第一篇：給孩子買的一些比較好的繪本

給孩子買的一些比較好的繪本

1、《晚安，大猩猩》

2、《大衛不可以》

3、繪本《好餓的毛毛蟲》

4、.繪本《要是你給老鼠吃餅干》

5、噼里啪啦系列：《我要洗澡》、《我喜歡游泳》、《你好》、《我去刷牙》

6、小寶寶翻翻書系列：《穿衣服》、《一起玩》、《睡覺嘍》、《捉迷藏》

7、幼兒認知雙語繪本系列：《紙飛機飛到哪里去了?》、《她藏到哪里去了?》、《十個土豆》

8、繪本《誰咬了我的大餅》

9、《鱷魚怕怕牙醫》

10.小熊寶寶繪本系列：《散步》、《午飯》

11、.幼幼成長圖畫書系列：《月亮，晚上好》、《喝湯嘍，擦一擦》、《小鞋子，走一走》、《連在一起》、《臉，臉，各種各樣的臉》

12、小白系列：《小白想媽媽》、《小白乘火車》、《小白生病了》、《小白尿床了》、

第二篇：繪本給了孩子什么

繪本給了孩子什么

——《手心里的光》讀后感 放寒假前，我在學校圖書館借到了《手心里的光》這本書，這是一本新教育實驗（讀、寫、繪）項目用書。說實話，由于自己原來從事幼教專業，對新教育實驗了解甚微。但是，在擔任一年級數學教學之前，我曾進行過一學期的繪本教學實驗。我想：不管現在自己教什么課，繪本教學是我最喜歡的，而且，教師也應該向多元化方向發展。于是，在李秋芳老師的推薦下，我開始拜讀這本《手心里的光》。看這書名，我怎么也不會和繪本聯想在一起。讀完此書，我明白了，書中所談到的低年齡段兒童特點不正是我們低段老師的指路明燈嗎？那些優秀繪本不正是給孩子們的指路明燈嗎？讀著這些話語，捧著這些繪本，不就像在手心里捧著一束束照亮老師們前進、孩子們前進的光嗎？

讀著這本書，讓我對以下兩個問題有了更深層次的了解：

一、為什么要對兒童進行繪本閱讀呢？

書中給了我們最好的、最科學的答案：繪本是用顏色畫出來的童話和故事，她最能啟迪想象力，因為繪本給你部分東西而不給你全部東西，給你現有的東西而不給你將來的東西，讓你通過想象力去拼湊出完整的東西，以及其他的部分。

二、在聽（看）繪本的同時，孩子究竟在學習什么？繪本給了孩子什么呢？

首先他同時在聽一個高度典型化的人類故事,而經歷故事就是經歷別人所經歷的。如：繪本《你很特別》，講述的是一個木頭人胖哥由全身被貼滿缺點而沮喪灰心，創造他的人告訴他不要在乎別人的評價，最后木頭人自信成長的故事；繪本《活了一百萬次的貓》，講述一只活過一百萬次又死了一百萬次的貓，最終它要成為自己的故事。

你看，孩子在聽木頭人的故事，在聽貓的故事嗎？是的，但又不都是。他聽過這個故事，他就經歷過別人所經歷過的事情。而這些故事，就因為在他的童年被聽到，所以當他進入生命的經驗中，在有一天生命遭遇到相類似的場景時，故事將被重新喚醒。

其次他同時在思考自己目前或者將來所要遭遇到的一些問題，這些問題告訴他該如何正確地做出道德上的選擇。如繪本《我是霸王龍》，故事的情節暗示著孩子，應該怎樣正確地作出道德上的選擇。而孩子今天的選擇將會影響到他每天教室里面的選擇，影響他一生的選擇。

再次他同時在高效率地思考：故事邏輯、人物邏輯、道德邏輯。如：繪本《爺爺一定有辦法》，就在這樣的故事中，就在這樣的畫面中，什么是堅持，什么是相信，什么是愿望，什么是愛，什么是思念，就都被孩子看到了。這些用顏色畫出來的童話和故事，知識、品質等美好的事物，詩的味道，一直到深深淺淺的生活哲學、生命哲學，就都這樣被孩子們看到了。

