第一篇：幼兒園教學教案

幼兒園教學教案

一、課程名稱：銀行游戲（加減法——借位和不借位）

二、教具構成（活動準備）：

１、“金色串珠家族”：金色串珠、金色串珠棒、金色平方珠片各約３０個，金色立方珠塊９個。

２、大數字卡１組，小數字卡３組；

３、加號、減號、等號各1張；

４、長、短兩根紅絲帶；

５、托盤,小盤子，題目卡，記錄答案的紙和筆。

三、適用年齡：

完成交換游戲的幼兒，約５歲以上。

四、教育目的：

直接目的：

1、了解加減運算。

2、學會不借位、借位的加減法運算。

3、理解借位關系。

4、培養幼兒的交往能力；

5、幫助幼兒集中精神和注意力。

6、幫助幼兒用感官的方式去理解數字的量。間接目的：

1、為心算做準備。

2、為更抽象的四則運算做準備。

五、活動過程：

1、走線

（1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。

（2）隨著音樂慢慢減弱停止，走線也停止，老師請幼兒取自己的小墊子坐在線上。

2、教師展示

（1）問好，并互相認識，進行自我介紹。（2）介紹工作名稱，教師和幼兒合作把教具搬到一定的位置（金色串珠放到銀行，大小卡片放在工作毯上）

（3）出示題目卡，教師讀題：6487-2364=。老師先取大數字卡節“6487”，向幼兒說明：“我想買些東西，現在去取6487的大數字卡”，后再去銀行“取錢”，確認“錢數”后將相應的串珠排列在定位圓片下。對幼兒說：“剛才我取了6487元錢，”然后將大數卡組合6497放在其相應串珠的上面。

（4）“我買了個汽車模型，用了2364元錢，”請一個幼兒用托盤取來小數卡“2364”，放在大數卡組合“6487”的下方。教師提示“減就是拿走。”老師從毯上排好的串珠中按照從個位到千位的順序取出表示2364的串珠。

（5）老師說：“我有6487元錢，買了汽車模型花了2364元錢，現在還剩多少錢呢？”取減號卡放在“2364”左邊，取短繩橫放在“2364”下面

（6）老師將串珠整理后，大家一起點數剩下的串珠，并一一記錄各個位數上的數。得到4123，請幼兒去取4123的小數字卡放在短繩的下方。

（7）最后總結：“我有6487元錢，買汽車模型用去2364元錢，還剩下4123元錢。”翻看題卡背后的答案進行訂正。

（8）收回教具。（或者進行借位的減法）

3.幼兒自由工作

（1）請幼兒自由選擇工作。（2）工作期間教師做觀察記錄。

（3）幼兒詢問的時候進行指導，指導幼兒更換工作等工作禮儀。（4）指導幼兒對工作材料進行歸位。

4、放音樂收工作。

第二篇：幼兒園教學教案

幼兒園教學教案

幼兒園教學教案1

活動目標：

1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動態、服飾和面部表情，感知任務快樂的情緒和夸張的動作。

2、學習用連貫的曲線，表現舞蹈者夸張的面部表情和動態。

3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現人物的主要特征。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

1、小丑表演雜技的視頻片斷

2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。

活動過程：

1、音樂活動：殺雞宰鴨——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗快樂的情緒。

2、觀察舞蹈動作，感知跳舞者的姿態和表情。

——教師：剛才你們在干什么？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時候你開心嗎？

——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作？

——教師用簡筆畫記錄動作。

3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。

——引導幼兒打開《幼兒用書》，說說：這是什么地方？你是怎么看出來的？

——教師：舞臺上有誰？他在做什么？你覺得有趣嗎？他的服裝與我們的有什么不同？表情時怎樣的？

4、幼兒操作。

——引導幼兒在《幼兒用書》上，畫出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

5、舉辦《陽光大舞臺》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評選出自己最喜歡的滑稽小人。

開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫，通過截屏講解，引導幼兒重點觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的.動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。

教學反思：

一個教學活動的好壞，其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。

本文擴展閱讀：滑稽，漢語詞語，讀音為huá，jī，音節是hua，ji，原意是流酒器滑稽，中國古代特別是《史記·滑稽列傳》中引申為能言善辯，言辭流利之人。現今多念“huá，jī“，現代美學意義為人之言語、動作或者事態，讓人發笑。出自《楚辭·卜居》。

幼兒園教學教案2

活動目標：

1、愉快地閱讀繪本,感受蘊含其中的夸張幽默。

2、愿意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內容。

3、一起快樂地合作制作連環畫,體驗創作的樂趣。

4、理解繪本內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解繪本內容，豐富相關詞匯。

活動重難點：

感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環畫

知道故事的結構：前面是想象世界，后面是現實世界

活動準備：

1、大書

2、小書若干

3、空白連環畫紙，筆

4、PPT

活動過程：

1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣

師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什么呢?

