第一篇：習作7教案實錄

習作七的教學實錄

師：上課。生：老師您好！師：同學們好!師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習習作七，看看習作七要求我們做些什么？

師：同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另一些事可能讓你現在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許生活中形形色色的人有你喜歡的或有不喜歡的；也許你想象力很豐富，經常遨游在想象的天空，有許多奇思妙想讓你不吐不快等，這次習作是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。

師“打開118頁，齊讀習作七的要求。等一下問同學們習作七要求我們做什么？ 生：朗讀：（）師：習作七要求我們做什么？ 生：寫自己的愿望、委屈。

師：板書：寫景、記事、寫物、寫人、編故事。比如可以寫什么？小玉（學生）生：寫景：可以寫旅游的時候看到的景物。師：可以寫一次旅游看到的景物，對吧！

生：可以寫記事，也可以寫一件有趣的事，也可以寫一件難忘的事情。

師：還有呢？李雪（學生）生：可以發(fā)揮想象編一個故事。

師：可以編寫一些童話故事，也可以寫自己喜歡的那個人，譬如是？ 生：爸爸、媽媽。

師：自己做喜歡的爸爸，媽媽。還有？偉健（學生）

生：我的好朋友。我的同學。

師：小玉（學生）生：最親的親人。

師：唔可以是最親的親人，例如我的姑媽，我的表叔我的表哥。生：還可以寫一寫我的愿望。

師：想說給別人聽的心愿。還有委屈、后悔的事、煩惱的事。好‘我們先來看一下，有一位

導游帶著我們去九寨溝看一下。師出示九寨溝視頻，學生看視頻。

師：另一位導游帶我們到黃果樹瀑布來看一下。師讀（黃果樹瀑布，位于中國貴州省安順市鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣，是珠江水系打邦河的支流白水河九級瀑布群中規(guī)模最大的一級瀑布，因當地一種常見的植物“黃果樹”而得名，瀑布高度為77.8米，其中主瀑高67米；瀑布寬101米，其中主瀑頂寬83.3米。黃果樹瀑布屬喀斯特地貌中的侵蝕裂典型瀑布。黃果樹瀑布不只一個瀑布的存在，以它為核心，在它的上游和下游20千米的河段上，共形成了雄、奇、險、秀風格各異的瀑布18個。1999年被大世界吉尼斯總部評為世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯記錄。）

師：還有，我們來到了萬里長城腳下。那么，我們來了解一下長城。對有些同學去過長城。好。師：出示圖片（長城是古代中國在不同時期為抵御塞北游牧部落聯盟侵襲而修筑的規(guī)模浩大的軍事工程的統(tǒng)稱。長城東西綿延上萬華里，因此又稱作萬里長城。現存的長城遺跡主要為始建于14世紀的明長城，西起嘉峪關，東至遼東虎山，全長8851.8公里，平均高6至7米、寬4至5米。長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的偉大的奇跡，是中國悠久歷史的見證。它與天安門，兵馬俑一起被世人視為中國的象征。

