第一篇：我的口語教案

Introduction of Oral English Course

The aim of this course: to express yourself clear, and to correct your pronounce mistakes.In order to achieve our goal, here are my requirements for you: 1: Please talk.Open your mouth and don’t be shy :)In our limited time, I hope you do the most part of talking.2: If you have any questions, you are welcomed to ask me even you may interrupt my speaking.3:Some language skills and cultural informations will be included in this class, so I would like you to recite the information, and try to use it into your daily speaking.Here is our planning for this course.1.I will give you a brief introduction of myself, and you will give me a brief introduction of yourself too.This would take us 5-10 mins.2.Then we will have a warming up.I will give you few question, you can use few sentences to answer.You are required to answer it as fast as you can.Also remember to make it short, the aim of this step is to test your reaction.3.Following the warming up would be the introduce of the oral skills.You can read from the materials attached below.4.Next, I will show you a set of pictures.You are required to tell me what’s inside the picture, and make a speech for 3 minutes.5.Then we are going to do the topic exercise.3 topics will be offered.After i read the question, you will have 30 seconds to prepare, then you will give me a speech for 3 mins.The speech should include a center topic, a key sentence, and sufficient arguments.I would listen and make notes for your speech, and after the three speeches we will correct your mistakes together.6.Extension.In this part, I will introduce you few culture information.The cultural info.of this course would be shopping conversation.7.And if we have time left, i would like to correct your pronunciation.Studying Material

1.聲調與降調

熟練掌握英語中的升降調是說出一口純正英語的關鍵。跟外教的交流中我們不難發現，以英語為母語的人通常都能熟練的掌握升降調。英語語句中降調和升調的規則？

英語朗讀時語調來自于音調的變化,以降調和升調為兩種基本語調.降調一般用于陳述,命令,表達“完整”,“肯定”的含義;升調用于提問等,表達“不肯定”,“禮貌”,“委婉”的含義.即:降調給人一種完結的印象.能使用降調的句子有:陳述句,特殊疑問句,帶命令口吻的祈使句,感嘆句等.一般疑問句用升調,特殊的疑問句用降調。反意問句的疑問部分用升調表示一種不肯定, 根據英語的節奏規律,話語說起來所需的時間不決定于它有多少個詞,多少個音節,而決定于它有多少個句子重音,假如句子重音之間的非重讀音的節數多,結果必然是說起來要快一些,含糊一些,如何順利地從一個重讀音節移到下一個重讀音節,把重讀音節之間的非重讀音節讀好是講好流利,自然的英語的必備條件.使音節的移動順利自然的方法之一是將句子或短語法關系密切,可以一口氣讀下去,而且詞之間的音節可以產生一定關系的詞連在一起讀,聽起來好象拼在一起一樣.例句如下： I have three English books, two Chinese dictionaries and five pens.Do you have a map in your hand? Yes, I do.2.連讀

將前一個單詞最后的輔音與后一個單詞開頭的元音連在一起朗讀我們稱之為連讀。例如： half an hour ran out of not at all 輔音+元音 型連讀 I'm working on〉it.I’m〉an〉English boy.It〉is〉an〉old book.Let me have〉a look〉at〉it.Ms Black worked in〉an〉office last〉year.I called〉you half〉an〉hour〉ago.Put〉it〉on, please.Not〉at〉all.Please pick〉it〉up “r/re+元音”型連讀

如果前一個詞是以-r或者-re結尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。They’re my father〉and mother.I looked for〉it here〉and there.There〉is a football under〉it.There〉are some books on the desk.Here〉is a letter for you.Here〉are four〉eggs.But where〉is my cup? Where〉are your brother〉and sister? 但是，如果一個音節的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer與and不可連讀）“輔音+半元音”型連讀

英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以半元音（特別是/j/開頭，此時也要連讀。Thank〉you.Nice to meet〉you.Did〉you get there late〉again? Would〉you like〉a cup〉of tea？ Could〉you help me, please?(4)“元音+元音”型

連讀如果前一個詞以元音結尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。I〉am Chinese.He〉is very friendly to me.She wants to study〉English.How〉and why did you come here? She can’t carry〉it.It’ll take you three〉hours to walk there.The question is too〉easy for him to answer.(5)當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現，也不可連讀。

There〉is〉a good book in my desk.（book與in之間不可以連讀）Is〉it a〉hat or a cat?（hat與or之間不可以連讀）

Can you speak〉English or French?（English與or之間不可以連讀）

Shall we meet at〉eight or ten tomorrow morning?（meet與 at，eight與or之間不可以連讀）3.She opened the door and walked〉in.（door與and之間不可以連讀）

3.失爆

去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發音的準備，但并不發音，稍稍停頓后就發后面的音。

去 爆 破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ 1)“爆破音+爆破音”型

6個爆破音中的任意2個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關的發音器官做好這個發音的姿勢，稍做停頓后即發后面的爆破音。

The girl in the re(d)coat was on a bla(ck)bike jus(t)now.The bi(g)bus from the fa? tory is full of people.Wha(t)time does he get up every morning? This is an ol(d)pi?ture of a bi(g)car.We’re going to work on a farm nex(t)Tuesday.What would you like, ho(t)tea or bla(ck)coffee? It’s a very col(d)day, but it’s a goo(d)day.You can put i(t)down in the bi(g)garden.I bought a chea(p)book, but it’s a goo(d)book.(2)“爆破音+摩擦音”型

如果前面是爆破音，其后緊跟著某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那個爆破音僅有十分輕微的爆破，而后面那個摩擦音則要完全爆破。Goo(d)morning, Mr.Bell.Goo(d)morning, dear.Uncle Li’s factory is qui(te)near to the cinema.I wen(t)there alone a(t)nine las(t)night.-Do you know his bi(ke)number?-Sorry, I don’(t)know.The forty-firs(t)lesson is qui(te)difficult.Goo(d)luck, Lin Tao.4.同化

音的同化也是一種連讀的現象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：

(1)、輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dэ]： Would you....?(2)、輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]： Can’t you...?(3)、輔音[s]與[j]相鄰時, 被同化為[∫ ]： Miss you.....? 5.看圖說話

用My school life is rich and exciting ?開頭

6.知識擴展（筆記）

第二篇：(口語教案)

