第一篇：三上美術教案（大全）

第一課：兒童讀物插圖

教學目標：

1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式

表達自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

2、能力目標：培養學生的表達能力和審美能力。

3、情感目標：使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

教學重點：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式。

教學難點：在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學用具：故事書、連環畫等。教學課時：2課時

教學方法：欣賞法、啟發法。教學過程：（第1課時）

一、導課

同學們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？

二、新授

1、看插圖

師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？

2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》

3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。（第2課時）

4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。

5、畫一畫

師：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示給大家，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！

三、小結

生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！

第二課：流動的筆觸

教學目標

1、欣賞名畫體會色彩與筆觸的魅力

2、了解色彩和筆觸既能表現情緒也能表現空間感。

3、體驗并學會表現用色彩與筆觸表現空間。重難點

1、欣賞名畫，體會色彩與筆觸的表現力。

2、學會用色彩與筆觸表現空間 教學簡要過程及重、難點的突破（第 1課時）

一、突破重點的方法：

1、投影出示〈月夜〉這是荷蘭畫家凡高的作品，用流動，旋轉的筆觸表現 了神秘的月夜空氣的流動。無論哪一部分拿出來放大，都能體會到筆觸所流露出的激動的情緒，色彩和筆觸既表現了人的情感，也表現出空間和距離的感覺。

2、投影出示〈播種〉這幅畫（凡高），色彩運用近暖遠冷，筆觸近強遠柔。（第2課時）

二、突破難點的方法：

討論：

1、作品的色彩：近處色彩偏暖為典，綠色，遠山偏冷而且越來越淡。

2、〈風景〉（法國畫家赫樂平）的色彩和筆觸特點？近處偏暖，遠處偏冷且淡；筆觸近處大且強烈火顯得波光粼粼。遠處的柔和些，色彩明度也降低，顯得灰蒙蒙的，只是簡單的幾筆。

實施修改意見精搜彩集創信意息 搜集信息：投影片

精彩創意：實施修改意見

作實業踐設活計動

用水粉顏料試著去描繪一幅風景，體驗一下這些感覺。

在一塊色彩中色調統一的前提下盡你最大的可能調出深淺不同的色體。欣賞大師的作品，提高學生的審美能力，體會與大師同頻道作畫的樂趣。

第3課：色彩的變化

教學目標：

1、認知目標：觀察生活，發現漂亮的顏色。認識紅、黃、藍三原色和橙、綠、紫三間色。

2、情感目標：讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

3、能力目標：培養學生的觀察能力，及對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現能力。

教學重點：通過色彩游戲用紅、黃、藍三原色調配出其他顏色——橙、綠、紫三間色。

教學難點：運用色彩大膽創作畫。

教學用具：水粉顏料、毛筆、痛毆、調色盤等。教學方法：觀察法、啟發法、示范法 教學流程:（第 1課時）

一、導課同學們你們了解有關色彩的知識嗎？說一說。

二、新課

1、認識紅、黃、藍三原,了解一下三間色。

2、認識橙、綠、紫三間色。我們要做一個游戲。紅色的水和黃色的水到在一起會變成橙色。黃色的水和藍色的水倒在一起會變成綠色。

紅色和藍色的水倒在一起會變成紫色。這就是橙、綠、紫三間色。

3、作品欣賞《飛向彩虹》

你能說一說這幅畫美在哪嗎？給你什么樣的感受？ 運用豐富的色彩和美麗的百鳥組成漂亮的畫面。（第2 課時）

4、學生創作試著調出不同的顏色，并運用這些漂亮的色彩組成一幅畫，快動手吧！教師巡視指導。

5、學生作業展示評價。互評、自評。評選出“最美畫面獎”、“最佳創意獎”。

三、小結

世界因為有了色彩而美麗，我們要運用豐富的色彩來美化我們的生活，美化我們的家園！

第四課：色彩的應用

教學目標：

1、認知目標：通過觀察生活，激發學生對顏色的聯想，感受色彩美，并學會用色彩的知識來再現生活，描繪生活。

2、情感目標：培養學生關注生活、熱愛生活的情感。

3、能力目標：培養學生的色彩感覺能力，動手能力和表現能力。教學重點：了解色彩搭配知識，制作服裝色彩搭配的小冊子 教學難點：小冊子的制作及服飾的描繪

教學用具：鉛筆、記號筆、顏料、課件等。教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示范法 教學流程:（第1課時）

一、導課

生活中的色彩千變萬化。

好的色彩搭配給我們以美的享受。

漂亮的服裝、賞心悅目的繪畫、清新舒適的居住環境，這里面都有色彩搭配的功勞。

二、新課

1、學生說一說

請同學們說一說你還在哪里看到漂亮的色彩搭配？

色彩斑斕的鳥，活潑的兒童房，色、香味具全的特色菜肴，絢麗的花朵

2、想一想

1）現在我們來體會一下色彩給他們帶來的不同感覺。

紅色給人活潑跳躍的感覺，黃色明快輕盈，胖的人穿黃色衣服會顯胖，因為它有膨脹感

2）生活中的色彩搭配千變萬化。師拿出紅和綠的圖片

紅和綠在一起給你什么感受？再拿出紅和粉紅的圖片，他們在一起給你什么感受？

（第2 課時）

3、做一做

下面我們就來做一本衣服搭配的小冊子。1）探究學習書上的示意圖。裝訂,剪開。

2）設計出你喜歡的款式的衣服，每一頁涂上不同顏色。

4、學生實踐活動，師巡視指導。

5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩給你什么感受？你喜歡什么樣的搭配，為什么？說出理由。

