第一篇：遠程教育校本培訓教案五

遠程教育校本培訓記錄一

時間: 4月5日 地點：多媒體教室 輔導：田校長

主

題

word 的使用 培訓內容

1、word 的概述

2、word 的操作與使用

3、教師實際操作，糾正一些操作錯誤。

教學過程：

一、字處理軟件Word概述

二、“視圖”菜單 文檔的各種視圖：

[A] 頁面：顯示整頁紙張上的格式效果； [B] 普通：顯示內芯，用于文檔的編輯操作； [C] 大綱：分級顯示綱要型文檔；

[D] web版式：框架顯示方式，用于顯示文檔的目錄和內容； [E] 打印和預覽：顯示文檔的輸出結果圖。

注意：大綱視圖和web版式視圖要求文檔有層次型標題樣式

三、建立文檔

四、文檔修改中的技巧：“編輯”菜單

1、如何選取文字對象 2、文本的移動或復制 3、查找和替換的多種操作

五、Word文檔中的基本格式設置 1、格式設置、中文字體：國家標準的4種字體 3、字號、分散對齊的兩種現象、兩端對齊：用于解決“自然段內部行尾距齒現象” 6、行距的“最小值”和“固定值” 7、格式的應用范圍 8、格式具有延續性

六、格式設置項目 1、項目符號和編號 2、分欄 3、制表位 4、首字下沉 5、文字方向 6、更改大小寫 7、格式設置技巧

遠程教育校本培訓記錄二

時間: 4月12日 地點: 微機室 輔導：李紅旭

主

題

Excel 的使用 培訓內容

1、Excel的概述

2、Excel 的操作與使用

3、教師實際操作，糾正一些操作錯誤。

教學過程：

一、基本操作：

1、啟動與退出

啟動：1 雙擊桌面Excel圖標

2“開始”→“程序”→“Microsoft Excel” 退出：標題欄右側的“T”按鈕 ALT+F4 2：工作界面：

標題欄：文件名（工作簿）Book1

菜單欄：菜單欄中包含了幾乎所有的Excel命令

工具欄：由按鈕組成，工具欄的布局以及工具欄的顯示和隱藏，自定義工具欄。編輯欄：單元格名稱；×=“Ese”鍵一樣；√=“Enter”鍵；單元格的內容

工作區：行號（65536行）、列標（256列）工作表標簽：Sheet1、Sheet2、Sheet3 工作簿→工作表→行、列→編輯表格

工作簿：包含很多個工作表，一個工作表包含65536行、256列，二者交叉以后形成單元格。

二、管理工作簿：

1、保存

“文件”→“保存”→選擇保存位置和保存類型，鍵入文件名→“保存”

如果想不改變原文件的同事保存成另一份文件時，可選擇“另存為”選項，再做保存。快捷鍵：Ctrl+S

自動保存：在EXCEL中如何使它象WORD一樣的自動定時保存文件？

點擊“工具”菜單，“選項”，“保存”，設置自動保存文件夾的間隔時間。

2、打開

“文件”→“打開”→選擇查找范圍和文件類型→列表框內雙擊要打開的文件的名稱 快捷鍵：Ctrl+O

3、新建

“文件”→“打開”→在右側的任務窗格中選擇“新建工作薄”或是模版

也可單擊“常用工具欄”中的“新建空工作簿”按鈕建立空的工作薄 Ctrl+N

4、打印工作簿

打印預覽“文件”→“打印預覽”或“常用工具欄”中的“打印預覽”按鈕

打印：“常用工具欄”中的“打印”按鈕 “文件”→“打印”→確定打印參數→“確定”

參數：頁面范圍（全部：整編文檔；當前頁：光標所在頁；頁碼范圍：指定頁）副本（打印份數；是否逐份打印）快捷鍵：Ctrl+P 打印

三、輸入數據：

1、單元格 名稱：列標行號

活動單元格：任何情況下只有一個單元格是活動的，即那個框住的黑框。

2、選擇區域

選定單元格 使用方向鍵也可上下左右移動所選定單元格，也可以使用TAB，Shift+Tab，ENTER，Shift+Enter

任意單元格區域：鼠標拖動或Shift+單擊

選擇兩塊區域時，先用鼠標拖動一個，再用Ctrl+拖動另一個 行：單擊行號 列：單擊列標 多行：拖動行號 多列：拖動列標

3、輸入數字組成的文本

先鍵入單引號（英文標點）再輸入數字，按Enter鍵結束。

4、輸入到同組單元格

選擇需要輸入相同內容的單元格→鍵入內容→按住Ctrl鍵按Enter鍵

5、自動填充

①自動增1或減1填充

日期型、有增1或減1可能的文本型：直接拖動（填充柄）數字型：按住Ctrl鍵拖動（填充柄）②自制填充

日期型、有增1或減1可能的文本型：按住Ctrl鍵拖動（填充柄）數字型：直接拖動（填充柄）

將要升成的序列的前兩位輸入對應的單元格內，選擇這兩個單元格，拖動填充柄。（實用應強）

序列填充：“編輯”→“填充”→“序列” 自定義序列：“工具”→“選項”→“自定義序列” 自定義填充序列

①在工作表中輸入按預先順序定好的數據，然后選中相應的數據單元格，再通過菜單“工具/選項”打開“選項”對話框，打開“自定義序列”選項卡，點擊[導入]按鈕，即可看到相應的序列添加到了“自定義序列”清單中；

②在已打開的“自定義序列”選項卡中，點擊[導入]按鈕左邊的[導入序列所在的單元格]按鈕，再在相應的表中選擇序列導入即可； ③在“自定義序列”選項卡中，點擊“自定義序列”列表框中的“新序列”選項，即可在“輸入序列”輸入框中輸入相應的序列，從第一個序列元素開始輸入新的序列。在鍵入每個元素后，按[Enter]鍵。整個序列輸入完畢后，單擊[添加]按鈕即可。

四、編輯工作表：

1、編輯單元格內容：雙擊單元格或在編輯欄中進行編輯

2、插入行、列、單元格 選擇位置→右擊被選區域→單擊“插入”

如果想要插入多行，可選擇多行單元格，右擊→“插入” 如果想在每一行上方插入一行空單元格（每隔一行插入一個空行）：按住Ctrl選擇單元格→右擊→“插入”

3、刪除行、列、單元格

選擇位置→右擊被選區域→單擊“刪除”

五、格式化工作表：

1、數字格式化（小數位數、千位分隔符）、日期格式化、文本格式化等：

選擇單元格→單擊“格式”→單擊“單元格”→單擊“數字”標簽→

當不進行任何的格式設置時，在分類列表中選擇選擇“常規” 設置數字時，在分類列表中選擇“數值”→確定小數位數以及千位分隔符是否使用→單擊“確定”

設置日期時，在分類列表中選擇“日期”→選擇一種日期格式→單擊“確定”

設置文本時，在分類列表中選擇“文本”

輸入大寫中文數字、在EXCEL中輸入如“１-１”、“１-２”之類的格式后它即變成１月１日，１月２日等日期形式，怎么辦？ 這是由于EXCEL自動識別為日期格式所造成，你只要點擊主菜單的“格式”菜單，選“單元格”，再在“數字”菜單標簽下把該單元格的格式設成文本格式就行了。

輸入分數：0 空格 數值，在格式分類中也有相應有選項 自定義格式

# 只顯示有意義的數字而不顯示無意義的零。

0 如果數字位數少于格式中的零的個數，則0將顯示無意義的零。

@ 若要在數字格式中包括文本部分，就要在要顯示輸入單元格中的文本的地方加入符號 “@”。

3、字符格式化：（即字體）

選擇單元格→“格式”→“單元格”→“字體”→調整參數→“確定”

輸入網址和電子郵件地址：

對于在單元格中輸入的網址或電子郵件地址，Excel在默認情況下會將其自動設為超級鏈接。如果想取消網址或電子郵件地址的超級鏈接，可以在單元格上單擊鼠標右鍵，選擇“超級鏈接/取消超級鏈接”即可。

此外，還有兩個有效辦法可以有效避免輸入內容成為超級鏈接形式：

1.在單元格內的錄入內容前加入一個空格；

2.單元格內容錄入完畢后按下“Ctrl＋z”組合鍵，撤消一次即可。選擇輸入網址或電子郵件的單元格：

利用方向鍵選擇，或在按住鼠標左鍵直到出現加號，再松開鼠標左鍵。

4、調整行高和列寬： 鼠標拖動

精確調整：選擇行或列→單擊“格式”→指向“行”或“列”→單擊“行高”或“列寬”→輸入數值→單擊“確定”

選擇整個表格時，調整一行或一列，其他行或列將與調整行或列的值相同

快速得到合適列寬和行高：雙擊

5、數據對齊方式

選擇單元格→單擊“格式”→單擊“單元格”→單擊“對齊”→調整水平對齊方式、垂直對齊方式→“確定”

自動換行：ALT+ENTER，根據列寬來調整輸入的內容 縮小字體填充：將字體跟據單元格的大小，進行排列 合并單元格：

選擇要合并的單元格→ “格式”→ “單元格”→ “對齊”標簽→勾選 “合并單元格”，根據需要調整對齊方式→“確定” 選擇要合并的單元格→單擊“格式工具欄”中的“合并及居中”按鈕

在Excel中沒有折分操作，可說為折分的操作也就是取消合并的操作。

6、添加邊框

選擇單元格→單擊“格式”→單擊“單元格”→單擊“邊框”→先選擇邊框的樣式和顏色，然后在左側選擇邊框的位置→確定 Excel表頭斜線設置：選擇斜線邊框即可。六：公式與函數：

1、公式：

①組成：“=”：引導符 數字：運算的對象

單元格引用：參與運算的單元格名稱 運算符：公式執行的運算 ②輸入編輯公式：

單擊要輸入公式的單元格→鍵入等號（=）→輸入公式內容→“回車”

