第一篇：影響世界的四大發明教案

《影響世界的四大發明》教學設計

會寧縣北關小學 李林

教學目標：

1、體會造紙術、印刷術的發明對世界文明所作出的重大貢獻，激發學生的民族自信心和民族自豪感。

2、通過對造紙術、印刷術發明過程的了解，培養學生對科學研究的興趣和能力。

3、指導造紙術、印刷術的發明人、發明朝代、發明過程、傳播情況，明確造紙術、印刷術的發明在世界上的地位和影響。教學重難點：

1、了解中國的四大發明——蔡倫的造紙術、畢昇的活字印刷術、從而深切地感受中國古人的聰明才智及其豐富的創造力。

2、知道四大發明是中華民族對世界文明的偉大貢獻，明白今天的一些科學技術的發展都與四大發明有關，進一步激發出民族自豪感，以及努力振興祖國科學技術的愿望。教學準備：

1、課前預習《影響世界的四大發明》。

2、收集有關蔡倫、畢昇生平的資料。

3、制作漢代造紙流程示意圖的課件。

4、準備制作雕版和活字印刷的材料，如：馬鈴薯、刻刀和印泥等。教學過程：

一、導入新課

引言導入：我國是歷史悠久的文化故國，我們的祖先，不僅在人類文明的啟蒙時期創造了輝煌，尤其是四大發明的問世，今天我們就來了解影響世界的四大發明。

二、學習造紙術

1、了解紙發明前的書寫材料

紙是我們工作、學習不可缺少的重要用品，在沒有紙以前人們是用什么作為

書寫材料的呢？ 生1：獸骨 生2：竹簡 生3：絲綢

我們的學習小伙伴大嘴青蛙提出了一個這樣的問題：小組討論：請你結合上面幾幅圖，說一說過去這樣的書寫材料有什么缺點？ 生自由說。

教師引導學生歸納出這些材料的缺點，使學生體會到紙的重要性。

2、了解古代造紙術

師：我們的祖先很有智慧，于是想辦法發明了紙，紙又是誰發明的呢？

（學生讀書了解信息）生1：西漢時期 生2：東漢時期 蔡倫 …

3、了解造紙的工藝流程（1）觀看視頻資料（2）看圖說造紙 學生談感受

師小結：紙的發明，是中國人對世界文化作出的巨大貢獻。

三、學習印刷術

師：自從有了紙，人們的書寫就方便多了，但那時的書籍全是靠手工抄寫的，往往一本書要抄上幾個月或者幾年的時間，隋唐時期人們就發明了印刷術。

1、學習雕版印刷

最初的印刷是雕版印刷，那么什么是雕版印刷呢？雕版印刷又有哪些缺點呢？聰明的你一定能在37頁找到答案。指名回答

生：他們把要印的書稿，反刻在一塊塊木板上，讓字突出，然后在字面上涂上墨，覆上紙，輕輕一刷，字跡就印在上面了。師：雕版印刷的缺點是什么呢？

生：印一頁書，就要刻一塊板子，很費功夫，而且一部書印好了，那些版就再也沒有用了。

2、學習活字印刷

師：那么又是哪個朝代的誰發明了什么解決了這一難題？ 生：北宋 畢昇 發明了活字印刷術

師：活字印刷術和雕版印刷術相比，有哪些優點？ 生自由說

師：是呀，活字印刷術既經濟，有省時，一經問世，很快的傳遍了世界各地。

3、學生活動

師：你是不是覺得活字印刷很有意思呢？想不想也體驗一下活字印刷的感覺呢？老師今天給我們同學準備了很簡單的學具—土豆塊，在上面刻上老師事先準備好的字。

課件出示要刻的字及刻字要求。學生刻字，老師巡視。

學生排成的句子是：我愛你，祖國

我愛我的祖國

四、課堂小結：

是啊，我想此時最能表達我們心聲的或許也只有這兩句話，我們的祖先真是太偉大了，我為我們是炎黃子孫而感到自豪和驕傲，今天我們學習了四大發明中的前兩項，下節課我們繼續學習四大發明的另外兩項發明。