師：他想和誰玩什么游戲?

幼：和狐貍玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：給大蟒蛇講故事。

幼：用螞蟻搭積木。

師：你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰玩什么樣的游戲?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和長頸鹿捉迷藏。

2、根據畫面大膽想象,講述自己的理解

師：小男孩還有奇特的`想法，我們來看看吧!

師：啊呀!發生什么事了?(起床)

師：瞧!小男孩又想做什么?

幼：大吊車把他拎起來。

幼：老虎給他穿衣服。

師：海豚幫他洗臉。

3、幼兒自主閱讀繪本

(1)自主閱讀猜測故事內容

師：書里還有很多奇特的想法，請你們找一找。

師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?

(2)教師完整講述故事

師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里，這個故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎么回事吧!

師：你們發現了嗎?這個故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢?

4、創編故事

師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業，進入小學一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在小學里誰是你的老師嗎?你的小學是什么樣子的?你的小學在哪里?誰是你的新朋友?(每組一個創編內容)

師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特?

師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧!

師：老師給你們準備了空白的連環畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環畫紙上。

師：請你們介紹一下自己的故事吧!

5、結束活動

師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈，小學》

師：我們回到教師繼續把這本書完成吧!

活動反思：

由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發、引導，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準確的把想象部分內容描述出來，很好的突破本次活動的重點。

分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應該運用一些故事中優美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。

在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發現故事的結構：前面是想象世界，后面是現實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內容，應該讓幼兒接觸到完整的故事內容，突破難點。

既然是大班幼兒，那么在創編連環畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創編的內容，教師不需要給每組指定好創編內容。

幼兒園教學教案3

活動目標：

1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

活動準備：芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

活動流程：請客吃芝麻糖、送禮物照鏡子、討論清潔牙齒的方法、教師總結、學習正確漱口的方法、嘗試漱口、讓老師看看誰的牙齒最干凈

重點難點：讓幼兒掌握正確漱口的方法

活動過程：

1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）

2、送禮物，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）今天我們來照照嘴巴里面有什么？（牙齒）牙齒是什么顏色的？（引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢？

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

5、學習正確漱口的方法：

（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（2）幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）請個別幼兒聽口令做動作。集體聽口令做動作。

6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

“三浴”小熊嬉球

一、活動目標

1、通過玩球活動，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動作協調、靈敏。

2、培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

二、設計思路

根據《規程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的.適應和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據小班幼兒的年齡特點，采用游戲的形式，引導幼兒主動活動，讓幼兒在玩中鍛煉身體。

根據幼兒發展水平的不同，在鍛煉活動的設計中，力求因材施教。分層指導。本次活動中，設置不同的場景，讓幼兒根據自己的能力選擇提供的材料；在集體活動中根據幼兒不同發展水平進行分隊練習。調整控制活動量，在活動過程中根據幼兒出現情況分批脫衣服等等，使每個孩子在原有的基礎上得到更好的發展。

三、重點與難點

在不同的場景中，鼓勵幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環境創設

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創設障礙滾球的環境。

2、花球若干、小樹、小橋等。

五、活動過程

a、陽光、空氣浴準備活動——自由分散玩球及創設場景滾球（活動量：小—活動量：中）

集體活動——放松活動（活動量：大—活動量：中）

（一）準備活動：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動作有力，精神飽滿。

（二）自由分散活動：

1、幼兒在場地中自由玩球

（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法；

（2）對不同層次幼兒進行指導（保育、鍛煉）。

2、幼兒在創設場景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據自己的能力選擇場景玩球；

（2）調節幼兒活動量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進行滾球練習。對體質不同的幼兒，控制不同的活動量。

（四）放松活動：

“爬山”：聽信號進行前進，后退的練習。b、水浴涼水一微溫水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進沖淋室。

（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

幼兒園教學教案4

活動目標

1.不受物體擺放形式的影響點數20以內物體的數量。

2.比較不同數量物體的多少。

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備

1.課件準備：《我的數學》;若干張畫有圓點的圖片。

2.紙面教具：(1).《我的數學》彩色打印，人手一份。

(2).若干張畫有圓點的圖片彩色打印各兩份。

活動過程

一、教師分給幼兒雪花片，引導幼兒點數。

1.將幼兒分組，每組3人，每組分得一份雪花片。

2.請幼兒數一數，然后說出每種顏色的雪花片各有多少。

總共有多少雪花片?請每位小朋友都來數一遍。

分給你們的雪花片里，每種顏色各有多少片?

你是怎么數的呢?

3.教師到每個組，讓幼兒演示數雪花片的方法，引導幼兒總結出既準確又快速的點數方法。

你們是怎么數的?誰來說一下他數得對不對?

這些雪花片很多，而且擺放沒有規律，怎么數可以既快又準確呢?

