第一篇：吉祥圖案教案

吉祥圖案

倉埠中心小學 齊淑娟

年級：三年級下冊 科目：美術 課時：1課時 教材分析：

本課是一節(jié)“設計·應用”課，是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。教學目標：

1、欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展。

2、能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。

3、了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。

教學重點：

加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解，嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己美好生活的祝愿。教學難點：

圖案的造型生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。教具：多媒體教學課件、剪紙作品、彩紙、剪刀。學具：彩紙、剪刀。教學過程：

一、情境導入，導入課題

1、放視頻。

2、貼福。

3、板書課題。“吉祥圖案”。

二、整體感知，品味欣賞

1、人們很早就知道用圖案來表達吉祥，美好的意義。以前你們知道那些圖案有吉祥意義呢？（出示桃子）桃子的意義知道嗎？（出示牡丹）牡丹的意義是什么？瞧，這個小動物，喜鵲的意義是什么？

2、再看看這個復雜的，瞧，（出示剪紙：喜上眉梢）這是個什么字？是什么小動物呀？它站在哪里？

3、小結：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術——剪紙。剪紙藝術，至今已有一千五百年的歷史，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人們剪出各種象征喜慶的剪紙，裝飾在門、窗或放在物品上，增加喜慶的氣氛。生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。讓我們走進中國剪紙藝術中，感受一下中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。它們都具有美好寓意的。一起看看。

三、交流歸納，拓展遷移

1、我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？誰來給大家介紹一下？（課件：連年有余）

2、小結：

3、課件剪紙作品“福壽雙全”。剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。

4、小結：

5、課件剪紙作品“富貴平安”。

6、小結：

7、我們看了這幾幅吉祥圖案，哪一幅是婚慶用的？哪一幅是壽慶用的？哪一幅是祈福用的？欣賞吉祥圖案。(放課件到三陽開泰）

四、師生交流，融入情感

1、同學們，剛才我們欣賞了中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。那么漂亮的吉祥圖案是怎么做出來的呢？看看這個——富貴平安吧。先研究研究。

2、小結：先把紙對折，然后畫上圖案的一半，再沿線剪下來，最后粘貼在紙上。

3、同學們，我有一個心愿，我們班上學生，這么乖巧，懂事，聰明。我想送給你們一個吉祥圖案，叫做快樂成長。就是希望你們讀好書，快樂成長。（出示圖案）它是由愛心、書、小苗組成的圖案。想不想看看這個圖案是怎么剪出來的？

4、小結：采用對折的方法來剪。先剪愛心，再剪里面的書和幼苗。圖案中有的地方是連接在一起的，剪紙的特點就是“千剪不連，萬剪不斷”。這個圖案是對稱的。先剪外形，外形剪好后，還需要剪花紋。花紋是剪紙過程中最重要的，它能使作品變得更精彩。同學們，這是我送個你們的祝福。

5、你們想不想試試？那你有什么心愿？你會從生活中選擇什么圖案來表達你的心愿呢？

組織同桌間交流。請學生講述。

6、學生制作，教師巡視。放音樂。

提示：剪的時候，小心！剪刀不要傷到自己的手。可以把想到的直接剪，還可以畫下來，再剪。

五、師生小結，總結課堂 組織學生開展剪紙作業(yè)展。（我的心愿）

師：同學們，這里的每一個圖案，都蘊含著一個美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。

1、學生自評：同學們，一眨眼的功夫，一張張的精美圖案就出來了，都是誰的呀？快來告訴我！（舉手）請你來，告訴大家，哪個作品是你的？你剪的是什么圖案？你的心愿是什么？（2個）

2、學生互評：這么多作品中，你最喜歡哪一個？告訴大家，你為什么這個圖案？

3、教師點評：老師呀，也看到了一個與從不同的，瞧！我想，他一定有自己的想法。那位同學的？來說說你的心愿？

4、師小結：同學們，讓我們在今后的生活中，能創(chuàng)造出更多更美更精彩的吉祥圖案，把我們的生活裝點得更美好！

第二篇：《吉祥圖案》教案

小學美術教案《吉祥圖案》

《吉祥圖案》

小學美術教案《吉祥圖案》

課題：吉祥圖案

教材：人民美術出版社小學美術第六冊第11課 年級：三年級 課時：1課時 教材分析：

本課是一節(jié)“設計·應用”課，是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。教學目標：

1、欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展。

2、能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。

3、了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。教學重點：

加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解，嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己美好生活的祝愿。教學難點：

