第一篇：四年級(jí)上期發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新教案(修改版)

第一單元 智慧之光 第一課 擺方陣

課 題：擺方陣 教學(xué)內(nèi)容：教材第1-3頁(yè) 教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)擺方陣的方法，知道怎樣才能擺出符合要求的方陣。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道擺方陣的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣才能擺出符合要求的方陣。教學(xué)過(guò)程：

一、想一想

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講布陣退敵的故事。2.教師分別出示圖1—圖4。

3.聽(tīng)了這個(gè)故事請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)感受。（抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受）

4.請(qǐng)學(xué)生觀察思考盧書(shū)生擺陣有什么規(guī)律？

（請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流，最后小組匯報(bào)）

二、動(dòng)手試試

1.一座方形城，現(xiàn)有12名士兵上城守衛(wèi)，要求每邊4名士兵，你怎樣安排？ 2.增加8名士兵，變成20人，每邊6名士兵，你怎樣安排？ 3.還是20名士兵，要求每邊8名士兵，你怎樣安排？

三、想一想

思考：還是這20名士兵，每邊的士兵人數(shù)要求一樣多，該怎樣安排才能使每邊的士兵人數(shù)最多？怎樣安排才能使每邊的士兵人數(shù)最少？

四、匯報(bào)交流

1.請(qǐng)學(xué)生思考擺方陣時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律： 2.請(qǐng)每組匯報(bào)交流情況

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第一單元 智慧之光 第二課 圖畫(huà)中的智慧

課 題：圖畫(huà)中的智慧 教學(xué)內(nèi)容：教材第4-6頁(yè) 教學(xué)目的:

1、思考探究怎樣解決圖畫(huà)中的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：思考探究怎樣解決圖畫(huà)中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：感受智慧帶給我們的好處。教學(xué)過(guò)程：

生活中會(huì)遇到許多問(wèn)題，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，想出一些切實(shí)可行的辦法解決圖畫(huà)中的問(wèn)題。

一、如何救小鴨

1.教師出示圖片。

2.學(xué)生觀察圖片大膽想象思考怎樣才能救出小鴨？

二、挑哪里最好

1.教師出示圖片。2.請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。

3.用▲代表人應(yīng)該站的位置，并在下面圖中的扁擔(dān)下標(biāo)出。

三、釣上什么最有趣 1.教師出示圖片。2.請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。

3.請(qǐng)?jiān)谧钕旅娴膱D中添畫(huà)出你大膽的想象，如果釣上來(lái)的是魚(yú)就沒(méi)有意思了。

4.給同學(xué)講述這個(gè)故事。

四、動(dòng)手試試

1.稱球

圖中有16個(gè)小球，其中一個(gè)球與眾不同，它分量較重。如果給你一臺(tái)托盤天平，你怎樣稱量才能盡快找到這個(gè)球？

2.誰(shuí)的風(fēng)箏放飛得最高

三個(gè)小朋友放風(fēng)箏，觀察他們的風(fēng)箏線，看哪個(gè)小朋友的風(fēng)箏放飛得最高。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第二單元 昆蟲(chóng)世界

第一課 尋訪我們周圍的昆蟲(chóng)世界

課 題：尋訪我們周圍的昆蟲(chóng)世界 教學(xué)內(nèi)容：教材第7-8頁(yè) 教學(xué)目的:

1、知道秋天是動(dòng)物們忙碌的季節(jié)，我們的周圍有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)。

2、動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。會(huì)給小動(dòng)物分類，發(fā)現(xiàn)有哪些相同和不同的地方。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。、4、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

5、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道秋天是動(dòng)物們忙碌的季節(jié)，我們的周圍有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給小動(dòng)物分類，發(fā)現(xiàn)有哪些相同和不同的地方。教學(xué)過(guò)程：

秋天是動(dòng)物們忙碌的季節(jié)，下面就讓我們?nèi)ふ椅覀冎車男?dòng)物吧。

一、動(dòng)手試試

1.秋天里，在我們的校園里有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)呢？ 2.我們來(lái)制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的尋找小動(dòng)物的計(jì)劃吧？

二、交流匯報(bào)

1.和同學(xué)交流一下，在尋找動(dòng)物的活動(dòng)中，最大的收獲是什么？ 2.我們可以把發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物分成幾類？你是怎樣分的？ A、我們把動(dòng)物分成會(huì)飛的和不會(huì)飛的兩類。B、我們把動(dòng)物分成樹(shù)上的和地上的兩類。C、我們還可以??

三、動(dòng)手試試

把你最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)？

四、展示匯報(bào)

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己畫(huà)的小動(dòng)物

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第二單元 昆蟲(chóng)世界 第二課 美麗的昆蟲(chóng)

課 題：美麗的昆蟲(chóng) 教學(xué)內(nèi)容：教材第9-10頁(yè) 教學(xué)目的:

1、知道什么樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。

2、會(huì)給小動(dòng)物分類，發(fā)現(xiàn)有哪些相同和不同的地方。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。、4、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

5、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：知道什么樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。教學(xué)過(guò)程：

一、討論

找一找，我們?cè)谛@里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

二、仔細(xì)觀察

我們把螞蟻裝進(jìn)一個(gè)透明的瓶子里，用放大鏡仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些特征？

1、螞蟻的頭上有2根觸須。

2、螞蟻的肚子是一節(jié)一節(jié)的。

3、它們都有6條腿。

4、螞蟻頭上有夾鉗。

三、動(dòng)手試試

1.試一試，用紐扣和牙簽做一個(gè)昆蟲(chóng)模型。2.編一首兒歌幫助自己記住昆蟲(chóng)的特征。3.老師展示兒歌：

昆蟲(chóng)外形要記住，身體分為頭胸腹；

一對(duì)觸角頭上長(zhǎng)，六條腿兒在胸部。

四、仔細(xì)觀察

1.觀察蜻蜓、蜜蜂，它們和螞蟻有哪些相同的特征？ 2.什么樣的動(dòng)物叫做昆蟲(chóng)？ 3.想一想，蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？為什么？

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第二單元 昆蟲(chóng)世界 第三課 碟和蛾

課 題：碟和蛾 教學(xué)內(nèi)容：教材第11-12頁(yè) 教學(xué)目的:

1、知道什么樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。

2、了解碟和蛾的不同特征。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。

4、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

5、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解碟和蛾的不同特征。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)碟和蛾有哪些相同和不同的地方。教學(xué)過(guò)程：

一、討論：校園里的碟和蛾

1.你有沒(méi)有在校園里發(fā)現(xiàn)碟和蛾？它們是昆蟲(chóng)嗎？ 2.碟和蛾的外形特征是怎樣的？你觀察過(guò)嗎？

（碟和蛾的身體都分為頭、胸、腹3部分，頭上都有1對(duì) 觸角，胸部都有3對(duì)足、2對(duì)翅膀，它們都是昆蟲(chóng)。）

二、仔細(xì)觀察：不一樣的碟和蛾

碟和蛾雖然都是昆蟲(chóng)，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有很多不同的地方。和同學(xué)交流一下，碟和蛾有哪些不同的地方。1.碟和蛾的身體形態(tài)不同。

說(shuō)說(shuō)碟和蛾的身體有哪些不同的地方？ 2.碟和蛾的生長(zhǎng)過(guò)程不同。

說(shuō)說(shuō)碟和蛾的生長(zhǎng)過(guò)程有哪些不同的地方？ 3.碟和蛾的生活習(xí)性不同。

說(shuō)說(shuō)碟和蛾的生活習(xí)性有哪些不同的地方？

(碟停留時(shí)，雙翅并攏。蛾停留時(shí)，雙翅平展。碟白天活動(dòng)。碟夜間活動(dòng))

三、交流：碟蛾趣事

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講講飛蛾撲火的故事。2.請(qǐng)學(xué)生講講其它有關(guān)碟和蛾的一些趣事。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

五、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第二單元 昆蟲(chóng)世界 第四課 讓美麗永存

課 題：讓美麗永存 教學(xué)內(nèi)容：教材第13-14頁(yè) 教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)怎樣制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣制作出美麗的昆蟲(chóng)標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程：

一、討論：怎樣采集昆蟲(chóng)

自然界里有各種各樣的昆蟲(chóng)，我們?cè)鯓硬拍懿杉阶銐蚨嗟睦ハx(chóng)呢？

1.我們可以用捕蟲(chóng)網(wǎng)去捉昆蟲(chóng)。2.我可以用爛蘋果來(lái)誘捕昆蟲(chóng)。3.用黑光燈也可以捕捉昆蟲(chóng)。4.我還想……

（和同學(xué)討論，或者請(qǐng)教老師，我們還可以利用哪些簡(jiǎn)便的方法采集昆蟲(chóng)）

二、動(dòng)手試試：制作昆蟲(chóng)標(biāo)本

昆蟲(chóng)是美麗的，我們?cè)鯓硬拍馨堰@種美麗保存下來(lái)呢？（把采集到的昆蟲(chóng)制成標(biāo)本，既可以保存昆蟲(chóng)的美麗，也可以為以后的研究留下寶貴的資料。）

1.找一個(gè)紙盒子，在盒底墊上泡沫。

2.用大頭釘把昆蟲(chóng)固定在泡沫上。（觀察“各種昆蟲(chóng)的針插位置”，看看自己制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本，針插的位置是不是合理的。）

3.調(diào)整自己制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本，把制作好的昆蟲(chóng)標(biāo)本展示給同學(xué)。

三、想一想：讓昆蟲(chóng)標(biāo)本更美麗

1.在制作昆蟲(chóng)標(biāo)本時(shí)，我們有什么辦法可以把昆蟲(chóng)的翅膀展開(kāi)？ 2.我們還有哪些辦法可以把昆蟲(chóng)標(biāo)本制作得更加漂亮、更加自然？

四、展示匯報(bào)

請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示自己制作的美麗的昆蟲(chóng)標(biāo)本。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 第一課 設(shè)計(jì)新型書(shū)包

課 題：設(shè)計(jì)新型書(shū)包 教學(xué)內(nèi)容：教材第15-16頁(yè) 教學(xué)目的:

1、知道書(shū)包是我們的好伙伴，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)改進(jìn)書(shū)包。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道書(shū)包是我們的好伙伴，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)改進(jìn)書(shū)包。教學(xué)難點(diǎn)：知道書(shū)包是我們的好伙伴，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)改進(jìn)書(shū)包。教學(xué)過(guò)程：

知道書(shū)包是我們的好伙伴，我們要想辦法對(duì)它進(jìn)行一些改進(jìn)。

一、討論：改進(jìn)書(shū)包

現(xiàn)在我們使用的書(shū)包有什么不方便的地方呢？

1.我的書(shū)包背起來(lái)太重了，如果它能讓我省力就好了！

2.我的書(shū)包經(jīng)常很亂，說(shuō)明書(shū)包里的空間分配有不合理的地方。

二、動(dòng)手試試：新型書(shū)包設(shè)計(jì)大賽

設(shè)計(jì)要求：科學(xué)、美觀、方便、實(shí)用。

1.給這個(gè)書(shū)包取個(gè)名字吧！2.它最大的特點(diǎn)是什么呢？

3.與同學(xué)們交流一下自己的設(shè)計(jì)思路。

三、展示匯報(bào)

請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示設(shè)計(jì)的書(shū)包 1.帶輪子的書(shū)包 2.衣服式書(shū)包夠方便吧！3.帶雨傘的書(shū)包解放了我的雙手。

四、討論：我們的感受

我們的杰作可真是千姿百態(tài)，各具特色！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)參加這次活動(dòng)后有什么感受？

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 第二課 瓶子船

課 題：瓶子船 教學(xué)內(nèi)容：教材第17-19頁(yè) 教學(xué)目的:

1、學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)制作瓶子船。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，體驗(yàn)變廢為寶美化我們的生活，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)制作瓶子船。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，體驗(yàn)變廢為寶美化我們的生活。教學(xué)過(guò)程：

飲料瓶可以用來(lái)制作很多東西，你想用它來(lái)做什么呢？

一、想一想：瓶子船的設(shè)計(jì)

1.我們查找一些船的圖片模仿著做吧！2.瓶子船用什么作動(dòng)力呢？ 3.瓶子船設(shè)計(jì)圖

二、動(dòng)手試試：制作瓶子船

1.配置：

把一根鐵棍放進(jìn)瓶中，并用膠把它固定在瓶底。2.安裝螺旋槳： A、用線把兩根筷子綁在瓶子兩側(cè)。

B、在兩根筷子之間套上一個(gè)橡皮圈。把一塊木片插在橡皮圈中間，轉(zhuǎn)動(dòng)木皮，扭轉(zhuǎn)橡皮圈后，把瓶子放進(jìn)水里，它就可以前進(jìn)了。

3.裝飾：

在瓶子上裝幾個(gè)炮塔之類的裝飾品，它就更像一艘戰(zhàn)艦了。

三、討論：我們的瓶子船

1.怎樣才能讓我們的瓶子船開(kāi)得又快又直呢？ 2.怎樣才能讓小船能夠聽(tīng)從我們的指揮轉(zhuǎn)彎呢？ 3.把自己在開(kāi)船過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

四、展示匯報(bào)

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的瓶子船。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 第三課 能承重的紙橋

課 題：能承重的紙橋 教學(xué)內(nèi)容：教材第20-22頁(yè) 教學(xué)目的:

1、學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)制作紙橋。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)制作紙橋。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)制作紙橋。教學(xué)過(guò)程：

