第一篇：第5課 多變的海浪

第5課 《多變的海浪》 教學目標： 知識與技能：

1、初步了解海浪的成因及類型：

2、能夠設計和操作簡單的對比實驗：

3、初步感知海浪與生活的關系。過程與方法：

1、通過實驗發現風是導致海浪形成的重要因素；

2、讓學生經歷“猜測—探究—驗證—證實”的科學研究過程：

3、通過對實驗現象進行科學的對比分析得出正確的實驗結果。情感、態度與價值觀：

1、提高學生探求知識的欲望，研究科學問題的興趣、熱情：

2、在尊重科學的態度和實事求是的精神基礎上，大膽推測，培養創新思維：

3、培養學生的合作意識。

教學重點：初步感知海浪與生活的關系。教學準備：

教師準備：海浪的視頻片段 教學過程：

一、創設情境 激情導入。

教材展現了浩瀚大海驚濤拍岸的場景，岸邊的孩子們正在猜測海浪形成的形式呈現，旨在將學生帶入大海的情境，使其感受浪的氣息，對問題探究產生興趣。

學生對海浪形成原因的猜測并不會只局限在

這一單一方面，教師應先引導學生多方面提出問題并進行合理猜測，在相互的交流中，將錯誤的猜測排除掉，然后選擇自己感興趣選擇探究主題，可進一步激發學生的探究興趣，使教學活動得以落實。在教學過程中，可讓學生們根據研究興趣及主題自由結合，開展探究活動。第二部分：海浪的形成

有了猜測就要展開驗證了，究竟“海浪的形成與風有什么關系”是這部分活動探究的主要載體。教材在呈現方式上很明顯地分成了三個板塊。

一是幾個學生的討論圖和一張精美的實踐記錄，引導學生通過實踐的方法了解“浪”與“風”的關系，并通過圖示啟發學生完美設計，表格中要求學生對整個實驗的操作過程及實驗現象進行較為詳細地記錄，并歸納總結出實踐結論：二是海浪的成因并非只源于風，“除了風，海浪的形成還于什么有關呢？”的提示語，啟發學生繼續猜測與研究。在教學中，可引導學生仿照“風與浪”的整個研究過程開展其他方面的研究活動，教學教材的準備應給學生充分的選擇空間；三是教材中的資料卡，為研究活動進行了補充，提供了理論依據。

教師應注意對學生動手之前的動腦指導，讓學生成分考慮到實驗中可能遇到的問題，從而開展有序、有效的實驗，完成對猜測的驗證。另外，作為簡單而典型的對比實驗，在從無風到強風的觀察過程中，引導學生認識到變量控制的重要性，并引導他們細致地描述三種狀態下所觀察到的現象。第三部分；海浪與生活

這部分由兩個活動組成：

活動一：“想一想，海浪給我們的生活帶來什么？”教材通過對海浪與生活、生產關系的情境呈現，拉近了海浪與人的關系，并通過卡通人物的語言提示，引發學生產生更多的思考。在思考與相互交流中學生自然而然地發現海浪不僅能為人類所用，同時也給我們帶來了不少危害。教學中，可以通過小組交流的形式將意見匯總，再進行全班交流，這樣可以使每個學生都有展示的機會。

活動二；“我們怎樣才能減少海浪帶來的危害呢？”這也是上一活動的遞進與延伸。在發現海浪對生活的不利影響時，學生必然會想到避免危害的解決辦法。教學時，可借用學生的思維發展過程，引導學生思考與交流，展開研究活動，將學生的探究活動引向新的領域。課堂教學時，不必局限于教材的提示方向，應盡可能地讓學生打開思路暢所欲言，進行其感興趣的科學探究活動。第四部分：拓展延伸

“讓我們了解一下漁民伯伯是怎樣憑經驗預測天氣的。”作為本課探究活動的拓展延伸。漁民們在減少海浪帶來的危害中，最重要的一種方法就是看天氣進行預測，讓學生

了解有關的知識，即可以更好地調動學生學習的興趣，也能通過學習使之應用于自己的生活。教師可在課余時間或某一課時的一點時間組織學生進行交流。教學札記：

二、活動總結：

1．通過今天的學習，知道為什么會有海浪了嗎？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？

2．課后總結一下海浪的利弊吧。教學反思：

第6課 《海洋里的好伙伴》 教學目標：

1、了解海洋生物間的互生共伴情況。

2、初步了解一些神奇的海洋生物。

教學重點：了解海洋生物間的互生共伴情況。教學準備： 課件，圖片，視頻 教學過程：

一、創設情境 激情導入。

我們學習了這么多的海洋生物，你們喜歡這些動物嗎？你們喜歡小丑魚嗎？咱們來看看小丑魚的好朋友吧~ 1.為什么小丑魚和海葵是好朋友呢？為什么海葵觸手上的毒液為什么傷害不了小丑魚呢？

2.小丑魚是對雀鯛科海葵魚亞科魚類的俗稱，是一種熱帶咸水魚。已知有28種，一種來自棘頰雀鯛屬（Premnas），其余來自雙鋸魚屬（Amphiprion）。小丑魚與海葵有著密不可分的共生關系，因此又稱海葵魚。帶毒刺的海葵保護小丑魚，小丑魚則吃海葵消化后的殘渣，形成一種互利共生的關系。

3.還有哪些海洋動物是關系親密的好伙伴呢？珊瑚蝦能為海鰻牙齒中剔去食物，魚群能為海龜洗澡，蝦虎魚與小蝦同住，淺育寄居在海參體內。你還能找到哪些？

把你知道的共生的好朋友有哪些？看看這段視頻，你能發現哪些好朋友?