師：出示圖片，好，這位同學，我們班周俊鋒同學參加朗誦比賽的情況。

師：出示圖片，這幅是光明小學“慶元旦”校園小歌手比賽。我們班誰參加了這次比賽？ 生：陳天驁和李依霞同學。

師：好！這幅圖是我們班的同學二年級的時候，我們全班同學認真上課的情景。生：我們班大清潔的情景。（多開心的情景啊！）

師：出示圖片。生：笑。

師：也可以寫我們生活中的難忘的事情。師：出示圖片。

生：去虎門博物館旅游時的合影。

師生：讀主題“珍惜生命，遠離毒品。” 師：出示圖片，下面是我們的宣誓，對吧！師：出示圖片。

師生：可以寫我家的小狗。

師：出示圖片。

師生：我家的小鴨子。

師：出示圖片，可以編故事，鴨媽媽帶著兩只小鴨子游泳（旅游），也行。那么，現在看著這些，你最想寫什么？

生：不寫這些可以嗎？

師：不寫這些都可以。因為這次的習作是自由習作，可以寫事、寫景、寫人、編故事。那想

一下，你最喜歡寫的是什么呢？ 生：親愛的爸爸。

師：好，就寫爸爸。請佰恩（學生）生：我家的小狗。生：狼和羊。

師：狼和羊這就是編故事了。對吧！坐下。生：我也是編故事。師：編什么故事

生：雞媽媽帶著小雞去旅游。

師：哦，雞媽媽帶著小雞去旅游，對吧！好，坐下！

師：出示習作要求：并板書：1寫最想寫的2內容要寫具體3句子要通順。

師：也就是說把你想說的話整理通順地寫下來，對吧！那么，老師期待著你們這次作文寫得好。現在開始寫作文。教師巡視并指導。生：認真地寫作文。

師：好，停！還沒寫完的，都先停下來。先來看看，評一評。看看，同學寫的作文，好在哪里。沒評的，寫完之后就把作文貼在后面，同學們評一評，行嗎？

生：行。

師：好，現在請李雪同學拿出你的作文來，全班同學評一評，看一看。師：出示并讀文章。看到的作文第一眼是？

生：字體工整、漂亮。

師：看題目，水果選美大賽并朗讀作文。她寫的作文寫得好嗎？好在哪里？ 生：1書寫工整2句子通順3內容具體。

生：用了好詞好句。例如酸酸甜甜、粉嘟嘟、踴躍。

師：好句呢？ 生：“我的汁水酸酸甜甜的，很好吃，而且我粉嘟嘟的，超可愛。

師：是的，這句子寫得很可愛。還有嗎？ 生：而且這個句子寫出了水蜜桃的可愛。

師：還有呢？看看，偉健（學生）唔，他寫的是后羿射日，他寫的是神話故事。指出他寫得好的地方，好在哪里？好，我們一起來看一下。老師朗讀文章。生：好詞（寸草不生、相親相愛）。好句子（后羿和妻子相親相愛的過日子。

師：沒有寫完的下課以后把它寫完，寫完的交上來，我們貼在后面，大家來評一評，欣賞、欣賞一下，行嗎？ 生：行。

師：準備。下課

生：起立，謝謝老師！

結束。

第二篇：六年級《習作7》教案

習作七

教學目標

1、能借助豐富合理的想象將語文書里的一個故事有順序地記敘完整，要能寫出具體完整的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。

2、通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展思維，進一步增強學生的想象力，培養(yǎng)學生主動學習的能力。教學重難點：

重點：鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事進行合理的加工，或進行適當地概括，或發(fā)表自己的感想。

難點：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。教學準備：

1、從學期初，就要為本次習作做好準備，每學習一課，讓學生做好預習，了解課文的歷史背景，相關故事，課后做好拓展，為本次習作打下堅實的基礎，并要求每一位學生將搜集的資料結集成冊，為本次習作做好鋪墊。

2、習作前組織學生演好課本劇《完璧歸趙》，并有意識地組織學生談感受。（引導說出看完后從故事中明白的道理、得到的啟示，或從情節(jié)安排、人物設置等方面對課本劇本身說說看法。）教學評價設計

1．評價主體多元化：教師評價、學生自評、生生互評相結合。2．評價策略多元化：通過對習作通過自評、互評、師生共同賞析等

評價策略。教學課時：兩課時 教學過程

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導——觀察體驗，激活愿望

（一）談話導入

1、翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現藏在語文書里的故事？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事…… 要想找到它們，你就得多讀書，再去查閱資料，相信你能從語文書中找到不少故事。你可以寫寫找到的故事，作為對語文書的資料補充，也可以寫寫你讀了故事之后受到的啟示，還可以寫寫你在找故事時發(fā)生的故事……那么什么是故事呢？它就是一種接近短篇小說，而又便于口頭進行講述的通俗性文學體裁。故事就是人生的縮影，生活的寫照，故事中有我，也有你，有我們大家，我們的種種經歷就是一個個故事。

2、請各位同學拿出準備好的語文書，我們打開語文書，從中你有沒有發(fā)現藏在書中的故事呢？【明確訓練重點，回憶所學資料、把握積累素材方法、了解怎樣發(fā)現讀中的故事，使學生逐步形成習作的能力。】

（二）、交流感悟

1、交流從課文中的發(fā)現的隱藏的故事。老師將學生交流的話題隨機寫在黑板上。

2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫好呢？

【選擇合適的故事，要有順序地，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來。或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。】