你能用兩張普通的紙制作一座能承重的紙橋嗎？

一、動(dòng)手試試：制作紙橋

1.材料工具：紙、直尺、手工刀、膠水、雙面膠。2.設(shè)計(jì)、制作要求：

（1）新穎、合理的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

（2）連接方法不限，膠接、插接、折疊等均可。（3）不能增加材料，但可以減少。

（4）紙橋梁的跨度不得小于20cm，橋面寬度不得小于4cm。（5）橋梁制作好后，寫(xiě)出創(chuàng)意說(shuō)明。3.我們的設(shè)計(jì)圖：（1）以前我們學(xué)過(guò)，紙橋的承重力與形狀有關(guān)。（2）我們還是先畫(huà)出紙橋的設(shè)計(jì)圖。（3）把紙卷成管狀也能多承受一些重量。4.制作紙橋可真是“慢工出細(xì)活” 5.你還可以制作出那些形狀的紙橋？

6.寫(xiě)說(shuō)明書(shū)可不能馬虎喲！要寫(xiě)出我們的巧妙構(gòu)思。

二、實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)紙橋的承受力

1.比一比那座紙橋的承受力最大？

2.我的發(fā)現(xiàn)：這座紙橋?yàn)槭裁茨艹惺苓@么大的重量呢？ 3.我的改進(jìn)建議：

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

四、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 第四課 空氣動(dòng)力飛行器

課 題：空氣動(dòng)力飛行器 教學(xué)內(nèi)容：教材第23-25頁(yè) 教學(xué)目的:

1、學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)制作空氣動(dòng)力飛行器。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)制作空氣動(dòng)力飛行器。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)制作空氣動(dòng)力飛行器。教學(xué)過(guò)程：

我們用規(guī)定了大小的氣球作動(dòng)力，看看誰(shuí)做的飛行器飛得更遠(yuǎn)。

一、動(dòng)手試試:設(shè)計(jì)飛行器

1.我們用什么材料來(lái)制作飛行器？ 2.我們模仿什么模型來(lái)制作飛行器？ 3.給我們的飛行器取一個(gè)響亮的名字。

二、動(dòng)手試試：制作飛行器

制作飛行器時(shí)要考慮固定氣球的位置。

三、動(dòng)手試試：試飛我們的飛行器

1.用一個(gè)氣球作動(dòng)力，將它固定在飛行器上試試。2.氣球固定的位置是影響飛行距離的重要因素。3.調(diào)整飛行器，爭(zhēng)取比賽時(shí)得第一名。

四、動(dòng)手試試：飛行器創(chuàng)意制作和放飛比賽

活動(dòng)要求：

1.裁判給各組飛行器編號(hào)，并評(píng)定創(chuàng)意制作得分。2.裁判給各組提供充好氣的氣球，直徑不得大于20cm。

3.每組推薦一名同學(xué)將飛行器帶到制定的場(chǎng)地等待放飛，放飛時(shí)腳不能踩界線。

4.裁判測(cè)量從界線到飛行器落地點(diǎn)的直線距離。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第四單元 廚房里的科學(xué)

第一課 做飲料

課 題：做飲料 教學(xué)內(nèi)容：教材第26-27頁(yè) 教學(xué)目的:

1、掌握用鮮橙汁做飲料的方法。

2、能仔細(xì)的觀察鮮橙汁在水中的變化，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)自制果汁飲料的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用鮮橙汁做飲料的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能仔細(xì)的觀察鮮橙汁在水中的變化，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

我們都喜歡喝各種各樣的飲料，讓我們?cè)囍鴣?lái)做幾種飲料吧！

一、激發(fā)學(xué)生做飲料的興趣。

1、以小熊請(qǐng)客的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)嗟男∨笥讶ニ易隹停銈冊(cè)敢鈫幔磕俏覀兙统霭l(fā)吧！

2、師：今天小熊為我們準(zhǔn)備了一份好吃的東西，我們來(lái)看看是什么？（出示一杯果汁飲料）是什么果汁飲料？小熊只準(zhǔn)備了一杯飲料，但我們小朋友有那么多，怎么辦呢？

（同學(xué)們想辦法）

那我們一起來(lái)每人做一杯果汁飲料吧！怎么做呢？需要用到什么呢？

二、動(dòng)手試試：學(xué)生動(dòng)手做橙汁。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察材料，提出操作規(guī)則。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做果汁，你是怎么做的？鮮橙汁放到水里后發(fā)生什么變化？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。

2、老師幫學(xué)生榨鮮橙汁。

3、學(xué)生自己試著做橙汁。

三、討論：我做的橙汁。

1、和小組的同學(xué)商量，怎樣才能使自己制作的橙汁和買來(lái)的橙汁味道一樣？

2、試一試，看誰(shuí)調(diào)制的鮮橙汁味道更好一些？

四、動(dòng)手試試：做一杯汽水

天氣熱的時(shí)候，喝一杯汽水解渴確實(shí)是一件美妙的事。走進(jìn)廚房，我們自己也做一杯可口的汽水吧！

1.讓我們先看看汽水有什么特點(diǎn)吧！2.汽水里的泡泡是怎么進(jìn)去的呢？

五、思考：神奇的泡泡

1.用杯子接一杯飲料水，在里面加入少量的小蘇打和醋，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

2.知識(shí)卡：我們可以用廚房里的小蘇打和醋，制造出需要的氣體。

六、課堂小結(jié)

今天，我們上了一節(jié)有趣的科技課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

七、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第四單元 廚房里的科學(xué) 第二課 廚房里的音樂(lè)

課 題：廚房里的音樂(lè) 教學(xué)內(nèi)容：教材第28-29頁(yè) 教學(xué)目的: 1.會(huì)根據(jù)廚房里的物品制作樂(lè)器。

2.懂得看譜合奏，體會(huì)協(xié)作演奏的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)廚房里的物品制作樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)：懂得看譜合奏，體會(huì)協(xié)作演奏的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

都說(shuō)廚房里的鍋碗瓢盆能演奏出一曲曲“交響樂(lè)”，讓我們來(lái)試一試吧！

一、試一試：做個(gè)杯子樂(lè)器

1、找?guī)字淮笮∠嗤牟ＡП謩e裝上不同量的水，用一支筷子輕輕敲打杯口邊緣，聽(tīng)聽(tīng)杯子發(fā)出的聲音是一樣的嗎？

2.小組同學(xué)一起試一試，調(diào)整各杯子中的水量，能區(qū)分出杯子發(fā)出聲音的高低嗎？

3.試一試，能夠用我們自己制作的杯子樂(lè)器演奏這首歌曲嗎？ 4.邀請(qǐng)同學(xué)欣賞自己用杯子樂(lè)器演奏的歌曲。

二、動(dòng)手試試：演奏廚房交響樂(lè)

1、廚房里的很多東西都可以用來(lái)做“樂(lè)器”，試一試，我們可以制作那些廚房樂(lè)器？

（1）在空酒瓶里放一些黃豆，就可以做個(gè)“沙錘”。（2）可以用小盆來(lái)做一面小鑼。（3）還可以做些什么呢？

2、畫(huà)下自己制作的廚房樂(lè)器。

3、和小組同學(xué)一起，用自己制作的廚房樂(lè)器演奏一首大家喜歡的歌曲。4.和全班同學(xué)一起，用自己制作的廚房樂(lè)器開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。

四、課堂小結(jié)

今天，我們上了一節(jié)有趣的科技課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

五、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第四單元 廚房里的科學(xué) 第三課 妙用廚房垃圾

課 題：妙用廚房垃圾 教學(xué)內(nèi)容：教材第30-31頁(yè) 教學(xué)目的:

1、掌握利用廚房垃圾的方法。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用廚房垃圾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

廚房里常常會(huì)有一些做飯菜時(shí)剩余的垃圾，扔掉這些垃圾，既污染環(huán)境，又覺(jué)得可惜。

一、動(dòng)手試試：用廚房垃圾喂養(yǎng)蚯蚓

廚房里做飯菜時(shí)剩余的垃圾是飼養(yǎng)蚯蚓的好材料，我們可以用它來(lái)飼養(yǎng)蚯蚓。

1、先做一個(gè)廚房蚯蚓飼養(yǎng)箱。

（1）找一個(gè)木箱或硬紙箱。（2）在箱子里鋪上一層泥土。

（3）在泥土里放上一些蚯蚓，可以多放一些。（4）在泥土上蓋一張金屬網(wǎng)。

2.把做好的蚯蚓飼養(yǎng)箱放到廚房里，在金屬網(wǎng)上放一些做飯菜時(shí)剩余的垃圾，估計(jì)一些數(shù)量。

3.第二天繼續(xù)觀察，飼養(yǎng)箱里的廚房垃圾發(fā)生了什么變化。和同學(xué)討論這種變化說(shuō)明了什么？

（1）蚯蚓喜歡吃哪些垃圾？

（2）蚯蚓是什么時(shí)候出來(lái)吃這些垃圾的？（3）為什么要過(guò)一天才有明顯的變化呢？

二、討論：養(yǎng)蚯蚓可產(chǎn)生好的花肥

1.過(guò)一段時(shí)間再觀察箱子里的土壤有什么變化。

2.把用廚房垃圾飼養(yǎng)過(guò)蚯蚓的土壤送給那些喜歡種花的鄰居當(dāng)花肥。

三、課堂小結(jié)

今天，我們上了一節(jié)有趣的科技課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

四、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第四單元 廚房里的科學(xué) 第四課 廚房里的密寫(xiě)藥水

課 題：廚房里的密寫(xiě)藥水 教學(xué)內(nèi)容：教材第32-33頁(yè) 教學(xué)目的: 1.掌握廚房里的那些材料可以用來(lái)做密寫(xiě)藥水。

2.讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握廚房里的那些材料可以用來(lái)做密寫(xiě)藥水。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的革命前輩曾經(jīng)各種各樣的密寫(xiě)方法來(lái)傳遞情報(bào)。今天，我們也來(lái)試一試。

一、動(dòng)手試試：白醋密寫(xiě)

廚房里炒菜用的白醋就是一種普通而又實(shí)用的“密寫(xiě)藥水”。

1、用毛筆蘸上白醋，在白紙上寫(xiě)字，白醋干后，紙上不會(huì)留下任何痕跡。

2、當(dāng)“情報(bào)”傳到收件人手里的時(shí)候，把紙放在火上烤一下，紙上就立刻呈現(xiàn)出棕色的字跡。

二、討論：神奇的字跡 和小組同學(xué)討論討論：是什么原因能夠讓我們看到本來(lái)看不到的字跡呢？

知識(shí)卡：用白醋在紙上寫(xiě)字后，有白醋的地方著火點(diǎn)會(huì)變得很低，在火上烤時(shí)，這些地方很容易變焦，紙變焦后，這些地方就會(huì)顯出棕色的字了。

三、動(dòng)手試試：米湯密寫(xiě)

做飯的時(shí)候，盛一些米湯，做做密寫(xiě)的游戲吧！

1、用毛筆蘸上米湯，在白紙上寫(xiě)字，米湯干后，紙上也不會(huì)留下任何痕跡。

2、當(dāng)“情報(bào)”傳到收件人手里的時(shí)候，用盆子盛上水，在水里滴幾滴碘酒，把紙平放在水面上，紙上就會(huì)顯出藍(lán)黑色的字跡。

四、討論：有顏色的字

和小組同學(xué)討論討論：是什么原因能夠讓用米湯在紙上密寫(xiě)的字顯出顏色？

知識(shí)卡：米湯里含有豐富的淀粉，用米湯寫(xiě)字會(huì)在紙上留下淀粉。淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)黑色，所以紙上會(huì)顯出藍(lán)黑色字跡。

五、動(dòng)手試試：做自己的密寫(xiě)

試一試，我們還能用廚房里的其他材料來(lái)做密寫(xiě)藥水嗎？

六、課堂小結(jié)

今天，我們上了一節(jié)有趣的科技課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

七、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第七單元 奇思妙想 第三課 放飛想象

課 題：放飛想象 教學(xué)內(nèi)容：教材第59-60頁(yè) 教學(xué)目的: 1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到想象與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。2.讓學(xué)生意識(shí)到想象的重要性。3.讓學(xué)生體驗(yàn)想象的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到想象與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到想象的重要性，在活動(dòng)中體驗(yàn)想象，運(yùn)用想象。教學(xué)過(guò)程：

想象是我們進(jìn)行創(chuàng)造的源泉。聯(lián)想電腦有句廣告語(yǔ)是：人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？雖然這只是聯(lián)想集團(tuán)的一句廣告詞，但我們卻可以清晰地看到想象的重要性。

一、想一想：它在哪里

1、如果船不在水面上航行，想一想，它會(huì)在哪里？

（1）它可能沉在水底了。（2）也許是在沙灘上擱淺了。

（3）也許它太古老了，被送到博物館了。（4）船還會(huì)在哪里出現(xiàn)呢？

2、和同學(xué)交流自己的想法，記錄下富有想象力的說(shuō)法。

生活中需要我們時(shí)時(shí)刻刻留意周圍的各種形象，并把這些形象存儲(chǔ)在自己的大腦中。實(shí)踐告訴我們，對(duì)周圍事物的形象儲(chǔ)存得越多，我們的想象力就會(huì)顯得更加豐富！

二、討論：想象中的動(dòng)物

龍是一種想象中的動(dòng)物，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)龍是由哪些動(dòng)物的身體組合而成的。

1、有獅子的頭。

2、蟒蛇的身子。

3、鷹的爪子。

4、還有……

三、動(dòng)手試試：轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出一種未來(lái)的“轉(zhuǎn)基因動(dòng)物”。

四、展示交流：

1、學(xué)生展示自己的作品。

2、學(xué)生交流自己的想法。

五、課堂小結(jié)

今天，我們上了一節(jié)有趣的科技課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第二篇：四年級(jí)下期發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新教案(修改版)

