第一篇：大班社會(huì)公開課《四大發(fā)明》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明。

2、了解中國(guó)古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件；奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

活動(dòng)過程：

1、談話：我們是哪國(guó)人？你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎？

師：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）

2、認(rèn)識(shí)造紙術(shù)

出示紙，提問：這是什么？你們認(rèn)識(shí)的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發(fā)明了紙？

講解：紙是我們中國(guó)人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(zhǎng)的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡(jiǎn)。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí)，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。

提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？

看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。

小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）

3、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)

提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？

講解：在紙出現(xiàn)后的很長(zhǎng)時(shí)間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來人們?cè)谟≌聠l(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。

提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？

小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）

4、認(rèn)識(shí)指南針

提問：人們出去旅行或在海上航行時(shí)，如果迷失了方向該怎么辦？

出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？

講解：我們中國(guó)古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

體驗(yàn)：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）

5、認(rèn)識(shí)火藥

提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會(huì)響呢？

講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥。火藥也是我國(guó)古代人民發(fā)明的，唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

6、談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年。它們?cè)谑澜缟隙挤浅５赜忻?008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。

播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)文化的博大及中國(guó)人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

第二篇：大班社會(huì)教案《四大發(fā)明―紙》

大班社會(huì)教案《四大發(fā)明―紙》

大班社會(huì)教案《四大發(fā)明―紙》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。

2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。

3、用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)一：我知道的紙

集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

活動(dòng)過程：

1、啟發(fā)幼兒回憶：你見過什么紙？用過什么紙？還知道有哪些紙？

2、討論：什么地方有紙？什么地方紙最多（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己以往的所見所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等）？

3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀，說說我知道的紙。

活動(dòng)二：紙張展覽會(huì)

集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒將自己帶來的紙拿出來，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

2、提問：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

3、討論：怎樣布置才象“紙張展覽館”？你去過的展覽館里需要什么說明？

4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫出紙的名稱，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓勵(lì)幼兒說說看看。

活動(dòng)三：紙是用什么做的

集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識(shí)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

活動(dòng)過程：

1、討論：紙是怎樣造出來的？哪些材料可以用來造紙？

2、請(qǐng)幼兒分組交流，鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識(shí)及收集到的資料與伙伴分享。

3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同？

活動(dòng)四：自己學(xué)造紙

集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

活動(dòng)過程：

1、師幼共同小結(jié)造紙的過程，即將廢報(bào)紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓模——曬干

2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)

指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序；提醒幼兒合理分工不爭(zhēng)搶；提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。

活動(dòng)五：紙的特性

集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

活動(dòng)過程：

1、出示各種各樣的紙，引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點(diǎn)？”

2、討論：紙遇到水會(huì)怎樣？紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎？

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn)，探索紙的秘密。

提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上；幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn)，注意安全；紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。

4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。

活動(dòng)六：紙的作用

集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙（掛歷紙、卡紙、蠟光紙）、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

活動(dòng)過程：

1、討論：你最想利用紙張做什么事？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）

2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作，并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的，結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——有趣的復(fù)印：給幼兒提供幾種操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。

（1）用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印，并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫、涂色組合成一幅畫（復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣）。

（2）用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印，也可用手指點(diǎn)畫的方法，通過組合形成一幅完整的畫。

（3）幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫，盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。

（4）用拷貝紙復(fù)印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫面與拷貝的樣板相符。

（5）用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上，進(jìn)行復(fù)印到紙上，紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子（注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻，應(yīng)保持畫面干凈）。

把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過程以及體驗(yàn)復(fù)印果效，使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣，不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧，從而達(dá)到異想不到的效果。

中班孩子可以做刻印：讓孩子知道刻印藝術(shù)是一種獨(dú)特的'中國(guó)書畫藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等。活動(dòng)中教師出示事先收集到的陽刻、陰刻的印章，問幼兒看到了什么？利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。

我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：

1、橡皮泥印；

2、漿糊印；

3、做手印畫；

4、嘗試自己做印章

小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。告訴孩子：老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印，使畫面色彩豐富。

教學(xué)反思：

這一活動(dòng)旨在讓幼兒了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

活動(dòng)中我先從最簡(jiǎn)單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個(gè)方向，再出示實(shí)物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向，了解指南針能對(duì)旅行者帶來便捷。隨后引出中國(guó)古代的其他發(fā)明。火藥對(duì)幼兒來說不是很陌生，因?yàn)樗麄冎罉尯痛笈冢谟懻撨@些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對(duì)幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”（前幾天幼兒對(duì)“印刷”現(xiàn)象有所了解）。為了讓幼兒了解造紙術(shù)，我向孩子們現(xiàn)場(chǎng)演示了造紙的技術(shù)，沒有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水?dāng)嚢瑁賹⒓垵{攤平，晾干。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個(gè)基本過程：搗碎——活水?dāng)嚢琛獢偲健栏伞Ｑ菔镜倪^程幼兒非常感興趣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個(gè)動(dòng)作，還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷。活動(dòng)后幼兒對(duì)造紙術(shù)還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對(duì)紙可以制造感到驚奇。反思這個(gè)活動(dòng)，我如果在現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，這樣的記憶效果也會(huì)更好。

大班社會(huì)教案《四大發(fā)明―紙》2

中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說古代的四大發(fā)明，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國(guó)人民聰明智慧的體現(xiàn)，更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說，如果沒有中國(guó)古代的四大文明，也許人類社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。

我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在簡(jiǎn)單說下這兩大發(fā)明。

一、造紙技術(shù)的發(fā)明，是中華民族對(duì)世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一。

大約在3500多年前的商朝，我國(guó)就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文。到了春秋時(shí)，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施外出講學(xué)，帶的書簡(jiǎn)就裝了五車，所以有學(xué)富五車的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字。縑是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時(shí)，便于書寫，不但比簡(jiǎn)牘寫得多，而且還可以在上面作畫，但是價(jià)格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。

發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫（？-121）年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明了用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明，不僅是書籍制作材料上的偉大變革，而且在人類文明具有劃時(shí)代的偉大意義（發(fā)明地點(diǎn)洛陽）。

二、活字印刷：

它開始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo)，為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書，木板就得從頭雕起，速度很慢。如果刻版出了差錯(cuò)，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個(gè)個(gè)四方形的長(zhǎng)柱體，在上面刻上反寫的單字，一個(gè)字一個(gè)印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依順序排好，放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下，下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。

這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)單，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同，使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來，元代農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字，并創(chuàng)造出比較簡(jiǎn)捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤排字方法，后來又發(fā)明了金屬活字，使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國(guó)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)一帶和東歐。15世紀(jì)，德國(guó)人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇，從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

孩子們對(duì)紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。

活動(dòng)一：我知道的紙

活動(dòng)形式：

集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

活動(dòng)過程：

1、啟發(fā)幼兒回憶：你見過什么紙？用過什么紙？還知道有哪些紙？

2、討論：什么地方有紙？什么地方紙最多（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己以往的所見所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等）？

3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀，說說我知道的紙。

活動(dòng)二：紙張展覽會(huì)

活動(dòng)形式：

集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒將自己帶來的紙拿出來，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

2、提問：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

3、討論：怎樣布置才象“紙張展覽館”？你去過的展覽館里需要什么說明？

4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫出紙的名稱，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓勵(lì)幼兒說說看看。

活動(dòng)三：紙是用什么做的

活動(dòng)形式：

集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識(shí)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

活動(dòng)過程：

1、討論：紙是怎樣造出來的？哪些材料可以用來造紙？

2、請(qǐng)幼兒分組交流，鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識(shí)及收集到的資料與伙伴分享。

3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同？

活動(dòng)四：

自己學(xué)造紙

活動(dòng)形式：

集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

活動(dòng)過程：

1、師幼共同小結(jié)造紙的過程，即將廢報(bào)紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓模——曬干