新教育的理念告訴我們，童年是一段由浪漫到精確，從粉紅到天藍的彩色階梯，而繪本、故事、兒歌童謠則是孩子生命特定階段的最佳營養，學齡前兒童喜歡幻想，渴望力量，在跟這些孩子對話時，不要以成人的眼光來要求他們，這樣就會限制他們的想象力和創造力，就讓我們一起走進讀寫繪的世界，走進孩子的語言世界、情感世界。和孩子們一起成長！

張靜靜

2011年2月

第三篇：給5歲孩子推薦的繪本

繪本：《四季童話百科繪本?秋》

編輯推薦

本書由國際安徒生獎獲得者金波先生創作，騰訊兒童頻道、當當網、中央人民廣播電臺睡前故事欄目共同推介。

作品曾獲：國家圖書獎；第一屆、第二屆、第三屆全國優秀兒童文學獎；“五個—工程”獎；全國優秀少兒讀物一等獎；宋慶齡兒童文學獎。

繪本《我當大姐姐了》 編輯推薦

★專業性——美國心理學會資深兒童心理學家撰寫，專業插畫家繪圖，心理學背景和翻譯水平兼備的媽媽們擔任翻譯。書后附有“寫給父母的話”，從兒童發展心理學的角度剖析孩子的種種表現，幫助家長理解孩子，指導孩子克服種種情緒障礙，陪伴孩子健康快樂成長。

★實用性——給父母們補充相關兒童心理學知識，幫助他們更好地與孩子相處，解決育兒過程中的種種困惑。

★趣味性——繪本故事的表現形式容易被孩子接受，生動、有趣的故事場景，將成長的道理蘊涵其中。親子共讀的形式讓家長和孩子一起快樂閱讀。

★安全環保——采用FSC森林認證環保紙，大豆油墨環保印刷，亞光銅保護孩子視力，圓角設計翻頁不傷手。入選北京市綠色印刷工程——優秀少兒讀物綠色印刷示范項目。

★獲美國育兒媒體獎！Booklist盛贊圖書！

★《我是大姐姐了》用惟妙惟肖的繪畫手法將一個做了大姐姐的小女孩的不同心情表現得淋漓盡致，讓人心生喜愛。

繪本：《世界上最美麗的村子我的家鄉》

內容簡介

繪本中的故事發生在阿富汗。小男孩亞默代替上了戰場的哥哥，第一次和爸爸一起到鎮上去賣水果。鎮上的熱鬧吸引著他，自己帶著小驢子去賣水果又有點兒膽怯。經歷了從“一點兒也賣不出去”到“全都賣完了”的過程，看到了買東西、賣東西的各種各樣的人，小男孩亞默也“長大了”。賣完水果，爸爸送給亞默一只雪白的小羊，亞默給它取名叫“春天”。可是，戰爭的影子始終籠罩著亞默他們的生活，上了戰場的哥哥、斷了一條腿的叔叔??“春天”真得會像亞默期待的那樣到來嗎？

繪本《我的全方位健康書(全10冊)》

編輯推薦

“我的全方位健康書”創作于1976年，一套歷經三十年時間驗證的科普經典，日本家喻戶曉的科學啟蒙讀物，至今還在不斷重印(其中幾冊已經重印超過80次)，繪本界的達?芬奇加古里子的兒童科學繪本。“小狗是什么樣子的？”“蛋糕是什么味道的？”“你為什么喜歡和小狗玩？”“你又為什么喜歡吃蛋糕呢？”這些看起來很簡單的事情都受著大腦的支配。那么大腦的功能和組織是什么樣的呢？它和我們的情感又有什么關系呢？