第一單元：用雞蛋做游戲 第一課

辨別生熟雞蛋

課 題：辨別生熟雞蛋 教學(xué)內(nèi)容：教材第1-3頁(yè) 教學(xué)目的:

1、了解雞蛋的構(gòu)造，知道其各部分的名稱。

2、能用不同的方法分辨出生熟雞蛋。

3、能用科學(xué)知識(shí)解決生活中的一些小問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解雞蛋的構(gòu)造，知道其各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法分辨出生熟雞蛋。教學(xué)準(zhǔn)備：生熟雞蛋各2個(gè)，玻璃杯2個(gè)，熱茶一杯 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)雞蛋，對(duì)雞蛋也特別熟悉吧！如果給你一堆雞蛋，在不弄壞雞蛋的情況下，你能把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)嗎？

今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)辨別生熟雞蛋的方法。板書(shū)課題

二、雞蛋里有什么

1、同學(xué)們，你知道雞蛋里有什么嗎？

2、讓我們拿真正的雞蛋，敲開(kāi)蛋殼看一看，對(duì)照書(shū)中第1頁(yè)的圖看一看，你就知道雞蛋的構(gòu)造了。

3、雞蛋的構(gòu)造和我們想象的一樣嗎？

三、辨別生熟雞蛋

1、老師現(xiàn)在有一盆雞蛋，不小心把生熟雞蛋給混在一起了，你能想辦法給老師把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)嗎？

2、請(qǐng)小組討論區(qū)分方法，再試一試你的方法行不行。

3、你在動(dòng)手過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你把它記錄下來(lái)。

4、小結(jié)，通過(guò)把雞蛋豎起來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，可以區(qū)分出生熟雞蛋，因?yàn)槭祀u蛋里面的蛋白和蛋黃已經(jīng)凝固成固態(tài)，內(nèi)外成了一體，因此能豎起來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、小實(shí)驗(yàn)

1、把生雞蛋和熟雞蛋分別裝入兩個(gè)玻璃杯中，然后往兩個(gè)杯中倒入熱茶，放置30分鐘左右，你有什么了現(xiàn)呢？（注意：要用頭道茶做實(shí)驗(yàn)喲）

2、你觀察到的現(xiàn)象是怎樣的？

3、你能解釋這種現(xiàn)象嗎？

五、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第一單元：用雞蛋做游戲 第二課

雞蛋可以做什么

課 題：雞蛋可以做什么 教學(xué)內(nèi)容：教材第4-5頁(yè) 教學(xué)目的:

1、了解雞蛋的烹飪方法，能用雞蛋烹飪出2－3處菜品。

2、能用雞蛋殼做成一個(gè)漂亮的裝飾品。

3、能用科學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，在生活中善于應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用蛋殼做一個(gè)工藝品和不倒翁。教學(xué)難點(diǎn)：能用科學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)完整的雞蛋殼，彩色卡紙、沙子、顏料、畫(huà)筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大家都知道雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，你們喜歡吃蛋類食品嗎？你們會(huì)烹飪哪些以雞蛋為原料的菜品呢？

你知道雞蛋除了吃以外還能做什么嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)雞蛋可以做什么？板書(shū)課題

二、雞蛋的烹飪方法

你們會(huì)用雞蛋進(jìn)行烹飪嗎？你能烹飪出那些美味佳肴呢？（請(qǐng)學(xué)生舉例回答，并簡(jiǎn)單介紹一下制作過(guò)程。）讓我們一起來(lái)了解學(xué)習(xí)一下幾種家常的用雞蛋作原料烹飪出來(lái)菜肴，好嗎？

（通過(guò)課件播放介紹雞蛋羹、番茄雞蛋湯、番茄炒雞蛋、雞蛋煎餅、蛋炒飯等菜肴所需的原料和制作方法。）

請(qǐng)你回家后找時(shí)間也做一頓雞蛋菜肴給你的家人嘗嘗，讓他們也見(jiàn)識(shí)一下你的廚藝吧。

三、做個(gè)工藝品

讓學(xué)生欣賞用雞蛋殼制作的各種工藝作品。你從這些作品中發(fā)現(xiàn)些什么呢？

讓我們也動(dòng)手試試，把蛋殼當(dāng)作畫(huà)布，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，盡情的畫(huà)出山水、人物、臉譜等圖案吧！

四、用雞蛋做實(shí)驗(yàn)

1、探索雞蛋不倒翁不倒的秘密。（不倒翁上輕下重，而且是以雞蛋的大頭著地，小頭在上，所以不會(huì)倒。）

學(xué)習(xí)制作不倒翁的方法。

2、用科學(xué)課上學(xué)的知識(shí)解釋雞蛋在兩杯液體中一個(gè)沉一個(gè)浮的現(xiàn)象。

五、課外拓展

1、做一做瓶口吞蛋實(shí)驗(yàn)。

2、把雞蛋放在醋里浸泡3－5天，取出雞蛋看大小有什么變化？

六、課堂小結(jié)

七、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第一單元：用雞蛋做游戲 第三課

摔不破的雞蛋

課 題：摔不破的雞蛋 教學(xué)內(nèi)容：教材第6-8頁(yè) 教學(xué)目的:

1、在實(shí)驗(yàn)中不怕失敗，敢于克服困難。

2、在操作中能與同伴協(xié)商，共同配合解決操作中的困難。

3、能積極開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)使雞蛋摔不破的包裝方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)探索包裝雞蛋的方法。能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、與學(xué)生共同收集的材料：紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報(bào)紙、硬紙板。

2、熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣：

教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過(guò)觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對(duì)東西可以起到保護(hù)作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。

出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。討論：生活中，人類有那些自我保護(hù)措施呢？

二、提出問(wèn)題：今天請(qǐng)小朋友當(dāng)運(yùn)輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

思考：怎樣保護(hù)雞蛋，讓它摔不壞？

三、動(dòng)手試試：

師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料？怎么包裝？ 師：你們想出了這么多的好方法，咱們?cè)囈辉嚕从媚姆N方法包裝摔不破雞蛋。

四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果： 重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。

（2）雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。（3）填充物要充滿容器，使雞蛋固定。教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試。

五、交流與總結(jié)：你的實(shí)驗(yàn)和猜想一樣嗎？為什么？

六、活動(dòng)延伸：站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來(lái)讓雞蛋掉下去能不能摔破。

七、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第二單元 建筑設(shè)計(jì)師 第一課 制作建筑模型

課 題：制作建筑模型 教學(xué)內(nèi)容：教材第9-11頁(yè) 教學(xué)目的: 通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生了解建筑模型的各種造型，掌握模型組合的過(guò)程，充分發(fā)揮空間想象力、審美能力，領(lǐng)會(huì)集體創(chuàng)作成就感。教學(xué)重、難點(diǎn)：模型拼插、環(huán)境造型美觀。工 具：小剪刀、尺子、筆

材 料：建筑模型展開(kāi)圖、硬紙板、雙面膠、橡皮泥、裝飾材料等 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞建筑模型

二、引入課題

工人叔叔用鋼筋混凝土修建一座座高樓，我們也要做好“造房子”的準(zhǔn)備

三、思考

1.選用什么材料制作建筑模型？ 2.我們小組的制作方案

四、建筑模型拼插過(guò)程

1、打開(kāi)包裝袋

2、輕輕揭去多余邊、槽口

3、手折整形，注意正折與反折的方向關(guān)系，輕重適宜

4、根據(jù)展開(kāi)圖拼插成立體建筑物

五、動(dòng)手試試

1、把拼插建筑物3—4人一組將建筑模型粘貼在紙板上

2、美化設(shè)計(jì)、裝飾環(huán)境，寫(xiě)出建筑模型名稱（有專人負(fù)責(zé)）

六、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

七、反饋

1、學(xué)生作品的展示，作品交流（各組選送一名代表發(fā)言）

2、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，指出改進(jìn)之處

八、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

九、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第二單元 建筑設(shè)計(jì)師 第二課 我喜歡的建筑

課 題：我喜歡的建筑 教學(xué)內(nèi)容：教材第12-14頁(yè) 教學(xué)目的:

1、欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

2、感受建筑藝術(shù)的多樣性，萌發(fā)對(duì)身邊美好事物的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：欣賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、出示教學(xué)掛圖《我們的首都--北京》引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞。

提問(wèn)：這是什么建筑？是哪個(gè)國(guó)家的？建在什么地方？天安門城樓主要是什么顏色的？看起來(lái)有什么感覺(jué)？（宏偉、莊重。）天安門城樓上有什么？屋檐象什么？把正面的天安門圖片對(duì)折，中間有一條線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（左右對(duì)稱。）這樣的建筑給人什么感覺(jué)？（渾厚、穩(wěn)固。）

小結(jié)：天安門城樓是中國(guó)古代最壯麗的城樓之一。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴(yán)宣告“中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了”，并親自升起了第一面五星紅旗。

二、出示教育掛圖《澳大利亞的悉尼歌劇院》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

提問(wèn)：這建筑象什么？在哪個(gè)國(guó)家？建在什么地方？叫什么名稱？

討論：為什么建筑設(shè)計(jì)師要把它設(shè)計(jì)成象帆船、貝殼一樣的形狀？（引導(dǎo)學(xué)生感受建筑與大自然融為一體的美）

小結(jié)：悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術(shù)中心，在現(xiàn)代建筑史上被認(rèn)為是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標(biāo)志。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處：

建筑結(jié)構(gòu)的不同：對(duì)稱與不對(duì)稱。

建筑材料的不同：木頭、磚頭與鋼精、混凝土。

建筑風(fēng)格的不同：古典美與現(xiàn)代美。

四、引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他中外建筑（如中國(guó)的長(zhǎng)城、日本的淺草寺和法國(guó)的凱旋門等）。

五、討論：你喜歡哪一種建筑？為什么？

六、引導(dǎo)學(xué)生欣賞重慶市人民大禮堂。

這是重慶市人民大禮堂，它建于1951年，是山城建筑藝術(shù)的瑰寶，是重慶市的標(biāo)志性建筑。

七、動(dòng)手試試

考察家鄉(xiāng)的建筑，設(shè)計(jì)一張建筑觀光導(dǎo)游圖。

八、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

九、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第二單元 建筑設(shè)計(jì)師 第三課 設(shè)計(jì)“未來(lái)家園”

課 題：設(shè)計(jì)“未來(lái)家園” 教學(xué)內(nèi)容：教材第15-16頁(yè) 教學(xué)目的:

1、通過(guò)觀察、了解，畫(huà)出想象中的房子，并進(jìn)行美化裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己生存環(huán)境的關(guān)心與熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)觀察、了解，畫(huà)出想象中的房子，并進(jìn)行美化裝飾。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞討論

1、出示學(xué)生作品

提問(wèn)：小畫(huà)家把未來(lái)的家園想象成什么樣子的？

你如果是小畫(huà)家，你想把未來(lái)的家園設(shè)計(jì)成一幅怎樣的美景圖呢？為什么？

提示：家應(yīng)該是幸福、溫馨、安全、快樂(lè)的。

2、討論：最適合人類生活的“未來(lái)家園”是什么樣的呢？

（1）.我想在太空建座橡皮城，去做太空公民。

（2）.我住在“球”形的別墅里，可以看到更多的風(fēng)景。

（3）.我想設(shè)計(jì)一所“三棲”學(xué)校，建在我家的附近。

二、創(chuàng)作要求

你們把心目中未來(lái)的家園畫(huà)下來(lái)，并讓老師和其他小朋友都知道你設(shè)計(jì)的未來(lái)的家園是什么樣子的，好嗎

三、動(dòng)手試試：

展開(kāi)想象的翅膀，繪制一幅夢(mèng)想中“未來(lái)家園”的美景畫(huà)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于嘗試。

2、提醒學(xué)生把畫(huà)紙畫(huà)滿。

3、指導(dǎo)學(xué)生大膽畫(huà)。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、你設(shè)計(jì)的未來(lái)家園是什么樣子的，為什么這樣設(shè)計(jì)？

2、思考：

孩子們的想象力是無(wú)窮的，他們并不滿足一種想法。許多孩子都希望未來(lái)的家園有多種多樣的，可以有火箭的家，同時(shí)也希望有森林的家、水果的家等等。

孩子們?cè)谙胂蟮耐瑫r(shí)，他們對(duì)畫(huà)畫(huà)的表達(dá)表現(xiàn)方式也在相應(yīng)地得到提高。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 神奇的力量 第一課 石頭怎么變輕了

課 題：石頭怎么變輕了 教學(xué)內(nèi)容：教材第17-18頁(yè) 教學(xué)目的:

1、通過(guò)現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力

2、教給學(xué)生正確的觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們喜歡游泳嗎？喜歡游泳的小朋友一定喜歡在水中的那種逍遙自在的感覺(jué)。我們?cè)谒袝秤蔚臅r(shí)候，常常會(huì)萌發(fā)出許許多多的疑問(wèn)。比如：當(dāng)我們?cè)谒邪徇\(yùn)一塊石頭的時(shí)候，為什么會(huì)覺(jué)得比在岸上搬動(dòng)同樣的石頭要輕松許多？是什么原因呢？是水在幫忙嗎？

2、揭示課題：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧《石頭怎么變輕了》

二、實(shí)驗(yàn)：石頭為什么會(huì)變輕？

1、制定實(shí)驗(yàn)方案

“石頭為什么會(huì)變輕”實(shí)驗(yàn)方案

（一）實(shí)驗(yàn)需要的材料

（二）實(shí)驗(yàn)步驟

（三）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

（四）我們的解釋

三、討論：

在一次航行中，輪船遇難沉入了海底，船上10個(gè)人紛紛跳上了救生艇。可是救生艇最多只能容納9個(gè)人，怎么辦？船長(zhǎng)靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法，讓所有的人都得救了。想一想如果你是船長(zhǎng)，你會(huì)想什么辦法？