第一課

梨不可分著吃

一 教學目的

1、了解有關的漢文化知識

2、培養大段連貫表達的能力

二 教學重點

1、重點詞語的掌握

2、“分梨”的禁忌

3、“人不可貌相”的理解

4、“隔輩親”的含義

5、漢語的諧音詞 三 學時安排 4學時

三 教學過程（1-2學時）

1、教師領讀生詞，學生對疑難生詞提問 較難掌握的生詞：

老少皆宜：對老年人和年輕人都適合。畢竟：到底

猶豫：拿不定注意

一飽眼福：看珍奇或美好的事物欲望得到滿足 通：了解、懂得

招：引起喜愛或討厭的反映

身不由己：自己的行動不由自己做主

來日方長：今后的日子還很長，表示事情尚有可為。（教師解答學生提出的問題）

2、學生快速閱讀課文，并標注難讀的詞

（要求學生在閱讀過程中領會人物的角色關系，體會人物間的感情和語氣）

3、分角色朗讀課文

（朗讀過程中，沒有角色同學給有角色同學糾正發音錯誤）

4、根據課文內容分角色敘述：

① 志強：向鈴木介紹一下家里的情況 ② 鈴木：介紹自己做客的情況 ③ 林父談志強小時候的事

④ 林雪向同事談鈴木到家里做客的事

5、概括本課的中心思想。

林志強帶著外國女友第一次回家，期間遇到的一些禮貌和風俗上的事情。（3-4學時）

1、習俗講解：（1）、“分梨”的忌諱：

在語言中因同音而忌諱的話語不少，如過生日時不能給老人送終、吃飯時不問客人吃不吃醋、1 結婚時不送傘。

（2）、“來就來吧，帶那么多東西干嗎”

客人帶禮物來時，主人說的客氣話，表示讓客人破費心里過不去。（3）人不可貌相：

不能看人只從外表上看，模樣普通的人很可能了不起。（4）隔輩親：

家庭中祖父母與孫輩間的感情比父母與子女之間更親密

2、漢語的諧音詞：

① 取同音吉利的：

中國農村老人愛為新婚夫婦準備一些棗、栗子、花生等食品有“早立子”、“花著生”的含義。

② 避開諧音避免晦氣。如用鐘做禮物時不說送終而說送鬧表。漁民最怕翻船，所以翻個身要說劃個身。

③ 以諧音開玩笑。稱怕妻子的男人為氣管炎；床頭柜。④ 用數字諧音，商家為吉利而經常用8，以求帶來好運。

3、成段表達：

① 介紹一種生活中的忌諱。

比如過年時不能打碎東西，打碎了要說碎碎平安； ② 要學生談一種愛好：

要求從原因、做法、特點等方面談； 比如喜歡徒步，要說清楚為什么喜歡、平時怎樣參與、這項活動有哪些地方吸引你，這項活動的特點是什么。③ 舉一例語言中的忌諱：

如一般人們不愛用末尾帶4的電話號碼等。

4、口頭訓練：

① 談談你小時候一件有趣的事或淘氣的事。

② 談談你自己的或好朋友的家庭特點、個人愛好。要求敘述時語速可適當放慢，但句與句之間要盡量保持連貫，事件要有完整的要素，主題明確，特點突出，發音準確。

5、討論：

下列情景中安全與危險的話題各是什么。① 經別人介紹初次見面

安全：稱贊別人的言談舉止得體等 危險：直接問別人的隱私 ② 火車上

安全：希望能平安到達 危險：發生意外事故

③ 與不認識的人住在旅館的同一房間 安全：向對方介紹自己的大概情況 危險：說出自己攜帶的重要物品。

（學生可互相討論那些是他們認為安全的，哪些是他們認為危險的事情，并適時對別人的觀點進行批駁，以達到訓練溝通技巧的目的）

第二課

我們可不是一見鐘情

一 教學目的

1、了解有關漢文化知識

2、培養大段連貫自主表達的能力 二 教學重點

1、成段的表達

2、四大民間故事

3、中國傳統觀念

4、只能意會不能言傳的意思

5、對緣的理解 三 課時安排 4學時

四 教學過程（1-2學時）

1、教師領讀生詞，并講解重點生詞 一見鐘情：一見面就產生了愛情

推薦：把某人或某事物向別人或單位介紹 介意：在意

一表人才：形容人相貌英俊 枷鎖：比喻束縛 沮喪：感到灰心失望

百看不厭：看許多遍也不感到厭倦 夫唱婦隨：丈夫說什么妻子就說什么 形影相隨：影子永遠跟著身體 出口成章：說出的話就是一篇文章 捷足先登：比喻搶先做某事 自告奮勇：自己主動要求做某事 挺身而出：遇到危險時主動站出來 投機：對事物的看法相同

背井離鄉：離開家鄉在外地生活 緣：前世注定今世遇合的機緣 萌發：比喻發生

凡是：某個范圍內的一切 白頭偕老：夫妻共同生活到老 和諧：動作、想法配合的適當

（請學生提出難理解的詞重點講解）

2、請學生閱讀全文，在閱讀中標注不會的發音

3、請學生分角色朗讀課文。

（注意揣摩角色的不同身份和立場，有感情的朗讀，請其他學生注意糾正朗讀者不準確的感情和發音）

4、根據課文討論：

① 在正式場合應選用怎樣的語言

② 請朋友吃飯，應怎樣用適當的語言安排 ③ 約會遲到應怎樣道歉

④ 談話中有事需要走開應怎樣說 ⑤ 別人夸獎你時應怎樣回答

5、總結本課的主要內容

（3-4學時）

1、漢文化知識 《白蛇傳》：中國流傳很廣的四大民間故事之一，另外三個是《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》。

白雪公主：比喻男青年心目中的理想對象 青梅竹馬：比喻從小就認識的有情人

男女授受不清：男女之間不能隨便單獨接觸 說閑話：在背后議論別人 知音：特別了解自己的人

只能意會不能言傳：某種意思只能自己體會而不能表達。

2、根據課文回答問題

① 經理和羅伯特談話的最后內容是什么 ② 郝陽和羅伯特怎樣安排約會 ③ 羅伯特和仙蒂怎樣認識 ④ 郝陽和林雪是怎樣談戀愛的 ⑤ 中國人找對象最講究什么 ⑥ 說說月下老人的傳說

⑦ 中國人談戀愛為什么需要很長時間

3、緣的講解

緣即緣分，泛指人與人之間發生聯系的可能性?，F實生活中最廣泛的莫過于婚姻方面的緣分了，一般認為緣是前世修來，分是命中注定。除了婚姻以外，其他方面的緣分也不少： 偶然相識成為朋友； 同住一室，同在一班； 同坐一輛火車是緣分。人和物之間也有緣分： 和一個地方有緣分； 和某個動物有緣分等等。

4、分角色敘述

① 一位同學做羅伯特，向同學介紹自己

② 仙蒂向她的朋友講述和羅伯特的相識過程 ③ 林雪在結婚周年會上講述與郝陽的戀愛經過 ④ 羅伯特向他的外國朋友介紹緣分是什么 ⑤ 對比中國和外國年輕人戀愛方式的異同