2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)

指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序；提醒幼兒合理分工不爭(zhēng)搶；提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。

活動(dòng)五：

紙的特性

活動(dòng)形式：

集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

活動(dòng)過程：

1、出示各種各樣的紙，引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點(diǎn)？”

2、討論：紙遇到水會(huì)怎樣？紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎？

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn)，探索紙的秘密。

提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上；幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn)，注意安全；紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。

4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。

活動(dòng)六：紙的作用

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙（掛歷紙、卡紙、蠟光紙）、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

（三）活動(dòng)過程：

1、討論：你最想利用紙張做什么事？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）

2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作，并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的，結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——有趣的復(fù)印 ：給幼兒提供幾種操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。（1）用各種顏色、大小不一樣的'三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印，并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫、涂色組合成一幅畫（復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣）。（2）用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印，也可用手指點(diǎn)畫的方法，通過組合形成一幅完整的畫。（3）幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫，盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。（4）用拷貝紙復(fù)印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫面與拷貝的樣板相符。（5）用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上，進(jìn)行復(fù)印到紙上，紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子（注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻，應(yīng)保持畫面干凈）。

把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過程以及體驗(yàn)復(fù)印果效，使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣，不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧，從而達(dá)到異想不到的效果。

中班孩子可以做刻印：讓孩子知道刻印藝術(shù)是一種獨(dú)特的中國(guó)書畫藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等。活動(dòng)中教師出示事先收集到的陽刻、陰刻的印章，問幼兒看到了什么？利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。

我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：

1、橡皮泥印；

2、漿糊印；

3、做手印畫；

4、嘗試自己做印章

小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。 告訴孩子：老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印，使畫面色彩豐富。

第三篇：大班社會(huì)公開課教案

大班社會(huì)公開課教案 1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明。

2、了解古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感和作為人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件；奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

活動(dòng)過程：

1、談話：我們是哪國(guó)人？你知道我們有多少年的歷史嗎？

師：我們是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）

2、認(rèn)識(shí)造紙術(shù)

出示紙，提問：這是什么？你們認(rèn)識(shí)的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發(fā)明了紙？

講解：紙是我們?nèi)俗钕劝l(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(zhǎng)的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡(jiǎn)。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí)，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。

提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？

看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。

：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）

3、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)

提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？

講解：在紙出現(xiàn)后的很長(zhǎng)時(shí)間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來人們?cè)谟≌聠l(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。

提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？

：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）

4、認(rèn)識(shí)指南針

提問：人們出去旅行或在海上航行時(shí)，如果迷失了方向該怎么辦？

出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？

講解：我們古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

體驗(yàn)：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）

5、認(rèn)識(shí)火藥

提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會(huì)響呢？

講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥。火藥也是我國(guó)古代人民發(fā)明的，唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

6、談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年。它們?cè)谑澜缟隙挤浅５赜忻?年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。

播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受文化的博大及人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

大班社會(huì)公開課教案 2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)自制玩具的樂趣。

2、知道塑料袋的基本特征及用途。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的頭部特征。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠。

2、勘兒能比較準(zhǔn)確地畫出常見動(dòng)物及人物的頭部特征，會(huì)熟練運(yùn)用剪刀。

3、活動(dòng)室周圍張貼人物和常見動(dòng)物的圖片及裝飾過的塑料袋。

活動(dòng)過程：

1、談話活動(dòng)

（1）教師出示幼兒帶來的塑料袋，請(qǐng)幼兒說一說：塑料袋從哪里來？你們用過的塑料袋是怎么處理的？

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。（較輕，不易腐蝕）

2、觀看錄像請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染的錄像、并分組討論：用過的塑料袋該如何處理？如何減少塑料袋對(duì)環(huán)境的污染？

3、制作活動(dòng)

（1）欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。

（2）幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。

（3）交流作品，請(qǐng)幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的。

4、戶外游戲教師引導(dǎo)幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風(fēng)讓娃娃飛起來。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

大班社會(huì)公開課教案 3

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)客家飲食文化產(chǎn)生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過多媒體課件等引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解一些客家食品的種類、味道和制作過程。

3.體驗(yàn)客家祖先的勤勞和智慧，培養(yǎng)幼兒作為客家人的自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起搜集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）, 然后老師將圖片做成多媒體課件。

（2）教師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過程的錄像或圖片。

（3）電腦一臺(tái)，投影儀、攝像機(jī)一臺(tái)。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖：

3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（注意保溫）、大木盆一個(gè)、長(zhǎng)木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長(zhǎng)到郊外采來的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。

4、教師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。

5、實(shí)物：幼兒從家里帶來一些客家美食或特產(chǎn)。

6、音樂《斑鳩調(diào)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家眾多文化中的——飲食文化，并能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發(fā)現(xiàn)；另一個(gè)重點(diǎn)是組織幼兒學(xué)習(xí)一些客家美食的制作過程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。

難點(diǎn)是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過程，使孩子體會(huì)到客家祖先的勤勞和聰明智慧。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)設(shè)計(jì)理論：

我園使用的“幼兒多元能力實(shí)踐課程”中的大班下學(xué)期主題教學(xué)中，教師組織幼兒進(jìn)入到了最后一個(gè)主題教學(xué)《家鄉(xiāng)美名揚(yáng)》；為了讓幼兒更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)；老師為本班孩子設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有關(guān)客家文化的延伸教學(xué)活動(dòng)；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這里居住的孩子無時(shí)無刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的后代，孩子們不能去發(fā)現(xiàn)客家祖先的勤勞和聰明智慧，于是，老師決定從最直觀的孩子最喜愛的客家美食入手，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)博大精深的客家文化；另外，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》五大領(lǐng)域中“社會(huì)”的目標(biāo)及教育要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)；在幼兒教育總目標(biāo)的指引下，通過豐富多彩的教育實(shí)踐，使幼兒在情感—社會(huì)性方面獲得發(fā)展的教育活動(dòng)。

教學(xué)方法：

1、利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞客家美食。

2、家長(zhǎng)與幼兒共同參與課前準(zhǔn)備：收集各種客家美食的實(shí)物或圖片。

3、發(fā)放調(diào)查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)客家美食。

4、操作法：讓幼兒自己動(dòng)手制作客家美食。

教學(xué)組織形式：集體教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、賞客家美食。

1.師：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發(fā)明了許多勞動(dòng)工具和生活用品；還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢！今天，你們知道有什么客家美食呢？請(qǐng)小朋友來說一說。

2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件——幼兒課前和家長(zhǎng)一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料等）

二、交流討論調(diào)查表：《好吃的客家美食》

師：剛才，我們看見了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒有在屏幕上展示出來，小朋友們都做過調(diào)查了。下面就請(qǐng)小朋友把你調(diào)查表里的小秘密告訴自己的小伙伴吧！

1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調(diào)查表，同時(shí)請(qǐng)幼兒在集體面前說說自己的調(diào)查內(nèi)容。

2、幼兒同伴間互相介紹自己的調(diào)查表。

三、品客家美食

1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實(shí)物——客家美食。

2、幼兒互相分享客家美食。

3、幼兒分享結(jié)束后進(jìn)行集體討論：你吃了什么美食？你最喜歡吃的是什么客家美食？你知道它們是怎樣做出來的嗎？

四、教師向幼兒展示“客家美食的制作”的多媒體課件。

師：小朋友知道老師愛吃的客家美食是什么嗎？下面，老師就請(qǐng)全班小朋友來看看吧！

1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看大家合作打米果的場(chǎng)景）、做荷包肉、炸魚粑。

2、幼兒討論：你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出來的？看見大人做這些美食你想到了什么？

3、教師小結(jié)：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，制作了這么多的美食。小朋友想學(xué)會(huì)做這些美食嗎？（想）今天，老師就為小朋友準(zhǔn)備了許多做客家美食的材料，我們一起來試試看吧！