四、思考：

“曹沖稱象”是家喻戶曉的故事。你認(rèn)為曹沖是利用了什么原理稱出了大象的重量的？

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 神奇的力量 第二課 山下的石頭“滾”上坡

課 題：山下的石頭“滾”上坡 教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁(yè) 教學(xué)目的:

1、通過(guò)現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力

2、教給學(xué)生正確的觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1．談話：

同學(xué)們，你們說(shuō)石頭是往上坡滾呢還是下坡滾呢？你們有聽(tīng)說(shuō)過(guò)石頭往上坡滾的嗎？都是說(shuō)山上的石頭滾下坡，可從來(lái)不曾聽(tīng)說(shuō)山下的石頭會(huì)“滾”上坡。可這大千世界里就是有石頭“滾”上坡的怪事！同學(xué)們你們相信嗎？

2．揭示課題：這就是今天我們要研究的內(nèi)容《山下的石頭“滾”上坡》

二、動(dòng)手試試：

若是說(shuō)有什么東西能向上滾動(dòng)，這的確是很不尋常，簡(jiǎn)直是不可能的！我們下面要做的，不是把不可能的事變成可能的，而是使它看起來(lái)像是可能的。1.剪下兩個(gè)圓形硬紙片，粘在一起做一個(gè)雙錐體。

2.再剪下兩個(gè)梯形硬紙片和兩個(gè)長(zhǎng)方形硬紙片，粘在一起做一個(gè)“坡“

3.將制作的“雙錐體”放在“坡”的底部，觀察會(huì)發(fā)生什么情況。

三、觀察思考：

1.仔細(xì)觀察滾動(dòng)的雙錐體，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.把你認(rèn)為雙錐體向“上”滾動(dòng)的原因記錄下來(lái)，與同學(xué)們交流分享。

四、奇聞搜索：世界怪坡集萃

1.臺(tái)灣“怪坡” 2.烏拉圭“怪坡” 3.韓國(guó)“怪坡” 4.美國(guó)“怪坡”

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 神奇的力量 第三課 水能往高處流嗎

課 題：水能往高處流嗎 教學(xué)內(nèi)容：教材第21-22頁(yè) 教學(xué)目的:

1、通過(guò)現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力

2、教給學(xué)生正確的觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)科學(xué)程序進(jìn)行探究的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)水嗎？水是怎樣流的？ 小結(jié)：生活中我們見(jiàn)過(guò)的水一般是從高處向低處流的。

2、師配樂(lè)表演魔術(shù)：（兩個(gè)玻璃片放在有顏色的水中，水徐徐上升），通過(guò)烘托神秘的魔術(shù)氣氛，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

二、討論：

俗話說(shuō)“人往高處走，水往低處流”。可是，只要我們想辦法，水也可以往高處流！你們有什么辦法可以把低處的水弄到高處呢？

1.我可以把水提上去！2.我用抽水機(jī)把水抽上去！

二、實(shí)驗(yàn)：

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

師：為了探索水往高處走的秘密，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒，快來(lái)看看實(shí)驗(yàn)盒里有哪些實(shí)驗(yàn)材料？哪些你認(rèn)識(shí)？哪些不認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn) 注意：

（1）瓶塞一定要緊！（2）點(diǎn)火時(shí)小心別燒著手了！

3、和同學(xué)討論討論，低處的水為什么會(huì)向高處流？

四、思考：

穿過(guò)公路的水為什么會(huì)向上流？

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 神奇的力量 第四課 自制寶盒

課 題：自制寶盒 教學(xué)內(nèi)容：教材第23-24頁(yè) 教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生了解寶盒的作用，知道寶盒制作的趣味性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣。

2、給寶盒穿上美麗的外套。能設(shè)計(jì)出與眾不同的寶盒。

3、將廢舊的盒子進(jìn)行重新美化與包裝。耳目一新的感覺(jué)讓學(xué)生感受到美化生活用品的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解寶盒的作用，知道寶盒制作的趣味性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣。

材料準(zhǔn)備：松緊帶、繩子、一個(gè)重物、一個(gè)罐頭盒 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1.老師表演制作的寶盒引起學(xué)生興趣。2.揭示課題：自制寶盒

二、動(dòng)手試試：

1.需要的材料：

0.75米長(zhǎng)的松緊帶、一小段繩子、一個(gè)重物、一個(gè)罐頭盒。2.制作方法介紹：

A、在罐頭盒的頂部和底部各打兩個(gè)小孔。B、像圖中那樣把松緊帶穿進(jìn)小孔中。

C、在松緊帶中間交叉的地方用繩子吊上螺絲帽。D、在把蓋子蓋好。3.裝飾：

同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行裝飾，讓它變得非常漂亮。

三、試一試，怎樣玩？

1.自己自由的玩寶盒。

（注意：玩寶盒的時(shí)候，不要讓盒子滾得太快！）2.思考下面的問(wèn)題：

A、嘿，這盒子真是奇怪！為什么會(huì)自己滾回來(lái)呢？ B、為什么盒子滾快來(lái)就不行了？ 3.小組討論：

是什么力量讓盒子回來(lái)呢？把小組的意見(jiàn)記錄下來(lái)。

四、展示匯報(bào)

1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的寶盒。2.說(shuō)說(shuō)小組的研究結(jié)果。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 神奇的力量 第五課 制作噴氣船

課 題：制作噴氣船 教學(xué)內(nèi)容：教材第25-26頁(yè) 教學(xué)目的: 1.通過(guò)噴氣船的制作和試航過(guò)程，使學(xué)生初步感受反作用力的存在，知道什么是反作用力。

2.通過(guò)制作、試航、調(diào)試、再試航、再調(diào)試的實(shí)踐過(guò)程，提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。

3.在反復(fù)實(shí)驗(yàn)和調(diào)試中，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。

4.在活動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)噴氣船的制作和試航過(guò)程，使學(xué)生初步感受反作用力的存在，知道什么是反作用力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入 1.談話引入：

自從發(fā)明了船，人類就可以通過(guò)江海去旅行了。讓我們來(lái)制作一艘奇妙的噴氣船吧！

2.揭示課題：制作噴氣船

二、動(dòng)手試試：

1.需要的材料： 不漏的肥皂盒、小空鐵罐、幾根鐵絲、一小段蠟燭。2.制作方法介紹：

A、在鐵罐底部靠邊的地方打個(gè)小洞。B、用鐵絲把鐵罐固定在肥皂盒上。

C、在鐵罐里裝一些熱水，在肥皂盒里立上一段蠟燭，把噴氣船放在水里。

3.裝飾：

同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行裝飾，讓它變得非常漂亮。4.點(diǎn)燃蠟燭，當(dāng)水蒸氣從鐵罐里沖出的時(shí)候，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

三、思考：

1.噴氣船為什么能向前開(kāi)？ 2.是什么力量讓噴氣船前進(jìn)的呢？ 3.小組討論：

四、展示匯報(bào)

1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的噴氣船。2.說(shuō)說(shuō)小組的討論結(jié)果。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三單元 神奇的力量 第六課 足弓的秘密

課 題：足弓的秘密 教學(xué)內(nèi)容：教材第27-30頁(yè) 教學(xué)目的:

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)腳足弓部位，了解腳足弓在運(yùn)動(dòng)中的作用。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)腳足弓部位，了解腳足弓在運(yùn)動(dòng)中的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.談話引入：

2.揭示課題：足弓的秘密

二、不一樣的足弓: 和同學(xué)們一起到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去運(yùn)動(dòng)，同時(shí)交流運(yùn)動(dòng)時(shí)的感受。

三、動(dòng)手試試：

1.讓我們用手去摸摸自己的足心，看有什么變化？ 2.觀察其他同學(xué)的足心，看看有什么不同？

3.用水將自己的腳底打濕，然后踩在地板上，觀察自己的腳印。比較其他同學(xué)的腳印，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

4.討論： A、我們的腳印為什么不一樣呢？

B、具有哪一種腳印的同學(xué)跑步時(shí)輕松一些呢？

四、實(shí)驗(yàn)：做一做足弓模型實(shí)驗(yàn)

找一張卡紙，試一試平著放和弓著放時(shí)，它分別可以承受多少重量。從中你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

五、討論：神奇的構(gòu)造

生活中有些構(gòu)造非常科學(xué)，還可以“分解”呢。找一找生活中這樣的構(gòu)造，從中你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)！

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

七、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第五單元 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 第一課 架橋滾球比賽

課 題：架橋滾球比賽 教學(xué)內(nèi)容：教材第41-42頁(yè) 教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生了解架橋滾球，知道架橋滾球的趣味性。

2、學(xué)生能設(shè)計(jì)架橋方案，完成架橋滾球比賽。

3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)架橋方案，完成架橋滾球比賽。材料準(zhǔn)備：書(shū)、吸管、牙簽、橡皮泥和膠帶紙 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.談話引入：

2.揭示課題：架橋滾球比賽

二、實(shí)驗(yàn): 同學(xué)們，今天我們用規(guī)定的材料來(lái)架設(shè)一座能滾過(guò)乒乓球的橋，你們有興趣嗎？

1.材料準(zhǔn)備： 2.橋梁設(shè)計(jì)：

三、動(dòng)手試試：

1.定時(shí)架橋比賽

為了保證比賽的公平公正，老師作裁判長(zhǎng)，每個(gè)小組選出一名裁判，交叉測(cè)量計(jì)分。

比賽規(guī)則：

（1）用于架橋的時(shí)間只有15分鐘。

（2）橋架在幾本書(shū)之間，中間不能碰到其他物體。

（3）橋的長(zhǎng)度每1厘米得10分，視橋梁制作的創(chuàng)造性加1-10分。2.滾球比賽 比賽規(guī)則：

（1）賽前完成橋梁調(diào)試，作好起點(diǎn)記號(hào)。

（2）滾球時(shí)，任何人不能用手去接觸橋或移動(dòng)橋墩。

（3）當(dāng)橋斷開(kāi)觸及桌面、球停止或落下時(shí)，以此時(shí)球在橋上滾出的距離記分。

四、討論：

我們合作架橋中出現(xiàn)的問(wèn)題？

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第五單元 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 第二課 設(shè)計(jì)制作多功能架

課 題：設(shè)計(jì)制作多功能架 教學(xué)內(nèi)容：教材第43-45頁(yè) 教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生了解多功能架。

2、學(xué)生能設(shè)計(jì)制作多功能架。

3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)制作多功能架。

材料準(zhǔn)備：白紙2張、吸管10根、彎管10根、牙簽10根、透明膠和雙面膠。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.談話引入：

2.揭示課題：設(shè)計(jì)制作多功能架

二、動(dòng)手試試: 1.先根據(jù)材料制定一個(gè)計(jì)劃。

（1）材料：白紙2張、吸管10根、彎管10根、牙簽10根、透明膠和雙面膠。

（2）工具：剪刀、小刀、鉛筆、彩色筆、直尺。2.多功能機(jī)是指有三種以上的功能。

三、開(kāi)展制作比賽： 1.制作要求：

（1）必須用統(tǒng)一規(guī)定的材料。（2）制作的多功能機(jī)至少有三種功能。（3）為你的作品寫(xiě)好使用說(shuō)明書(shū)。2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）功能得分：每種功能5分。（2）制作水平：1-10分（牢固、精細(xì)）（3）使用說(shuō)明書(shū)：1-10分（真實(shí)、清楚）（4）創(chuàng)意加分：5-10分。

四、我們的廣告設(shè)計(jì)：

1.每個(gè)小組要制作精彩的廣告，推銷自己的得意之作。2.廣告設(shè)計(jì)：

五、展示交流：

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

七、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第五單元 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 第三課 制作樂(lè)器

課 題：制作樂(lè)器 教學(xué)內(nèi)容：教材第46-48頁(yè) 教學(xué)目的:

1、學(xué)生會(huì)自己設(shè)計(jì)制作樂(lè)器。

2、讓學(xué)生親身參與自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，體驗(yàn)變廢為寶美化我們的生活，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)制作樂(lè)器，體驗(yàn)變廢為寶美化我們的生活。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.談話引入： 2.揭示課題：制作樂(lè)器

二、討論:設(shè)計(jì)自己最喜歡的樂(lè)器

1.我們的設(shè)計(jì)創(chuàng)意： 2.所需要的材料： 3.我的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖：

三、動(dòng)手試試：

1.用塑料瓶做吉他 制作方法：

（1）用小刀在塑料瓶的中下部開(kāi)一個(gè)圓洞。（2）在塑料瓶的蓋子和底部?jī)商幐鞑?顆圖釘。（3）在塑料瓶上部橫著粘貼一截筷子。（4）在圖釘上掛上橡皮圈。2.用空膠卷制作笛子 制作方法：

（1）用剪刀在空膠卷邊緣上剪一個(gè)切口。

（2）用一根扁口吸管對(duì)著空膠卷筒的切口，上下移動(dòng)尋找發(fā)音位置。（3）找到發(fā)音位置后，用透明膠帶固定吸管。

四、展示交流：

我們合作架橋中出現(xiàn)的問(wèn)題？

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第五單元 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 第四課 有趣的回飛鏢

課 題：有趣的回飛鏢 教學(xué)內(nèi)容：教材第49-51頁(yè) 教學(xué)目的:

2、讓學(xué)生了解回飛鏢，知道回飛鏢的趣味性。

2、學(xué)生能設(shè)計(jì)制作回飛鏢。

3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)制作回飛鏢。

材料準(zhǔn)備：19厘米×19厘米正方形厚紙板兩張，筆、直尺、剪刀、裁紙刀、乳白膠。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.談話引入：

