第一篇：《把鐵路修到拉薩去》教案

第四課 把鐵路修到拉薩去

教學目標：

1.認識本課14個生字和詞語。

1.了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

重點難點：

1.本課14個生字和詞語。（重點）

2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

課時安排：一課時 教學過程：

一、《天路》引讀，導入新課

1.師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。）

二、初讀感受，自學生字

1.出示自學提示：

①自讀課文，給本課生字標出正確讀音 ②借助字典、參考書學習難懂詞語 3.匯報交流，教師指導糾正（1）字、詞：

/ 3 1

yāo

ráo xiè

záo wēi

é

méi

妖 嬈 械 鑿 巍 峨 媒

zhēng níng chěng

chě

xīn

xiào qǐn 猙

獰

逞

扯

薪

效

寢

（教師講解易錯生字）

杯水車薪：比喻無濟于事，徒勞無功，解決不了問題。

三、朗讀課文，解決問題 1.學生帶著問題，分組/齊讀課文 問：

① 描寫修筑鐵路的段落都有哪些？

② 修筑鐵路過程中，青年突擊隊隊員遇到了哪些問難？ ③ 解決困難的辦法？ 2.學生找尋，匯報學習結果 答： ① 3—9自然段 ②多年凍土區

惡劣天氣 季度缺氧

③因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

（5-6自然段；9自然段；）

四、聯系問題，感悟精神

/ 3 2 1.因為這里有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧，青年突擊隊隊員戰勝了，你們說這是一批什么樣的建設者？

生答：（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

師結：是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。

五、再讀課文，加深理解

六、鞏固復習，布置作業 1.掌握本課字詞

2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

/ 3 3

第二篇：把鐵路修到拉薩去教案

把鐵路修到拉薩去教案

把鐵路修到拉薩去教案1

教學目標

1．認知“妖、嬈”等14個生字。

2．理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3．體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

教學重、難點

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。

教學課時

一課時

課前布置

收集相關資料

教學過程

第一課時

一、引用導語，揭示課題

同學們，你們知道嗎，過去，為了西部的發展和繁榮，老一輩建設者獻出了自身的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設，新一代建設者正踏著他們的'足跡，獻出自身的智慧和力量。今天，俺們所要學習的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設者們是怎樣通過艱辛的勞動才取得的成果。

齊讀課題。

二、根據提示，初讀課文

1．自讀導語，理清學習本文有幾個方面的要求。（三個方面）

（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；

（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；

（3）搜集有關西部大開發的資料。（此項任務可放在學習完成后再做）

2．根據要求，初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。

3．小組交流：

（1）檢查生字字音及組詞情況；

（2）把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準備。

三、再讀課文，體會含義深刻的句子

1．全班分組合作讀課文。

2．提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要？（第二個問題。文中有一句話反復出現，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強調了這一點。）

3．指導讀課文，著重理解在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關語句，聯系實際或收集的資料進行批注，小組交流。（同學自學勾畫，小組討論交流）

4．全班交流遇到的困難：

困難（1）：“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。”

困難（2）：“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。”

5．面對困難，建設者們是怎樣克服的？

克服困難（1）：

“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

克服困難（2）：

“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

6．還有哪些不理解的詞語、句子進行交流。

7．在理解課文的基礎上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊員和科技人員的一起心愿！”

五、歸納總結

正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次勝利。今年7月1日，青藏鐵路將試運行通車，同學們假如有機會坐火車到拉薩去，請一定不要忘記修建這條鐵路的建設者們為之而付出的血汗！希望你們以后也能成為這樣的建設者！

板書設計

4 * 把鐵路修到拉薩去

海拔最高、線路最長的凍土鐵路

重重困難 天氣惡劣一一克服

極度缺氧

把鐵路修到拉薩去教案2

（一）導入新課

在祖國的西部，有一個令人心馳神往的地方，那里群峰層巒疊嶂，湖泊純凈明亮，還有皚皚雪山綿延不斷，那里的人們虔心信佛……你們知道這是哪里嗎？

同學們猜的很對，是美麗神秘的西藏。西藏有著壯麗的自然風光和獨特的人文景觀，但由于地處偏遠，交通閉塞，自然條件的限制，高原人民只能長期固守自給自足落后封閉的生活。

（二）初讀感知

1、初讀課文，學習詞語。銀裝素裹、分外妖嬈、猙獰、廢寢忘食。

2、有感情地朗讀課文，思考這是一條怎樣的鐵路的。

明確：青藏鐵路工程從青海格爾木開始，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達雪域圣城——拉薩。風火山隧道是青藏鐵路中最難的一段。