三、小結

第七課：辣椒真辣

教學目的：

1、使學生學會用恰當的表現手法，表現吃辣椒時的情景，學會用色彩來表現不同味道的感覺變化

2、培養學生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力 教學重難點：用構圖和色彩來表現辣味的表情特征

情感、態度、價值觀：培養學生，細心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護環境的意識和觀念。

教法學法：為了更好的突出重點、突破難點，結合學生的特點，我采用啟發式教學法貫穿始終，讓學生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。教學流程：（第1課時）

1、創設情境，激發興趣

今天，老師給大家帶來了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學生們的注意力，從而激發學生學習辣的表情的欲望。

2、賞析探究，激發欲望

請同學們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導大家談談酸甜苦辣的表情特征，并進行模仿。在暢談的同時，培養學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發創作欲望。用課件請同學們觀察酸甜苦辣的色彩體現，并讓學生了解靚麗的色彩一般用來表現開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發言，為下一步創作奠定基礎。（第2 課時）

3、發揮想象，創作作品

這一階段，學生以小組合方式用繪畫的手法，創作你的表情，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創新。當遇到問題時，如畫面的節奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。

4、欣賞交流，感受成功

請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學生了解自己的長外與不足，為今后的發展指明方向，最后師生共同評出最佳創意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎。讓學生們體驗到成功，增加自信心。

第七課：讓我們蕩起雙槳

教學目標：回憶你在游樂場看到的快樂場景，講給同學們聽，并用記憶畫的方法把它們畫下來。

教具準備：圖片，幻燈機 教學過程

（第1 課時）

一、說一說

每到節假日，游樂場是孩子們最喜歡去的地方。高高的摩天輪，刺激的過山車，有趣的旋轉木馬??往往讓孩子們興奮不已。游樂場有孩子們講不完的新奇故事，畫不完的生動題材。

二、看一看

半空滑車、水上樂園、夢幻城堡、旋轉飛碟、過山車?? 看看小朋友的作品（第2課時）

三、你知道嗎 畫記憶畫的方法：

1、回憶游戲的具體項目，并畫出活動的細節及人物的動態。

2、畫出與活動主體有關的背景。3、可以自由發揮和想象創造。

四、畫一畫

回憶你在游樂場看到的快樂場景，講給同學們聽，并用記憶畫的方法把它們畫下來。

第十一課：活動課表

教學目標：

1、讓學生了解到課程表的作用及多姿多彩的課程表。

2、通過對課程表中文字用簡單圖形代替后，能使學生產生更加直觀的認識。

3、通過對簡單圖象的設計，培養學生的創新、審美能力，圖案辨別能力。教學重難點：學生能用簡單的圖形來代替文字，設計一張生動有趣的課程表。教學過程：（第1課時）

一、課題導入

想不想把我們教室那張簡單的文字課程表換成多姿多彩的課程表呀！生：想

師：今天我們就一起來學做有圖案的課程表 引出課題《活動課程表》

二、分析課程表的作用、結構

師：你們知道課程表由哪幾部分組成的？ 生：日期，上下午，不同次序的課程，外框

師：我們怎么樣才能把課程表變得更加漂亮，更加吸引人呢？ 師：除了把文字變成簡單漂亮的圖案外，我們還可以把課程表的哪一部分變得也生動點？

生：方形的外框

師：我們可以把外框變成什么樣子的框子呢？ 生：??

師：對，我們也可以把方形的外框變成你自己喜歡的圖形，還可以給它加上一些自己喜歡的裝飾圖案。看圖片欣賞不同的邊框（第2 課時）

三、欣賞其他學生的作品

師：哦，簡單的課程表還可以邊得這么多姿多彩。師：你們覺得他們設計的課程表漂亮嗎？那你有沒有信心用自己的聰明設計出比他們更加漂亮的課程表卡？

四、學生做畫，要求：請你用簡單的圖形來代替文字，設計一張生動有趣的課程表

五、作品展示，講評互評——自我修改（自評）

第十三課：迷你舞臺

教學目標：

1、以紙材為主，運用多種輔助材料，多種手法，設計制作一個小劇場，表演一個自編自導的節目，促進學生的動手制作能力和語言表達能力。

2、合理利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養良好的生活態度。教學重點：舞臺及人物的制作。教學難點：人物活動部分的制作。活動教學課時：2課時

