第一篇：山東主要自然環境要素教案3

山東主要自然環境要素狀況

（三）一、土壤的分布

土壤是在一定的氣候、生物、地形和母質等自然條件影響下形成和發展的，因而自然土壤的分布常具有明顯的地帶性。山東土壤水平分布總的規律是：自東向西依次分布的主要類型有棕壤、棕壤與褐土、潮土與鹽堿土。

（一）水平分布概況

山東地處暖溫帶季風氣候，地帶性植被為落葉闊葉林，相應形成的土壤為棕壤，其次為褐土；山亙嶺坡廣泛分布粗骨土及石質土；平原地區還有潮土、砂漿黑土、濱海鹽土及風沙土等。

1、棕壤

微酸性到酸性 棕壤是山地丘陵區最主要的地帶性土壤。集中分布在膠東半島、青島市及臨沂地區沭河以東各縣；在魯中南山區則廣泛分布于酸性花崗巖、變質巖風化物及洪積物上；濟寧、泰安兩地的東部、沂河以西，濰坊市南部各縣亦有較大面積的分布。

棕壤也稱棕色森林土。形成的氣候條件是夏季高溫多雨，冬季寒冷干旱，大于10度的積溫在3600-4500度，年降水量在700-900mm環境中，加之與其相適應的花崗巖、片麻巖風化物組成的成土母質，原生的植被是落葉闊葉林，上述自然條件的相互作用和互相影響。有利于淋溶、粘化和生物積累作用的進行，為棕壤的形成提供條件。山東現有原生落葉闊葉林難以找到，以刺槐為主的次生落葉闊葉林面積也不大，但是大部分地區生長赤松和油松。

棕壤形成過程中，由于氣候溫暖濕潤，水分的淋溶作用與淀積粘化作用均比較強烈。土壤中易溶鹽類和碳酸鹽淋失，全剖面無石灰反應，呈微酸性到酸性，PH值小于7，粘粒及鐵錳呈顯著地移動積聚。

剖面形態上，表面以下為棕色淀積層，常有褐色鐵錳膠膜，有時可見鐵錳結核。

廣布于山前的棕壤，因地勢平坦，土層深厚，質地適中，排水良好，無鹽堿之慮，且耕作精細，熟化程度高，適種小麥、玉米等作物；在丘陵緩坡與谷地中的棕壤，多修筑梯田，成為糧食與果品生產基地。

2、褐土

中堿性

褐土集中分布于魯中南山地丘陵區西北部和北部，西起東平、平陰、肥城經濟南市、淄博市至濰坊市的益都、昌樂等縣；在魯中南山地丘陵區的中部和南部，因鈣質母巖與酸性母巖相間存在，故褐土與棕壤成復合鑲嵌分布；此外在魯東丘陵地區的羅山、大澤山山麓地帶也零星存在。是華北褐土帶的向東延伸。

褐土也稱褐色森林土，形成的氣候條件較棕壤地區干旱，再加母質為富含鈣質的石灰巖、砂頁巖和黃土，使得剖面結構與棕壤顯著不同；在表層及粘粒淀積層之下，有一個淺色的碳酸鈣沉積層。土壤呈中性至堿性，PH值均大于7.褐土耕墾歷史悠久，耕作層深厚，肥力較高，是山東重要的農業和林業土壤。

3、潮土

潮土是境內分布面積最大的土類，主要分布在魯西、魯西北黃河沖積平原上，地勢平坦，土層深厚，在膠萊、沂、沭、泗、大沽、黃水、五龍等河的河谷平原上也廣為分布。潮土是一類隱域的非地帶性土壤，直接發育在河流沉積物上，為山東的主要旱作土壤，其形成深受河流沉積物、地下水和人為旱耕熟化的影響。

4、砂漿黑土

與潮土同為種植旱作半水成土的砂漿黑土，集中分布在魯中南山地丘陵區周圍的幾個平原洼地中，如魯東的萊陽—即墨盆地及膠萊平原洼地，魯東南沂沭平原洼地，魯西汶、泗河下游平原及濱湖洼地。

土壤具有“黑土（腐殖質）層”和“砂漿（鈣質結核）層”，多呈中性到堿性反應，PH值高至9以上。砂漿黑土構型不良，上層黑土層粘重，下層砂漿緊實，通透性差，加上地勢低洼，雨季極易發生澇漬現象。

黑土層的成因：發育在相對平坦、地勢低洼的部位，有利于接受物質沉積和元素的遷移和聚積過程，使地下水埋深淺、排水不暢，各種濕生植物和水生型草本植物茂密生長，死亡后沉積到淺湖相淤泥中，發生腐殖化過程，并與礦質膠體緊密結合成復合體，為黑土層的形成奠定了物質基礎。

山東砂漿黑土區是古老的農業區，耕墾歷史悠久，耕層的理化性狀表現出明顯的旱耕熟化特征，如質地變輕、物理粘粒含量降低、速效養分和有機質含量隨熟化程度增高，土壤通氣空隙和有效水含量增加。

5、鹽、堿土

鹽堿土主要分布在魯西北黃河沖擊平原及濱海平原地帶。其中，堿土或堿化土則集中分布在比較濕潤的魯西南平原地區。

鹽土：指土體表層（0-10cm）可溶鹽含量在0.5-1.0%以上的土壤。一般而言，土壤表層（0-20cm）的鹽分以中碳酸鹽為主，含鹽量大于0.5%稱蘇打鹽土；鹽分以氯化物為主，含鹽量大于0.8%稱氯化鹽土；鹽分以硫酸鹽為主，含鹽量在1%以上，呈硫酸鹽鹽土。在省境內，黃河以北平原西部以硫酸鹽為主，向東鹽分中的氯化物逐漸增加，至濱州市氯化物為主，再往東與濱海鹽土相接。典型鹽土剖面地表有白或灰白色鹽結皮、鹽霜或鹽結殼。

鹽土的形成過程是各種易溶鹽類在土壤表層逐漸積累的過程，它受到氣候、地形、地下水、母質及人為活動等條件的影響。每年春秋土壤水強烈蒸發，鹽分不斷在表層積累；雨季土壤受到淋溶，呈脫鹽狀況；初夏和冬季處于相對穩定階段，所以群眾有“七月八月地如篩（雨多），九月十月又上來，四月五月更厲害”的言語，生動描述了氣候對土體內鹽水運動的影響。而地下水是土壤中鹽分的主要來源，它的流向、流速、礦化度高低和埋深條件，直接影響土壤表層的積鹽量。

地形起伏影響土壤中鹽分的遷移和再分配：緩崗地，地下水埋得深，降水后的淋洗和地下水徑流均快，一般無鹽化威脅；緩斜平地，地下水徑流較慢，地下水位升高，蒸發的濃縮作用和承受高地進入的鹽分，土壤容易發生鹽化；洼地匯集大量地表徑流，因下滲太高了地下水位，但上層淡水將原有礦化度較高的潛水壓到較深部位，而且洼地是靜水沉積大都為粘質土，土壤中毛灌水上升稍慢，故土壤積鹽較輕，在洼地邊緣受洼地中心的淡水靜水壓頂托，抬高了地下水位，經蒸發濃縮，礦化度逐漸提高，有較多的鹽土出現。

濱海鹽土：渤海灣南岸、黃河三角洲扇裙、萊州灣沿岸及半島東北部、東南部的海灣灘涂地帶，海拔高程7米以下。成土過程是受現代海水浸漬影響，以積鹽為主的鹽漬過程。自沿海向內陸，隨海拔高程的增加，海水影響減小，土壤中鹽分含量也逐漸減少。

堿土：由堿化過程而形成的一種含鹽量不高、堿度較大的土壤。菏澤曹縣有不少堿土，一般出現在背河槽狀洼地，表層常有一層幾厘米厚、堅硬的瓦片狀硬殼，群眾稱“瓦堿”“剛堿”等。其形成主要是大氣降水在年內分配不均，春旱、夏澇、晚秋又旱的規律使土體中水鹽運行頻繁，積鹽和淋鹽在年內交替發生，促進了鈉離子進入土壤膠體取代鈣、鎂的過程，使土壤發生堿化。在洼地邊緣，地形平坦、排水不暢、地下水埋深淺流動緩慢，且地下水化學組成為重碳酸鈉型，在旱季土壤積鹽過程中，土壤溶液中鈉離子進入膠體，使之堿化；雨季脫鹽過程中，進一步加強了堿化過程，鹽土變成堿土。堿土的形狀更為差，干時堅硬影響作物根系下扎，濕時泥濘影響根系正常呼吸，不利作物生長。改良措施是增施石膏（硫酸鈣）或黑礬（硫酸亞鐵），用鈣離子置換出過多的鈉離子。

