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捐書活動 運(yùn)白菜 教案

時間:2019-05-13 21:23:18下載本文作者:會員上傳
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第一篇:捐書活動 運(yùn)白菜 教案

運(yùn)白菜(第一課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境,探索三位數(shù)連減的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。

2.在解決問題及計算的過程中,思考、體會擇優(yōu)方法的方便之處,從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算反復(fù)檢驗的好習(xí)慣。過程與方法:

1、發(fā)展提出問題、運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,推理和概括的能力。

3、滲透轉(zhuǎn)化思想,初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

情感態(tài)度和價值觀:

1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,樹立合作交流的意識,在解決問題的過程中,獲得成功的體驗。

2、通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識,提高動手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力,體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

發(fā)展學(xué)生的估算能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn):

認(rèn)識和了解連減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系,并探索其解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息,你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息?誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?(讓學(xué)生先看主題圖,自己獨(dú)立思考,與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問題)

二、講授新課:

(一)理解圖意,提出問題

師:原來有850棵,運(yùn)走兩車后,求還剩多少棵?(師板書出完整的題目)能一步完成嗎?(不行)該怎樣列式?

(二)計算,解決問題

生1:850-256-280 生2:850-280-256 =594-280 =562-256 =314(棵)=314(棵)生3:850-(280+256)生4:850-(256+280)

=850-536 =850-536 =314(棵)=314(棵)師:強(qiáng)調(diào)計算時要注意進(jìn)退位問題,做到認(rèn)真、細(xì)心。師:說出式子中各數(shù)各步所表示的意思?

小結(jié):生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后,再從剩下的棵數(shù)中再去掉第二車,得出最后的剩下棵數(shù)。

生3和生4提出850-(280+256)和850-(256+280)都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和,得出最后的剩下棵數(shù)。

師:兩種計算方法進(jìn)行對比,你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎? 小結(jié):一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)等于一個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。板書:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“連減”的兩種計算方法。

三、練習(xí): 試一試

1000-207-168 436-179-36 456-278-132 930-(80+480)368-(168+127)1000-185-145

四、今天你們都有什么收獲?誰愿意來說一說?

五、作業(yè)設(shè)計

1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識,高高興興地往前走,他們來到池塘邊,飼養(yǎng)員告訴他們,這里養(yǎng)了800只鴨子,白鴨子有250只,花鴨子有350只,黑鴨子有多少只?

2、離開了池塘,來到植物園,花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花,紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝,剩下的是白玫瑰,白玫瑰有多少枝?(兩種方法計算)課后反思:

運(yùn)白菜(第二課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在解決問題及計算的過程中,思考、體會擇優(yōu)方法的方便之處,從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,推理和概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算反復(fù)檢驗的好習(xí)慣 學(xué)習(xí)重點(diǎn):

發(fā)展學(xué)生的估算能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn):

認(rèn)識和了解連減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系,并探索其解題方法。學(xué)習(xí)過程

一、情境導(dǎo)入 出示情境圖

衣服 78元

運(yùn)動鞋 52元

帽子

35元

褲子

75元

(一)根據(jù)上圖你能得到什么數(shù)學(xué)問題

1、李阿姨買了一件上衣和一頂帽子,付給售貨員200元,應(yīng)找回多少元?(1)獨(dú)立思考,并解決(2)小組之間討論交流

2、請你自己再提一個可以用連減解決的問題,并試著解答。(小組合作解決)

二、賣氣球

紅氣球共有1000個,1、紅氣球上午賣出395個,下午賣出315個,還剩多少個?(1)獨(dú)立思考,找出解決問題的思路(2)板演

2、藍(lán)氣球上午賣出255個,下午賣出340個,還剩205個。原來有多少個? 方法同上

三、當(dāng)堂檢測

課本20頁 練一練 第3題

四、小結(jié) 課后反思:

節(jié)余多少錢(第一課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境探究加減混合運(yùn)算的計算方法,并能正確計算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)用畫圖的方法分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握加減混合運(yùn)算的計算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、教學(xué)過程: 一:激情引入。

出示教學(xué)情境圖

今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。二.探究—合作—交流

1、三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計算方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)分析數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題,在小組之間交流。

(3)以小組形式反饋問題,有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“八月結(jié)余了多少錢?