3、重點介紹一篇故事：

過渡：同學們，現在我們學習作者是怎么有序地寫《四面楚歌》這個故事的。

項羽和劉邦原來約定以鴻溝（在今河南榮縣境賈魯河）東西邊作為界限，互不侵犯。后來劉邦聽從張良和陳平的規(guī)勸，覺得應該趁項羽衰弱的時候消滅他，就又和韓信、彭越、劉賈會合兵力追擊正在向東開往彭城（即今江蘇徐州）的項羽部隊。終于布置了幾層兵力，把項羽緊緊圍在垓下（在今安徽靈璧縣東南）。這時，項羽手下的兵士已經很少，糧食又沒有了。夜里聽見四面圍住他的軍隊都唱起楚地的民歌，不禁非常吃驚地說：“劉邦已經得到了楚地了嗎？為什么他的部隊里面楚人這么多呢？”說看，心里已喪失了斗志，便從床上爬起來，在營帳里面喝酒，并和他最寵愛的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼淚，在一旁的人也非常難過，都覺得抬不起頭來。虞姬自刎于項羽的馬前，項羽英雄末路，帶了僅剩兵卒至烏江，最終自刎于江邊。

4、小組內進行討論，談談這個故事的寫法。確定自己要寫的故事。【設計簡析：通過啟發(fā)談話，師生、生生交流，豐富學生對要寫 的故事的認識，使學生走進自己喜歡的故事，使學生學會篩選整合資料。學生的習作資料很少，選擇這個案例，就是要培養(yǎng)學生學會收集資料，幫助解決學習或寫作問題。訓練學生善于積累素材，達到能借助不同來源的資料為自己的習作所用。】

第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習作實踐

三、完成初稿，交流完善。

1、在練說的基礎上，自擬題目，撰寫草稿。

2、指導學生修改寫作。

（1）、學生出聲朗讀自己的習作。邊度邊修改字詞句，做到文通字順。再將自己的習作朗讀給同學聽，同學在聆聽中提出中肯的修改意見。

（2）、認真修改習作，正確使用修改符號，及時修改。

3、再一次自我修改完善，然后小組內互評互改。可從選材、語言描述等方面進行修改

4、謄抄習作。

【設計簡析：真實地表達自己的感受是作文生命，說真話、寫真事、抒真情是養(yǎng)成良好文風的要求。對照本次習作“通過閱讀課文找出藏在書里的故事，能借助合理的想象，及篩選相關的資料完成作文的訓練目的，引導學生對習作自評自悟自改互改，在評價中學會取舍，學會鑒別什么樣的習作才是好的作品，以此引導學生形成良好的寫作習慣。】

板書設計

習作7 語文書中的故事 藏在成語中、課文中的故事 讀守故事的所思所想所悟

教學反思

第三篇：三上習作7 教案

《習作7：擺玩具，編故事》教學設計

教學目標：

1．讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。2．指導學生動手擺放自己喜歡的玩具，發(fā)揮想象力，編一個有意思的童話故事。3．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

4．培養(yǎng)學生習作的興趣，讓學生敢想、愛說、樂寫。引導學生初步掌握習作評改的方法，初步培養(yǎng)學生修改習作的習慣。

教學重點、難點：根據自己擺放的玩具，動腦筋編一個有意思的童話故事。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

教具準備：多媒體課件、動物玩具等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入（課件出示“童話世界”，帶領學生進入情境。）小朋友們，歡迎你們來到 “童話世界”欄目。哇！今天可真熱鬧，有小朋友，還有玩具朋友。舉起你手中的玩具，咱們和玩具朋友打個招呼。你們喜歡聽喜歡看童話故事嗎？你都讀過哪些童話故事呢？學生舉例。設計意圖：童話創(chuàng)作的靈感源于生活中。我用課件圖片導入，把學生帶入童話世界中，創(chuàng)設情境激發(fā)學生的興趣。

二、范文引路，揭示規(guī)律

1．今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想聽嗎? ２．學生欣賞例文《找“餓”》（出示題目）看了這個題目，你想知道什么？（學生提問）（1）故事中有哪些人物？人物（2）為什么要找“餓”？板書：起因（3）怎么找的？板書：經過（4）找到了嗎？ 板書：結果

3、帶著這些問題，教師講例文故事。

4、學生解決問題。你覺得這個故事編得有意思嗎？有意思在什么地方？板書：有意思 有一定的教育意義，還能給人以啟示，他給我們講了一個什么道理？ 小作者靠什么編出這么精彩的故事來的呢？

板書：大膽想象 把玩具當作人

自讀例文，引導學生了解、歸納編童話故事的一般要求和方法： 師小結：要編一個有意義的童話故事，小朋友要展開大膽的想象，讓這些玩具都開口說話。

5、你們再讀讀這個童話故事，找找熊貓媽媽和熊貓娃娃都說了哪些話呢？ 他們都是怎樣地說的呢？（學生邊說邊小結，表情，動作、神態(tài)）你們找得很正確，這些在說的話之前的叫提示語。想要把故事編得更精彩，還要豐富提示語的內容。板書：豐富提示語 設計意圖：通過例文的學習，使學生對如何編童話故事有一個感性的了解，幫助學生克服編寫童話故事的畏難心理，并懂得編童話故事的方法，達到易于領悟和學習模仿的目的。