小結：我們可以先把同一種顏色的雪花片歸在一起，然后再來點數。

二、進一步提出要求，讓幼兒再嘗試點數，鼓勵他們想辦法提高點數的'能力。

如果不先按顏色分類，要怎么數才不容易出錯?誰愿意來試一試?

小結：我們可以數一個、放一個到旁邊，這樣就不會混了。

三、將幼兒分成兩組進行比賽，進一步增強點數能力。

規則：

1.教師當裁判，每組幼兒輪流派一位代表來參賽，同時出示兩張一樣的圖片，請幼兒點數出圓點的數量，看哪一位數得又快又準;

2.數得對且更快的一方得3分，數得對但慢一點的得2分，如果沒有數對就不得分。幾輪結束，哪一組的分數更高就獲勝。

四、教師出示課件插圖，引導幼兒操作《誰最多》。

這三位小朋友分別捏了多少個粘土球?

哪一位小朋友捏得最多呢?

溫馨提示

1.教師在準備圓點圖片時注意控制圓點的數量，不要超過20個，顏色、大小與擺放形式可以隨機設計，但一定不要擺放得有規律。

2.如果有的幼兒點數能力較強，可以挑選部分幼兒輪流來當裁判。

3.在第4個環節的計分階段，如果部分幼兒的能力已達到，可以請他們幫助統計分數。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園教學教案5

活動設計背景

近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。

活動目標

1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。

2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學重點、難點

幼兒認識以自身為中心的位置及順序。

活動準備

布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。

活動過程

過程1：活動導入——區分左手、右手

教師帶領幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

過程2：以自身為中心區分左右

·引導幼兒區分左右空間方位

·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區分誰在你的左邊，誰在你的右邊。

·延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的`左邊除了有左手，還有什么？幼兒思考回答（左腳、左肩、左耳等）

過程3：游戲——區分左右空間位置

·“找一找”。（鍛煉幼兒的應變能力等）

·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區分左與右。

過程4：教材練習活動

·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。

·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

教學反思

1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子很快就融入到活動中來了。

2、師生的互動性還可以在加強一點。

3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。

4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。

幼兒園教學教案6

活動目標：

1、理解詩歌的內容，嘗試仿照句式編詩句。

2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。

3、能用各種方式表達對媽媽的愛。

活動準備：

1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。

2、在活動室設置“媽媽的本領”展示區。

活動過程：

一、夸夸好媽媽1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領。

2、教師小結：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領，她們的手還會變魔術呢。

二、學詩歌《媽媽的手》

1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》

2、議一議：媽媽的手真得會變魔術嗎？媽媽的魔術是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。

3、編一編(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術”展開回憶和想象。

(2) 仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的魔術。

三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。

附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。

媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。

媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。

媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

媽媽的'手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。

媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。

媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。

媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。

活動評析:

本節活動通過理解詩歌的內容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩句,即鍛煉了幼兒的語言表達能力,又讓幼兒能用各種方式表達對媽媽的愛。活動設計新穎，內容切合實際，很有教育意義。

以上是我對這次教學活動的理解、分析與感受，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝！

幼兒園教學教案7

【課前透視】

識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養學生語感，積累語言。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

【教學目標】

1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對子和對對子的興趣。

【教學重點】

讀準字音，識記字形，學會對對子。

【信息資料】

生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。

【課時】

兩課時(1.5課時)

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶

1、啟發談話：

同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片：

(出示大自然景物圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對話平臺

一、自學

1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

2、同桌互讀，交流識字情況。

讀文正音，提高學生識字能力

二、識字

1、出示生字詞：

認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?

2、游戲識字：

開展識字秘訣交流會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

⑴ 開火車識字──

將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

⑵ 擺長龍識字──

學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。

(也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等)

⑶ 幫生字找家──

分別找出帶雨蟲木字旁的字。

⑷ 猜字謎──

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)

利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的`樂趣。競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力。

三、朗讀

1、讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。

四、練習

請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。

五、寫字

重點指導和、語、千。

分散寫字任務，提高書寫質量。

第二課時

(或半課時)

〖對話平臺

一、導入

出示大自然的畫面：

你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。

繪畫：

1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力。

二、練習

1、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友──

我是翹舌音朝，我的朋友在哪里?

結構朋友──

我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友──

我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里?

2、火眼金睛：

兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、金話筒：

任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。

三、寫字

1、認讀李、秀、香，學生觀察描紅：

這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?

