第一篇：人美版第五冊教案 第9課 捏泥巴

人美版第五冊教案 第9 捏泥巴

人美版第五冊教案第9

捏泥巴

教學目標：

通過捏泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作熱情。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養學生捏泥巴的創作能力。人美版第五冊教案第9

捏泥巴

教學重點：

學習簡單的陶藝捏泥巴制造方法，體會中國陶藝得歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。

教學難點：

小器皿的捏制方法及造型設計。

前準備：

陶泥、簡單工具，陶藝作品、。

教學過程：

一、組織教學：

穩定學生情緒。

二、導入新：

、說明本節捏泥巴內容，先參觀一個陶藝館。

2、出示。

三、講授新：

、展示陶罐，讓學生感受。

2、說說在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣賞古今著名的陶藝作品。

4、祖國的陶藝文化博大精深，捏泥巴http://anxue著名的作品享譽世界，你們想不想也做一？人美版第五冊教案第9

捏泥巴

四、研究探索：

、嘗試制作。

2、邊制作邊交流。

3、教師示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、連接的方法。

五、學生作業，教師巡堂指導。

六、作業展評。

第二篇：《捏泥巴》參考教案

《捏泥巴》參考教案

課業類型： 手工制作課

一、教學目標與內容：

1、在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2.通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

二、教學重點與難點：

重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創作。

難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

三、教學準備：

陶泥、簡單的工具、陶藝作品、百寶箱、收集箱。

四、教學過程：

1、組織教學：

檢查學習用具準備情況，教師分發和好的泥巴，調節學生情緒，準備上課。

2、導入新課：（引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，引發探究欲望。）出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內容）。

3、講授新課：

A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發？（引導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。

教師概括總結。

B、教師示范捏泥巴的方法： 壓、揉、搓、捏

學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？

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C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。

D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓勵學生大膽創意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。

五、學生作業，教師巡回指導： 作業要求：

運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導要點：（1）要有創新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

六、小結：

找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節課你學到了什么？你還想知道什么？

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第三篇：捏泥巴教案

第三課

捏泥巴

教材分析：本課是“造型?表現”領域的課程。泥巴年似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不怎的人類文明。本教材以生活中的器物為創作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創作過程，引導學生充分發揮想象力和創造力，從而制作出形態各異、用途不同的器物來，使學生真切地體驗到藝術與生活息息相關，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力。教學目標：

1、初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用泥進行活動的樂趣。

2、塑造出生動的器物形象，培養學生的立體造型能力。

3、通過學習使學生感受到美與生活的聯系，增強學生發現美、探究美、創造美的意識。

教學重點：探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。教學難點：創造出形態各異的器物形象。

教學準備：陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。課時安排：1課時。教學過程：

一、組織教學：

檢查學習用具準備情況，教師分發和好的泥巴，調節學生情緒，準備上課。

二、導入新課：（引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，引發探究欲望。）出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內容，并課件出示課題：《捏泥巴》。

三、講授新課：

1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發？（引導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。教師概括總結。

2、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏。（板書）學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？

3、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。

4、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓勵學生大膽創意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。

四、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導要點：（1）要有創新。（2）注意方法。（3）注意作品的功能。

五、小結：

找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節課你學到了什么？你還想知道什么？教師歸納總結學生的作品，概括本節課的內容。

六、板書設計：

捏泥巴

壓、揉、搓、捏

第四篇：第3課《捏泥巴》說課稿[范文]

今天我說課的內容就是人美版義務教育課程小學美術第五冊第九課《捏泥巴》.一、說教材

1、教材分析

《捏泥巴》是小學美術第五冊第九課的內容。一看課題就好象已經注入了活動的趣味性，不光是孩子們就連我們自己都覺得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把泥巴作為本課的學習內容，不但可以激發學生的興趣，滿足孩子們天生愛玩愛動的需要，還可以通過游戲的方式使學生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶審美情操，激發他們自主學習的愿望。我想這將會成為孩子們難忘的一堂課。

