第一篇：《多變的大自然》教案

《多變的大自然》教學設計

一、課前系統部分

（一）課標分析

隨著學生藝術體驗、經驗的積累，在不斷擴展對各藝術淋浴的接觸、不斷豐富情感的同時，使學生能夠真正學習和掌握對未來發展必備的知識技能，并形成一定的能力。在欣賞課中，能讓學生感受作品和諧,變化對比。在繪畫課中，讓學生能感知畫面的節奏，色彩，構圖，冷暖。能體會他人作品的情感表達，并能用準確的語言表述出來。整個教材內容中常以游戲和故事的形式出現，讓學生學起來很有意思不會枯燥。

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺神經的培養，強調學生的創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇了符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課程。課程共涵蓋造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索等學習領域，其中設計應用占較大比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。

本冊在教學和技能方面按照由淺入深，循序漸進的原則安排。人文內容也有遞進關系。

（二）教材分析

本課是根據課程標準第二學段，“造型.表現”領域的教學要求而設立的。目的是通過一系列課題的學習，使學生進一步掌握和靈活運用形、色與肌理等美術語言，表現所見所聞、所感所想的事物，從而激發學生的想象力和創造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創作題材，貼近孩子的生活，易于激發學生創作的欲望。

（三）學生分析

1.學生已有的認知水平和能力狀況

四年級的學生對美術課有著濃厚的興趣，并且有一定的生活經歷，學習這一課可以很好的調動學生已有的生活感受和經驗。2.分析學生存在的學習問題。

學生在美術課程中由于一些內容器材及學生素質的限制，仍然無法很好地開展教學，因此本學期仍要為學生最大限度地創造機會，提高學生的審美能力。3.分析學生的學習需要和學習行為。

學生需要在師生關系中確定學生的主體地位，但同時也要注重老師的教和學生的學。在授課的過程中應提高學生的參與度，引導學生觀察，感受，體驗，表現及收集資料的學習方法。

（四）教學目標

知識與技能目標：讓學生了解大自然豐富多變的相關知識，能運用繪畫的方法進行表現。

過程與方法目標：通過欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。形成印象畫出作品。

學習策略目標、情感態度目標：培養學生熱愛大自然、增強防災意識！2.教學重點與難點

重點：讓學生了解大自然豐富多變的相關知識，能運用繪畫的方法進行表現。難點：能夠選取恰當的表現形式，大膽的表現大自然的感受。

（五）教學策略

方法：本課主要運用講授法、觀察法和參觀法。講授法是由老師用生動的語言向學生講授自然的多種變化，即主要是教師講學生聽的方法。用這種教學方法的長處是知識系統，邏輯性強，效率高，照顧面寬。觀察法是通過有目的、有選擇的感知、比較獲得審美的感受和審美評價，進而發現問題，探索和解決問題的辦法。

（六）教學用具

1.教學環境的設計與準備；

用提問的方式引起學生興趣，提高他們的自主學習能力。通過提問讓學生回想起自己的喜怒哀樂，從而聯想到大自然的喜怒哀樂，貼近本課內容《多變的大自然》。2.教學用具的設計與準備。多媒體、課件、二、課堂系統部分——教學過程

（一）課前探究部分 提前讓學生收集大自然的天氣有哪些。比如：雨、雪、冰雹、暴風雨、干旱。讓學生自己了解各種天氣是怎樣形成的。并且這些天氣對人類生活的影響。在學習知識的過程中完成學生了解大自然豐富多變的相關知識。

（二）新課導入 談話導入

師：同學們，猜猜老師今天是怎樣來學校的呢？

師：因為老師家離學校遠，所以老師今天是坐公交車來學校的。在寒風中，老師等了很久才等來公交車。上車后人非常多，所以弄得心情非常糟糕，下車后又急匆匆的往學校趕。現在老師見到你們，使我糟糕的心情變得格外開心。你們見到老師開心嗎？ 生：開心。

師：那我們感覺到冷的時候是不是不開心？ 生：是的。還會著急。

師：大家說的都對。喜怒哀樂是人之常情，不光我們人類擁有喜怒哀樂的情緒，其實大自然也有。你們想知道大自然鬧情緒時是什么樣子嗎？那就和老師一起走進《多變的大自然》吧。