3、有媒體預言：只要風火山在，鐵路就修不到拉薩去。但是我們讀完課文，同學們告訴我這樣的預言實現了嗎？

明確：這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。

（三）深入研讀

1、小組合作探究：自讀課文4——9段，勾畫出理解描寫工程艱難和建設者如何克服困難的含義深刻的語句。

（1）建設者們面臨的難題有哪些？（多年凍土、極度缺氧、惡劣天氣）

（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

2、如果讓你來評價他們，你會用什么樣的評價詞？

明確：勇敢、堅強、智慧，不怕苦不怕累，無私奉獻、有恒心毅力的建設英雄。

師總結：同學們，為了把鐵路修到拉薩，10萬筑路大軍弘揚“挑戰極限，勇創一流”的。青藏鐵路精神，克服了“多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱”的三大世界鐵路建設難題，在雪域高原創造了一個又一個的奇跡。20xx年風火山隧道勝利貫通，有力地還擊了西方媒體的預言，讓中國的筑路工人在世界上揚眉吐氣。

“把鐵路修到拉薩去！”這句話既是課文的題目，又在文中反復出現了四次。作用是什么？

明確：這個簡短有力的'句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

（四）鞏固提高

青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？

（五）小結作業

小結：播放音樂《天路》，青藏鐵路，不僅是一條天路，更是科技路、環保路、幸福路，民族團結路。

作業：搜集與青藏鐵路相關的資料相互分享。

把鐵路修到拉薩去教案3

設計理念：

這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。

教學目標：

1．認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

2．了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

3．挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

4繼續增加對西部開發的了解。

教學重點

1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

2、學習本課條理清晰的表達方法。

教學難點：

增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。

教學準備：1布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

2教師收集有關圖片。

課時安排：一課時。

教學過程

一創設情境引發興趣

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）

課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？

學生交流資料內容，了解拉薩這個城市。

師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在20xx年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。

板書文題師生共同讀題

[從介紹拉薩這個城市入手破題，引發學生學習的興趣，同時使學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。]

二、結合閱讀提示，明確學習目的

2．師生交流，明確學習內容。

（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

三、初讀課文，理清作者寫作脈絡

1．學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。

2．檢查學生自學生字，生詞的情況。

3把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。

四、再讀課文，畫出含義深刻句子

師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。

五、共同探究，體會修筑困難

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

1“正在修建的.是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

（3）從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

（4）指導朗讀第56自然段，感受那種戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。

[借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事。”]

2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，

①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

（3）指導朗讀第89自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。

進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

【一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會】

六品讀文章稱贊挑戰精神置留作業

1再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

2把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

3青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）

【讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段。】

把鐵路修到拉薩去教案4

教學目標：

1、掌握本課的生字新詞，積累詞句。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，理解文中含義深刻的句子。

3、感受并學習青藏鐵路的建設者不畏艱難、勇克難關、頑強拼搏的英雄氣概。

教學重難點：

1、了解把鐵路修到拉薩去時所遇到的困難。

2、體會建設者的英雄氣概，理解文中含義深刻的句子。

教學過程：

一、導入

1、欣賞歌曲《天路》

2、提問：這首歌唱了什么？你從中感受到了什么？

3、引題：這條“天路”就是青藏鐵路。它為什么被叫做“天路”呢？它是怎樣修建起來的呢？今天，我們就跟隨課文去探個究竟。

二、初讀課文，了解文意

1、布置學生自讀課文，要求：

（1）用自己的方法掌握字詞，理解文意。

（2）思考：青藏鐵路是一條怎樣的路？

（3）勾畫自己有所感悟的句子。

2、鼓勵發言：讀了這篇課文，你有什么感想？

3、檢查字詞情況

4、提問：文中有句話反復出現，是哪句話？表達了怎樣的情感？

三、精讀課文，體會精神

1、過渡：要把鐵路修到拉薩去，可不是件簡單的事，在青藏鐵路的修建過程中，人們都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？

2、研讀“困難1”

（1）修建者們遇到的第一個困難是什么？

（2）認識困難，出示句子——正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。

（3）理解困難，了解什么叫“凍土”、“海拔”。

（4）克服困難，出示句子——科技人員晝夜在隧洞里實地考察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。

（5）體驗情感：從“晝夜”、“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。（考察次數多、時間多，吃苦耐勞的精神。）