三、揭示課題，展示玩具。

1、你們的玩具朋友也有很多很多的故事，今天，就讓我們來擺一擺，說說它們的故事吧。（板書：擺玩具 編故事）

2．激勵編故事 溫馨提示：動畫城里要征選童話故事啦，誰的想象力最豐富，誰的故事最有意思，誰就是這個童話世界的“故事大王”，他的故事將被編入動畫城，制成動畫片。

3．擺玩具，同桌編說故事。

小朋友們，想不想讓你的故事也制成動畫片？咱們趕快行動吧，自己擺一擺玩具，試著編童話故事。（教師巡視，適時點拔）

設計意圖：學生是課堂的主體。尊重學生的自主選擇，拓展自由表達空間，并在合作中互相啟發(fā)，互相幫助，培養(yǎng)協(xié)作能力，使學生真正在自主、合作的學習過程中大顯身手。我讓學生把自己喜愛的玩具拿出來，在課桌上擺一擺、玩一玩，同時讓他們發(fā)揮想象編出一個有意思的故事，講給同學聽，在對比中領悟大家所編的童話故事是否有意思，意思表達是否清楚明白等等。

四、演說故事，欣賞學習

1．指名上臺講故事，其他同學認真聽，從中獲得啟發(fā)。2．對所講、演的故事進行簡單評議。

五、激勵動筆，完成初稿

1、同學們，咱們把自己說的故事寫下來，送到動畫城好嗎？

出示寫作要求： 一是故事有意思，即有一定的教育意義，能給人一點啟示； 二是想像力豐富，能虛構出一個故事，而且比較合乎情理，三是故事完整,能寫清楚故事的起因.經過和結果.學生習作，教師巡視。

六、習作講評

1．展示典型作品，點評范例

出示范例，指導學生學習修改的方法。通過讀、講、評、議，學習修改有明顯錯誤的詞句，具體包括：別人看不明白的地方，錯別字和明顯用詞不當的地方。（可就一兩個方面指導學生修改，如提示語，人物語言的標點符號）２．學生修改自己的習作，并把令自己滿意的句子劃出來。

3．多維互動，共同提高 請把你修改后的文章讀給同桌聽，讓同桌給你提意見。設計意圖：“示范是最好的老師”。通過引導學生一起來修改某個學生的習作，將抽象的修改方法具體化，讓學生易于接受，便于模范。同時，在修改過程中，教師以欣賞的態(tài)度對待學生的作品，也給全體學生潛移默化的影響，讓他們從中 學會如何對待別人的勞動成果。下水文：

一天，動物們看到了光禿禿的山坡，召開了緊急會議。談一談亂砍亂伐的原因。

小羊、小鴨、小老鼠、小熊來到會議室，準備開會。會議開始，小羊嚴肅的說：“現在人類不斷砍伐樹木，影響生態(tài)平衡，我們要采取措施，防止這種事情繼續(xù)發(fā)展下去。”小熊皺起眉頭說：“人類要建房子、做家具、造紙，都需要木材，怎么能讓他們停止砍樹呢？”小鴨接著說：“我們可以跟人們溝通，給他們講道理。”小老鼠連連點頭，高興地說：“如果是這樣的話，樹木就會重獲生機，我們也可以在綠陰陰的大樹下盡情玩耍。”

它們將村里的人召集在一起，給他們講亂砍樹木對人們的危害:會是泥沙大量流失，使空氣得不到凈化。我們也呼吸不到新鮮的空氣。如果我們真正需要木材的話，也要等樹木長成以后才能砍伐，并且要及時補種上小樹苗。這樣，我們既有木材又可以在綠樹下蔽陰、乘涼，何樂而不為？

起初，人類還不理解，但經過他們耐心講解，終于明白了樹木對人類的作用。

第四篇：習作7 童話

病從口入

小花貓不講衛(wèi)生，手上、臉上經常臟兮兮的，別人送給他個外號“臟咪咪”。（開頭）

一天，小花貓【滿頭大汗】地從外面（跑）進來，叫著：“媽媽，我餓極了！有吃的嗎？”他一(見)盤子里放著鮮魚，(抓起)一條就往嘴里送。媽媽說：“不洗手，怎么能拿東西吃？”話音未落，魚頭早被小花貓(吞進)肚子里去了。媽媽(一把)將剩下的半條魚(奪下來)，(拉著)小花貓到衛(wèi)生間(洗手)。小花貓一邊【不情愿】地（走著），一邊嘟囔著說：“我餓了嘛，我餓了嘛……”