(4)探究“八月結(jié)余了多少錢?”這個問題,學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算,之后和小組交流。

師:你會列式解答嗎? 學(xué)生先獨(dú)立列式計算800+185-745或800-745+185,再在小組里交流自己的計算方法,然后匯報。

(5)學(xué)生匯報,教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的計算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。三.實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸

1、完成“練一練”的第1、2題。

(先讓學(xué)生獨(dú)立計算,再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法)

四.評價:學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí),對自己、同學(xué)所學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)評價。課后反思:

結(jié)余多少錢(第二課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境探究加減混合運(yùn)算的計算方法,并能正確計算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)用畫圖的方法分析問題和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握加減混合運(yùn)算的計算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)實(shí)際問題 學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

230+330=

450+300=

180+320=

600-240=

850-320=

2、混合運(yùn)算(口算)

80+100-60

240-30+60

380+20-100

二、新授

1、出示問題

九月份結(jié)余260元,十月份結(jié)余的錢比九月份少30元,兩個月一共結(jié)余多少元?

(1)理解題意:要求兩個月一共結(jié)余多少,必須先求出十月結(jié)余了多少?(2)利用畫圖來分析,幫助解決。

2、試一試

每臺洗衣機(jī)580元(1)、平均每月結(jié)余225元,估一估,幾個月結(jié)余的錢可以買一臺洗衣機(jī)?(2)、算一算,幾個月結(jié)余的錢可以買一臺洗衣機(jī)。小組間交流并嘗試解決

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

課本22頁,練一練

第3題

四、談?wù)劚竟?jié)課你的收獲 課后反思:

節(jié)余多少錢(第三課時)

練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、提高計算能力

2、能用所學(xué)的知識解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題

3、培養(yǎng)提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握加減混合運(yùn)算的計算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)實(shí)際問題 學(xué)習(xí)過程

一、口算

600-240-260 750+50-200 880-760+20 430-30+250

二、解決問題

1、電冰箱一臺1200元,王爺爺買了一臺電冰箱。先付500元,余下部分每月付260元,幾個月能全部付清?(1)分析題意,小組討論解決(2)板演 并試著講解(3)老師講解

2、冒險樂園上午售出290張票,下午售出315張票。水上天地今天售出475張票;卡通世界今天售出395張票。

(1)冒險樂園和卡通世界一共售出多少張票?(2)水上天地比冒險樂園少售出多少張票?(3)自己提問,并嘗試解決。

獨(dú)立思考,分析題意,板演并嘗試著講解

三、學(xué)生評價學(xué)生

四、課后小結(jié)

五、作業(yè)

配套練習(xí)冊 課后反思:

第二篇:《運(yùn)白菜》教案

《運(yùn)白菜》教案

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書(北師大版)二年級下第八單元P78-79 【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,發(fā)展提出問題,運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

2、結(jié)合具體情境,搜索連減的計算方法,能正確進(jìn)行計算。

3、運(yùn)用連減等有關(guān)知識,解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):探索掌握連減的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解并靈活地選用不同算法,能在解決具體問題的過程中明確解題思路。【教學(xué)過程】、一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知 1、1分鐘計算

9-1-3=

7-2-5= 56-21-14=

74-39-18= 時間到了之后馬上讓學(xué)生一起回答答案。

2、今天老師邀請?zhí)詺夂托πσ黄鸬睫r(nóng)場去郊游,你們愿意和我們一起去玩嗎?看白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜,淘氣和笑笑在這里找到了許多數(shù)學(xué)信息,你能找到嗎?

生1:共有白菜850棵

生2:運(yùn)走288棵,又運(yùn)走256棵。

4、你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎? 生1:兩車一共運(yùn)走多少棵白菜? 生2:第一車運(yùn)走后還剩多少棵白菜? 生3:運(yùn)走兩車后,還剩多少棵白菜?