教學材料：廢舊盒子、卡紙、吸管、竹簽、瓦楞、紙張、繩子等材料。教學過程：（第1課時）

1、激趣導入

老師拿一個紙偶小兔。

“小朋友你們會講故事嗎？” 給我講一講吧！

2、新課

1、講民間傳說、歷史故事、童話故事、寓言、成語故事。

2、老師說我們要把這些故事表演出來，那該多有意思啊！我們現在就來建造一個迷你劇場吧！

3、欣賞

欣賞各種各樣的舞臺，你喜歡那個？ 提問：“你知道這些舞臺是怎么做出來的嗎？”（第2課時）

4、探索學習------舞臺

我們舞臺就是用這些鞋盒、月餅盒、紙箱盒做成的。

可以做成那些樣式呢？可以用那些方法和材料呢？（畫、帖）

5、紙偶制作。探索學習

6、學生制作師巡視指導小組合作，合理分工。把要表演的動物或人物做出，設計舞臺背景。

7、游戲------劇場表演。

小組根據故事情節表演，其他小組觀看表演。

8、評價

評選出“最佳表演獎”、“最佳創意獎”。

3、小結：你們可以把你們的“小小劇院”搬回家，表演給家人朋友看。

第十一課：紅井

教學目標：

1、通過學會運用身邊的一些物體的特性為制作一件玩具。

2、通過本節課的體驗教育，提高學生對生活物品，對環境的審美評價能力。教學重點：學會設計在水面上漂浮的玩具式的交通工具。

教學難點：合理巧妙地利用材料，以豐富的表現手法來創作有創意的作品。教學過程：（第1 課時）

一、導入階段

教師展示立體模型，并讓學生參與討論：從外觀觀察模型，你能說說它有哪些功能嗎？

二、發展階段

1、教師將立體模型放在水面上作漂浮示范。

2、教師設問：有哪些物體可以在水上漂浮呢？ 知識導入： 從古至今，在水面上航行的工具都是人類重要的交通運輸工具，人類利用它們進行兩地之間的交往和交流，水上交通工具在給人類以便利的同時，也帶來了如污水、油、生活垃圾等污染環境的漂浮物，作為一名“設計師”你是否能發明既環保又先進的水上工具呢？

3、引導學生分析大自然對于我們生存的重要性。

4、分小組討論設計制作方案。（歸納學生討論內容）

5、引導學生欣賞，分析課本示范作品。（第 2課時）

三、強化階段

選擇一些材料，請學生上來試一試放在水上，哪些材料可以漂浮水上，哪些材料會沉下去，使學生具備一些基本的挑選材料的知識。

四、嘗試階段

1、四人小組共同創作一個可以在水上漂浮的玩具。

2、漂浮物的支撐面要大些還是要小些？材料可以是吸水性材料嗎？

3、學生制作，教師巡堂輔導。

五、展示階段

六、評價階段

第十五課：鄱湖漁歌

教學目標：

知識目標：了解鄱陽湖的地理位置、生態特征以及社會文化狀態等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

情感目標：通過學習活動，培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的自覺意識。能力目標：能創造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。

教學重點：繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。教學難點：創造性地使用各種媒材來進行制作。

教學用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學課時：2課時 教學流程:（第1 課時）

一、提問導課

二、新課

1、看課件：播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。

2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎? 鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網又一網，鮮活的魚兒裝滿倉。3.欣賞優秀范畫。

4、畫一畫大膽發揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。評一評看誰的畫面“最具創意”？（第2 課時）

一、導課

老師拿一個廢舊紙杯，提問：這個杯子能做什么?

二、新課

你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！

1、看書中的示意圖。1)在紙杯上畫

2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

2、大家來合作。老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。

作品評價。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

三、小結：我們為家鄉富饒的鄱陽湖感到驕傲。

第十六課候鳥的樂園

教學目標：

1、認知目標：在認識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。

2、情感目標：讓學生了解候鳥以及它們的生態環境與人類的密切關系，培 養愛鳥、護鳥的責任意識，培養他們熱愛自己美好家鄉的情感。

3、能力目標：培養學生的觀察能力、想象能力、創造能力及合作意識。教學重點：引導學生能用自己喜歡的方式表現候鳥，構建候鳥的樂園。

教學難點：熟悉鳥的基本形，能用線描或想象畫的方法表現出鳥的各種動態。教學準備：

教具：多媒體課件、自制教具（白鶴）

學具：課前收集資料和圖片。繪畫——鉛筆、記號筆、油畫棒等顏料 制作——彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。教學過程：（第1 課時）

一、導課 游戲導入

用新鮮玩意吸引學生的注意。

二、新授 1.說一說 候鳥的了解

同學把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結。小組內交流討論。讓每個同學小組內暢所欲言。2.看一看

欣賞多媒體圖片感官認識，啟發學生構圖和想象 3.演一演：學候鳥表演

讓學生動一動，活躍課堂氣氛。4.學一學：學習繪畫技巧。5．賞一賞

6．畫一畫 學生繪畫創作。

學生實踐創作。師巡視指導。小組合作能培養學生團結互助合作的優良品質。7.展示評價

三、小結

（第 2課時）導課

師展示紙候鳥。新授

1．探索學習2.實踐活動

3、課堂延伸拓展學生思維，培養學生廢舊利用的意識。

第十八課：中國龍

教學目標：

1、認知目標：運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、情感目標：在欣賞活動的過程中，培養學生對傳統文化的熱愛。

3、能力目標：培養學生的動手能力，和設計意識。

教學重點：引導學生根據自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的 小龍。

教學難點：合理利用材料進行創新。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示范法 教學流程：（第1 課時）

一、唱歌導入

二、新課

1、欣賞

（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩（戰國時期）竹龍（山東泰安）龍頭風箏、糖龍（四川成都）走龍(云南大理)九龍壁（北京）龍柱（山東）

學生欣賞、說一說龍的特征。

2、小組探究龍的特征

通過欣賞了解龍的形象特征。如馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。

4、小組探究：

1）準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。2）用快餐盒做頭，添加上眼睛等。（第2 課時）

5、啟發構思

你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？ 學生想，并說出自己的想法。

6、實踐創作

：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做 一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。

7、作品展示評價

學生自評互評。評選出“最佳創意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創意作品。

三、小結

“同學們用自己的聰明做出非常漂亮、有創意的作品，真是非常棒。”

第十九課：吉祥虎

本課教學目標：

認知目標：通過瀏覽虎的資料，是學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的 魅力，從而了解美術與生活的聯系。