圖案的造型生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。教具：多媒體教學課件、剪紙作品、彩紙、剪刀。學具：彩紙、剪刀。教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪患Y物。看，這是什么作品？ 教師張貼剪紙——連年有余。生答。小學美術教案《吉祥圖案》

師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術——剪紙。剪紙藝術，至今已有一千五百年的歷史，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人們剪出各種象征喜慶的剪紙，裝飾在門窗上或放在物品上，增加喜慶的氣氛。

二、了解吉祥圖案：

1、師：我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？誰來給大家介紹一下？ 生介紹。

師：這件剪紙作品剪的是一條鯉魚，嘴里吐出一朵蓮花。這兩個圖案組合在一起有一個美好的寓意，你們知道這個寓意是什么嗎？ 生講述。

師：這個圖案的寓意是連年有余（板書：連年有余），祝愿人們的生活越過越好。師：這四個字中有兩個字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個字嗎？ 生講述。

師：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。這是一個具有美好寓意的圖案。人們把這種圖案叫做吉祥圖案（板書：吉祥圖案）。

2、師：生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學們，請仔細想想，你見過哪些吉祥圖案，向大家介紹一下。學生介紹自己了解的吉祥圖案。

3、師：讓我們走進中國剪紙藝術中，感受一下中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。欣賞傳統(tǒng)的吉祥圖案。出示剪紙作品“福壽雙全”。

師：這是剪紙中的團花，剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。生答。

師:這里有蝙蝠、壽桃，在每個蝙蝠的翅膀上各有兩枚銅錢。你知道這個圖案的寓意嗎？ 學生講述。

師:我們從蝙蝠二字上取一個蝠字。桃子代表長壽，取壽字。把兩枚銅錢稱為雙錢。這個圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個諧音字，找出來了嗎？ 生答。

師：“福”取得是蝙蝠的“蝠”的諧音，雙全取得是“雙錢”二字的諧音。出示剪紙作品“喜上眉梢”。

師:這是剪紙中的喜花。看，這是什么字？ 生答。小學美術教案《吉祥圖案》

師: 你知道這是什么鳥嗎？ 生答。

師: 這是什么花呢？ 生答。

師:喜鵲站在什么地方？ 生答。

師:梅花樹的樹梢上。那么這個圖案的寓意是什么？ 生答。

師:這個圖案的寓意是“喜上眉梢”。有沒有諧音字？ 生答。

師: “眉”取得是梅花的“梅”的諧音。出示剪紙作品“富貴平安”。

師:這是牡丹花，你們知不知道牡丹象征什么？ 生答。

師:牡丹象征富貴，插在花瓶里，寓意是什么呢？ 生答。

師：“富貴平安”。這里也有諧音字，你找到了嗎？ 生答。

師:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的諧音。

4、小結吉祥圖案的特點。

師：剛才我們了解了中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。這里都用了哪些形象？ 學生講述。

師小結：蝙蝠、桃子、魚、喜鵲、牡丹是最常見的傳統(tǒng)吉祥圖案。剪紙中，一種形象可以有多種造型，每個人的想法不同剪出來造型也就不一樣（出示不同造型的圖案）。我們看到的是這些圖案的形象，可心里感受的卻是形象以外的語言，也就是說，吉祥圖案有一種寓意美（板書：寓意美），這是吉祥圖案的特點。人們通過吉祥圖案的寓意美表達自己對別人的美好祝福。

二、設計吉祥圖案：

1、師：很多剪紙藝人都擅長剪吉祥圖案，像北京的這位老人，她過去剪的最多是這種傳統(tǒng)的吉祥圖案（出示圖片——喜上眉梢）。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會剪些什么內(nèi)容呢？讓我們一起來看看（出示福娃剪紙），誰來介紹小學美術教案《吉祥圖案》

一下。生講述內(nèi)容。

師：她把2008年北京奧運會的吉祥物“福娃”和象征奧運的“五環(huán)”作為吉祥圖案設計成剪紙，很有創(chuàng)意。你能說說這幅圖案的寓意嗎？ 生講述。

師：作品表達了老人支持奧運，祝愿祖國成功舉辦奧運的美好心愿。這是老人在繼承了傳統(tǒng)吉祥圖案之后的一次創(chuàng)新。同學們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設計成吉祥圖案。