二、自主探究,學(xué)習(xí)新知

1、課件顯示問題:運(yùn)走兩車后,還剩多少棵白菜?

師:那么我們今天重點(diǎn)來研究一下這個問題,想一想,還剩多少棵是什么意思?

生:原本有850棵白菜,運(yùn)走兩車后白菜地里剩下白菜的棵數(shù)。師:該怎么來計算這個問題呢?獨(dú)立思考并把算式列在自己的草稿本上。巡視后取代表把算式列在黑板上。生1:850-256-288

850-288-256 生2:850-(256+288)

850-(288+256)強(qiáng)調(diào)只列式,不計算。

2、討論運(yùn)算順序

師:我們來看一下這幾個式子。先看850-256-288,誰來說說看,你會怎么來計算?先算什么再算什么?

生:先算850-256再減去288。

學(xué)生一邊說,老師一邊在黑板上的式子標(biāo)出。運(yùn)算順序1,2.師:850-288-256呢?

生:先算850-288,再減去256。

師:那么850-(256+288)呢?也是先算850-256嗎?

生:不是。先算256+288,再用850減去256+288的和。

3、列豎式計算

師:老師請三位同學(xué)來黑板上做題,其他同學(xué)做在自己的草稿本上。

850-256-288

850-(256+288)

=594-288

=850-544

=306(棵)

=306(棵)

3: 850

594

生4:

256

850 —256

—288

+ 288

— 544

594

306

544

306

在學(xué)生計算前,可以一起來回憶豎式計算需要注意些什么。加法:數(shù)位對齊,從各位算起,滿十進(jìn)一。減法:數(shù)位對齊,從各位算起,不夠向前借一。

4、說算式的意義

師:誰來說說看850-288-256這個式子你是怎么算的?850表示什么?850-256表示什么?再減288表示什么意思?這個式子表示什么意思?

生:850表示共有白菜850棵,850-256表示第一車運(yùn)走后剩下的棵數(shù),再減去288表示再運(yùn)走第二車后剩下的棵數(shù)。

師:256+288表示什么意思,再用850減去他們的和表示什么意思?

生:256+288表示兩車共運(yùn)走白菜的棵數(shù),再用總的棵數(shù)減去運(yùn)走兩車后的棵數(shù)就是剩下的棵數(shù)。

5、觀察算式,歸納運(yùn)算方法

師:同學(xué)們真聰明,現(xiàn)在請大家來觀察一下,這是一個什么式子? 生:連減的式子

師:那么是幾位數(shù)的連減呢? 生:三位數(shù)的連減

師:這個三位數(shù)連減的式子是怎么算的?(提示學(xué)生根據(jù)之前標(biāo)過的運(yùn)算順序來說)

生:從左邊算起,先把前面兩個數(shù)相減,再減去第三個數(shù)。師: 850-(256+288)是怎么算的呢?

生:先算小括號里的,再用850去減256+288的和。師:現(xiàn)在老師把同學(xué)們的回答總結(jié)了一下,一起來讀。

課件顯示:三位數(shù)連減可以先把前面兩個數(shù)相減再減去第三個數(shù),也可以先把兩個后面兩個數(shù)相加,然后再用第一個數(shù)去減它們的和,不要忘了添加小括號。

三、分層練習(xí),鞏固新知

1、基本練習(xí),先討論運(yùn)算順序再獨(dú)立計算。456-278-132 =

930-(80+480)= 368-(168+127)=

1000-185-145=

2、衣服

鞋子

帽子

褲子

78元

52元

35元

75元

1)媽媽買了一件衣服和一頂帽子,付給售貨員200元,應(yīng)找回多少錢? 2)請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題,并試著解答。

四、全課總結(jié),提升認(rèn)識 今天,你有什么收獲?