五、延伸活動(dòng)：制作客家美食。

1、帶領(lǐng)幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。

2、討論：這些分別是做什么的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什么美食？

3、幼兒自由分成三組制作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡回指導(dǎo)。（放音樂《斑鳩調(diào)》）

4、教師利用攝像機(jī)把幼兒制作客家美食的過程全部真實(shí)自然地進(jìn)行拍攝。活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起在幼兒園網(wǎng)站的班級(jí)頻道觀看“活動(dòng)掠影”一欄“我們會(huì)做客家美食啦”。

教學(xué)反思：

幼兒生活在這么一個(gè)客家人聚居的地方，對(duì)客家美食有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。教師在開展活動(dòng)的過程中充分利用了各種電教手段進(jìn)行教學(xué)（如：多媒體播放家長(zhǎng)和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調(diào)查表；加上播放典型客家風(fēng)格的音樂）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過程；使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒制作的全過程并在活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起觀看錄像，不僅讓家長(zhǎng)了解了我們的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深。活動(dòng)的組織通過收集資料，填寫調(diào)查表、欣賞、討論、品嘗、制作一系列的活動(dòng)讓幼兒對(duì)客家文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，體驗(yàn)到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動(dòng)很符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

活動(dòng)過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地，較系統(tǒng)地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力、交往能力和口語表達(dá)能力均得到了鍛煉。

大班社會(huì)公開課教案 4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒懂得關(guān)心、保護(hù)野生動(dòng)動(dòng)物，激發(fā)與強(qiáng)化幼兒的愛心。

2.使幼兒能力所能及的方式來宣傳、保護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環(huán)境圖片。

3.愛心卡片、油畫棒

活動(dòng)過程：

一、從所學(xué)讀本《野生動(dòng)物園里怪事多》導(dǎo)入，重溫已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友，我們前幾天看過的《野生動(dòng)物園里怪事多》，還記得嗎?在書中我們認(rèn)識(shí)了一些野生動(dòng)物。現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下其它的動(dòng)物朋友吧!

二、通過提問和圖片展示，引導(dǎo)幼兒回憶短片內(nèi)容。

1.用動(dòng)物圖片幫助幼兒回憶內(nèi)容。

師：剛才小朋友在電視上看到了哪些動(dòng)物?

幼：……

師：老師今天把這些動(dòng)物也帶來了，我們?cè)賮硎煜ひ幌滤麄儭?/p>

2.邊出示圖片邊提問，引導(dǎo)幼兒講述。

師：這是誰?又叫什么?它生活在哪?最愛吃什么?

三、觀看課件及提問，了解野生動(dòng)物的生存困境。

1.師：這些動(dòng)物和它們的朋友都生活在我們的地球上，可是它們并不快樂，為什么呢?因?yàn)榈厍蛏系沫h(huán)境越來越壞了。好，我們?cè)賮砜匆幌?

2.展示被污染的環(huán)境的圖片，并適時(shí)提問。

(1)空氣污染的圖片。

師：你看到了什么?藍(lán)天、白云和太陽到哪去了?動(dòng)物們呼吸了這樣的空氣會(huì)怎樣?除了動(dòng)物以外，我們?nèi)祟惡粑诉@樣的空氣也會(huì)怎樣?

(2)河水污染的圖片

師：這里本身是一條清清的小河，那大家現(xiàn)在看一下，這條河水現(xiàn)在變成怎樣了?河水里都是什么?它和動(dòng)物越來越少有什么關(guān)系呢?動(dòng)物喝不到干凈的水會(huì)怎樣?

(3)被砍的森林圖片

師：森林哪去了?有的動(dòng)物的家就在森林里，它還有家嗎?沒有家的動(dòng)物多可憐呀?

四、理解“沒有買賣就沒有殺害”的深刻含義。

1.出示被捕的鯊魚圖片

師：除了這些，還有些事情使我們地球上生活的動(dòng)物大量的死亡，我們接下來看看。這條鯊魚怎么了?人們?yōu)槭裁匆竭@條鯊魚呢?

師：你說的對(duì)不對(duì)，我們一起看一看是不是像小朋友說的。

2.播放短片

師：剛才短片里的人最后把魚翅湯喝了嗎?他們?yōu)槭裁床缓攘?如果你和爸爸媽媽去吃飯，他們要點(diǎn)魚翅你應(yīng)該對(duì)他們說什么?剛才籃球明星姚明說了一句什么話?

3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。

師：那我們來看看，這是什么?用老虎的皮做成了什么?又一只老虎又死去了。那我們來看看電影明星成龍都認(rèn)識(shí)嗎?我們看一看他是怎么說的?

4.播放短片

師：剛才成龍?jiān)诙唐镎f了句和姚明一樣的話，是什么?“沒有買賣就沒有殺害”，那這句話到底是什么意思?

教師小結(jié)：我們不去買用動(dòng)物做的食品、藥品和衣服，那那些捕殺動(dòng)物的人，還賺的到錢嗎?賺不到錢了，那它們就不會(huì)再去殺動(dòng)物了，那動(dòng)物也可以和我們小朋友一樣，開心地，快樂地生活在地球上了，我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。

五、觀看課件，了解保護(hù)野生動(dòng)物的方法。

師：接下來我們看一看，這些小朋友是怎么做的?

1.出示種樹圖片

師：這些小朋友和爸爸媽媽在干什么?這樣做有什么好處?樹多了，空氣新鮮了，動(dòng)物們就能呼吸到新鮮空氣

2.出示鳥窩圖片

師：這個(gè)男孩手里捧著的是什么?他是做了個(gè)鳥窩，鳥媽媽領(lǐng)著寶寶在這個(gè)鳥窩里美美的睡上一覺是多么高興的事呀!

3.出示撿垃圾圖片

師：姐姐們?cè)诟陕?這樣做有什么好處?讓我們生活的環(huán)境更干凈、更衛(wèi)生，那動(dòng)物生活的環(huán)境也就干凈，衛(wèi)生。

反思：

本次教學(xué)活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解寶貝的含義上面，因此，為了讓小朋友們知道，什么才是真正的“寶貝”，在活動(dòng)的開始，我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。

我的“寶貝”是我的杯子，因?yàn)檫@是某個(gè)小朋友在教師節(jié)的時(shí)候送我的小禮物，而且這個(gè)杯子不僅外觀長(zhǎng)得漂亮，更重要的是，它很實(shí)用!平時(shí)上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個(gè)杯子。有了這個(gè)杯子，我的喉嚨再也不會(huì)痛了，而且用的時(shí)候心里也暖暖的，所以，它是我的“寶貝”。

聽了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說開了。張?jiān)姾f“我的寶貝是一個(gè)娃娃”，馬晨緊接著說“我的寶貝是一個(gè)很大很大的奧特曼”……我發(fā)現(xiàn)，孩子們還是不了解，什么才是真正的“寶貝”，他們對(duì)寶貝的理解的都不夠。

我告訴他們，“寶貝”是自己很喜歡，很愛惜的東西，叫它“寶貝”是有原因的。

這時(shí)候，金悅麒把他的“寶貝”拿了出來，他的寶貝是在他生日的時(shí)候，老師畫的一個(gè)小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說這是他很愛惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。

為了讓孩子們對(duì)寶貝有進(jìn)一步的理解，我接著說道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝，因?yàn)檫@是獨(dú)一無二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛惜這個(gè)寶貝，這才是真正的寶貝!”

最后，這個(gè)活動(dòng)那么貴在熱鬧的討論聲中結(jié)束了，每一個(gè)小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進(jìn)一步展示自己的寶貝，我將時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难莩谡故经h(huán)節(jié)幼兒相互交流自己的作品，不僅培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!

