什么會升上去？彩紙條為什么會飛舞起來呢？并匯報研究結(jié)果。

小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，就會上升?！驹O(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生從提出問題開始，將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進行比較，學(xué)會自主探究，促使學(xué)生自覺構(gòu)建關(guān)于空氣受熱后體積膨脹的知識。使學(xué)生學(xué)會觀察、分析和比較等研究方法，真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者?！?/p>

【活動三】知識應(yīng)用，生活與實踐相結(jié)合。

1、教師：我們的生活中哪些地方利用了熱空氣會上升的原理呢？

2、小組交流，報交流結(jié)果。

3、你通過課前搜集的資料說一說熱氣球為人類做了哪些事情？ 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識同學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中利用熱空氣上升原理的現(xiàn)象無處不在。】

【活動四】自由活動，鞏固熱空氣上升的原理

1、教師：我們現(xiàn)在做一個小小的比賽好不好？看一看誰能讓紙蛇轉(zhuǎn)動又快又漂亮吧。

2、學(xué)生實驗。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過此次實驗再次驗證熱空氣會上升的性質(zhì)，使學(xué)生對熱氣球的上升有更深的認識。】

【活動五】拓展活動，學(xué)會利用熱空氣上升的原理。

教師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過實驗知道了空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕就會上升的原理，也正是這一原理讓漂亮的熱氣球升上了天空。老師希望同學(xué)們把今天在課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到課下每人做一盞簡易的“孔明燈”，看看誰做的“孔明燈”飛的最高。

（讓學(xué)生課下搜集關(guān)于做“孔明燈”的相關(guān)知識。）

五、說教學(xué)反思。

本節(jié)課以課件的展示從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，來激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)秘密的欲望。借助小組活動和信息的交流，培養(yǎng)他們動手動腦，合作探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極去探索研究，讓他們體驗合作的快樂，成功的快樂。

本課在學(xué)生認識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進一步拓寬有關(guān)空氣的知識，并且通過自己親自動手來驗證熱氣球是通過空氣受熱后比同體積的冷空氣輕的原理而上升的，在這一過程中學(xué)生經(jīng)歷了提出問題——猜想——設(shè)計實驗——實驗探究——表達與交流——生活中應(yīng)用——制作玩具的科學(xué)探究過程。在這一過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生進行科學(xué)探究的自主性，同時培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

在實踐的活動中，以學(xué)生為主體，教師靈活的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷深入開拓，為學(xué)生創(chuàng)造了一個自由發(fā)展的空間，從而有效地提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。