鹽土植物：海蓮子、砂藜、堿蓬、豬毛菜、白濱藜、檉柳。

堿土植物：茴蒿、剪刀股及堿蓬。

一般鹽土以氯化物和硫酸鹽為主，堿土以碳酸和重碳酸鹽為主。資料：（（曹縣人民總結的鹽堿：同水的關系是：隨水上，隨水下，七月、八月地如篩（雨多），鹽堿鹵硝上不來，九月、十月堿上來，三月、四月最厲害。

同氣候的關系是：冷出硝，熱出鹽，不冷不熱就出堿。

同地勢的關系是：堿往高處爬，高處堿多，低處堿少；

同砂性大小的關系是：砂性大返堿早，鹽堿多。

同作物的關系是：苗小怕堿，苗大抗堿，不同作物有不同的抗堿能力。

同肥料的關系是：農家肥料能改堿。

根據鹽堿運動的這些規律，他們摸索出治鹽堿地的辦法有：“起堿撥毒，開溝起壟引堿；溝中下種，雙株留苗，澆水札鋤，截堿保苗；松壟平溝，陽土還家。”運用這些辦法，他們在昔日“堿地白花花，一年種幾茬，秋后不收啥”的老堿窩里，奪得糧、棉雙豐收。）））

按照上述土類的分布情況，省內土壤水平分布總得規律是：自東向西，依次分布的主要土壤類型有棕壤、棕壤與褐土、潮土或潮土與鹽堿土。

若從南向北沿118度經線，依次分布的主要土壤類型有潮土、褐土與棕壤或棕壤與褐土、潮土、鹽堿土。

（二）垂直分布規律

從山下泰安城到岱頂的垂直變化大體為：褐土+潮棕壤+普通棕壤——

酸性棕壤+白200米1200米 漿化棕壤+棕壤性土——— 酸性棕壤+棕壤性土———— 山地草甸型土

二、豐富多樣的生物種類

（一）自然條件與植被

在暖溫帶自然環境條件下，山東境內發育形成的生物區系成分豐富，以溫帶成分為主，兼有其他成分的滲入。由于山東悠久的農墾歷史和長期人為活動的干擾，境內自然植被與動物類群的組成及分布均發生了巨大的變化。

構成山東植被的區系植物中，維管植物約有2300多種。植物分布以水、熱條件較好的魯東地區最為豐富，魯中南次之，魯西較少，魯北最貧乏。植物區系的地理成分以溫帶分布型為主，其中尤以北溫帶成分占絕對優勢，又有較豐富的熱帶、亞熱帶成分。山東特有的種類不多，共計53種。

山東地帶性植被主要為落葉闊葉林和溫性針葉林。落葉闊葉林由暖溫帶落葉樹種組成，群落優勢科有楊柳科、殼斗科（栗屬、櫟屬?）、樺木科（白樺?）、榆科、豆科（槐樹、合歡、皂角）、胡桃科（核桃樹、金錢柳）及玄參科（泡桐）等。

在山地丘陵區主要為櫟林、刺槐林與雜木林，而平原地區則為楊柳林和刺槐林。

境內原生落葉闊葉林（原生林又成原始林。從未經人為干擾、人為采伐或培育的天然森林。在森林群落演替序列中，應為演替頂級群落，即為某地區最中生、最穩定的森林群落。這種森林已經少有。凡屬于次生演替的天然林，雖然在這一帶也未經人工采伐和培育，一般均不屬于原始林的概念。）已不復存在，除局部地區尚保留少量天然次生林（天然次生林是指天然森林被砍伐后，樹根生出來幼樹組成森林，針對原生林，稱之為次生林；也就是最初的原始森林遭到破壞后,再次自然生長繁衍所形成的天然植物群落。就是說它不是人工的,而是大自然生命體的一種自我修復。）外，大多為人工林（人工林是采用人工播種、栽植或扦插等方法和技術措施營造培育而成的森林。）或萌芽林（萌生林是指由樹木的伐樁上萌條、根蘗而形成的，屬無性繁殖形成的森林）。

落葉闊葉林的分布受土壤條件制約，其中櫟屬和栗屬只適生于中性及微酸性土壤，多分布于山地丘陵區，平原上少見。麻櫟魯中南，耐貧瘠。

刺槐（原產北美，1877年從美國東部引進）、榆、臭椿等可耐含鹽量0.2-0.3%的土壤，不耐水濕；

而楊柳科、柳屬、赤楊屬則耐水濕，但不耐鹽堿和干瘠。

針葉林是山東省分布廣泛的植被類型之一，從半島到內陸，從海濱沙灘到山地丘陵都有生長，總面積約54萬公頃，占全省森林總面積的57%。針葉林生境條件較差，種類組成比較貧乏，主要有松屬、側柏屬構成。半島地區以赤松為主（針軟，不大耐寒），魯中南山地油松（兩針一束，針硬些，耐寒而不耐高溫，分布蒙山為南界、沂山為東界）和側柏（耐堿不耐酸，雙山上土壤中性偏堿）分布較廣。

從垂直分布上看，油松林多在700米以上，赤松和側柏分布在700米以下。本世紀初引進的黑松、日本落葉松、華山松和水杉更豐富了山東的針葉樹種。

（（總之，在棕壤分布區內，常以松、櫟林為主，還可見到白檀、毛葉丁香等；在褐土分布區，側柏林面積最大，還可見到黃櫨、刺榆等；在山地酸性棕壤或淋溶褐土上有酸棗、荊條、黃芪等。沿海地區，濱海鹽堿土分布著鹽生植被如檉柳、二色補血草、蘆葦、黑蒿等；南四湖區，由于地勢低下，受潮水侵淹，廣泛形成了濕生和水生植物，如蘆葦、香蒲、浮萍、黑藻等）））））

（二）栽培植物

山東自然條件比較優越，農業墾殖歷史悠久，自古就是我國重要的農區之一。在糧食作物、經濟作物、林果業生產等方面，在國內外都有一定得地位和聲譽。

農作物資源

糧食作物：小麥、玉米、地瓜、大豆、高粱、谷子、水稻等，其中小麥、玉米全省各地普遍種植，小麥占總播種面積的三分之一，玉米占總播種面積的五分之一；地瓜主要分布在膠東丘陵和魯南山區，尤以臨沂地區最多；大豆以魯西北黃河沖積平原最多，魯中和魯中南次之；谷子主要集中在魯西北平原和魯中山麓沖擊土灌溉區；水稻集中分布在濱湖平原、沂沭河谷地和東營廣利河沿岸一帶，所產金鄉金谷（金鄉金谷是濟寧金鄉縣出產的一種優質谷米，米粒渾圓，色澤金黃，質粘味香，營養豐富，儲存數年米質不變，馳名全國。）、明水香稻、曲阜香稻等，米質優良，營養豐富。小雜糧主要分布在魯西北地區。

山東糧食作物分夏秋兩季，夏糧主要是冬小麥，并有少量春小麥、大麥、豌豆等作物；秋糧主要是玉米，地瓜、水稻、大豆、谷子、高粱等作物。

經濟作物除烤煙外，棉花、花生、麻類分布比較廣泛。棉花主要集中在魯西北黃泛平原，沿黃各市縣種植面積最大，其次是膠萊河兩岸及濱湖的一些縣；

花生主要集中在膠東丘陵地區和魯中南山區及丘陵地區，以煙臺市和臨地區種植面積最多；烤煙在全省有35個縣種植，主要在魯中山麓沖擊土灌溉區、膠濟鐵路中段東側和魯中南的沂河、沭河上游及蒙山山麓的一些縣市，其中以濰坊市面積最大，臨沂地區次之。