內容推薦

本套叢書包括：《我的全方位健康書：肚臍眼的秘密》、《我的全方位健康書：食物的神奇旅行》、《我的全方位健康書：牙細菌的大冒險》、《我的全方位健康書：紅白藍色的血》、《我的全方位健康書：走、跑、挑》、《我的全方位健康書：左手和右手》、《我的全方位健康書：我會保護眼睛》、《我的全方位健康書：骨頭會碎也會折》、《我的全方位健康書：我們喜歡新鮮空氣》和《我的全方位健康書：聰明的大腦》。

繪本《請不要隨便親我》系列叢書

內容簡介：

這是一套主題特別的圖畫書，對那些即將離開父母的視線、進入校園學習的孩子們來說，這是一套非常有幫助的教科書。

《不要隨便摸我》是教給孩子進行自我性保護的圖書。書中通過一個兒童性侵犯的案例，教給孩子自己身體的哪些隱秘部位是任何人都不能隨意觸摸的，以及遇到性侵犯這樣的事情時該如何處理。這本書曾獲得本杰明富蘭克林親子教養類獎，是美國很多家庭和學校對孩子進行性保護教育的教材。

《不要隨便親我》這本書不但教給孩子要勇敢地表達自己的觀點，很好地保護自己，也告訴大人們一個道理：以孩子能接受的方式表達對他（她）的愛，才是真正愛他（她）！

《不要隨便跟陌生人走》說的雖然是大家常常掛在嘴邊的主題，但是，其中介紹的一些應對危機的方法卻是孩子們真正需要的，可以給孩子們很多幫助。

繪本《不一樣的動物故事》

《不一樣的動物故事》系列首批8種，均來自澳大利亞專業兒童讀物出版社。閱讀這套兒童早期勵志教育繪本，小讀者不僅能結識勇敢地追求夢想的鴕鳥阿木，而且還能分享一系列小動物的成長故事：小袋鼠第一次獨自出門，他的自信和快樂被路遇的成人們打擊殆盡（《我長大了》）；小斑馬想弄清自己的身上究竟有多少條斑紋，卻沒有那么容易（《你是最棒的！》）；小水母不喜歡自己與生俱來的生存方式（《小水母的愿望》），小鴨嘴獸為找不到自己的同類而傷心（《我和別人不一樣？》）；山羊在海上遇難，卻總是對近在眼前的救助視而不見（《山羊遇難》）；小狗魯賓幫助全家人實現各自的夢想，但他也有自己的夢想（《和我一樣嗎？》）；小藍企鵝是世界上最小的企鵝，但危機來臨時，正是他憑著自己的勇敢和機智救了全體企鵝的命（《最勇敢的小企鵝》）。每個人的身體都有自己的特點，每個人的長大都會有不同的表現，每個人的內心都是一個獨特豐富的世界。“不一樣的動物繪本”里的一個又一個生動有趣的故事，引導和幫助小小孩認識自我、建立自信，發掘內心和生命本身的無限潛能，迎接成長過程中面臨的種種疑問和挑戰。，能不能給我們發一個書皮截圖，我們網上買書，看不到里面的東西