2、說學情

作為第九小學的孩子，泥巴對他們來說并不陌生，對泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我課前就布置學生多留意這節課想捏出什么樣子的作品。

3、教學目標

知識目標：在學生游戲活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

情感目標：通過聽、說、制作、交流，豐富學生對泥巴的認識，激發學生的創造精神，陶冶學生的審美情操，初步培養學生熱愛大自然的情感。

能力目標：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

4、教學重、難點

教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創作。

教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

二、說教學理念

《美術課程標準》中明確指出：3-4年級學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

三、說教法和學法

在教學中我創設了一個“智”、“趣”、“樂”的學習氛圍，以“趣”引路，以“情”導航。將教師的主導性和學生的主體性有機地結合起來。因此本課運用了綜合藝術教學法，以泥巴作品的圖片導入新課激發興趣，將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，對學生進行環保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“聽一聽”“做一做”“評一評”等一系列的教學手段，充分調動學生的主動探究意識，使其步入“情”與“趣”的泥塑世界。

四、說教學流程

1、欣賞泥塑，激發情趣

在教學中我先利用課件展示各種美觀的泥塑作品，學生有探索作品的秘密的時候，引出《捏泥巴》新課。

2、觸摸泥巴，總結方法

首先讓學生通過摸一摸、揉一揉，親身觸摸泥巴，體驗對泥巴的感覺，根據美術課程標準“綜合.探索”這一學習領域的要求，然后我徒手捏出小豬，讓學生觀察，概括出有壓、揉、搓、捏等捏泥的方法、激發學生的創作欲望。

3、親近泥巴，大膽創作

此環節主要是讓學生動手制作泥塑，我給學生出示一些主題：如水果、蔬菜、玩具、點心等，要求學生運用學過的技法大膽想象，明確主題，構思制作出新穎而又別致的泥塑作品，教師可巡視指導。

4、展示交流，體驗成功

展示學生制作的每一幅作品，不管最終的效果如何我都給予鼓勵。然后讓他們自評、互評或師生共同評價，特別是讓學生對自己制作比較精美、有創意的作品談談制作的過程，方法和體會。目的是鞏固本課所學的知識，提高學生的鑒賞能力和口語表達能力，讓學生體驗成功的喜悅。

5、展開聯想，升華主題

此環節我主要從泥巴與水、泥巴與植物、泥巴與環境的關系，這幾個方面引導學生去討論、思考和體驗。目的是培養學生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關系，因勢利導地滲入環保教育。

五、說教學評價

在這堂美術教學課的設計中，我能根據美術課程標準的要求和一年級學生的心理特點，采用活潑有趣的教學手段，創設出和諧愉快的教學氛圍，孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據老師教給的方法創造出許多富有創意和情趣的泥塑作品。這樣一堂美術課既能激發學生的學習熱情，也能讓學生掌握捏泥的基本技法，更能給學生能帶來快樂。

第五篇：【精品】人美版小學美術二上《第3課 捏泥巴》word教案

《 捏 泥 巴 》教 學 設 計

一、設計理念：

本課根據美術課程標準要求，運用傳統的泥塑造型方法，了解祖國優秀民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法。教師可以更大限度的發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動，從學生的問題和興趣出發，激發學生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養發現和解決問題的能力。本課主要是讓學生在以前泥塑基礎上，學會用團、搓、壓、捏等簡單方法進行設計制作。在活動中通過老師引導、啟發，學生玩，使其接受式的學習方式轉變為自我創造創新形式的學習方式，開發其創造性思維，提高其審美意識。