師：接下來請同學觀看一些圖片，和今天的課程有關。出示課題，欣賞圖片

（三）師生互動部分

師：哪位同學先來猜想一下大自然開心、不開心時是什么樣子？（引導學生說說生活當中的天氣）

師：大自然美麗，神奇，而又多變，他有時綠樹藍天風和日麗，有時烏云密布傾盆大雨，下面我們一起來欣賞多變的大自然。師:看完這些圖片，你有什么樣的感受？

生：大自然很神奇而又多變，開心時那么美麗可愛，但是一發起脾氣有那么可怕。我們應該好好保護它，讓它可愛的樣子常在。生：我想把可愛的它畫下來。師：那你現在想來做些什么呢？ 師：我們先不要著急畫，現在我們看一看別的同學是怎樣用他手中的畫筆表現大自然的，你覺得那些作品更能生動的表現出大自然呢？為什么？他用了哪些美術手法來表現呢？

生：沙塵暴，因為他能抓住沙塵暴來時所表現的現象。

師：生活中你見到過哪些自然現象？誰愿意給大家形容一下。（學生回答，老師追問）如果這是你想表現的題材，那么你想怎樣把它表現在你的畫面上呢？ 生：下雨過后。天邊會出現彩虹，而且天空非常藍。生：我想畫一些小孩子在屋外玩耍，天空上掛著彩虹。

（四）課堂總結部分

采取自評、互評和師評相結合的形式進行。鼓勵學生講出自己的想法，不要拘泥于表現技巧上，對于獨特的創意，要重點表揚。

拓展：大自然還有一些話要我們傳達給更多的人，大家想不想聽？（伴隨播放環保視頻：大自然在說話）

（五）課后作業部分 創作

師：大自然的變化還有很多，這節課選取你所見到過的，感受最深的一面，把它畫下來。

三、課后系統部分——教學反思

在本課的教學中，我認真遵照《課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的學科教學要求以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時，在課堂上認真上好這一節課，把自己的美術知識盡心盡力地傳授給學生，使學生學到必須的基礎知識，掌握了必須的美術方面的基本技能和技巧，使學生提高審美潛力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。利用媒體展示，講述自然天氣的多變，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程的資料形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使之轉化成持久的情感態度。此外，將美術課程資料與學生的生活經驗緊密聯系在一齊，強調了知識和技能在幫忙學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟到了美術的獨特魅力。

為使學生構成基本的美術素養，在美術教學中，我更注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美潛力；為促進學生健全人格的構成，促進他們全面發展奠定了良好的基礎。因此，我選取了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本資料，收到了良好的效果。

在美術指導方面我是精心細致，一絲不茍。學期中，我樂意理解學校的美術輔導任務，犧牲自己的休息時間輔導學生繪畫。同學參加了我的繪畫指導，創作了一幅幅優美的作品，得到了學校領導的高度評價。

總之，在這一課的教學工作中，透過扎實的工作，不懈的努力，培養了學生對美術的興趣與愛好；訓練了學生的美術表現方法和技能；培養了學生健康的審美潛力和情操；提高了學生的觀察、想象、思維和創新潛力。但尚有不足之處：一是關照差生不夠，還有少數個別學生的作品不理想；二是課堂不夠嚴謹，創新氛圍不夠濃厚。在新的學期里，我會更加關注全體學生，用心營造美術藝術氣氛，為促進素質教育的發展再作貢獻！

第二篇：多變的大自然教學設計1

小學美術第七冊教學設計

多變的大自然

一、教材分析：

人作為大自然的一部分，充分感受著大自然賦予的一切。對于正在成長的兒童更是對大自然充滿了好奇，不論是旭日和風還是狂風暴雨，不論是浩渺的太空，還是微生物世界，孩子們總會睜大自己的雙眼，以自己特有的方式去感受、去探尋。黑夜、地震、暴風、雷電等自然現象，對于知識儲備還很有限的孩子們來說，又顯得那么緊張和恐懼。本課是根據課程標準第二學段，“造型·表現”領域的教學要求而設立的。目的是通過一系列課題的學習，使學生進一步掌握和靈活運用形、色與肌理等美術語言，表現所見所聞、所感所想的事物，從而激發學生的想象力和創造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創作題材，貼近孩子的生活，易于激發起學生創作的欲望。