（6）激情朗讀：在充滿困難的青藏高原上，這是一種無法想象的施工，當你體會到這些時，你會怎樣讀這段話？（朗讀5、6自然段）

3、研讀“困難2”

（1）了解困難：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。

（2）體驗困難：把你感受最深的地方找出來，讀一讀。

（3）克服困難：從哪些詞看出科技人員的艱辛？（理解廢寢忘食、夜以繼日）

（4）感情升華：天氣十分惡劣，工作非常危險、繁重，當你體會到了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（有感情讀8、9自然段）

（5）過渡小結：所以，把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。

四、拓展交流，豐富形象

1、感受修建者的精神：既然這項工程難度這么大，讓人無法想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到了什么？

2、這條鐵路的修建有什么意義？面對這條世界上海拔最高的鐵路，對此你有什么想說的？

3、鼓勵談話：從鐵路修建者身上，你學到了什么？

五、課堂小結

就是這條包含著無數鐵路工作者心血的鐵路，在新中國的鐵路建設史上畫下了新的篇章。在20xx年10月15日，青藏鐵路提前三年竣工，在20xx年7月1日正式通車。

六、布置作業

1、課外搜集有關青藏鐵路或西部大開發的資料。

2、有感情朗讀課文。

青藏鐵路是新中國鐵路建設史上的里程碑，在教學之前應做好相關的資料調查，如鐵路修建的時間、路長，什么是高原凍土等等。這些都是為了讓學生了解青藏鐵路的偉大意義。作為一篇略讀課文，本次教學重點主要集中在了解修路中出現的'困難和修建者們是怎樣克服這些困難的。在了解到修鐵路的困難時，引導學生通過有感情的朗讀，讓學生們能從情感上感受到修建鐵路的困難，加深對與那些修建者的認識，升華情感。

而在后面的說和學當中，使學生做到讀思結合，加強情感的表達，達到語文工具性的作用。最后，做一些簡單的課外延伸，讓學生能關注到西藏和西部的一些內容，加深對國家的情感，激發學生的愛國之情。

把鐵路修到拉薩去教案5

教學目標

1.認識14個生字。有感情地朗讀課文。

2.了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

3.挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

4.繼續增加對西部大開發的了解。

教學重點

1.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

2.學習課文條理清晰的表達方法。

教學難點

增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。

教學準備

學生準備：課前查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

教師準備：搜集相關圖片。

教學時間

1課時

教學過程

一、預習探究

1.回憶：詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中我們可以感受到中國在經濟和科技上的發展，今非昔比的繁榮昌盛。

2.我們今天來學習第4課，教師板書課題：把鐵路修到拉薩去

二、合作交流

1.默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

2.建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

3.將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

4.學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子。

5.檢查學生自學生字，新詞的情況。

6.把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中出現了幾處？（四處）

三、品讀體驗

師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

（1）聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

（2）聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

（3）從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

（4）指導朗讀第5、6自然段，感受那種戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。

[借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的'感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事。”]

2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，

（1）理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

（2）想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

（3）指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。

進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

四、鞏固延伸

1.再一次朗讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

2.把此時你最想表達的感情表達出來。和同桌商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情。

課堂作業

青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？

板書設計

4*把鐵路修到拉薩去

海拔最高、線路最長的凍土鐵路

重重困難天氣惡劣一一克服

極度缺氧

把鐵路修到拉薩去教案6

【學習目標】

1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

3.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

【學習重點】了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

【學習難點】理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

【課時安排】1課時

【教學準備】青藏鐵路有關資料，西藏風光短片、課件。

【教學過程】

一、《天路》引讀

1、這個單元里，我們觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，今天，我們將去了解另一段感人的'故事。首先，請欣賞一首名叫《天路》的歌。可以跟唱。但是要想一想這首歌主要想表達一種怎樣的思想感情。

2、提問：歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢？為什么叫做“天路”？為什么說神奇呢？

3、明確：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。青藏鐵路在1958年開工，但是40多年過去了，這條鐵路還沒有修好，西藏還是全國唯一一座未通火車的城市，給人們的生活和交流帶來了極大的不便。直到20xx年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？現在，請讓我們一起走進青藏鐵路施工現場，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？

二、文本探究

1. 讀完課文，你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學生把從課文中了解到的說一說。

2、這的確是一條艱難的鐵路DDD介紹一段關于青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點位于海拔5072米，被譽為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。）（解釋“凍土區”：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而其中，風火山隧道是世界海拔最高、線路最長的凍土隧道，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

