第一篇：多變的天氣教案[模版]

第一節 多變的天氣

教學目標：⑴知道“天氣”和“氣候”的區別，并在生活中正確使用這兩個術語。

⑵學會判斷衛星云圖，識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

⑶通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力。

⑷引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。

教學重點與難點

1.認識常用的天氣符號

2.城市天氣預報圖的判讀

教具：多媒體 教學過程：

復習：衛星云圖中藍色代表什么？綠色代表什么？白色代表什么？云層越厚的區域會出現什么情況？ 導入新課

展示：全家總動員看天氣預報的圖片與天氣預報的伴奏曲 師：國學們猜猜這一家子人，圍坐的電視機前在做什么呢？ 生: 師：看到了熟悉的場景與音樂，讓我們想了每天七點半的天氣預報。那我們也來一起收看天氣預報吧！播放天氣預報的視頻

師：你們知道天氣預報員為什么能準確預報出各大城市的天氣狀況呢？ 生：

師：我們可以看到視頻中的符號，我們稱之為天氣符號。今天就一起來學習常用的天氣符號。請同學們打開教科書P46.師：課文中總共展示了十六種天氣符號，我們一起來學習。請同學們一起看投影儀。展示：十六種常用的天氣符號

師講解：

活動1：學生進行自主學習，同桌與同桌之間。組與組之間相互學習。考考你1：

給出十六種天氣符號的圖片，要求學生說出每種符號的天氣情況?？伎寄?.將天氣符號拖動到相對應的圖片當中?；顒?：生活小提示

展示兩張天氣圖片，如果出現下列天氣狀況。你要怎么辦呢？ 生：

展示兩種天氣符號，要求學生說出天氣情況 活動3：

第二篇：多變的天氣教案

多變的天氣

教學目標 知識目標

1.在生活中能正確使用天氣與氣候術語。2.了解天氣預報的制作過程。

3.學會識別衛星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。能力目標

1.初步學會聯系實際區別天氣和氣候。

2.初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易天氣預報的技能。德育目標

1.通過聯系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。

2.通過人類活動對大氣環境的負面影響，使學生認識保護大氣環境的重要性，培養學生環保意識。

教學重點

1.天氣和氣候術語的正確使用。2.收看電視天氣預報。教學難點

風向標——風桿、風尾、風旗及風向。教學方法

聯系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。教具準備

1.多媒體，電子白板等。2.自制有關投影片及卡片等。導入新課

同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰時，德國法西斯突然向當時的蘇聯發動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯紅軍利用冬季的有利條件，發動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現實社會中，無論是人類的生產活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯系。

第一節 多變的天氣

［講授新課］

一、天氣及其影響

教師：引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。

學生：略

教師：欣賞配樂散文節選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來?！弊寣W生根據散文節選中對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。

學生：略

板書：

1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。特點：(1)時間短（2）時刻變化

現在同學們根據天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴 和風細雨 暴風驟雨 風和日麗 雨過天晴、、、）

教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？ 學生：不是，是表示氣候

教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？ 學生：略

板書：

2、氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點：（1）長期（2）變化不大

教師：我們現在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）（1）狂風暴雨（天氣）（2）多云轉晴（天氣）（3）四季如春（氣候）（4）冬冷夏熱（氣候）

（5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候）（7）春風又綠江南岸（氣候）（8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣）（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）

7.教師對學生的比賽點撥評價后，設問過渡：天氣是人們經常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？

板書 3.天氣的影響

教師：現在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。

學生：略

教師：引導學生閱讀課本P47圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？（A說明了天氣與交通的關系，B說明了天氣與日常生活的關系；C說明了天氣與農業生產的關系；D說明了天氣與軍事活動的關系）再啟發學生從天氣與工業生產、工程建設、商業活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。

過渡：既然天氣對我們的生活及生產這么重要，那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢？

二、明天的天氣怎么樣

教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節目中，常常可以看到想圖3、4這樣的衛星云圖。衛星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據?，F在我們就來根據圖3、4來一起解讀下衛星與圖。

板書：綠色表示陸地

藍色表示海洋

白色表示云區，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區。

為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況。現在我們一起來看圖3、5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。

同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？

學生：看云天識氣、、、教師：對，我們還可以根據云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。、學生：略