5、討論

你遇到下列情況該怎么辦

① 愛上了朋友的戀人

② 一個人愛上了你，而你又不愛他 ③ 丈夫或妻子有了外遇

第三課

老年生活也挺有意思的

一 教學目標

1、了解有關的漢文化知識

2、培養大段連貫自主表達的能力

二 教學重點

1、成段的表達

2、元代雜劇《西廂記》

3、對中國傳統敬老的了解

三 教學安排 4學時

四 教學過程（1-2學時）

1、教師領讀生詞 重要生詞的講解 素：顏色單純

到家：達到相當高的水平

外行：對某中事情和工作不懂或沒經驗 五因不全：唱歌總是走調 踩點：音樂的節拍

抹：使顏料等涂在物體上 麻：肢體輕微的失去感覺 樂子：快樂的事 夠戧：程度比較嚴重

坐立不安：形容憂懼痛苦、心情煩躁 琢磨：思索、考慮 上心：對要辦的事留心

不至于：不會達到某種程度 無所事事：閑著什么也不干 打發：因無聊而消磨

用武之地：比喻發揮才能的地方 力所能及：自己能夠做的

包辦：自己獨自處理，不讓旁人插手

2、學生閱讀課文并標注難讀字音。

3、分角色朗讀課文

要求要深入人物的內心體會其感情變化，要有感情的朗讀。注意朗讀時的語氣、語調，注意發音的準確

4、請學生歸納主要內容，并進行討論。

討論時緊緊把握住老年人生活的特點，體會他們的生活和情感，體會他們說話的語氣。

（3-4）學時

1、文化講解

大紅人：特別手歡迎的人 見馬克思：死的幽默說法

居委會：負責衛生、保安等事物性工作的機構 紅娘：《西廂記》中的重要人物

2、老

中國有敬老的傳統。說某人老是尊敬他的意思，這與西方不同。熟人之間在姓前常加個老字，有時年輕人之間也這樣稱呼。對德高望重的人則在其姓后加個老字，意味著他有很高的社會地位。由于傳統文化和價值觀的不同，中外對老的認識也就有了差異，但各國的文化在不斷交流融合，彼此間的理解會越來越深

3、回答問題

① 退休老人是怎樣安排自己的生活的 ② 中國老人和兒女的關系是怎樣的

③ 在對待工作和婚姻的態度上老人和年輕人有什么差別 ④ 你覺得什么樣的老年生活比較理想

4、成段表達

參考下列詞語，談談你對老人生活的印象

鮮艷

太極拳

扭秧歌

樂子

兒女

操心

清閑

返聘

用武之地

力所能及

要求盡量用到以上所給的關鍵詞，說一段話來描述老年人的生活狀態和他們的價值觀。

5、小實踐

找幾位老人聊聊，問問他們的生活是怎么安排的，并把了解到的情況和同學交流。

第四課

你真稱的上是音樂迷了 一

教學目的

1、了解有關的漢文化知識

2、培養連貫大段自主表達的能力

二 教學重點

1、成段的表達

2、俗語、諺語的理解

三 教學安排 4學時

四 教學過程

1-2學時

1、教師領讀生詞。重點生詞講解

刁：形容很難防守球的線路 功不可沒：功勞不能埋沒 自居：字以為具有某種身份 徒有其名：形容名不副實 文質彬彬：人文雅而有禮貌 采風：在鄉間搜集民歌、傳說 千載難逢：比喻機會難得 置身：把自己放在 塵世：現實世界

慫恿：鼓動別人去做某事 蒙：神志不清楚

五花八門：形容多種多樣 數不勝數：太多而數不過來

2、請學生閱讀課文并標注難讀子音

3、請學生分角色有感情的朗讀課文

朗讀時注意把握人物的內心情感和活動，注意語氣的連貫，注意語音的準確。

朗讀時請其他學生糾正讀音錯誤，并當堂改正。

4、請學生討論課文內容，并說出那些情節最有意思，最吸引人，留下了深刻的印象。

5、請學生回憶背過的詩歌，體會其中的韻律

如：

兩個黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

窗晗西嶺千秋雪

門泊東吳萬里船

這是一首七言絕句，詩中的壓韻和平仄各有特點，從而使整首詩讀起來朗朗上口。

（3-4）學時

1、俗語、諺語講解

不干不凈，吃了沒病：不必過分講究衛生 不怕一萬，就怕萬一：要防止意外情況的發生

魚和熊掌不可兼得：兩個事物不可能同時得到時只好舍棄其中的一個 九牛二虎之力：花費很大的力氣

小巫見大巫：比喻某事或某人跟其他事或人比較，就顯得前者不如后者。

2、閱讀補充材料

① 學習兩首詩歌 清明時節雨紛紛 路上行人欲斷魂

借問酒家何處有 牧童遙指杏花村

花間一壺酒 獨酌無相親 舉杯邀明月 對影成三人

前一首為我們描繪了一幅杏林酒簾沽者密林幽徑圖，后者則表現了月下獨酌的清風高雅之情。

之后請學生總結此篇的主要內容及其與課文的關系。

3、根據課文回答問題

① 對精彩的比賽怎樣表達自己的感覺 ② 提出自己的意見和看法時用怎樣的句式 ③ 諷刺別人是用怎樣的表達方式 ④ 表示不以為然或不在乎時怎樣表達 ⑤ 表達很多時怎樣說

4、自由表達

① 說說你印象最深的一場球賽 ② 你在外面吃飯時擔心衛生問題嗎 ③ 你最喜歡的戶外運動是什么 ④ 談談你對美容和化裝的看法 ⑤ 你最喜歡怎樣的音樂 ⑥ 說說你知道的收集活動