一天晚上，小花貓的肚子忽然疼了起來，疼得他在床上（直打滾兒)。媽媽【急忙】把他送進醫(yī)院。醫(yī)生一檢查，說肚子疼是因為寄生蟲在作怪。小花貓【奇怪】地問：“我肚子里怎么會長蟲子呢？”醫(yī)生說：“病從口入。這都是你吃東西不講衛(wèi)生造成的。你回家去，按時服藥，蟲子會排出來。今后，一定不要吃臟東西，飯前便后要洗手。”（經過）

小花貓按照醫(yī)生說的去做了。從此，他的肚子再也沒疼過，身體也結實了。（結果）

小白兔生病

有一天小白兔生病了，它得了傳染病，所以只好呆在家里了。它很羨慕別的小動物能在草地上游戲，在森林里冒險。想著想著，忽然傳來了敲門聲，它打開門一看，驚訝地發(fā)現，許多小朋友來看自己了，小狗、小猴、小鳥和蜜蜂，手里都捧著禮物。小狗拿了根骨頭說：“這是愛心骨頭，用它做湯，喝了以后你會早日康復的。”小猴拿了一個桃子說：“這個桃子是仙桃，吃了它你的病會好很多的。”小蜜蜂嗡嗡地飛到半空中，手里提著一桶蜂蜜說：“這是我親自采的百花蜜，能提高你的抵抗力，快吃吧。”

等它們把自己的祝福語和禮物都送給小兔子以后就告別了。這時，小兔子也該睡覺了。在夢里小兔子的病康復了，它又遇見了小猴、小狗、小鳥和蜜蜂，它們在一起做游戲，在一起跑步，一起冒險。醒來的時候，小白兔自言自語地說：“如果我一直沉睡在夢鄉(xiāng)里就好了……”

孔雀漂亮的羽毛

同學們，你們見過孔雀嗎？孔雀有一身漂亮的羽毛，你們知道孔雀為什么有漂亮的羽毛嗎？讓我來告訴你們吧！

動物王國一年一度的百鳥慶會又要舉行了，這次慶會所有的鳥兒都得參加。如沒參加的話，將被百鳥瞧不起。

慶會這天，鳥兒們陸續(xù)來到森林里。慶會開始了，鳥兒們各自表演著節(jié)目，有的展示自己的美麗羽毛，有的展示自己的優(yōu)美的歌喉，有的展示自己高超的本領。這時，孔雀來了，它長得非常丑，在百鳥中根本不起眼。鳥王看見了，飛過來對孔雀說：“哪來的丑鳥，快走開，這兒沒你的份！”孔雀傷心地說：“我也是鳥的成員之一呀！”大家聽了哈哈大笑，說：“走吧，我們不歡迎你！”

孔雀非常傷心，但她不想離開，她想看鳥兒們的表演。于是偷偷地躲在旁邊欣賞著鳥兒們精彩的節(jié)目。忽然，森林里著火了，鳥兒們驚恐萬分，不知所措。這時，孔雀從一棵樹后沖了出來，用翅膀撲滅了大火。孔雀自己也被燒傷了，昏了過去。直到第二天，孔雀才醒過來，看見許多鳥兒在自己的身邊。再看看自己，只剩下幾根羽毛，變得更丑了，她傷心地流下了眼淚。

鳥王親切地對孔雀說：“你為了救火，不顧自己的生命，你救了森林，也救了我們大家，你的精神最可貴。”接著，鳥王大聲地對鳥兒們說：“同胞們，孔雀為了救咱們，差點連命都丟了，讓我們把每個人身上最漂亮的羽毛獻給孔雀吧！”說完，鳥王拔下身上最漂亮的一根羽毛，插在孔雀的身上。其它的鳥兒也紛紛把自己身上最漂亮的那根羽毛獻給了孔雀。這時，孔雀身上猶如穿上了一件五彩的霞衣。