2、教師發現問題相機引導，展示學生的優秀作業。

發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

和風細雨：原指溫和的風細小的雨。現比喻方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風景優美。也說山明水秀。

幼兒園教學教案8

活動目標：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

活動準備：

幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學掛圖。

活動過程：

（一）觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的`。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

（二）聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導、講評

將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）

活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

幼兒園教學教案9

一、設計意圖：

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，設計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點數量不等的特點，讓幼兒鞏固對10以內數的認識，學習按數量分類。

小瓢蟲背上的點的數是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在其中玩數，輕松的學習。

二、活動目標：

1、鞏固幼兒對10以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。

2、培養幼兒對數學的興趣。

三、活動準備：

1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的紙制瓢蟲若干

2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的樹葉的大樹

四、活動流程：

引起興趣—幫助瓢蟲分家—幫助瓢蟲找樹葉—結束游戲

五、活動過程：

1、今天，張老師邀請了一個非常可愛的朋友來們班里，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、那么多小瓢蟲，讓們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

們一起來看看們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

（2）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的.？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

（3）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（4）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（5）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（6）你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（7）你的朋友是十星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、小瓢蟲剛和說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

請幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）

5、讓們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

幼兒園教學教案10

活動目標：

1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。

2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。

3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。

活動準備：

1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4、音樂磁帶一盒

活動過程：

一、導入部分

教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？”（宋老師）

“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？”

“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”

“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

二、基本部分

1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

教師提問：

引導幼兒關注箱子的數量

——“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”（師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子）

——“三只箱子，我們用數字幾來表示呢？”（出示數字卡“3”）

引導幼兒關注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？”

引導幼兒觀察并簡單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的.。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”

教師小結：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2、幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）

——“快打開看看，里面是什么東西？”

——“數一數，有幾個？”（請個別幼兒說）

——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。”

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”（幼兒操作，教師巡視指導）

——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”

3、套娃排序

教師出示套娃（3個）

——“這是什么？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）

——“我們給小娃娃排排隊吧！”

給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

4、拓展游戲

游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）

教師出示一個小套娃（第四個小套娃）

——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的？”

——“那么現在誰會給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么？”(小木柱)

——“我們數一數一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”

——“小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好？”

幼兒分組操作，教師巡回指導。

三、結束活動

1、播放音樂，幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。

2、重重的音樂，幼兒表現 大的動物（大象）

3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）

4、輕輕的音樂，幼兒表現 小的動物（小鳥）

5、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室，活動結束。

向。

幼兒園教學教案11

教學目標：

引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性;學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性。

教學準備：

1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的`天平)。

2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。

3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

教學過程：

1. 比較兩種不同輕重的物品

(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

2. 比較三種不同輕重的物品

(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。

請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。

(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。

3. 操作練習

教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。

幼兒園教學教案12

本次講課活動我組織的是一節中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。

我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發幼兒的學習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據觀察表情圖和感知音樂節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。

但我也體會到了本次活動的'不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中，我一定要努力提高自身素質，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

幼兒園教學教案13

游戲意圖：

玩是幼兒的天性，要發現保護和引導幼兒固有的天性，以游戲為基本活動。

游戲目的：

發展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。

游戲年齡：

2.5歲~3歲。

游戲準備：

動物樣子的紙箱3個、泡塑做的彩色石子、

游戲流程：

1、激發幼兒興趣

小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的？（師念信）誒？是寄給誰的啊？誰寄來的？

2、看看信的.內容，動物寶寶們餓了想請寶寶們送點吃的給他們，你們愿意嗎？

3、游戲：走腳印。

（1）師：瞧，動物寶寶們都在那里，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想辦法。）

（2）師示范走石子路。

（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個給動物送吃的。

溫馨提示：

1、家長引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去，能力強的孩子可是嘗試雙腳并攏一個個跳過去。

2、提醒孩子遵守游戲規則并注意孩子的運動量。

幼兒園教學教案14

活動目標

?了解小草的多樣性，并對小草感興趣

?能比較種植草和野草生長的不同

?學習運用各種感官觀察小草，積極尋找發現各種小草

重點難點

?重點：了解小草的多樣性，并對小草感興趣

?難點：運用多種感官觀察，比較種植草和野草生長的不同

活動準備

?經驗準備：觀察并認識幼兒園里的幾種小草，聯系園林工程師講解

?材料準備：有關種植草和野草生長的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方

教學過程

一、引出課題

介紹園林工程師并向他問好。

二、在幼兒園里尋找小草

1．請幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草?

2．工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱。

3．啟發幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題，區分種植草和野草。

4．觀看錄像：種植草和野草的生長，讓幼兒知道人們為了美化和凈化環境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛護它們。

小結：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛護，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長的`，我們也不能隨便拔野草。

三、在幼兒園外尋找小草

1．帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來。 (幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

2．你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種?為什么?

3．看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

4．數一數，你一共找到了幾種小草，誰找的小草最多?