3.（屏幕出示句子：“風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）請同學從課文中找出這個句子，然后思考：

（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？

（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

請再次默讀課文，邊讀邊圈點，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的。

【學生默讀課文，思考以上問題，然后，讀挑出來的句子，從與文本的對話中回答問題】

4、圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個中心句和線索，進一步領會鐵路工人的崇高品質：

這么多巨大的困難能難倒我們勇敢堅強的工人們嗎？不能！工人們心中只有一個堅定的信念，那就是DDD“把鐵路修到拉薩去！”

課件出示這句話，并指導學生迅速瀏覽課文，看看課文中幾次出現了這句話，畫出來，分別是在什么情況下出現這句話的。

當工人們想到西藏人們還過著沒有鐵路、閉塞的生活時，他們喊出了“把鐵路修到西藏去！”的口號。這是一種_______ 的口號。

把鐵路修到拉薩去教案7

教學目標：

1、認識14個生字。有感情地朗讀課文。

2、把握主要內容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。繼續增加對西部大開發的了解。

3、了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。

教學重點：

學習本課的重點是把握文章主要內容，弄清建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點是體會修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關的方法。

教學準備：青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。

教學過程：

一、談話導入揭示課題

師：風景美不美?歌曲好不好聽?這首歌為《坐上火車去拉薩》，要想坐上火車去拉薩，我們首先得(齊讀課題：把鐵路修到拉薩去)，老師初讀課題，腦子里充滿了懷疑(板書：?)有這些同學收集的材料為據。(課件出示師讀)

師：這比登天還難的工程卻在中國建設者的手中建成了。天路——青藏鐵路，課文第二自然段是這樣介紹它的(課件出示齊讀)

師：從這段描述中我們可知道青藏鐵路從哪里起步(格爾木)，跨過(昆侖山)，通過(風火山隧道)，穿越(青藏高原)，最后到達

雪域圣城(拉薩)

二、初讀課文把握困難

師：青藏鐵路是中國實施西部大開發戰略的標志性工程，是當今世界海撥最高的線路，最長的高原凍土鐵路。青藏鐵路足以在世界的建筑史上留下濃墨重彩的一筆。要完成看似不可能完成的任務，我們的建設者們都遇到了什么困難，又是怎樣克服困難的，課文以風火山隧道的建設為縮影，下面讓我們一起看看，奇跡怎樣誕生的。(出示課件師讀要求)

生交流，師板書：多年凍土區、惡劣天氣、極度缺氧。

三、研讀課文體會艱辛

(一)研讀“困難1多年凍土區”

1、研讀

(1)了解困難：師：把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事，這是一條全世界海撥最高，線路最長的高原凍土鐵路，各種復雜的凍土層擋在面前，一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子，施工難度極大，難怪一些西方煤體預言(出示課件齊讀)

(2)體驗困難：師：青藏鐵路的建設者們，面對這樣的預言，不，這不是預言，這是鄙視，難道我們就退縮了嗎?不，絕不能讓他人小瞧我們，我們要時刻記著黨和人民交給我們的光榮使命(齊讀課題把鐵路修到拉薩去)。把鐵路修到拉薩去，我們制服凍土的關鍵是(控制溫度)。為什么要控制溫度(課件出示)

(3)克服困難：師：溫度太低，混凝土無法凝固，給隧洞增溫，洞壁遇熱塌滑，這風火山真是給筑路大軍來了個下馬威呀!這下馬威讓你害怕了嗎?這下馬威使你知難而退了嗎?對，這一切難不倒我們

的筑路大軍，因為他們心懷一個夢想：(把鐵路修到拉薩去)，于是他們怎么做(課件出示)

體驗情感：師：請留意這兩個詞“反復”“終于”，你體會到什么?師相機采訪、引導：為什么一次又一次的觀測、分析、實驗;此時你心里在想什么，你實驗失敗時在想什么。

2、小結師：對，我們反復觀測、分析和實驗，為的是找到噴射混背土的最佳溫度，制服逞兇一時的凍土，現如今這一世界級的難題已被攻克(擦去板書中的“多年凍土區”)。

(二)研讀“困難2惡劣天氣”

1、研讀

(1)了解困難：師：隧道在一點一點地延伸，筑路大軍斗志高昂，“把鐵路修到拉薩去”的信念更堅定了。這“惡劣天氣”又算得了什么，找出課文描寫“惡劣天氣”的語句。(課件出示)