繪本《鼠小弟的圣誕節》 編輯推薦

☆ 最為孩子熟悉和喜愛的繪本偶像——“可愛的鼠小弟”又來了！☆讓孩子從小愛上閱讀的最佳啟蒙，激發孩子想象力和創造力的最佳讀物

☆ 中文版銷量突破100萬冊

☆ 暢銷35年 日本累計重印1200次

☆ 榮獲首屆“全國十佳童書”第一名

☆ 《新京報》兒童暢銷書排行榜第一名

☆ 囊括日本所有重要童書獎項，被譽為“日本繪本史上不可逾越的巔峰”，世界繪本經典中的經典

第四篇：怎樣給孩子讀繪本

怎樣給孩子讀繪本？

怎樣給孩子讀繪本呢？從而讓孩子更好的享受繪本的樂趣，更快樂主動的讀書，同時，孩子的理解力，鑒賞力也會隨著不斷的提高。方法一，可以用問題來引導孩子的閱讀興趣，在讀的過程中，可以針對問題進行交流。例如：問題：為什么下雨的時候蚯蚓要跑到人行道上呢？這是女兒在未讀《蚯蚓的日記》時就提到的一個問題。如何回答呢？我想到《蚯蚓的日記》里好像有這個答案，翻開書，果然4月10日的那篇日記提到了原因：“下了整晚的雨，地下濕透了，我們一整天都待在人行道上??”。當女兒讀到這兒時，很高興地說：“喔，原來是這樣啊！” 后來，我在網上查了一下，更為科學的解釋是：蚯蚓是靠皮膚呼吸的，平時土壤縫隙中的氧氣溶于蚯蚓皮膚表面的粘液里。下過大雨后，雨水填滿了土壤縫隙，蚯蚓無法呼吸了，只能鉆出地面。詳情請點擊：《可愛的蚯蚓小弟》 來自：童心 繪本里的解答一般都比較生動、有趣和淺顯，兒童在閱讀圖畫書的時候，他們腦子里完全是書中所描繪的形象，并且會提出一些新奇的問題。這個時候可以引導孩子深入思考問題的答案，或者和孩子一起通過其他途徑查找資料，引導孩子去探索。方法二，結合圖畫和孩子一塊討論書中要講什么故事。孩子的興趣會被調動起來，同時激發出很多想象。翻開《好餓的小蛇》，首先映入孩子們眼簾的是蝴蝶頁：一片大樹林，一條小蛇笑瞇瞇地爬啊爬。我問：“孩子們猜猜，小蛇要去干什么？”聰明的孩子喊出來：“它要去吃東西！”可不是嘛，扉頁上的小蛇正張開大嘴樂呢，好像在說：“恭喜你，小朋友，答對了！” 第一天，“好餓的小蛇，扭來扭去，在散步??它發現了一個圓圓的蘋果。你猜猜，好餓的小蛇，會怎么樣？”畫面上的小蛇盯著那個紅紅的大蘋果，嘴微微張開，仿佛在流口水。再翻一頁，孩子們笑了，畫面上的小蛇的身體鼓起了一個圓圓的大球，肚子里面當然是那個紅紅的蘋果了。我念出旁邊的文字：“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃。”小蛇閉著眼睛懶洋洋地躺在地上正享受呢！詳情請點擊：《噓，講故事啦！》 來自：童心 一些相當著名的繪本甚至只有圖，而完全沒有文字，這也說明圖畫在低年齡孩子的學習中很重要。繪本有著形象而豐富的畫面，如其中鮮明的色彩，強烈的顏色對比，比較符合孩子的閱讀興趣。方法三，將繪本閱讀與生活結合起來，和孩子一塊有感情的朗讀，分角色表演，您也可以帶孩子到大自然中觀察，到真實生活中去發現。繪本中的小故事，可以和孩子一起分角色表演，童心在這方面做的很好。一起來分享他是怎樣和孩子一塊觀察蚯蚓，在雨中發現了樂趣。讀完圖畫書，女兒迫不及待地想下樓去看看路上有沒有蚯蚓。于是，我們父女倆冒著小雨，一人打一把傘，穿著雨鞋出發了。下了樓，在小區內的街道上沒有走多遠，女兒就驚喜地尖叫道：“爸爸，蚯蚓??”我一看，可不是，一條暗紅色的十來厘米長蚯蚓正在路上爬呢！我對女兒說：“你看蚯蚓是怎么爬的——它先是頭部的身體向前收縮，然后伸直，接下來是尾部的身體也跟著向前收縮，再伸直，就這樣一步步地向前爬。雖然蚯蚓沒有腳，但爬得也不慢喲！”女兒蹲下身子，一邊聽我說，一邊仔細地觀察，不時還用手撥弄了幾下。詳情請點擊：《可愛的蚯蚓小弟》 來自：童心 同一本繪本，也可以變化出不同的故事呢！由于孩子的注意力不長，家長每次講述時，可以從中挑出一個重點來講述，下次再找不同的主題來說，或者也可加入新的角色，每次都做不同的解讀，保持孩子的新鮮感，讓他覺得，“這本書真的好有趣！每次媽媽（爸爸）說的都不一樣。” 方法四，與動手操作、創作、表達自己的感受結合起來，孩子們也可以制作自己的繪本作品！我們不但可以看制作好的繪本，和孩子一起將看繪本的感受和想法寫在博客里和大家交流；也可以鼓勵孩子制作自己的繪本。蝸牛小荷老師是這樣一步步引導孩子來制作屬于自己的繪本的：師：每個人都有一個愛自己的媽媽。英國的安東尼.布朗用繪本的方式向我們講了他的媽媽，讓我們一起來聽聽吧。師邊放ppt邊講述，孩子們邊聽邊樂。特別是講到“媽媽吼他的時候像獅子一樣”時，全班笑成了一團。我想，大概是他們也想到了自己的媽媽吼自己時的樣子吧。講到最后“我愛她，而且你知道么？她也愛我，永遠愛我。”班里靜下來了，很多孩子露出暖暖的笑容。師：你能用這種畫一畫寫一寫的方式也來寫寫自己的媽媽么？生：我想寫爸爸可以么？師：當然可以。生：我想寫我奶奶。師：孩子們，只要是你最愛的人都可以寫。就以《我xx》為題，完成這次寫繪作業吧。詳情請點擊：繪本課《我媽媽》 來自：蝸牛小荷 讀繪本的時刻，必將成為孩子們非常向往的時刻。孩子們跟著老師看繪本，老師可以一邊講一邊讓孩子跟著說一說，談一談想法，然后再畫一畫。不需要你要求用上什么句式表達，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們去體驗、發現、表達自我生活世界，比如讓他們說自己的媽媽的特點、畫一幅媽媽的漫畫?? 小貼士： 1.年齡不同，生活經驗不同，孩子對繪本中情節的反應也會不一樣，所以家長不必強求孩子非要對繪本的某一或某幾頁有共鳴。比如童心老師就提到，和自己的女兒一起讀《蚯蚓的日記》時，面對小蚯蚓在課堂上吃作業的畫面，女兒沒有特別的反應，但是對上小學的自己班的孩子們來說，他們讀到這個情節的時候就會哈哈大笑。2.讓孩子從繪本中明白什么很重要，但和孩子一起感受讀繪本的快樂也很重要，千萬不要一味強調功能性而忽視了讓孩子獲得美好的閱讀