小結：小草真多，大多數都是野草，有各種各樣，有的會開花、有的結籽了、有的有香味，它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

延伸活動

簡易制作小草標本。

活動評析

一、設計意圖

草是千姿百態、多姿多彩的，有的長在水里、有的長在地上；葉子有線形、圓形、帶形，還有菱形、三角形；顏色有綠色、紅色、黃色、白色……孩子們是那么喜歡觀察各種各樣的小草，本次活動正好滿足了幼兒對各種各樣草的探索欲望。同時，在探索各種草的過程中，會激起幼兒對隨處可見的草的強烈好奇，逐漸產生愛小草的情感。為了讓幼兒掌握更為精確、廣泛的科學知識，課前特請了具有專業知識的園林工程師。在幼兒園附近選了一處野草種類較多的野草地作為課堂，使幼兒真切地感受大自然中的小草，也體現了盧卡斯模式的“在環境中的教育”，還激發幼兒對周圍環境的探究興趣。

二、效果分析

在活動中，園林工程師不但向幼兒介紹了草的名稱，還介紹了對草的利用。實物配上講解，幼兒聽得很投入，個個睜大了眼睛，邊聽邊摸手中的草，產生了強烈的好奇心，對草的情感也逐漸加濃，野草地上長著許多紫云英，幼兒高興地玩起來，有的幼兒選來的草一拉就斷，工程師叔叔就教他們選老草，不易斷。這個活動通過看、聽、摸、玩，給幼兒留下了深刻的印象。回來后的當天下午，幼兒就又要求教師帶他們去野草地玩，可見他們對野草地的興趣之大。現在，野草地成了幼兒散步常去的地方，每次去都有新發現，這種小草開花啦，那種小草結籽啦……回來后把它記錄在小草標本冊上，或畫在上面，也有的直接采來粘在上面，激發了幼兒對小草的感情和探索欲望，也給他們的童年帶來了快樂。

幼兒園教學教案15

活動目標：

1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術作品。

2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態、及色彩美。

3、喜愛春天，感受大自然的奇妙，更加熱愛生活。

活動準備：

1、相關圖片或影像。音樂《春天來了》、《小籬笆》。

2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。

3、有相關的知識經驗。

活動過程：

一、幼兒在《春天來了》的音中進入活動室。

1、談話導入課題

2、出示作品‘花瓣娃娃’，引導幼兒觀看。

二、欣賞‘花瓣娃娃’。

1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？

2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？

小結:花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態，也顯示了他們的天真和可愛。

3、提問：‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？

4、引導幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。

5、提問：花瓣娃娃的動態是怎樣的？請你們用動作表演一下。

6、你們看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？

小結：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路，會思考。可花瓣娃娃它是我們用各種顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的'娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會走路，更主要的是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。

7、在《小籬笆》的音樂聲中結束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。

活動延伸：

在美術區角防止各種操作材料讓幼兒進行創作：送給媽媽的禮物。

美術活動《花瓣娃娃》

1今天我們在郊外做游戲，看見許多美麗的小花、小草，還有發芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有許多禮物我們沒有看見，現在請跟老師一起走進春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進班）

2放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進入活動室（談話導入）。

來到春天里小朋友你看見什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看見紅杜鵑、山茶都開了-----）小朋友們觀察的真仔細！

3老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）

你們看到什么？（你說的真好！）他是用什么制作出來的？你說得對極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？（幼兒回答）你觀查的真仔細

4、我們身上都穿上各種顏色的衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩，-----）

教師小結：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，根據人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。

（欣賞二）

剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現在我們繼續看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！繼續努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。

5、我們看見的是各種花瓣娃娃，接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）

小結：你們說的都很好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路、會思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話，不會吃東西、不會走路，更主要的是他沒有生命。

每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？

（結束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結束活動。

第三篇：幼兒園教學教案

第一部分

幼兒園模擬教學健康領域教師素質要求

一、專業基本知識與技能

? ? ? ? ? 較高的政治思想覺悟和高度的事業心

幼兒教師應具備扎實的專業技能功底，廣博的科學文化知識和良好的語言文化修養。較好的健康教學及組織幼兒健康活動的能力，通曉幼兒健 康教育理論和各種課程的教學技能 具有良好的個性心理品質，有優秀的道德品質和良好的文明禮貌行為習慣和機敏的臨場反應能力。

二、健康教學能力

? 教學過程中滿足幼兒的合理需要，? 照顧到幼兒的個體差異。? 教學組織能力，包括語言表達能力和肢體語言表達能力。肢體語言表達能力包括教具及器材的有效使用、教學過程中基本動作的示范，課堂教學技能和師幼互動能力等； ? 巧妙運用教學方法的能力，使學生自覺融入到健康教育活 ? 動中。