二、學情分析：

小學三年級的學生多為八九歲，自主意識逐漸形成，有很強的好奇心和求知欲，但動手能力及創造力沒有機會發揮。泥塑是中華民族的一種傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史。其活動本身就是一項很好的、既能鍛煉其動手能力又能體現其創新創造能力的活動項目。針對學生好奇心強，并有初步的造型能力和接受新生事物較快的特點，開展一個以泥塑為主題的綜合實踐活動，為學生提供一個認知三維世界的學習和釋放空間；幫助學生，通過“玩泥巴”來了解泥土特性，體驗自然世界中存在的樂趣。

三、教學目標：

1、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學生的形體塑造能力。

2、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。

3、通過小組合作，培養學生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。

四、教學重點、難點分析：

重點：在活動中讓學生放飛其創造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學們在動手中找到童趣。

難點：學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎上體現其設計思想，真正在制作過程中體驗創造的快樂。

五、教學準備：

1、教師收集學生泥塑作品。

2、布置學生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設計。

3、準備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。

六、教學設計：

一、課前組織：

學生按順序進入教室，強調一下活動過程中的注意事項。

二、激趣導入：

1、創設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？

（課件：人們制作泥塑的場面）

2、交流感想 ：

（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談談你的想法？

（2）、適時給予評價，并有目的地進行引導——玩泥巴真有趣

3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）

三、欣賞感受：

1、老師匯報資料：

老師通過網絡搜集并整理了一些信息，請大家看一下。

（課件：泥塑圖片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。）

（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：

如何運用基本的泥塑技法

（課件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）

（3）、演示幾種泥塑基本技法

（課件：盤泥條步驟圖）

四、合作探究動手實踐：

1、想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。

2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。

可以自己選主題，進行創意制作。

3、學生在制作過程中，老師根據學生做的進度進行巡回指導。

4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現。

五、作品展評

（1）學生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。

（2）泥塑大賽 最佳設計獎 最佳超速獎

（3）拍攝作品

六、活動總結、拓展延伸

1.通過實踐活動，觸發學生能夠對手邊材料去發現和認識，能夠考慮到物體的特性而靈活運用、適時造型，使這些泥團煥發新的光彩。

2.通過嘗試讓學生深深感受到生活處處隱藏著美的構件，激發學生從小懂得依照美的規律去創造美，點綴生活的興趣和欲望，形成保護動物的意識。

3.通過揉、搓、粘、接等多種方法，做一個自己喜愛的小動物，培養學生初步的對藝術作品的造型表現能力，大膽創造的創新精神和與人合作的意識。教學重、難點：

重點：根據動物不同形態，使用多種手段進行新的造型表現。難點：對不同動物形態的聯想遷移。教學準備：

教師：泥團、紙盤、小刀、小木棒，多種小動物的圖片等。學生：泥團、紙盤、小刀、小木棒，多種小動物的圖片等。教學過程： 一 游戲

1、變魔術：

小朋友，你們看過變魔術嗎？ 你們想不想看老師變魔術呢？

教師邊說“小泥團，手中拿，揉揉捏捏變戲法，變個動物樂開花”邊拿出小泥團，用很快的速度捏出一條魚、一只小鳥......。

2、看誰腦子轉得快：

教師將泥團橫或豎地隨意組合，看一看誰能馬上聯想到更多的小動物。二 小組合作聯想

以四人小組為單位，把泥團放在一起，通過大家動手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探討各種造型。三 反饋交流結果

1、小組匯報

用泥團經過怎樣改造能做出什么？ 為什么這樣組合？你是怎樣想到的？

2、點撥引導

教師把一個小泥團放在一個紙盤上問：看著它們，你想把它們變成什么呢？想把它們裝飾成我們想象中的小動物，還需要進行那些方面的改進呢？需要粘貼上什么？ 四 小泥巴動物圖片欣賞