2、運算符及引用單元格 1 運算符號：

算術運算符：+、-、*、/、^（脫字符）

比較運算符：<、>、<=、>=、<>、=（TRUE是真值，FALSE是假值）

文本運算符：&(7上面的)，將兩個文本值連接起來產生一個連續的文體值： 引用運算符：

：→區域運算符→對兩個引用之間，包括兩個引用在內的所有單元格進行引用。，→聯合運算符：將多個引用合并為一個引用。

空格：交叉運算符，產生同時隸屬于兩個引用的單元格區域的引用。

例：B5：B15空格A7：D8 相對地址的表示方法：<列號><行號> 絕對地址的表示方法：$<列號>$<行號>

混合地址的表示方法;：$<列號>$<行號>或：<列號>$<行號> $符號代表鎖定，在公式中使用相對地址引用，引用地址（值）隨位置而變；使用絕對地址引用，引用地址（值）保持不變；使用混合引用時，誰的前方有$符號，誰不變。3 跨表引用：工作表名稱！單元格名稱

3、函數：（一種預設的公式）①組成： “=”引導符，函數名：表示進行什么樣的操作，由英文單詞組成，不分大小寫。括號：（）（在函數名后面），包括函數的參數，必須成對使用。參數：要在函數中使用的值和單元格。②輸入：

單擊要輸入函數的單元格→單擊“插入”→單擊“函數”→在“函數分類”列表中選擇“函數類型”，在“函數名”列表中選擇“函數”→單擊“確定”→設置參數→再單擊“確定”。

4、常用函數：

SUM（number1,number2，??）：求和函數

AVERAGE（number1,number2，??）：算術平均值函數 MAX（number1,number2，??）：最大值函數 MIN（number1,number2，??）：最小值函數

IF（logical_test,Value_if_true,Value_if_false）：條件檢測函數 logical_test:條件。

Value_if_true：滿足條件執行運算結果。Value_if_false：不滿足條件執行運算結果。SUMIF(range,criteria,sum_range)：條件求和函數 Range：為用于條件判斷的單元格區域。Criteria ：為確定哪些單元格將被相加求和的條件 Sum_range：是需要求和的實際單元格。

COUNT(Number1,Number2?Number30)：區域內數值型參數的數目 COUNTIF(條件范圍，統計條件)：條件統計（主要用于單個條件的統計）

LOOKUP(查找值，查找范圍，[目標范圍])

通常情況下查找數據的首行或首列，要求升序排列，當查找范圍為二維引用（多行多列）時，查找最左列，返回最右列數據。VLOOKUP(查找值，數據表，序列號，[匹配條件])

[匹配條件]：可用0或1代替FALSE或TRUE；其0代表“精確查找”，1代表“近似查找”，當為0時，支持無序查找，為1時，首列為升序排列。

當數據表為數組時，如果為近似查找，當沒有查找到精確值時，則返回數組中小于或等于查找值的最大數據。

將區域轉換為常量數組，輸入＝區域，選擇區域，按F9即可轉換。TODAY()：返回系統當前日期 NOW()：返回系統當前日期和時間

EDATE(起始日期，月份)：月份為正數表示未來日期，負數表示過去日期。G 條件格式：

選擇數據區域→“格式”→“條件格式”→設置條件及滿足條件的格式→確定

遠程教育校本培訓記錄三

時間：4月26日 地點：微機室 輔導：耿慧敏

主

題 制作、演示PPT演示文稿 培訓內容

1、PPT演示文稿的概述

2、PPT演示文稿的操作與使用

3、教師實際操作，糾正一些操作錯誤。

教學過程：

一、建立演示文稿。

1、啟動應用程序。

2、建立空演示文稿。

3、選定版式。

4、保存文件。

二、幻燈片的組織與放映。

組織幻燈片 ：插入新幻燈片 輸入文字 插入藝術字 插入剪貼畫。觀看放映 ：幻燈片放映——觀看放映（Ctrl+F5 或是按放映按鈕）

三、視圖。

1、Powerpoint2003中的視圖共有五種：(1)、幻燈片視圖(2)、備注頁視圖(3)、大綱視圖(4)、幻燈片瀏覽視圖(5)、幻燈片放映視圖

2、在不同的視圖方式之間進行切換的方法：(1)、選擇“視圖”菜單。

(2)、利用編輯窗口左下方的視圖按鈕進行切換。

四、文本框的相關操作。

1．刪除文本框方法：單擊文本框區域，移動鼠標指針到矩形邊框上，點右鍵選“剪切”命令。

2．插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可選項有“水平”與“垂直”兩種文本框。

3．移動和復制文本框，先單擊文本框區域選定文本框作為操作對象。

（1）移動：鼠標指針移動到邊框上--按住左鍵拖動--釋放（2）復制文本框：先按住鍵盤上的“ctrl”，同時左鍵移動文本框

4．改變文本框的大小

5．改變文本框中文字的屬性選定文本框文字--格式--字體 6．改變文本框的屬性 選定框體－格式－占位符。共可進行如下設置：顏色和線條、尺寸（大小）、位置、圖片、文本框。

五、剪貼畫、藝術字、自選圖形和圖片 1．插入剪貼畫 插入－圖片－剪貼畫 2．設置圖片格式 選中插入的剪貼畫，執行“格式”→“圖片”，調出設置圖片格式對話框。（雙擊也可）3．藝術字：插入藝術字。插入－圖片－藝術字

4．自選圖形的繪制先必須使用“視圖”“工具欄”“繪圖”命令

(1)．自選圖形子菜單：包括“線條”、“連接符”、“基本形狀”、“箭頭總匯”、“流程圖”等。

(2)．繪圖子菜單 組合 取消組合 疊放次序 改變自選圖形 設置自選圖形默認效果

六、超鏈接來改變這種線性結構方式。1．插入超級鏈接 a．選中目標。

b．“插入”→“超級鏈接”，出現對話框。c．單擊“瀏覽”按鈕，根據需要選定某一張幻燈片。d．單擊“確定”按鈕。

e．重復上面的操作。（對應關系如下）對象超級鏈接指向的幻燈片

2．復制帶有超級鏈接的對象

3．保存文件和觀看放映 觀看放映過程中，將鼠標指針移動到帶有超鏈接的文本框上時，指針會變成手形，此時單擊，可以切換到對應的幻燈片上了。

4．超級鏈接到其他文檔或Internet地址。5．修改超級鏈接

a、單擊選中已經建立了超級鏈接的對象，使用“插入”→“超級鏈接”命令就可以進行超級鏈接設置的修改了。

b、在“修改超級鏈接”的對話框中，多了一個“刪除鏈接”按鈕，可以將原鏈接清除，再修改。

6．動作設置 超級鏈接 選中對象 幻燈片放映－動作設置

七、幻燈片切換方式的設定 １．幻燈片放映－幻燈片切換

八、對象自定義動畫

1．打開“自定義動畫窗格” 幻燈片放映——自定義動畫（選中目標—右擊—自定義動畫）

2．添加動畫效果 選中目標——添加——選擇何時用動畫——選擇具體一種動畫

3．修改動畫 選中某一對象的某一動畫——更改（添加已變成更改）——重新選擇動畫

4．動畫效果設置 選中某一對象的某一動畫——修改（開始 方向 速度）

5．更詳細設置效果 選中某一對象的某一動畫——右擊——效果選項（雙擊也可）

九、聲音、影片的插入

插入——影片和聲音——文件中的影片（聲音）——找到影片（聲音）——確定

九、使用設計模板創建演示文稿 1．包括 內容模板 設計模板

2．文件——新建——根據設計模板（根據內容）

十、配色方案及幻燈片切換

1．配色方案 格式——幻燈片設計 配色方案 2．幻燈片切換 格式——幻燈片設計

十一、發布打包 文件——打包成

動畫方案 遠程教育校本培訓記錄四

時間：5月3日 地點：多媒體教室 輔導：楊桂榮

幻燈片的放映

——幻燈片的切換

幻燈片的切換效果就是在幻燈片的放映過程中，放完成這一頁后，這一頁怎么消失，下一頁怎么出來。這樣做可以增加幻燈片放映的活潑性和生動性，那么如何制作呢？在幻燈片瀏覽視圖中，選中要添加切換效果的幻燈片,（如圖１)

然后單擊“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令。彈出“幻燈片切換”對話框，（如圖2)這些選項現在處于不可選狀態，所以是虛的。它們表示的是切換速度及應用范圍，如果給幻燈片定義了切換，或是設置了切換聲音，它們就會變成可選狀態，就能看清了。在“效果”選項組中單擊下拉箭頭，打開下拉列表框，這里面列出了四十多種切換效果，幻燈片的放映

——自定義動畫

什么是“自定義動畫”呢？它能使幻燈片上的文本、形狀、聲音、圖像、圖表和其他對象具有動畫效果，這樣就可以突出重點、控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性。那么如何來操作呢？在幻燈片視圖中，選中要添加動畫的文本框或者對象，（如圖1）

單擊右鍵選擇“自定義動畫”，打開“自定義動畫”對話框，這時 “效果”選項卡處于打開狀態，單擊“動畫和聲音”選項組中第一個列表框的下拉箭頭，在列表框中列出了幾十種動畫效果的名稱，我們選擇“展開”，然后在其右邊的列表框中選擇“中部向左右”選項，（如圖3）

就得到了從中間向左右展開的動畫。我們可以預覽文本及對象的動畫效果，觀察它們如何工作，并隨時調整，直到滿意為止。其它對象也能設置動畫，幻燈片里的所有對象都能設置動畫。在“檢查動畫幻燈片對象”列表框中列出了本頁幻燈片中所有對象的名稱（如圖4），處于選中狀態的就是已經設置了動畫的，剛才這個文本框前已經打了個勾，說明它已有動畫了。我們再選中另一個對象，這時右面的圖形中就標明了是哪個對象被選中。（如圖5）