五、板書設計：

影響世界的四大發明

造紙術 東漢 蔡倫

印刷術 北宋 畢昇 教學反思：

本課的教學有一大環節應該是學生交流自己所了解的四大發明的相關資料，但是這種交流如果僅限于課堂上的教師問學生答的形式，學生會學得枯燥乏味，課堂會失去生機活力，所以交流過程應以學生為主體，以不同的活動形式為載體，讓他們用自己的眼睛搜索信息，用自己的大腦去梳理處理信息，用自己的方式去

體驗四大發明的作用，用自己樂于接受參與的形式開展活動，從而全面細致地了解我國古代的四大發明，自發地產生民族自豪感。

在《影響世界的四大發明》一課的教學中，我有目的有計劃設計了一些有教學活動，建立了生活化、活動化的課堂如在“造紙術”小組開展活動時，學生了解了四種書寫材料介紹自己的體驗感受通過計算竹簡與紙記載文字數量的強烈反差，認識到紙是書寫的最佳材料，在“印刷術”組交流活動中，設置了兩個游戲，讓學生現場了解雕版印刷術、自己動手刻活字印刷術，知道活字印刷術是怎么回事，還通過觀察對比，了解兩種印刷術的異同等得各具特色富有實效性，學生樂于參與，易于接受，使知識傳授在學生的積極活動中自然滲透，從而達到本課的知識能力目標。但由于課堂密度較大，再加之學生是第一次刻字，導致用時太長，下課時，沒能完成本環節的教學。

第二篇：小學六年級思品《影響世界的四大發明》教案

小學六年級思品《影響世界的四大發明》

教案

教材分析：

《影響世界的四大發明》是小學六年級《品德與社會》（未來版）（上冊）第三單元“祖先留下的驕傲”中的一課，本課教材由“蔡倫改進造紙術”、“畢昇發明活字印刷術”、“指南針的發明與傳播”和“火藥的發明與利用”四部分組成。“四大發明”是我們祖先為我們留下的引以為驕傲和自豪的發明創造，這些發明影響了世界，加快了人類文明進步的步伐，其惠及范圍和產生的歷史意義是十分廣泛和深遠的。本節內容將用兩課時完成，第一課時介紹造紙術和印刷術，第二課時介紹指南針和火藥。

教學目標：

.讓學生了解我國古代的四大發明，知道我們的先人創造了輝煌的文明，為人類社會的發展做出了杰出的貢獻。

2.使學生感受四大發明對人類社會的貢獻，培養學生學科學、愛科學的興趣。

3.激發學生的民族自豪感，培養愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動的思想品質。

教學重難點：

了解四大發明，培養學生的民族自豪感及愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動的思想品質。

教學過程：

第一課時

一、導入

中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發明就是其中的文明瑰寶。今天這節課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二、了解造紙術

.體驗造紙術

2.討論交流造紙術，看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結晶。現在根據我們課前準備的情況，我們來討論一些有關造紙的相關問題吧。

（1）你能說說造紙術的有關內容嗎？

（2）從什么時候開始我國就發明了造紙術？

（3）它流傳到了世界的哪些國家和地區？

3.造紙術的作用

學生小組合作，討論交流。

小結，紙張的發明極大地方便了我們的學習和書寫，它的傳播和廣泛應用，對世界的文明產生了重大的影響。

三、認識印刷術

.書的由來

可以說，書就是造紙術和印刷術的結合體。讓我們來看看古時候的印刷術是怎樣發明的吧。

2.大家來討論印刷術

學生看書，結合自己的課前準備的有關印刷術的知識進行討論交流。舉手發言，教師參與討論當中。

讓我們來看一看古時的人們是怎樣排版的。

3.我來體驗印刷術

在活字印刷沒有發明之前，早就出現了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術的發明提供了經驗。讓我們也來體驗一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小實驗：讓學生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗一下古代雕刻印刷的滋味。

4.感悟印刷的作用

5.今天的印刷術

隨著科技的進步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發揮你的創造想象力。你有更好的印刷方法嗎？