2.揭示課題：有趣的回飛鏢

二、動(dòng)手試試: 1.材料及工具：19厘米×19厘米正方形厚紙板兩張，筆、直尺、剪刀、裁紙刀、乳白膠。2.制作方法：

（1）把兩塊厚紙板分別剪成如圖所示的兩個(gè)十字架。（2）用乳白膠把兩個(gè)十字架粘合起來(lái)。

（3）等乳白膠干后，在十字露出的交叉部位豎著剪個(gè)切口，然后把翅膀剪成圓形。

（4）用刀橫著劃下折痕，再向下折，然后用水彩筆著色，回飛鏢就做好了。

三、實(shí)驗(yàn)：

1.玩回飛鏢的訣竅

手拿著翅膀尖端，稍微向外傾斜或筆直向前甩。甩的訣竅是，在甩的一瞬間，將自己彎曲的手腕迅速往前揮出去。

2.玩耍中我的發(fā)現(xiàn)和感受

四、討論：

設(shè)計(jì)其他樣式的回飛鏢？

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？

六、下課強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全

第三篇：四年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案

四年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案（下冊(cè)）

第一課：對(duì)稱

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、研究，了解對(duì)稱和對(duì)稱在生產(chǎn)生活中的作用和意義。

2、初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小組準(zhǔn)備：收集有關(guān)對(duì)稱的圖片、文字等。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

教師出示圖片，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？觀察這些建筑的共同特點(diǎn)是什么？對(duì)，它們都體現(xiàn)了對(duì)稱性，對(duì)稱的研究已經(jīng)成為天文、數(shù)學(xué)和生物等領(lǐng)域科學(xué)家共同關(guān)心的課題，它也成為藝術(shù)家們關(guān)注的焦點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。

①出示半個(gè)蝴蝶、風(fēng)箏、舉重圖形。叫學(xué)生說(shuō)出這是什么圖形？ ②學(xué)生在三個(gè)圖形中任選一個(gè)圖形，用一張白紙描繪下來(lái)。③、把另外半個(gè)圖形補(bǔ)齊，形成一個(gè)完整的圖。④、觀察：仔細(xì)觀察描好的圖形，（對(duì)稱圖形）說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。

思考：這是不是說(shuō)明對(duì)稱就是一條軸線的兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)？

2、實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證對(duì)稱圖形。①仔細(xì)觀察課本圖形，（飛機(jī)、房屋、白菜、蝴蝶、臉譜、鐵塔）。②在圖中確認(rèn)圖形的對(duì)稱線。

③觀察對(duì)稱線兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)。思考：哪幾幅圖形符合對(duì)稱的特點(diǎn)？

3、實(shí)驗(yàn)3：研究在建筑藝術(shù)上對(duì)稱圖形的作用。①觀看圖畫(huà)（祈年殿），這座壯麗的建筑采用了對(duì)稱形式。當(dāng)你欣賞這座建筑時(shí)有什么感覺(jué)？ ②思考：（祈年殿顯得很莊嚴(yán)；祈年殿特別薦股、平穩(wěn)；祈年殿和諧、大方、美觀）。④觀看圖畫(huà)---人民英雄紀(jì)念碑，說(shuō)說(shuō)對(duì)稱在人的視覺(jué)中所起到的作用。

4、實(shí)驗(yàn)四，進(jìn)一步研究的對(duì)稱的作用。

①、人們把很多物品造成對(duì)稱性狀，不僅為了美觀，還有一定科學(xué)道理，是這樣嗎？研究下面物體，說(shuō)說(shuō)你的看法。

②、觀看圖畫(huà)（手推獨(dú)輪車、小木船、拱橋、人的眼睛、兔子的兩耳、水桶和提梁）

5、小實(shí)驗(yàn)，制作一個(gè)四葉風(fēng)車，運(yùn)轉(zhuǎn)正常后，剪掉一風(fēng)葉，形成不對(duì)稱狀，再讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？前后對(duì)比，說(shuō)明什么？

（三）、探索發(fā)現(xiàn)

1、對(duì)建筑藝術(shù)對(duì)稱中的作用和意義有了初步的認(rèn)識(shí)，能解釋一些生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、對(duì)稱在建筑藝術(shù)中的作用是使建筑更加堅(jiān)固、平穩(wěn)、美觀、整齊、莊重、嚴(yán)肅、宏大、有氣勢(shì)等。

3、人們把很多物品制成對(duì)稱形狀，不僅為了美觀，更是為了實(shí)用。

（四）、探索延伸

完成課后題，尋找對(duì)稱圖，你感悟到了什么？

第二課：溶解的作用

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察某些物質(zhì)溶解的快與慢。

2、了解溶解在生活中的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

按小組配備：實(shí)驗(yàn)杯、直尺、盛水器具、細(xì)線、鐵架臺(tái)、糖塊和食用油、食用醋。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入： 教師講故事引入本課：（鑿壁借光的故事）

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、實(shí)驗(yàn)一：水溶解糖的快與慢 ①、各小組分別裝配實(shí)驗(yàn)器材。

②、分別向A、B、C、3個(gè)杯子里倒入同樣多平常溫度的水。

③、將3塊糖分別放入3個(gè)杯中，一塊吊在水的表面，一塊吊在水的中間一塊放在杯底。實(shí)驗(yàn)觀察：3——5分鐘后觀察糖塊溶解的情況，可以和同學(xué)討論觀察到的現(xiàn)象。思考問(wèn)題：你觀察到那塊糖溶解的快？你的結(jié)論與糖塊在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢的結(jié)論一樣嗎？

小組討論：為什么糖塊在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢？

2、實(shí)驗(yàn)二：液體在水中的溶解。

①、分小組實(shí)驗(yàn)：向A、B、兩個(gè)杯子里倒入多半杯同樣溫度的水。②、將幾滴花生油滴入A杯中。③、將幾滴醋滴入B杯中。

實(shí)驗(yàn)觀察：花生油與醋在杯中水里的情況，你能得出什么結(jié)論？ 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，并不是所有的液體都能溶解在水中。

（三）、探索發(fā)現(xiàn)

1、知道了溶解的一些知識(shí)，學(xué)會(huì)了用溶解的知識(shí)解答一些問(wèn)題。

2、在日常生活中，有許多物質(zhì)能溶解在水中，為我們的生活帶來(lái)方便。沒(méi)有溶解我們的生活會(huì)很不方便。

（四）、探索延伸

1、冬季，廚房里的水結(jié)冰了，而食鹽水、食醋卻不容易結(jié)冰，問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)，其中有什么道理？

2、閱讀課本第10頁(yè)文章。

第三課：靜電小實(shí)驗(yàn)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)用身邊物品進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生活中靜電的存在。

2、初步了解產(chǎn)生靜電的基本條件。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

氣球、線繩、塑料條、報(bào)紙、鉛筆。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

秋冬季節(jié)，當(dāng)我們脫下毛衣時(shí)，會(huì)聽(tīng)到噼里啪啦的聲音，皮膚還會(huì)感到麻麻的刺痛。如果在晚上，關(guān)掉電燈，你還會(huì)看到毛衣上閃出許多小火花。這是為什么呢？有的同學(xué)以猜到了，這時(shí)靜電在作怪。

（二）學(xué)習(xí)新課：

一、實(shí)驗(yàn)一：聽(tīng)話的塑料條 ①拿出課前準(zhǔn)備好的塑料條。

②一只手捏住兩條塑料條的一端，另一只手的食指、中指無(wú)名指夾在兩條塑料條之間，連續(xù)用力向下摩擦2——3次。

③觀察兩條塑料條的狀態(tài)。兩條塑料條能否分開(kāi)？

④、此時(shí)，把手掌放在分開(kāi)的塑料條的中間，分開(kāi)的塑料條向手掌靠攏，迅速抽出手掌，兩條塑料條又分開(kāi)了。

思考、觀察：是什么使塑料條運(yùn)動(dòng)？用手指摩擦塑料條的作用是什么？

二、實(shí)驗(yàn)二，粘在雙肩上的氣球。

1、吹起兩只氣球，用線繩把氣球口扎緊。

2、把氣球用力在自己的毛衣上摩擦。用手牽著線繩使氣球自然下垂，觀察兩只氣球的相互狀態(tài)。它們會(huì)互相排斥而分開(kāi)嗎？

3、把兩只氣球放在剛擦過(guò)氣球的毛衣肩上，兩只氣球可以粘在毛衣上嗎？

三、實(shí)驗(yàn)三，貼在墻上的報(bào)紙

1、展開(kāi)A四紙大小的報(bào)紙，平鋪在墻上。

2、用鉛筆的側(cè)面迅速在報(bào)紙上摩擦幾下，報(bào)紙就像粘在墻上一樣。

3、掀起報(bào)紙的一角，然后松開(kāi)手，被掀起的報(bào)紙角，會(huì)被墻壁吸回去。

4、總結(jié)思考：在實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三中，是什么原因使得氣球和報(bào)紙粘在物體上？以你的經(jīng)驗(yàn)，這種粘合劑是什么？

四、探索發(fā)現(xiàn)

當(dāng)兩個(gè)不同材料的物體互相摩擦，一個(gè)物體上的一些電子轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，這兩個(gè)物體帶上了不同種類的電荷，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。摩擦起電就是一種靜電現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)中，相互吸引的物體所帶的是不同種類的電荷，而相互吸引的物體所帶的是同一種類的電荷。

五、探索延伸

說(shuō)出以下幾種做法，哪些做法是“防”靜電，哪些是“放”靜電？

1、選用純棉衣料的衣服，2、當(dāng)看完電視或電腦以后，馬上洗臉洗手；

3、用加濕器給室內(nèi)加濕，或在室內(nèi)養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)水仙花；

4、脫衣前，先用手觸摸一下墻壁或金屬物品。

第四課：手上的觸覺(jué)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)手上的觸覺(jué)，感受手上的觸覺(jué)在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小組準(zhǔn)備：砂紙、曲別針、硬卡紙。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

教師：手的觸覺(jué)會(huì)給我們?cè)S多重要信息，它不但可以保護(hù)我們不受傷害，而且還可以幫助我們辨識(shí)物體與物體之間的區(qū)別。

讓我們做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，感受一下手上的觸覺(jué)吧。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、實(shí)驗(yàn)一：用手指、手掌體驗(yàn)觸覺(jué) ①把曲別針拉直成小棍狀。

②把另一個(gè)曲別針拉直成U型。

③被測(cè)試同學(xué)閉上雙眼，另一同學(xué)用之小棍的一頭和U型的兩頭進(jìn)行測(cè)試。

④每次觸及被測(cè)試同學(xué)時(shí)，都要用另一只手指出觸到的位置，并回答是幾個(gè)觸點(diǎn)，再有一位同學(xué)記錄。

觀察思考：如果你的視線被擋住，你靠什么判斷手中是否有東西？如果手沒(méi)有觸覺(jué)的話，在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、實(shí)驗(yàn)二：辨別同一物體之間的差別

①、被測(cè)同學(xué)閉上雙眼，用食指觸摸砂紙、中砂、細(xì)沙3塊砂紙，區(qū)別這3種砂紙。②、另一位同學(xué)顛倒砂紙順序，讓被測(cè)同學(xué)觸摸判斷。③、換用不同手指測(cè)試5次，記錄測(cè)試正確率。④、互相交換角色，每人都來(lái)感覺(jué)一下。思考問(wèn)題：

①、在辨別砂紙的時(shí)候，是輕輕觸摸，還是用力觸摸容易判斷。②、幾個(gè)手指比較，哪個(gè)手指觸摸感覺(jué)比較敏感？

3、實(shí)驗(yàn)三，體驗(yàn)用手閱讀

①、拿出硬紙卡，將凸面朝上。

②、閉上雙眼，把四塊硬紙卡位置顛倒，用手觸摸凸點(diǎn)，說(shuō)出凸起點(diǎn)的排列樣式，睜開(kāi)眼后對(duì)比正確率。

③、思考問(wèn)題：正常人靠什么閱讀？盲人靠什么閱讀？。

（三）、探索發(fā)現(xiàn)

我們手上的感覺(jué)是由身體中的感覺(jué)神經(jīng)實(shí)現(xiàn)的。感覺(jué)神經(jīng)的末端有一些特殊的小結(jié)構(gòu)，叫感受器，它可以分辨不同的感覺(jué)。感受器能收到四個(gè)主要的感覺(jué)，分別是：觸摸感、壓力感、疼痛感、溫度感。

（四）、探索延伸

課后用手觸摸人民幣的突起點(diǎn)，對(duì)照課文圖表，認(rèn)識(shí)人民幣的盲文。

第五課：小降落傘的實(shí)驗(yàn)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)小降落傘的制作與對(duì)比試驗(yàn)，研究小降落傘留空時(shí)間長(zhǎng)短不一的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小組配備：正方形手帕、傘繩、重物、膠帶、剪刀等。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

教師講述5.12大地震時(shí)，人民解放軍空降兵，為了解救人民群眾，15位英雄從5千米高空成功跳下的故事。今天我們動(dòng)手制作小降落傘，研究一下它的奧秘。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、活動(dòng)過(guò)程：在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行制作。制作好后，讓她從高處自然降下。

思考：小降落傘的實(shí)驗(yàn)，在空中停留了一段時(shí)間，這是不是證明了空氣對(duì)小降落傘下降產(chǎn)生了一定的阻力？

2、、實(shí)驗(yàn)一，傘面大小不同，降落傘下降的快與慢 ①在兩面大小相同的降落傘上拴上不同的重物，從高處降落。觀察兩個(gè)降落傘哪個(gè)先落地？ ②思考：是不是證明了小降落傘面大小相同，在攜帶不同重物時(shí)，重物越重，下降越快？