本課教材的主體課文語言生動，圖片典型，可以很好地提示和調動學生已有的生活感受和經驗，教師應該充分的加以利用。學生作品從創作的表現形式和工具運用的角度上，給了學生提示。例如，《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結合，以濃重的色彩，表現出火山噴發時，強烈奔放的感受。《狂風暴雨》是以疏密組織不同的線，給人視覺上的對比，畫面以單色為主，同樣表現了小作者獨有的一份感受。《沙塵暴來了》和《山洪暴發》則表現的是生活事件和場景。其中《沙塵暴來了》還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現出沙塵暴來時那種黃沙漫天的情景。這些作品較為生動，有助于打開學生的思路，能起到拋磚引玉的作用。

二、教學目標： 1.能夠選取恰當的表現形式，大膽表現對大自然的感受。2.使學生逐漸形成關注自然的意識，同時樹立防災、減災意識。

三、教學重點：使學生逐漸形成關注自然的意識，同時樹立防災、減 災意識。

四、教學難點：大膽表現對大自然的感受。

五、教師準備：多媒體課件 繪畫材料 演示作品

六、教學過程：

1、學生體驗

（1）了解學生對大自然的知識了解了哪些？

對大自然最感興趣的關注點在哪里，對自然災害的觀點和態度怎樣等等。（2）欣賞課件

調動和豐富學生生活體驗，讓學生欣賞美術課件。教師還可以鼓勵學生介紹自己喜歡的圖片。

（3）學生介紹自己知道的自然現象

學生根據自己知道的自然變化的時事新聞，介紹給大家。從而加深學生對于自然變化的認識和感受。（4）播放有關自然變化的專題片

激發學生的好奇心和求知欲。利用談話法，從學生生活中感受到的自然想象引發思考，欣賞美術課本。激發學生的興趣。

2、提問：

（1）你對哪些自然變化感興趣？

（2）這種自然的變化是什么樣子？有哪些特點？（3）你認為是怎樣形成這種變化的？（4）人們對它的科學認識是什么？

一些災難性的自然變化發生時，人們會有怎樣的表現？我們應該怎樣做，才能更好地幫助自己和他人脫離危險？

（5）你和周圍的人有過親身的經歷嗎？

在進行這個環節的教學時，教師還應注意把重點放在對事物的認識和感受上，對于一些科學知識等非美術學科本體的東西作簡單的了解就可以了，切莫要喧賓奪主。對于一些給人帶來災難的自然現象的交流時，要滲透防災減災的意識，不要給學生造成心靈上的恐慌。

3、美術創作

在進行美術創作時，教師應注意表現材料和方法的指導。教師可以充分利用教材的學生作品進行分析。引導學生思考，作品表現的是怎樣的自然變化？如果是你會選取怎樣的表現角度？作品選取了怎樣的表現形式和工具，表現形式和工具是否很好地突出了主題？如果是你會采用哪些好的方法等等。通過引導使學生了解創作的一般方法。另外，為取得更好的畫面效果，對于一些表現技法例如，課本上《沙塵暴來了》如何借助牙刷進行滴灑等，教師還可以做適當的示范和指導。

4、用“多變的大自然”為主題，進行宣傳畫的創作，還可以將學生的作品和搜集的知識資料布置成壁報，進行宣傳，使教學內容向課外延展。在這樣的活動中，能極大地激發學生學習的積極性，給他們成功感和自豪感。