過渡：現在我們的社會發展越來越快，經濟也越來越發達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

板書：

三、我們需要潔凈的空氣

教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量?？諝赓|量的高低與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示。清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數大，對人體健康有害。那么我們現在一起來看看全國主要城市空氣質量日報。同學們想想影響空氣質量高低的因素有哪些？

學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動

板書：影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動

教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）

［課堂小結］

同學們，今天這節課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。

板書設計：

第三章：天氣與氣候 第一節：多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。特點：(1)時間短（2）時刻變化

2、氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點：（1）長期（2）變化不大 3.天氣的影響

二、明天的天氣怎么樣？

1、怎樣獲取天氣預報

2、一些常見的天氣符號

三、我們需要潔凈的空氣

1、影響空氣質量的因素：（1）自然因素

2）人類活動

（

第三篇：教案多變的天氣

《多變的天氣》教案

東寧二中：孫靜

一、導入

播放動畫《雷歐之歌》

從剛才的那首雷歐之歌里面，我們聽到了很多詞語，比如打雷，下雨，天冷，天熱等，大家發現沒有這幾個詞語其實都是對什么的描述？ 生：天氣

師：對，就是天氣，那什么是天氣呢？你能對天氣下個定義嗎？今天我們這節課就來探討什么是天氣。翻開課本42頁，看到第一節，多變的天氣

二、新授

師：同學們看天氣預報嗎？ 生：看

師：為什么要看天氣預報？天氣預報跟我們有什么關系嗎？ 生：我們會知道第二天用不用帶雨傘上學等（略）

師：一起做一下書上的練習題，鞏固一下天氣與我們的關系。

做完書上的課后練習之后，一起來總結一下（ｐｐｔ）小總結：天氣跟我們日常生活息息相關，有著緊密的聯系，了解這個知識點之后，我們來一起解決兩個問題：我們要如何描述天氣？天氣有哪些特征？

先解決第一個問題：在屏幕上展示出一個牡丹江地區的文字天氣預報，找同學來播報一下，在這里有幾個是描述天氣的詞語？同學們會發現有晴、小雨、風、冷熱。這些都是描述天氣的詞語，還有沒有其他是描述天氣的詞語？總結一下（ｐｐｔ）再回過頭解決一下第二個問題，在解決這個問題之前，先提問同學們一個問題。師：我們每天都收看天氣預報嗎？為什么不一個月看一次呢？ 生：因為天氣時刻都發生變化、天氣是多變的。師：同學們見過哪些多變的天氣？ 生：（略）

師：還有哪些例子能說明多變？

生：天氣預報都是每天２４小時、４８小時和７２小時的，沒有時間更長的。這些都是能證明天氣是多變的。

總結天氣的特征：多變的天氣，指同一個地方，短時間的大氣狀況。（ｐｐｔ）

師；想出能描述天氣的詞語有哪些？ 生：風和日麗、暴風驟雨、陰雨綿綿等

師：老師說一個詞語讓學生判斷是不是描述天氣的詞語：春季溫暖、夏季炎熱、秋季涼爽、冬季嚴寒。生１：不是（搶答）生２：是描述天氣的

師：非常好，確實是描述天氣的詞語。那么，天氣與氣候的差別是什么呢？

總結：兩點主要原因：

一、是否穩定

二、時間的長短

天氣不穩定，是多變的；氣候穩定，多年的平均狀況。天氣是描述短時間的大氣狀況；氣候是長時間的。為了鞏固這個知識點，一起來做一個練習，書上的活動題第一題，做完后找同學回答。

學到這里，我們已經學到了兩個主要的知識點，一個是天氣與我們的生活息息相關，另一個是天氣的特征是多變的。那么，我們應該怎樣才能合理安排生產活動來避免不利天氣給我們帶來的危害呢？