情感目標：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗造型活動的樂趣。培養 學生對傳統文化的熱愛，拓展了學生的思維空間。能力目標：提高學生的動手能力和想象能力。教學重點：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。教學難點：作品的新穎和創新。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示范法 教學流程:（第 1課時）談話導入：

同學們，你們知道森林之王是誰嗎?對了，是老虎。了解虎文化：請同學們說一說，你對虎的了解。小組內說一說虎的特征和文化。欣賞各種虎的作品、欣賞書中學生作品

1、剪紙作品是先在紙上畫出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等，再沿著外形完整剪下。

2、泥塑作品看書中的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？（第2 課時）

同學說說泥塑虎的制作步驟：

1、用泥制作出虎的各個步驟。

2、用牙簽把各個部分固定好。

3、用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。學生實踐活動 試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧！學生制作，師巡視指導。作業展示評價

學生互評、自評。看誰做的虎最威武，最好看。教學延伸

你還想用什么來制作虎，回去試一試吧！學生說一說。

第二十課：健康每一天

教學目標：

認知目標：使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用以前學習過的美術知識進行綜合性活動，在活動中充分體現小組合作的精 神。

情感目標：鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發學生關注健康的、熱愛生活的積極態度，使身體素質得到提高。能力目標：通過此項活動，培養學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創新能力。教學重點：制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。

教學難點：引導學生動腦筋做出有創意的作品。教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時 教學流程

（第 1課時）

一、導課

同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？

二、新課

我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注健康。

1、學做健康提示卡

1）欣賞各種形式的健康提示卡

2)探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。

3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

三、小結

健康提示卡有利于提示我們和身邊的人關注身心健康，激發熱愛生活，使身體素質得到提高。（第2課時）

一、導課

我們要開展一次健康大行動。每個同學都要做“健康使者”來一次健康宣傳。首先我們要做一些健康海報。

二、新課

1、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。

2、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具來裝扮自己。

3、實踐活動我們可以在校園或社區開展健康宣傳。小組成員合理分工。

三、小結

健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！

第二篇：三上美術教案

課題

第一課 老師您好

教學目標：

以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重點：

學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。教學難點：

能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。教學準備： 學具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學過程：

第一課時：

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。

（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？

出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。

2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

5、出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創作。

四、老師巡視指導。

五、作業點評，總結下課。

第二課時

教學要求：

1、加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。

2、提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

3、正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。教學重點：

表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。教學難點：

把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。教學準備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙 教學過程：

一、導入

1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

2、談話導入

九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）為什么要有個教師節？

二、說一說

1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

4、創作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現場景？

五、作業與作業展示、講評

六、小結下課。

第三課時

教學目標

1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養學生的形象思維能力，聯想能力，創造能力與動手實踐能力。

3、德育目標：激發學生對美好生活的熱愛，養成尊師重教的優良品格，在學習中培養學生團結協作的精神。

教學難重點

1、掌握賀卡設計的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設計構成 教學準備

1、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學過程

一、導入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節的記憶。

2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認識體驗

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？

2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設計的規律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導

六、評講

評價不能局限于繪畫或制作表現的異樣，更重要是通過評價繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。

第2課 卡通大亮相 第一課時 教學目標：

1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現能力。教學重點：

1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。教學難點：

卡通形象設計的手法認識及實踐運用。課前準備：

學生：課前找自己喜歡的卡通圖片彩筆、32開畫紙。教學過程：

一、組織教學

學生按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話導入

1、師問：同學們喜歡聽動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放《一個師傅三徒弟》。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談）

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發認識

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結果。

3、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論—— 卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設計方法

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

五、自我實踐

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。小組討論后匯報。

解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

七、課后拓展練習

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

第3課

鳥之王

類型：造型·表現 教具：

鳥的頭飾造型3個、紙膠帶一卷； 學具：

水彩筆、油畫棒、A4打印紙等常規繪畫用品，教科書； 教學目標：

1、認知目標：通過教學活動，學生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；

2、能力目標：通過教學活動，學生能夠運用想象組合等方法進行鳥的繪畫造型，提高學生形象觀察、分析能力和想象力；

3、情感目標：通過教學活動，學生能關注繪畫造型中形色的表達，能以造型表現的方式增加對大自然及鳥類的喜愛之情。

教學重點：

在教學活動中，引導學生運用想象組合的方法闡述、設計鳥王的形象。教學難點：

引導學生在設計中關注鳥王的形狀、色彩等特征的表達。教學過程：

一、說一說：鳥的基本特征；

1、課前熱身：手影游戲；

2、導入：小朋友們，很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發現，原來一雙手竟然可以做出這么多的動物樣子。今天，我也帶來了一些動物朋友，你們看，這是誰呢？

3、問：鳥是什么樣子的呢？（翅膀、羽毛、獨特的嘴和爪子等）

二、猜一猜：誰是鳥王？

1、導入：讓我們用掌聲把這些朋友請出來，大家看，它是誰？（燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡）

（燕子，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個獨特的尾巴，人們模仿這個形狀，設計出了一種叫“燕尾服”的服裝）

（老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來非常的兇猛）

（孔雀，它哪兒最漂亮呢？）

（鸚鵡，它又有什么特點？）（引導學生從形色上觀察鳥兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、花紋上的特點和區別）

2、總結：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨特的體型；有的有強大的本領；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認為自己是鳥王。

3、問1：如果讓你來選，你希望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？（強調選擇鳥王的不同標準）

問2：可不可以把它們的優點放在一起，我們來組合一個鳥王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋）