（三）探索發(fā)現(xiàn)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了影響小降落傘下降快慢的一些因素。當(dāng)然，還有一些其它因素，如：風(fēng)的影響、傘繩的長(zhǎng)短、降落傘的形狀等。

2、查閱資料我們知道，研究降落傘落的快與慢對(duì)空降兵、跳傘運(yùn)動(dòng)等有著重要意義。

（四）探索延伸

降落傘的用處很多，看書(shū)圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們有什么用處。

第六課：坦克的履帶

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，研究坦克車輪外家裝履帶的原因。

2、用研究所得的道理，解釋身邊的相關(guān)事物。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、圖釘、螺絲釘、小木板、橡皮、直尺、砝碼、細(xì)沙等。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

我們小時(shí)候都玩過(guò)玩具小坦克，你還知道他的車輪嗎？是怎樣的？說(shuō)一說(shuō)。坦克為什么能在松軟和泥濘的土地上快速行駛呢？這與他那雙鐵腳板——履帶是分不開(kāi)的。今天我們就來(lái)研究一下“坦克的車輪外為什么加裝履帶”？

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、實(shí)驗(yàn)一，紙上扎孔

①、在大號(hào)橡皮上蓋上一張白紙。

②、用削好的鉛筆尖和未削的鉛筆分別在墊有橡皮的白紙上扎孔。③、感覺(jué)一下，哪只鉛筆比較容易的在紙上扎出孔來(lái)？

④、思考問(wèn)題：兩支鉛筆有什么不同？為什么尖鉛筆容易把孔扎好？

2、實(shí)驗(yàn)二：手按圖釘與螺絲釘

①分小組，放一塊木板，用同樣的力講圖釘與螺絲釘向木板按下去。②圖釘與螺絲釘哪個(gè)按到木板里比較深？

③思考問(wèn)題：圖釘與螺絲釘有什么不同？圖釘比螺絲釘容易按入木板中說(shuō)明什么？。

3、實(shí)驗(yàn)三：沙盤上直尺的作用

①在沙盤上方好一層厚而干燥的細(xì)黃沙。

②在黃沙上放一個(gè)砝碼，輕微晃動(dòng)幾下盤子，觀察法瑪進(jìn)入沙子中的深度。

③將直尺放在黃沙上，在直尺上放一個(gè)砝碼，同樣晃動(dòng)幾下盤子，觀察法瑪進(jìn)入沙子中的深度。

④小組討論：現(xiàn)在我們能不能解釋坦克為什么能在松軟和泥濘的土地上快速行駛？說(shuō)說(shuō)你的看法，可參考課文后的小資料。思考：兩個(gè)沙盤實(shí)驗(yàn)，物品進(jìn)入沙子中的深度有什么不同？你能用實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的道理解釋這一現(xiàn)象嗎？

提示：

1、這與坦克那兩幅寬寬的履帶有關(guān)系。

2、履帶要比車輪接觸地面面積大很多，所以能在松軟和泥濘的土地上快速行駛而不被陷入泥土中。

（三）、探索發(fā)現(xiàn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論我們知道，一個(gè)物體壓向另一個(gè)物體，在壓力一定時(shí)，接觸面積越小，越容易壓進(jìn)去。

（四）、探索延伸

討論：

1、駱駝善于在沙漠上行走，為什么蹄子不容易陷進(jìn)去？

2、書(shū)包帶做的寬一些有什么好處？

3、滑雪板有什么作用？

第七課：葉子能吸塵增濕嗎

一、教學(xué)目的：

1、進(jìn)行植物葉子的蒸騰現(xiàn)象和吸附現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。

2、研究植物葉子對(duì)改善空氣質(zhì)量所具有的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

盆葉片比較大的植物、透明大塑料袋、粉筆灰、白紙、放大鏡等。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入： 在生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)植物多的地方空氣質(zhì)量比較好，這是為什么呢？植物可以從哪些方面改善空氣質(zhì)量呢？今天我們研究一下。

（二）學(xué)習(xí)新課，1、實(shí)驗(yàn)一：葉片的蒸騰現(xiàn)象：

①、將套有塑料袋的花盆移到桌上。②、觀察塑料袋中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

③、打開(kāi)塑料袋，仔細(xì)觀察塑料上的液體，判斷液體是什么？

思考問(wèn)題：袋子上出現(xiàn)了水珠，水珠是從哪里來(lái)的？袋子中植物葉片上是否也有水珠？ 提示：葉片會(huì)產(chǎn)生水珠，這種現(xiàn)象叫蒸騰。植物的蒸騰現(xiàn)象可以給空氣補(bǔ)充水分，讓空氣變得濕潤(rùn)。

2、實(shí)驗(yàn)二：植物葉片可以吸滯塵埃嗎？

①、每組一盆綠色植物，將一張白紙?zhí)自谥参锴o上，另一張白紙平放在花盆上面。②、將兩包同樣多的粉筆灰分別從兩個(gè)花盆上方相同的高度撒下。

③、比較兩張紙上粉筆灰的多少，觀察紙上少的一部分粉筆灰落在哪里了？ ④、思考問(wèn)題：職物的葉片是否有細(xì)致塵埃的作用呢？室外的樹(shù)葉是否也有這樣的作用呢？ ⑤、觀察室外樹(shù)葉的葉片。用放大鏡觀察，是否有灰塵？

思考問(wèn)題：樹(shù)葉上有灰塵嗎？談?wù)勀銓?duì)植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)的感想。

（三）、探索發(fā)現(xiàn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明植物的葉子可以使空氣變得更濕潤(rùn)。同時(shí)植物的葉子可以阻滯塵埃落下來(lái)，減少浮沉對(duì)空氣的污染。我們發(fā)現(xiàn)大量種植花草樹(shù)木，可以使空氣變得更加濕潤(rùn)清潔。

樹(shù)葉表面粗糙不平，能吸附大量飄塵，經(jīng)雨水沖洗后，能繼續(xù)吸附如此往復(fù)，植物葉片能起到攔阻和吸附塵埃的作用。是空氣凈化。

（四）探索延伸

1、觀察家中的盆花，研究哪種植物起到吸塵增濕的作用大些？

2、在樹(shù)林中散步，你有什么感覺(jué)？能用今天學(xué)到的知識(shí)解釋一下嗎？

第八課：測(cè)量的技巧

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，研究特殊情況下測(cè)量的技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小組配備：尼龍線繩、圓鉛筆、直尺、三角板、硬幣等。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

測(cè)量和人類的活動(dòng)息息相關(guān)，我們要認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，往往需要測(cè)量。測(cè)量中，很多儀器可以幫助我們完成各種各樣的測(cè)量任務(wù)，但有些測(cè)量，現(xiàn)有工具不能直接測(cè)量。下面我們做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些測(cè)量的技巧。

（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)驗(yàn)的技術(shù)準(zhǔn)備

①、看書(shū)，判斷左、中、右三種觀察尺的方法哪種正確？。

②、提示：做每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要思考一下，注意減少測(cè)量中的誤差。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要多做幾次。

1、實(shí)驗(yàn)一，借用線繩測(cè)量（測(cè)量鉛筆桿的周長(zhǎng)）①、用尼龍線繞鉛筆1圈，在測(cè)量線的長(zhǎng)度。

②、用尼龍線繞鉛筆5圈，在測(cè)量線的長(zhǎng)度，將5圈的長(zhǎng)度數(shù)除以5。.③、思考：這兩種方法哪個(gè)準(zhǔn)確一些？

2、測(cè)量地圖上一段河流的長(zhǎng)度

①、可用尼龍線沿河流走向放好線，在測(cè)量線的長(zhǎng)度。②、思考：這個(gè)方法能估量出這段河流的長(zhǎng)度嗎？

3、實(shí)驗(yàn)二，測(cè)量圓桿鉛筆的直徑

①、在教師的指導(dǎo)下，用兩個(gè)三角板和一個(gè)直尺測(cè)量。②、思考問(wèn)題：哪種方法準(zhǔn)確一些？

4、實(shí)驗(yàn)三，測(cè)量一元硬幣的厚度

用直尺測(cè)量一枚硬幣好測(cè)量嗎？想一想，測(cè)量一摞硬幣，再除以硬幣的枚數(shù)，行不行？

（三）、探索發(fā)現(xiàn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在不好測(cè)量的情況下，只要多動(dòng)腦筋，就會(huì)想出好方法。

（四）探索延伸

想一想，測(cè)量一張紙的厚度，應(yīng)該采用什么方法？

第九課：反沖作用

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)用氣體和液體實(shí)驗(yàn)，研究氣體和液體的反沖作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

氣球、打氣泵、吸管、噴嘴、皮筋、膠帶等。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

宇宙飛船是靠什么力量飛向太空的？噴氣式飛機(jī)是靠什么力量飛向藍(lán)天的？氣墊船是靠什么力量在水面上遨游的？我們現(xiàn)在研究一下。

（二）活動(dòng)過(guò)程

1、實(shí)驗(yàn)一。氣體的反沖作用

①、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。②、松開(kāi)手指放飛氣球。

③、觀察氣球，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 思考：氣球是不是以最快的速度到處亂竄，直到里面的空氣放完？是什么力量使氣球到處亂竄？

2、帶定向紙條的氣球運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)： ①、安裝噴嘴，用皮筋捆緊。

②、用膠帶將紙條粘在噴嘴上，把氣球吹大，用手指捏緊。

③、捏氣球的手靠近地面，氣球向上，噴嘴向下，把手松開(kāi)，觀察氣球，有什么現(xiàn)象發(fā)生？

3、有軌道的氣球運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)

①、把吸管穿在繩子上，把繩子兩端分別固定在固定物上，把繩子繃緊。②、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。③、用膠帶把氣球粘在吸管上。

④、把氣球拉到氣球口方向的一端，松開(kāi)手指，觀察氣球運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。⑤、思考：氣球是否會(huì)向氣流噴出相反的方向飛去？

小結(jié)：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，氣球在這個(gè)力的作用下產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

4、實(shí)驗(yàn)二，液體的反沖作用

①、將液體反沖實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好，用手提著大飲料瓶，下面放好接水盆。②、向瓶?jī)?nèi)注水，③、觀察大飲料瓶的運(yùn)動(dòng)情況。

④、思考觀察：飲料瓶運(yùn)動(dòng)的方向與水流的方向有什么不同？

（三）探索發(fā)現(xiàn)

1、通過(guò)氣體的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，噴出的氣體有反沖作用。

2、通過(guò)液體實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了液體噴出時(shí)也有反沖作用。

3、人們常常利用氣體和液體的反沖作用來(lái)為我們服務(wù)。

（四）探索延伸

1、宇宙飛船靠什么飛向天空？

2、氣墊船靠什么力量浮在水面上飛快的前進(jìn)？

第十課：王蓮與牛蒡子的啟示

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)植物的形態(tài)及結(jié)構(gòu)的研究，探究其對(duì)人類發(fā)明創(chuàng)造的啟示。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、分析判斷能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集書(shū)刊、報(bào)紙、圖片、打印紙、尼龍搭扣、放大鏡、剪刀、膠水等

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

自然界中的各種植物，在漫長(zhǎng)的生命演化過(guò)程中，形成了自身與生存環(huán)境相適應(yīng)的種種形態(tài)，人類借鑒植物的種種形態(tài)及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出許多發(fā)明。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、閱讀課文（王蓮）：

2、動(dòng)手仿制王蓮葉片 ①、用打印紙剪成圓形。

②、將另一張紙按書(shū)中圖示剪成長(zhǎng)條（葉脈）。③、用剩余的紙，剪成小紙條（橫筋）④、把葉脈和橫筋安圖所示粘好。

3、動(dòng)手試一試，葉片的稱重量。

實(shí)驗(yàn)觀察：人們利用王蓮的結(jié)構(gòu)，可以有哪些發(fā)明創(chuàng)造？ 思考問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于煙霧你有什么看法？如果人在這種情況下會(huì)怎樣呢？你有什么看法？

4、牛蒡子

①、閱讀課文了解牛蒡子。

②、用放大鏡觀察尼龍搭扣的結(jié)構(gòu)。③、仔細(xì)觀察尼龍搭扣開(kāi)合的工作原理。④、實(shí)驗(yàn)觀察：尼龍搭扣還有哪些應(yīng)用？ 思考問(wèn)題：牛蒡子表面長(zhǎng)滿了無(wú)數(shù)小鉤刺的作用是什么？你還能舉出幾個(gè)有這樣結(jié)構(gòu)的實(shí)例嗎？

（三）探索發(fā)現(xiàn)

在對(duì)王蓮、牛蒡子的研究中，發(fā)現(xiàn)許多植物在漫長(zhǎng)的生命演化過(guò)程中，形成的種種狀態(tài)和結(jié)構(gòu)，給人類的發(fā)明提供了啟示。人類利用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)造出許多性能優(yōu)越的新技術(shù)，新發(fā)明。

（四）探索延伸

研究：模仿植物的某種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，搞一些小發(fā)明。如：鋸子的發(fā)明。

第十一課：緩沖的作用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)與信息的交流，研究緩沖現(xiàn)象的存在。

2、探討一些事物應(yīng)用緩沖的道理。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆、報(bào)紙、塑料薄膜小降落傘等。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

足球運(yùn)動(dòng)員見(jiàn)足球飛過(guò)來(lái)，不管從多遠(yuǎn)的地方飛過(guò)來(lái)，都用頭去頂。但是，對(duì)面飛來(lái)的是一塊小磚頭，他卻不敢用頭去頂，為什么呢？

（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過(guò)程

1、實(shí)驗(yàn)一：粉筆的投放實(shí)驗(yàn)

①、站在地面上，手持一支粉筆，高舉過(guò)頭頂，松手使粉筆自然落下。觀察：粉筆怎樣？什么原因造成粉筆斷裂？ ②、將粉筆用報(bào)紙包好，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)。觀察：粉筆怎樣？為什么沒(méi)斷？