生：看天氣預報

師：收看天氣預報有哪幾種途徑？

生：看電視、聽廣播、手機查詢等等．．．．．． 師：這其中最主要的途徑是什么呢？ 生：電視天氣預報

下面播放一個天氣預報，大家在收看時思考一個問題：你想學習和了解哪些有關天氣的知識？ 收看之后

生：想知道天氣預報是怎么樣制作出來的？ 生：衛星云圖怎么看？

生：天氣符號分別代表什么天氣？ 生：我也想嘗試做一次天氣預報員

師：同學們提出的問題非常好，一會這些內容大家都會學到 下面把這些問題總結一下（ｐｐｔ）

分小組進行討論，把全班同學分成四個大組。第一組同學解決第一個問題——文字預報

第二組同學解決第二個問題——衛星云圖 第三組同學解決第三個問題——天氣符號 第四組同學嘗試做一次天氣預報員

現在給同學們３分鐘時間準備一下，一會找同學給大家講解。（三分鐘后）

第二組同學：在衛星云圖上，綠色代表陸地，藍色代表海洋，白色代表云區，白色越濃，云層越厚，一般是陰雨區。

四組同學分別上前講解，講解之后老師給予表揚，并且補充一些遺漏的知識點。

總結：學習完這節課，你們有哪些收獲？

生：學習到了天氣對我們的影響；天氣的特征等等……

作業布置：書上的課后習題，回家收看天氣預報，記錄學校所在地的一周內天氣預報。下課

第四篇：《多變的天氣》教案

《多變的天氣》

承留一中 宋楓林

教學目標

（1）知識與能力：

學生能正確使用“天氣”這一術語，識別常用的天氣符號，初步掌握閱讀天氣預報中衛星云圖與簡易天氣預報圖的基本技能。

（2）過程與方法：

注重啟發誘導學生，以多媒體輔助教學，激發學生興趣，以合作探究調動他們學習的熱情，努力構建以教師為主導、以學生為主體、以知識為主線的開放式教學模式。

（3）情感態度與價值觀：

一方面，通過了解天氣預報制作過程中的主要環節，使學生受到科學精神的教育；另一方面，通過了解人類活動對大氣環境的負面影響，使學生認識環境保護的重要性，提高學生的環境保護意識。教學重難點

重點：①識別常用的天氣符號；②看懂簡單的天氣圖。難點、①分析天氣的特征；②學會看天氣預報。教學過程

1、導入新課

播放中小學生比較感興趣的動畫片“海爾兄弟”主題歌，請同學們思考歌詞唱到了什么？從而創設學習情境，激發學生的興趣和求知欲，引出本節課——《多變的天氣》。

2、預習新課 ① 什么是天氣？怎樣描述天氣？天氣的特征是什么？ ② 天氣和氣候的區別？ ③ 天氣的影響？

④ 通常天氣預報要說明哪些情況？天氣分析和天氣預報的重要依據是什么？衛星云圖中的各種顏色分別表示什么？

⑤ 空氣質量的高低與什么有關？用什么來表示？結合課后活動談談我們身邊有哪些大氣污染現象？保護環境，我們該怎么做？ 學生預習新課，教師巡視指導。

3、交流展示

學生分組討論，總結后回答問題，教師利用多媒體引導學生完成預習任務。（1）本課的第一個重要內容是“天氣及其影響”。第一步，通過閱讀教材，讓學生簡單了解什么是天氣。

第二步，著重說明怎樣描述天氣。采用多媒體，舉例介紹幾種天氣的狀況，如晴、多云、下雪、陰、霧、閃電、雨后天晴等，通過短暫的天氣情境再現，可激發學生產生無限的暇想，引導學生自己歸納總結出人們是怎樣用語言來描述天氣的語言。

第三步，分析天氣特征。首先，投影三則材料，即七月的天孩子的臉、東邊日出西邊雨、暴雨前后；然后，請同學們討論三則材料分別說明了天氣有哪些特征；討論后由小組選代表進行匯報，通過課堂交流實現資源共享，體現了新課改理念中的認知與情意的統一；最后，師生共同總結出來天氣的三個基本特征。進而突破本節分析天氣特征這一難點。

第四步，舉例說明天氣與人息息相關。首先，提問“天氣究竟對人類社會有哪些方面的影響呢？”讓學生完成課本上的活動一，培養學生自主探究的能力。然后，展示“天氣與交通、天氣與農業、天氣與軍事等信息資料”。最后，引導學生認識天氣變化對人類生產生活有著重要的影響。（2）本課的第二個重要內容是“明天的天氣怎樣”。

第一步，學生討論問題。讓同學們討論，了解“明天的天氣怎樣”有哪些主要途徑？學生會說出許多的答案。新課程標準的理念之一是學習對生產生活有用的地理知識，通過討論會使學生認識到，收聽天氣預報對人們的生產生活具有重要意義。