5、成段表達

說說你或你的朋友中關于“迷“的故事。

要求語氣連貫、表達完整、事件要素完備，敘述中盡量加入各種感情，使表達更有起伏。

6、討論

（1）你認為發展個人愛好有什么好處和壞處

壞處：

① 家庭中每人愛好不同 ② 愛好需要很大的花費 ③ 因為愛好而不能全力工作

好處：

① 可以增長知識，開闊視野

②可以更好的休息和娛樂

第五課

可憐天下父母心

一 教學目的

1、了解有關的漢文化知識

2、培養大段的自主表達的能力

二 教學重點

1、成段的表達

2、成語和俗語

3、日常生活中的委婉語

三 教學安排 4學時

四 教學過程

1、教師領讀生詞并講解重點生詞 流連忘返：留戀某事舍不得離去 由：順從

慣：不制止錯誤行為，任其發展 天經地義：不用懷疑的道理 理所當然：從道理上說應當這樣 頭頭是道：說話做事很有條理 溺愛：過分寵愛

一味：單純的

目光短淺：缺乏遠見 明堂：成就，結果 出息：發展前途

鵬程萬里：比喻前程遠大 盡力而為：盡一切力量去做 悠著：控制著不使過度

揠苗助長：急于求成反而把事情搞壞 皮實：身體結實

本末倒置：主要和次要位置顛倒 立足：生存下去

2、學生閱讀課文并標出難讀字音

3、請學生分角色朗讀課文

注意體會父母對子女的感情在文章中是怎樣表達的。朗讀時注意語氣的連貫、字音的準確

4、根據課文回答問題

① 對“可憐天下父母心”你是怎樣理解的

② 課文中幾個大人在如何教育孩子的問題上有什么不同的看法，你有何評論

③ 現在中國人在養育孩子的問題上有什么誤區對此你有何看法

5、請學生總結全文主要內容

（3-4學時）

1、成語、俗語講解

要星星不給月亮：滿足一切要求

抱在手里怕摔了，含在嘴里怕化了：因為過于寶貝而過度保護 望子成龍、望女成鳳：家長對孩子有很高的期望 吃小灶：享受特殊待遇

可憐天下父母心：父母對子女可以付出一切

2、日常生活中的委婉語和體態語 委婉語：

是為了把話說的好聽一些，含蓄一些，在某種敏感的情況下讓人更易接受

也有為了忌諱而出現代替的詞。

比如：拉屎說成大便；懷孕說成有喜了；耳聾說成耳朵不好；胖人說成發福等等 體態語：

體態語的使用與一個民族的生存環境，文化傳統有密切關系，從而造成各個民族之間有很大差異。

如：中國人將“喜怒哀樂不形于色”作為有禮貌有教養的表現 中國人常把熟人看成是自己人，導致他人與自己的界線不分明，而西方人的個人隱私意識比較強。

在具體的體態語方面參看課文中的具體說明。

3、根據課文內容分角色敘述

① 林雪談論現在家長教育孩子的弊病 ② 林母談對元元的教育 ③ 鵬鵬嗎談論同事的孩子

④ 郝陽批評對孩子包辦代替的做法

4、自由發言：

① 童年時父母是怎樣教育你的 ② 講一件童年的趣事

③ 你認為孩子應該從小學習各種技能么 ④ 獨生子女的優勢和劣勢各是什么 ⑤ 家長應該怎樣面對孩子的過分要求 ⑥ 如果你有孩子，你會怎么教育他

5、成段表達

① 從現在的孩子看人類的未來 ② 怎樣處理好與父母的關系

要求語速可適當放慢，但句與句之間要保持連貫，注意表達過程中的句調起伏，注意防止過多的語言雜碎存在，注意敘述的完整性。

第三篇：口語 教案

小學語文三年級上冊 第四組口語交際《觀察中的發現》

教學目標：

1．交流生活中的發現，培養學生的觀察能力。2．訓練學生的口語交際能力和表達能力。

3．培養學生交流的信心、主動學習與觀察的興趣。4．讓學生學會寫觀察的日記和作文。重難點：

進行口語交際，培養學生的觀察能力，以及培養學生能大膽交流的信心。教學過程： 一．激趣導入

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。

師；那好，我們來做兩個觀察游戲，第一個游戲就是讓我們“看一看，比一比”。那接下來呢，就請大家觀察一些圖片，說說你看到了什么，或者說說有什么不同之處。（幻燈片演示）師開始提示學生注意觀察

引導學生在觀察中，注意事物的“數量，顏色，形狀，大小” 游戲二（找一找）：同時出現兩幅有少許差異的圖

要求學生觀察找出不同之處，而且只能用口描述，不得有手指出。

最后師進行小結：找到了嗎？很有意思吧。好，同學們，通過觀察，找到了兩幅圖片的不同之處，真有趣。其實，在生活中，只要你仔細觀察它，就會發現許多有趣的事物。聽，有三個小孩正在說他們的觀察發現……（幻燈片演示）二．學生發言

讓學生個人先匯報自己生活中的發現。

1師：那你們在生活中發現了什么呢？用一句話簡單地說說。（學生有序講述，老師分別稍作鼓勵性、贊賞性評價）

2學生踴躍舉手時，作出提議小組性討論，每個人都說說自己的發現。師：一位同學回答時，我有一個要求：大家要專心聽。你要記住你們小組都有哪些發現，清楚嗎？請開始吧…… 三．小組討論

師: 現在啊，我特別想知了解你們組的組員們都發現了些什么。誰給大家來介紹一下？記住多少說多少。

（一）小組代表匯報

（請學生說，注意引導學生用“我們組的組員…發現…”）

（從學生回答中，記住一個發現的，到提示學生記住兩個發現的）

教師給建議，如果要說很多個同學的發祥地，建議用“不但發現了什么，而且發現了什么”，“有的同學發現了…有的同學發現了…，還有的同學發現了…”（學生模仿句式匯報。）

（二）提出有興趣的發現題目，學生相互問答。（要求有禮貌用語）通過交流，將一些表面的事物啊，越了解，越透徹，越了解，越明白。

（三）提議小組選出一個同學發現，以該話題像剛才展開交流，小組討論，可以提問，可以補充。

最后教師小結：同學們，大千世界，真的是無奇不有，如果有機會去觀察，去發現。剛才是談論過去生活中發現，現在再給大家在現場觀察，看你能發現了什么 四．現場觀察，播放錄像。

學生匯報，看到了什么，發現了什么。五．實驗操作

分配到各個小組的試管，裝入澄清的石灰水，吸管若干。溫馨提示學生：

1、一人操作實驗，先將吸管插入試管底部。

2、不能吸，只能往吸管吹氣，注意力度，以免液體被翻滾濺出。

3、小組其他組員用心觀察出現的現象。實驗出現渾濁現象時，就暫停下來。學生述說實驗觀察到的現象。引導學生按操作過程，有條理地說。大家評價一下，他說得清楚嗎？ 六．總結與反思：

在學習與生活中，有不少學生沒有觀察的興趣，覺得沒意義，缺乏觀察的興趣。還有很多學生能夠對生活中的某一件事進行細致的觀察，有觀察的愛好，但是其中的不少人卻是有所觀察，無從發現，他們不能很好地從觀察中談出自己觀察后的感受。還有就是學生的口語表達能力欠缺，沒有大膽交流的信心，判斷能力與思考能力也比較缺乏，不能很好地透過問題的現象看到問題的本質。

所以，在以后的學習生活中，要培養學生善于觀察的興趣與愛好，在感興趣的基礎上，而且讓學生自己學會從觀察中發現問題，并進行認真的思考與判斷，養成觀察和發現的好習慣。還有就是培養學生大膽交流的信心，提高自己的語言表達能力，多觀察多積累，主動學習與觀察。最后也要讓學生學會并養成寫觀察的日記或作文，談談自己的發現，并從中有所收獲。那么我相信，在一天天的日積月累下，學生的寫作水平一定能有一個很大的提高。

第四篇：口語教案

人教版二年級下冊口語交際導學案及反思

《春天里的發現》口語交際教學設計

一、說明版本：

《春天里的發現》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。

二、教材分析：

１訓練內容：《春天里的發現》是第三冊園地一安排的口語交際訓

題。

２訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”。

３教學目標：

（１）了解春天景色的特點，說出自己的發現和自己內心的感受。

（２）培養學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。

（３）正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談，養成在交

談中認真傾聽的良好習慣。

（４）通過訓練，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

４訓練準備：教學錄音和有關的多媒體課件。

三、設計理念：

１構建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體

驗、感受大自然春天景色的美，激發學生口頭表達的欲望。

２創設多個情景，以激發學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創設一種生活情景。

四、教學過程：

（一）聽歌曲，說春天：

１導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家帶來一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。

２播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??同學們邊唱邊舞，進入情景。

３師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？

４生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。

５教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據這些，發現春天到了。今天，我們就一“春天里的發現”為題進行口語交際。

〔學生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發現春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊?！?/p>

二、看課件，談發現：

導語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發現，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。

１播放描繪春天景物的課件：

金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子??

教師啟發：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發現與同學們一起交流，好嗎？

注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

如：欣賞了圖，我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天

到了。

看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。

我發現小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。

我發現燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。

我發現??

〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創新能力的培養。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創新?！?/p>

三、自由談，贊春天：

１在春天里，你發現同學們最想去做什么？與小組里同學互相交流。

２引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春天、書簽、抓緊時間勤奮學習、珍惜時間等。

〔這一設計，學生能充分參與交際的情景，激發興趣，創設全體同學參與的條件激勵學生在多向互動的動態式活動中進行對話，發表獨特感受，培養口語交際能力?！?/p>

四、走進校園，說春天、畫春天、拍攝春天。

１帶領學生走進校園。（自由組合，欣賞校園的春天）

〔要激發學生的參與興趣，良好的情景氛圍是前提。所以我把學生帶出教室，走進校園，把春天的景色真實地再現于學生眼前，激發學生的表達欲望?！?/p>

２請同學們用不同的方式表達你對校園春天贊美。（自由組合）

〔這一環節的設計，讓學生自己選擇喜歡的方式，真正體現了“以生為本，以促進學生的發展為本”和“自主、合作、探究”的教學理念。〕

五、課外延伸（自選）

１向父母或鄰居的小朋友講講自己發現的春天的景色，以及發生在春天的事。

２收集有關春天的圖片、詩歌。

〔注意課內外的結合，課內向課外延伸。鼓勵學生在日常生活中鍛煉口語交際能力，凸現了語言表達的交際功能，強化了口語交際的實用功效?！?/p>

<<夸家鄉>>口語交際設計

版本說明：《夸家鄉》是人教版試驗教材語文二年級下冊語文園地三的一次口語交際 教學要求：

1、能用不同的形式介紹家鄉的特產，把話說完整，并盡量用生動的語言打動別人。

2、正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。

3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態度誠懇。教學重點：

用不同的方式介紹家鄉的特產 教學難點：

把家鄉的特產說具體 教學準備：

引導學生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產去搜集信息，進行整理，并鼓勵他們把特產帶到課堂上讓大家進行品嘗。對于學生自由組合的小組和要介紹的特產，教師要做到心中有數。教學過程：

一、導語

以一個游客的打扮進入教室，說：今天見到這么多活潑可愛的同學們，心里真高興，向大家問聲好。

【用問好的方式向大家問好，讓學生真的把我當成了客人，十分樂意的向我介紹。這樣一個語境的創設，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動，生生互動，成為水到渠成般的自然，突出口語交際課的特點?！?/p>

幾天前，我來到東莞這個美麗的地方，游覽了虎門炮臺，黃旗山等地，東莞真不愧是一個人杰地靈的好地方。可唯一感到遺憾的是我就要回家鄉了，本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗，可找來找去，什么也沒找到。東莞是不是沒有好吃的東西呀？

【激起學生反對，讓學生想說樂說】

二、出示課題

師：東莞真的有這么多好吃的東西？那就請你們來給我介紹一下（指屏幕齊讀課題：家鄉的特產）（師板書）

三、介紹特產

1、說特產：每人一句話介紹家鄉的特產

師：你們說了這么多的東西，那么它是什么樣？怎么吃？什么味道？我還是不知道呢？（生端出特產請我品嘗）看起來都挺好吃的，那我先嘗誰的呢？這樣吧，同學們不是在下面分組收集了許多有關這些特產的資料嗎？那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下，看哪個小組能說得讓我垂涎欲滴，那我就先嘗哪個小組的。

2、展示資料夸家鄉

①分組交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學生第一次的創造）②分組相互介紹（一人發言后，其他同學可自由補充）

教師在學生介紹的過程中，隨機指導學生能從各個方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學可以給予恰當的評價，說說自己的看法和感受

【學生自由匯報時會暴露出一些問題，如介紹沒有順序，缺乏條理等。我以客人的身份引導學生進行恰當評價，找出問題，并板書出來，以提醒其他小組借鑒。這樣做是把評價的權利交給學生，充分體現新課標的精神。學生成了評價和被評價的兩個主體，他們直接對話，坦誠交流，比起教師的評價來，更容易接受。從而使學生的介紹也通過評價逐漸達到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進行了語言訓練，又一次突出了口語課的特點。師生之間，生生之間的關系更融洽。】

③待幾個小組介紹后，再播放投影資料，引導學生改用其他形式再次向大家介紹（這是學生第二次創造）

【觀看資料，使學生產生極大興趣，再次激活學生思維，積極投身于再創造之中?！?/p>

2、嘗特產

聽了你們的介紹，我覺得每一樣都非常好吃，都想嘗一嘗了，行嗎？（教師嘗后，談出自己的看法）

3、夸特產

師：原來東莞有這么特產呀！如果每個組都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，那東莞這些好吃的東西一定會沖出東莞，走向全國，甚至會譽滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧。

①學生練說廣告詞（這是學生的第三次創造）②在小組內交流，補充

【充分調動學生運用語言的潛能，還學生一個創造語言、運用語言的空間。在教學中三次激發學生的學習興趣，使學生一直處于亢奮狀態，想說樂說，欲罷不能?！?/p>

4、動筆寫作夸家鄉

（1）

把自己介紹的內容和聽到、看到的有關內容加以綜合，組成一段夸家鄉的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環畫的形式表達。

【靈活多樣的寫作形式，學生創設了廣闊的個性發展空間，培養創造思維能力?！?/p>

（2）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。

【學會欣賞，感受成功的喜悅】

五、拓展活動

師：來而不往非禮也，你們給我介紹了這么多好吃的東西，我也想把我家鄉好吃的東西介紹給你們好嗎？（看影片，聽介紹）

【我以游客的身份介紹我家鄉的特產，讓學生對我的家鄉也有一定的了解，并為課下作業的布置做了很好的鋪墊】

六、結束語

師：我提議，同學們在課余時間用各種方法去收集家鄉的特產，更全面的去了解家鄉。

口語交際《我喜愛的動物》教學設計

教學目標

1．說自己喜愛的動物的樣子或習性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。

2．能參與討論，自信地發表自己的看法，又能認真傾聽別人介紹；初步嘗試文明的人際交流。

3．有喜愛動物的感情和保護動物的意識。教學重點

從培養觀察能力入手，提高口語交際能力，使學生樂于交際，善于交際。教學準備

教師：“動物世界”錄像片斷，各種動物的頭飾。

學生：觀察、了解動物，可以拍照，畫畫，搜集資料。課時安排

1課時。教學過程

一、走一走，看一看

課前布置學生在家長的帶領下到動物園或親友鄰居家走一走，看一看有哪些動物，又有哪些動物讓你喜歡。記住動物的樣子、愛吃什么、生活習性等?？梢园炎钕矚g的動物畫下來或拍攝下來，也可以把它的叫聲錄下來。