從此，孔雀成了鳥類中最美麗的鳥兒 駱駝和馬

從前有一個富商，它在市場上高價買了一匹雄壯的駱駝和一匹高大的駿馬。高興地把它們帶回了家。

夜深了，馬瞥視了一下駱駝，說：“你是誰？想一個怪物。”駱駝和藹地說：“我是駱駝，以后我們可是朋友了。”馬冷冰冰地說：“哼，誰是你的朋友。我是一頭美麗的駿馬，是大名鼎鼎的千里馬。”馬又嘲笑的說：“你看你的背，人家背一座就行了，你卻背兩座“山。”真是笑死人了。”“還有你的眉毛，都快長到眼睛里去了。你當你在和尚念經啊。還有你的腳掌，厚厚的，太難看了。唉，真不知道該怎樣說你。”馬諷刺道。駱駝并沒有反駁，它低著頭，看著馬的背，平坦又光滑。而自己卻鼓得像兩座山，唉，馬的一切都比我好。駱駝想。

幾天后，商人要去很遠很遠的地方辦事。商人臨走時帶上了駱駝和馬。并且給它們足夠的食物和水，因為他們要經過一條很長的沙漠之路。當走到沙漠之路是，駱駝驚奇的發(fā)現，自己是沙漠之舟啊！兩座“山”可以讓自己幾天不吃不喝，而馬卻餓的咕咕叫。善良的駱駝把自己的食物給了馬，讓馬度過了生命難關。腳掌可以讓駱駝走起路來毫不費勁，而馬每走一步都要用很大的力氣。眉毛可以讓自己抵擋風沙，而馬在這幾天得了紅眼病。駱駝替馬承受了所有的貨物。

走出沙漠之路后駱駝和藹對馬說：“尺有所短，寸有所長。你雖然是匹千里馬，可你在沙漠里卻遇到了生命危險。宰相肚里能撐船，以前的事我不跟你計較，我們還是做一個好朋友吧！”馬慚愧地點了點頭。

小蝴蝶和小螞蟻

夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們在烈日炎炎的夏天里,冒著生命危險找著食物,一只公雞跑過來,這只雞已經餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。

過了一會兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個朋友吧!”蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會兒回來。”變色龍還真以為它們一會兒回來，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過。

小螞蟻找金子

小螞蟻們在草地上玩耍著。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們去運金子、找歡樂，好嗎？”小螞蟻們都同意了。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂”去了。

蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠處的沙漠前進著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過去。小螞蟻看見蝴蝶飛了過來，說：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意幫我們運金子嗎？”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎？”蝴蝶說：“我來是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒有什么金子和歡樂！”

小螞蟻們一聽，方才醒悟過來，急忙向后轉，回到了老家的草地上。可是，有幾只小螞蟻卻不這樣想。有的想：“那兒是沙漠？我才不信呢？那金光閃閃的不是金子是什么？”它們依舊向前邁進著……另一群小螞蟻說：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊！那里肯定有許多歡樂！”它們也沒有氣餒，繼續(xù)向前爬行著…… 日子一天天的過去了……到沙漠去的小螞蟻們在烈日的照射下，由于缺水，一個個渴死了；到湖泊去尋找歡樂的小螞蟻們還沒有爬到湖邊，就被一個沖過來的浪頭卷入了海底。只有聽從了蝴蝶姐姐的話的小螞蟻們在草地上愉快的做著游戲。

小白兔問路

一天，蘿卜村的小白兔貝貝和小灰兔歡歡同時接到骨頭村小狗晶晶的邀請信，請他們去參加她的生日晚會，貝貝和歡歡可高興了，趕快換上漂亮的新衣服，手拉著手一同上路，前往骨頭村。

他們一路蹦蹦跳跳，唱著快樂的歌，穿過小樹林，走過獨木橋，爬上小山頭，前面出現了一個十字路口，到底哪一條才是去骨頭村的路呢，他倆迷路了。

正當他們著急的時候，路口走來一頭象，貝貝趕快走上前，非常有禮貌的問：“象爺爺，你知道去骨頭村怎么走嗎？”小象先是一楞，然后很生氣地說：“你叫我爺爺，我有那么老嗎，我才兩歲呢，真沒禮貌。”說著走開了。

貝貝正納悶的看著還沒走遠的小象，一只烏龜慢悠悠的走了過來，貝貝想：這個小東西年紀一定比我小吧。于是連忙上前非常有禮貌的說：“烏龜弟弟，你知道去骨頭村怎么走嗎？??”“你叫我什么，我都80歲了，太沒禮貌了”。還沒等貝貝把話說完呢，這位烏龜爺爺便生氣的走開了。