同學們!你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創造出更多更好的新發明。

第二課時

一、導入

拿出準備的指南針：同學們，你們認識它嗎？他有什么作用啊？你知道指南針是誰發明的嗎？對。指南針是我們中國的又一項偉大發明。

二、認識指南針

.這項發明我了解

學生交流，教師參與討論交流過程。

學生舉手回答。

2.認識指南針的作用

學生討論發言。教師參與討論發言

3.小小故事會

看來指南針在我們現代生活中發揮了巨大的作用，不信你來聽一個故事。鄭和下西洋，哥倫布發現新大陸的故事。

三、認識火藥

.你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可是火藥制成的。中國是火藥的故鄉。

2.火藥知識我知道

學生根據課前準備的資料，相互教練火藥的發明。

小結：火藥是人們煉仙丹的時候發明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候人們開始把它應用于軍事上。

3.火藥的作用你知道嗎？

在古代火藥除了應用于煙花爆竹以外，還應用于軍事。那么同學們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？

學生討論回答。

小結：火藥產生后傳入了歐洲，發揮了巨大的作用，它的發明為人類的進步作出了巨大的貢獻，在軍事上、工業上等各個方面都有廣泛的應用。

四、小結

中華古代文明世代流傳，源遠流長，在許多方面領先于世界。我國古代有許多創造發明，其中造紙術、印刷術、指南針和火藥四大發明極大的推動了人類文明的發展。

第三篇：小學六年級思品《影響世界的四大發明》教案

小學六年級思品《影響世界的四大發明》教案

（一）.教學目標

我根據教材的特點以及高年級小學的現有知識水平我制定如下教學目標，目標分別落實到兩個課時中。

(1)知道造紙術,火藥,指南針和活字印刷術是中國古代的四大發明,對人類

文明作出重要的貢獻.(2)了解造紙術,活字印刷術的發明者,發展以及對人類文明作出重要的貢獻.(3)動手制作活字,培養動手習慣和能力.教學重點,難點:

(1)知道中國古代的四大發明對人類文明作出重要的貢獻.(2)懂得面對當今世界科技的發展,要立志弘揚勤勞勇敢,開拓創新的民族精神.教學過程（第一課時）

（一）創設情境，揭題導入

同學們，老師手里拿著什么？它可以用來做什么？（紙是今天人們工作·學習不可缺少的重要用品。）但是，你知道紙是怎么發明的嗎？我們的祖先，不僅在人類文明的啟蒙時期創造了輝煌，而且還可以發明了造紙術·印刷術·指南針和火藥聞名于世，今天我們就來了解“影響世界的四大發明”。假如沒有紙以前人們是用什么做書寫材料的呢？（如圖1）出示課件（甲骨文、竹簡、帛書）

活動一：假如沒有紙 1.教師：今天這節課我們大家先來寫一些《靜夜思》這首古詩，與以往不同的是，我們不在紙上寫，而是寫在老師讓大家準備好的東西上。第一組寫在布頭上，第二組寫在皮革上，第三組寫在木板上，第四組寫在綢緞上。

2.分別請各組同學談談自己書寫時的體會，與平時用紙寫字和畫畫比較有什么不同。

3.我歸納出這些材料的缺點使學生體會到紙的重要

活動二：算一算

1.指導學生閱讀“資料卡”和東方朔獻奏章的故事。

2.假如每片竹簡上可以寫15個字，現在的16開紙每頁可以寫500個字，那么用16開紙來寫東方朔給漢武帝的那份奏章，需要寫多少頁？ 3.計算之后，學生暢談感想。活動三：看圖說造紙

