第一篇：制作相框反思

本節課的思路來自于孩子們的合影，馬上要升入小學了，孩子們在課間轉換時間要求我和他們合影，如果把照片洗出來，放在哪里呢？照片要配上美麗的相框就好了！孩子們同意用自己的巧手制作屬于自己的相框，所以產生了本次的手工活動。

雖然相框在我們生活中很普遍，但幼兒對其的構造了解不夠，并不知道相框到底是怎么制作出來的，所以在活動時，要做大量的鋪墊，比如，1.收集了一些很有藝術特色和各種形態的手工相框，讓幼兒對相框有一個基本的認識過程；2.讓幼兒知道，一些廢舊材料也可以制作漂亮的相框；3.在欣賞的過程中引導幼兒積極觀察，認真思考，感受生活和藝術中的美，并且逐一分析每個相框制作的方法，結構變化。4.引導幼兒大膽地說一說你看到的相框是用了什么廢舊材料？怎樣搭配在一起才這么有藝術的感覺？所有的方式方法主要目的在于，在制作相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。

幼兒紛紛開動腦筋做出了好多新穎的、精美的、有創意的作品來，而且，幼兒還利用了一些其它材料來裝飾：木棍、冰棍棒、彩色絨線、蝴蝶結、卡通等這些小裝飾品。同學們折的幸運星也派上了用場。還有用牙簽一根根粘起來裝飾在四周，甚至，有些同學還將彩帶撕成一條條的來裝飾相框。有的孩子制作的相框邊框個性十足，有的精致無比……同學們制作的小相框變得五彩繽紛，花樣翻新。

在評價階段，我安排了以小組為單位由小組長給小組同學打分，通過培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。既是對學生成果的肯定，也是給本節課畫上完美的句號。

通過教授本課，我覺得學生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導和開發。在孩子的眼中沒有成人世俗的標準，那怕一片樹葉，一粒石子都能給他們帶來快樂，讓他們產生豐富的想象。我想結果并不重要學生是否會拿自己制作的別致的小相框來放在書桌上或掛墻壁上，只要能讓他們享受到創作的快樂就足夠了。

但是這點在上課的過程中，老師引導不夠，幼兒看到的美是籠統的，不具體的，自己心里沒有太深的感知。其次在活動過程中，由于幼兒對美的把握不具體，導致有幼兒把所有的材料全部用上，使得相框缺乏美感，雜亂無章。

但總的說來，本堂課能充分調動幼兒的動手積極性，使得每個幼兒都能參與其中，分享彼此創作的快樂。

但總的說來，本堂課能充分調動幼兒的動手積極性，使得每個幼兒都能參與其中，分享彼此創作的快樂。

創作階段，是決定本課成敗的關鍵所在，學生是否有作品出來，是否能展現本課的成效，就要看學生的作品了。因為有了之前各種相框的欣賞，學生紛紛開動腦筋做出了好多新穎的、精美的、有創意的作品來，而且，學生還利用了一些其它材料來裝飾：彩色絨線、蝴蝶結、卡通等這些小裝飾品。同學們折的幸運星也派上了用場。還有用牙簽一根根粘起來裝飾在四周，甚至，有些同學還將彩帶撕成一條條的來裝飾相框。有的孩子制作的相框邊框個性十足，有的精致無比……同學們制作的小相框變得五彩繽紛，花樣翻新。

在評價階段，我安排了以小組為單位由小組長給小組同學打分，通過培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。既是對學生成果的肯定，也是給本節課畫上完美的句號。

通過教授本課，我覺得學生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導和開發。在孩子的眼中沒有成人世俗的標準，那怕一片樹葉，一粒石子都能給他們帶來快樂，讓他們產生豐富的想象。我想結果并不重要學生是否會拿自己制作的別致的小相框來放在書桌上或掛墻壁上，只要能讓他們享受到創作的快樂就足夠了。

第二篇：《相框制作》教學反思

美術研究課《漂亮的小相框》教學反思

宋文濱

本課屬于“設計·應用”領域里的教學內容，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”，完成“設計·應用”領域所設課程的基本要求。在小相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。主要培養五年級的學生動手的能力與創造思維，讓他們感受生活中的美。相框的設計一課是通過師生共同的觀察 分析和講解來激發學生學習的興趣，啟發學生回憶，探索、了解相框的各種設計方法。

設計本節課時，我適時利用學生的興趣點，如先擇自己喜歡的照片的小相框，然后分成小組，選擇自已合得來的學習伙伴，這樣都有利于激發孩子創造激情。

在制作講解之前我先自己制作了幾個相框，讓學生去觀察，首先，先讓學生觀察教師帶來的實物相框，再在小組內交流設計相框的方法 步驟。讓學生從相框的外形特征、邊框特點、裝飾方法三方面來介紹自己喜愛的相框的特點，這樣不僅使學生對相框有了初步的了解，而且培養了學生自我總結知識和主動表達的能力。其次，讓學生欣賞各種相框的不同圖片，通過圖片使學生更加深入的了解不同相框的特點和裝飾方法。通過學生對相框的不斷觀察，請學生談談自己的感受，引導學生談自己對相框的喜愛之情。從而讓學生通過自己的雙手創造出更加美觀、更加精致的相框來。通過直觀的相框片欣賞觀察，讓學生欣賞了解皺紋紙搓條制作的相框。運用討論、觀察、回憶、探究的方法，引導學生了解并掌握皺紋紙搓條制作相框方法。然后小組討論看看是怎么做制作出來的，你還能想出其他的方法嗎？