第三篇:運(yùn)白菜說課稿

《運(yùn)白菜》說課稿

十小 肖娜

一、說教材

《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級上冊第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)的連減計算,教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。教學(xué)時,教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題,并用不同的方法解決問題,提倡方法的多樣性,并運(yùn)用學(xué)會的知識正確計算。這樣,使學(xué)生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功,又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計算的必要性。二.說目標(biāo):

知識與技能:

1、結(jié)合“運(yùn)白菜”這一情景,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問題,并運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

2、結(jié)合具體情景,探索連減的多種方法并進(jìn)行對比,能正確的計算。

3、體會在實(shí)際的運(yùn)算中要采用最優(yōu)解法,滲透簡算意識,提高計算技能。過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,全班交流,分析比較,總結(jié)不同的計算方法,并能靈活運(yùn)用這些方法解決一些生活中的實(shí)際問題。情感態(tài)度價值觀: 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,激發(fā)探索欲望,使學(xué)生

體驗成功的快樂。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是是讓學(xué)生探索連減運(yùn)算的方法,并能正確計算和驗算。難點(diǎn)是經(jīng)歷探索連減的計算方法,體驗算法的多樣化。

四、教法和學(xué)法

本節(jié)課主要以以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),在教學(xué)過程中分別采用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.課初讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識:兩位數(shù)的連減以及退位減法和如何驗算,再導(dǎo)入本節(jié)課三位數(shù)的連減 2.出示課題:運(yùn)白菜

(二)新知學(xué)習(xí): 1.出示情境課件

學(xué)生通過觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息:原有850棵,第一車運(yùn)走255棵,第二車運(yùn)走245棵。2.自主探索,發(fā)現(xiàn)新知

3、提出問題:運(yùn)走輛車后還剩多少棵?

(1)教師啟發(fā)與引導(dǎo):想要知道運(yùn)走兩車后還剩多少棵,你打算先求什么,再求什么?試著列出綜合算式。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。

(3)交流想法,會有以下兩種重要的解決問題的思路。①.先運(yùn)走第一車后還剩多少棵,再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。列式為“850—255—245”。

②.先算兩車一共運(yùn)走多少棵,再算還剩多少棵。列式為“850—(255+245)”。

(4).學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。

引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運(yùn)算的順序與計算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來,弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下,這兩種算法會自然而然地產(chǎn)生。

① 從總數(shù)里面連減兩個數(shù)的方法。

850—255—245 =595—245 =350(棵)

② 從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的方法。

850—(255+245)=850—500 =350(棵)

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的計算策略,逐步調(diào)整和運(yùn)用簡便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計算,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。)

(三)應(yīng)用新知、解決問題

1.計算方法的練習(xí)。課件出示:

2.解決問題的練習(xí)。(1)第2題。

①出示問題情境及第(1)問。②學(xué)生獨(dú)立解答。③交流算法與想法。(四)課堂總結(jié)、激勵評價

圍繞“連減應(yīng)用題的解題思路與計算方法、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題”等中心目標(biāo)展開討論,師生共同小結(jié)。

(五)作業(yè)布置、鞏固新知

教材20頁第1題和3題

六、板書設(shè)計。

本節(jié)課的板書我利用不同顏色的粉筆突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)。板書簡潔明了,一目了然。

第四篇:運(yùn)白菜說課稿

北師大版三年級上冊《運(yùn)白菜》說課稿

一、說教材分析

《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級上冊冊第三單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是百以內(nèi)數(shù)的連減計算,屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。教學(xué)時,教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題,并用不同的方法解決問題,提倡方法的多樣性,并運(yùn)用學(xué)會的知識正確計算。這樣,使學(xué)生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功,又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計算的必要性。

二、說學(xué)情分析

學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)過“100以內(nèi)數(shù)的連減”,二年級上冊第六單元學(xué)習(xí)過 “三位數(shù)的加減及其應(yīng)用”。許多孩子對“連減問題”已有初步的了解,特別是在購物中有很好的經(jīng)驗和體現(xiàn)。用兩種方法解決連減的問題,在一年級的時候就已經(jīng)接觸過,現(xiàn)在學(xué)生可以把兩種方法都掌握,而且還可以通過這樣的方法,檢驗計算的是否準(zhǔn)確,培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和認(rèn)真檢驗的好習(xí)慣。但學(xué)生對三位數(shù)加法、減法的計算不夠準(zhǔn)確,運(yùn)算速度慢,導(dǎo)致在連減計算中,會出現(xiàn)錯誤。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:

(1)結(jié)合“運(yùn)白菜”這一情景,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問題,并運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

(2)結(jié)合具體情景,探索連減的多種方法并進(jìn)行對比,能正確的計算。

(3)體會在實(shí)際的運(yùn)算中要采用最優(yōu)解法,滲透簡算意識,提高計算技能。

2、過程與方法:通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,全班交流,分析比較,總結(jié)不同的計算方法,并能靈活運(yùn)用這些方法解決一些生活中的實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度價值觀:在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,激發(fā)探索欲望,使學(xué)生體驗成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn):

是讓學(xué)生探索連減運(yùn)算的方法。教材采用“運(yùn)白菜”這一題材創(chuàng)設(shè)情境,我認(rèn)為是合適的。

教學(xué)難點(diǎn):

是理解并靈活地選用不同算法。所以我認(rèn)為對三位數(shù)的加減法的計算能力,可以訓(xùn)練但不是重點(diǎn),教材在“運(yùn)白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)過繁(第一車運(yùn)走256棵,第二車運(yùn)走288棵),我認(rèn)為不利于學(xué)生對兩種解法的探究,以及不利于對今后減法運(yùn)算性質(zhì)的學(xué)習(xí)認(rèn)知,達(dá)不到對學(xué)生簡算技能的培養(yǎng)。因此,本課在設(shè)計時,對“運(yùn)白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)進(jìn)行了改動:第一車運(yùn)走255棵,第二車運(yùn)走245棵。這樣對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合,重新組織學(xué)習(xí)材料,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在生活中。

三、說教法和學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),在教學(xué)過程中分別采用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

接下來,我再具體談一談這堂課的教學(xué)過程:

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課的教學(xué)程序可以分為四個步驟:

(一)課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

(二)自主探索,發(fā)現(xiàn)新知

(三)應(yīng)用新知、解決問題(四)課堂總結(jié)、激勵評價

(五)作業(yè)布置、鞏固新知

(一)課件導(dǎo)入,創(chuàng)新情境

1、談話:秋高氣爽,又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場,看看那里的景色吧!

這片地里種著白菜,讓我們一起來找一找,在白菜地里藏著那些數(shù)學(xué)問題呢?

2、出示課題:運(yùn)白菜

3、出示情境課件

學(xué)生通過觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息:原有850棵,第一車運(yùn)走255棵,第二車運(yùn)走245棵。

(二)自主探索,發(fā)現(xiàn)新知

1、提出問題

學(xué)生可會提出幾個有價值的問題:

(1)兩車一共運(yùn)走多少棵?

(2)第一車運(yùn)走以后,還剩多少棵?

(問題(1)(2),是對舊知識的復(fù)習(xí)應(yīng)用,可以讓學(xué)生獨(dú)立解答出來。然后重點(diǎn)研究問題(3)。)

2、思路探究

(1)教師啟發(fā)與引導(dǎo):想要知道運(yùn)走兩車后還剩多少棵,你打算先求什么,再求什么?試著列出綜合算式。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。

(3)交流想法。

會有以下兩種重要的解決問題的思路。

(1)先運(yùn)走第一車后還剩多少棵,再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。列式為“850—255—245”。

(2)先算兩車一共運(yùn)走多少棵,再算還剩多少棵。列式為“850—(255+245)”。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。

引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運(yùn)算的順序與計算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來,弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下,這兩種算法會自然而然地產(chǎn)生。

① 從總數(shù)里面連減兩個數(shù)的方法。

850—255—245

=595—245

=350(棵)

② 從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的方法。

850—(255+245)

=850—500

=350(棵)

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的計算策略,逐步調(diào)整和運(yùn)用簡便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計算,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。)