第二篇：山東主要自然環境要素教案1

山東主要自然環境要素（一—）

一、優越的地理位置

位于中國東部沿海，黃河下游，東臨黃海，北濱渤海，與朝鮮半島、日本列島隔海相望，西北與河北省接壤，西南與河南省交界，南與安徽、江蘇省毗鄰。

資料：（（（（（黃海、渤海分界：從遼東半島南端老鐵山角經廟島列島至山東半島北端蓬萊角的連線。黃海是藍色，渤海黃綠。黃海低、渤海高，這是由海水中的含鹽量決定的，渤海灣有很多河流的入海口，如海河 遼河 黃河等等 所以有大量的淡水流入使渤海的海水密度要低于黃海，水面高于黃海水面。在坐船穿越黃渤海分界線的時候會有明顯的沉降感覺。

黃海與東海：長江口北岸的啟東角與韓國濟州島西南角的連線是黃海和東海的分界線。（（（啟東市地處萬里長江入海口北側，三面環水，形似半島，集黃金水道、黃金海岸、黃金大通道于一身，是出江入海的重要門戶，也是江蘇日出最早的地方。啟東市與國際大都市上海隔江相望））））

東海和南海：廣東南澳島與臺灣島南端的鵝鑾鼻連線。臺灣最南向巴士海峽突出之小半島，是南北狹長而三面環海的珊瑚礁岸。

（（（八仙過海過的是哪個海？當時是東海，東海龍王。只是，東海在古時的范圍是很廣闊的，中國大陸以東的海域被統稱為東海，也有將現在的渤海也包括在東海之中。我們中國近海的名稱，嚴格來說，是在20 世紀初期才開始使用現在的名稱，并大體劃定了其海域的范圍。煙臺市蓬萊市八仙過海旅游景區(又名八仙渡)是神話傳說中八仙過海的地方。主要景觀有幾十處：如八仙坊、仙人橋、仙源樓、八仙壁、八仙祠、八仙過海處等，該景區在黃海之濱，黃海居多。）））

經緯度位置：北緯34度22.9分—38的24.0分，東經114度47.5分_122度42.3分之間，南北近四個緯度。

空間跨度及領土組成：南北最長420多公里，東西最寬約700公里，菱形，長軸東西。總面積15.78萬平方千米，占國土面積的1.6%。水域面積約2100平方千米（湖泊），海岸線長 3121千米。

山東自然之最：海拔高程最高：1545米（泰山）（各類資料顯示，泰山海拔1545米，這也是刻在泰山極頂石上的數值。但山東省國土測繪院表示，泰山身高還有1536米、1533米另外兩個版本，1545米只是常用版本而已，其實這三個版本沒有一個是準確的。甚至1545米版本從何而來，都已無從考證。最新數據是2007年4月份國家測繪局公布的1532.7米）最低：2米（黃河三角洲）中位值：49.5米；最大的群島是廟島群島（長山列島，又稱長島、歷稱廟島群島，古稱沙門島。是隸屬于中國山東省煙臺市的一個群島，全島屬長島縣管轄。長山列島位于渤海、黃海交匯處，膠東半島和遼東半島之間。由32個島嶼組成，島陸面積約56平方公里）；最大的湖泊南四湖；最大的港口城市青島??山東最大海灣萊州灣；

二、山東的構造基礎

（一）構造歷史

太古代初期，沂沭河以西的魯西部分先后沉陷，巨厚的沉積在太古代晚期受泰山運動影響而強烈變質，稱為泰山群，構成了魯西區結晶基底。

太古代末期和元古代初期，沂沭河以東的膠東下陷成海，沉積層先后受五臺運動（膠東運動）和呂梁運動影響而強烈變質，稱為膠東群和粉子山群，成為魯東地區的基底地層。呂梁運動后，魯東地區始終保持隆起的陸地狀態至今。

古生代早期，魯西地區與整個華北地塊一起下沉為海，直到奧陶紀中期，加里東運動時又上升為陸地。古生代后期的海西寧運動時，又經過一段海陸交替，最后又隆起為陸地，一直持續到現在。當時的山東南部近海——石炭二疊紀煤層。

中生代時期，大規模的地殼升降運動已經不顯著，山東一直保持陸地狀態；局部的造山運動，形成許多斷陷盆地（淄博向斜盆地）；后經燕山運動的巖漿侵入和火山噴發，山東現有的山嶺地貌大勢基本形成。

新生代期間，不均勻的地殼運動又形成一些新的斷陷盆地。

魯北區自中生代以來，隨華北斷塊大幅度沉降，發育有深厚的河湖沉積，形成沖擊大平原；魯東和魯中南山丘區持續上升，地形更加起伏。

（二）構造特征

1、斷裂發育。

山東屬于中國古陸東部邊緣，剛性張裂，褶皺少，斷裂多。

北東為主，北西為輔。

郯廬大斷裂，以前自然地理講過，地震帶。山東境內大約從臨沂郯城——萊州灣，（（（郯廬斷裂帶是東亞大陸上的一系列北東向巨型斷裂系中的一條主干斷裂帶，在我國境內延伸2400多公里，它形成于中元古代。至上世紀六十年代以前，許多研究者帶著不同任務和目的，局限于對斷裂帶的某些地段進行考察和勘探。結果在不同地段斷裂帶命名了一些地方性的名稱，諸如在黑龍江吉林省境內稱為依蘭——伊通深斷裂，在遼寧省稱為開源——營口——濰坊深斷裂（又稱遼東濱海斷裂），在蘇皖境內名為安江山斷裂（或稱皖蘇魯斷裂），以及1959年命名的郯城——廬江深斷裂（狹義）等名稱繁多。實際上，目前普遍引用的郯斷裂（廣義），就是上述各地段斷裂帶串聯起來的總稱。））以下為山東省兩大地震頻發區。

沂沭斷裂帶亦稱“沂沭深大斷裂帶”，是我國地質結構中著名的“郯廬斷裂帶”的延伸，廣義的郯廬斷裂帶的一部分。因大致位于沂河與沭河之間而得名。沂沭斷裂帶位于郯廬斷裂帶主體的北側，與郯廬斷裂帶主體相連成一線，是一條延伸長、規模大、切割深、活動時間長的復雜斷裂帶。該斷裂帶是山東省區域地質的重要分界線，把山東分為地質上所說的魯東、魯西兩大塊。處于該斷裂帶范圍內的臨朐－青州地區，是山東省中長期地震預報的高危區。

聊考斷裂南起河南蘭考沿北北東向經東明、菏澤、聊城延至禹城,全長370余公里。斷裂傾向北西,傾角一般為40—60度。歷史上沿聊考斷裂發生的中強地震較多,目前小地震活動也很頻繁。焦裕祿山東省淄博市博山區崮山鎮北崮山村人，蘭考書記。

北西向斷裂：蒙山大斷裂、徂萊山——莊大斷裂，威海——蓬萊斷裂。泰山與魯山之間禹王山斷裂，原山主峰又叫禹王山。

2、巖漿活動頻繁

魯東地區一些盆地中中生代白堊紀末有廣泛的火山巖噴發和酸性巖漿侵入活動，形成了巖漿巖、變質巖為主的地層。如嶗山花崗巖層。

（二）構造分區

魯東構造區（膠東半島主體），緩慢上升——海平面上升的相對量

魯中構造區：郯廬斷裂以西，廣崎斷裂以南。

魯北構造區：大平原，過去與魯西地區為一體，后來中生代燕山運動后，沿斷裂北側下沉——第四紀蓋層——起伏平緩的低平平原。

三、平原、丘陵為主的地貌

（一）地貌特征： 山東的地貌有四個突出的特征

1、地勢中間高、四周低。

①1000米以上稱為中山，有六座。泰山1532.7，蒙山1156米，嶗山1133米，魯山1108.3，沂山1032米，徂徠山1027米。

除了嶗山外，其余五座，構成魯中山地的主體。走向大致東西走向。魯中南山地地勢較高，河流水文由魯中山地向四周分流，生物土壤由中部向四周分異。我省中山，頂部平坦，古老斷塊成山——頂面平坦——面積不大——坡度小——習慣上稱為頂。如泰山玉皇頂。東部膠東半島地區，以艾山（814、815米）、牙山（798or806米）、昆崳山（923米）為骨干，地勢向南北降低。東部諸山，以中生代嶗山期花崗巖組成，坡度陡。其中艾山雄偉險峻，被譽為齊魯第一險峰，素有“小華山”之稱。（（（（（山東半島（Shandong Bandao）：中國三大半島之一，是中國最大的半島。山東半島有大，小山東半島之分。小山東半島指的是膠萊河以東的膠東半島，大山東半島是壽光小清河口和日照嵐山口與嵐山頭蘇魯交界處的繡針河口兩點連線以東的部分。