4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動物的形象組合起來，在心中想象出了一個鳥王的形象，這就是——鳳凰。傳說中的鳳凰是一只神鳥，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會給人們帶來吉祥。

在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）

5、總結：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創造出一個全新的鳥王。想不

三、畫一畫：不一樣的鳥王；

1、我們來看看小提示：你希望你的鳥王是什么樣子？有什么色彩花紋？ 欣賞：不一樣的鳥。

2、學生作業：讓我們來創造一個新鳥王！

3、教師個別指導，提示。（什么形狀，什么花紋、色彩，在什么地方，有什么本領，叫什么名字）

四、評一評：我們的鳥王們；

1、作業展示：把你的作品和大家分享。

2、問：你是怎么表現這個鳥王形象的？它有什么特殊的本領嗎？它叫什么名字？ 鼓勵：這個鳥王真漂亮，讓我們帶著這個頭飾學鳥兒一樣飛回座位，好嗎？（送頭飾）

3、學生展示：讓鳥兒們飛起來！

總結：看，我們身邊有了這么多美麗的鳥兒，它們有著不一樣的外形，不一樣的顏色，不一樣的本領和名字，它們都是我們的好朋友。

第4課 會走的小人 教學目標：

1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2.能協調地使用剪刀，制作完成會走的“小人” 3.能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學重點：描畫自己喜愛的小人 教學難點：挖孔大小的合適 教學準備：剪刀、硬紙、彩色筆等 第一課時 教學程序

一、導入：

１、猜一猜動畫片的小人是用什么走路的。導入課題。二，體驗探索

1、觀看動畫片（唐僧師徒四人的對話表演），激發學生制作和表演的興趣。

2、教師先提問讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后演示制作步驟。（1、畫輪廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

3、結合實物，讓學生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。４、游戲，不同身份的小人怎樣表現？

5、欣賞其他學生的作業，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？ 三，學生作業 播放輕快音樂，激發學生的表演欲望。

四，表演圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。

第二課時

一、導入：

1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節課的學習內容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。

3、板書課題《會走的小人――指偶設計》，點名教學內容，進入新課。

二、體驗：

1、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創的人物。

2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。

3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。

4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。

三、表演：

最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。

第三課時

戴上自己的小人，上臺表演節目

評一評誰表演的節目最精彩 學生作品展覽：

第5課

旋轉卡 教學目標：

1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。

2、在游戲中感覺視覺暫停現象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3、養動手能力和初步的設計意識。

教學重點：制作方法，圖案兩面的內容相互關聯。教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學過程：

一、游戲導入

教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創設情景，認識旋轉卡 導入課題：旋轉卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形

（2）設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯的 討論：掌握制作相關聯的畫面的幾種方法。

如：動態的發展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、小組討論 看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關聯的，掌握制作相關聯的畫面的幾種途徑和方法。幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現 學生制作教師巡視

五、游戲活動

六、交流評析 說感受。

第6課

盤泥條 教學目標：

通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。教學準備：

教具：范品，示范用的泥料、工具。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：

一、欣賞導入。

1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2．泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

(3)裝飾整理作品。

三、作業要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。評議學生作業，學生對自己的作品談感受； 教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象

第7課 留住秋天 教學目標：

１、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環境資源。２、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。

３、增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學重點：

１、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。２、畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。教學難點：技法的掌握。

教學準備：秋景掛圖，示范用工具材料（蠟筆等）教學過程：

第一、第二課時（畫秋游）

一、談話導入：

１、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。３、怎樣表現秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。（3）色彩指導：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。５、學生作業。

６、第二課時，教師對學生作業進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。７、學生繼續完成作業，教師巡回指導，并展示已經完成好的作業。

第三課時 活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學過程：

一、導入：

秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞機長優秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業紙上即可。２、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業紙上面。３、總結作業步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印

三、學生作業，教師巡回指導

四、學生作業展示評價。

第四課時

活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。教學過程：

一、秋景欣賞：

１、圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業欣賞評析 １、欣賞優秀作業

２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業評析：

有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。

第８課 玩偶大本營 教學目標：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養折疊細致的習慣，培養合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學重點：各種偶人的制作方法。

教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

教學準備：

1、玩偶實物，2、示范用剪刀、3、膠棒，彩色紙等 教學過程：

第一課時 手指偶

一、游戲導入

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗

１、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。

２、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。

３、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。５.展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？

６、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學生制作

１、學生制作：要求：在規定時間內完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。２ 學生作業完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）

五、總結下課。

第二課時

蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時

吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環節可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

第9課

花樣 教學目標：

1、了解民間美術的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學重點：花樣圖紋的賞析

教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體 教學過程：

一、情境導入——說花樣

1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？

3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。

（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

五、自主表現

１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業展評。

第10課

紙盒城堡 教學目標：

1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養學生動手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養熱愛生活的情感。教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學難點：分工合作，講故事。

教學準備：紙盒“城堡”實物，板展臺，剪刀，雙面膠，紙盒。教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創造，學習做法。

1、分析制作方法。

a、出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡，學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡，學習用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學生比賽。

3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上臺粘貼）

6、最后可以進行裝飾——裝飾。（圖片）

第二課時

一、制作表現，堆砌成型。

1、欣賞其他學生作業（圖片）

2、作業要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發生什么故事呢？

二、作業展示，自我評價。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

三、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發現美，雙手能創造美！

第11課 開心臺歷 教學目標：

1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養細心制作的習慣

3、開發學生的創新意識。

教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創新）教學難點：臺歷的美化

教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料 教學過程；

一、導入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學習方法。

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業，請幾名學生上臺試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優秀作業欣賞。