(2)體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯系實際或結合資料進行想象。

2、小結師：是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：(把鐵路修到拉薩去!)“把鐵路修到拉薩去”是筑路大軍的'共同心愿，他們頑強地與天抗爭(擦去板書中的“惡劣天氣”)。

(三)研讀“困難3極度缺氧”

1、研讀

(1)了解困難體驗困難：師：把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡單的事!與惡劣的天氣輪番向筑路大軍進攻的還有極度缺氧(課件出示)從哪些詞體現“極度”

(2)克服困難：師：面對這嚴重威脅筑路大軍生命的困難，用什么辦法克服(建制氧站)。

(課件出示)師：從這段文字中，你體會到了什么?你顧不上吃飯，忘記了睡覺(夜以繼日;一次次的失敗仍舊)實驗、攻關，為的是什么?

2、小結師：氧氣站建成了，充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞里。風火山這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!

四、指導朗讀升華情感

1、讀課文第5至9自然段

2、(課件出示課文第10自然段)指導讀

五、資料拓展延伸課堂。

第三篇：把鐵路修到拉薩去教案

《把鐵路修道拉薩去》教學設計

一、教案背景

1、面向學生：小學五年級

學科：語文

2、課時：1

3、學生課前準備：（1）初讀課文了解大意

（2）自學生字詞，讀準字音，理解詞語意思。

（4）搜集有關西藏和青藏鐵路的資料。（安排指導學生在微機室上網利用百度搜索搜集資料）

二、教學課題

人教版五年級語文下冊第一組“走進西部”單元第四課 4*把鐵路修到拉散去

三、教材分析

（一）課文簡說

這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經過。文章條理清楚，數據詳實，字里行間包含著對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。這篇通訊字里行間洋溢著濃郁的抒情色彩。

作者主要采用這樣幾種抒情方法：一是直抒胸臆，通過8個感情色彩強烈的感嘆句，充分表達了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運用恰當的比喻，如，“鐵龍”“下馬威”“逞兇一時的凍土”“巨大的攔路虎”，更加突出了建設者 的豪情壯志。三是語言直白簡潔，有很強的節奏感，字里行間充溢著樂觀情懷。

這是一篇略讀課文，選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握課文的主要內容，聯系上下文體會含義深刻的句子，進一步提高閱讀能力；二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象；三是對西部大開發有更多的了解。

（二）教學目標

1．認識14個生字。有感情地朗讀課文。

2．把握主要內容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。繼續增加對西部大開發的了解。

3．了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。

（三）教學重難點：

重點：把握主要內容，弄清建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。

難點：修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關的方法。

（四）教學準備： 教師：多媒體課件 學生：有關青藏鐵路的資料

四、教學方法：

本文為一篇略讀課文，是一篇飽含激情，催人奮發的一篇通訊報道，要求進一步練習鞏固單元學習要點，在學生結合課文導讀自學的基礎上，把握課文主要內容，加強朗讀指導練習，體味“把鐵路修到拉薩去”不同情態下筑路人的呼喊，體會文章的思想情感，利用互聯網百度搜索、文庫、百科等突破教學重點、難點。

五、教學過程：

（一）播放《天路》，導入板題

1、播放韓紅的歌曲《天路》【百度視頻】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=天路

2、導入板題：悠揚的歌聲，優美的風景，一條世界屋脊上的“鐵龍”將天塹變通途，給西藏人們帶來新福安康，讓我們伴隨著悠揚的歌聲共同走進《把鐵路修到拉薩去》。（課件出

示

課

題）【

百

度

文

庫

】http://wenku.baidu.com/view/e7408503eff9aef8941e0679.html

（二）結合提示，自學交流

1．自讀導語，理清學習本文有幾個方面的要求。（三個方面）（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；

2．根據要求，初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。

3．小組交流：（1）檢查生字字音及組詞情況；（2）把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準備。（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

（三）抓住關鍵，突破重點

1、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？

*請勾出課文中相關語句，聯系實際或收集的資料進行批注，小組交流。

*展示修筑風火山隧道圖片，再現修建過程。【百

度

圖

片

】

http://image.baidu.com/i?word=%B7%E7%BB%F0%C9%BD%CB%ED%B5%C0&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm

【百度百科】凍土層http://baike.baidu.com/view/888224.htm

2、自文中有一句話反復出現，這句話是“把鐵路修到拉薩去”每一處應該含著怎樣的感情朗讀？

指導朗讀：如在鐵開工時、在遇到困難時、在隧道打通時、在鐵路竣工時

（四）歸納總結，情感升華

1、談談讀完課文后的感受。你想對青藏鐵路的建設者說些什么?