大班社會(huì)公開課教案 5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解男孩、女孩在動(dòng)作、聲音、愛好等方面的差異，嘗試主動(dòng)用各種方式找出區(qū)別。

2、愿意向異性同伴學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的性別弱勢(shì)。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各色花布，木棍、紙棍、項(xiàng)圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩筆、白紙、墊紙板等。

活動(dòng)過程

1、幼兒根據(jù)自己的意愿給自己化妝。

(1)激發(fā)幼兒化妝的興趣。

教師：“啊!這兒有這么多美麗的頭飾、紗巾和玩具，我們來開個(gè)化妝舞會(huì)好不好?”

(2)教師：“請(qǐng)你想一想，你想把自己打扮成什么角色?”“前面有一面鏡子，請(qǐng)小朋友打扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化妝好的樣子。”

(3)幼兒按自己的意愿打扮自己。

(杜鵑圓舞曲響起，由輕漸強(qiáng))

(4)教師給予一定的啟發(fā)和幫助，觀察幼兒的喜好和表現(xiàn)。提示幼兒：“你想化妝成什么角色呀?”“去前面照照鏡子，看看你現(xiàn)在成誰了?”

2、化妝舞會(huì)。

(1)請(qǐng)化妝好的幼兒坐下來。(音樂漸輕)

(2)談話、展示和啟發(fā)引導(dǎo)。

①請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己化妝的角色形象。

教師提問：“你化妝成誰了?你為什么要化妝成他?你能給我們表演一下嗎?”

②教師結(jié)合幼兒的化妝和表演給予評(píng)價(jià)：“我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有力!”“你的動(dòng)作很優(yōu)美!”“你很細(xì)心。”“你希望自己像xx一樣勇敢、鍵壯。”“你希望自己像xx一樣美麗、漂亮”等等。通過教師的評(píng)價(jià)隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時(shí)不同的喜好和風(fēng)格。

③比較和討論一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。

請(qǐng)全體男孩子展示一下自己的角色;請(qǐng)全體女孩子展示一下自己的角色;請(qǐng)幼兒談?wù)勀泻ⅰ⑴⒃诨瘖y活動(dòng)中的不同之處。

④教師和幼兒共同分析小結(jié)：“平時(shí)我就發(fā)現(xiàn)男孩、女孩在發(fā)型、服裝上不太一樣。今天，從小朋友化妝中，我還發(fā)現(xiàn)你們的興趣愛好不同，表演時(shí)的動(dòng)作、風(fēng)格也有許多不同。”“男孩、女孩都有自己的優(yōu)點(diǎn)。男孩子們勇敢、大方，表演的時(shí)候動(dòng)作有力。女孩子們做事認(rèn)真、仔細(xì)，表演的時(shí)候動(dòng)作優(yōu)美，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學(xué)習(xí)，有的男孩動(dòng)作很快，但是粗心大意不夠細(xì)致，你們就要多向女孩子們學(xué)習(xí)。”

(3)開始進(jìn)行化妝舞會(huì)。(舞曲響起)教師和孩子一同快樂地跳舞，盡情地展示自己的風(fēng)采。

3、游戲《找男孩，找女孩》。

(1)教師請(qǐng)小朋友坐下休息一會(huì)兒，引出嘉賓-小猴子(其他班幼兒扮演)。

“今天，聽說我們小朋友在這里開化妝舞會(huì)，幾只小猴子也來參加我們的化妝舞會(huì)啦!我們歡迎他們!”

(鼓掌歡迎)

(2)小猴進(jìn)場(chǎng)。(伴隨猴操音樂)

(3)游戲《找男孩，找女孩》。

①教師：“下面就玩一個(gè)《找男孩，找女孩》的游戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請(qǐng)你猜猜看，誰是男孩，誰是女孩?”

②幼兒發(fā)表自己的意見。

③教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、聲音，興趣、愛好等方面區(qū)分，鼓勵(lì)幼兒采用多種方法來比較和判斷。

(4)請(qǐng)小朋友在紙上寫出男孩的號(hào)碼。

教師：“通過一系列測(cè)試，我們小朋友好像已經(jīng)知道誰是男孩，誰是女孩了。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫在紙上。”

(5)公布正確答案。

教師：“小朋友的答案都寫出來了。究竟誰是對(duì)的呢?請(qǐng)小猴們脫下你們的帽子，讓我們看看。”“看出來了嗎?請(qǐng)男孩子向前一步走。”“原來x號(hào)、x號(hào)是男孩子表演的，x號(hào)，x號(hào)是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎?”

(6)教師小結(jié)。(鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神，小結(jié)幾種辨別方法，鼓勵(lì)男孩、女孩相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

4、小朋友和小猴一同聯(lián)歡。(舞曲再次響起)

活動(dòng)反思

存在不足之處，整堂課下來還是有個(gè)別小朋友分不清楚自己是男孩還是女孩 ，以后要多向同事們學(xué)習(xí)上課的方式。

大班社會(huì)公開課教案 6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片的內(nèi)容，創(chuàng)作歌詞和旋律。

2、初步學(xué)習(xí)二聲部演唱，感受音樂美。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

五角星若干、節(jié)奏卡、課件、記號(hào)筆、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：

一、引題，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

“今天有許多小客人來到我們這兒，我們要不要把它們請(qǐng)出來啊?”

1、出示五角星：提問：“五角星到我們這兒來干什么呢?”(幼兒自由發(fā)言)

2、五角星以唱的形式介紹自己來此的目的：“我是可愛的五角星我來二班找朋友

3、誰愿意做五角星的好朋友?(要求幼兒唱著介紹自己)

二、結(jié)合圖片內(nèi)容，歌唱春天

“五角星找到了這么多好朋友，它可開心了.它要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，在那里我們可以找到美麗的春天.”

1、讓幼兒有節(jié)奏的說說春天的景色(要求幼兒用上好聽的詞，說完整的話)

2、教師示范歌唱春天。

3、請(qǐng)幼兒創(chuàng)作歌曲和旋律。(個(gè)別幼兒演唱，其他幼兒拍手伴奏)

4、歌曲接龍(將創(chuàng)編的歌曲錄下來)

三、學(xué)習(xí)二聲部演唱

“你們今天開不開心啊?你們猜五角星開不開心呢?”

教師范唱：好朋友一起玩真呀真快樂嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈

學(xué)習(xí)二聲部演唱：在第二拍加入嘻嘻哈哈，在第二拍加入我快樂

教師與幼兒對(duì)唱或幼兒與幼兒對(duì)唱

四、結(jié)束活動(dòng)

“我們把新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)唱給小弟弟、小妹妹聽。”

大班社會(huì)公開課教案 7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。

2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

2、記錄表

活動(dòng)過程：

一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)?

1、師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?

2、今天老師給大家?guī)硪恢粫r(shí)鐘，咱們來看看時(shí)鐘上都有些什么?(數(shù)字、針)

3、每天三根針都在鐘面上不停地走著，那么它們走多少就是一分鐘呢?

4、看到最細(xì)、最長(zhǎng)，走得最快的針嗎?它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。

5、現(xiàn)在我們就來看著秒針轉(zhuǎn)一圈，感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng)。

6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?一分鐘其實(shí)是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么?

(一)第一次游戲

1、一分鐘時(shí)間，我們能干些什么呢?

2、一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短。我們一起來玩?zhèn)€“和時(shí)間賽跑”的游戲吧。

3、介紹游戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到就停下。

4、請(qǐng)你們把你完成的事記錄在表格里。

5、一起交流自己在一分鐘里做的事情。

6、同樣一分鐘，為什么每組的結(jié)果不一樣呢?

結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

7、請(qǐng)同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結(jié)果為什么不一樣?

結(jié)論：有的小朋友在做事時(shí)，光看別人，不抓緊時(shí)間做自己的事，所以自己完成的任務(wù)就少了。不管你做不做事，時(shí)間都會(huì)不停地走，這些小朋友就是讓時(shí)間跑掉了。

(二)第二次游戲

1、你們還想玩一次嗎?