8、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學生作業，教師巡回指導

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

第12課 我是生活小主人 教學目標：

1、學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。

2、學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發學生的創造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。

3、在繪畫過程中培養學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

教學重點：學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。

教學難點：實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯系，完成跨學科的綜合實踐活動。

教學過程：

一、欣賞居室，導入主題

課件：進入第一個環節，欣賞學生的居室！提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？ 討論并回答

二、參與比賽展現本領

全員參與居室整理的游戲比賽，? 看清要求、比方法、速度。

? 參照效果、比合理、美觀。

小結：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現在分組比一比，看看誰最能干？

提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？

三、書房欣賞培養能力

利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。

小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？

四、整理書桌關心生活

學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。

這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？

五、參與活動拓展延伸

提問：同學們學習了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

學生回家參與整理活動。第13課 幸福樂園

一、教學目標

1.通過教學，使學生從記憶到現實再創作設計，表達感覺；

2.提高發現美、創造美的能力。

二、教學重點與難點

1.用記憶畫表現自己在少年宮的活動場景；

2.分角色進行化裝，進行舞臺布景；

3.人物特征的表現。

三、教學過程

活動一

（一）組織教學，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問：少年宮是用來干什么的？

生答：少年宮是我們學習娛樂的場所。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學科技…… 2.說說少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。

3.說說在游樂場最快樂的事情。

4.欣賞教材中的范作：

a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈；

b.有主次之分；

（三）作業要求：

想象畫出少年宮的場景。要求畫面構圖飽滿；

畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態，色彩鮮艷。

（四）學生作業，教師巡視。

（五）展評小結。

活動二

（一）組織教學，檢查工具。

（二）新授：

1.六年級“六一”兒童節表演與平日有什么不同？

2.教師講述一個簡單課本劇（睡美人）

師化妝，請學生說說合適嗎？

不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。

公主、王子各是什么樣？

3.嘗試作業：化妝。

解決角色化妝，抓住特征。

4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。

5.分小組發劇本：

討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。

（三）作業要求：

根據節目內容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現。

（四）學生作業，教師巡視。

（五）學生根據角色進行表演。

（六）總結下課。

活動三

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.教師播放錄象“六一”兒童節舞臺布景。

2.設計：

a.為什么這樣設計？說細節。

b.談動機。

c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？

3.欣賞書中舞臺布景圖，談談你的看法：

a.主題是否突出？

b.是否有創意？

c.是否有一定可操作性？

4.提出作業要求：

為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。

（三）學生作業，教師巡視。

（四）展示作業，小評。

第三篇：三上美術教案

留住秋天

教學目標：

１、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環境資源。

２、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。

３、增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學重難點

1、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。

2、畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。

3、技法的掌握。

畫秋游

一、談話導入：

１、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一

(1)

畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）

a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。

C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。

（3）色彩指導：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

５、學生作業。

６、第二課時，教師對學生作業進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。

７、學生繼續完成作業，教師巡回指導，并展示已經完成好的作業。

第三課

一、導入：

秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業紙上即可。

２、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業紙上面。

３、總結作業步驟并板書：

（1）、拼擺

（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色

（4）、拓印

三、學生作業，教師巡回指導

四、學生作業展示評價。

第四課時

一、秋景欣賞：

１、圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲（課件出示）

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業欣賞評析

１、欣賞優秀作業

２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業評析：

有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業

課

題8

玩偶大本營

教學目標

1.讓學生發現美、表現美、創造美。

2.讓學生利用廢舊物來重新創作新形象發展學生創新精神。

3.培養動手能力。

教學重點 運用多種方法、多種材料制作玩偶。

教學難點造型的多樣化及裝飾、剪洞穿線。

教學準備

教具課件成品玩偶彩紙蛋殼細繩紙盒剪刀膠水等。

學具彩紙蛋殼細繩紙盒剪刀膠水等。

教學時間三課時

第一課時

教學過程

一 組織教學檢查學具。



二 新授

1.教師出示兩個手指偶表演。

2.教師分發指偶。

學生折一折看一看說一說指偶是如何做成的。

3.學生上臺來折一折。

評一評折對了嗎

學生討論還有哪里不會折。

4.各組派代表講述本組分發的手指偶的裝飾方法及材料。

5.學生討論自己的打算。



三作業要求

用自己喜歡的方式做幾個手指偶。

四學生作業教師巡視指導。

 五學生游戲。

第二課時

教學過程 

一組織教學檢查學具。



二新授

1.教師出示蛋殼學生說說像什么

2.出示蛋殼玩具。

3.提問a.它們是怎么做出來的b.為什么蛋殼可以做出這些東西它們相似在哪里

4.分發蛋殼學生觀察感受。

說說用了哪些材料為什么用這些材料

5.小結

方法剪貼、卷、畫。

材料色紙、毛線、橡皮泥、筆。

6.欣賞教材范作。

說說蛋殼偶人的人物特征。

a.時間

古代——發式頭冠

現代——發式服飾

b.地域中國外國

c.故事現實神話

7.師生交流創作構思。再分小組討論。



三作業要求

以蛋殼為主巧妙地利用各種材料制作出形態各異的偶人。

四學生作業教師巡視指導。

 五展評小結。

第三課時

教學過程 一

組織教學檢查學具。

二

新授

1.出示吊線偶玩一玩。

每組分發一個學生感受討論如何制作。

提問

a.用了什么材料

b.猜猜如何制作說說步驟。

2.分組討論制作什么樣的吊線偶

如人物動物等。

3.分組制作看教材示意圖

4.師生交流制作中的困難。

a.什么地方不會做

b.請最快的學生說說自己如何制作幫助大家解決困難。

c.教師示范制作腳。

5.學生再次作業要求生動有趣并能操縱、玩耍、表演。

 三學生作業教師輔導。

 四

學生游戲

花樣

教學目標

1.讓學生了解民間美術中花樣的藝術魅力。

2.讓學生掌握一些花紋的組織形式。

3.培養學生創造能力。

重點了解民間美術中的花樣種類。

難點能運用花樣組織形式裝飾生活用品。

教學過程

一組織教學檢查學具。



二新授

1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。

2.分小組派代表評述。

3.師出示大量圖案紋樣學生區別、認識。

4.欣賞教材中呈現民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞加深認識。

 三作業要求

尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋讓它成為有個性的工藝品。

四學生作業教師巡視。

手繪剪貼都可。

五展評小結。

 10

紙盒“城堡”

教學目標

1、通過欣賞優秀的建筑藝術攝影作品和紙盒“城堡”模型引導學生感受立體形態的藝術美培養學生的想象能力和設計意識。

2、學生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動感受利用身邊的廢舊物品創造美的樂趣在活動中培養學生的動手能力和團結協作的精神。

教學重點

了解“城堡”的特點

嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒集體合作組拼“大城堡”。

教學難點

拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用

集體分工合作完成獨特、新穎的“大城堡”。

一、激趣導入——

通過有關城堡的故事引入課題讓學生在活動中了解城堡文化創設情景、揭示課題。

課件組件1童話故事動畫

二、欣賞評述—通過古代城堡與現代城堡、外國城堡與中國城堡的對比讓學生主動的發現城堡形狀、風格、用途的差異觀賞與城堡圖片相對應的紙盒 “城堡”讓學生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。課件組件2城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應紙盒 “城堡”展示

三、堆砌成型——

通過嘗試用紙盒堆砌城堡讓學生探索城堡的高低層次變化引導學生合理利用紙盒巧妙堆拼城堡。

課件組件3紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合

四、制作表現——

通過學生探索城堡現實價值結合城堡的特點運用剪挖、粘接等方法制作表現城堡個體作業完成設計城堡的各個部分。

課件組件4學習與體驗/分工制作

// 方法學習動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用合理的方法及不合理的制作呈現、裝飾性物件的提示

// 個體作業提示學生分工操作照片、單個作業圖片

五、集體圍擺——

集體合作將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。

課件組件5集體作業提示、城堡群俯視圖片

六、想象拓展——

學生觀賞評價集體組拼的大城堡大膽想象編一個有關奇特城堡的故事通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現激發學生的想象力和求知欲把城堡文化與科技、環保等知識結合起來。

課件組件6沙漠城堡、黑夜城堡的圖片

11、開心臺歷

教學目標

1.讓學生了解一年中特殊的日子增進感情。

2.讓學生掌握用剪貼、切割、繪畫相結合的方法制作一個臺歷。

3.培養學生動手能力創造能力。

重點制作一份特殊臺歷。

難點臺歷別致有創意。

一 組織教學檢查學具。

二 新授

1.出示四份臺歷和掛歷

a.普通印刷的

b.手工制作的。

提問思考掛歷的作用和內容。

2.出示手工掛歷

a.一年中的某一天立體的

b.某一年的每個月份平面的

3.你對一年的哪些日子特別注意

生日出示有趣的一頁臺歷4.出示樹形立體臺歷。

思考制作步驟先做基座再配上日期或畫面。

三作業要求



四學生作業教師指導。

五展評小結。

課

題

12、我是生活小主人

教學目標

1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面培養學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。

2.培養學生熱愛生活做生活小主人的思想感情。

重點用線表現生活場面。

難點構圖主題突出動態自然。

第一課時

一組織教學檢查學具。



二新授

1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學生作業逐個分析。

3.小結構圖a.突出人物的表情

b.背景與人物生活場景十分豐富。4.學生討論你最感興趣最開心的是什么活動呢5.作業要求

要求畫面構圖飽滿色彩豐富。

 三學生作業教師巡視。

 四展示作業小結。

第二課時

 1.給各小組分發居室設計圖看一看評一評說一說。

a.這圖中的居室你喜歡嗎

b.居室運用了一些什么東西來裝飾c.這居室有什么功能它是按什么來整理的

2.欣賞教材中的居室設計圖說一說對他們的看法分小組搶答。

3.學生進行書包整理。

a.自己整理。b.同學檢查評議。c.再次整理。d.說說整理方法。

4.教師小結你會動手干什么用什么方法裝飾自己的房間說說回家的整理計劃。

5.小結有什么收獲

13、幸福樂園

教學目標 1.通過教學使學生從記憶到現實再創作設計表達感覺 2.提高發現美、創造美的能力。

教學重點與難點 1.用記憶畫表現自己在少年宮的活動場景 2.分角色進行化裝進行舞臺布景 3.人物特征的表現。

第一課時

一組織教學檢查工具。

二新授 1.教師問少年宮是用來干什么的 生答少年宮是我們學習娛樂的場所。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學科技?? 2.說說少年宮的模樣 教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作 a.近大遠小人物豐富色彩對比強烈 b.有主次之分 三作業要求 想象畫出少年宮的場景。要求畫面構圖飽滿 畫少年宮的某一局部人物突出有動態色彩鮮艷。