? 教學反思能力。

第二部分

幼兒園模擬教學體育領域教師素質要求

一、專業基本知識與技能 ? ? ? ? 對學前兒童體育教育、學校體育學、人體解剖學，人體生

理學、運動生物力學、等課程的理論內容熟練掌握。

能夠對體育的基本知識、基本動作、基本技能理論與實踐相結合進行講解與示范。高尚的師德、良好的身體素質、創新精神、較強的科研能力

二、體育教學能力 ? ? ? ? ? 具備體育教學的能力，教師本身體育素質良好。身體協調能力、平衡能力、綜合的素質要求。

具備良好的教學設計能力和創造力，寄教育于游戲。具有良好的組織能力，能夠激發幼兒的興趣愛好。

發揮教師的聰明才智，能夠使體育鍛煉活動延伸至日常生活中。? 通過活動能否達到安全、營養、保健教育。

三、對活動效果的評價

? 活動效果是否達到預期理想目標，對活動的綜合評價。? 幼兒得到受教育的程度，是否照顧到個體差異。

第三部分

幼兒園模擬教學體育領域評價指標

一、教學準備

? ? ? ?

熟知教案，對教案的理解、備教案的程度。教具制作新穎，對教學有一定的幫助。教師要切身融入到教學活動中。

是否為幼兒提供了與體育教育目標相一致的教學環境

二、教學設計

? 目標明確、結構合理新穎。

? 突出重點難點，大膽探索敢于創新。

三、教學組織

? 情緒飽滿，積極向上。

? 教師的親和力，教師語言的表達能力，肢體語言的形象生動性。? 對課堂的組織能力，對整體幼兒的駕馭能力。

四、教學指導

? 規則的講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。

? 示范動作規范認真，做示范的位置和角度讓幼兒一幕了然。

五、活動效果

? 是否能夠激發幼兒的運動興趣。

? 教學過程是否生動有趣，是否適合幼兒的身體發育。? 是否有適合的教學延伸，使幼兒在課內課外都熱愛運動。? 教師是否能夠巧妙的應付教學活動中的突發事件。

第四部分：

幼兒園模擬教學健康領域試講教案

健康教育教案

一、教學名稱：小班健康教學《抹香香》

二、教學目標： ? ? ? ? 會獨立地涂抹護膚用品。

了解一些簡單的冬季護膚常識。

培養幼兒的動手能力，自己的事情自己做。培養幼兒的嗅覺能力。

三、活動準備： 兒童護膚品若干。

四、活動重點：

會獨立地涂抹護膚用品

五、活動難點：

能夠均勻的涂抹護膚用品

六、活動過程

一、聞聞說說：

教師出示一盒護膚用品，請幼兒閉上眼睛，用鼻子聞。

師：“你知道這是什么嗎？”

“你在家里用它抹過臉和手嗎？”

幼兒相互交流各自的生活經驗。

小結：

冬天的時候涂抹護膚用品可以保護我們的臉和手不開裂。

二、抹抹嗅嗅：

? ? ? ? 提供幼兒幾種兒童護膚品，邊照鏡子邊抹在自己的臉上和手上。教師與幼兒一起試著涂抹，給幼兒平行式示范。

同伴之間相互看看、照照鏡子里的自己是否抹得均勻。

教師與幼兒之間相互親親對方的臉，嗅嗅對方的手，聞聞是什么味道。

教師一邊來回親幼兒，一邊念歌謠： “涂一涂，抹一抹，小臉、小手香又滑。”

活動延伸

? 給幼兒講每天洗完臉、手時，要抹護膚品，對幼兒的稚嫩的 ? 皮膚有好處。

? 鼓勵幼兒在日常生活中自己動手涂抹護膚品，培養自己的事情自己做的好習慣。

第五部分

體育教育教案

教學名稱：大班體育教學“尋寶”

教學目標：

? 鍛煉幼兒的跳躍和奔跑能力，培養幼兒反應能力及對物品的辨別 ? 能力，提高動作的靈敏性和協調性。

? 培養幼兒參與體育游戲的興趣，團結友愛的精神和集體榮譽感。

教學重點：

通過游戲發展幼兒的腿部力量、身體協調能力 教學難點：

短時間內讓幼兒辨別物品的能力，并讓幼兒說出物品在生活當中的作用。

教學準備：

紙杯、礦泉水瓶、包、面巾紙、撲克、鉛筆、蒼蠅拍、電話、圓珠筆、鑰匙、電池、書、本、充電器、手機、網球拍、乒乓球拍、乒乓球、算盤、玻璃杯、寬膠帶、夾子、鋼筆、橡皮、煙灰缸、紙簍、手巾、網球、網球拍、墨汁、墨水、獎杯2個。

活動過程 一：組織活動

（一）準備活動，做游戲“貼膏藥”