5、展示學生作品

把學生的作品展出來，讓學生欣賞美術作品，提高學生的美術興趣。

第三篇：多變的大自然教學設計1

多變的大自然

一、教學目標

1.認識各種自然災害現象，知道它們的危害。

2.使學生逐漸形成關注自然的意識，同時樹立防災、減災意識。

二、教學重難點

認識各種自然災害現象，知道它們的危害。

三、教師準備： 多媒體課件

四、教學過程：

1、學生體驗

（1）了解學生對大自然的知識了解了哪些？

對大自然最感興趣的關注點在哪里，對自然災害的觀點和態度怎樣等等。（2）欣賞課件

調動和豐富學生生活體驗，讓學生欣賞課件。教師還可以鼓勵學生介紹自己喜歡的圖片。

（3）學生介紹自己知道的自然現象

學生根據自己知道的自然變化的時事新聞，介紹給大家。從而加深學生對于自然變化的認識和感受。

（4）播放有關自然變化的專題片

激發學生的好奇心和求知欲。利用談話法，從學生生活中感受到的自然想象引發思考，激發學生的興趣。

2、提問：（1）你對哪些自然變化感興趣？

（2）這種自然的變化是什么樣子？有哪些特點？（3）你認為是怎樣形成這種變化的？（4）人們對它的科學認識是什么？

一些災難性的自然變化發生時，人們會有怎樣的表現？我們應該怎樣做，才能更好地幫助自己和他人脫離危險？

（5）你和周圍的人有過親身的經歷嗎？

對于一些給人帶來災難的自然現象的交流時，要滲透防災減災的意識，不要給學生造成心靈上的恐慌。

4、用“多變的大自然”為主題，進行宣傳畫的創作，還可以將學生的作品和搜集的知識資料布置成壁報，進行宣傳，使教學內容向課外延展。在這樣的活動中，能極大地激發學生學習的積極性，給他們成功感和自豪感。

5、展示學生作品

第四篇：《多變的大自然》美術教學設計

《多變的大自然》美術教學設計

大五里鄉大石河完小

付秀紅

課 型： 繪畫練習教學目標：

1、讓學生了解大自然豐富多變的相關知識，能運用繪畫的方法進行表現。大膽表現對大自然的感受。

2、通過欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。

3、使學生逐漸形成關注自然的意識，同時樹立防災、減災意識。教材分析 ：

本課是根據課程標準第二學段，“造型.表現”領域的教學要求而設立的。目的是通過一系列課題的學習，使學生進一步掌握和靈活運用形、色與肌理等美術語言，表現所見所聞、所感所想的事物，從而激發學生的想象力和創造愿望。選取“多變的大自然”這樣的創作題材，貼近孩子的生活，易于激發起學生創作的欲望。學生分析 ：

本課教材的主體課文語言生動，圖片典型，可以很好地提示和調動學生已有的生活感受和經驗，教師應該充分的加以利用。學生作品從創作的表現形式和工具運用的角度上，給了學生提示。例如，《憤怒的火山》是用油畫棒和水粉相結合，以濃重的色彩，表現出火山噴發時，強烈奔放的感受。《沙塵暴來了》則表現的是生活事件和場景。《沙

塵暴來了》還利用了噴灑顏料的方法，很好地表現出沙塵暴來時那種黃沙漫天的情景。教學過程：

一、激趣導入：

同學們，現在是什么季節，（冬季）冬季是草木枯萎、雪花紛飛的季節，同學們可以滑冰、打雪仗、堆雪人，其實每個季節都有它獨特的景色，想不想欣賞一下其它季節的景色？今天老師想帶大家到大自然中去放松一下，讓我們一起走進美麗、神奇而又多變的大自然。

二、探究新知：

1、（播放視頻：美麗的大自然）

問題預設：這些景色給你最大的感受是什么？（美麗）畫面中都有什么景色？用恰當的詞語來形容一下，看誰形容得最準確、用詞最漂亮。

學生作答（春夏秋冬、青山綠水、碧海藍天、綠樹紅花）適時板書。

大自然是美麗的，有明快鮮艷的顏色，給了我們美的享受。給我們帶來了美好的心情，其實大自然和我們一樣，也有她自己的喜怒哀樂，大自然并不總是陽光明媚、和風細雨，她也有發脾氣的時候，大家再看一看大自然憤怒的另一面吧。

2、（播放視頻：憤怒的大自然）

問題預設：這些景象發生的時候你有什么感受？（可怕）大自然憤怒的情緒中，都有哪些災害發生？

學生作答（狂風暴雨、火山沙暴、海嘯洪水、干旱荒漠）適時板書。

其實還有一種惡劣的現象在我們身邊經常發生著，或者正在發生著（霧霾），我們能夠避免自然災害的發生嗎？你們今后會怎樣做呢？ 同學交流討論，總結具體做法。

總結：是的，只要我們處處注意保護大自然，大自然一定會還給我們一個更美好的生活環境。

3、啟發學生創作思路，根據課本作品講解作畫要領。教師小結：是呀！大自然的天氣可以給我們帶來美好的心情，但當它發脾氣時也會給人們帶來可怕的災難，你們想不想畫畫大自然多變的情緒，用自己的作品讓更多的人一起來保護大自然呢？