2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么不同。

3、交流第二次游戲結(jié)果。為什么這一次比上一次完成的任務(wù)多呢?

總結(jié)：

同樣一分鐘，做事情的結(jié)果會(huì)不一樣。經(jīng)常看別人，不專心做自己的事，自己就會(huì)越慢，所以我們做事情要抓緊時(shí)間。把事情完成得又快又好。

三、組織討論：如何珍惜時(shí)間?

1、前幾天，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

2、幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

3、選三名幼兒，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布在表格上，進(jìn)行比較。

4、誰花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰花的時(shí)間最短?你覺得誰最棒?為什么時(shí)間花的少就棒?

5、為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

6、分析慢的幼兒的原因：怎么會(huì)花了這么多時(shí)間呢?是做什么事的時(shí)候太慢呢?怎樣才能快?

7、做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

8、與同伴比較，看誰最會(huì)抓緊時(shí)間。

四、總結(jié)

1、當(dāng)我們成為一名小學(xué)生后，每天會(huì)有更多的任務(wù)和作業(yè)，都要自己安排時(shí)間，如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

2、時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，你動(dòng)作慢就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，失去很多玩和游戲的時(shí)間，所以我們現(xiàn)在就要學(xué)會(huì)怎么樣?抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰做得又快又好。

教學(xué)反思：

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng)，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng)，有個(gè)別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

大班社會(huì)公開課教案 8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。

2．在交往、活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題。

3．增強(qiáng)責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂。

4．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。

2．可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行，皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，布?jí)K若干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路。

3．獎(jiǎng)品：小貼紙、小花或卡片。

活動(dòng)過程：

1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球?幼兒說說自己想到的玩球的方法。

2．教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。

◇幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球。

教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對(duì)他(她)說了什么?你們玩得開心嗎?

幼兒說說自己玩球的過程。

3．教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩“運(yùn)小豬”的游戲。

教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)小豬，看誰運(yùn)得穩(wěn)。

幼兒嘗試教弟弟妹妹玩“運(yùn)小豬”的游戲。教師觀察，引導(dǎo)能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

教師：你們是怎樣“運(yùn)小豬”的?“小豬”掉下來的時(shí)候你是怎么辦的?弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的?

◇教師：小班的小朋友，你們玩得開心嗎?弟弟妹妹會(huì)玩“運(yùn)小豬”的游戲了，哥哥姐姐心里有什么感受?

教師：教弟弟妹妹一同運(yùn)小豬遇到困難時(shí)，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。

4．教師組織幼兒玩“運(yùn)小豬過障礙”的游戲。

◇教師引導(dǎo)幼兒嘗試“繞障礙物運(yùn)小豬”，如繞過椅子、繞過塑料圈等。

◇當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎(jiǎng)品。

◇教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“快速運(yùn)小豬”比賽，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲?

延伸活動(dòng)：繼續(xù)開展“大帶小”活動(dòng)，內(nèi)容可以選擇一些以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，例如帶弟弟妹妹玩大型運(yùn)動(dòng)器械，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木，進(jìn)行種植活動(dòng)等。

活動(dòng)反思

這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)。混齡教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。

整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境。活動(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語言準(zhǔn)確地描述出來，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒來分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。

本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒來說，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。

大班社會(huì)公開課教案 9

生成背景：

中秋節(jié)快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過程中，我讓幼兒說一說以前是怎么過中秋節(jié)的，在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說“和媽媽一起過節(jié)吃月餅”，“媽媽買月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對(duì)媽媽的情感，于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，抒發(fā)自己愛媽媽的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。

2、知道媽媽的節(jié)日：母親節(jié)和三八婦女節(jié)。

3、學(xué)會(huì)用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園

活動(dòng)過程：

一、自由講述

請(qǐng)每個(gè)幼兒都拿出媽媽的照片，和同伴交流，說說自己的媽媽。

二、集中談話

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況

2、問：你們知道自己的媽媽是什么時(shí)候生日的嗎？

媽媽最喜歡吃什么呀？

媽媽最開心的事情是什么呀？

那媽媽最煩惱的事情又是什么呢？

3、引導(dǎo)幼兒回家以后問問自己的媽媽，增加對(duì)媽媽的了解。

三、了解有關(guān)媽媽的節(jié)日

問：你們知道媽媽有什么節(jié)日嗎？（三八婦女節(jié)、母親節(jié)）

那你們想怎么給媽媽過節(jié)呢？（送媽媽禮物，對(duì)媽媽說節(jié)日快樂）

四、制作禮物

請(qǐng)小朋友畫一幅好看的圖畫送給媽媽，并對(duì)媽媽說“我愛你。”

活動(dòng)效果：

幼兒充滿了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解，介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片上的場(chǎng)景，內(nèi)容非常的單調(diào)，對(duì)于老師提出的關(guān)于媽媽的問題也多半回答為不知道，但是他們對(duì)做禮物送給媽媽還是很感興趣的，畫了各種各樣的東西想要送給媽媽。

活動(dòng)反饋：

在這次活動(dòng)中，主要是激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，但是對(duì)于老師的提問，幼兒似乎都不怎么了解自己的媽媽，所以在這次活動(dòng)之前，應(yīng)該讓幼兒先對(duì)自己的媽媽作一次訪問，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解，豐富幼兒的認(rèn)知。

大班社會(huì)公開課教案 10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明。

2、了解中國(guó)古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

活動(dòng)過程：

1、談話：我們是哪國(guó)人？你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎？

師：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）

2、認(rèn)識(shí)造紙術(shù)

出示紙，提問：這是什么？你們認(rèn)識(shí)的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發(fā)明了紙？

講解：紙是我們中國(guó)人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(zhǎng)的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡(jiǎn)。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí)，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。

提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？

看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。

小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）

3、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)

提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？

講解：在紙出現(xiàn)后的很長(zhǎng)時(shí)間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來人們?cè)谟≌聠l(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。

提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？

小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）

4、認(rèn)識(shí)指南針

提問：人們出去旅行或在海上航行時(shí)，如果迷失了方向該怎么辦？

出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？

講解：我們中國(guó)古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

體驗(yàn)：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）

5、認(rèn)識(shí)火藥

提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會(huì)響呢？

講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥。火藥也是我國(guó)古代人民發(fā)明的，唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

6、談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年。它們?cè)谑澜缟隙挤浅５赜忻本W運(yùn)會(huì)開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。

播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)文化的博大及中國(guó)人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

大班社會(huì)公開課教案 11

大班親社會(huì)行為——同情心“特別的愛給特別的你”活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解身邊“特別的人”，體驗(yàn)他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。

2、愿意為“特別的人”提供力所能及的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、打印公共設(shè)施圖片、每人一個(gè)眼罩、盲文書

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入，體驗(yàn)特別

1、（過渡語：今天我們來聊聊“特別”。）

提問：什么是特別？哪些人特別？為什么？

小結(jié)：有的人特別聰明，有的人特別有本領(lǐng)，還有的做出了很多努力，對(duì)社會(huì)是有貢獻(xiàn)的，他們都很特別。

2、出示圖片

提問：她哪里特別？

小結(jié)：她眼睛看不見，的確和我們不太一樣，有點(diǎn)小特別哦。

3、眼罩體驗(yàn)