體驗。

第五篇：大班繪本《買夢》1

大班繪本《買夢》

活動目標：

1.閱讀故事，在猜疑、解疑、想象的過程中理解故事內容，體驗閱讀的快樂。2.能大膽、清楚地描述自己做的夢。活動準備：

PPT課件、輕音樂、大圖書 活動重難點：

閱讀故事，在猜疑、解疑、想象的過程中理解故事內容，體驗閱讀的快樂 活動過程：

一、說夢

1.出示“夢”。出示PPT1

師：大班的孩子們，你們有誰認識這字？ 幼：對，是夢，做夢的夢。2.幼兒自由講述自己的夢。

師：你們對夢都不陌生吧！那誰愿意來分享一下她以前做過的夢，是開心的？難過的？

3.師：小朋友們做過的夢課真多呀，不過不光你們會做夢，小動物們也會做夢哦！不信，讓我們一起來看看它們做了什么夢吧！

二、聽夢。

1.出示松鼠圖片，引出故事。出示PPT2 師：看，這是誰呀？ 幼：小松鼠。

故事起~ 有一天，小松鼠獨自在松鼠上，忙著采松子。2.集體閱讀故事。

出示PPT3：小松鼠碰到小紅鳥的畫面 提問：A你發現了什么？

B那你誰能說說看，它到底做了什么夢？

故事起~一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說：“我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！