膠東半島：因為山東省南面有一個最出名的城市叫“青島”,(在地圖上標出)青島旁邊還有個城市叫“膠州”,在膠州這兒海岸彎進去一塊叫“膠州灣”。所以這片土地叫做膠東半島。

幾個不同的膠東概念:膠東有地理膠東、歷史膠東、廣義膠東、狹義膠東等諸多說法。地理上的膠東，應該指膠萊河以東的地區。地理位置大約是青島的膠州市以東區域（包含煙臺、威海及青島的東部地區）；歷史上的膠東，應該指的是膠東道。地理位置大約是濰坊的青州市以東區域（包含煙臺、威海、青島及濰坊東部地區）；目前，廣義的膠東，應該指現在的煙臺、威海兩市；而狹義的膠東，則應指除去萊州市后的煙臺與威海兩市（萊州市傳統上屬于濰坊地區））））

②500—1000 低山 中山周圍分布，走向脈絡清晰，25—35度之間。③丘陵500米以下，相對高差<100米，坡度8—25度之間。

分布在中低山周圍，成因上分為：①剝蝕丘陵or沙石山 沙質 高度不大 波狀起伏。②魯中地區大面積沉積巖上升形成的丘陵稱為侵蝕山地丘陵。③火山錐形成的丘陵。第四紀火山噴發而成。

④海拔有一定高度，200米左右，相對平坦的臺地，坡面3-5度。青州一帶，以黃土物質組成的黃土臺地、龍口和臨朐以第四紀玄武巖漿噴發的玄武巖臺地。

⑤負地形：

a盆地。八個大的。膠（東）萊（陽）盆地；臨朐盆地、沂源盆地、新泰—樓德盆地、平邑—費縣盆地、肥城盆地、泰安—萊蕪盆地、大汶口—汶陽盆地等。

b河谷平原。分布于平邑、泗水、費縣、臨沂南部。

c山前傾斜平原。泰魯沂山地——山前平原；濟南——濰坊山前沖積平原（小清河山前沖積平原）

d濱海平原。蓬萊—龍口—萊州，源于艾山低山丘陵區的河流在山前泥沙淤積而成。e黃泛平原。占全省面積的1/3。

2、地貌類型多樣，平原面積廣闊。平原占65.6%，山地丘陵類占34.4%。

3、山地丘陵切割較強烈。

4、半島海岸線曲折，多優良港灣。萊州灣—海州灣（南黃海最西面的開敞海灣，位于江蘇省最北端的黃海之濱，是我國最大的半島。）

（二）地貌分區

根據地貌類型區域組合，把山東劃分為三個地貌類型區：

1、魯中南中低山丘陵區。西起京杭運河，北至黃河、膠濟鐵路，東達濰河—沭河谷地，南與江蘇省接壤。

資料：濰河，自成一水系，古稱濰水,發源于莒縣箕屋山,上游流經莒縣、沂水、五蓮,從五蓮北部進入濰坊市,流經諸城、高密、安丘、坊子、寒亭6市區,在昌邑市下營鎮入渤海萊州灣。干流全長246公里,支流143條,其中較大支流有濰汶河和渠河。

沭河，位于中國山東省南部及江蘇省北部。源出山東省沂蒙山區的沂水縣沂山南麓。同沂水平行南流，過郯城縣入江蘇省。

沂河，又名沂水，發源于魯山，流經沂源，沂水、沂南、河東、蘭山、羅莊、蒼山、郯城等縣區，由郯城縣吳家道口村入江蘇省境內，全長574公里，流域面積17325平方公里。沂河是臨沂的母親河，從沂蒙山區縱貫臨沂南部平原。

中山山地，前文述。中山，第三紀以來一直處于上升狀態，山勢陡峻，溝谷切割較深，水系發育，密度較大。

低山山地，中山山地邊緣與外圍，中度切割侵蝕，多為單面山或方山等如臨沂各種崮。資料：（（（（沂蒙山區的崮，四周陡削、山頂較平的山，孟良崮，沂蒙七十二崮。它們圓形的頂部平展開闊，峰巔周圍峭壁如削，峭壁下面坡度由陡到緩，這種像戴著平頂帽子的山，當地人稱之為崮。崮，屬于地貌形態中的桌形山或方形山。其裸露的“石帽子”，由堅硬的石灰巖組成，高度在10至100米之間。這些崮分布在從山東濟南向南延伸的魯中南群山之中。它們形成于距今約5億年前古生代寒武紀灰巖，在經受了在中生代侏羅紀晚期的燕山運動和新生代第三紀的喜馬拉雅運動過程中，由于地層沿著斷層組的上下錯動，形成無數地壘式的斷塊山，經過1.5億年的風化剝蝕，地殼切割和抬升運動區經過浸蝕、溶蝕、重力崩塌和風化等多重動力作用，形成了現在外表呈圓形、山頂平展、周圍峭壁如削、峭壁以下陡坡逐漸由陡到緩的崮。和尚崮、茅草崮））））

丘陵，弱侵蝕切割，中低山與平原過度地帶。

巖溶中低山地，單斜層狀石灰巖出露于地表而形成的低山地形，有溶溝、溶槽、溶洞??山峰有九頂山、黑山、萬靈山、布山

剝蝕平原盆地，為構造斷塊控制的上升區內的負地形，主要有上述除膠萊盆地外地那些盆地。

侵蝕堆積谷地、平原。是在強烈堆積和河流侵蝕作用下形成的，如安丘—石埠谷地；還有在兩條以上河流的堆積下形成的更廣闊平原，如明水—王村平原和臨沂平原。

2、魯東低山丘陵區。位于濰河—沭河河谷地以東。本區雖以緩慢上升為主，但在高度上大大低于魯中南山地丘陵，只有在抗風化能力較強的地段，形成突兀的山峰，在地形上為東北—西南方向延伸的低山丘陵區。

五種地貌類型：中度切割的剝蝕中低山地丘陵；弱切割構造剝蝕低山丘陵；構造剝蝕丘陵地形；剝蝕堆積盆地；堆積、剝蝕平原。

3、魯西北平原區。本區長期處于下沉環境，地勢在全省最低，地形上幾乎全為平原，只在梁山、嘉祥一帶有極少低丘。地勢低平，一般海拔在50米以下，最高點在西端東明縣的于樓，海拔73米。

魯西平原屬黃河自河南出山后形成的陸相三角洲的組成部分。

魯西平原與魯中南沖擊平原的接合部形成湖積平原，主指北五湖（安山湖、馬踏湖、南旺湖、蜀山湖和馬場湖）和南四湖（獨山湖、微山湖、昭陽湖、南陽湖）。浩浩蕩蕩八百里水泊梁山。

四、布置作業：對照講解，結合自己家鄉所在的地貌分區，分析家鄉地質地貌特征。

第三篇：《3 善待自然萬物》教案

《3 善待自然萬物》教案

教學目標

1、初步認識到自然萬物皆有生命，樹立人與自然和諧相處的觀念。親近自然，熱愛自然，愛護自然，有一定的環保觀念。

2、初步了解大自然給人類的無私饋贈，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人類與大自然和諧相處的必要性，學會善待自然萬物。

教學重難點

1、初步認識到自然萬物皆有生命，樹立人與自然和諧相處的觀念。親近自然，熱愛自然，愛護自然，有一定的環保觀念。

2、初步了解大自然給人類的無私饋贈，感恩自然、敬畏自然。

3、初步了解人類與大自然和諧相處的必要性，學會善待自然萬物。

教學課時

3課時

教學過程

第一課時

一、活動一：我們身邊的生物朋友

1、請同學們觀察教材漫畫，完成下列問題：（1）圖1反映的自然與人生活的關系是什么？（2）圖2反映的水與人類生活的關系是什么？（3）欣賞P17頁多彩的生命世界。這些圖片共同說明了什么道理？