我們讓標題出現時有聲音，打開聲音列表框，選取“打字機”，打開“引入文本”列表框，選擇“按字母”。（如圖6）

“按字母”是引入文本的方式，利用它可以更細致地設置文本的動畫。比如剛才的“飛入”動畫，如果在引入文本中選擇“整批發送”，整個文本框中的內容就會一下子全“飛入”進來；如果選擇“按字”，那就會按詞組飛進來；如果選擇“按字母”，那就會一個字一個字地飛進來。但是標題后出現有些不太好,所以要調整出場順序。單擊“順序和時間”選項卡，在“動畫順序”一欄中，我們可以看到，“標題1”處于第三位，所以會后出現。選中它，點一下旁邊的向上的箭頭，“標題1”向上移動了一位，再點一下“標題1”就移動到了第一位，這樣就完成了動畫順序的調整。（如圖7）

在右邊的啟動動畫選項中，“單擊鼠標時”處于選中狀態，說明動畫出現前要單擊一下鼠標。如果想讓動畫不用單擊鼠標也能一個接一個地放，就選中下面的選項，“在前一事件后0秒，自動啟動”，還可以設置時間間隔，控制播放過程。（如圖8）

遠程教育校本培訓記錄五

時間：年5月17日 地點：微機室 輔導：李紅旭

幻燈片的放映

——記錄聲音和旁白

旁白是指講演者對演示文稿的解釋，要想錄制旁白，要求計算機要有聲卡和麥克風。怎么錄呢？單擊“幻燈片放映”菜單的“錄制旁白”命令，出現“錄制旁白”對話框，里面顯示了錄音的質量、磁盤空間和可記錄旁白的最長時間。

如果沒有什么改動，我們就單擊“確定”，開始記錄。幻燈片將自動運行，并開始記錄旁白，你現在就可以加入講解了。

如果要暫停記錄旁白，就單擊鼠標右鍵，選擇“暫停旁白”；（如圖3）如果要繼續記錄，就單擊鼠標右鍵，選擇“繼續旁白”命令。

這時就聽不到已插入幻燈片放映中的聲音了,這是因為聲音旁白優先于所有其他的聲音，如果要運行含旁白和其他聲音的演示文稿，就只播放旁白的聲音。幻燈片結束時，旁白也錄完了，這時出現一條信息，提示旁白已經與幻燈片共同保存，是否保存幻燈片的排練時間，我們選擇“否”。旁白錄制完后，每張錄制了旁白的幻燈片的右下角會出現一個聲音圖標，放映幻燈片時，旁白將隨之播放。

幻燈片的放映

——自定義放映

自定義放映，就是根據已經做好的演示文稿，自己定義放映哪些幻燈片，放映的順序怎么樣。怎么做呢？單擊菜單“幻燈片放映”中的“自定義放映”命令，打開“自定義放映”對話框。（如圖1）

單擊“新建”按鈕，打開“定義自定義放映”對話框。

你可以從左面的幻燈片列表中選擇要放映的幻燈片，單擊“添加”按鈕，將它們加到右側的列表中。

如果幻燈片很多，可以借助Shift鍵和Ctrl鍵來選擇幻燈片。

如果某張不想放映的幻燈片被不小心加到右側列表里了，你就在右側列表中找到那一張幻燈片，按一下“刪除”按鈕放映的幻燈片后，可以靠向上

和向下

。選好要的箭頭來調整每張幻燈片的順序，都調整好了，再給這個放映起個名稱。、按一下“確定”按鈕，剛才定義的放映情況就被加到“自定義放映”

對話框中了。（如、可以按照你的需要，把所有的自定義放映都做好，到放映幻燈片時，再打開“自定義放映”對話框，選擇相應的放映名稱，再單擊一下“放映”按鈕

就行了。

幻燈片的放映

——幻燈片放映

幻燈片播放時還需要做什么嗎？從最簡單的翻頁、定位，到會議記錄、指針選項等，都是在幻燈片放映過程中會遇到的。要想放映幻燈片是很簡單的，按一下F5，或是點一下屏幕左下角的“幻燈片放映”按鈕就行了。當然你也可以從菜單中找到相關命令。在放映過程中想換到上一張、下一張很簡單，可以用Page Down、Page Up鍵來控制，也可以用方向箭頭來控制，還可以單擊鼠標右鍵選擇“下一張”、“上一張”來實現。如果只是想換到下一張還可以用空格鍵、回車鍵等。如果在放映時想放映任意一張,可以單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇 “定位”，再選擇“幻燈片漫游”或是“按標題”項，（如圖1）

都可以通過選擇幻燈片標題，定位到所選的幻燈片上。（如圖2）

也可以選擇“以前查看過的”項，快速定位到剛剛查看過的幻燈片上。在幻燈片放映過程中，還可以添加會議記錄或是查看講演者備注。如果是在網上討論或是開會，就要用到會議記錄。如果你用得著的話，就單擊鼠標右鍵，彈出的快捷菜單中能找到這些命令。（如圖3）

如果剛看了兩頁，發現有個地方要修改，這時想退出去，就按一下ESC鍵。

幻燈片的放映

怎么在幻燈片上做標記呢？在放映時，單擊鼠標右鍵，在打開的快捷菜單中選擇“指針選項”命令，在打開的子菜單中選擇“繪圖筆”

這時你的鼠標指針就變成了一支小鉛筆，你可以在幻燈片上直接書寫或繪圖。如果你對繪圖筆顏色不滿意，還可以改變它。在彈出的快捷菜單中選擇“指針選項”命令，再選擇“繪圖筆顏色”，你就可以挑一種喜歡的顏色啦。

做這些標記不會修改幻燈片本身的內容，在右鍵彈出的菜單中選擇“屏幕”中的“擦除筆記”命令（如圖3），幻燈片就復原了。如果不需要進行繪圖筆操作時，可以再次在屏幕上單擊鼠標右鍵，在“指針選項”中選取“自動”，就把鼠標指針恢復為箭頭狀了。如果在子菜單中選擇“永遠隱藏”，在放映過程中就不顯示鼠標指針。

遠程教育校本培訓記錄六

時間：5月24日 地點：微機室 地點：雷大全

課

題 遠程教育資源的利用和下載

培訓內容

1、遠程教育資源的下載與存儲

2、遠程教育資源的利用

3、教師實際操作，糾正一些操作錯誤。

教學過程：

一、遠程教育資源的下載

1、遠程教育資源的網址：（只有平頂山教育城域網用戶可登陸）http://www.tmdps.cn/school/index.asp

打開該網站，進入課程資源，打開人教新課標課程，進入了課程資源下載頁面。可以根據需要下載《教學實例》《媒體資源》《習題精選》等資源。

2、下載方法：

（1）word文檔：打開文檔，復制文本，打開word，進行編輯粘貼即可；

（2）flash動畫：首先打開IE，清理臨時文件：打開C:Do cuments and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files這個文件夾，刪除所有文件，然后打開flash動畫，等打開flash動畫以后，進入臨時文件夾里，下載flash動畫即可。臨時文件夾地址：C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files 也可以通過打開IE的工具，選擇Internet選項，刪除臨時文件里的文件。打開IE打開flash動畫，再打開IE里的工具，選擇Internet選項，單擊設置，打開《查看文件》按鈕，選擇所需flash動畫即可。有的也可以鼠標右鍵，選擇“目標另存為”，即可保存。

（3）視頻文件：單擊打開視頻文件，出現保存對話框，選擇保存位置和改寫文件名稱，單擊保存即可；最好還是用迅雷等下載工具下載。

二、遠程資源的利用：

1、教案實例的利用：教案實例和課件是同步的，需要好好研究教案，結合本校本班的實際，進行適當的修改。

2、媒體資源的利用：媒體資源很多，可以選擇性的使用。必須和教案相配套。

3、其他資源的利用：根據班級學生的實際和教學的需要，可以選擇性的挑選所需的資源，進行適當的處理。如做成幻燈片或者做卡片通過站臺演示。

三、教師實際操作：

1、教師演示完以后，教師實際操作，輪流操作；

2、指導教師糾正操作中的錯誤。

3、針對教師操作中的錯誤，再重點強調一些必須解決的問題。

遠程教育校本培訓教案七

CAI教學應注意的幾個問題

時間：6月4日 地點：多媒體教室 輔導：耿慧敏

隨著計算機科技的發展，多媒體技術已被廣泛應用于教育領域，多媒體課堂教學有著傳統教學無法比擬的優點，它不僅能夠調動學生學習的積極性、主動性和創造性，使學生更有效地理解所學的知識，突破教學重點、難點，而且對提高教學質量和教學效率，培養學生多方面的能力，起著積極的推動作用。但是，在教學實踐中，如果多媒體教學手段運用不當，不僅達不到優化課堂教學的目的，還會產生許多副作用，從而影響教學效果，這些問題必須引起重視，這也是我們教學改革必須認真研究的一個新的課題。以下就這一問題談點自己的看法。

一、多媒體教學應具有必要性

我們應糾正一個錯誤觀念：即認為只有在教學過程中使用了多媒體計算機，才算得上是現代化的教學法。多媒體課堂教學的直觀性、趣味性可以提高教學質量和效果，其進步性與優越性無可置疑，但有些傳統的教學模式是廣大教育工作者經過長期的課堂實踐所總結出來的行之有效的教學模式，其教學經驗、教學方法、教學手段是中國教育、乃至世界教育的幾千年發展的結晶，具有一定的科學性與實用性。如果為了追求現代化，生搬硬套計算機多媒體教學，把本無必要使用多媒體教學的教學內容也非用多媒體教學不可，其實是一種人力資源和教學資源的浪費，結果也是一定達不到應有的效果。在多媒體教學中存在一個很普遍的現象，即教師把所要講的課堂內容的提綱展現在大屏幕上，然后坐在話筒前開始上課，整個教學過程中始終保持著這種“在會議上作報告”的形式，這樣形式的多媒體教學的效果如何，是可想而知的。因此，我們必須根據教學內容的實際需要，充分發揮多媒體技術的優勢，使之有助于突出教學重點，突破教學難點，這才是多媒體教學的精華所在。