（1）注意事物的形狀：閃電是不規則的曲線，火山噴發是圓滑的弧線，雨是傾斜的直線，……

（2）注意顏色的運用：晚霞、彩虹、海浪都是明快的色塊……（3）注意工具的運用：用牙刷彈出雨點、吸管吹出樹干、板刷掃出大風……

（4）注意構圖，突出事物的特點。

你想畫哪一種，畫哪些事物來增強效果？學生自由交流，大家可以參考書上的作品自己選擇構思一幅畫面畫出來。

三、學生繪畫，教師輔導：（幻燈片循環配樂播放，為學生提供素材）教師對個別學生的畫面內容，表現手法給與幫助指導。（鉛筆、蠟筆、彩筆、水粉、碳素筆等等）

四、小結：

采取自評、互評和師評相結合的形式進行。鼓勵學生講出自己的想法，不要拘泥于表現技巧上，對于獨特的創意，要重點表揚。

五、拓展：

大自然還有一些話要我們傳達給更多的人，大家想不想聽？（伴隨下課播放環保視頻：大自然在說話。）

板書設計： 多變的大自然

春夏秋冬、青山綠水、碧海藍天、綠樹紅花

狂風暴雨、火山沙暴、海嘯洪水、干旱荒漠

第五篇：多變的價格 教案

高一思想政治課教案

多變的價格

教學目標：

知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求。價值決定價格，價值規律內容及表現形式。

能力目標：培養學生運用價值規律分析現實經濟生活中價格多變的原因，以及運用價值規律分析各種經濟現象。

情感態度目標：培養學生樹立競爭意識和平等觀念。

教學重點：價格由價值決定，價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。教學難點；價值規律的表現形式。

教學方法：講授法、情境法、討論法、比較法。教學設備：采用多媒體教學。

學生活動設計：

1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習。

2、課外活動：讓學生自己參與經濟活動，感受供求與價格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實現等價交換。

教學過程：

導入新課：同學們，上一節課我們學習了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節課內容。提問（學生答略）。這一節課我們來一起學習第二課、多變的價格。好了，首先讓我們一起來看幾個材料，然后思考幾個問題。

材料一：20世紀80年代，隨著人們生活水平的提高，國內生產廠商，一時難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產規模的擴大，價格一降再降。29英寸彩電價格如今已跌破2000元。

問：為什么80年代彩電價格彩電價格昂貴，而90年代后期彩電價格狂跌了？

材料二：中秋節前幾天，很多消費者買月餅送禮，而此時月餅供應量相對不足，導致供不應求，從而導致月餅價格上漲。中秋節后，月餅價格回落。

問：為什么中秋節前月餅價格上漲，而中秋節后月餅價格回落了？

材料三：南通市大潤發超市經常搞促銷活動，營業員不停地叫，大減價，大甩賣，今天是最后一天抓緊時間。此時很多消費者就去購買了。

問；為什么大潤發搞商品促銷活動，買的人就多了？

好，看完以上三個材料，請同學們帶著這些問題進入今天學習的內容。

一、影響價格的因素（板書）

首先請同學們看書中13頁的四個鏡頭。回答：什么因素影響了商品的價格？

學生答（略）

教師總結：鏡頭一：有時間，氣候的因素；鏡頭二：季節（時間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產。

教師提問：請學生列舉一些對價格產生影響的例子。學生答（略）

教師總結：同學們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價格的因素，是通過什么來實現的了？

現在讓學生思考材料一、二、三，回答開頭提出的三個問題 學生答（略）

教師總結：同學們回答很好。80年代國內生產廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應求，導致彩電價格上漲，90年代后期隨著彩電生產規模擴大，形成供過于求，導致彩電價格下跌。中秋節前，買月餅人增多，形成供不應求，導致月餅價格上漲，節日后，買的人少了，形成供過于求，導致月餅價格下跌。大潤發搞促銷，買的人就多了。