1.指導學生閱讀“漢代造紙流程示意圖”，學生依照示意圖，說出造紙的程序、步驟。2.讓學生閱讀“紙的傳播示意圖”，說出傳播的時間的先后順序和傳往世界各國的時間。

小結：紙的發明，加快了人類文化的交流和發展，是中國人民對世界文化的巨大貢獻。

過渡：有了紙以后，書籍是靠手工抄寫，一部書，往往要抄幾個月或幾年的時間，而且很容易出錯。后來人們從印章中得到了啟發，發明了印刷術。

活動四：雕版印刷術與活字印刷術的對比

1.思考題：

(1)什么是雕版印刷術？什么是活字印刷術？(2)雕版印刷術和活字印刷術是什么時候發明的？(3)雕版印刷術的缺點是什么？

(4)與雕版印刷術相比，活字印刷術的優越性是什么？ 2.結合教材內容及自己搜集到的資料逐一回答。活動五：動手刻一刻。是活動的延伸作為家庭作業

1.2.3.4.每名同學在雕版印刷和活字印刷中任意選擇一種印刷術方式。準備好刻刀和雕刻所用的材料，肥皂、馬鈴薯、蘿卜等均可。請學生確定好或者老師規定好刻的字。

體驗雕版印刷術的學生，可以用鉛筆在長條形的材料上寫好要刻的字，然后用刻刀慢慢地刻，是畫有筆道的地方凸顯出來，其他的學生可以幫助醮上印泥，鋪紙，印刷。5.體驗活字印刷術小組的學生，可以多人同時在大小相同的長方形肥皂的一端，分別刻上不同的，排成大家事先定好的句子，然后蓋上印泥，印在紙上。6.小結：活字印刷術既經濟，又省時，很快傳到了世界各地，大大促進了人類文化的傳播。沒個小組展示字自己的印刷成果，全班交流。

結束語：今天這節課我們了解了四大發明中的前兩項:造紙術和印刷術，知道它們促進了世界文化交流、推動了世界聞名的進程。真得讓我們中國人感到驕傲，我們要傳承古人的精神。（板書、傳承）學習古人的勤勞智慧、勇于探究把我們祖國建設一個現代科技強國，經濟強國。下節課我們將繼續了解四大發明的另外兩項發明：指南針和火藥。

第四篇：四大發明教案

《四大發明的貢獻》教學設計

一、創設情境，導入新課 1.播放視頻

同學們，2008年8月8日，舉世矚目的第二十九屆奧運會在中國北京隆重舉行。今天，讓我們一起再去重溫奧運會開幕式那些美麗的畫面！

師：第二十九屆奧運會開幕式的這些畫面給世界展示了什么主題，你知道嗎？（四大發明）

問：中國古代四大發明都是什么呢？點擊課件 造紙術 印刷術 火藥 指南針 師：這節課我們就來學習第三課祖先的科學技術成就。一起探究我國四大發明對整個世界的貢獻。

二、學習新知 造紙術：

1.紙張在生活中都有什么用途？

用來制造紙箱等工業用紙。制造紙袋、購物袋的包裝用紙。衛生紙、餐巾紙、紙巾、醫療用紙等家庭用紙。辦公室等打印用紙。還有棉紙、宣紙、鈔票紙等。用途非常廣泛，如果沒有了這些紙，我們的生活很難想象。2.在紙產生之前，人類的書寫材料？ 主要有甲骨、絲帛、竹簡等，上述書寫材料有什么缺點？

缺點：書寫比較麻煩，不易攜帶、價格昂貴

當時發生了不少有趣的故事。學富五車這個成語故事就是其中的一個。我們來看。3.講故事：

西漢東方朔用竹簡寫奏章，因為有滿肚子的話要說，一下子就用了3000來根竹簡。東方朔手無縛雞之力，無法拿動這么龐大的奏章，最后只好請了兩位大力士抬進宮里去。據《史記·滑稽列傳》說，漢武帝花了兩個月的時間才看完那一大堆竹簡。

戰國思想家惠施，人稱博學多才、學富五車。原來，他旅行時也愛學習，隨車裝著愛看的書。這些書是一捆一捆的竹簡和木牘，一共裝了5輛車，“學富五車”的成語就是這么來的。算一下，五車書能有多少字？ 蔡倫與造紙術、教師引導：點擊課件：蔡倫像，這就是蔡倫像。

過渡語：到底紙是如何發明的？請聽我給大家講蔡倫與造紙術

思考：蔡倫使用什么材料造紙？造紙的主要步驟？ 問：為什么說“蔡倫造的紙得到了推廣？”