二、多媒體教學的輔助性

所謂“CAI輔助教學”就是說課件在整個教學環節上只是起到輔助教學的作用。許多教師往往忽視了這一點，在利用多媒體教學時，完全依賴課件進行講授，學生由于每天面對同一種教學模式，很快就會失去新鮮感，長此以往不但達不到預期的教學效果，反而降低了課堂效率。一些簡單的教學內容，學生容易接受，可以不使用課件，一些使用實物、掛圖、模型可以講解清楚的內容，應盡量使用實物、掛圖、模型。只有對那些復雜抽象，很難講清楚，而使用錄像、電影又不能調動其運動的前后順序或控制其變化速度甚至更改顯示畫面的教學內容，利用多媒體輔助教學，以交互式功能形象、直觀、生動地展現給學生，這樣重點、難點才能突破，才能使學生在積累大量的感性材料基礎上逐漸形成正確的表象，從而取得較好的教學效果。多媒體教學手段只有與傳統教學方式相結合，針對不同的教學內容，選擇最佳的教學方法，才能使多媒體手段更好的為教學服務。

三、實驗教學不能用多媒體教學代替。

在教學中，不少教師為了使用多媒體教學手段，用多媒體摸擬實驗來進行演示，實驗是為讓學生通過觀察、研究來獲得知識，因為它是真實地再現變化過程，所以有極強的說服力和感染力，同時也可以讓學生更直觀地看到操作過程與操作技巧，用多媒體可以摸擬一些實驗，例如摸擬一些不易觀察、有危險性、無法或沒有條件實現的實驗，的確有畫龍點睛、事半功倍的效果，但它畢竟是“模擬”實驗，因此可以通過實驗解決的問題就沒有必要再用多媒體摸擬，現在可以借助于實物投影儀、顯微投影儀可讓學生清楚地觀察到實驗細節也是非常好的解決方法。

四、課件設計要注意授課對象．

教師在設計課件時，往往忽視了授課的對象是中、小學生，還是大學生。課件設計的畫面沒有考慮到學生審美的特點，教師只是按照自己的欣賞眼光去設計，這樣就不能滿足各類學生對課件色彩及頁面布局的要求，自然設計出的課件就缺乏針對性，課件所起的輔助教學的作用就不能得到保障．

五、運用多媒體教學軟件要注意其合理性：

多媒體使教學效果最優化，關鍵還在于教師開發、利用的教學課件是否符合學生認知規律，是否與教學內容相適宜，課件出現的時機是否適時、恰當。初學課件制作的教師，總有一種成就感，為了追求豪華、吸引學生的注意力，也不管是主要內容還是次要內容，在課件上到處都配有聲音和動畫，結果學生的注意力都集中在了那些動畫和聲音上，卻忽視了對教學內容的思考，這不但使教學效果大打折扣，也會給執教教師的操作帶來麻煩，導致事倍功半。所以開發和運用教學軟件時，一方面應注意簡潔明快，注重實效性、輔助性，并要重視課件的教學試驗。另一方面要把握好軟件出現的最好時機：要以突出重點、突破難點為依據，在學生無意注意向有意注意過渡時出現。

六、運用多媒體進行教學內容要適量

運用多媒體呈現信息的速度很快，教師容易不自覺地加快課堂教學速度，忽視與學生思維節奏的合拍。如果學生在這種快速的教學中思維跟不上教師的講解，或信息呈現的速度無法完整地做筆記，則會影響學生對所學知識的復習和鞏固。如果傳輸知識的時間短于學生對其感知的時間，則是節奏過快，會造成學生感知的不充分，理解就不深刻，不透徹，從而對教材內容產生的疑問不斷增加，最終失去學習的興趣。反之，如果節奏過慢會造成學生的情緒渙散，由于求知欲不能得到滿足，同樣會失去學習的興趣。

多媒體呈現的信息量大，這就容易不自覺加大課堂容量，多媒體成了代替教師向學生灌輸知識的機器，變“人灌”為“機灌”，甚至“人機共灌”。把學生當作接受信息的容器。所以運用多媒體教學一定要做到內容適量，使學生有理解和記憶所學知識的余地。

七、應熟練掌握多種課件設計軟件，并能根據需要綜合運用． 高水平的課件設計教師，應能同時掌握多種課件設計的軟件工具。一個較高質量的教學課件，不只是單獨通過一個課件設計平臺來制作的，它需要借助多種軟件工具配合使用．譬如：以“方正奧思”為課件設計平臺，同時，還可運用Ulead VideoStudio 6(會聲會影)視頻處理軟件，Photoshop圖像處理軟件，Flash動畫設計軟件等多種軟件工具，設計出你想要的圖像、圖片或按鈕，以達到課件設計的創意效果，增強課件的技術含量。

從目前我國多媒體CAI課件輔助教學的發展趨勢來看，隨著科學技術的不斷進步，教育技術的現代化、教學手段的多樣化、科學化得到了迅速的發展，隨著教師辦公自動化的實現，教師教學課件的操作，設計技術已得到廣泛的普及，這就要求教師在使用多媒體課件輔助教學時，還應注意更好地把握教學課件的使用，掌握更先進的課件設計技術，制作出較高質量的教學課件，為促進教育事業的現代化發揮其應有的作用。

第二篇：遠程教育校本培訓教案

遠程教育校本培訓教案

第一章 計算機及網絡基礎知識

一、本章主要內容

1、計算機系統的基礎結構

2、操作系統及基本操作

3、OFFICE辦公軟件

4、局域網部分

5、因特網部分

二、本章學習目標

1、計算機系統的基礎結構

計算機的硬件組成：主板、CPU、內存、顯示器、硬盤、光驅、U盤等其它外部設備

2、操作系統及基本操作

軟件組成：系統軟件與應用軟件

鼠標的操作：單擊、雙擊、拖放

文件及文件夾的操作：

文件及文件夾的各種選擇方式（單選、多選、選擇不連續的文件或文件夾）

復制、剪切、粘貼的組合操作

3、《OFFICE辦公軟件》

WORD文檔編輯（文字的修飾、行距、字距及段落的調整、復制與粘貼、剪切與粘貼、查找與替換、撤消與重做、插入圖片及圖文混排、表格的繪制及調整、插入分頁符和頁碼、頁面設置）

PowerPoint的制作（插入文本、使用應用設計模板改變頁面背景及文字效果、插入圖片、插入視頻、插入聲音、插入FLASH動畫、插入新頁面、插入超級鏈接及實現課件的交互、設定自定義動畫、將課件打包、如何將衛星接收資源加入到PPT中）

4、局域網部分

局域網的組成、局域網計算機聯網的設置、資源共享的設置、局域網共享資源的訪問、5、因特網部分

Internet概述、Internet提供了哪些類型的服務、上網需要哪些設備，應該如何設置撥號、如何更快捷地在網絡上查找所需要的資源、如何下載所需要的資源、學習使用各種上網輔助工具、簡述如何申請電子郵件和如何設置電子郵件管理工具、如何設置防病毒軟件和Windows防火墻

三、本章知識要點

1、什么是局域網？

（1）什么是計算機網絡。

（2）局域網的組成及網絡連接電纜的制作。（需要掌握正線和反線的接線順序并與586A、586B標準對應）

（3）局域網計算機聯網的設置。（包括設置計算機名、工作組、IP地址、配置網絡安裝向導、（4）常見故障的排除（物理連接故障的檢查、Ping命令判斷）

（5）資源共享的設置。（打印機共享、文件夾共享）

（6）局域網共享資源的訪問（從網上鄰居訪問、用Windows2003默認的共享訪問）

2、組成局域網需要哪些硬件設備？

3、局域網上可以共享哪些資源？

4、簡述局域網連接電纜（雙絞線）的兩種接線標準586A和586B的線序。

5、計算機、交換機普通口、交換機級聯口之間的連接應用正線還是反線？

6、將兩臺計算機設置為同一工作組、同一網段并分別設置一個共享的文件夾，進行數據對拷操作。

7、什么是因特網？

（1）Internet概述。（意義、常見服務）

（2）上網設置（物理連接、用“星空極速”和Windows自帶的PPPoE設置撥號連接的方法）

（3）網絡資源的使用（IE首頁的定義和設置、網絡資源的搜索、瀏覽、保存與收藏網址、網絡資源的下載、論壇注冊與發言）（4）管理電子郵件（申請免費的電子郵箱、郵件管理工具如Outlook Express的配置方法）

（5）了解常用的上網工具（即時通信工具、郵件工具、搜索工具、下載工具）

（6）網絡安全基礎。

a、病毒的預防與查殺（特別注意良好的上網習慣、病毒掃描軟件的使用）

b、防范網絡攻擊（Windows防火墻的設置與防范網絡攻擊的原則。）

8、Internet提供了哪些類型的服務？

9、上網需要哪些設備，應該如何設置撥號？

10、如何更快捷地在網絡上查找所需要的資源？如何下載所需要的資源？

11、學習使用各種上網輔助工具。

12、簡述如何申請電子郵件和如何設置電子郵件管理工具？

13、如何設置防病毒軟件和Windows防火墻？

14、網絡安全除了安裝殺毒軟件和防火墻之外，還應該注意什么？

第三篇：遠程教育校本培訓教案

教學目標：

1．文件的打開。

2．學會顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學重點：

學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢 復。

教學難點：

學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。

教學時間： 1課時。

教學建議： 文件的打開：“上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？”教師可演示打開上次保存文件 的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“ 我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的 填充這一環節。