2、師：再請看這件剪紙作品（出示祝福祖國的剪紙），這里有兩個圖案，是哪兩個圖案？ 生答。

師：“壽桃”和“天安門”。

師：“天安門”是中國代表性的建筑(出示國徽)。“天安門”代表什么？ 生講述。

師：“天安門”代表我們的祖國。這個圖案的寓意是什么呢？ 生講述。

師：祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。

3、師：同學們，想不想看看這個圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。師：圖案中有的地方是連接在一起的，我們要做到心中有數(shù)。因為剪紙的特點就是“千剪不連，萬剪不斷”。

師：這兩個圖案基本上是對稱的，我采用對折的方法來剪。教師演示。

師（邊剪邊介紹）：先剪外形（展示），外形剪好后，還需要剪什么？（和有花紋的剪紙作比較）。生答。

師：再在圖案上設計一些花紋，讓剪紙作品更生動、更精彩。剪好后，展示。

師：老師有沒有在紙上畫出圖案？ 生答。

師：我沒有在紙上畫，可我在心里畫了。剪之前，我就做到胸有成竹，所以我能不畫就剪，一氣呵成。

4、師：你們想不想試試？ 小學美術教案《吉祥圖案》

師：那你有什么心愿？你會從生活中選擇什么圖案來表達你的心愿呢？ 組織同桌間交流。請學生講述。

教師點評、提示：

1、送給親人的，可以選擇生肖圖案。

2、送給同齡人的，可以選擇他喜愛的物品。

3、送給集體的。可以選擇具有象征意義的圖案。

5、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。

三、制作吉祥圖案：

提出要求：用剪紙的形式表達自己的美好心愿。學生創(chuàng)作、教師巡視指導（鼓勵學生直接剪，不要畫）。

四、品味吉祥圖案： 組織學生開展剪紙作業(yè)展。

師：同學們，這里的每一個圖案，都蘊含著一個美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。學生自評：介紹圖案生動、有趣的地方。

學生互評：介紹自己最喜歡的剪紙，說一說理由。教師點評：剪制最好、最有新意的作品。

五、拓展：

播放幻燈，欣賞繪畫、刺繡、木雕、石刻上的吉祥圖案。

師小結：生活中，人們除了用剪紙表現(xiàn)吉祥圖案，還通過其他形式表現(xiàn)吉祥圖案傳遞美好祝福。你們看，這是繪畫中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”，這是石刻的“雙龍戲珠”。同學們，擁有了一份美好的心愿，對生活就有了一個美好的向往。讓我們用一顆真誠、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來越美好。

第三篇：吉祥圖案教案

年級美術《吉祥圖案》教學設計

教學內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

應知：欣賞不同地區(qū)、不同類型的吉祥圖案，了解有關吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。應會：能用繪畫的形式設計吉祥圖案，表達自己美好的心愿。2．隱性內(nèi)容與目標

通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。

啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。教學重點與難點

重點：通過了解有關吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解。嘗試用繪畫的形式設計吉祥圖案，表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。難點：圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。課前準備

1、師生共同搜集有關吉祥圖案的圖片和資料。

2、制作教學課件。課程設計思路 教學基礎

1、學生們對于圖案的造型色彩方面有初步的欣賞和繪畫能力。

2、在該課前，已學習上一課《中國龍》，對于“吉祥圖案”有初步認識。

3、課前要求搜集有關“吉祥圖案”的資料，學生們都表現(xiàn)積極，興趣甚濃。作業(yè)設計

該課原作業(yè)設計為剪紙，但鑒于在一節(jié)課內(nèi)既要了解吉祥圖案的歷史、討論吉祥圖案的設計內(nèi)容、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法等，又要講述剪紙的形式和表現(xiàn)手法，內(nèi)容繁復，故把教學的重點放在吉祥圖案的設計上，把圖案設計作為該課的堂上作業(yè)，把剪紙作為課后練習。

教學活動

組織教學 引入新課

1、小結上一節(jié)《中國龍》的學習情況，簡述本節(jié)內(nèi)容，激勵大家學好本課。

2、討論：你搜集了什么吉祥圖案，可以給大家介紹一下嗎。

講授新課

一、提出問題

1、師：剛才大家討論得很熱烈，說明大家課前能做好充分的準備，對吉祥圖案有了初步的了解。

2、師：那老師現(xiàn)在要考考大家了，請看屏幕——

3、播放圖片1，提問：這個圖案里主要畫了什么？（小朋友、魚、荷花）

4、播放圖片2，提問：在很多的吉祥圖案里都有荷花和魚的，我們把荷花稱為“蓮”，那么“蓮”的諧音是什么？（年）“魚”的諧音呢？（余）這種方法叫“諧音法”。這種把荷花和魚畫在一起的吉祥圖案的寓意是什么？（年年有余）