總結：供求影響價格：當商品供大于求時，價格會下跌。

當商品供小于求時，價格回上漲。

供求影響價格：當商品價格降低時，會導致需求相應增多。

當商品價格上漲時，會導致需求相應減少。

二、價值決定價格

教師提問：剛才我們總結了供求是如何影響價格的，供求發生變化時價格就會發生相應的變化，那么是不是供求決定價格了？

好！請同學們帶著這個問題來看一下材料四、五。

材料四：甲乙兩人逛商場，走到彩電銷售區時。甲說：這彩電一直在降價，我家的電視該換了，但我還要再等，什么時候比隨身聽便宜了我再買。乙聽了說：不可能的，再降也不可能比隨身聽便宜的。

材料五：雞蛋的價格上漲了，可是再漲也不可能貴過豬肉。教師讓學生解釋以上兩則材料的原因。（略）

教師總結：彩電價格再便宜也不可能比隨身聽便宜，雞蛋價格再漲也不可能貴過豬肉。這是為什么了？因為決定商品的價格既不能無限上漲，也不能無限下跌的最終原因是商品的價值。

引出價值的概念，教師提問：什么是價值？ 學生答（略）

教師小結：商品的價值通過價值量來表現。繼續提問：商品的價值量是什么？

學生答（略）

教師小結：商品的價值量，由生產商品所耗費的勞動時間決定。教師繼續提問：商品的價值量能不能由個別勞動時間決定？ 學生答（略）

教師小結：如果由個別勞動時間決定，同一商品生產者技術有高、有低，勞動有勤有懶。如果由技術水平低、又懶惰的生產者生產商品的勞動時間決定價值，顯然是不合理的。商品的價值量只能由生產商品的社會必要勞動時間決定。

教師引出社會必要勞動時間的概念，采用講授法。

社會必要勞動時間是指在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均勞動熟練程度和強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師進一步引導學生歸納：商品的價值量與社會必要勞動時間成正比例關系。

教師歸納價值規律內容：商品的價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。

教師提問：既然價值規律要求商品交換實行等價交換，可是現實生活中商品的價格受供求影響，總是高于或低于價值，這是不是違背價值規律了？

學生答（略）教師總結：不是。

原因：

1、由于受供求影響，商品價格有時高于價值，有時低于價值。但是價格既不可能無限上漲，也不可能無限下跌，而是以商品的價值為基礎，始終圍繞價值上下波動。

2、從單個交換過程看，價格時漲時落，但從較長時間看，商品的價格上漲部分與下跌部分相互抵消，總的來說，價格與價值是相符的。

教師總結：好了，今天的課就上完了。同學們讓我們回顧一下今天所學的內容，我們今天了價格與供求之間的關系，價值決定價格，價值由社會必要勞動時間決定，價值規律內容及表現形式。下面就讓我們做一些練習來鞏固一下吧！請看題

1．商品的市場價格是這樣形成的（）

A．由商品的價值決定，并受市場供求關系的影響 B．由商品的使用價值決定，使用價值大的商品就貴 C．由生產商品的社會必要勞動時間和供求關系共同決定 D．由價值規律和買賣雙方討價還價而決定

2．在商品交換中，供求關系的變化直接影響商品的（）A．生產。生產的擴大或縮小，使價格圍繞價值波動 B．價值。價值決定價格，使價格圍繞價值波動 C．價格。使價格提高或降低，從而圍繞價值波動 D．使用價值。商品用途的大小，使價格圍繞價值波動

3．生產同一種商品的商品生產者在生產經營中是否盈利取決于（）A．產品是否符合市場需求 B．其勞動生產率是否高于社會勞動生產率

C．其商品質量是否過關 D．其商品價格是否高于社會平均價格

4．商品價格的變化要受到下列哪些因素的影響（）

①社會勞動生產率的變化 ②市場供求關系的變化 ③使用價值的大小 ④紙幣的發行量

A．①②④ B．①④ C．②③ D．①②③④

5．馬克思說：“社會必要勞動時間是在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間。”這里所說的“現有的社會正常的生產條件”指（）A．當時生產這種商品的生產部門里平均的生產條件