教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進 行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文 例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定

顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如 下：

1、將前景色設為顏色A；

2、將背景色設為顏色B；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖 動鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介 紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介 紹。）

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫

圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱 藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到 問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全 體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后 操作標準菜單的工具欄服務。

教學參考：

如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用 更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。教學目標：

學會曲線工具的使用。

教學重點：

曲線工具的使用。

教學難點：

曲線在畫的過程中對控制點的掌握。

教學建議：

曲線工具作為一個工具單獨拿出來用一個課時來

講，可見其使用的難處，所以在講解曲線時一定要把它 的幾個過程清楚的呈現出來。教師演示好曲線的畫法后 讓學生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對發現的問題進 行指正。

學生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把 曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才 確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現一條直線，而實際上也經確定好曲線的第一個 控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現 在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立 第二個控制點時而實際上又在畫第二條曲線。本課為解 決這個問題在課文中加入了“小水珠”的試一試。在學生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一 些例圖讓學生仿畫。

教學內容：第10課 認識新的“筆”和“紙”（第一課時）

教學目標：1．了解寫字板的窗口組成和功能。

2．學會打開和關閉寫字板。

教學重點：認識寫字板各個部分

教學難點：知道寫字板各部分的功能

教

具：電腦 掛圖

學

具：電腦

課

型：新授

授課日期：

教學過程：

一、復習

上學期我認識了計算機，學習了怎樣打開和關閉Windows窗口的方法，并且用畫圖軟件畫了很多好看的圖畫，現在你還記得怎樣打開和關閉畫圖窗口嗎？

1．做一做。

2．說說窗口中各部分的名稱。

3．畫圖中的“筆”和“紙”是什么？

二、新課

導入：我們已經知道了畫圖用的“紙”和“筆”，現在認我們認識另外一種寫字用的“筆”和“紙”，好不好？

1．認識寫字用的筆。

學生看書，結合插圖認識寫字用的輸入設備。

2．認識一種寫字“紙”（認識寫字板）

有了“筆”，還要有“紙”，請大家說說你平時寫字時都用過哪些紙？（學生自由發言）

教師：計算機的“紙”也有不同的種類，“寫字板”軟件就可以給我們提供這種“紙”。

（1）打開“寫字板”

請同學們按照前面所學過的啟動應用軟件的一般方法，試著打開“寫字板”窗口，看誰做得又快又好。

（2）認識“寫字板”

學生分別打開兩個窗口，然后邊看書，邊進行比較，通過討論找出它們的相同、不同之處。

（相同點：標題欄、菜單欄、狀態欄、說明文字、白紙。）

（不同點：工具箱和常用工具欄、格式欄、標尺、插入點光標。）

動手做：試著在鍵盤上按字母鍵，看看寫字板上會出現什么。（注意，要使學生認識到，電腦的對錯是由我們操作的對錯決定的，培養學生的責任感。樹立主人意識。）

3．關閉“寫字板”

操作與思考：學生自己動手做

關閉“寫字板”有幾種方法？

（參照以前學過的方法，填寫出正確的操作步驟，然后試著用兩種方法關閉“寫字板”）

方法1：單擊菜單欄上的（），選擇（）菜單中的（）選項。

方法2：單擊標題欄內的（）按鈕，直接退出“寫字板”。

分析：方法1，學生用的較少，完成時可能有困難，部分學生應該能夠完成。在完成后可指導學生進行此項操作。

提醒：在關機之前一定要先關閉“寫字板”，以免數據丟失。要養成好習慣。

三、小結

這節課我們又認識了寫字用的“筆”和“紙”，你對今天的內容掌握的怎么樣呢？要記住，關機前打開的程序要先關閉。

板書：

第10課 認識新的“筆”和“紙”

鼠標

鍵盤

寫字用的“筆” 電子筆

掃描儀

語音輸入

寫字用的“紙”－“寫字板”

標題欄 菜單欄 常用工具欄 標尺 寫字區

作業：認真看書，記住寫字板窗口部分名稱。狀態欄 插入點光標

[教學目的與要求](1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時安排] 建議1課時。[教學重點與難點] 重點：哪些是信息、信息處理工具。[教材分析與教法建議] 本課的學習應該以學生的感性認識為主，增強學生獲取信息和進行信息處理的意識，通過大量的現實生活中的信息和信息處理的實例以及學生參與的看、聽、說、摸等方式，對信息和信息處理在現代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識。

在教學過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計算機演示等直觀性較強的教學方式以及學生主體參與的形式，引導學生充分認識信息在現代社會中的巨大作用以及對社會發展的巨大推動力。

現實生活中人們用來接受、處理、發布信息的工具很多，有電視機、電話機、傳真機、報紙、信函、計算機等，除了在教學中讓學生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計算機的優勢來展示計算機在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學們學習信息技術課的興趣，掌握計算機的基礎知識和基本操作技能，為今后在學習、工作和生活中利用計算機這個強大的信息處理工具來處理信息打好基礎。在教學過程中主要要讓學生了解：現代社會已經離不開計算機了，計算機已經在我們的身邊，時刻為我們提供服務。在教學過程中，還要讓學生了解一點計算機的誕生和發展等基本常識，應該從實踐和理論這兩個角度來講。[參考資料]

一、計算機的發展歷史

1946年世界上第一臺電子計算機“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。

雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發展基礎，在科學技術發展史上，開辟了一個新的紀元。自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電子計算機以異常迅猛的速度發展。電子計算機從誕生到現在大致上經歷了四代：

第一代是電子管計算機，開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。

第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業控制等方面。

第三代是中小規模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規模和超大規模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規模和超大規模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。

二、我國計算機事業的發展 雖然我國計算機事業起步較晚，但發展很快。1956年我國開始規劃電子計算機研制工作；1957年由中國科學院計算機研究所和北京有線電廠著手進行；1958年8月1日成功地研制出了第一臺電子管計算機，即DJS-1型計算機。這臺計算機共計用了4200個電子管、4000個晶體二極管，運算速度為1萬次每秒。此后，在我國計算機科學工作者的努力下，計算機事業發展迅速，1964年運算速度為5萬次每秒的晶體管計算機正式投入運行；1973年以集成電路為主要元器件的150型和665型計算機相繼研制成功；1983年2月，運算速度為1億次每秒的銀河-I巨型計算機由中國國防科學大學在長沙研制成功；1992年11月，運算速度為10億次每秒的銀河-II巨型計算機研制成功；1997年11月，運算速度為100億次每秒的銀河-III巨型計算機研制成功，標志著我國計算機技術已經快入了國際先進行列。[參考教案] [課

題] 第1課

信息和信息處理工具 [教學目的與要求](1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點] 重點：哪些是信息、信息處理工具。[教學過程]

一、導入

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課

信息和信息處理工具)

二、新授

1．身邊的信息

每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。

一個人的表情，可以傳遞內心的喜怒哀樂；電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。2．信息與人類

信息就在我們的身邊，我們的生活已經離不開信息。信息已經是一種對人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據對食物營養成分的信息和人體對人體需要營養信息的分析確定飲食結構；根據對氣象云圖的分析來預測未來的天氣情況；根據對學校同學愛好信息的收集整理確定學校應該開設什么樣的興趣小組；根據對班上同學的期中考試試卷的信息進行收集整理確定因該在什么類型題目上應該重點復習??(學生舉例)可見信息對我們的生活是多么的重要，學會獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息，已經成為現代人必備的基本技能之一。只有這樣才能適應今天這樣的生活。3．信息處理

人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界??

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息

處理信息

輸出信息)依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。

其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算??。在計算機被發明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，計算機是利用各種輸入設備將信息輸入(鍵盤、鼠標、掃描儀等等)再經過信息處理軟件對信息進行加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛星發回的大量數據，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2。

從計算機誕生那天到現在，計算機已經成為信息處理的重要工具。計算機的誕生僅僅50多年但它的發展卻是史無先例的：

1946年世界上第一臺電子計算機“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。

雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發展基礎，在科學技術發展史上，開辟了一個新的紀元。自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電子計算機以異常迅猛的速度發展。電子計算機從誕生到現在大致上經歷了四代：

第一代是電子管計算機，開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。

第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業控制等方面。

第三代是中小規模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算機和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規模和超大規模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規模和超大規模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。

三、練習

討論回答：信息和計算機有什么聯系？舉幾個信息的例子 口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、小結

現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要。[教學目的與要求](1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。[課時安排] 建議1課時。[教學重點與難點](1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。[教材分析與教法建議](1)在講授計算機硬件時建議采用直觀教學法，教師通過展示計算機的各組成部分，讓學生體驗到計算機是由中央處理器(CPU)、存儲器、輸入設備和輸出設備等組成的一個有機整體。(2)通過觀看錄像片(介紹計算機基本組成)讓學生體驗感受計算機的基本組成。

(3)教師還可以在計算機教室中實際地拆裝計算機，讓學生感受計算機的基本組成。如果學校條件許可還可以分成若干小組，在教師的指導下(在切斷電源的條件下)，由學生拆裝計算機，親身體驗，了解計算機的各組成部分。

值得提請老師注意的是，學生分小組拆裝計算機后，必須經計算機教師檢查合格，各接插件均符合要求后才可以通電開機。

在說明計算機的基本組成時，可以分兩個方面來說。一個是從外觀上看，計算機由主機箱、鍵盤和顯示器組成；二是從邏輯組成來看，即控制器、運算器、存儲器、輸入設備、輸出設備，在教學過程中要講述清楚。