5、師：“年年有余”是一個美好的愿望，一般我們不能直接把“年”和“剩余”畫出來的，如何以繪畫形式來表達這個愿望呢，我們聰明的祖先就創(chuàng)造了這種好方法，真厲害！下面請繼續(xù)觀看以下的吉祥圖案，要注意畫面的含義哦。

6、播放圖片3，討論“室上大吉”的諧音法。

7、播放圖片4，討論“松鶴延年”的比喻法。

8、剛才我們看到的都是吉祥圖案，那么什么叫吉祥圖案呢？（播放圖片5）

二、了解歷史

播放圖片6——23，引導學生從吉祥圖案的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法等方面來思考，沿著吉祥圖案的歷史長河，自近而遠地欣賞分析不同時代的吉祥圖案的藝術特點，板書部分關鍵詞語：設計內(nèi)容、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法。

在欣賞過程中，教師邊播放圖片，邊用語言提示各圖案的特點。

三、小組討論

1、播放圖片24，要求根據(jù)剛才看到的圖片以及學生自己搜集的資料，按四個小組分別討論四個問題。

2、小組討論。

3、小組匯報討論結果。

4、教師小結，播放圖片25。

四、思考探究

1、播放圖片26，提問：為什么這個圖案叫“四季平安”？它是怎么設計的？

2、播放圖片27，說明“四季平安”的設計方法，并引申：吉祥圖案的設計方法就是“用美好漂亮的事物來表達美好的心愿”。

五、布置作業(yè)

播放圖片28，布置作業(yè)。

六、學生設計

播放音樂，學生設計作業(yè)，教師巡堂指導。

七、作業(yè)評講、小結

1、部分作業(yè)自評、他評。

2、教師小結，并鼓勵大家課余學習用剪紙的方法來設計吉祥圖案。

第四篇：《吉祥圖案》說課稿

《吉祥圖案》說課稿

（一）教材分析

這節(jié)課我要講課的題目是《吉祥圖案》。本課是八年級上冊第三單元，“設計·應用”單元的延伸和拓展，屬于自主研發(fā)課程。通過本課的學習，學生可以進一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗我國民間藝術中吉祥圖案的美感，激發(fā)對民間藝術的熱愛之情。

這節(jié)課的主要教學方法是教師引導，學生合作學習。學生作為學習的主題，是以學生自主思考為主。在第三部分內(nèi)容吉祥圖案的表現(xiàn)方法中，需要學生探討，進一步理解吉祥圖案的表現(xiàn)方法。第四部分，設計步驟中要學生進一步探討把自己的祝福送給誰。

（二）學情分析

1.七年級的學生已經(jīng)學習過對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進行簡單的設計和裝飾。

2.吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，作為初中學生對中國傳統(tǒng)應該有一定的了解和繼承。因此特意設計了這節(jié)課。

（四）教學目標

1、知識技能：了解吉祥圖案的設計方法，并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達自己美好愿望的美術作品。

2、過程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學模式為主，運用創(chuàng)設情境、資料分析、學生探究、藝術實踐等教學方法開展學習。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的探究意識，激發(fā)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。

（五）教學程序

這節(jié)課主要有三個環(huán)節(jié)，一、導入環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)運用了情景設置的方法，播放音樂《春節(jié)序曲》營造出歡快的氣氛。

第二環(huán)節(jié)，講解吉祥圖案的概念。先通過圖片認識吉祥圖案。然后由學生自己總結概念。

第三環(huán)節(jié)，吉祥圖案的應用。運用實物、圖片分別講解吉祥圖案在建筑裝飾中的應用、在民俗活動中的應用和在生活裝飾品中的應用。這一環(huán)節(jié)作為學生知識拓展的部分，不用深入講解。

第四環(huán)節(jié)，吉祥圖案的表現(xiàn)方法。這是本課的重點部分，這一環(huán)節(jié)的學習直接影響下一環(huán)節(jié)的設計制作。這一環(huán)節(jié)我將引導學生自己得出答案。并且學生通過小組討論，可以深入了解這個知識點。