目的：讓幼兒充分活動開身體的各個關節，避免運動損傷。

（二）幼兒分成人數相等，實力相當的兩組

二、講解游戲規則

游戲規則：起點到終點的過程中，有黃線、紅格子、和粉格子連接，教師吹哨游戲開始，每個幼兒從起點出發，看到黃線跑步、紅格子單腳跳過、粉格子雙腳跳過，到達第一個寶盒前，拿一個紙條打開看上面寫的是什么，在跑到寶箱前取出“寶貝”按原路跑回起點（同樣是黃線跑、紅格子單足跳、粉格子雙足跳）。到達起點后配班老師拍打下一名幼兒開始進行，進行完的幼兒站在每排的排尾，全部進行完后看那組小朋友快并先完成比賽，每組小朋友都要展示自己的寶貝，并說出自己取回來的“寶貝”其用途和作用。

游戲結束：老師出示獎杯并頒發給幼兒，先進行完的頒發優秀團體獎，后完成的頒發團體優秀獎。

小朋友們都非常的聰明也都通過自己的努力把“寶貝”取了回來，并且都說出了它們的做用,大家都是好樣的！

三、活動延伸

? 培養幼兒的運動興趣，使運動貫穿于一日生活中。? 使幼兒認識了更多的生活日用品，在日常生活中會更加自如的使用，培養幼兒的識別能力。

第四篇：幼兒園實踐教學教案

第七章　　幼兒散文

課時：

課時

課時分布：

3課時教授

2課時實操　1課時測驗

單元教學目標：

1、知識目標：了解幼兒散文的特征與分類。

2、技能目標：掌握幼兒散文的創作方法，并學會幼兒散文欣

賞的幼兒教學活動方法

3、德育目標：會欣賞不同種類的散文并體會幼兒散文的美

單元教學重點：掌握幼兒散文的創作方法，并學會幼兒散文欣賞的幼

兒教學活動方法

單元教學難點：

幼兒散文欣賞的幼兒教學活動方法

第1課時

教學目標：

1、知識目標：了解幼兒散文的概念和特征

2、技能目標：能說出幼兒散文中的幼兒教育意義

3、德育目標：

教學重點：能說出幼兒散文中的幼兒教育意義

教學難點：能說出幼兒散文中的幼兒教育意義

教學方法：

講解、欣賞、例析

教學工具：

多媒體、粉筆

教學過程

教學步驟及環節

教　學　具　體　內　容

組　織

方　法

課

前

預

習

開

始

部

分

（8分鐘）

學生模擬幼兒園教學情境組織與本學科有關的幼兒園教學活動：

活動名稱：幼兒故事欣賞《》

組織者：雷　莉

提問：1、故事的題目是？

2、故事里講的是什么事？

3、小朋友們聽了故事后明白了什么？

教師示范

學生配合基

礎

部

分

（25分鐘）

一、新課導入：曾學過哪些散文？散文的特點是什么？

《背影》……形散神不散、意不散

很多借景抒情的散文

二、新課：

1、教師范讀幼兒散文《我的洗臉盆》，學生安靜聆聽并想象散文中的情景

教師營造幼兒園環境：天黑了，小朋友們像小花貓一樣，要睡覺了！小花貓，請睡覺

2、范讀后提問：

①請同學用語言描述出自己剛才想象出的情景

②本文內容分析？我的洗臉盆到底是什么？為什么要用洗臉盆來比喻太湖？抒發了作者怎樣的情感？

③本文寫的形是什么？表達的神、意是什么？

三、總結知識點（學生朗讀）

板書：

一、幼兒散文的概念：

1、傳達幼兒生活情趣及心靈感受；

2、適合幼兒審美需求和欣賞水平

二、幼兒散文的欣賞對象：

幼兒園大班孩子

三、幼兒散文欣賞的作用：

有利于“幼小銜接”，使幼兒受到更多書面語言熏陶，感受書面語言的豐富多彩和神奇魅力

集體教學活動

拓展部分：（10分鐘）

分組進行組織組員模擬幼兒園場景，選擇一幼兒散文進行有感情的朗誦。

分組練習活動

總結及評價：（2分鐘）

幼兒散文用簡單的書面語傳達著幼兒生活情趣和心靈感受，使幼兒能感受語言美，作為幼兒教師的我們要正確給幼兒傳達幼兒散文的作用

作業：

默寫一篇幼兒散文，并用簡筆畫繪畫出文章中的場景

課后反思

多數同學能達到教學目標，但是對散文的欣賞還不夠準確，還不能領會幼兒散文的寫作意圖

第2課時

教學目標：

1、知識目標：了解幼兒散文的種類

2、技能目標：會判斷幼兒散文的類別并能幫助幼兒分析

3、德育目標：

教學重點：會判斷幼兒散文的類別

教學難點：從幼兒角度欣賞幼兒散文

教學方法：

講解、欣賞、評析、自主探究

教學工具：

多媒體、粉筆

教學過程

教學步驟及環節

教　學　具　體　內　容

組　織

方　法

課

前

預

習

預習幼兒散文的種類

開

始

部

分

（8分鐘）

學生模擬幼兒園教學情境組織與本學科有關的幼兒園教學活動：

活動名稱：手指游戲《》

組織者

提問：1、故事的題目是？

2、故事里講的是什么事？

3、小朋友們聽了故事后明白了什么？

學生實操組織活動

基

礎

部

分

（25分鐘）

一、新課導入：　1、幼兒散文的概念是什么？

2、回顧幼兒散文《我的洗臉盆》的寫作方式

二、新課：

1、學生自由閱讀251頁“幼兒散文的種類”，并勾畫出重點

2、學生集體回憶閱讀到的信息，并各自總結出來

3、舉例分析判斷幼兒散文的各類

總結知識點（學生朗讀）

板書：（一）幼兒敘事散文。

幼兒敘事散文側重描述幼兒生活中發生的事。它反映孩子們在幼兒園、家庭、都市、山鄉的生活場景，具有濃郁的生活氣息。

（二）幼兒抒情散文。

幼兒抒情散文重在抒發孩子們對生活中人、事、景、物的純潔善良美好的感情。它既可以寫景抒情，又可以融情于景。

（三）幼兒寫景散文。

幼兒寫景散文側重描繪優美的自然風景、四季變化及其季節特征。它可以寫一山一水的某一特點，也可以寫某一處景物。

（四）幼兒游記散文。

幼兒游記散文著重描述中外名勝風光、山水人情，以及幼兒在旅途中的見聞感受。

（五）幼兒童話散文。

幼兒童話散文是把童話移植到散文創作里的幼兒散文。它用散文樣式描寫童話形象，表現孩子們的日常生活，因而兼有童話和散文的特點。

（六）幼兒知識散文。

幼兒知識散文以向幼兒介紹知識為宗旨，是一種寓知識于形象描寫之中的幼兒散文。

集體教學活動

拓展部分：（10分鐘）

分組進行組織組員模擬幼兒園場景，選擇一幼兒散文進行有感情的朗誦。

分組練習活動

總結及評價：（2分鐘）

不同分類的幼兒散文帶給幼兒的感受是不一樣的，教師的判斷影響著幼兒的感受，所以我們要準確抓住散文的主旨

作業：

默寫一篇幼兒散文，并用簡筆畫繪畫出文章中的場景

課后反思

基本掌握幼兒散文的種類，并學會了種類判斷方法但還不夠準確

第五篇：幼兒園教學活動教案

幼兒園教學活動教案范文1

教學目標：