③、將粉筆綁在小降落傘上，從高處扔下。觀察：粉筆怎樣？

小結(jié)：粉筆與地面沒(méi)有直接碰撞，報(bào)紙起到了減緩沖力的作用；小降落傘起到了減小碰撞粉筆的力量。

2、實(shí)驗(yàn)二：橡皮筋的作用。

①、用細(xì)線將重物懸掛在鐵架臺(tái)上。②、在重物下方放一個(gè)有厚毛巾的托盤。

③、將重物舉到一定高度，突然松手釋放重物，拴重物的細(xì)線會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 思考？

1、細(xì)線會(huì)被拉斷碼？

2、是不是重物下降時(shí)的沖力將細(xì)線拉斷的？ ④、將細(xì)線換成橡皮筋，再重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。

⑤、試驗(yàn)中，認(rèn)真觀察重物上下運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，了解橡皮筋的伸長(zhǎng)、縮短與重物上下運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

思考：橡皮筋的彈性起到了什么作用？

（三）探索發(fā)現(xiàn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們了解到，一些物品能對(duì)運(yùn)動(dòng)物品起到緩沖作用。緩沖在生活中到處都有它的身影。

（四）探索延伸

1、試著分析，球場(chǎng)上的草地對(duì)運(yùn)動(dòng)員有什么保護(hù)作用？

2、包裝盒及包裝盒內(nèi)的填充物對(duì)所包裝物品有什么好處？

第十二課：死海的秘密

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、制作，驗(yàn)證液體的濃度與浮力的關(guān)系。

2、探討死海不沉的秘密。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、膠圈、曲別針、吸管、食鹽、雞蛋、水盆、燒杯等。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

教師講故事引入課題：（死海不沉的故事）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、實(shí)驗(yàn)一，讓雞蛋扶起來(lái)

①、把雞蛋放入清水杯中，雞蛋沉入水底。②、向水杯中加入食鹽，并不斷攪動(dòng)。

③、實(shí)驗(yàn)觀察：雞蛋會(huì)怎樣？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

思考：

1、雞蛋浮起來(lái)了，這是不是說(shuō)明鹽水的濃度逐漸增大，雞蛋受到的浮力也在不斷變大，當(dāng)浮力大于雞蛋的重量時(shí)，雞蛋就浮起來(lái)了？

2、是不是說(shuō)明液體的濃度越大，浮力就越大？

2、實(shí)驗(yàn)二，制作小濃度計(jì) ①、將吸管的一端折過(guò)來(lái)。

②、在吸管折處放兩個(gè)曲別針，再用橡膠圈繞好。③、在吸管上均勻的標(biāo)好刻度。

④、將吸管濃度計(jì)放在水中調(diào)試，讓它恰好豎立著浮在水中。

3、實(shí)驗(yàn)，①、取兩個(gè)玻璃杯，一個(gè)盛淡的食鹽水，一個(gè)盛濃的食鹽水。②、先把小濃度計(jì)放在淡的杯中，觀察到什么刻度。③、再把小濃度計(jì)放到濃的杯中，觀察到什么刻度。

思考問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，是不是說(shuō)明小濃度計(jì)可以測(cè)量液體的濃度？

4、實(shí)驗(yàn)三，檢測(cè)食鹽水的濃度

將課前制作好的三種不同濃度的食鹽水放入三個(gè)杯中，用小濃度計(jì)監(jiān)測(cè)，實(shí)驗(yàn)觀察：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你能分辨出哪杯濃度高些？哪杯濃度低些？ 你能用學(xué)到的知識(shí)解釋死海的秘密了嗎？

（三）探索發(fā)現(xiàn)

1、通過(guò)研究，我們證明了鹽水的濃度與浮力的關(guān)系。

2、證明了鹽水濃度越高，浮力越大的道理。

3、弄清了死海不死的秘密。

（四）探索延伸

讀一讀課后小知識(shí)，考慮：裝滿貨物的大輪船在大海中航行，要不要考慮含鹽濃度問(wèn)題？

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)發(fā)現(xiàn)與探索教案

《發(fā)現(xiàn)與探索》四年級(jí)下冊(cè)教案

笫一課

對(duì)稱

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究，了解“對(duì)稱”和“對(duì)稱”在生活中的作用和意義。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手和觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)稱的特點(diǎn)和作用。教法：自學(xué)研究 教具：剪刀等 教學(xué)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

1.在圖1.2.3中選擇一個(gè)你喜歡的圖形，用一張白紙白紙描繪下來(lái)。

2.把白紙上的圖按圖中藍(lán)色線對(duì)折，按透過(guò)的圖像輪廓描下圖像的另一半，涂上相應(yīng)的顏色。實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證對(duì)稱圖形

1.在圖中確認(rèn)圖形的對(duì)稱性。

2.觀察對(duì)稱線兩邊圖形具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)三：研究在家住藝術(shù)上對(duì)稱圖形的作用

研究問(wèn)題：北京天壇的祈平殿，這座壯麗的建筑采用了對(duì)稱形式。實(shí)驗(yàn)四：進(jìn)一步研究對(duì)稱作用 探索發(fā)現(xiàn)：

（1）對(duì)稱在建筑藝術(shù)中的作用和意義有了初步的認(rèn)識(shí)，能解釋一下生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

（2）“對(duì)稱”在建筑藝術(shù)中的作用使建筑物更加堅(jiān)固，平穩(wěn)、美觀、整齊、莊重、嚴(yán)肅、宏大、有氣勢(shì)等。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是對(duì)稱形式的？ 課堂小結(jié)：你從中感悟到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

對(duì)稱

對(duì)稱就是一條軸線的兩邊具有大小形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)。

第二課

溶解的作用

教學(xué)目標(biāo)：了解溶解的快慢與什么有關(guān)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用溶解的知識(shí)解決一些問(wèn)題。教法：自學(xué)研究 教具：實(shí)驗(yàn)杯等 教學(xué)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)一：水溶解糖的快與慢 1.分組裝配實(shí)驗(yàn)器材。

2.分別向A,B,C3個(gè)杯子里導(dǎo)入同樣多平常溫度的水。3.將3塊糖分別放入3個(gè)杯的水中。4.小組討論：為什么糖塊在水的表面溶解的快，而在杯底溶解的慢？ 實(shí)驗(yàn)二：液體在水中的溶解 液體在水中的溶解

1.分小組實(shí)驗(yàn)，向A,B兩個(gè)杯的中倒入多半杯相同溫度的水。2.將幾滴花生油滴入A杯中。3.將幾滴醋滴入B杯中。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：冬天，廚房里的水結(jié)冰了，而鹽水，食醋卻不容易結(jié)冰，問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)，其中有什么道理嗎？

課堂小結(jié)：你從中感悟到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

溶解的作用

第三課

靜電小實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：靜電產(chǎn)生的基本條件。

（通過(guò)用身邊的物品進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證生活中靜電的存在）

教法：自學(xué)研究

教具：2個(gè)氣球、2段線繩、2條塑料條

教學(xué)過(guò)程： 實(shí)驗(yàn)一：“聽(tīng)話”二塑料條 實(shí)驗(yàn)二：粘在雙肩上的氣球。實(shí)驗(yàn)程序：

1.吹起兩只氣球，用線繩把氣球口扎緊 2.把兩只氣球用力在自己的毛衣上摩擦。

3.把兩只氣球放在剛摩擦過(guò)期球的毛衣肩上，兩只氣球可以粘在毛衣上。實(shí)驗(yàn)三：“粘”在墻上的報(bào)紙。試驗(yàn)程序：

(1)展開(kāi)A4紙大小的報(bào)紙，八報(bào)紙平鋪在墻上

(2)用鉛筆的側(cè)面迅速在報(bào)紙上摩擦幾下，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不小來(lái)。(3)掀起報(bào)紙的一角，然后松手。

質(zhì)疑：在“實(shí)驗(yàn)二”和“實(shí)驗(yàn)三”中，是什么原因使得氣球“粘”在物體上，這種“粘合劑”

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：相互吸引的物體所帶的是不同的種類的電荷，而相互排斥的物體所帶的是同一種類的電荷。

課堂小結(jié)：你從中感悟到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

“靜電”小實(shí)驗(yàn)

相互心音的物體所帶的是不同種類的電荷，而相互排斥的物體所帶的是同一種類的電荷。

第四課手上的觸角

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)手上的觸覺(jué)，感受手上的觸覺(jué)在學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)觸覺(jué)，感受手上觸覺(jué)的重要作用。教法：探究

教具：砂紙，曲別針

教學(xué)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)一：用手指手掌體驗(yàn)觸覺(jué) 1.拉直曲別針。

2.把曲別針彎成U型。3.伸手感覺(jué)。4.伸手感覺(jué)。

實(shí)驗(yàn)二：辨別同類物體之間的差別。實(shí)驗(yàn)三：體驗(yàn)用手閱讀

1.拿出課前準(zhǔn)備好的硬紙卡，將凸起點(diǎn)向上擺在桌面上。2.閉上雙眼，把4塊模板位置放亂。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：我們手上的觸覺(jué)是由身體中的“感覺(jué)神經(jīng)”實(shí)現(xiàn)的。感受器能收到的四個(gè)主要的感覺(jué)分別是“觸摸感”“壓力感”“疼痛感”“溫度感”。課堂小結(jié)：你從中感悟到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

手上的觸覺(jué)

第5課

小降落傘的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小降落傘的制作與對(duì)比投放實(shí)驗(yàn)，研究小降落傘留空時(shí)間長(zhǎng)短不一的現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)：研究小降落傘留空時(shí)間長(zhǎng)短不一的原因。教法：探究

教具：傘面，傘繩

教學(xué)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)一：傘面大小不同，降落傘下降的快與慢。試驗(yàn)程序：

按圖提示進(jìn)行試驗(yàn)，將兩個(gè)傘面大小不同的降落傘分別拴上曲別針，在曲別針上各擠壓一塊重量相同的橡皮泥，由兩名同學(xué)站在相同的高度處，同時(shí)投放，觀察兩個(gè)降落傘準(zhǔn)先觸地。

實(shí)驗(yàn)二：重量不同，降落傘下降的快與慢。

程序：將2傘面大小相同的降落傘分別拴上曲別針，在曲別針上各擠壓一塊重量不同的橡皮泥，由2名同學(xué)站在相同高度，同時(shí)投放，觀察兩個(gè)降落傘誰(shuí)先觸地。

質(zhì)疑：這是不是證明了小降落傘面大小相同，在攜帶不相同重物的情況時(shí)，攜帶重物越輕的降落傘落得越慢。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：說(shuō)一說(shuō)降落傘的用途。課堂小結(jié)：調(diào)查降落傘的一些知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小降落傘的實(shí)驗(yàn)

影響降落傘降落速度（1）傘面大小不同（2）重量不同

第六課

坦克的履帶

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，研究坦克車輪外加裝履帶的原因，用研究所得的道理，解釋身邊的相關(guān)事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：研究坦克車輪外加裝履帶的原因。教法：探究

教具：投影

教學(xué)過(guò)程：

實(shí)驗(yàn)一：紙上扎孔

1.在大號(hào)橡皮上蓋上一張白紙。

2.用削好的鉛筆尖和削的鉛筆分別在墊有橡皮的白紙上扎孔。3.感覺(jué)一下，哪支鉛筆比較容易的在白紙上扎出孔來(lái)。實(shí)驗(yàn)二：手按圖釘與螺絲釘

1.分小組：每組放好一塊木板，用同樣的力將圖釘與螺絲釘向木板按下去。2.圖釘與螺絲釘哪個(gè)按到木板里比較深，是不是圖釘比螺絲釘容易按入木板中。

實(shí)驗(yàn)三：沙盤上直尺的作用。

1.在盤子上放好一層厚而于煤的細(xì)黃沙。

2.在黃沙上放上一個(gè)砝碼，輕微動(dòng)一下盤子，觀察砝碼進(jìn)入沙子中的深度。3.將直尺放在黃沙上，在直尺上放一個(gè)砝碼，同樣晃動(dòng)幾下盤子，觀察尺子進(jìn)入沙子的深度。

4.小組討論：現(xiàn)在我們能不能解釋坦克為什么能在輕松和泥濘的土地上快速行駛。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)物體壓向另一個(gè)物體，在壓力一定時(shí)，接觸面越小越容易壓進(jìn)去。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

坦克的履帶

笫七課

葉子能吸塵增濕嗎

1.教學(xué)目標(biāo)： 本課是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，研究葉子能吸塵增濕的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

（1）知識(shí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)植物的葉子可以吸塵增濕的現(xiàn)象。（2）能力培養(yǎng)： 實(shí)驗(yàn)和觀察能力的培養(yǎng)。（3）價(jià)值觀培養(yǎng)： 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。2.關(guān)鍵問(wèn)題：

（1）認(rèn)識(shí)植物的葉子可以增濕是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（2）注意環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

3.建議：

（1）前期實(shí)驗(yàn)如何安排要考慮好。

（2）可以從盛夏在樹(shù)木多的地方的感覺(jué)導(dǎo)入新課。（3）實(shí)驗(yàn)二第4點(diǎn)可以做為課上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。

（4）“探索延伸”欄目可以讓學(xué)生觀察實(shí)物進(jìn)行研究。

笫八課

測(cè)量的技巧

1.教學(xué)目標(biāo)：

本課是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)測(cè)量的實(shí)用而巧妙的方法。同時(shí)也體驗(yàn)了創(chuàng)造的意義。

（1）知識(shí)內(nèi)容：測(cè)量的實(shí)用而巧妙的方法。（2）能力培養(yǎng)：動(dòng)手動(dòng)腦操作能力的培養(yǎng)（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。2.關(guān)鍵問(wèn)題：