（學生談感受。——樹皮、麻葉、破布、破漁網等。教師引導：材料便宜，哪兒都有，都用得起，而且輕便。）

師：剛剛xx給大家介紹了蔡倫和改進造紙術的過程。這就是蔡倫像。在蔡倫改進造紙術之前，已經出現了早期的紙呢？什么時期？（西漢）課件點擊：西漢的紙

教師小結：中國造紙術比歐洲早了1000多年，從中我們也感受到了我國古代勞動人民的聰明才智

過渡：在造紙術出現后，又出現了一項新的技術，它是？——印刷術 印刷術：

這兩幅都是古代雕版印刷品。哪個是雕版印刷，哪個是活字印刷？

師：印刷術中有雕版印刷和活字印刷兩個重要的階段。雕版印刷和活字印刷的過程游什么區別呢？視頻 2.介紹雕版印刷和活字印刷

生：雕版印刷的過程主要是把要用的所有的字都反刻在木板上，然后印刷。活字印刷則是把一個一個的字分別反刻在木板上，需要哪些字就組合哪些字，然后再印刷。

教師出示課件雕版印刷和活字印刷的過程，讓學生更準確了解雕版印刷和活字印刷的過程。

過渡：印刷術的發明，有一個重要的人物，大家知道他是誰嗎？（畢昇）4.活字印刷術是怎樣傳向世界的？

我國的活字印刷14世紀傳到朝鮮、日本以及埃及后來傳入歐洲。（點擊課件）指南針：

1.指南針的發展變化過程。指南針不斷改進的流程圖。司南（戰國）—指南魚（北宋）—縷懸法指南針、元代支承龜----水浮法指南針-----清代旱羅盤（教師課件出示）

2、司南由青銅地盤與磁勺組成。地盤內圓外方，中心圓面下凹；圓外盤面分層次鑄有10天干、十二地支、四卦，標示24個方位。磁勺是用天然磁體磨成，置于地盤中心圓內，勺頭為N，勺尾為S，靜止時，因地磁作用，勺尾指向南方。

3.指南針又給社會帶來了哪些變化呢？

指南針的發明推動了航海業的發展，指南針在航海中成為船員們不可缺少的“眼

睛”。在航海業非常不發達的時期，人們很難知道在自己國家以外的地方是什么，或是海的那一邊是什么。

問：為什么說指南針是航海家的眼睛？（辨別方向）課件點擊，介紹三位航海家。

鄭和：明成祖朱棣時期,中國古代規模最大、船只最多（240多艘）、海員最多、時間最久的海上航行，比歐洲國家航海時間早幾十年。堪稱是“大航海時代”的先驅，是唯一的東方人，更有說法稱鄭和最早發現美洲、澳洲、南極洲。哥倫布：1492年，意大利航海家，先后4次出海遠航發現了美洲大陸，開辟了橫渡大西洋到美洲的航路，證明了大地球形說的正確性。

麥哲倫：1480年生于葡萄牙北部的 一個破落的騎士家庭。16歲時進入葡萄牙國家航海事務廳，因而熟悉了航海事務的各項工作。麥哲倫環球航行是世界航海史上的一大成就，不僅開辟了新航線，還通過他的探險船隊進行的探險航行證明了地球是圓的，地球是個圓球。

師：航海家在航海的過程中，指南針起到了非常重要的作用。

師：今天，給大家帶來了幾個指南針，先請一個同學給大家介紹一下指南針。3.指南針演示

N 北極

s南極 紅色北方，藍色南方

師：我們在知道方向的時候，不能感受到指南針的重要，如果我們迷路了，才真的能夠體會指南針的重要。感興趣的同學，回家可以買個指南針玩一玩，如果我們出去旅游，還能用上。4.指南針發展到什么程度

師：指南針發展到什么程度了呢？gps導航系統。火藥：

火藥的起源和發展

火藥是中國在7、8世紀發明的，古代煉丹家制藥時，逐漸發現硫黃、焰硝和木炭的混合物有燃燒和爆炸能力。點擊課件

大約在9世紀用于軍事。唐末在戰爭中開始出現火藥箭,還有火藥包，作燃燒性兵器。宋朝東京開封府有生產火藥的部門。宋神宗時，邊防軍中已大量配備火藥弓箭、火炮箭等兵器。

課件點擊：老師帶你們欣賞一些古代的火藥武器：

2.火藥是怎樣傳向世界的？恩格斯《德國農民戰爭》中說：“火藥是從中國經印度傳到阿拉伯，又由阿拉伯人和火藥武器一道經過西班牙傳入歐洲”。

3.在重大節日中，人們會使用焰火來慶祝。同時火藥應用到生產與勞動中，大大提高了效率。

三、情感升華：

引：到底中國四大發明對世界有多大的影響和貢獻呢？我們再來看幾段重要的評論。（出示）

評論1我國古代的四大發明，在人類科學文化史上留下了燦爛的一頁。這些偉大的發明曾經影響并造福于全世界，推動了人類歷史的前進。

評論2.“四大發明改變了世界上事物的全部面貌和狀態，又從而產生了無數的變化。”