(三)應(yīng)用新知、解決問題

1、計算方法的練習(xí)。

完成試一試的習(xí)題和練一練中的第3題。

(因為計算的數(shù)較大,學(xué)生計算時的速度可能會很慢,這時可以用分組練習(xí)的方法對學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固)

2、解決問題的練習(xí)。

(1)第2題。

①出示問題情境及第(1)問。

②學(xué)生獨(dú)立解答。

這題也有兩種不同的算法:

200-78-35=87(元)

200-(78+35)=87(元)

③交流算法與想法。

④出示第(2)問。

教師適時點(diǎn)撥,鼓勵學(xué)生提出與第(1)問類似的連減問題,并試著解答出來,再與小伙伴交流。

(2)第4題。

①出示題目內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生讀懂所提供的信息。

②學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題:

③學(xué)生討論。

(可能性:很可能是小軍的爸爸休息了一天)

第(2)問。(思考)

(首行需要計算出相鄰兩天里程數(shù)的差,再進(jìn)行比較。這一題可以讓學(xué)生在小組內(nèi)解決。一個人算一天,這樣比較快)

④第(3)問。

〈1〉一般方法:把第(2)問中所求出的天天行駛的里程數(shù)相加。

〈2〉簡便方法:將星期五與星期一在表上顯示的數(shù)相。

即928-35=893(千米)

(這種方法可能成度較好的學(xué)生的能想起來)

(四)課堂總結(jié)、激勵評價

圍繞“連減應(yīng)用題的解題思路與計算方法、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題”等中心目標(biāo)展開討論,師生共同小結(jié)。

(五)作業(yè)布置、鞏固新知

教材第78頁“練一練”的第一題。

五、板書設(shè)計

結(jié)束:以上,我僅從說教材,說學(xué)情,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”,闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。

第五篇:運(yùn)白菜教學(xué)設(shè)計

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《運(yùn)白菜》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合“運(yùn)白菜”具體情境,探索三位數(shù)連減的具體方法,并能正確的進(jìn)行計算。

2、運(yùn)用連減的有關(guān)知識,解決一些實(shí)際問題。

3、結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,發(fā)展提出問題,運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識和了解連減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系,并探索其解題方法。

教學(xué)難點(diǎn):

在解決問題的過程中,體會減法的性質(zhì)并能在計算時根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇方法計算。

教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

秋天是一個豐收的季節(jié),我們走進(jìn)小農(nóng)場,看看這片白菜地,讓我們一起來找一找,圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?

數(shù)學(xué):問題運(yùn)走兩車后還剩多少顆白菜?

二、嘗試探究,解決問題

1、匯報交流

第一種思路:850-256-280 第二種思路:850-(256+280)

2、比較小結(jié)

三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固深化

1、算一算,再進(jìn)行驗算 1000-372-210

2、課本20頁練一練

①上衣78元、鞋52元、帽子35元、褲子75元,李阿姨買了一件上衣和一頂帽子,付給售貨員200元,應(yīng)找回多少元?

②:森林醫(yī)生

四、作業(yè)

課本20頁第三題、第四題

《運(yùn)白菜》說課稿

一、說教材分析

《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級上冊第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連減計算。教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景,教學(xué)時,教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問題,并用不同的方法解決問題,提倡方法的多樣性,并運(yùn)用學(xué)會的知識正確計算。這樣,使學(xué)生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功,又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計算的必要性。

二、說學(xué)情分析

學(xué)生在二年級下冊學(xué)習(xí)過“100以內(nèi)數(shù)的連減”,“三位數(shù)的加減及其應(yīng)用”。許多孩子對“連減問題”已有初步的了解,用兩種方法解決連減的問題,在二年級的時候就已經(jīng)接觸過,現(xiàn)在學(xué)生可以把兩種方法都掌握,但學(xué)生對三位數(shù)加法、減法的計算不夠準(zhǔn)確,運(yùn)算速度慢,導(dǎo)致在連減計算中,會出現(xiàn)錯誤。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合“運(yùn)白菜”具體情境,探索三位數(shù)連減的具體方法,并能正確的進(jìn)行計算。