人的生存離不開自然；人的發展離不開自然。

2、說說你在一片樹林或一棵樹中找到它的周圍有哪些生物朋友。這些朋友之間有什么聯系？

二、活動二：自然界的生命鏈

1、觀察P18頁的食物鏈演示圖，說說每一種生物的食物是什么？

2、從這幅圖片里你有什么感悟？

各種生命因為互相提供食物而相互關聯，形成錯綜復雜的食物鏈，每一種生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意義，各種生物相生相克，互相依存，構成一張奇妙、和諧的生命之網。

3、想像：大自然里滅絕的生物種類越多，這張“網”會怎樣？

4、學習資料：《可憐鳥獸父母心》。

5、請同學們從衣、食、住、行等方面舉例說明我們的日常生活離不開自然。

三、活動三：多彩的生命世界

1、讀讀P17頁的知識卡。

2、補充資料《海底世界》。

四、布置任務

活動四：小調查——今天的食物從哪里來？完成填表。

第二課時

一、活動一：尋找大自然的饋贈

1、根據課前布置的任務，說說食物從哪里來？

2、想一想：除了這些，大自然還賜予我們什么？（可從智慧和啟迪、身心的放松、空氣的調節等方面啟發學生）

3、討論：我們能離開生物朋友在地球上生存嗎？

二、活動二：我們的“西雅圖宣言”

1、讀讀P20中的《西雅圖宣言》。

2、想想我們應當心怎樣的目光去看待周圍的自然萬物，應當以怎樣的態度去與它們和諧相處？

3、寫下自己和《西雅圖宣言》。

三、活動三：新聞會客廳

1、新聞兩則。

近日，某大學生在晚自習時摔死一只闖入教室的小貓。這一事件引起網友紛紛譴責他漠視生命、虐待動物，認為學校應當開除該名學生。也有網友認為，該名學生可能是因為遭遇了貓的侵犯才這樣做的，情有可原??

在美國，一個自稱為“灰熊之友”的環保主義者，在不帶任何防身設備的情況下與灰熊共度13個夏天后，被他所保護的灰熊當作食物吃掉。有人說他是可敬的“環保烈士”，也有人說他侵犯了灰熊的生活空間，忽視了灰熊的生活習性，因為不懂科學而自食其果??

2、學生發表評論。

四、活動四：討論會

1、如果我們國家要設置《反對虐待動物法》，你認為應該包括哪些條文呢？

2、學習資料：教學用書P27頁《難以想象的抉擇》。

五、布置任務

第三課時

一、活動一： 《我和動植物朋友的故事》

1、聽聽故事《成都女交警為藏羚羊“護駕”》、《遼寧廚師甘為野生動物當保鏢》教學用書P30頁。

2、說說你和動植物朋友的故事。

3、從教材的圖片中你能得到哪些啟示。

人類對大自然的瘋狂索取，破壞了自然，結果是自然和人類的毀滅。因此，我們應尊重自然，愛護自然，與自然和諧共處。

二、活動二：看一看 說一說

1、請同學朗讀教材《感悟自然》一文，然后請同學們談談感受。

2、請同學觀察漫畫，完成教材相關內容的填寫(可以討論完成)。

3、從漫畫中，結合上面的圖片，你得到了哪些啟示？

人類對大自然的瘋狂索取，破壞了自然，結果是自然和人類的毀滅。因此，我們應尊重自然，愛護自然，與自然和諧共處，這是人與自然關系的最高境界。

三、活動三：善待生靈紅黑榜

1、將我們身邊對待動植物的行為進行辨析，將善意的行為寫有“紅榜”中，將傷害動植物的行為寫在“黑榜”中。看哪一小組寫得最多？

2、討論：在日常生活中我們如何做到與自然和諧相處，愛護自然？

四、小結：

大自然是多姿多彩的，各種動植物和其他生命共同組成了我們生活的奇妙的世界，人類的生存和發展離不開自然。我們必須在日常生活中通過自己的一言一行，從身邊做起，從小事做起，從自己做起，親近自然，欣賞自然，熱愛自然，最終達到人與自然關系的最高境界——與自然和諧相處。

五、作業：給人類的一封信 模仿動植物的口吻，以“尊重生命”為主題給人類寫一封信，最好能配上宣傳漫畫，貼在我們班的宣傳欄內。看誰的最受歡迎。

第四篇：自然教案-第二冊 4、3腦和脊髓

腦和脊髓是神經系統的中樞部分。反射活動的物質基礎—反射弧中的核心結構神經中樞就都存在于其中。學習中樞神經系統的結構和功能對于完整地理解反射活動及其調控具有重要作用。同時腦又是形成感覺的地方，體溫調節的中樞也位于腦，因此學好這部分內容對于學習下續內容起著打基礎的作用。

教法指導

一、授課思路與方法

本節內容名詞概念多，知識抽象。因此教師在講授時要充分利用各種教具，如投影、掛圖、模型等；同時應該從學生熟悉的日常現象入手，對一種具體現象作深入分析，揭示腦和脊髓在神經活動中的地位和作用。

二、課時安排

本節共安排2課時。

教案實例

（第一課時）

一、教學目標

（一）認知目標

1．了解大腦的結構和功能；了解脊髓的功能。

（二）技能目標

1．培養學生細致的觀察能力。

（三）情感目標

1．繼續對學生進行生命活動的物質性教育。

2．使學生樹立結構和功能相統一的生物學觀點。

二、教學重點與難點

1．教學重點：大腦和脊髓的結構和功能。

2．教學難點：脊髓的功能。

三、教學準備

人腦的縱剖面掛圖（或投影）、人腦的模型、大腦的結構掛圖或投影、自制投影片（示傳導束）。

四、教學過程（）

（一）復習引入

通過復習神經系統的組成引入腦和脊髓。

腦和脊髓屬于中樞神經系統。腦的外層和脊髓的內層是神經元細胞體集中的地方，叫灰質；腦的內層和脊髓的外層是神經纖維集中的地方，叫白質。

（二）利用掛圖、投影、模型，介紹人腦的結構和大腦的結構

示人腦模型，向學生展示并介紹：人的腦包括大腦、小腦和腦干三部分。大腦特別發達。大腦分左右兩半球。

為什么說人的大腦特別發達呢？邊觀察模型邊介紹。

1．從結構上看：人的大腦皮層神經元細胞體高度密集，皮層表面布滿溝、裂和回，使大腦皮層面積大大增加；皮層以下的白質發達，如聯系左右大腦半球的胼胝體，以及聯系小腦、腦干、脊髓的神經纖維，大大增強了大腦皮層與其它中樞之間的聯系。

2．從功能上看：大腦皮層上的神經中樞是調節人體生理活動的最高中樞，如：視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞等；大腦還是思維的器官；大腦是中樞神經系統的最高級部分，它控制著其他低級中樞的活動。

（三）結合實例，分析脊髓功能

無意中，以針刺手，將發生縮手反射。出示自制投影片（示傳導束），要求學生說出縮手反射的神經沖動傳導路徑。接著問，用針刺手，我們還會感覺到疼痛，痛的感覺是在哪里形成的呢？有的人胸部脊髓離斷后，從胸部以下會失去感覺，這是為什么呢？

請同學們帶著這兩個問題觀察課本圖4—13“傳導束”，并自學“脊髓的功能”部分內容。

自學以后請學生就上述兩個問題發表自己的見解后，教師結合投影或掛圖（最好用簡筆畫），以針刺手發生縮手反射為例進行講授。強調兩點：

1．脊髓中的神經纖維集合成傳導束，傳導束的功能是傳導神經沖動，聯系脊髓各部分及脊髓和腦。

2．傳入神經纖維傳到縮手中樞的神經沖動，分為兩部分進行傳導：一部分傳向效應器，完成反射；另一部分由上行傳導束傳到大腦皮層形成痛覺。所以脊髓具有反射和傳導兩方面的功能。