正當他們無可奈何的時候，迎面走來了一只山羊，因受前兩次教訓，為了避免又鬧笑話，他們商量了一下該怎樣稱呼這只山羊，歡歡小聲對貝貝說：“你看他長著長長的胡須，頭發(fā)花白，年紀一定不小了，這次應該沒錯，肯定得叫公公。”歡歡就走上前，非常有禮貌地說：“山羊公公，您能告訴我去骨頭村走哪條路嗎？”山羊一下楞住了，然后哈哈大笑起來：“你們叫我公公，可我才9歲呀！”歡歡的臉刷地紅了，山羊看著他們難為情的樣子，又看見他們手里拿著一張請柬，于是愉快地說：“你們是去做客的吧，骨頭村就在我的青草村前面，我?guī)闳グ桑　?/p>

在山羊的帶領下，他們一會就到了骨頭村，當他們趕到小狗晶晶家時，晶晶的生日晚會才正式開始。

第五篇：蘇教版第九冊語文習作7 教案

蘇教版第九冊語文習作7 教案

教學目標：

1、認真讀讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實驗”、“冬天”、“盼春節(jié)”等作文題目。

2、選一個你喜歡的作文題目，練習寫作。

3、也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。

4、把想說的內容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。教學重難點：

把想說的內容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。教學過程：

一、多題導入，激發(fā)興趣

1、同學們，今天老師帶來了幾個有意思的作文題，你們想讀讀嗎？

2、出示相關作文題目及習作要求。我喜歡的一篇課文 有趣的一次實驗 冬天 盼春節(jié)??

師生共同品讀、賞析。

3、看到這些作文題目，我們腦海中不禁浮現出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、確定內容，自主表達

1、在這些作文題目中，你最喜歡哪一個？你為什么喜歡它？

2、選擇、確定自己打算寫的作文題目。

3、小組討論，確定作文題目，討論寫作方法，把握作文的重點部分。

4、各小組推薦一名同學在全班說說自己的作文內容。

5、全班同學進行評議。

三、自由命題，相機輔導

1、把你想寫的作文題目寫下來。

2、自擬一個新穎的題目。

四、朗讀賞析，交流激勵

1、自讀自改。

2、同座互讀互改。

3、把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學生的個性體驗。板書設計：

習作7 感情真實 內容具體

教學反思：

例文：

我喜歡的一篇課文

我學過的課文如珍珠般閃亮，讓人愛不釋手。但，我更喜歡其中一顆又大又亮的珍珠——《滴水穿石的啟示》。

這篇課文文筆生動、內涵深刻，主要講述了安徽廣德太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，經過水滴鍥而不舍，日雕月琢的努力，而在正中形成了一個光滑圓潤的小洞。同時還引用了一些中外名人（如李時珍、愛迪生、齊白石）靠“滴水穿石”的精神而獲得成功的事例，以此來說明“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。”的道理。

讀罷全文，我被文中的李時珍、愛迪生、齊白石他們給深深地吸引了。醫(yī)藥學家李時珍為了編寫《本草綱目》，造福蒼生，竟用了27年的心血走遍大江南北，這一切談何容易。“發(fā)明大王”愛迪生沒有受過正規(guī)教育，但由于迷戀電學實驗研究，竟擁有一千多項發(fā)明專利權，平均每12天就有一項新發(fā)明，這與他對科學的興趣和孜孜不倦是分不開的。著名書畫家齊白石之所以畫技達到爐火純青的境界，與他堅持不懈地畫畫是密不可分的。

由此，我不禁聯想到自己。記得去年暑假，爸爸讓我學奧數，我開始還挺有熱情的，可是后來只學了幾天，就覺得很累，便有些想打退堂鼓了。后來經過爸爸的耐心教導，我才重拾信心，堅持把奧數學完了。現在在班上，我的數學成績也是數一數二。再如鋼琴考級，我先開始是被媽媽壓著學的，很不樂意，但后來學了《滴水穿石的啟示》后，我改變了態(tài)度，一直堅持練了下去，終于拿到了鋼琴7級的證書。

“彩霞”朝夕有，“玫瑰”不常開。理想是彼岸，務實是橋梁。看來，我以后做什么事都得要堅持不懈嘍！

有趣的一次實驗

“耶，我成功了！”“我也成功了！”教室里不時傳來陣陣歡呼聲。原來同學們正在孫老師的指導下開心地做實驗。

今天上午第3節(jié)課是科學課，是同學們期待已久的課。上課鈴打響后，同學們都耐心地等待孫老師的到來，心中都默默祈禱著：千萬不要有人來搶課。

好不容易等來了孫老師，只見他滿臉笑容，推著實驗器具車，一副很神秘的樣子，并帶來了一些道具：八盞酒精燈、八塊帶釘子的木板、八個1元硬幣、八個夾子、八個裝滿水的燒杯。我們詫異極了，非常迫切想知道孫老師給我們做什么實驗。