（1）測(cè)量圓桿鉛筆直徑為重點(diǎn)項(xiàng)目。

（2）讓學(xué)生較好的掌握巧妙測(cè)量的方法，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出“新”的方法。3.建議：

（1）實(shí)驗(yàn)要讓全體學(xué)生親自體驗(yàn)。（2）各項(xiàng)目教師請(qǐng)先測(cè)量一下。（3）硬幣課前要清洗干凈。

（4）“探索延伸”項(xiàng)目要安排好可以課上完成

笫九課

反沖作用

1教學(xué)目標(biāo).：

本課是通過(guò)學(xué)生自己或教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究氣體和液體在向某方向噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生反沖作用。并指導(dǎo)學(xué)生研究反沖作用在實(shí)踐中的應(yīng)用。（1）知識(shí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“反沖作用”。（2）能力培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)

（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)研究服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的觀點(diǎn)。2.關(guān)鍵問(wèn)題：（1）“實(shí)驗(yàn)一”為重點(diǎn)項(xiàng)目，解決認(rèn)識(shí)氣體的反沖作用。（2）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。3.建議：

（1）實(shí)驗(yàn)有一定難度，教師要讓全體學(xué)生親自參加，并做好組織工作。（2）用視頻課件演示反沖作用會(huì)很有很好的效果。（3）要用玩具氣球打氣泵給氣球打氣。

（4）要進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。（5）想辦法做好教具配件。

笫十課

“王蓮”與“牛蒡子” 的啟示

1教學(xué)目標(biāo).：

本課是通過(guò)學(xué)生對(duì)“王蓮”與“牛蒡子”信息的研究與制作實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)仿生學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。

（1）知識(shí)內(nèi)容：仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（2）能力培養(yǎng)：信息研究能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：培養(yǎng)對(duì)仿生科學(xué)的興趣。

2.關(guān)鍵問(wèn)題：

（1）認(rèn)識(shí)仿生學(xué)為重點(diǎn)項(xiàng)目。（2）動(dòng)手能力的鍛煉。3.建議：

（1）實(shí)驗(yàn)要讓全體學(xué)生親自參加。

（2）用視頻課件演示“王蓮”的構(gòu)造會(huì)很有作用，還可介紹一些仿生事例。（3）在實(shí)物的盡量讓學(xué)生親自體驗(yàn)。（4）要進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。

笫十一課

緩沖的作用

1.教學(xué)目標(biāo)：

本課是通過(guò)學(xué)生自己或教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究緩沖作用現(xiàn)象。并指導(dǎo)學(xué)生研究緩沖作用在實(shí)踐中的應(yīng)用。

（1）知識(shí)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)緩沖作用現(xiàn)象

（2）能力培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)研究服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的觀點(diǎn)。2.關(guān)鍵問(wèn)題：

（1）“實(shí)驗(yàn)一”為重點(diǎn)項(xiàng)目。

（2）認(rèn)識(shí)緩沖作用現(xiàn)象為主要內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)造性的完成實(shí)驗(yàn)的能力是本課突出的地方。3.建議：

（1）實(shí)驗(yàn)要讓全體學(xué)生親自參加。

（2）用視頻課件演示緩沖作用的應(yīng)用會(huì)有好的教學(xué)效果。（3）實(shí)驗(yàn)二為演示實(shí)驗(yàn)。

（4）要進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。（5）“探索延伸”欄目以小組討論方式完成。

笫十二課

死海的秘密

1.教學(xué)目標(biāo)：

本課是通過(guò)“死海”的特殊現(xiàn)象，引起學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究影響水的濃度與浮力的關(guān)系。并反向推導(dǎo)制作“小濃度計(jì)”進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)。（1）知識(shí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)液體濃度與浮力的關(guān)系。（2）能力培養(yǎng)： 動(dòng)手制作與實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)

（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)研究的好習(xí)慣。

2.關(guān)鍵問(wèn)題：

（1）“實(shí)驗(yàn)一”為重點(diǎn)項(xiàng)目，使學(xué)生認(rèn)識(shí)液體的濃度與浮力的關(guān)系。（2）制作“小濃度計(jì)”有一定困難，教師做好指導(dǎo)工作。

（3）反向思考問(wèn)題是本課特殊點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神上是很有意義的。3.建議：

（1）實(shí)驗(yàn)一有困難，可以改為教師演示實(shí)驗(yàn)。最好是對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改造，選用代用品，效果可能更好。

（2）“小濃度計(jì)” 的制作是對(duì)研究結(jié)果的反向應(yīng)用，很有意義，要重視這點(diǎn)。（3）關(guān)于“探索延伸” 欄目以小組討論形式完成為好。（4）要進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。

第五篇：四年級(jí)上期單元作文我的發(fā)現(xiàn)

小草，你觸動(dòng)了我的心靈！

“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角??”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就想起了那默默無(wú)聞的小草。我喜歡美麗的春天，更愛(ài)春天里的小草。我知道，人人都喜歡美麗的鮮花，很少有人喜歡單調(diào)的小草。其實(shí)小草的一生有著無(wú)限的動(dòng)力，它充滿了活力，充滿了夢(mèng)想，充滿了希望。最主要的是它還有堅(jiān)忍不拔的精神時(shí)刻鼓舞著我。

記得那是一次考試期間，我考砸了。我獨(dú)自坐在公園綠油油的草地上，冷靜地反思著我的以前 想著想著，我站了起來(lái)，低頭看見(jiàn)了小草被我壓扁了，我心想：小草也跟我一樣有種失落感吧！我絕望地回了家。第二天，我又來(lái)到了昨天的那個(gè)地方來(lái)反思，沒(méi)想到昨天被我壓得遍體鱗傷的小草竟又長(zhǎng)了起來(lái)，而且更有生命力。我的心一下子被觸動(dòng)了，我心中的光芒又重新亮了起來(lái)，我又恢復(fù)了信心，當(dāng)時(shí)我的心里本是像有一塊大石頭壓了上去，而現(xiàn)在我一下子把石頭搬開(kāi)了，心靈之結(jié)也解開(kāi)了。我望著小草，情不自禁地飲起了白居易的詩(shī)句：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”我興高采烈地跑回家，就像一只快樂(lè)的鳥(niǎo)，在天空中自由自在，無(wú)拘無(wú)束地飛翔著。我滿懷信心，從哪里倒下去，就要努力地從那里爬起來(lái)，我深信世界上的事情，只要你堅(jiān)韌不拔，努力地去做，一定會(huì)有希望。

啊！小草，你觸動(dòng)了我的心靈！

啊，我發(fā)現(xiàn)了雞的秘密

那天我在院子里喂雞，一只公雞吸引了我的注意。你看它一邊拼命地吃著食物，一邊趕走其它雞。“真是一個(gè)饞貓！”我自言自語(yǔ)。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)它把小石子也吃了進(jìn)去。這是怎么回事？我忙去問(wèn)媽媽：“媽，雞為什么吃石子呀？它會(huì)不會(huì)消化不良，會(huì)不會(huì)死掉呀？”媽媽說(shuō)：“這我可不知道，你再去看看吧！”我只好又去觀察了。

這一次我看得可認(rèn)真了，眼睛都不眨一下。咦，那只雞還在吃石子，卻安然無(wú)恙。我不由得猜想起來(lái)：是雞眼睛不好，把石子當(dāng)谷子吃？不對(duì)，我看它眼睛可好了，專挑大的谷子吃。是雞餓極了什么都吃？也不對(duì)，雞不可能每天都這么餓。

到底是為什么呢？我苦思冥想。最后，我跑進(jìn)房間，翻出《十萬(wàn)個(gè)為什么》找了起來(lái)。因?yàn)槲蚁肟禳c(diǎn)找到，只是隨便翻了翻，怎么也找不到。俗話說(shuō)得好：心急吃不了熱豆腐。我吸取了上一回的教訓(xùn)，翻到了目錄。最后，我終于找到了。書(shū)上說(shuō)，雞吃石子是為了幫助消化。我這才恍然大悟。

我這個(gè)發(fā)現(xiàn)是偶然的，是我在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的。生活中同樣有許多大大小小的秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兩朴谟^察就一定行！

小烏龜冬眠

我家養(yǎng)了一只烏龜。它非常可愛(ài)，腦袋是三角形的，小小的，爪子尖尖的，背上有一個(gè)硬殼。它在黑呼呼的‘屋子’里快樂(lè)的生活著。我發(fā)現(xiàn)它很可愛(ài)，就給它取了個(gè)名字叫‘小愛(ài)’。

入冬了。一天早上，我到廚房，想看一看它，跟它玩一玩，但突然發(fā)現(xiàn)小愛(ài)不吃不動(dòng)，躺在池里，把身子縮進(jìn)了自己背上背的‘房子’里。硬殼也發(fā)黑。我看著、看著??便哭著喊：“爸爸，烏龜死了。”爸爸聞聲而來(lái)，也大吃了一驚，用手摸了摸烏龜。它還是一動(dòng)也不動(dòng)，我害怕極了，媽媽過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)：“烏龜應(yīng)該死了，等一下把它丟掉算了，”我聽(tīng)到立刻大聲哭著的說(shuō)：“不啊，媽媽求求你，不要丟掉它，爸爸你有沒(méi)有辦法？”爸爸摸了摸腦袋說(shuō)：“我想不會(huì)吧——你上網(wǎng)查一下！”聽(tīng)了爸爸的話，我便上網(wǎng)查資料。我發(fā)現(xiàn)——烏龜原來(lái)冬眠了！于是我哈哈大笑，高興的對(duì)爸爸說(shuō)：“烏龜沒(méi)死！它在冬眠。明年春天，它就會(huì)蘇醒過(guò)來(lái)！不信，咱們走著瞧！”

從那天開(kāi)始，我等呀等，盼呀盼，總覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得那么慢，好不容易盼到了第二年的春天了。一天，我跑進(jìn)廚房，只見(jiàn)小愛(ài)伸開(kāi)四爪，爬起來(lái)了，還吹出了一個(gè)小泡泡，好像在說(shuō)：“主人，我們又見(jiàn)面了！”我高興地跳了起來(lái)，不停地玩弄它的硬殼，嘴里不停地叫著：“小愛(ài)，你醒了，醒了！”。

經(jīng)過(guò)觀察和查閱資料，我發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)烏龜真是會(huì)冬眠的。

我的發(fā)現(xiàn)

寒假里的一天，我和同學(xué)安妮在家里打乒乓球。

我們就這樣你打過(guò)來(lái)我打回去，正當(dāng)玩得起興時(shí)，安妮一球打出了界。弟弟正在旁邊玩著，突然，乒乓球像長(zhǎng)了腿似的向弟弟跳去``````“噢！扁了！”弟弟一不留神把乒乓球踩了一下。我拿起乒乓球，沮喪地說(shuō)：“哎~扁了！換一個(gè)吧！”我把球順手一丟，丟在了小堂妹洗臉的熱水盆子里。這時(shí)，乒乓球越漲越大，不一會(huì)兒，乒乓球圓了！我和安琪看得傻了眼``````

晚上，我拿著乒乓球問(wèn)爸爸：“爸爸，這扁乒乓球怎么一遇到熱水就變圓了？”爸爸笑著說(shuō)：”這是自然科學(xué)的現(xiàn)象，乒乓球乒乓球里存有空氣，空氣一遇到熱水就膨脹起來(lái)，把凹下去的地方給撐起來(lái)，這就叫‘熱漲冷縮’。比如你喝礦泉水，蓋子太緊，打不開(kāi)，用打火機(jī)一烘，蓋子就漲起來(lái)了，再松弛一擰，不就打開(kāi)了嗎？這也是同樣的道理，因?yàn)樗芰仙w子遇熱膨脹，就松了。你明白了嗎？”“恩！我明白了它叫‘熱漲冷縮’！”我高興地說(shuō)。哈哈！我又學(xué)了一種自然現(xiàn)象——“熱漲冷縮”。

螞蟻搬家

一個(gè)悶熱的下午，我獨(dú)自在學(xué)校里散步，突然我發(fā)現(xiàn)了一群黑壓壓的東西，那是什么呀？在綠樹(shù)從中那么顯眼。我走近一看，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是勤勞的螞蟻們?cè)诎峒摇Ｋ麄円粋€(gè)接一個(gè)的爬過(guò)石頭，穿過(guò)草地，繞過(guò)水潭，多整齊啊！就像一條排隊(duì)整齊的士兵。螞蟻們不管怎樣走，隊(duì)伍都不會(huì)散亂，螞蟻們更不會(huì)掉隊(duì)。正因?yàn)檫@樣，所以人們都稱贊螞蟻團(tuán)結(jié)。當(dāng)我看這些螞蟻們搬家時(shí)，可謂是多的都數(shù)不清，搞得我頭暈?zāi)垦＃鼈兂鰜?lái)一個(gè)又接一個(gè)，根本不知道要到什么時(shí)候螞蟻們才能全部出來(lái)！原來(lái)螞蟻們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家族，只要一發(fā)覺(jué)這個(gè)居住的地方會(huì)崩塌、下大雨時(shí)會(huì)被雨水沖垮??就會(huì)全體舉家遷移到另一個(gè)新的地方居住。我觀察了半個(gè)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)螞蟻們終于全部遷移完畢。這時(shí)，我想到一句農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)——“螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。”明天是不是真的有大雨呢？正好借著這一次機(jī)會(huì)，我可以實(shí)驗(yàn)一下。晚上的時(shí)候我看了一下天氣預(yù)報(bào)，果然，明天真的是陰天，要下大雨。看來(lái)這句諺語(yǔ)不是虛假的呀！

大自然真是太奇妙了！