（四）小結：結合掛圖或模型讓學生指認腦的結構；

要求學生復述縮手反射并引起痛覺的神經傳導過程。并說明在縮手反射中，是先縮手然后感到疼痛。

五、板書設計

第三節 腦和脊髓

（一）腦：大腦、小腦和腦干

大腦的結構特點：1．大腦皮層面積大：布滿溝、回、裂

2．白質發達，與各部分聯系密切

3．分左右兩半球

大腦的功能特點：1．大腦是中樞神經系統的最高級部分

2．大腦皮層中的中樞是人體最高中樞

3．大腦還是思維的器官；

（二）脊髓的功能：反射和傳導

六、習題與解析

1．隨堂練習

（1）從脊髓橫切面上可見，灰質在，白質在灰質的。白質內的神經纖維，不僅能聯系脊髓的各部分，而且在脊髓和 之間起著聯系作用。

（2）大腦由兩個 組成。大腦半球表面是，也叫，其上有許多凹陷的 和隆起的，因而增加了大腦皮層的 和 數量。

2．課后作業

（3）手偶然碰到針尖時，產生的反應是（）

（a）痛和縮手同時出現（b）先感覺痛接著縮手

（c）先縮手接著感到痛（d）無法確定先后順序

（4）調節人體生理活動的最高級中樞位于（）

（a）脊髓（b）腦干（c）小腦（d）大腦皮層

（5）左側軀體出現半身不遂，可能的原因是（）

（a）右側大腦半球的軀體運動中樞受傷

（b）右側大腦半球的軀體感覺中樞受到損傷

（c）左側大腦半球的軀體運動中樞受到損傷

（d）左側大腦半球的軀體感覺中樞受到損傷

（6）人類特有的神經中樞是（）

（a）軀體感覺中樞（b）視覺中樞

（c）聽覺中樞（d）語言中樞

3．參考答案

（1）中央，周圍，脊髓（2）大腦半球，灰質，大腦皮層，溝，回，表面積，神經元（3）c（4）d（5）a（6）d

4．簡要分析

（1）略（2）略（3）略（4）略（5）大腦對軀體的支配具有交叉性，即左側大腦半球支配右側軀體的運動和感覺，右側大腦半球支配左側軀體的運動和感覺。（6）略。

（第二課時）

一、教學目標

（一）認知目標

1．了解大腦對脊髓反射活動的控制。

2．了解腦干的結構和功能。

3．了解小腦的功能。

（二）技能目標

1．培養學生由現象分析事物本質的能力。

（三）情感目標

1．通過對腦各部分功能的學習，樹立事物普遍聯系的觀點。

2．對學生進行辯證唯物主義教育。

二、教學重點與難點

1．教學重點：大腦對脊髓反射活動的控制。

2．教學難點：大腦對脊髓反射活動的控制。

三、教學準備

腦結構模型或圖，“大腦對脊髓反射活動的控制”投影片（可自制）。

四、教學過程（）

（一）復習脊髓功能，創造認知沖突

通過前面的學習，我們知道，在脊髓中有許多低級的反射中樞，可以獨立完成反射活動。如用針刺手，會發生縮手反射。但在許多時候，譬如說在醫生給我們打針時，針刺了我們的手，我們并沒有發生縮手反射。嬰兒當他（她）的膀胱充滿尿液時，會發生排尿反射而出現尿床現象，但同學們似乎是適時排尿，當膀胱充盈時并不發生排尿反射。這些現象如何解釋呢？是否和我們前面講的內容矛盾呢？

（二）結合具體事例，解決認知沖突

要回答上面兩個問題，先請同學們自學“大腦對脊髓反射活動的控制”部分內容，它能告訴我們答案。

自學結束后，請學生回答：

1、為什么醫生給我們打針時不發生縮手反射？

2、嬰兒排尿與正常成人排尿有何區別，原因是什么？

教師根據學生回答情況進行小結：

脊髓里的中樞屬于低級中樞，一般受大腦控制。

大腦發出的神經沖動經下行傳導束到達脊髓的有關神經中樞，控制這些低級中樞的活動。

在醫生打針時，我們能靠自己的意志控制自己不產生縮手反射，正是說明大腦對脊髓中的縮手反射中樞有控制作用。

排尿中樞也是脊髓中的一個低級中樞，也受大腦的控制。當膀胱內尿液充盈時，膀胱壁上的壓力感受器產生神經沖動，神經沖動沿傳入神經纖維傳到位于脊髓下部的排尿中樞，再由上行傳導束傳到大腦，在大腦皮層產生尿意。由大腦決定是否排尿。如要排尿，則神經沖動由下行傳導束傳導到排尿中樞，再經傳出神經纖維傳到效應器（膀胱和尿道括約肌），尿液排出。嬰兒由于大腦發育不完整，所以排尿是無意識進行的。成年人如果大腦受損，或者有關的傳導束受損（如脊髓離斷），也會出現大小便失禁現象。

（三）利用模型掛圖，認識腦干、小腦

值得注意的是，大腦和脊髓并不是直接相連的，中間還隔著腦干。腦干自上而下可分為間腦、中腦、腦橋和延髓四部分。延髓下面連接脊髓。（示掛圖或投影）

腦干區別于大腦和脊髓的主要特點是：灰質和白質分布不規則。

腦干被有些人稱為“生命中樞”。顯示其非同一般的重要性。腦干為什么這么重要呢？原因有兩個：

1、腦干的白質中有重要的上下行傳導束，是大腦、小腦和脊髓之間相互聯系的重要通路。

2、腦干的灰質中有心血管運動、呼吸和吞咽等調節人體基本生命活動的神經中樞。一旦腦干損傷，就會危及生命。

小腦位于腦干背側，大腦的后下方（示腦模型）。小腦的功能：維持身體姿勢平衡；協調骨骼肌的隨意運動。

（四）分析實例，鞏固知識

在做膝跳反射的實驗時，為什么要使實驗腿放松，否則實驗會失敗？請幾個同學進行分析敘述后教師小結。

五、板書設計

第三節 腦和脊髓

一、大腦對脊髓反射活動的控制

1．脊髓里的中樞屬于低級中樞，一般受大腦控制。

2．大腦發出的神經沖動經下行傳導束到達脊髓的有關神經中樞，控制這些低級中樞的活動。

二、腦干

1．腦干的組成：間腦、中腦、腦橋、延髓。

2．腦干的特點：灰質和白質排列不規則。

3．腦干的主要機能：（1）白質中有聯系大腦、小腦和脊髓的傳導束；（2）灰質中有調節基本生命活動的神經中樞。

三、小腦

小腦的功能是：1．維持身體姿勢平衡；

2．協調骨骼肌的隨意運動。

六、習題與解析

1．隨堂練習

（1）在制備脊蛙時，把剪去頭部的蛙腹面向上放在解剖盤上，觀察它能否翻身。如果它 說明腦還未除盡，如果

說明脊蛙制備成功。此實驗除去蛙腦，目的是排除 對

的控制。

（2）在脊蛙反射實驗中，蛙在沒有 而只有 的情況下，可能出現搔扒反射。而 也損傷后，不能出現搔扒反射。這表明脊髓具有 功能。

（3）脊髓的主要功能是（）

（a）產生興奮和傳導興奮（b）反射和傳導

（c）上行和下行傳導興奮（d）反射和感覺

2．課后作業

（4）小兒夜間有遺尿現象，其原因是（）

（a）膀胱小（b）新陳代謝過旺，產尿多

（c）排尿不受大腦控制（d）大腦發育尚不完善

（5）下列有關腦灰質分布的敘述，正確的是（）

（a）集中于腦的深部

（b）集中于腦的表層

（c）均勻分散于腦的各部分

（d）在腦的不同部分，分布不同

（6）當一人的脊髓上部受到嚴重損傷時，針刺大腿，該傷者（）

（a）產生縮腿反射并感疼痛

（b）產生縮腿反射，不感疼痛

（c）不產生縮腿反射便感到疼痛

（d）不產生縮腿反射，也不感疼痛

（7）“植物人”是指只有心跳和呼吸而沒有其他活動的病人，這種病人腦中沒有受傷的部分是（）

（a）大腦（b）小腦（c）中腦（d）腦干

（8）某病人肢體震顫，不能完成用左手食指交替指點自己右手中指和鼻子的快速而準確的動作，其病變發生在（）

（a）小腦（b）大腦（c）腦干（d）脊髓

3．參考答案

（1）能翻身，不能翻身，腦，脊髓（2）腦，脊髓，脊髓，反射（3）b（4）d（5）d（6）b（7）d（8）a

4．簡要分析

（4）人的排尿中樞在脊髓下部，屬低級中樞，受大腦控制。小兒因大腦發育不完善，常出現大腦對排尿中樞“控制不力”的情況，從而造成遺尿。（5）腦灰質在腦的各部分中分布并不一致。在大腦中主要分布在皮層，但在腦干等處則呈不規則分布。（6）脊髓的功能是傳導和反射，當脊髓上部損傷時，反射仍能進行，但由于傳導路徑阻斷，所以無法在大腦皮層形成感覺。（7）腦干的灰質中有基本的生命中樞，如維持心跳、呼吸等生命活動的中樞。該病人其他功能喪失，但呼吸、心跳仍在，故腦干未損傷。（8）小腦的主要功能是維持身體姿勢的平衡，協調骨骼肌群的隨意運動。小腦病變，則不能完成如題中所述的精巧動作。