二、議一議，說一說

1．孩子們，課前老師讓你們去動物園或親友鄰居家看動物，誰來說一說你看到了哪些動物？（學生自由說自己看到的動物，可以很簡單，不用細說動物的樣子。）

2．孩子們都觀察得很認真，老師真高興，為了獎勵大家，老師今天要帶領大家去參觀動物王國的聚會，讓你們能看到更多的動物。（播放“動物世界”的錄像）

3．動物王國里的動物真多?。『⒆觽儯銈兌枷矚g哪些動物呢？能把你喜歡的動物畫一畫或是演一演它們的聲音和動作嗎？（學生畫一畫、演一演自己最喜歡的動物）有的小朋友畫得真不錯，今天，我們就要一起來說說自己喜愛的動物。

4．觀察書上的卡通動物畫，齊讀文字提示，教師選擇一種動物說話示范（戴上大公雞的頭飾）。如：我喜歡大公雞，因為它每天打鳴兒催人早早起，“喔喔喔”。

5．自愿結合，共同討論。

(1)喜愛同一種動物的學生組成一個小組，說說動物的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關系等。

(2)組內的同學相互評一評所說的句子是否清楚連貫。

(3)小組討論：我們應該怎么與動物相處，成為動物的朋友？

(4)鼓勵質疑：對某種動物不太了解或介紹不清楚的同學，可以向了解的同學咨詢或向教師請教。

6．全班交流。在小組充分說的基礎上，請學生上臺介紹。（同時可以播放錄音、錄像，戴上所要介紹動物的頭飾）

提出要求：

(1)上臺介紹的學生說話態度自然大方，聲音洪亮，意思表達清楚連貫，可以展示自己畫的圖畫，還可以邊介紹邊模仿動物的聲音和動作。

(2)聽的同學要做文明小觀眾，不插嘴，不笑話別人，邊聽邊評。

三、評一評，猜一猜

1．大家評：根據學生的表現評出“最佳講解員”，鼓勵學生積極參加口語交際活動。

要求：評的同學聲音洪亮，自然大方，評說別人好在哪里，不足在什么地方。

2．猜一猜：兩位學生為一組上臺，一位蒙住眼睛，另一位拿起一個小動物頭飾，描述小動物的外形和生活習性。蒙住眼睛的學生猜是什么動物。

3．教師小結：小朋友們都說得很好，今天我們都說了自己喜歡的動物，又增加了我們對動物的了解，知道了要和動物做朋友，小朋友們回家給你的爸爸和媽媽說一說你喜歡的動物。

自我保護主題教學設計

導入：“流星雨事件” 漫畫展示：1998 年 11 月 18 日深夜，發生在北京的“流星雨事件”，在全國引起轟動。一位 14 歲的少女凌晨外出觀看流星雨，被人誘騙到一公園隱蔽處慘遭殺害。

討論這位少女 被害的原因有哪些?

教師歸納：家庭、學校、社會、司法這四種保護不可能完全保證未成年人的安全，社會各方面的保護還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有增強自我保護意識和能力，才能更有效地防范來自社會生活中的各種侵害。

引出自我保護。

自我防護營：遠離危險，拒絕侵害

請同學們閱讀教科書中 “應該怎樣保護自己”的小資料，然后分組活動。

活動過程：

（1）分組討論需要提高警惕的場所和事件，并寫明原因。

（2）小組代表向全班同學匯報討論結果。

（3）教師加以總結和補充。

（4）寫得最多的一組獲勝。

提高學生自我保護意識。

請同學們模擬教科書中的情境，學說“ No！”。

教師要告訴同學們說“不”時，語氣要堅決，態度要果斷，語言要簡練。

學會說“不 ”。

大家想辦法

（1）教師展示教學設計中有關學生自身權益受到侵害的情境：網友寧某約張某見面、小芳在暑假去鄉下姥姥家時的遭遇、小維被截、小金在電子游戲廳受到不良青年影響。

（2）學生討論解決的途徑。

（3）小組代表在全班進行匯報。

（4）教師總結、補充。拓展學生自我保護途徑。

自我防護營：學會求救和自救

有時候我們可能會遇到比較嚴重的危險，求救和自救是我們必須掌握的生存手段，當遇到危急情況時，我們該怎么辦呢？請同學們談一談你所知道的自救知識： 請同學們閱讀短文“應對災難性危機的小常識”，然后分組活動：

活動過程：

（1）小組自己選擇一個災難場景，討論自我保護的辦法。

（2）小組代表向全班同學匯報自己小組的討論結果。

（3）教師加以總結和補充。

（4）寫得辦法最多又有效的一組獲勝。

讓學生知道應對突發災難的知識。

自我防護營：善用法律武器

在生活中，我們一方面要學法知法守法，另一方面，我們又要學會用法律武器維護自己的權益。

1．請同學們閱讀教科書中的案例“搶劫學生法不容”。思考：假設夏某還沒有被抓獲，還繼續對王某進行侵害，王某該怎么辦？

2．教師向學生介紹法律服務的機構，法律幫助的方式和途徑。

3．開展“我們應該怎樣維護自己的權益”的訓練活動?；顒舆^程：

（1）教師向學生展示教學設計中提供的幾種權益受到侵害的情境（小華的鄰居開大音響、小夏和媽媽在商場買了劣質大衣、小西因失去左腿而被學校退回、小彤的爸爸要求建筑承包商補償而未果）。

（2）學生分組討論解決問題的辦法和途徑。

（3）用小品的形式展示討論結果。

（4）學生評出最佳方法和最佳表演獎。

4．教師總結：法律幫助的途徑主要包括法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。并詳細講解幾種途徑的具體內容。

教師：剛才，有同學提到了“打官司”，在日常生活中，我們經常會聽到“只有違法的人才去打官司，到法院打官司是不光彩的事?！蹦銓Υ擞泻慰捶?？

活動過程：

（1）將學生按組分成正反兩方；引導學生利用充足的論據加以說明。

（2）教師根據學生的發言進行補充和總結：“打官司”是維護我們權利的有效途徑之一，我們不但要學法知法守法，而且要學會用法，學會用法律武器保障自己的合法權益。引出我們要善用法律武器保護自己。

讓學生更進一步明確使用法律武器維護自身權益的途徑。

很多人對打官司有誤解，認為打官司是件不光彩的事，通過辯論使學生對此有正確的認識?？谡Z交際《春天里的發現》教學反思 “語文園地一”的“寫一寫”，要求學生“把自己在春天里的發現寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習，也是在口語交際的基礎上進行的寫話訓練。此次寫話訓練我適當提醒學生先想想寫話的順序，后動筆，寫好后鼓勵學生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。學生對春天都不陌生，因此要求對春天有新的發現并寫出來，沒有興趣及情感的支撐是不行的。教學時，我注重從興趣入手，以歌激發情趣，以畫調動情感，以評價激勵使其興趣持久。學生有了較濃的興趣，當然就會輕松愉快地寫出自己在春天里的新發現。我讓學生畫出和說出自己發現的春天的景物之后，想象它們想干什么，并以此為基礎進一步寫出自己對發現的景物想說的話。這樣，有利于鍛煉學生的想象力，從而把“寫出自己對周圍事物的認識和感想”的要求落到實處。春天來啦!我和爸爸、媽媽一起去大自然中尋找春天，我發現春天真像個魔法師，所到之處，到處生機勃勃。春天像個神奇的魔法師，她輕輕一揮魔棒，天氣就變熱了，人們脫掉了厚厚的冬裝，穿上了春天的新裝。春天像個神奇的魔法師，她輕輕一揮魔棒，春雨就像愛哭的小姑娘的眼淚，稀里嘩啦地流個不停。春天像個神奇的魔法師，她輕輕一揮魔棒，花兒就都露出了笑臉?？矗瘘S色的油菜花、粉紅色的桃花，還有白色的梨花??它們你不讓我，我不讓你，爭先恐后地開出了春天的第一朵花?！渡斐鑫覀兊碾p手》教學反思