提問：你感覺怎么樣？

小結(jié)：在我們身邊的確有一群特別的人，他們的特別有的是天生的，有的是后天疾病導(dǎo)致的，他們可能耳朵聽不見、說話不方便、行動(dòng)有困難。

二、特別的人有特別之處

1、出示圖片

提問：眼睛看不見就不能閱讀了嗎？（盲文書）不能說話難道就交不到朋友了嗎？

小結(jié)：這些特別的人雖然和我們不一樣，但為了能更好地生活，他們付出了比常人更多的汗水和努力。

2、出示視頻

提問：每個(gè)人都有夢(mèng)想，當(dāng)一個(gè)失去雙臂的人，他的夢(mèng)想?yún)s是彈琴，會(huì)成功嗎？

看到了這個(gè)視頻你是什么感覺？

看了這個(gè)表演，你想對(duì)他說一句什么話？（從你們的話語中我已經(jīng)能感覺到你們對(duì)他們的尊重。）

小結(jié)：雖然他們很特別，但他們?nèi)匀挥袎?mèng)想，他們?yōu)榇烁冻隽烁嗟暮顾A得了成功，這樣的成功更值得我們尊重和敬佩。

三、關(guān)愛特別的人

1、分組討論：是什么樣的設(shè)施？是為了誰提供的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

2、幼兒分享

3、力所能及的行為（請(qǐng)不要占用、請(qǐng)不要擋住、多一些微笑、扶一把、摻一下）

4、總結(jié)：在我們身邊，生活著這樣一群特別的人，遇到他們，我們多一些微笑而不是嘲笑，用善意的態(tài)度對(duì)待他們，讓他們感受到溫暖和幸福。讓我們把特別的愛送給特別的人吧！

大班社會(huì)公開課教案 12

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，如何關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心是值得老師們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。本活動(dòng)，通過繪本導(dǎo)入，引入音樂的渲染，感受音樂變化到情緒變化給孩子帶來的.愉悅感受。圍繞“我變了”的話題，展開討論、分享，給幼兒充分的表達(dá)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，感受彼此變化帶來的成長(zhǎng)！同時(shí)，通過點(diǎn)亮小紅星、彩蛋游戲等方法，為幼兒獲取更多關(guān)于“我變了”的信息搭建平臺(tái)，產(chǎn)生心靈上的滿足感、成就感、認(rèn)同感！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)繪本故事中長(zhǎng)頸鹿從不自信到自信的心理變化，發(fā)現(xiàn)只要大膽嘗試、找到適宜的方法就能改變自己。

2、在活動(dòng)中能樹立一定的自信心，感受自己變化帶來的快樂與成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本、小音箱。調(diào)查表人手一份（墊板、夾子）。

2、場(chǎng)地：座位馬蹄形。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入，移情同化。

（1）通過繪本故事，感受“我的心情”

師：遙遠(yuǎn)的非洲森林跑來了一只美麗的長(zhǎng)頸鹿，它叫杰拉德。他站立的時(shí)候非常優(yōu)雅，抬頭就能吃到樹葉。可他的膝蓋向外彎曲，只要轉(zhuǎn)個(gè)圈，就會(huì)摔個(gè)四腳朝天！

師：【課件播放音樂】森林里每年都會(huì)舉行舞會(huì)，今年的舞會(huì)馬上要開始了，可是長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞，讓我們一起來猜一猜，長(zhǎng)頸鹿當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？

幼兒自由回答。（傷心、難過，眼淚都要留下來了！著急，我還是不去參加了吧？我去找個(gè)老師教我跳舞！）

小結(jié)：因?yàn)樽约恨D(zhuǎn)個(gè)圈就要摔跤，所以杰拉德很難過，沒有信心去參加舞會(huì)呢！

師：你們有沒有辦法可以幫助它，讓他可以成功呢？

幼兒自由回答（先把腿去治好，再參加；找個(gè)老師教他；選一段音樂；準(zhǔn)備些好看的衣服和鞋子；多多練習(xí)）

師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！你們的辦法可能就會(huì)讓杰拉得發(fā)生變化呢！

（2）借助音樂動(dòng)作，感受“我的變化”

師：這時(shí)，傳來了小蟋蟀的聲音“如果你想要變得不一樣，只需一支合適的曲子就夠了。”【課件播放音樂】杰拉德鼓足勇氣，聽著音樂緩緩起步，讓我們跟著杰拉德一起來試試吧！杰拉德開始還有些害羞、不自信，慢慢地他的蹄子輕輕敲擊地面，在地上畫出優(yōu)美的曲線，四肢舒展開來，在美妙的音樂聲中，他越跳越有感覺，變得越來越自信，還愛上了跳舞！呀，你的動(dòng)作也柔美極了；妹妹跳舞的時(shí)候還帶著自信的微笑呢！哇，你們自信的表情、越來自然的動(dòng)作中，有沒有感覺到自己跟杰拉德一起變得越來越有自信了呀？這種變化真是太美妙了！我們的心情也變得越來越愉悅！孩子們，輕輕地回到座位上休息下吧！

師：舞會(huì)前的杰拉德是什么樣的心情？后來呢？

小結(jié)：杰拉德從不自信變得自信，是因?yàn)樗邮芰诵◇暗慕ㄗh：找到了一首合適的曲子，還經(jīng)過了自己不斷地努力。他高興地喊“我變了！我變了！我變了！”

2、植入游戲，分享經(jīng)驗(yàn)。

（1）玩“集‘我變了’小紅星”游戲

師：你們有像杰拉德一樣“我變了”的故事嗎？下面，我們跟杰拉德一起來玩“集小紅星”的游戲，誰先說出來“我變了”的故事，就可以點(diǎn)亮一顆小紅星哦！先跟旁邊的小朋友一起說說，準(zhǔn)備下！

幼兒自由講述，教師參與。

師：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意第一個(gè)來說“我變了”的小故事，點(diǎn)亮的小紅星？

一組：身體的變化：我變高了、長(zhǎng)胖了！

指導(dǎo)語：不挑食，多運(yùn)動(dòng)，你長(zhǎng)高了、變結(jié)實(shí)了！這是“我變了！”為你點(diǎn)亮小紅星！

二組：自己的事情自己：吃飯（光盤）、喝水、睡覺

指導(dǎo)語：大班孩子了，比起中班時(shí)的自己，現(xiàn)在能堅(jiān)持天天做到光盤，這個(gè)變化真大！厲害！請(qǐng)你上來為自己點(diǎn)亮一顆小紅星！

三組：關(guān)心長(zhǎng)輩、家人、同伴：有禮貌、會(huì)關(guān)心人

指導(dǎo)語：有的哥哥（妹妹）還會(huì)大膽、大聲地跟別人問好！這是個(gè)“有禮貌”的變化呢！

趕快來為自己點(diǎn)亮一顆小紅星吧！

四組：有自己特別的興趣愛好：跳舞、游泳

指導(dǎo)語：會(huì)跳舞、會(huì)唱歌、會(huì)彈琴，也需要很大的勇氣、堅(jiān)持到底才能獲得成功呢！了不起的改變！請(qǐng)你點(diǎn)亮小紅星！

五組：不怕困難，自己解決問題：不哭鼻子、會(huì)想辦法解決麻煩!

指導(dǎo)語：遇到事情，會(huì)動(dòng)腦！這個(gè)改變不得了，我們?yōu)槟泓c(diǎn)贊~！來，小紅星亮起來！

六組：留白

小結(jié)：瞧，進(jìn)入大班后的我們很多地方發(fā)生了變化，不光自己的身體長(zhǎng)高了，自己的事情自己做，還會(huì)堅(jiān)持自己的興趣，遇到困難不輕易放棄你們的變化讓杰拉德和老

師驚喜極了！

（2）玩“彩蛋游戲——說說家人的變化”游戲

師：除了小朋友有“我變了”的故事，大人們也會(huì)有“我變了”的故事呢！下面，我們來玩?zhèn)€摸彩蛋的游戲，摸到哪個(gè)家人就說她的變化，行嗎？

指導(dǎo)語：有的小朋友知道家人的變化、有的不知道，沒關(guān)系，今天我們帶著調(diào)查表，回去采訪下爺爺奶奶、爸爸媽媽，感受下他們的變化，好嗎？