【小資料】

神經細胞有多長？

神經元雖然只是一個細胞，但由于有伸長的軸突，所以細胞總長度常常很可觀。人的神經元可長過1米。長頸鹿脊髓中神經元纖維可一直伸到后肢趾尖，這一神經元的全長甚至超過1米，而鯨相應的神經元更長，可達10米。軸突的直徑一般都是較小的。人腦中某些細小的軸突直徑只有1微米，但有些動物如烏賊的巨大軸突直徑或大至1毫米。

第五篇：自然教案

大班教學

（一）課題：了解知了的相關知識

教學目的：鼓勵同學們細心觀察周圍事物。教學過程：

（1）首先，請同學們說說大家身邊有些什么常見的動物，同學們對它們了解多少呢，談談它們的習性，比如吃什么東西呢，什么時候睡覺啊，它們的經典動作是什么，叫聲是什么樣的，它們和人類的關系，對人類的影響。（參考動物：豬、狗、貓、鳥兒、蝗蟲、螳螂等等）

（2）大家介紹完了之后，再讓大家說說對知了的了解。（3）讓大家談談為什么要叫知了這個名字呢。一到夏天來臨，它就會站在樹上“知了-知了-知了”地叫個沒完，聲音很像，所以就叫知了。

（4）簡介：知了也叫“蟬”“嘰喳蟲”。知了的種類較多，我國有一百二十種。雄知了的腹部有一個發聲器，能連續不斷地發出響亮的聲音；雌知了雖然在腹部也有發聲器，但不能發出聲音。蟬的一生，要經過卵、幼蟲和成蟲三個不同的時期。卵產在樹上，幼蟲生活在地下，成蟲又重新回到樹上。蟬在交配之后，雄蟬就完成了自己的使命，很快便死去。雌蟬則開始進行產卵的任務，它用尖尖的產卵器，在樹枝上刺出小孔，刺一次產四到八粒，一個枝條上，往往要刺出幾十個孔，然后雌蟬不吃不喝，也很快便死去了。卵在樹枝里越冬，到第二年夏天，借助陽光的溫度，才孵化出幼蟲來。最常見的知了的體長約4～4.8厘米，翅膀基部是黑褐色。

（5）習性：它們用嘴部的針刺吸取樹枝干內的汁液。

（6）幼蟲：夏天的地面上，常常有一個個的小土洞，知了就是從這些小土洞里鉆出來的。知了也叫禪。它們把卵產在樹枝的皮下，到了第二年夏天，禪卵才孵成細長蟲。這種幼蟲從樹上落到地下后，便鉆進地下生活，靠吸樹根上的汗液長大。大約四年后，它們才能從土里鉆出來，有的爬到草上，有的爬到樹干上，蛻殼后就是知了了

（7）拓展1：在我國，土地遼闊，一年四季均有蟬鳴。春天有“春蟬”，鳴叫時大喊“醒啦——醒啦”；夏天有“夏蟬”，鳴叫時大喊“熱死啦——熱死啦”、“知了——知了”；秋天時有“秋蟬”，鳴叫時大喊“服了——服了”；冬天有“冬蟬”，鳴叫時大喊“完了——完了”。

（8）拓展2：為什么知了是害蟲？禪的頭部腹面有一個長嘴，能插入樹枝吮吸汁液，而且，雌禪在禪卵時還要花開樹皮，損傷樹木。夏天，人們常可以看到柳、楊、榆等碧綠的樹冠上，出現一蓬蓬蠟黃的枯枝，這便是禪的所為。

（9）拓展3：知了的殼有什么作用？知了的殼叫蟬蛻，蟬蛻也就是知了的殼，蟬蛻能夠疏散風熱，透疹止痛，明目退翳，止痙。主治風熱感冒，發熱頭痛，咽痛，麻疹不透，風疹濕疹，皮膚瘙癢，目赤腫痛，翳膜遮睛等。

教學重點：（1）知了生長的三個時期：卵——幼蟲——成蟲。（2）雄蟬和雌蟬的區別：雄蟬能夠發聲而雌蟬不能。（3）幼蟲要在地下生長四年后才從土里鉆出來。（4）它們的食物是樹的汁液。

大班教學

（二）課題：了解有關霸王花的知識，觀察圖片。

教學目的：讓同學們更多地了解世界，開拓眼界。教學過程：

（1）先讓同學們說說他們身邊的植物，這些植物分別開什么樣的花。花的顏色氣味形狀大小是什么樣的。什么昆蟲幫助這些花傳播花粉。問大家知道世界上最大的花是什么嗎？最小的花是什么（無根萍）？

（2）如果有同學知道，就讓同學說說他們了解的霸王花是怎樣的。（3）名稱：霸王花又叫“大王花”，由于它有著碩大無比的花朵而得名的。有人形容霸王花的味道是腐臭味和糞便味的混合，很像腐爛的動物尸體的味道，所以它又獲得了一個“尸花”的惡稱。

（4）形狀：霸王花的花朵是世界上單朵最大的花，每朵花開5瓣，直徑1.5米，重9公斤左右。霸王花的花瓣又厚又大，外面帶有淺紅色的斑點，每片花瓣長40厘米左右。霸王花的花心像個面盆，可以盛5升水。霸王花的花心看上去還像一個大洞，可以容納一個3歲左右的小孩。

（5）生長習性： 霸王花是一種寄生植物，只適合生長在高度介于400米至1300米的森林丘陵地上。霸王花不但惡臭和巨大，而且還有一些與眾不同的其他特性，它沒有特定的開花季節，也沒有根，沒有莖，沒有葉。它寄生在一些野生蔓藤上，迄今為止，科學家們還不知道霸王花的種子是如何發芽和生長的，同時，也無法解釋它是怎樣依靠野生蔓藤生存的。唯一可以確定的是它底部絲狀纖維物散布在這種蔓藤上以吸取養分。

（6）生長過程：霸王花是一種世界上最大的花，霸王花開始像一個小黑點寄生在蔓藤上，經過１８個月的蘊育，再吸收９個月的營養，才開始開花，整個開花過程需要耗上幾個小時。但是霸王花的壽命并不長久，僅僅３～７天花就凋謝，花瓣慢慢變黑并開始腐爛。

（7）花粉傳播：霸王花不是一開始就那么臭，幼苗和花蕾都是沒有什么氣味的，花剛開的時候，還有一點兒香味，可是過不了多久就變得臭不可聞了。為什么一下子就變得那么臭呢？這還是個謎。霸王花也有雌雄之分，所以必須有兩朵不同性別的花朵同時開放才能傳粉并孕育種子。像霸王花的臭花是沒有蜜蜂愿意為它傳粉的，不過臭花也有它的追逐者，一些喜歡逐臭的蒼蠅和甲蟲就能幫助霸王花傳播花粉。

（8）拓展：（1）霸王花以生長在蘇門答臘的熱帶森林多見。（2）霸王花有個名稱叫“萊福士花”（Rafflesia Arnoldi），這是用它的發現者萊福士（Raffles）來命名的。

（9）關于無根萍的拓展：無根萍共創下了三個世界紀錄：

一、全世界最小的開花植物；

二、全世界花最小的植物；

三、全世界果實最小的植物。無根萍最主要的繁殖方式還是靠無性生殖，就是在葉狀體（植物體）一端的芽囊里直接長出另一個新的葉狀體，新的葉狀體長大后就脫離母體而獨立生長，然后自身又能再生出一個更新的葉狀體，如此不斷的循環。