美中不足的是有的同學做得太慢了，沒有完成作品。再有就是看看后面的垃圾喲，每次做手工孩子們都太興奮了，也全然不顧衛生了，一節手工課下來地上桌上那是絕對壯觀，看來以后教育他們養成良好的愛護教室衛生的習慣勢在必行，同時在小組合作分工上應該更明確，更具體。

美術課對與學生來說應該是輕松活躍和快樂的樂園，這就需要教師設計快樂課堂教學的方法，我歸納了幾點，其一是游戲教學法，其二是創設教學情境教學法，其三是因材施教教學法，其四是結合生活實踐教學法等等，總之是一切為了學生的健康發展為重點，才是課堂教學的關鍵所在。在課堂點評方面確實需要加強。

總之通過教授本課，我覺得學生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導和開發。

第三篇：制作小相框教案

自制小相框教案

楊婷

教學目標：

1、知識與技能:了解相框的結構及設計制作相框的相關知識，利用身邊的材料設計制作一個美觀實用的小相框裝點生活。

2、過程與方法：引導學生探究設計制作方法。在藝術實踐中用容易找到的材料，設計新穎、漂亮、實用的小相框，裝點自己的生活。

3、通過對校相框的設計制作，感受不同材質的魅力，培養學生的創新思維和大膽實踐的精神，以及認真觀察、分析以及精細制作的態度，體驗變廢為寶，化腐朽為神奇的創作樂趣。教學重難點

教學重點：學習相框的設計方法。教學難點：相框的選材和支撐。教學過程：

一、導入（談話導入）

師：老師給大家介紹一位小朋友認識，(老師拿出照片)這位小朋友是老師的小外甥，老師非常喜歡她，想把她的照片擺在案頭，但是只有一張照片好像不能做到，我要怎么做才能讓這張照片立在我的桌子上呢？ 生：可以將照片裝在相框里。

師：老師看到好多同學幫老師帶來了相框，可是沒有老師特別心儀的相框，怎么辦呢？為了有一個完全符合心意的相框老師決定自己動手制作一個，今天我們就一起來“自制小相框“ 板書課題：自制小相框

二、新授 1.分析小相框特點

師：請同學們觀察這兩個相框，說一說那個比較吸引你，為什么？ 生：第一個，漂亮、外形好看。師總結，外形美觀，造型新穎，功能實用

大家都認為第一個好看，老師也比較喜歡第一個，因為它有漂亮新穎的造型，還有可愛的小熊裝飾，請同學們結合自己手中的小相框說一說你還見過哪些形狀的裝飾。生回答。2.組成部分講解

師：這么多漂亮的小相框我們要怎么做成的呢？制作小相框首先要知道它是由哪幾部分組成，下面就請同學們結合自己手中的小相框看一看相框有那幾個部分組成的。

師總結：外框、背板、支撐 3.制作材料

師：我們知道了相框的組成還要知道它是由什么材料制作的。

圖片展示：木頭、玻璃、鐵、樹脂、塑料……

師：大家覺得大自然中有沒有可以用來制作相框的材料呢？樹枝、樹葉…… 其實我們身邊也有很多材料可以用來制作小相框.檸檬片、瓜子、等 4.色彩搭配

接下來看一看我們的小相框能用那些色彩來裝點呢？ 觀察兩幅圖片，紅色和綠色給你什么感覺

師總結，色彩可以根據造型設計來進行上色，也可以根據房間的色彩來搭配顏色，色彩的搭配也體現了主任的愛好和品位。5.制作步驟及方法

學生一起看圖片說一說制作步驟

維課展示制作步驟，課堂演示講解支撐的制作。

三、藝術實踐（明確要求）：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比，誰的設計更新穎，誰的制作更精細（制作時注意安全）

四、展示交流：請學生上臺大膽展示自己的作品，進行自評，互評。評選出設計獎、手工獎。

第四篇：幼兒園小班相框制作教案

名稱：手工課 相框（小中班）

教學目標：1.了解相框的基本構成，可以制作簡易相框。

2.發展手部小肌肉，鍛煉動手剪貼紙的能力。3.自由發揮想象，創意的裝飾相框。

教學準備：一個完整的相框，一張兒童照片，畫有基本型的彩紙（每人一張），條形彩紙（每人四條，兩種顏色為宜），小塊彩紙若干，剪刀、固體膠、硬紙板、支架等每人一份。

教學重點：制作相框的順序，剪貼紙方法 教學難點：折疊紙，畫并剪出各種形狀 教學過程：

一、導入

師拿出一張兒童照，引起幼兒對自己照片的回想和談論，師借此提問，小朋友的照片是怎么擺放在家里的？“放在相框里”。師拿出提前做好的相框，并把照片貼上去，從而揭示這堂課的主題，做相框。