3、小結(jié)。

師：生活中，就像杰拉德、小伙伴還有家人一樣，每個(gè)人在不同的時(shí)候都會(huì)遇到各種各樣的困難，只要尋找一種適宜的辦法，心中充滿陽光、勇敢地面對(duì)，“我變了、我變了、我變了”！相信，我們每個(gè)人都能變得比以前更了不起！

版本1小班社會(huì)《紅燈綠燈眨眼睛》公開課視頻PPT課件教案交通規(guī)則（山東省教材）（紅綠燈）幼兒園大班科學(xué)《神奇的中草藥》公開課視頻+PPT課件+教案和反思

大班社會(huì)公開課教案 13

大班親社會(huì)行為——同情心“特別的愛給特別的你”教材分析，親社會(huì)行為又稱積極的社會(huì)行為。是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，比如幫助、合作、分享、安慰、捐贈(zèng)、同情、關(guān)心、謙讓、誠實(shí)、愛護(hù)環(huán)境和物品等行為，反之則稱為“反社會(huì)行為”。親社會(huì)行為對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的作用主要有：

1、具有親社會(huì)行為的兒童可以從對(duì)他人的幫助中獲得滿足感和成就感；

2、親社會(huì)行為可以成為兒童學(xué)習(xí)的范例，促進(jìn)兒童對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)；

3、親社會(huì)行為可以幫助兒童形成積極的群體意識(shí)。

大班下學(xué)期，學(xué)校開展了“愛在春暖花開”的玩具義賣活動(dòng)。孩子們從自己家中帶來玩具，通過義賣的方式籌得善款去幫助董李鳳美康建學(xué)校的孩子們。該活動(dòng)旨在激發(fā)孩子們的同情心，能通過力所能及的行為去幫助、關(guān)愛身邊的人。

雖然義賣活動(dòng)中孩子們?nèi)橥度耄仓雷约旱囊环輴坌臑榈氖悄切┨貏e的同齡人，但她們對(duì)這些特別人并不是很了解，也不是很在意。特別的人離她們的生活還是比較遠(yuǎn)，存在著陌生感。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)害怕、拒絕、排斥等情況。

這一現(xiàn)象，引起了教師的思考。親社會(huì)行為的培養(yǎng)中，有著“同情心”的內(nèi)容。同情心，是一種與身俱來的能力，但是同情誰，如何同情，同情之后又能做什么？這些都是需要進(jìn)一步思考的。借于大班的年齡特點(diǎn)與理解能力，同情心發(fā)展的水平。我們就“特別的人”作為同情對(duì)象，設(shè)計(jì)和開展一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)《特別的愛給特別的人》。希望孩子們通過走近、了解社會(huì)上“特別的人”，萌發(fā)同情心，同時(shí)也要為那些努力奮斗的特別的人的特別之舉，感到震驚，從而激發(fā)尊敬之情。最后，從自身出發(fā)，落到力所能及的幫助行為。

環(huán)節(jié)推進(jìn)如下：

第一，話題導(dǎo)入，體驗(yàn)特別——通過觀察圖片和情境體驗(yàn)的方式，幫助孩子們走近“特別的人”，為情感激發(fā)做好準(zhǔn)備。

第二，特別的人有特別之處——在這一環(huán)節(jié)中，我通過調(diào)動(dòng)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)生生互動(dòng)，結(jié)合問題情境“眼睛看不見還能看書嗎？”、“不能說話就交不到朋友了嗎？”等引發(fā)他們的討論，了解到“特別的人”也能很好地生活。從日常生活過渡到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，通過播放達(dá)人秀中失去雙臂的劉偉演奏鋼琴曲的視頻，引發(fā)孩子表達(dá)感受，從而激發(fā)出孩子們內(nèi)心同情、尊重的情感。

第三，關(guān)愛特別的人——遵從情感為先、行為跟進(jìn)的原則，這一環(huán)節(jié)中組織孩子們分組自主解讀設(shè)施，從而了解社會(huì)上已經(jīng)努力地為“特別的人”的生活提供了方便。通過對(duì)比圖片、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)的方式引導(dǎo)孩子們落實(shí)到力所能及的行為。

大班社會(huì)公開課教案 14

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1.教師與幼兒一起布置“我不怕，我勇敢”專欄，鼓勵(lì)幼兒講述自己勇敢的事例。畫出自己在活動(dòng)中表現(xiàn)勇敢精神的故事，使幼兒彼此受到感染，產(chǎn)生快樂、積極的情緒。

2.收集警察、消防員等大幅圖片，布置“勇敢的人”的墻飾，幫助幼兒樹立心目中的榜樣人物。

【生活活動(dòng)】

1.日常生活中鼓勵(lì)幼兒大膽地參加各種鍛煉活動(dòng)，不怕困難，堅(jiān)持到底。

2.教師在各種活動(dòng)中隨時(shí)注重鼓勵(lì)、幫助幼兒面對(duì)困難、克服困難。

3.當(dāng)別人欺負(fù)自己時(shí)，能夠嘗試保護(hù)自己。

【家園共育】

1.教師主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們配合培養(yǎng)孩子獨(dú)自睡覺的習(xí)慣，特別是采用多種方法引導(dǎo)孩子，如陪伴一段時(shí)間、講一些勇敢與獨(dú)立的故事幫助孩子渡過難關(guān)等，并一定要注意堅(jiān)持。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)在家中鼓勵(lì)孩子獨(dú)立做一些事情，如到黑暗的房間里取物、夜里自己上廁所、自己睡覺、雙休日一家人去戶外游玩或爬山等，有意識(shí)地幫助孩子克服害怕心理、勇敢面對(duì)困難。

3.在家園共育園地中布置有關(guān)“家長(zhǎng)要注重鼓勵(lì)、幫助孩子面對(duì)困難、克服困難”的專欄，為家長(zhǎng)提供教育方法。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小百科：我，漢語常用字，讀作wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意;但到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”，此意沿用至今，且字音不變。

大班社會(huì)公開課教案 15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得與他人一起分享信息，感受交流信息的快樂。

2、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、能用連貫的語言表述自身的見解，積極與同伴、老師進(jìn)行交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：環(huán)保宣傳欄、垃圾分類迷宮圖、各種垃圾小圖片；錄制《地球生病了》磁帶、錄音機(jī)；各種廢舊資料：紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等；

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：幼兒與家長(zhǎng)拍的照片、本班開展的環(huán)保活動(dòng)照片；各種有關(guān)環(huán)保的圖片。

3、心理準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中周邊環(huán)境污染情況非常關(guān)注，經(jīng)常與同伴交流自身在調(diào)查環(huán)境過程中的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)情境--觀察發(fā)現(xiàn)--分組操作

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，以談話的口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

前幾天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過環(huán)境和人的關(guān)系，有的小朋友做了調(diào)查表，有的小朋友和爸爸媽媽用照相機(jī)將周圍的環(huán)境記錄下來，我們一起去看看吧！

（二）教師鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，觀察情景中的各種資料，說說自身的發(fā)現(xiàn)。

1、這是什么地方？這里的環(huán)境怎么樣？你怎么知道的？

2、外出游玩時(shí)，你看到什么？心里怎么想的？

3、鼓勵(lì)幼兒大方地向同伴介紹自身的發(fā)現(xiàn)。

（三）播放《地球生病了》錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒了解地球正在遭受的種種危害。

1、過渡：原來汽車排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的？

2、聽錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染；我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流；我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長(zhǎng)不出來了，鳥兒沒有了自身的家，唉，我真難過呀！

（四）與幼兒尋找維護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的方法。

1、教師提問：我們有什么方法讓地球的病好起來呢？

2、師生一起小結(jié)：小朋友已經(jīng)想出了許多治病的方法，但是地球還有許多病，還有很多治病的方法大家不知道，請(qǐng)你們回去再看看新聞、報(bào)紙或問問爸爸媽媽，讓大家把地球的病治好，好嗎？