(4)講授計算機軟件時，我們可以結合通過計算機處理相關工作的實例，直觀地進行教學。(5)通過教學讓學生知道，如果計算機僅有硬件，沒有軟件是沒有辦法進行工作的；計算機再怎么聰明，沒有人編寫系統軟件或應用軟件，它也沒有辦法進行處理。[參考資料]

一、計算機的硬件和軟件

現代的計算機面對用戶的不再是簡單的、由電子線路組成的機器，而是由硬件和軟件兩部分組成的計算機系統。1．硬件

計算機硬件從外觀上看主要有主機箱、鍵盤和顯示器；從邏輯功能上看，可以分為控制器、運算器、存儲器、輸入設備、輸出設備五個部分，一般地又把運算器和控制器合稱為中央處理器。判斷一臺計算機的性能主要看兩個指標，第一是CPU的型號與主頻，第二是總線類型。

打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板的類型和品種很多，從類型上來說，它們都是以CPU來分類的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。(1)CPU CPU是中央處理器(Central Processing Unit)的英文縮寫，它是計算機的運算控制中心，是計算機中集成度最高、最貴重的一塊芯片。它是由幾千~幾千萬個晶體管組成的超大規模的集成電路芯片。計算機所有數據的加工處理都是在CPU中完成的。CPU還負責發出控制信號，使計算機的各個部件協調一致地工作。(2)存儲器 ①內部存儲器 內部存儲器簡稱為內存，計算機要執行的程序、要處理的信息和數據，都必須先存入內存，才能由CPU取出進行處理。

內存一般可以分為隨機讀寫存儲器(RAM)和只讀存儲器(ROM)兩種。

ROM中存儲的數據只能讀出，而用一般的方法不能寫入。它的最大優點是它保存的數據在斷電后不會丟失，因此用來保存計算機經常使用且固定不變的程序和數據。ROM中保存的最重要的程序是基本輸入輸出系統BIOS，這是一個對輸入輸出設備進行管理的程序。RAM中存儲的數據可以隨時取出來(稱為讀出)，也可以隨時存入新數據(稱為寫入)或對原來的數據進行修改。RAM的缺點是斷電以后所存儲的所有數據都將丟失。充當內存的集成電路芯片是做在一小條印刷電路板上的，稱為內存條。內存條可以很方便地插在主板上，其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。在選擇內存條時，要考慮容量稍大一些的，但不要插滿槽口，為今后的升級及內存的擴充留有余地。②外部存儲器

內存的容量有限，且價格較貴，關機以后內存中所存儲的數據就消失了，因此計算機還必須有外部存儲器(簡稱外存)來存儲數據。外存的特點是存儲容量大、價格較低，所存儲的數據在計算機關機后也不會丟失。外存有軟盤、硬盤、光盤等。(3)輸入/輸出設備

輸入設備就是把數據送入計算機的設備，它接受用戶的程序和數據，并轉換成二進制代碼送入計算機的內存中存儲起來，供計算機運行時使用。輸出設備就是把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。輸入/輸出設備就如同人有了眼睛可以看、耳朵可以聽、嘴巴可以講、手可以寫字一樣，輸入／輸出設備是計算機與外界溝通的橋梁。

輸入設備有鍵盤、鼠標器、掃描儀、手寫筆等。鍵盤主要用來輸入各種文字、數據和命令。鼠標器主要用于繪圖以及快速地移動光標進行選擇或輸入。掃描儀用來將圖形或圖像資料輸入到計算機中。

輸出設備有顯示器、打印機、繪圖儀、音箱等。顯示器，能顯示計算機輸出的文字、圖形或圖像；打印機能把計算機輸出的文字、圖形、圖像等打印到紙上，打印機的種類很多，有針式打印機、噴墨打印機、熱敏打印機、激光打印機等；音箱能輸出經過計算機處理的聲音信息。2．軟件

計算機所做的一切都是靠運行軟件來完成的。20世紀50年代以前人們普遍認為軟件就是程序，其實這并不完整。70年代有人提出：軟件由程序和開發、利用、維護它的一切文檔組成。1983年美國IEEE組織給軟件下了一個明確的定義：軟件是計算機程序、方法、規則相關的文檔以及在計算機上運行所必需的數據。

計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。(1)系統軟件

系統軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環境和開發工具的大型軟件。系統軟件主要有操作系統和程序設計語言兩類。操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統軟件。

程序設計語言是用來編制軟件的專門語言。我們使用的各種軟件都是用程序設計語言編寫的。程序設計語言的種類很多，有BASIC、PASCAL、C、FoxBASE、Visual BASIC、Visual FoxPro等。(2)應用軟件

應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。如圖書館資料檢索軟件、人事管理軟件、工資管理軟件、輔助教學軟件等。還有為各種不同用途編制的專用軟件，如文字處理軟件、電子表格軟件、防病毒軟件等。

二、微處理器的發展歷史

你知道神奇的計算機芯片是用什么材料制成的嗎？Intel公司的創始人摩爾曾有過這樣一段精彩的解釋：我們需要為芯片尋找一種基質，因此我們考察了地球的基質，它主要是沙粒，所以我們使用了沙粒(硅可由海沙濾取而得)。我們需要為芯片上的線路和開頭尋找一種金屬導體，我們考察了地球上的所有金屬，發現鋁是最豐富的，所以我們使用了鋁。下面讓我們循著Intel公司的發展歷程，去探尋中央處理器的發展史。

1971年，Intel公司首先推出了世界上第一個4位微處理器芯片Intel 4004，它集成了2300個晶體管，同年，第一臺使用了4004芯片的微型計算機誕生了。1972年，Intel公司推出了8位微處理器芯片8008，之后的幾年中，8位微型計算機得到了飛速的發展，并打開了一定的市場。其中，最為著名的是蘋果公司的Apple II。1978年，Intel公司推出了16位微處理器芯片8086，主頻為5~8MHz。隨后又有80186、80188、80286等16位芯片出現。這一階段在微型計算機市場大獲成功的是IBM公司的IBM PC。1985年，Intel公司推出32位微處理器80386，指令中增加了頁式存儲管理，加強了圖形處理的能力。同一年，Microsoft(微軟)公司推出了Windows 操作系統，這是微型計算機操作系統的一次革命性的進步。1989年Intel公司研制成功80486芯片。微型計算機市場日趨繁榮，出現了百家爭鳴的局面。

1993年Intel公司公布了新一代的處理器80586，并給它起了個商品名Pentium(奔騰)，簡稱P5，集成度為310萬個器件/片，時鐘頻率為60~133MHz，1995年2月，Intel公司推出了Pentium Pro芯片，簡稱P6，集成度為550萬個器件/片，時鐘頻率為133MHz，1997年1月Intel公司推出了第一片帶MMX技術的多功能奔騰處理器。MMX是Multi-Media Extensions(多媒體擴展)的縮寫，是為加快多媒體操作運算而在CPU內部新增了57條指令。這57條指令是特別為音頻信號、視頻信號以及影像處理而設計的，從而使得本來由聲卡、解壓卡、顯示卡等支持的部分工作，又可以回到高速的CPU中完成。1997年下半年起，各CPU制造商競相將MMX技術納入32位及64位微處理器中。1998年的PentiumII是帶有MMX技術的P6級的微處理器，內含750萬個晶體管，主頻普遍在200MHz以上。1999年2月，Intel公司又推出了PentiumIII，其核心速度在 450MHz以上。PentiumIII是在PentiumII的基礎上新增加了70條能夠增強音頻、視頻和3D圖形效果的SSE(Streaming SIMI Extensions，數據流單指令多數據擴展)指令集。2000年，Intel公司推出了Pentium IV微處理器，主頻達到1GMHz以上。

縱觀計算機的發展歷史，微處理器性能的不斷提高是計算機應用得以迅速發展的真正動力，它比歷史上任何發明都進展得更為迅速。[參考教案] [課

題] 第2課

計算機的組成 [教學目的與要求](1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點](1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。[教學過程]

一、導入 同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據學生的回答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。

二、新授(以臺式微機為例)1．硬件

計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。

學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區分輸入、輸出設備。

(1)主機

主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。

打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。其中核心部分是微處理器和內存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現在又有了Pentium Ⅳ處理器。內存是暫時存放數據用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規格。(2)輸入設備

鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆等。(3)輸出設備

顯示器可以把計算機處理的數據給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。

一個計算機系統，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入／輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件

計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。

計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。(1)系統軟件

系統軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環境和開發工具的大型軟件。系統軟件主要有操作系統和程序設計語言兩類。操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統軟件。現在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統。我國也有了自己的操作的系統—紅旗Linux，現在正在推廣運用當中。

(2)應用軟件

應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。

三、計算機信息處理過程

計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。

比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現出來(利用鍵盤輸入字)。計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。