二、活動總結：

1．通過今天的學習，知道為什么海洋中的小動物是好伙伴了嗎？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？

2．課后搜集一下海洋中還有那些小動物是好伙伴。

三、板書設計 教學反思：

第7課 《海上飛行家》

教學目標：

1、了解海上飛行家——海鳥。

2、了解海鳥的分類及特點。教學重點：了解海鳥的分類及特點。教學準備： 課件，圖片，視頻 教學過程：

一、創設情境 激情導入。

我們來到海邊，除了看海底生物，海中的魚兒們，還可以看到很多海鳥在天上飛。快來看看快樂的海鳥們~ 1.海鳥家族要舉行才藝大賽，可是這么多的鳥兒咱們大家一起來給他們把把關，看看有沒有要蒙混過關的~ 2.企鵝是海鳥嗎？目前已知全世界的企鵝共有十八種。特征為不能飛翔；腳生于身體最下部，故呈直立姿勢；趾間有蹼；跖行性（其他鳥類以趾著地）；前肢成鰭狀；羽毛短，以減少摩擦和湍流；羽毛間存留一層空氣，用以絕熱。背部黑色，腹部白色。各個種的主要區別在于頭部色型和個體大小。

3.頒獎了~~快看看那些海鳥得獎了~看看他們為什么得獎了~~ 4.信天翁：能再海上連續飛行滑行幾個小時。軍艦鳥：飛行時猶如閃電。

帝企鵝：能潛入400多米深的水中獵食。海雕：不超過2秒就能將一條大魚抓住。

海鸚：能再空中翱翔，能在海面游泳，還能在陸地上快速奔跑。5.但是海鳥們也有他們的家族。鳥蛋時常被偷走，食物越來越難找，找個舒適的地方也很難，許多海鳥已經瀕臨滅忙了，還有人盯上了他們美麗的羽毛。

保護海鳥勢在必行。討論如何保護海鳥。

二、活動總結：

1．通過今天的學習，知道為什么海洋中的小動物是好伙伴了嗎？把你今天所了解的告訴爸爸、媽媽，好嗎？ 2．課后搜集一下海洋中還有那些小動物是好伙伴。

三、板書設計

海上飛行家 保護海鳥在行動

保護海鳥我能行 教學反思：

第二篇：海浪企業文化

海浪企業文化

企業文化是一個企業立根之本。企業的管理制度、經營行為源于文化。制度和行為，因為企業發展的時代不同、階段不同、領域不同、面臨的環境不同而有不同的表現并不斷優化，這些表現都源于企業文化傳承與發展的需要。

企業文化是一個虛的概念，卻又是實實在在影響著企業每時每刻每人的行為；它是企業發展核心競爭力的提煉，它是世界觀、價值觀的規整與濃縮，它引導著我們的思維，并成為我們日常行為的指南。

海浪公司發展至今，每一次跨越都是全體員工奮斗的結果，都是內在文化體系能量釋放的外在表現。在總結企業發展成功經驗和失敗教訓的過程中，我們逐漸提煉出了我們獨特的企業文化內涵，簡單概括就是企業的“116”（即：1個企業精神、1個行為準則、6個核心價值觀）。

----我們的企業精神是：感恩、無畏、創造、共贏！

我們感謝他人對自己的幫助和指點；

我們感謝他人對自己的信任和信賴；

我們感謝他人給自己的機會和舞臺。

我們無畏于外部環境的一切挑戰；

我們無畏于自我內心的一切挑戰。

我們樂意接受變革；

我們創新工作方法；

我們創造最大價值。

我們共同成長；

我們共享機遇；

我們共贏未來！

——我們的行為準則是：善待他人，超越自我！

一個善意的微笑，一個肯定的眼神，一雙有力的雙手，一個溫暖的擁抱，都是對他人莫大的鼓舞！

一次忘我的投入，一次真誠的付出，一次絕然的信賴，一次自我的否定，都是對自己全新的超越！

——我們的核心價值觀是：使命般的激情，全身心的付出，沒有任何借口，永不放棄的挑戰精神，鼓勵創新、主動變革，共同發展、分享成功！

第三篇：海浪

海 浪

一個人

坐在海邊

一個浪

接一個浪

涌來

我覺得

時間

好漫長！

兩個人

坐在海邊

一個浪

接一個浪

涌來

我覺得

時間

好短暫……

第四篇：幼兒園小班美術公開課教案《多變的海浪》及教學反思

小班美術公開課教案《多變的海浪》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒參與美術活動的興趣，學會觀察海浪的變化，運用直線、曲線、電話線、螺旋線表現海浪，鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，快來看看幼兒園小班美術公開課《多變的海浪》含反思教案吧。