第二步，播放視頻資料。播放一段中央電視臺的電視天氣預報，學生觀看后我會提問：天氣預報是怎樣“生產”出來的呢？請同學們大膽探究，之后展示天氣預報生產過程圖，讓學生在感性認識天氣預報制作過程的同時，受到科學精神教育。

第三步，看懂天氣預報。首先，我提出問題：假如沒有播報員的解說，你能看懂天氣預報中出現的衛星云圖與天氣符號嗎？其次，引導學生識別衛星云圖，主要是讓學生識別衛星云圖中的不同顏色說表示的含義，即藍色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區。再次，引導學生識別天氣符號，通過投影出示主要天氣符號圖，引導學生通過分類記憶、形象記憶來熟悉天氣符號。圖文合一，可激發學生學習興趣，易于理解和記憶，從而突破本節學會看天氣預報這一難點。

（3）本課的第三個重要內容是“我們需要潔凈的空氣”。

第一步，講解大氣污染事件?？諝赓|量與人類生產生活息息相關，但由于不合理的人類活動，導致空氣質量下降，影響人類的生產生活。在教學中，我將利用多媒體展示并講解受空氣污染的主要事件。

第二步，學生討論污染問題。讓同學們討論三個問題：我們身邊有哪些大氣污染現象？這些污染來自什么地方？面對這些污染我們該怎么辦？

第三步，培養學生環保意識。引導學生認識到保護空氣環境、從我做起，并樹立環保意識。以達到本課的情感教學目標。

4、反饋檢測

學生總結記憶本節內容，完成課堂習題。

第五篇：多變的天氣教案

多變的天氣

教學目標 知識目標

1.在生活中能正確使用天氣與氣候術語。2.了解天氣預報的制作過程。

3.學會識別衛星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。能力目標

1.初步學會聯系實際區別天氣和氣候。

2.初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易天氣預報的技能。德育目標

1.通過聯系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。

2.通過人類活動對大氣環境的負面影響，使學生認識保護大氣環境的重要性，培養學生環保意識。

教學重點

1.天氣和氣候術語的正確使用。2.收看電視天氣預報。教學難點

風向標——風桿、風尾、風旗及風向。教學方法

聯系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。教具準備 1.投影儀。

2.自制有關投影片及卡片等。導入新課

猜謎語（大屏幕顯示）同學們，這些謎語都是有關哪方面的？（天氣）那我們今天就學習多變的天氣。

講授新課

一、天氣及其影響

1.自學課本回答下面的問題（1）天氣的的概念（2）天氣的特點（3）氣候的概念（4）天氣與氣候的區別

屏顯： 天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。

特點：(1)時間短（2）時刻變化

2.完成活動一的練習1.設問過渡：天氣是人們經常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？

3.學生看活動一的圖片資料，討論天氣對人類有哪些影響 A說明了天氣與交通的關系，B說明了天氣與日常生活的關系； C說明了天氣與農業生產的關系； D說明了天氣與軍事活動的關系

再啟發學生從天氣與工業生產、工程建設、商業活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。

過渡：既然天氣對我們的生活及生產這么重要，那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢？

二、明天的天氣怎么樣

1.教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節目中，常?？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛星云圖。衛星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據?，F在我們就來根據圖3、4來一起解讀下衛星與圖。

屏顯衛星云圖 綠色表示陸地

藍色表示海洋

白色表示云區，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區。為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況。現在我們一起來看圖3、5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。

2.活動二模仿天氣預報播音員播報天氣

同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？

我們還可以根據云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。學生回答老師歸納。

過渡：現在我們的社會發展越來越快，經濟也越來越發達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

三、我們需要潔凈的空氣

在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量。空氣質量的高低與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示。清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數大，對人體健康有害。那么我們現在一起來看看全國主要城市空氣質量日報。同學們想想影響空氣質量高低的因素有哪些？

屏顯：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動

影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動

教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）

［課堂小結］

同學們，今天這節課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。

板書設計：

第三章：天氣與氣候 第一節：多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。特點：(1)時間短（2）時刻變化

2、氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點：（1）長期（2）變化不大 3.天氣的影響

二、明天的天氣怎么樣？

1、怎樣獲取天氣預報

2、一些常見的天氣符號

三、我們需要潔凈的空氣

1、影響空氣質量的因素：（1）自然因素

2）人類活動

（