教學重點：（1）霸王花的花朵是世界上單朵最大的花。（2）霸王花是一種寄生植物。（3）它沒有根，沒有莖，沒有葉。（4）僅３～７天花就凋謝，花瓣慢慢變黑并開始腐爛。

大班教學

（三）課題：了解有關袋鼠的知識，觀察圖片。

教學目的：更多的了解世界上的動物，并通過袋鼠媽媽辛苦的哺育小袋鼠這個現象，引導孩子們要感恩父母，孝敬父母，回報父母。教學過程：

（1）同學們肯定都或多或少的從電視上或者書本上了解了有關于袋鼠的知識。先請同學們說說對袋鼠了解些什么。

（2）袋鼠原產地：袋鼠原產于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內亞的部分地區。其中，有些種類為澳大利亞獨有。所有澳大利亞袋鼠，動物園和野生動物園里的除外，都在野地里生活。

（3）外形特征：（1）所有雌性袋鼠都長有前開的育兒袋，育兒袋里有四個乳頭。“幼崽”或小袋鼠就在育兒袋里被撫養長大，直到它們能在外部世界生存。（2）袋鼠前肢短小，后肢特別發達，常常以前肢舉起，后肢坐地，袋鼠不會行走，以跳代跑，最高可跳到4米，最遠可跳至13米，可以說是跳得最高最遠的哺乳動物。（3）袋鼠一般身高2.6米，體重約有80公斤。（4）袋鼠在跳躍過程中用尾巴進行平衡，當它們緩慢走動時，尾巴則可作為第五條腿。袋鼠的尾巴又粗又長,長滿肌肉。它既能在袋鼠休息時支撐袋鼠的身體,又能在袋鼠跳躍起幫助袋鼠跳得更快更遠。（5）袋鼠通常以群居為主，有時可多達上百只。（6）袋鼠屬夜間生活的動物，通常在太陽下山后幾個小時才出來尋食，而在太陽出來后不久就回巢。

（4）生長繁殖：（1）袋鼠每年生殖一至二次，小袋鼠在受精 30-40 天左右既出生，非常微小，無視力，少毛，生下后立即存放在袋鼠媽媽的保育袋內。直到 6-7 個月才開始短時間地離開保育袋學習生活。一年后才能正式斷奶，離開保育袋，但仍活動在媽媽袋鼠附近，隨時獲取幫助和保護。袋鼠媽媽可同時擁有一在袋外的小鼠，一在袋內的小鼠和一待產的小鼠。（2）小袋鼠長到四個月的時候，全身的毛長齊了，背部黑灰色，腹部淺灰色，顯得挺漂亮。五個月的時候，有時候，小袋鼠探出頭來，母袋鼠就會把它的頭按下去。小袋鼠越來越調皮，頭被按下去，它又會把腿伸出來，有時還把小尾巴拖在袋口外邊。有時候，這么大的小袋鼠也會在育兒袋里拉屎撒尿，母袋鼠就得經常“打掃”育兒袋的衛生：它用前肢把袋口撐開，用舌頭仔仔細細地把袋里袋外舔個干凈。小袋鼠在育兒袋里長到七個月以后，開始跳出袋外來活動。可一受驚嚇，它會很快鉆回到育兒袋里去。這時候的育兒袋也變得像橡皮袋似的，很有彈性，能拉開能合攏，小袋鼠出出進進很方便。（3）最后，小袋鼠長到育兒袋里再也容納不下了，它只好搬到袋外來住。可它還得靠吃媽媽的奶過日子，就把頭鉆到育兒袋里去吃奶。（4）經過三四年，袋鼠才能發育成熟，成為身高1．6米、體重100多公斤的大袋鼠。這時候，它的體力發展到了頂點，每小時能跳走65公里路；尾巴一掃，就可以致人于死地。（5）而母袋鼠呢，由于長著兩個子宮，右邊子宮里的小仔剛剛出生，左邊子宮里又懷了小仔的胚胎。袋鼠長大，完全離開育兒袋以后，這個胚胎才開始發育。等到40天左右，再用相同的方式降生下來。這樣左右子宮輪流懷孕，如果外界條件適宜的話，袋鼠媽媽就得一直忙著帶孩子。

（5）生活習性：（1）袋鼠以矮小潤綠離地面近的小草為生,將長草與干草留給其它動物。個別袋鼠也吃樹葉或小樹芽。袋鼠家族中“種族歧視”十分嚴重，它們對外族成員進入家族不能容忍，甚至本家族成員在長期外出后再回來也是不受歡迎的。家族即使接受新成員，也要教訓一番，直到新成員學會許多“規矩”后，才能和家族融為一體。（2）到了動物園里，喂它們的飼料有干草、胡蘿卜、蔬菜、蘋果、餅干和黑豆。

（6）拓展知識：（1）袋鼠前肢短小，前爪可以抓握東西。后肢長而粗壯，彈跳力特別強。受到敵害追逐的時候，它們可以一下子跳出七八米遠，跳兩米來高。在歐洲的一家動物園里，有一次一只大袋鼠突然一躍而起，越過兩米多高的墻頭，跳到隔壁的河馬池旁邊，用前爪抓傷了河馬的鼻子，嚇得河馬不知所措。（2）在野外，大袋鼠被敵害追趕的時候，有它們獨特的反擊辦法。它們背靠大樹，尾巴柱地，用有力的后腿狠狠地蹬踢跑過來的敵害腹部。（3）母袋鼠懷孕40天左右，就產仔了。它的產仔方式非常特別：還沒有發育完全的小袋鼠，是自己從母袋鼠的泄殖腔里爬出來的。（4）小袋鼠的身長只有2厘米，體重不到一克，還沒有我的小手指粗。它的耳目緊閉，后肢被一層胎膜包裹著。渾身肉紅色，像一段蚯蚓似地蠕動著。（5）小袋鼠不會吮吸奶汁，是靠媽媽奶頭的自動收縮，把奶汁噴射到幼袋鼠的嘴里。幼袋鼠也不會排泄，光吃不拉。

教學重點1：（1）袋鼠是哺乳動物（2）袋鼠前肢短小，后肢特別發達（3）袋鼠不會行走，以跳代跑。（4）袋鼠在跳躍過程中用尾巴進行平衡。（5）袋鼠通常以群居為主。（6）袋鼠每年生殖一至二次.教學重點2：引導孩子們尊敬父母，感恩父母。袋鼠媽媽每天都用育嬰袋把孩子裝起來，無論是在休息還是在跳躍，無論是在尋覓食物還是在逃避敵人，她們永遠都把孩子們好好的保護在袋子中，不讓它們受一點傷害。

感恩父母故事：東漢時有個人，姓黃名香，字文強。在他九歲的時候，母親便病故了。雖然黃香只有九歲，但他已深深懂得孝的道理。黃香每天都非常思念去世的母親，常潸然淚下，失去了母親的黃香，更把全部的孝心都傾注于父親，家中大大小小的事情，都親自動手去做，一心一意服侍父親。三伏盛夏，酷熱難當。每天只要吃過晚餐，就可以看到鄰居們搬出椅子，坐在屋外乘涼聊天。小孩子這時總是追逐著在夜幕下玩耍。但是在這么多人中，卻永遠找不到黃香的影子。原來細心的小黃香，擔心勞累一天的父親因天太熱，睡不好覺，正拿著扇子在床邊扇枕席。左手扇累了，換右手，右手酸了，再換左手。就這樣一直扇到席子已經暑氣全消，黃香才會去請父親上床睡覺。一夜、兩夜??整整一個夏天都這樣。過了秋天，隆冬來臨，每到晚上整個屋子就冷得像冰窯一般，要是碰上下雪的日子，就更有得受了。但是孝順的黃香，仍然有辦法讓父親每天晚上睡得舒舒服服。只要天一黑，黃香就會鉆進父親冰冷的被窩里，用自己的身體，把被子弄得暖烘烘的，然后再請父親去睡，這樣父親就可以免去寒冷之苦了。日復一日，年復一年。黃香的孝行，傳遍了左鄰右舍，傳遍了全縣，也傳遍了全國。

孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

賞析: 這首游子吟是藉著游子感恩之心，來表達母愛的偉大。母親關愛子女，呵護子女，完全是出自於天性，毫無保留、毫無怨言，就像游子吟裏的慈母，把自己的愛心與期盼，完全溶入一針一線里。母親這份慈愛與關切是我們微小心意所不能報答的。

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（四）觀賞視頻，然后介紹。請同學們起來說下感想。