【活動目標】

1、學會觀察海浪的變化，運用直線、曲線、電話線、螺旋線表現海浪。

2、激發幼兒參與美術活動的興趣。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

【活動準備】

小蝸牛指偶、藍色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪（直線、曲線、電話線、螺旋線）藍色天空背景圖人手一張，記號筆人手一支。

【活動過程】

一、引出課題。

師：一天，小蝸牛呆在樹林里時間太長了，它聽小螃蟹說大海可漂亮了，它就決定去海邊看海。

二、邊講故事邊示范。

1、師：早上它出發的時候大海還沒有睡醒呢！

教師出示兩種線條1、直線；2、波浪線你會選擇用哪種線條表示大海睡著呢？

幼：直線

師：從框的這一邊畫到另一邊。

2、師：到了中午，海面上微微吹起了海風，有點像哪種線條呢？

幼：波浪線

師：從框的這邊畫到框的那條邊

3、師：下午的時候，海面的風越吹越大，海面上的波浪漸漸地泛起了浪花，可以用哪種線條來記錄呢？

師：你會不會畫這種線？請個別幼兒畫一畫。電話線

4、師：到了晚上，海面被風一吹海浪開始跳舞啦，你有沒有見過這種線條呢？（出示螺旋線）

你會不會來畫一畫這種線條呢？繞毛線就是螺旋線。當海浪跳舞的時候我們就可以用這種螺旋線表示。

三、統一示范，交代畫畫要求。

師：你們想不想把小蝸牛看到海浪的樣子記錄下來呢？

幼：想

師：在同一張紙上畫沒睡醒的大海，畫什么線條？

幼：直線

師：泛起小波浪的大海畫什么線條？

幼：波浪線

師：泛起浪花的大海畫什么線條？

幼：電話線

師：跳舞的時候畫什么線條呢？

幼：螺旋線

四、作品展示。

五、延伸活動。

師：最后海浪跳舞時候的線條是什么線？

幼：螺旋線

師：螺旋線和小蝸牛的什么很像呢？

幼：殼

師：下次我們用螺旋線來學畫小蝸牛。

到時候我們畫上一群小蝸牛一起來看海吧！

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

本文擴展閱讀：海浪是發生在海洋中的一種波動現象。我們這里的海浪是指由風產生的波動，其周期為0.5至25秒，波長為幾十厘米到幾百米，一般波高為幾厘米到20米，在罕見的情況下波高可達30米以上。

第五篇：幼兒園小班美術優質課教案《多變的海浪》及教學反思

《小班美術優質課教案《多變的海浪》含反思》這是優秀的小班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班美術優質課教案《多變的海浪》含反思！

活動目標：

1、學會觀察海浪的變化，運用直線、曲線、電話線、螺旋線表現海浪。

2、激發幼兒參與美術活動的興趣。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

小蝸牛指偶、藍色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪(直線、曲線、電話線、螺旋線)藍色天空背景圖人手一張，記號筆人手一支。

活動過程：

一、引出課題

師：一天，小蝸牛呆在樹林里時間太長了，它聽小螃蟹說大海可漂亮了，它就決定去海邊看海。

二、邊講故事邊示范

1、師：早上它出發的時候大海還沒有睡醒呢!

教師出示2種線條 1.直線 2.波浪線 你會選擇用哪種線條表示大海睡著呢?

幼：直線

師：從框的這一邊畫到另一邊

2、師：到了中午，海面上微微吹起了海風，有點像哪種線條呢?

幼：波浪線

師:從框的這邊畫到框的那條邊

3、師：下午的時候，海面的風越吹越大，海面上的波浪漸漸地泛起了浪花，可以用哪種線條來記錄呢?

師：你會不會畫這種線?請個別幼兒畫一畫。電話線

4、師：到了晚上，海面被風一吹海浪開始跳舞啦，你有沒有見過這種線條呢?(出示螺旋線)

你會不會來畫一畫這種線條呢?繞毛線就是螺旋線。“屈;老師.教，案網出處”當海浪跳舞的時候我們就可以用這種螺旋線表示。

三、統一示范，交代畫畫要求，師：你們想不想把小蝸牛看到海浪的樣子記錄下來呢?

幼：想

師：在同一張紙上畫 沒睡醒的大海，畫什么線條?

幼：直線

師：泛起小波浪的大海畫什么線條?

幼：波浪線

師：泛起浪花的大海畫什么線條?

幼：電話線

師：跳舞的時候畫什么線條呢?

幼：螺旋線

四、作品展示

五、延伸活動

師：最后海浪跳舞時候的線條是什么線?

幼：螺旋線

師：螺旋線和小蝸牛的什么很像呢?

幼：殼

師：下次我們用螺旋線來學畫小蝸牛，到時候我們畫上一群小蝸牛一起來看海吧!

教學反思：

在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當的肯定與贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導工作。

小班美術優質課教案《多變的海浪》含反思這篇文章共2456字。