第五環(huán)節(jié)，吉祥圖案的設計制作。這是本節(jié)課的難點，我把它分為三步。第一步，詳細講解設計步驟，第二步，現(xiàn)場演示，有益于加深學生印象和圖形創(chuàng)作。第三部，學生作品展示，來激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

第六環(huán)節(jié)，學生創(chuàng)作，老師作為輔助者，在學生有什么困難的時候引導和幫助。

第七環(huán)節(jié)，作業(yè)點評。采用師生互評的方式進行評價。讓教學評價更加有效。

第八環(huán)節(jié)，結束語。總結本課。給學生們送上祝福。

第五篇：《吉祥圖案》教學設計

《吉祥圖案》教學設計

北京市朝陽區(qū)白家莊小學 黃晶惠

一、指導思想與理論基礎

《美術課程標準》中對九年義務教育階段美術課程的價值闡述中明確指出美術課要引導學生參與文化的傳承。在“基本理念”中進一步闡述：要通過美術學習使學生在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。在“‘設計?應用’學習領域說明”中還明確指出了這一學習領域的學習學生應該達到的目標：“了解‘物以致用’的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。”

因此，在本課的教學中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，并將文化學習與審美教育貫穿教學始終，在注重對學生設計應用能力的培養(yǎng)的同時激發(fā)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感、美化生活的愿望及對美術學習的興趣。

以布魯納的認知──發(fā)現(xiàn)學習理論為基礎，組織和引導學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來，積極地建構其知識體系。

二、教學背景分析

（一）教材分析

本課屬于小學美術第三學段“設計?應用”領域的教學內(nèi)容。《美術課程標準》中對第三學段設計?應用領域提出的學習目標是：“了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”對比第一學段的“簡單的組合和裝飾”及第二階段的“簡單的設計和裝飾”，去掉了“簡單的”一詞，意味著進入較高一級的層次。本課與第4課《吉祥圖案

（一）》屬于同一單元的內(nèi)容，是在上一課了解吉祥圖案相關知識的基礎上，學習傳統(tǒng)吉祥圖案的表現(xiàn)方法以及傳統(tǒng)的吉祥圖案與現(xiàn)代設計如何巧妙結合。通過本課的學習，學生可以進一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗我國民間藝術中吉祥圖案的美感，激發(fā)對民間藝術的熱愛之情。

整合前：本課主要采用的表現(xiàn)方法是刮畫，刮畫的方法二年級上冊學生就已經(jīng)學習過。整合后：本課主要采用的表現(xiàn)方法是校本課程瀝粉畫表現(xiàn)，這種形式更加適合表現(xiàn)吉祥圖案題材。

學生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當?shù)乃囆g表現(xiàn)形式及手法，有意圖的表現(xiàn)作品。校本課程瀝粉畫與美術教學有機整合，整好滿足了學生的這一需求。

（二）學情分析

1.六年級的學生已經(jīng)學習過對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進行簡單的設計和裝飾。

2.吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環(huán)境布置充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，校本課程中的傳統(tǒng)文化類更是占據(jù)很大比重。《瀝粉畫》校本課程的開設使學生對瀝粉畫技法有過接觸，這一切使我校學生對中國傳統(tǒng)文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學習奠定了基礎。

（三）教師的經(jīng)驗積累：

1、對中國傳統(tǒng)文化非常熱愛，對這方面的知識有一定的積累。

2、以傳承民族文化為內(nèi)容開展過課題研究，做過相關研究課，撰寫的案例、論文多次獲獎。

3、開設《瀝粉畫》校本課程，并以吉祥圖案為主要表現(xiàn)內(nèi)容，研究出一套適合小學生初步學習瀝粉畫的方法。

三、教學目標及重、難點

（一）教學目標

1、知識技能：了解吉祥圖案的設計方法，并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達自己美好愿望的美術作品。

2、過程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學模式為主，運用創(chuàng)設情境、資料分析、學生探究、藝術實踐等教學方法開展學習。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的探究意識，激發(fā)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。

（二）教學重、難點

重點：了解、體驗傳統(tǒng)與現(xiàn)代吉祥圖案的設計方法。

難點：如何用吉祥圖案的設計方法進行構思、構圖。

教學過程與資源設計

【課前準備】

教師準備：補充性教學資料、課件、范畫、瀝粉畫工具、美術書等。

學生準備：課前搜集圖片資料等，瀝粉畫材料等。

【教學流程】

四、教學過程

（一）導入新課

【教師活動】以競賽的方式復習上節(jié)課學的知識。

（1）中國傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意。

（2）吉祥圖案的表現(xiàn)手法。

【學生活動】學生分組搶答：

吉祥圖案的寓意：牡丹──富貴、雙“喜”字──雙喜臨門、魚──年年有余，蝙蝠──幸福，??

吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文字、諧音、象征等

【設計意圖】復習并使學生對吉祥圖案這種傳統(tǒng)民間文化有進一步理解。

（二）講授新課

1、分析探究

（1）【教師活動】設問：他們與傳統(tǒng)吉祥圖案相比有什么特點？（出示一組現(xiàn)代吉祥圖案）

【學生活動】欣賞圖片，思考并回答問題。

答：題材廣泛，更具時代特色等。

【設計意圖】初步感受現(xiàn)代吉祥圖案與傳統(tǒng)設計構思的巧妙結合。

（2）【教師活動】引導學生分析傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設計巧妙結合的方法。

【學生活動】觀察圖片，分析回答。

【教師活動】教師根據(jù)學生發(fā)言進行補充概括。

【設計意圖】初步感受現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)圖案相結合的創(chuàng)新設計理念。

2、吉祥圖案的設計與制作（1）共同探究，教師示范演示

【教師活動】設問：如果以幸福、吉祥為立意設計一個吉祥圖案，應該從哪方面來思考？

【學生活動】學生通過課前自主學習及課上師生的講解，進行構思并回答。

【教師活動】示范：教師根據(jù)學生的設想提議，在黑板上進行示范，并通過課件為學生展示幾組不同的構圖。

【學生活動】觀看學習。

【設計意圖】了解用吉祥圖案的設計方法。進行構思、構圖的不同方法。

（2）教材中學生作品分析

【教師活動】看書第12頁、第13頁。

設問：這些作品運用了我們學過的哪些表現(xiàn)方法？還可以用哪些工具材料來表現(xiàn)？

【學生活動】欣賞教材中的優(yōu)秀學生作品，思考問題。

【設計意圖】感受吉祥圖案不同的藝術表現(xiàn)形式產(chǎn)生的美。

（三）藝術實踐

【教師活動】1.提出作業(yè)內(nèi)容與要求。

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅瀝粉畫作品。

作業(yè)要求：能夠通過作品表達出自己的美好愿望。

2.為學生提供吉祥圖案的基本形象，供學生參考。

【學生活動】聆聽作業(yè)內(nèi)容與要求，進行創(chuàng)新設計實踐。

【設計意圖】提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。在實踐中體驗對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教師巡視輔導

教師輔導圍繞本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。

（1）針對沒有設計思路的同學進行啟發(fā)指導。

（2）對線條畫的不夠大膽、肯定的作業(yè)進行個別輔導。

【設計意圖】教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。

（四）評價拓展

1.作業(yè)展評

評價方式：采用自評、互評、師評結合的方式。

評價要點：（1）是否積極參與課堂活動。

（2）是否了解吉祥圖案的設計方法。

（3）能否通過本課了解吉祥圖案的設計方法。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達自己美好愿望的美術作品。

【設計意圖】給學生展示作品，營造激勵的評價氛圍。在評價中相互傳遞美好的愿望。

2.拓展延伸：我國的吉祥圖案因物寓意，物吉圖祥，將情與景融為一體，形成了獨特濃郁的民族特色。請把你們的作品介紹給自己的老師、家長、鄰居，讓更多的人認識、了解并熱愛我們的民族文化。

【設計意圖】引導學生將我國民族文化傳承和發(fā)揚。

五、學習效果評價分析

1．通過學生作業(yè)效果評價。能否通過本課了解吉祥圖案的設計方法。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達自己美好愿望的美術作品。

2．通過學生學習過程表現(xiàn)評價。學生在探究過程中表現(xiàn)是否積極，并進行認真的觀察與思考。

3．通過學生學習后的感受評價。能否感悟民間藝術的魅力，增加對民間藝術的熱愛之情。

六、本次教學設計與其他教學設計相比的特點

1．注重“學以致用”的設計思想。

2．整合校本課程資源。

本課采用民族傳統(tǒng)工藝瀝粉畫的形式進行藝術實踐，整合我校校本課程資源。激發(fā)學生的學習興趣，傳承民族工藝。

3．突出美術的文化性學習。

在體現(xiàn)學科特色的基礎上注重培養(yǎng)學生對民族文化藝術的關注與熱愛。提高學生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力。

板書內(nèi)容：

2011-07-06 人教網(wǎng)