（五）分組操作活動(dòng)：

1、小陽光棚：引導(dǎo)幼兒按意愿自由選擇操作內(nèi)容：繪畫《環(huán)保宣傳圖》和走《垃圾分類》迷宮圖。

2、活動(dòng)室：與幼兒玩音樂游戲《揀垃圾》，音樂開始，幼兒隨著音樂走圓圈，音樂一停，幼兒聽口令揀相應(yīng)的垃圾。如：請(qǐng)揀起有害垃圾。

（六）家園配合：

1、在班級(jí)設(shè)置垃圾回收站，鼓勵(lì)家長(zhǎng)幼兒利用回收的垃圾進(jìn)行手工制作，變廢為寶。

2、收集與主題有關(guān)的書、圖片、照片、光碟、和其它文字資料，包括提供一些臟、亂、差環(huán)境的圖片。

3、與小朋友收集一切可回收的物品，帶回教室，我們將開展“變廢為寶”的活動(dòng)；收集透明的玻璃瓶子（有蓋，好密封），以便于我們觀察垃圾的腐爛。

4、與小朋友討論有關(guān)垃圾的問題或疑問。

活動(dòng)反思：

這次教學(xué)活動(dòng)從幼兒感興趣的角度出發(fā)，因?yàn)橛變簩?duì)于“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)孩子們應(yīng)該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動(dòng)。

從平常科學(xué)區(qū)情況的觀察來看，現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機(jī)會(huì)越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望，所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課。從課堂結(jié)果來看，我可以肯定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。

小百科：家園，指家中的庭園。泛指家庭或家鄉(xiāng)。

第四篇：大班社會(huì)公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)客家飲食文化產(chǎn)生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過多媒體課件等引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解一些客家食品的種類、味道和制作過程。

3.體驗(yàn)客家祖先的勤勞和智慧，培養(yǎng)幼兒作為客家人的自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起搜集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）, 然后老師將圖片做成多媒體課件。

（2）教師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過程的錄像或圖片。

（3）電腦一臺(tái)，投影儀、攝像機(jī)一臺(tái)。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖：

3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（注意保溫）、大木盆一個(gè)、長(zhǎng)木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長(zhǎng)到郊外采來的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。

4、教師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。

5、實(shí)物：幼兒從家里帶來一些客家美食或特產(chǎn)。

6、音樂《斑鳩調(diào)》。

教學(xué)重難點(diǎn)： 了解客家眾多文化中的——飲食文化，并能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發(fā)現(xiàn)；另一個(gè)重點(diǎn)是組織幼兒學(xué)習(xí)一些客家美食的制作過程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。

難點(diǎn)是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過程，使孩子體會(huì)到客家祖先的勤勞和聰明智慧。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)設(shè)計(jì)理論：

我園使用的“幼兒多元能力實(shí)踐課程”中的大班下學(xué)期主題教學(xué)中，教師組織幼兒進(jìn)入到了最后一個(gè)主題教學(xué)《家鄉(xiāng)美名揚(yáng)》；為了讓幼兒更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)；老師為本班孩子設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有關(guān)客家文化的延伸教學(xué)活動(dòng)；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這里居住的孩子無時(shí)無刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的后代，孩子們不能去發(fā)現(xiàn)客家祖先的勤勞和聰明智慧，于是，老師決定從最直觀的孩子最喜愛的客家美食入手，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)博大精深的客家文化；另外，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》五大領(lǐng)域中“社會(huì)”的目標(biāo)及教育要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)；在幼兒教育總目標(biāo)的指引下，通過豐富多彩的教育實(shí)踐，使幼兒在情感—社會(huì)性方面獲得發(fā)展的教育活動(dòng)。

教學(xué)方法：

1、利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞客家美食。

2、家長(zhǎng)與幼兒共同參與課前準(zhǔn)備：收集各種客家美食的實(shí)物或圖片。

3、發(fā)放調(diào)查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)客家美食。

4、操作法：讓幼兒自己動(dòng)手制作客家美食。

教學(xué)組織形式：集體教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、賞客家美食。

1.師：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發(fā)明了許多勞動(dòng)工具和生活用品；還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢！今天，你們知道有什么客家美食呢？請(qǐng)小朋友來說一說。

2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件——幼兒課前和家長(zhǎng)一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料等）

二、交流討論調(diào)查表：《好吃的客家美食》

師：剛才，我們看見了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒有在屏幕上展示出來，小朋友們都做過調(diào)查了。下面就請(qǐng)小朋友把你調(diào)查表里的小秘密告訴自己的小伙伴吧！

1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調(diào)查表，同時(shí)請(qǐng)幼兒在集體面前說說自己的調(diào)查內(nèi)容。

2、幼兒同伴間互相介紹自己的調(diào)查表。

三、品客家美食

1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實(shí)物——客家美食。

2、幼兒互相分享客家美食。

3、幼兒分享結(jié)束后進(jìn)行集體討論：你吃了什么美食？你最喜歡吃的是什么客家美食？你知道它們是怎樣做出來的嗎？

四、教師向幼兒展示“客家美食的制作”的多媒體課件。

師：小朋友知道老師愛吃的客家美食是什么嗎？下面，老師就請(qǐng)全班小朋友來看看吧！

1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看大家合作打米果的場(chǎng)景）、做荷包肉、炸魚粑。

2、幼兒討論：你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出來的？看見大人做這些美食你想到了什么？

3、教師小結(jié)：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，制作了這么多的美食。小朋友想學(xué)會(huì)做這些美食嗎？（想）今天，老師就為小朋友準(zhǔn)備了許多做客家美食的材料，我們一起來試試看吧！

五、延伸活動(dòng)：制作客家美食。

1、帶領(lǐng)幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。

2、討論：這些分別是做什么的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什么美食？

3、幼兒自由分成三組制作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡回指導(dǎo)。（放音樂《斑鳩調(diào)》）

4、教師利用攝像機(jī)把幼兒制作客家美食的過程全部真實(shí)自然地進(jìn)行拍攝。活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起在幼兒園網(wǎng)站的班級(jí)頻道觀看“活動(dòng)掠影”一欄“我們會(huì)做客家美食啦”。

教學(xué)反思：幼兒生活在這么一個(gè)客家人聚居的地方，對(duì)客家美食有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。教師在開展活動(dòng)的過程中充分利用了各種電教手段進(jìn)行教學(xué)（如：多媒體播放家長(zhǎng)和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調(diào)查表；加上播放典型客家風(fēng)格的音樂）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過程；使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒制作的全過程并在活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起觀看錄像，不僅讓家長(zhǎng)了解了我們的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深。活動(dòng)的組織通過收集資料，填寫調(diào)查表、欣賞、討論、品嘗、制作一系列的活動(dòng)讓幼兒對(duì)客家文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，體驗(yàn)到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動(dòng)很符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地，較系統(tǒng)地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力、交往能力和口語表達(dá)能力均得到了鍛煉。

第五篇：大班活動(dòng)教案四大發(fā)明

大班活動(dòng)教案四大發(fā)明

大班主題活動(dòng)：四大發(fā)明

活動(dòng)一：紙的發(fā)明（語言）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道紙是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。

2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的紙。活動(dòng)過程：

1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：

——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”

2、設(shè)置問題，閱讀尋找答案：（1）、提出問題：

——“世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”（2）、自主閱讀幼兒用書：

——“古時(shí)候，人們是在哪里寫字的？”（動(dòng)物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？” 活動(dòng)二：四大發(fā)明（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，學(xué)會(huì)唱歌曲第一段。

2、為中國(guó)人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音《四大發(fā)明》。活動(dòng)過程：

1、交流對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)： ——“古代的中國(guó)人有什么了不起的地方？”“中國(guó)的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的。”

2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容：

——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”

3、學(xué)唱歌曲，感受作為中國(guó)人的自豪感：（1）、聽歌曲拍打節(jié)奏。（2）、有節(jié)奏地念歌詞。

（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示）（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。