看了這些圖片后自己有什么想法？你覺得這些作品哪一種小動物最有趣？你最喜歡哪一種？它是巧妙地利用了什么變形的？ 五 各小組活動學習

教師以合作者的身份積極參與學生的創作活動，幫助解決學生作業中的問題。六 展示評價

1、以小組為單位，各成員手拿各自的作品上臺展示，請小組長當解說員介紹本小組制作的成果。

2、教師手拿紙話筒以記者身份進行采訪活動：

1)你們小組制作出這么多的作品，真是厲害！談談你們現在的心情好嗎？ 2)你們是怎么想到這些方法的呢？

3)看了他們的作品各位觀眾有什么話想對作者說嗎？

3、小組創作的各種小動物組成一個動物樂園并起個名。七 課堂總結

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？

2、學到這些你有什么話想告訴大家嗎？ 八 課后延伸

結合班會課等時間，充分利用學生們創作的作品，作為道具，設計童話情景，進行與保護動物有關的劇情表演。

一、教材分析

《捏泥動物》是義務教育課程標準實驗教科書美術（湘版）教材二年級上冊第13課內容。動物是兒童最喜愛表現的題材內容，在他們的繪畫作品中我們經常可以見到各種各樣的非常有趣的動物形象。而本節課教學是通過捏泥動物，讓學生認識了解制作立體動物的方法、步驟，激發兒童的學習興趣。

二、設計理念

本節課的教學重視學法指導和對動物造型的認識，通過揉、捏、粘、刻的方法進行裝飾表現出動物的特征，充分調動了學生的手、眼、鼻、大腦各器官的功能，體驗玩泥巴的樂趣，同時養成從小保護自然生態環境的意識。

三、教學目標

知識與能力：

1、認識，了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

情感價值觀：培養團結、協作的集體意識和保護環境的意識。

過程與方法：通過各種活動，運用揉，搓，捏，粘接等多種方法做一個自己喜歡的動物。教學重點：認識動物的基本形態，捏制動物的基本方法 教學難點：培養立體造型能力

四、教學流程

1、設置情境，作品欣賞。

提問：你們玩兒地泥巴嗎？你用泥巴做過什么物品？

（關注學生原有的生活經驗，組織學生說出用泥巴做過什么物品，使學生感悟美術與生活間的密切聯系。通過引導學生觀察、記憶、想象，培養立體造型表現能力，通過各種形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養放到學習捏制的活動中。）

2、造型表現方法指導。

⑴提問:看了這么多動物，你最喜歡哪種動物？

引出課題：這是用繪畫的形式來表現的，今天我們就來用捏泥的形式來表現動物。教師出示用泥巴捏的動物，板書：捏泥動物。

（引導學生認識、了解動物的基本形態）提問：你知道小兔的身體有什么特征嗎？

（通過觀賞小兔圖片和讀兒歌來調動學生的情緒，激發他們表現的欲望，感觸體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與經驗)達到完成教學任務的目的）

⑶ 探討捏制的基本方法。

① 動手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再小組討論。② 班級交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。

(體驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發揮小組合作的優勢。)⑷一邊演示，一邊講解捏制的步驟。①構思你要做的是什么動物。

②用揉、捏、壓的方法做動物的頭部和身體。（師演示）

③用粘、刻的方法在動物的身上表現它的細部特征，使動物更加生動。（師演示）

（學生通過記憶、想象，培養造型表現能力。通過活動的形式來提高學生學習的興趣，把能力的培養放到學習捏制的活動中。）⑸小組合作完成小小動物園。①每6人為一組，商量如何分工制作。②學生動手制作。③教師巡視指導鼓勵。

（充分發揮了學生的主體作用，培養了學生合作的意識。）

3、個人作品展示。“小小動物園”作品互評 ⑴展示個人作品

⑵個人介紹自己的作品，談談制作的過程、方法、體會。

⑶可以自評、互評、師生共同評價。

⑷評價：評出每個作品的長處。小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園(學生體驗成功的喜悅)(學生體驗成功的喜悅)

4、回味體驗，課外延伸。

師生總結全課，談談自己的收獲或感受：動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。