師：不光小紅鳥會做夢，小黃年也會做夢呢！讓我們來看看它做了什么夢。出示PPT4：小松鼠碰到小黃鳥的圖片

提問：A現在誰能用自己的話來說說這個圖片上的內容（小黃鳥）小結：小黃鳥和小紅鳥做的夢，你們覺得怎么樣？

哦，原來小黃鳥和小紅鳥做的都是美夢呀！提問：B那你們覺得做美夢時會是什么樣的情緒？

C如果你們是這只小松鼠，看到小黃鳥和小紅鳥做了那么美的夢，小松鼠的心里會是什么樣的？（羨慕）

故事起~小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說：我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了！

師：小松鼠真的太羨慕能有個夢了，它也好想好想做個夢啊。

出示PPT5：小松鼠心想：啊！做夢可真美，今天晚上我也要做一個夢。出示PPT6：小松鼠睡覺的圖片

故事起~到了晚上，它早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。

師：你們覺得小松鼠晚上會做美夢嗎？

它會做一個什么樣的美夢呢？

提問：A小朋友們看，小松鼠這個樣子像是做到美夢了嗎？ 出示PPT7：小松鼠難過的圖片

B你是怎么哪里看出來的？

故事起~小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。它很失望。

三、買夢

1.師：小朋友想到的辦法可真多，那讓我們來看看小松鼠想到了什么好辦法？

出示字“買” 出示PPT8

提問：這是小松鼠給我們的小提示，你們認識這個字嗎？它就是小松鼠想到的好辦法。

出示PPT9：小松鼠想到辦法的圖片

提問：A你覺得小松鼠可能會去找誰買夢？為什么？

故事起~突然，小松鼠想到一個好主意：“對了，我去買一個夢吧！”于是，它出發了。2.故事閱讀

出示PPT10：小松鼠找到紅鯉魚

提問：如果你是小松鼠，你會怎么對紅鯉魚說呢？（幼兒發言）

故事起~小松鼠走到大湖邊，看到紅鯉魚在水里游，說：“紅鯉魚，紅鯉魚，我想買一個夢，你有嗎？”紅鯉魚說：“我不賣夢。” 提問：傷心的小松鼠東瞧瞧西看看，又看到了一只大白鵝，那現在誰能用自己的話把這個畫面的內容講清楚。出示PPT10：小松鼠找到大白鵝

提問：A難過的小松鼠又遇到了在水面上的大白鵝，在剛剛被紅鯉魚拒絕了之后，小松鼠看到大白鵝的心情是怎樣的？

讓我們來一起說說小松鼠會對大白鵝說什么？

故事起~“大白鵝，大白鵝我想買個夢，你有嗎？”白天鵝搖搖頭。

B小松鼠去買夢時一開始的心情是什么樣的？后來買不到夢的心情又是怎么樣的？

四、做夢

師：小松鼠因為沒有買到夢，傷心難過地回家睡覺了。哎！卻發生了一件意想不到的事，你猜會是什么事情？ 出示PPT11：

故事起~小松鼠買不到夢，難過地回家去了。天黑了，他想：“我沒有買到夢，今天晚上肯定也不會做夢了。夜里真靜，小松鼠輕輕呼吸著，一下子就睡著了。出示PPT12 提問：你們都猜對了嗎？

小松鼠也做夢了，那誰能用自己話說說小松鼠做的夢

故事起~小松鼠開始做夢了。它做了一個大湖的夢。在夢里，它和紅鯉魚一起在湖中游來游去，一起做游戲。接著，它又做了一個飛的夢。在夢里，白天鵝背著它，在藍天上飛，越過湖水，越過高山，飛到了很遠很遠的地方。出示PPT15 故事起~天亮時，它眨著眼睛，想著自己做過的夢。原來，我會做那么多好玩的夢呀！小松鼠開心極了。

E讓我們來給這個有趣的故事取個名字吧！

五、、完整欣賞故事

師：這個故事非常有趣，接下里景老師這里有1本大圖書，讓我們聽著音樂再來一起欣賞一下這個故事吧。

五、延伸

師：今天景老師非常開心和你們一起分享這個故事。你們覺得這個繪本怎么樣？活動開始時，小朋友們也說過自己做過的很多的夢，那我們現在也動手去畫一畫我們的夢，把它做成一本關于夢的大書吧！