——培根

１．誰能用一句話總結一下我國古代的四大發明對世界的貢獻？ 板書：推動進步 造福人類

２、學習了本課后，你有什么感受？ 板書：勤勞智慧

（設計意圖：激發學生敬仰古代發明家的勤勞和智慧的情感以及民族自豪感和自信心；激發學生愛科學的興趣。）

３、小結： 我們為祖先而驕傲，世界為中國而驕傲，就讓我們帶著這份自豪勤奮學習、熱愛科學。

第五篇：第1課《享譽世界的四大發明》教案

古代科學技術與思想文化

（二）第1課 《享譽世界的四大發明》教案

——七年級下冊歷史 第四單元

大壩中學

毛堅新

（2014、5、8）

一、說教學過程。

1、復習舊知識。

（1）閱讀上節課學習的課文。（2提問檢查掌握情況。

2、新授課程。（1）新課導入。

講述本課的具體內容之前，指導學生思考幾個問題： A、世界有哪四大文明古國？

B、古代中國為什么能夠成為四大文明古國之一？

使學生對我國古代的四大發明產生好奇，從而在此基礎上展開本課內容，引入新課。（2）、學生自主預習。A、看課文。

B、做練習題（《金牌學案〈自主預習〉》）。（3）、講授新知識。

（一）、造紙術

首先，創設情景想象。假設我們不能用紙，那將會是個怎么樣的世界？

次其，讓學生明確在紙發明前的書寫材料，說明紙發明前書寫材料的缺點----笨重和貴重。

（可以舉下列事例進一步說明：一是戰國時期的一位有名學者惠施，號稱“學富五車”；二是秦始皇每天批閱的文件，重達120斤；東方朔寫給漢武帝的奏牘要兩個大力士才能氣喘吁吁地抬進宮殿；三是漢代一匹長四丈寬二尺二寸的帛值720斤大米），刀筆并用----書寫不便。人們急需新的書寫材料，紙的發明勢在必行。

到了漢代紙雖然已經發明，但紙的質量比較差，產量也不高，原料也受限。指導學生觀看《蔡倫》像，蔡倫總結勞動人民造紙的經驗，采用多種植物原料（樹皮）和廢棄物（破布、麻頭和舊魚網），既擴大了原料來源，又降低了成本，使紙的質量和產量都有所提高，紙張開始具備普遍使用的可能，因此蔡倫功績卓著。

酌情講述蔡倫的生平和改進的造紙程序。結合“《天工開物》中的斬竹漂墉，為造紙準備原料”圖，簡介紙取代簡帛成為主要書寫材料。

造紙術的傳播是理解其世界歷史意義的重要環節，在此應讓學生了然其由古及今、由近及遠的傳播概況；同時關注被紙所取代的各種原有書寫材料的種種不足，進一步加深紙的應用對方便人們的書寫和人類文化的保存、傳播起到的重要作用的認識。

再次，讓學生明確書寫材料變化的發展過程：從龜甲、獸骨、青銅器和玉石器----竹木簡、帛----紙的演變過程和紙的改進，從而認識造紙術的價值和蔡倫的偉大。

（二）、雕版印刷術

有了紙，人們書寫的材料發生了變化，但由于抄寫的效率不高而且經常出錯，以此引出發明印刷術的必要。

（1）雕版印刷術： 指出雕版印刷術是從石啤、印章、符印逐漸演變而來的，與活字印刷的發明相對；利用“唐朝刻印的《金剛經》卷首佛像畫”說明此時雕版印刷的成熟，指出它是世界上現存最早的并標有確切日期的雕版印刷品。簡單總結雕版印刷的優點與不足，肯定其作用的同時為活字版做好鋪墊。