2、運(yùn)用連減的有關(guān)知識,解決一些實(shí)際問題。

3、結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,發(fā)展提出問題,運(yùn)用不同方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識和了解連減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系,并探索其解題方法。

教學(xué)難點(diǎn):

在解決問題的過程中,體會減法的性質(zhì)并能在計算時根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇方法計算。

三、說教法和學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學(xué),在教學(xué)過程中分別采用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

接下來,我再具體談一談這堂課的教學(xué)過程:

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)

本節(jié)課的教學(xué)程序可以分為四個步驟:

(一)課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

(二)自主探索,發(fā)現(xiàn)新知

(三)應(yīng)用新知、解決問題(四)作業(yè)布置、(一)課件導(dǎo)入,創(chuàng)新情境

秋天是一個豐收的季節(jié),我們走進(jìn)小農(nóng)場,看看這片白菜地,讓我們一起來找一找,圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?

數(shù)學(xué):問題運(yùn)走兩車后還剩多少顆白菜?

二、嘗試探究,解決問題

1、思路探究

(1)教師啟發(fā)與引導(dǎo):想要知道運(yùn)走兩車后還剩多少棵,你打算先求什么,再求什么?試著列出綜合算式。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。

(3)交流想法。

會有以下兩種重要的解決問題的思路。

(1)先運(yùn)走第一車后還剩多少棵,再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。列式為“850—255—245”。

(2)先算兩車一共運(yùn)走多少棵,再算還剩多少棵。列式為“850—(255+245)”。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。

引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運(yùn)算的順序與計算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來,弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下,這兩種算法會自然而然地產(chǎn)生。

① 從總數(shù)里面連減兩個數(shù)的方法。

850—255—245

=595—245

=350(棵)

② 從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的和方法。

850—(255+245)

=850—500

=350(棵)

(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的計算策略,逐步調(diào)整和運(yùn)用簡便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計算,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。)

三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固深化

1、算一算,再進(jìn)行驗算 1000-372-210

2、課本20頁練一練

①上衣78元、鞋52元、帽子35元、褲子75元,李阿姨買了一件上衣和一頂帽子,付給售貨員200元,應(yīng)找回多少元?

②:森林醫(yī)生

四、作業(yè)

課本20頁第三題、第四題

五、板書設(shè)計

結(jié)束:以上,我僅從說教材,說學(xué)情,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”,闡明了“為什么這樣教”。希望各位老師對本堂說課提出寶貴意見。

《運(yùn)白菜》教學(xué)反思

《運(yùn)白菜》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊千以內(nèi)連減的運(yùn)用,通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在特定情境中嘗試去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,重視學(xué)生獲取知識的過程,注重加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感受和體驗,同時關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的情感體驗。許多學(xué)生對三位數(shù)退位減法掌握得不牢固,學(xué)得很辛苦,老師也教得很頭痛。我在設(shè)計本課時,主要側(cè)重了以下幾方面:

1、注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例,感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。這節(jié)課圍繞情景“參觀農(nóng)場”展開的,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,然后想一想結(jié)合這些數(shù)學(xué)信息能提出什么問題,進(jìn)而嘗試去解決這些問題。注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2、加強(qiáng)知識間的對比。探索三位數(shù)退位減法之前,聯(lián)系兩位數(shù)退位減法的方法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突,突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn),通過比對使學(xué)生建立知識間聯(lián)系,逐步形成知識系統(tǒng)。

3、突出算理,重視方法。通過嘗試計算、同桌互講等多種方式,逐步突破難點(diǎn),幫助學(xué)生理解算理,從而更好地掌握計算方法。整節(jié)課能夠把握住教學(xué)的重點(diǎn),在學(xué)生列出算式后,讓學(xué)生討論列出的算式是先求什么,再求什么;并將解題步驟以小標(biāo)題的形式板書出來,幫助學(xué)生理清解題思路。在讓學(xué)生觀察:“850-(288+256)”的綜合式,我放開讓學(xué)生自己觀察,通過觀察動腦思考發(fā)現(xiàn)的問題,印象深刻,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感。

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