二、看圖片

提問幼兒“你們見過什么樣的相框啊？”幼各種回答，“老師這里有很多漂亮的相框，讓我們來看看吧！”

看圖片時，引導幼兒了解相框構成：底板、邊框和支架三部分。認真觀察邊框的奇特造型。

三、做相框

１“小朋友們今天沒有帶照片，那我們先剪一個好看的形狀貼在硬紙板上，代表照片，回家后小朋友們可以把照片貼在這個形狀上。”分發畫有基本型的彩紙。

２ 師拿剪刀示范如何剪紙，沿邊線小心剪，然后分發剪刀，指導幼兒剪紙。剪完后把剪刀合好放在桌子上方。

３ 分發硬紙板，師示范如何粘貼基本型，膠棒在剪紙的背面涂勻，找準硬紙板的中間位置，貼上去。然后分發膠棒，指導幼兒粘貼。４ 師示范條形紙貼邊框，不要壓住基本型邊線，然后根據基本型顏色分發條形彩紙，指導幼兒粘貼。５ 游戲時間，《小白上樓梯》，獎勵小貼紙。

６“小朋友們看，我們的相框空空的，應該怎么裝飾一下，它會變得漂亮一些呢？”啟發幼兒說出“小貼紙”，“小朋友們真聰明，想到了剛才游戲的貼紙，可以把它貼到邊框上，我們的相框就會變得漂亮一點了。可是，小貼紙太少了，讓我們自己來做一些吧，各種各樣的小貼貼紙，粘到相框上。”分發小塊彩紙。

７ 先畫在彩紙上各種圖形，再剪下來，貼在邊框上。師示范幾個簡單圖形，如：小樹，汽車，小草，蝴蝶結，星星等。（中班幼兒，難度加大，教師可示范，先折疊紙再畫形，剪出心形，花形，圓形等）8 基本完成后，師幫助幼兒把硬紙板剪出波浪邊形，貼好支架，把相框豎起來。

四、強調主題，點評作品。

請幼兒輪流介紹自己的作品：主題加詳細內容。

教師用心聽取并提取每個兒童的特別想法之處，以便向家長介紹。

小班

中班

第五篇：陶藝《相框的制作》教案

《泥塑——相框的制作》教案

一、教學目標：

（1）通過制作泥相框，讓學生進一步掌握陶藝的基本技法——手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等，提高他們的制作能力。

（2）通過觀察相框的外形、圖案裝飾，激發起學生對陶藝學習的興趣，培養他們陶藝作品的設計和裝飾能力。

二、教學重、難點：

重點：運用學過的陶藝技法制作泥相框。難點：設計新穎，外形獨特，裝飾美觀。

三、教學資源：

教學課件（有關相框的圖片資料）、泥相框范作、泥塑用具等。

四、教學設計：

（一）導入：

自從我校開展陶藝教學后，我看到了同學們的學習熱情，每當你們在制作陶藝作品時，老師也被這種氛圍所感染，時不時地拍些照片，你們想不想看看自己制作陶藝時的精彩片段呢？（學生齊聲回答：“想看”）

放課件——《正在陶藝制作中》

我想如果把這些精彩的照片配上相框效果會更好，于是老師做了兩個泥塑相框，你們看看和我們這些照片匹配不？

那么今天就讓我們來學習泥塑——相框的制作。

（二）講授新課：

1、在制作相框之前，讓我們了解一下，相框的基本結構。（課件）

分為外框、底板、裝飾、支架四部分。那么我們在挑選相框時，哪幾部分是最吸引我們的目光呢？（外框、裝飾）也就是相框的主體部分。

2、讓我們一起欣賞一下各種各樣的相框，注意觀察它們的外形和圖案裝飾。(課件)

3、剛才我們欣賞了一些各種材質的相框，你們一定迫不及待地想做一個。別著急，讓我們學習一下泥相框的制作方法。(課件)（1）首先把一塊練好的泥分成兩份，制成兩張泥板。（2）把這兩張泥板摞在一起，切割成外形、大小相同的兩塊泥板。把其中的一塊挖空并制成外框。

（3）設計添加圖案裝飾并制作支架。

（4）把各部分的銜接面打毛刺，摸泥漿，并進行組合。（5）最后，運用學過的陶藝技法，進行裝飾整理。這樣，一個泥相框就制作好了。（出示泥相框的范例）

4、下面讓我們再來欣賞一下各種陶泥相框(課件)歸納陶藝的幾種基本技法：手捏成型法、泥條盤筑法、泥板成型法。

圖案裝飾法：刻畫法、粘貼法、鏤空法（并板書）

（三）作業訓練: 下面時間就讓我們獨立設計制作一個泥相框。（音樂）學生制作，教師巡視輔導。

（四）作品展示并總結：

根據相框的外形、圖案裝飾等方面進行評價。總結陶藝的基本技法。

（五）課后拓展：

1、把自己的生活照貼在泥相框里。

2、框涼干后，可以將其涂上顏色。

（六）板書設計:

泥塑——相框的制作

陶藝技法：

手捏成型法

泥條盤筑法

泥板成型法