由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

四、小結

今天你知道了哪些計算機知識？

五、練習(1)填空

①內存儲器一般可以分為

和

兩類。

②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計算機的型號。③常見的外存儲器有

、和

等幾種。(2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？

(3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？ 第一單元

當個小編輯

單元教學目標：

文字處理的基本操作，文章的編輯、排版和保存。

單元教學重點：

Word工具的使用，文字編輯，文章排版。

單元教學難點：

Word的文檔窗口，文字塊操作和圖片處理。

單元說明：

介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發學生興趣。

第一課

認識Word2000

教學目標與任務：

1、掌握Word的啟動和退出

2、認識Word的主窗口和文檔窗口

3、了解窗口的基本組成部分與作用

4、學會創建桌面快捷方式

教學重點與難點：

重點： 認識文檔窗口和視圖的調整

難點：多文檔窗口，視圖中工具欄的整齊排列

課時安排與準備：

1課時。安裝Office 2000 或Word 2000軟件

教材分析與說明：

1、word的啟動與界面與寫字板的比較：Word的基本界面與文字錄入、編輯，與寫字板一致。注意多文檔窗口的演示以及關閉文檔與退出word。

2、視圖菜單的使用。

3、Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；

4．適當演示動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

5．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。第二課

在Word中寫作文

教學目標與任務：

1、掌握文檔的新建、保存和打開等操作

2、掌握文字輸入與修改

教學重點與難點：

重點：文檔的新建、保存和打開等操作

難點：新建文檔

課時安排與準備：

1課時。準備一篇優美的word文章

教材分析與說明：

1、文字輸入與修改和寫字板相同，重點在文檔操作。

2、教師指導學生認識文檔操作工具和菜單。并演示操作方法和效果

第三課

文字塊編輯

教學目標與任務：

1、進一步認識文字塊，掌握文字塊的選定操作

2、掌握文字塊的剪切、復制和粘貼等編輯操作

教學重點與難點：

重點：文字塊的剪切、復制和粘貼等編輯操作

難點：文字塊的選定和剪貼板的理解

課時安排與準備：

1課時。一篇可以修改的Word文章（我們的學校）

教材分析與說明：

在寫字板中已學習了文字塊，這里進一步認識。目的是加深我們操作的對象和單位。剪貼板是常用的系統工具，也是塊操作的依據，教師要說明清楚。

1、定義塊（選取）：定義塊時，先將插入點移到塊首位置，再按住鼠標左鍵不放拖拽，在塊尾處松開。也可以將插入點移到塊首后，按住Shift鍵，再有鼠標單擊塊尾處。或者按住Shift鍵，移動光標鍵。

2．塊的取消：只要在文檔區的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。

3．塊的操作：包括刪除、移動、復制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。

4．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按Del鍵或BackSpace鍵。

5．塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作，對學生來說有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘貼”按扭。第二種方法學生可能不理解為什么，可以向學生講清剪貼板的概念，剪切和按DEL刪除是有所不同的，前者將內容放進剪貼板，可以在需要時從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的內容復制出來。

6．塊的復制：定義好塊后，按“復制”按扭，再將插入點移到要復制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內容復制到剪貼板中，并不能直接復制到目標處（目標處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內容復制出來。

7．本部分教學內容，可以通過大屏幕演示。

第四課

美化我們的文章

教學目標與任務：

1、認識段落格式，掌握格式排版方法

2、掌握文字修飾方法

教學重點與難點：

重點：頁邊距、縮進、行距的調整

難點：文字修飾的修改性設置

課時安排與準備：

1課時。一篇可修改的word文章

教材分析與說明：

1、注意標尺和段落標志的顯示設置。

2、設置時，注意工具和對話框的使用。

3、文字修飾要直觀演示。

第五課

配上一幅畫

教學目標與任務：

1、掌握文檔中插入圖片的方法

2、掌握文檔中圖片格式的設置方法

3、培養學生的審美能力

教學重點與難點：

重點：文檔中插入來自文件的圖片

難點：圖片格式的設置

課時安排與準備：

1課時。一篇可修改的word文章和一個圖片文件

教材分析與說明：

1、圖片插入時：注意插入位置和圖片文件所在位置。

2、圖片的版式設置，如設置為“浮于文字上方”方式，便于拖動和安排文字。

3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。

．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

5．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？

6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。

第二單元

網上去沖浪

單元教學目標：

學會用瀏覽器收集材料，學會使用電子郵件。

單元教學重點：

IE瀏覽器的使用。信息檢索，收發電子郵件。

單元教學難點：

信息檢索、收發郵件。

單元說明：

1、關于計算機網絡的說明：這個概念是比較抽象的，比較難以理解，對學生要求不宜過高，學生只要知道把許多電腦連在一起，能進行信息交換和資源共享，就形成了網絡。

2、教師可以向學生介紹一下網絡的類型和特點：網絡在應用上主要有兩種類型：一種為局域網絡（Local Area Network，簡稱LAN），另一種為廣域網絡（Wide Area Network，簡稱WAN）。網絡具有以下特點：

（1）設備共享網絡中的外部設備可以共享，比如所有的用戶都可以使用網絡中的一臺打印機，這樣可以節省設備。

（2）資源共享網絡最大的特色是資源共享，在網絡中只要有一個程序或數據文件，所有的用戶都能使用它。

（3）信息交換與傳遞在網絡上可以很方便的將信息發送給其他用戶，同時也能收到來自其他用戶的信息。

3、為了讓學生理解通過網絡查找信息、獲取信息。可以首先使用“網上鄰居”來實現。當網絡上的每個用戶設置好電腦的共享以后，就可以通過網上鄰居來訪問其他用戶的電腦了。查看其他電腦上的信息，找到需要的信息，教師演示將其選中，單擊“復制”，最后將其粘貼到自己電腦上的相應文件夾里。

4、用大量的實例說明，讓學生體驗網絡所帶來的極大便利。

第一課

走進Internet

教學目標與任務：

1、認識Internet

2、了解撥號上網方式，學會撥號上網

3、認識萬維網WWW，了解Internet上的信息資源

教學重點與難點：

重點：撥號上網與萬維網WWW

難點：撥號上網 課時安排與準備：

1課時。調制解調器、網卡、電話線路和電話號，能上網的機房，因特網圖片

教材分析與說明：

1、因特網的應用和組成，是個比較抽象的概念，比較難以理解，對學生要求不宜過高。只要在原來局域網的基礎上擴充到全世界范圍就行了，并且用圖片演示說明。

2、撥號部分重點在撥號上網，而不是建立連接。其它部分作為了解。

3、機房一般通過局域網上網。

第二課

認識瀏覽器

教學目標與任務：

1、學會IE瀏覽器的啟動和退出

2、認識IE瀏覽器窗口的組成部分

3、認識網址和頁面

教學重點與難點：

重點： 認識IE瀏覽器窗口

難點：網址和頁面上的鏈接

課時安排與準備：

1課時。能上網的機房

教材分析與說明：

1、IE啟動與關閉：注意圖標，與其他窗口打開關閉相同。

2、IE窗口：地址欄和常用的工具。

3、網址的組成與作用。

4、頁面上的超鏈接：演示說明，從一個網站鏈接到另一網站。

第三課

網上瀏覽和搜索

教學目標與任務：

1、掌握瀏覽器常用的前進、后退命令

2、認識歷史記錄和收藏夾

3、學會瀏覽和搜索網站 教學重點與難點：

重點：瀏覽和搜索網站

難點：搜索 課時安排與準備：

1課時。下載網頁（至少三層）教材分析與說明：

1、命令：前進與后退，使用場合，演示說明如果已經到了最后（或最前）瀏覽的網頁，就〖前進〗按鈕（或〖后退〗按鈕）就無效了。

2、歷史記錄與收藏夾：加快瀏覽速度。

3、瀏覽網站：輸入網址、頁面鏈接兩種途徑。

4、搜索：輸入相關內容，注意提供搜索引擎的網站。

5．通過一些內容更新比較及時的網站，讓學生了解網站是有專人維護的，內容不是一成不變的。

6．鼠標右鍵在瀏覽網頁時會經常用到，要多引導、鼓勵學生使用右鍵。

第四課

申請電子有郵箱

教學目標與任務：

1、認識電子郵件和電子郵箱

2、學會申請電子郵箱

3、學會登錄與查看信箱

教學重點與難點：

重點：申請電子郵箱

難點：網上登錄注冊，出錯處理

課時安排與準備：

1課時。提供免費信箱的網站

教材分析與說明：

1、郵件和郵箱的理解不難，但地址格式不同。不要涉及具體操作機制。

2、申請電子郵箱：要一步一步演示說明。申請免費郵箱時常常會碰到名字已被使用的情況，在取名時可讓學生在名字后加一些數字，可以避免名字重疊的情況。

3、申請成功后，提醒學生記住信箱名和口令，以便登錄。

4、登錄信箱時，重點在查看收件箱和發件箱。

第五課

收發電子郵件

教學目標與任務：

1、認識Outlook Express軟件

2、學會使用Outlook Express收發電子郵件

教學重點與難點：

重點： 使用Outlook Express收發電子郵件

難點：添加賬號，錯誤處理

課時安排與準備：

1課時。能上網的機房，多個信箱地址和相應口令，已添加賬號的Outlook Express

教材分析與說明：

1、Outlook Express窗口的認識：教師要演示一個帶賬號的說明。

2、指導設置賬號。

3、指導編寫郵件。

4、收發郵件：注意錯誤提示。

第四篇：遠程教育校本培訓教案（定稿）

遠程教育校本培訓教案1——3

課題

遠程教育資源種類、結構、目錄 培訓內容

1、遠程教育資源種類

2、遠程教育的資源結構

3、遠程教育資源結構目錄

遠程教育資源種類、結構、結構目錄

一、資源種類

（1）課程教學類：主要提供與教學進程相配套的小學小班教學資源及小學、初中章節重點和難點教學輔導資源。

（2）教學素材類：主要提供各學科教學素材，以便學科教師充分使用這類素材直接開展課堂教學或加工成教學課件。

（3）教師培訓類：主要提供旨在提高農村中小學教師教育教學水平和信息素養等方面的資源。現階段重點提供基礎教育課程改革培訓資源，教育技術、信息技術培訓資源，以及三種模式教學應用培訓資源。