實驗終于開始了，我們都屏住呼吸，瞪大眼睛看著孫老師的動作。只見孫老師左手拿起硬幣，右手舉起帶釘子的木板，向我們展示了一下，接著把硬幣輕輕地擦過兩根間隙很小的鐵釘。擦過后，孫老師并沒有說什么，而是接著往下做。他熟練地點燃了酒精燈，用夾子夾起硬幣，放在火上加熱。過了一會兒，硬幣被燒得通紅，他又把硬幣慢慢地往鐵釘間隙放。這時，怪事發(fā)生了：硬幣無法再從鐵釘間隙擦過去了！這是怎么回事呢？接著，孫老師把硬幣放在水里冷卻了一會兒，然后再拿出來，往鐵釘間隙放，竟然也輕松地擦過去了。這到底是怎么回事呢？我迫不及待地想知道其中的答案。

孫老師也沒多說什么，讓我們8個小組長上臺來領道具，并講解了一些安全注意事項。我們小心翼翼地按照孫老師的要求去做，也發(fā)現了同樣的現象，內心感到一陣激動，甚至有些同學都失控地喊起來。后來，老師讓我們描述觀察到的現象并嘗試著去猜其中的奧秘。

老師對我們的回答表示了贊許，并揭開了謎底：“一般情況下，物體受熱后體積膨脹，受冷后體積收縮，這種物理現象叫作熱脹冷縮。”

今天的實驗真有趣！

冬天

我喜歡銀裝素裹的冬天，喜歡漫天飛舞的雪花，喜歡白雪皚皚的大地，更喜歡在雪中玩耍的愉樂。那微帶甜味的濕潤，那使人快活的冷氣，那彩色夢幻般的飛旋，就像一股暖流，勾起我難以抑制的溫暖心情。

每年的一開春，我就急切地盼望冬天的到來。因為在我記憶中的冬天，可以欣賞美麗的雪景，可以和小伙伴盡情地堆雪人、擲雪球、滑雪。

那些美景，那些場面，想想都讓人怦然心動。

不知等待了多長時間，冬天姐姐終于被我千呼萬喚地盼來了。為此，我還特地準備了一條圍巾，希望有哪一天能在大雪紛飛的時候，帶上這條圍巾，在雪地里盡情地玩耍。讓雪花安靜地落到我的掌心，在我鐘情的眼睛里，慢慢地看著它的身影消失，伸出舌頭，希望能接到一片雪花，綻開無數天真的夢。

可是，無論我多么著急，昔日那頑皮可愛的雪，始終不肯出來跟我打聲招呼。

每天，我為沒下雪感到沮喪，為不能在冬天盡情玩耍而感到難過。后來從爸爸口中得知雪少是因為現在人們不注意保護環(huán)境，無序開發(fā)，使地球環(huán)境造成了嚴重的污染，導致臭氧層出現了空洞，引起全球氣候變暖。

我眼中的那美好的冬天已經漸行漸遠……

盼春節(jié)

春節(jié)將要來臨，內心無比激動，非常向往春節(jié)里的那份熱鬧和親情。

如果春節(jié)來臨，我會和好伙伴一起在除夕的早晨去集市上挑選煙花、禮花。然后晚上可以盡情地放煙花，或者看別人家放的禮花，那場景一定是熱鬧非凡。想想以前爸爸扶著我的手放煙花，那幸福的滋味是久久難以忘懷。

如果春節(jié)來臨，我會和爸爸媽媽坐在一起吃團圓飯，坐在電視機前邊吃零食邊觀賞《春節(jié)聯歡晚會》，享受那份溫馨和愜意。臨近12點時，我可以和主持人一起倒數：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、零！”感受成長一歲的喜悅，然后再飽飽地吃上一頓水餃。那感覺不要太棒哦！

如果春節(jié)來臨，我會和爸爸媽媽一起去走親訪友，感受親戚們對我的關懷，還可以感受拿到壓歲錢的喜悅。

今年的春節(jié)又會是什么樣的呢？雖然等春節(jié)要經過一段漫長的時間，但是還是阻隔不了我對春節(jié)的向往。

對于春節(jié)，我將懷著一顆滿懷期待的心。