B．當時生產這種商品的生產部門里絕大部分產品的生產條件 C．當時生產這種商品的生產部門里中等水平的生產條件 D．當時生產這種商品的生產部門里先進的生產條件

答案：

1、A

2、C

3、B

4、A

5、B

高一思想政治說課教案 第二課 多變的價格

一、說教材：

本課的地位和作用：在此之前，我們已經學習了商品的含義，以及商品的二重性，這為學習本框題作了鋪墊。本框題當中的價值規律是經濟常識中的核心內容。因此，本框題在經濟常識中具有不容忽視的地位。學好本框題既是對商品知識的進一步深化，又是學好以后內容的基礎，同時也是今后高考必考的內容。

二、教學目標：

知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求，價值決定價格以及價值規律內容及表現形式。

能力目標：培養學生認識和運用價值規律分析現實生活中的價格多變的原因以及運用價值規律分析各種經濟現象。

情感、態度、價值觀目標：培養學生在今后的學習中樹立競爭意識以及平等的觀念。

三、教學的重點和難點：

1、教學重點：供求影響價格、價格也影響供求、價值決定價格、價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。

依據：現實經濟生活中，當商品供大于求時，價格會下跌；供小于求時，價格會上漲。學生可能會得出結論：供求決定價格，而實際上價格由價值決定，只受供求影響。這一點讓學生理解起來比較困難，所以讓學生理解價格又價值決定是學好本門課的關鍵所在。

2、教學難點：價格圍繞價值上下波動正是價值規律的表現形式。

依據：既然價格由價值決定，那么市場上商品的價格應該與價值相符，可為什么價格卻總是高于或低于價值卻又不違背價值規律，容易讓學生覺得價值規律要求等價交換而市場上卻總出現不等價交換，二者相矛盾。從這一點讓學生理解起來比較困難。

四、說教法和學法

教法：由于本框與日常生活聯系緊密，所以我決定在教學中選擇情境教學法，利用漫畫和材料以及日常事例為教學創設一定生動活潑的情境，啟發學生去思考。學法：

比較分析法：通過引導學生對各種感性材料進行比較，形成一定的理性認識，讓學生通過比較分析法來判斷的總結。

問題探究法：通過設疑引導學生主動地去思考、討論，不斷的探索，培養學生辨證思維的能力。

五、教學過程

1、導入新課（5分鐘）先回顧上一節課的內容，然后引入本框題

舉例：（1）中秋節前月餅價格昂貴，買的人多，要送禮。中秋節后，月餅價格回落。

（2）情人節前幾天玫瑰花的價格上漲幾倍，節日后有回落。（3）準備一個農民夏天賣西瓜的鏡頭，西瓜價格只賣幾毛錢。讓學生歸納：當商品供大于求時，價格下跌； 當商品供小于求時，價格上漲。

2、突破教學重點：價值決定價格，商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定。（35分鐘）

（1)設問：前面歸納出供求影響價格，設問那么價格是由供求決定的嗎？ 小結：不是的，價格是由價值決定的。舉例讓學生歸納出價格既不能無限上漲也不能無限下跌的原因是價格最終由價值決定。

（2)價值由商品的社會必要勞動時間決定而不是有個別勞動時間決定。引導：商品是勞動產品。價值由勞動形成。商品的價值量由生產商品所耗費的時間決定。然后，舉例說明同一商品許多生產者有勤有懶，技術有高有低，如讓越懶的商品生產者的商品決定價格，價值量反而越大。歸納出商品價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定。

引出：社會必要勞動時間是現有社會生產條件；社會正常的生產條件是指某一生產部門里絕大部分同類產品生產的條件，主要是勞動工具；社會平均的勞動熟練程度和強度指生產者的勞動技能水平。

進一步引導學生歸納：社會必要勞動時間和商品的價值量成正比關系。

3、突破難點：價值規律的表現形式

（1）歸納價值規律的內容：商品的價值量是由生產該商品的社會必要勞動時間決定的。商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。

（2）講清楚價值規律的表現形式：價格圍繞價值上下波動，不違背價值規律的原因。

a.舉例讓學生歸納出，商品的價值受供求影響，有時高于價值，有時低于價值。但是價格既不可能無限上漲也不可能無限下跌而是以價值為基礎，始終圍繞價值上下波動。

b.從單個交換過程看，價格時漲時落，但從一段較長時間來看，商品價格上漲的部分與下跌的部分相互抵消。總的來說價格與價值是相符的。

六、課堂總結、布置作業（5分鐘）