相對抄寫而言，雕版的優勢在于速度、準確率和廉價等方面。它的缺點：第一，每印一頁書就得刻一塊版，一旦雕錯一字一版盡廢，浪費的人力物力仍不少。第二，一部大書往往要花上幾年，甚至幾十年才能刻成（例：宋太祖時，官方主持在成都刻印《大藏經》，花費了12年的時間，雕版達到13萬塊）；如果印一次不再印第二次，顯然是很大的浪費；倘因不得已的事故半途而廢，損失更大。第三，一塊塊書版占據大量空間，保存起來也不是件容易的事情。此外，雕版需要大量技術高超的技工操作，是普及的又一障礙。活字印刷成為發展必然的趨勢。

（2）活字印刷術：了解畢昇活字印刷的基本工作程序。

關于活字印刷技術的先進性要注意準確表達，其“程序與激光照排前的方法完全一致”。關于歐洲的活字印刷，注意其是在借鑒中國活字技術原理的基礎上發明的。

畢昇的活字印刷術基本克服了雕版印刷的不足，但是由于畢昇的泥活字制作并不容易，且易殘缺，不耐久；又沒有明顯的經濟優勢，所以沒能馬上推廣。后來，又有宋人和西夏人試用泥活字和木活字印刷，使活字印刷有了一定的發展。直到元朝科學家王禎發明了木活字和轉輪排字盤，活字印刷才取得一定的優勢，并逐漸傳播開來。《王禎轉輪排字盤》是以韻部為序排列，減輕了排字工人的勞動強度，提高了排字速度。

使學生明確從手抄--雕版印刷--活字印刷的改進，思考印刷術外傳的意義：便利了文化的傳播。

（三）、指南針

利用《漢司南模型》說明司南的構造和使用方法，指出它是世界上最早的指南儀器。指導學生說出司南的缺點----磁性弱，不精確；笨重、易破碎，攜帶不方便。

契丹、黨項、女真等少數民族建立的遼、西夏、金等政權，嚴重阻礙了宋朝與中亞各國的陸路聯系，迫使宋朝加強海路對外貿易。高度發展的航海業，迫切需要一種準確可靠的導航儀器，于是指南針開始應用到了航海業上。但是，北宋只是在沒有太陽和星辰的陰天使用指南針；到了南宋，海船上發展到只用指南針來定方向。趙汝適在《諸蕃志》描述海上航行的情況時寫道：“渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則，晝夜守視唯謹，毫厘之差，生死系矣。”說明指南針為歐洲航海家開辟新航路提供了重要條件。需要指出的是：指南針的發明也是一個不斷發展過程，從開始的司南—水羅盤—指南針。隨著現代科學技術的發展，今天有的手表、手機等都有辨別方向的功能，尤其是GPS衛星定位系統。

（四）、火藥

使學生了解火藥是煉丹家發明的，了解火藥的配方和火藥武器的最初形態及掌握火藥、火藥武器出現和使用時間。

火藥發明于唐朝，唐朝末年開始用于軍事上，宋元時廣泛使用火藥武器，如突火槍、火炮等。

利用突火槍說明北宋政府為了抵抗遼、西夏和金的進攻，重視火藥和火器的試驗和生產。在南宋政府與蒙古的對抗中，他們共同把火器制作技術又向前推進了一步，發明了有深遠影響的管形火器。突火槍是世界上最早的管形火器。

火藥和火器的廣泛使用，是世界兵器史上的一個劃時代的進步，使整個作戰方法發生了重大變革，人類在冷兵器時代邁向火器時代。在近代歐洲資產階級戰勝封建勢力的斗爭中，火藥和火器起了重要作用。（4）歸納總結。

A、明確本節所學習的知識要點。B、讓學生在課本圈劃出重點語句。（5）本節學習內容復習鞏固與廷伸。A、全班齊讀課文。

B、做練習（《金牌學案》相關練習題）。C、知識拓展（看課文后面的《研習升級》）。

二、附板書設計：

古代中國的四大發明

項目

發明時期

應用與改進

重大意義

造紙術

西漢

蔡倫----蔡侯紙（東漢）

印刷術

隋唐 《金剛經》----世界上現存最早的并

標有確切日期的雕版印刷品（唐朝）

有力地推動了

畢昇----最早的活字印刷術（北宋）

全人類文明發 指南針

戰國 司南----最早的指南儀器

羅盤----應用于航海（北宋）

展的進程

火藥

唐朝 突火槍、火炮等管形武器（宋元）