首先，在課前播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》渲染氣氛，從學生身邊熟悉的好人好事談起導入本節課的主題“伸出我們的雙手”。再用雷鋒故事引入情境。自由議議怎么幫助他們，充分發揮學生的口語表達，讓孩子們在輕松地環境下大膽地說。說說自己曾經做過的好事。我先讓孩子們靜靜地回憶對自己說說做過的好事并給足夠時間，目的是讓孩子們不拘于平常的說話形式，而是換一種方式，給自己一點私有空間，給自己一塊訴說的凈土。然后，再讓學生講給同桌聽。整個課堂充滿了激情，同學們都喜歡說。說說老師曾經做過的好事。孩子們靜靜地聽著，時不時投來贊許的目光。我想這就是榜樣的帶頭作用吧。在孩子們懂得應該獻愛心之后，我設置了很多情景，讓他們四人為一小組，選擇自己喜歡的情景，通過表演，訓練口語交際能力。再現受災前后錄像，讓學生體會應將愛心轉為實際行動，激發他們勇于伸出雙手幫助別人的熱情，升華主題。這一節課的目的除了要讓同學們練習口語外，就是要讓孩子們明白助人為樂的重要；感受奉獻的快樂。

口語交際《我們的小制作》

一、教材分析：

這次訓練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內容的擴展和延伸。旨在培養學生的創新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能力，培養學生認真傾聽的習慣。依據目標，確立教學的重難點是：誘發學生學習語言的興趣，啟迪學生的思維，挖掘學生口語交際的潛能。因此根據低年級學生的學段特點，在教學的實施的過程中，采用了模擬闖關，將課堂轉換成現實學習生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個特定情節，有效的提高了學生的學習興趣。從而達到了學生敢說、會說、巧說的良好效果。

二、教學目標：

【知識與技能】：能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。【過程與方法】：通過創設情境，激發學生相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

【情感態度與價值觀】：培養說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。

三、教學準備：

1、學生課前進行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃??）

2、把學生劃分成若干個交際小組。

3、多媒體課件。

四、教學過程：

（一）、談話導入，激發興趣。

1、激趣：同學們上節課，老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。

2、作品展示。

3、質疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？

4、學生簡單介紹。

5、小結：今天我們就利用這節課來說一說“我們的小制作”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進入第一關“說一說”。

（二）、創設情境，相互交流。

第一關：說一說

1、課件呈現：

（1）請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。

（2）一定要把過程說清楚，說明白。

2、合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學習，互相介紹自己在作品。最好把制作過程說得清楚些

3、學生匯報：指名介紹自己的小制作。

4、師生交流：

師：同學們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發言的時候應該注意些什么呢？

生：說話的時候聲音要大一些??

師：對，所以接下來的同學，在介紹自己的小制作的時候就要大聲的說啦。

板書：大聲說

師：剛才這位同學的介紹和前面幾個同學的有什么不同嗎？

生：過程更加清楚??

生：用上了一些合適的連接詞??

師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽的更加明白。

（師板書：先、再、然后、接著、最后）

師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？

（指名介紹）

5、教師小結：看了同學們都學會了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個個都想站起來介紹自己的小制作，不要著急還有機會呢，接下來我們一起進入第二關“比一比”。

第二關：比一比

課件呈現：

（1）在合作小組里，展開你豐富的聯想，向小伙伴介紹你的小制作。

（2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。

師：請各小組被推選出來的同學上講臺來為我們介紹他的小制作，其他同學該怎么做呢？

生：認真聽

板書：認真聽

師：等他們介紹完以后由你們來當評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。

舉行“小巧嘴”評比會。

師生共評。

教師小結。

第三關：夸一夸

出示要求。

（1）把你的小制作展示給大家。

（2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創意。

相互參觀，評選“小巧手”。

教師總結

（三）總結回顧，揭示中心。

今天在課堂上，每個同學都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發現去創造吧！

（四）作業設計，課外延伸。

聽了同學們的介紹，你回家也可以學著做一做，你應該會做的比他更好，更有創意。

（五）板書設計。

第五篇：口語教案

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.Section1 Holiday(假日)

What do you often do on summer vacation or winter holidays？ Do you like summer holiday/vacation holiday? Where are you going to go next winter vacation? Where do you usually go on summer/winter holidays？

Who will you go with？

How did you think of the trip?

Where did you go last summer holiday? What was the weather like there? What did the place look like? How did you go there? What’s your favorite holiday? What do people do on this holiday? What did you do during this National Day? What did you do last summer vacation? Was your last summer vocation a pleasant one? How did you spend your last summer holiday? Where did you go? Were you busy with your homework? What’s your plan for the next holiday? What are you going to do next weekend? Did you enjoy your last summer holiday? Why or why not? How did you feel when you saw the sea for the first time? Did you meet someone or something unforgettable? industry and technology and the amazing improvement of working efficiency render people more chances to enjoy holidays in current society.Our new holiday law shows that we have one day more for our holiday in a year and we are glad to accept this goods news.And with the reform and opening-up, western holiday also attacts us and plays more important role in our life.Would you please show your opinion for us as following: 1)What are you doing today(Qingming Festival)? 2)Which Chinese holiday is most important to you? How do you spend it? A、New Year’s Day

B、Spring Festival(Chinese New Year)C、Labor Day D、National Day E、Qingming Festival(Tomb-sweeping Day)F、Dragon Boat Festival G、Mid-autumn Day 3）How did you spend your April Fool’s Day? Is it an interesting day?