1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，并較自然地進行歌唱。

2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。

3、不愿意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子。

活動準備：

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲。

活動過程：

一、音樂活動《蜜蜂做工》。

駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點兵點將”游戲。

（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒有回答）。

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。

三、學唱歌曲《懶惰蟲》。

（1）看圖片，并用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什么樣的人？”

（2）邊玩游戲邊聽教師范唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛？”

（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）

（4）秒年 用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。

四、游戲《懶惰蟲》。

（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。

教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。

（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完后，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。

（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。

學習歌曲

1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來試試”。

2、清唱示范歌曲。

提問：大樹爺爺用什么辦法把毛毛蟲叫醒了？為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌會很快起床做事？你聽到大樹爺爺唱了些什么？

三、情景游戲——喚醒小動物。森林里的小動物都不肯早起，愛睡懶覺，你們愿意去幫助他們嗎？

活動反思：

歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的`，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基于這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱后，我設計了游戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在游戲。

幼兒園教學活動教案范文2

【活動目標】

1、在認識熱帶魚的基礎上學折熱帶魚，幼兒能看懂圖示并細心認真的折。

2、培養幼兒對折紙活動的興趣，鍛煉幼兒的小肌肉動作的靈活性。

3、激發幼兒關心小動物熱愛小動物的情感。

【活動準備】海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。

【活動過程】

1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒興趣。“小朋友，我們今日要去一個十分美麗的地方做客，你們看!”出示掛圖：“大海不僅僅美麗，還【活動目標】

1、了解圣誕節的吉祥物，明白圣誕節是外國人的節日。

2、經過制作圣誕禮物，感受圣誕節歡樂的氣氛。

【活動準備】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

【活動過程】

一、導入

1、談話：你們喜歡過圣誕節嗎?為什么?

2、教師：圣誕節的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?

二、觀察圣誕襪

1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的?引導幼兒觀察，花紋，顏色。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

3、教師演示(1)撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)

(2)用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

(3)用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的`銀光燈

(4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

(5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

(6)撕去襪子后面的雙面膠

(7)找到另一半的朋友粘起來

三、創作表現

1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?

2、教師重點指導(1)粘棉花時，要一小塊一小塊粘(2)畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不一樣的花紋(3)先畫花紋再裝扮(4)顏色和材料的運用要用排序的方法

3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦?

四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的歡樂。