2、真篇文章從寫法上，你學到了什么？

（五）拓展延伸，學習應用

1、出示課文插圖，為課文插圖寫解說詞。

【百度圖片】/www.tmdps.cn

711605

第四篇：把鐵路修到拉薩去 教案

《把鐵路修到拉薩去》教案

教學目標

1．認識“妖嬈”等14個生字。

2．理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3．體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

教學重點

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

課時安排：一課時。

課前準備：搜集有關青藏鐵路的資料

教學過程：

一、預習檢測

1、交流同學們搜集的有關青藏鐵路的資料，使學生對青藏鐵路有初步認識。

2、檢查重點詞語讀音，三個成語的解釋。

二、視頻導入

同學們觀看有關青藏鐵路的公益廣告《央視公益廣告——中國夢，圓夢篇》，思考并回答 這是一條怎樣的鐵路。

（教師結合學生的回答進行評價鼓勵，順勢引導）

三、整體感知

同學們說的都很好，那“青藏鐵路是一條怎樣的鐵路”，課文中是怎樣說的呢？

明確：這就是西部大開發的標志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。

正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原冰土鐵路。青藏鐵路是一條通往雪域圣城——拉薩的鐵路，“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的?請大家瀏覽課文，找到相應的句子。

明確：四次。分別在風火山隧道開工時、遇到困難時和克服困難時出現。那風火山隧道在修建過程中都遇到了那些困難？是怎樣克服的？ 困難一：多年凍土。

克服：“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

困難二：惡劣天氣。困難三：極度缺氧。

克服：科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了!資料補充：凍土

高原凍土就指在高原上持續凍結狀態兩年或兩年以上的含冰的土壤，土里含的都是冰渣。在冬天它會產生凍脹，就是土面隆起，而夏天就會出現熱融，就是土面下陷，周而復始，使地面變得凹凸不平。

凍土層最厚達150米、最薄處僅有8米，施工稍有不慎，就會導致大塌方。風火山地區自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區”。風火山隧道有部級以上科研項目7個，是青藏鐵路科研項目最多的高原凍土隧道，工程難度之大前所未遇。

四、品讀體味

既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？

(體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。)面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去”，要讀出怎樣的語氣？

（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）戰勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？

（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）師生合作，感情朗讀：

當多年凍土猙獰地擋在筑路大軍面前時，他們心中只有一個信念：把鐵路修到拉薩去！

當惡劣天氣和極度缺氧輪番向筑路大軍進攻時，他們心中只有一個信念：把鐵路修到拉薩去！

當全長1338米的風火山隧道勝利貫通時，筑路大軍遙望拉薩，心中只有一個信念：把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！

小結：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”

課件展示青藏鐵路通車圖片，教師簡單解說，加深學生印象。

五、情感提升

此時此刻你有什么感受？請說出你的想法。

六、拓展閱讀《建設者的“苦”“笑”“酷”》

七、總結

讀了這篇文章，你有什么新的想法，我們一同來交流。

第五篇：把鐵路修到拉薩去教案

教學目標

1．認識“妖嬈”等14個生字。

2．理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3．體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。教學重點

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

教學過程：

一、引入課題

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

（大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況）

指名談拉薩印象。

師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，2001年，黨中央作出了指示：

（揭題，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》。

二、交流預習收獲

1、交流與課文有關的資料、課文內容。

2、學生質疑問難。

三、明確閱讀要求

1．自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

2．交流。閱讀提示中共有3個要求。

（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

你覺得哪個問題最重要？

四、自主合作、探究

過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注，小組交流。

學生自學勾畫，小組討論交流

五、交流領悟內涵

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

1．研讀“困難1”

（1）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

（2）體驗困難：

①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

（3）克服困難：

“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

①體驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

②補充資料，深化認識：課件《生命禁區的早晨》。

（4）感情朗讀，激發情感。

戰風雪，斗嚴寒，在 生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？（指導朗讀第5．6自然段）

師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

2．研讀“困難2”

（1）了解困難；“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”

（2）體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯系實際或結合資料進行想象。

（3）克服困難：

①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

（4）感情朗讀，升華情感

師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8．9自然段）

師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？

小結：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”齊讀

六、拓展、升華情感

這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章！2002年10月19日，風火山隧道勝利貫通。請同學仔細觀察文中照片，試著為照片寫一些解說詞。