For instance, anyone plays tricks on you?

my holiday Most of the children like winter holiday very much.Because the Spring Festival is in it.They can eat many delicious food and get red packets.During the winter holiday, children don't have school.They stay at home and do many things as they like, but I didn't.I always got up late every day during the Winter Holiday.I had breakfast at nine o’clock.After that, I did my homework.The homework was too much, and it almost cost me the whole day.I didn't have much time to play with my good friends.What a pity!I hope I had less homework next winter holiday.wake up./wake sb up 醒來，叫醒某人

want to do sth 想做某事 get up early/late 早/ 遲起

by+交通工具 on foot on weekdays /weekends 在周日/ 周末

have a(short)break(rest)稍息一會兒

play basketball/soccer/ 打籃球/足球

play sports 做運動 play the piano彈鋼琴

go dancing去跳舞

play computer games 玩電腦游戲

watch TV 看電視 for a(little)while一會兒

read books 看書

clean the house 打掃房間

in the library 在圖書管

do one’s homework 做家庭作業

listen to music 聽音樂

write letters寫信

go roller skating 去滑旱冰

How often 多常

once a week/ twice a week/ three times a day 一星期一次/兩次，一天三次

at the moment /minute =now此刻

talk with/to sb 與某人談話 wait a minute/moment 等一會兒

on the shelf在書架上

return =give sth back 歸還

on time 準時

anything else /nothing else/what else

什么別的，沒有別的，別的什么

between…and… 在…和…兩者之間

love/like doing sth.喜歡做某事。Unit 5 Topic 3 have classes/lessons/have a class/ lesson 上課

be over=end=finish 結束 wait for sb/sth 等某人

have to =must 必須 think of /about 考慮

do /try one’s best 盡力 care about 擔心

learn from sb 向某人學習Thank sb for(doing)sth 因為某事而感謝某人

Best wishes 祝福你 Unit 6 Topic 1 on the second floor 在第二層

Why not do sth =why don’t you do sth? 為什么不做某事? have a look(at)看一看

plant flowers / trees 種花/樹

take a bath 洗澡

in/on the wall 在墻上 play with 玩…, 和…玩

put sth away 把…放好 look after 照顧

in/on the tree 在樹上

in front of 在…前面（范圍外）

in the front of 在…前面（范圍內）get a letter from sb

收到某人的來信

Unit 6 Topic 2 be like 像…

in an apartment building 在一個單元房里 in the countryside 在農村

in the suburbs 在郊區

in the area 在這個地區

How about/What about(doing)sth …….怎么樣？

would like to do sth = want to do sth 想要做某事

go back to 回去

go back home 回家

per month/week/year 每個月/星期/年 call sb at +號碼 打某人……電話

think over=think about=think of 考慮 a single room 一間單人房間

a double-room house 一間雙人房

a 3-bedroom house一間3臥室的房間

rent sth from sb.向某人租…..求租… rent sth to sb.租給某人…...出租…..around here 這周圍 on the street corner 在街角處

There is something wrong with…….……有什么毛病？ get sb to do sth.=ask sb to do sth.= let sb do sth.讓某人做某事.right now 馬上，立刻.a lot of 許多.be close to / be near與…接近

be far from 離…很遠 keep money 存錢

take trains 乘火車 mail letters 寄信

see the doctor 看病 hear sb doing sth.聽到某人正做某事.try to do sth.試著做某事.such a station 這樣的一個車站

move from…to… 從…移到/搬到… at the end of… 在…末梢

on the right 在右邊 The traffic is heavy.交通擁擠

enjoy doing sth.喜歡做某事 Unit 6 Topic 3 go /walk across =cross 穿過

on the corner of… 在…的拐彎處

(be)across from… 穿過…, 在…對面

on one’s /the way to 在（某人）去某地的路上 get to… 到達…get home /there/here

(be)far away from… 遠離… need to do sth.需要做某事

need do sth.需要做某事 thousands of 成千的，好幾千的 get hurt=be hurt受傷

obey the traffic rules 遵守交通規則

be clear 安全的/清潔的It is good to do sth 做某事很好 Unit7Topic 1 next / last Saturday 下星期六/ 上星期六

be fun/interesting 有趣 plan to do sth.計劃做某事

want to do sth.想要做某事 have a birthday party開一次生日晚會

Would you like sth.你想要…… Would you like to do sth.你想要做某事

be born

出生 You bet./ Of course./ Sure./ Certainly.當然啦

must be 一定是 use sth for doing sth 用于作…

look up 查閱，查找 Unit7Topic2 perform ballet

跳芭蕾舞

dance the disco跳迪斯科 take photos(of…)照相

sing songs for sb.為某人唱歌 take sth./sb.to sw 把某物帶到某處

take sth.with sb.隨身帶上某物 work out 算出

work on 演算

fly a kite / fly kites 放風箏

one year ago 一年前

play table tennis 打乒乓球

be good at(doing)sth

擅長做某事

have a good time 玩得很開心

Something is / was wrong with… 什么有毛病

with the help of ….在……的幫助下

make model planes.制作模型飛機 Unit7Topic3 It’s one’s turn.輪到某人了

in one breath 一口氣 What’s the matter?/What’s wrong?What’s up? 怎么啦？

fall down 跌倒

happen to sb.發生在某人身上 go to a movie =see a film = go to the cinema去看電影

lie to sb.對某人說謊

tell a lie(to sb)說謊 tell-told talk about 談論

in fact 事實上

sit around… 圍坐在…

make the cards 做卡片

make a silent wish 默默許愿

write a letter to sb./ write to sb.寫信給某人 Unit 8 Topic 1 climb mountains = go climbing爬山

go hiking

踏青 make a snowman(snowmen)做雪人

last for 持續 in spring / summer / fall / winter在春/夏/秋/冬

like sth best 最喜歡

like sth better 更喜歡

very /quite 很，挺

all day 整天

be coming 就要來了

go on sth.進行某事 go on a trip 進行旅行

go out 出去

remember to do sth.記住要去做某事

remember doing sth.記住做過某事(be)the same as 與……一樣

travel to sw.旅游到某地

wear an overcoat 穿一件大衣

come back to life 復蘇, 復活

get warm 變暖和

a hopeful season.一個充滿生機的季節。A harvest season.一個豐收的季節.come after

來自……之后

be busy doing sth.忙于做….last from…to…持續從……到

Unit 8 Topic2 travel around 周游

hope to do sth./ hope(that)+句子

希望做某事 next month 下個月

places of interest 名勝

each of us 我們中的每一個人

tell sb sth.about告訴某人關于……某事 take off 拖掉，起飛

point to 指點

do some touring 觀光 touch a child on the head 摸小孩的頭

at the age of …在……的年紀 do some shopping/cleaning 買東西/做衛生

be friendly to sb 對某人友好 give sth.to sb./give sb.sth.給某人某物

be different from 與……不同

pass sth.to sb./pass sb.sth.遞某物給某人 Unit 8 Topic3 make dumpings 做餃子

each other 相互，互相 have families get together.舉行家庭聚會

on this day 在這一天

good luck 好運

stay up 熬夜

send sth.to sb.送某人某物

play tricks on sb.= trick on sb 開某人玩笑 pick up摘，撿起

knock at/ on 敲

blow out 熄滅

吹滅 on the night of…

在……夜晚

go touring / shopping 去旅行/ 購物 enjoy a seven-day holiday享受7天的假期

hold dragon boat races舉行龍舟賽 the capital of…

……的首都，…….的省會

go up 升起 Best wishes to sb.!致某人最好的祝愿

on the eve of 在……前夕 at midnight 在午夜

put up 掛

張貼

舉起 had better(not)do sth.最好（不要）做某事Topic: Happy Summer Holiday Subject: Be Happy and Healthy

1.lots lots of ways of spending summer holidays;2.be happy mentally and in body 3.exersize is a must;reading shall never beforgotten 4.to be really good people, shall never let himself sleep as long as he wants.this is a rule for everyone.5.when you come back, be stronger, healthier.and do not just spend you 2 months “Watching TV”