（4）學習指導類：主要包含學科輔導資源，研究性學習、合作學習和自主學習方面的資源。

（5）專題教育類：主要包含科學技術教育、健康教育、安全教育、禁毒教育、環境保護教育、勞動技術教育、班團隊活動等專題教育資源。

（6）教育管理類：主要提供適用于農村中小學教育教學管理方面的資源。

（7）為農服務類：包含農科教結合、“三教”統籌等方面的資源。

二、資源結構

建立光盤資源、IP資源、電視節目、流媒體節目和計算機網絡資源相互補充的資源結構。

（1）光盤教學資源，主要服務于農村教學點和完全小學，兼顧初中教育教學應用的需要。光盤教學資源主要提供小學小班教學資源和小學、初中章節重點難點教學資源。

（2）衛星教學資源(IP、電視、流媒體)，主要服務于完全小學和初中。IP資源主要提供與教學進程相配套的章節重點難點教學資源，教師培訓（課程改革培訓、信息技術和教育技術培訓）、教學案例、教學示范、教學素材和課件，學習指導、教育管理和為農服務類資源；近期內，同時提供小班教學資源。電視節目和流媒體節目主要提供專題教育類資源和指導三種模式教學資源應用的資源，同時，提供教學示范課和教學輔導資源。

（3）計算機網絡教學資源，主要服務于初中。以提供覆蓋初中各年級、各學科、內容豐富的教學資源庫，主題學習和學生自主學習的資源為主。

遠程教育培訓教案4——5

課題

遠程資源應用的主要形式 培訓內容

1、遠程教育資源的主要內容

2、遠程教育資源的應用范圍

3、遠程教育資源應用的主要形式 教學過程：

資源應用的主要形式

實施農村中小學現代遠程教育工程的最終目的,是讓廣大農村地區的學生都能享受到優質的教育資源，教育資源的應用尤其重要。如何讓遠程教育資源“走進課堂面向學生”，成為項目學校的首要任務。

一、遠程教育資源的主要內容

西部遠程教育資源是通過鑫諾一號衛星的KU波段A6、A7轉發器播出數字信號，其內容通過兩條渠道播出，一路通過數字衛星接收機接收廣播電視信號，有中國教育一臺、二臺、空中課堂等內容，是不加密的公眾頻道；另一路通過計算機IP接收卡接收數據信號，IP信號是加密的數據信號，必須經授權開通后方能接收。資源以網頁的形式呈現，內容分別通過遠教IP接收系統、通視DVB和以泰接收系統三大接收軟件進行接收。

二、遠程教育資源的應用范圍

1.為教師提供可以直接借用的備課授課素材和多媒體教學課件，以及課程案例、教學方案、教學建議、典型例題示例。

2.為教學提供可以直接使用的教學范例、課堂實況和同步課堂。

3.為教師培訓提供最新的進修提高和培訓資源，包括課程改革、新課程標準，信息技術知識和計算機技能培訓。

4.為學生提供實用的與教學同步的學習環境和輔導材料。以學科為主線，與教學同步的輔導課程，如專題講座、模擬試題，以及拓展學生視野的課外輔助資源。5.為教育管理者提供最新教育信息。

6.為農民提供科學種田、技術致富的知識和信息渠道。

三、遠程教育資源的應用形式

遠程教育資源的應用可分成三種主要形式： 直接應用、間接應用、整合應用

遠程教育培訓教案6——9

課題

遠程教育資源的應用方式培訓內容

1、遠程教育資源的應用方式

2、遠程教育資源的應用基本要求 教學過程：

遠程教育資源的應用方式

1.教育資源服務于學校教育教學

⑴建立校內各年級各學科教學資源使用制度 ⑵開展送教送課下鄉活動

⑶安排村小教師到中心校上課或觀摩 2.農業信息服務“三農”

⑴建立家長學校，推廣農技知識

⑵支持實驗基地，擴大農村適用技術應用范圍

⑶利用趕場天，宣傳講座，散發傳單，讓更多農民受益 3.黨員干部遠程教育 資源應用的基本要求

第一，健全遠程教育設備的管理、應用和維護規章制度，建立鼓勵資源應用的激勵機制。

第二，支持一線教師加強自身能力的培養和提高，鼓勵一線教師在遠程教育資源利用研究方面取得成果。

第三，項目學校之間開展交流學習活動，每學期要定出交流計劃，一邊研究、一邊實踐、一邊學習。

第四，充分利用遠程教育資源，服務學校教育教學。開展多種形式的教研活動，促進遠程教育資源的應用和開發，積極創造條件讓資源衛星教育資源接入學校微機教室或校園網，讓更多的師生使用資源，實現教育資源共享。第五，注意發揮遠程教育資源的輻射作用，為當地經濟發展服務、為農村黨員教育服務。

第六，采取切實可行的措施，做好階段性總結工作。各項目學校以學期為限，制定可行的、多種形式的、有針對性的資源應用與研究活動計劃，如：組織教師反思自己的教學過程，評判別人的教學經驗和教訓，努力形成自己特有的教學風格等活動，產生一批有價值研究成果。同時要注意建立暢通的跟蹤指導渠道，建立教師資源應用與研究信息庫，使資源的利用更科學化、規范化，使遠程教育資源能在廣大農村中小學廣泛使用，發揮應有的作用

第五篇：遠程教育校本培訓教案

遠程教育校本培訓教案

培訓主題：Excel 數據輸入 培訓地點：多媒體教室 培訓教師：趙彬 培訓學時;2學時 培訓時間： 月 日 培訓過程：

一、自動填充數據

等差序列：按固定的步長增加或減少數值的序列（方法：先在前面兩個單元輸入數據并選中，鼠標指向單元格右下角的填充柄為十字光標時拖出所需的序列）

等比序列：按固定因子的累積方式乘以填數據的序列

方法：先輸入一個等差序列并全選中——擊“編輯”菜單——擊“填充”——擊“序列”——選擇等比序列輸入步長值——擊“確定”（注意步長值的輸入）。

二、自定義序列

擊“工具”菜單——擊“選擇”——擊“自定義序列”——在右框圖中輸入數據（每輸入一個數據后按回車鍵）——擊“添加”——擊“確定”。

三、數字的輸入及其格式

（1）設置數字格式：選擇數據區域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“數字”標簽——選擇數值類型按需要設置——擊“確定”。（2）設置文字格式：選擇數據區域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“字體”標簽根據需要設置——擊“確定”

（3）設置數據對齊方式：選擇數據區域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“對齊”標簽按需設置確定”

（4）設置單元格邊框：選擇數據區域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“邊框”標簽按需設置——擊““確定”

（5）設置單元格底紋：選擇數據區域擊“格式”菜單——擊“單元格”——選擇“圖案”標簽按需設置——擊“確定”

★：選擇數據區域右擊——擊“設置單元格格式”（出現單元格對話框）注意靈活運用。

以課表為例進行下列內容操作》。

單元格格式設置（數字格式）

單元格格式設置（字體、字號、字體顏色）單元格格式設置（水平對齊方式）單元格格式設置（垂直對齊方式）單元格格式設置（填充顏色、底紋）單元格格式設置（邊框）單元格格式設置（自動換行）將數據保留小數位數增加或減少 條件格式 更改列寬和行高

單元格或單元格區域（包括行、列）的插入 單元格或單元格區域（包括行、列）的刪除 內容和格式的清除

調整單元格的寬度或高度

遠程教育校本培訓教案

培訓主題：EXCEL公式與函數 培訓地點：多媒體教室 培訓教師：袁靖娟 培訓學時;2學時 培訓時間： 月 日 培訓過程：

Excel可以說是簡化了的數據庫管理系統，利用Excel提供的公式和函數，可以完成較為復雜的計算。1．公式

Excel中的公式是以“=”開頭的等式，等式中可以包含單元格、函數和各種運算符。并且公式也是可以填充的。例如，要計算下列表格中的總分，操作如下：

① 在第一個記錄的總分單元格寫入“=B4+C4+D4”，按回車鍵得到第一個記錄的總分

② 單擊第一個記錄的總分單元格，并移動鼠標到右下角，待出現黑色的“+”（填充柄）時按 住左鍵往下拉。2．函數 Excel提供了豐富的函數，函數由函數名和括號內參數組成。其中參數可以是一個或多個常數、表達式或者單元格名稱（表示對該單元格的引用），各個參數之間用“，”隔開。求和函數SUM 格式：SUM（參數1，參數2，參數3??）

功能：對參數

1、參數

2、參數3??進行求和，結果為數值型數據。

例1：SUM（100，23，20），結果為143。

例2：SUM（B4，E4），表示將B4到E4之間單元格的數據進行求和。這里B4，E4表示對單元格的引用。說明：

①求和過程中，文本數據去掉引號轉換為數字。邏輯值“TRUE”轉換為數字1；邏輯值

“FALSE”轉換為數字0。如：SUM（”3”,2,TRUE）=6 ②若單元格的值為文本型數據或邏輯值，求和函數采用對單元格的引用，則非數值型變量不

能轉換為數值。如：若A1的內容為”3”，B1的內容為TRUE，則SUM（A1，B1，2）=2 求平均值函數AVERAGE 格式：AVERAGE（參數1，參數2，參數3??）

功能：對參數

1、參數

2、參數3??進行求平均值，結果為數值型數據。例1：SUM（10，20，30），結果為20 例2：AVERAGE（B4：D4），表示將B4到D4之間的單元格范圍求平均值。

說明：在求平均值后，往往會出現小數點不整齊。可以按下格式工具欄的“增加小數位”或“減少小數位”按鈕，將小數位統一。統計函數COUNT 格式：COUNT（參數1，參數2，參數3??）

功能：統計參數或區域內數值的個數，結果為數值型數據。例1：SUM（A，10，20，30，F）=3，原因是A、F不是數值。條件統計函數COUNTIF 格式：COUNTIF（參數1，參數2，參數3??，”條件”）功能：統計各參數或區域內滿足條件的個數，結果為數值型數據。條件函數IF 格式：IF（條件，結果1，結果2）

功能：當條件為TRUE時，得到結果1，否則得到結果2。例如，要在成績表的平均分后有一個評語：當85<平均分>60為“及格”，>=85為“優秀”。