四學生作業教師巡視。五展評小結。

第二課時  

一組織教學檢查工具。 二新授 1.六年級“六一”兒童節表演與平日有什么不同 2.教師講述一個簡單課本劇睡美人 師化妝請學生說說合適嗎 不合適的地方在哪里為什么還可以整理化妝。公主、王子各是什么樣 3.嘗試作業化妝。解決角色化妝抓住特征。4.教師出示各種材料提問它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發劇本 討論角色各有什么特征如何運用已有材料。

三作業要求 根據節目內容扮演角色化妝要注意人物特征的表現。四學生作業教師巡視。

五學生根據角色進行表演。六總結下課。

第三課時

一 組織教學檢查學具。

二 新授 1.教師播放錄象“六一”兒童節舞臺布景。2.設計 a.為什么這樣設計說細節。b.談動機。c.討論還可以做什么樣的舞臺布景 3.欣賞書中舞臺布景圖談談你的看法 a.主題是否突出 b.是否有創意 c.是否有一定可操作性 4.提出作業要求 為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題有價值。三學生作業教師巡視。 四展示作業小評。板書設計 

13、幸福的樂園 人物豐富色彩對比強烈 人物突出有動態色彩鮮艷 扮演角色化妝要注意人物特征的表現

第四篇：三上美術教案

我的小天地

教學目的：

1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

教學重點：

通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

教學難點：

繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系

第一課時

一.組織教學：

1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.二.導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣? 2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識： 1.古典油畫的特點

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

第二課時

一.導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品 同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。

提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？ 2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？ 5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？（學生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）二.學生作業：要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。三.學生作品展示：學生交流討論

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方 四.拓展：

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

機器人

教學目標：

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。2.能畫或做一個機器人。

3.啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神 教學重、難點：

1.了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。

2.生動的表現機器人的功能和作用。

教學材料：范作、繪畫工具、制作工具材料。

第一課時

1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？ 機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）

2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

3.范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

4.作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發明出來的，和別人的都不一樣。）（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節。）

（3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環境。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

5.欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

6．欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發明怎樣的機器人呢？??說得非常好！

7．學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！（學生作畫，教師巡回輔導。）

第二課時

1、學生繼續完成作業 2．講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

連環畫

教學目標: １、通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。

教學重點: 連環畫的特點及其創作方法。

教學難點: 故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。教學準備 : 課件、連環畫資料、美術紙、水彩筆等。教學過程 :

（一）：激趣導入 同學們喜歡看連環畫嗎？

你了解連環畫的一些什么知識呢？ 今天老師就帶同學們進入連環畫的世界。（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發學生的興趣，導入 新課。）

（二），探究式學習

1、根據每四人小組提供的連環畫資料，小組合作研究：（1），連環畫和以前學過的畫有什么不同？（2），連環畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流： 小組代表向全班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結：

連環畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐富等。

4、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？ 封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔

（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養學生分析問題和合作學習的能力，并從中了解連環畫的特點和組成）

5、欣賞課件，引導分析（1）課件演示教材中連環畫的內容。（2）你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？

（3）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態。（4）組際間的交流

（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）

（三），動手實踐，創作連環畫

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環畫

（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養學生合作學習的能力和連環畫的創作能力）

（四），展示評價

學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價（設計意圖：培養學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

（五），課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環畫小展覽，相互學習

紅色的畫

教學目的：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

3、能以紅色為主畫一副畫。

4、培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。教學過程：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？ 生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

導出課題：今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）平時你還見到哪些紅色的物體？ 2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？ 生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？ 生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？ 師：這副畫中有哪些紅色？ 師：你能調出來這些紅色嗎？ 學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

1.啟發思維，引導作畫。如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業。學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節課你學到了什么？

黃色和藍色的畫

教學目的：

1、認識三原色

2、認識不同的黃色和藍色，運用不同的顏色使畫面更有層次。

3、能以黃色或藍色為主畫一副畫。

4、培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：感受黃色或藍色特有的美感及各種黃色或藍色在畫面上的運用。教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種黃色或藍色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。教學過程：

一、導入新課：

同學們你們喜歡聽故事嗎?好現在我們就一起聽一個故事吧!提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說.生:

1、小鳥找不到家了。

2、不能畫帶顏色的畫了。

3、分不清早上和晚上了。

師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？ 生：

1、把世界涂上顏色。

2、讓小魔法代把顏色還給世界。

師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）師：剛才聽了這個故事你知道了什么？

生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。今天我們就學習有關顏色的知識。

二、學習新課：

提問：你能說出幾種認識的顏色？ 生：紅、黃??

師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？

生：紅色和藍色可以變成紫色。黃色和藍色可以變成綠色。

師：用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。

師：同學們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示）綠色是怎么來的？ 紫色是怎么來的？ 橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調出其它的顏色。間色：由兩種原色調成的顏色。

師：現在老師出一道題目考考大家看你們學的知識都掌握了沒有.（出示課件）師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。學生作業

師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。

三、小結

我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？

身邊的設計藝術

[教學內容與目標]?

1、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

2、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

3、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

4、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

[教學重點與難點]

1、了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。

2、感受藝術設計的審美特征。[教學流程]

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？

（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜歡什么？為什么？（3）、哪個地方最合你的心意？（4）、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：（1）、你選的是什么形狀的？（2）、它是啥樣的？（3）、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。[以鮮明生動的形象，引發學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學手段，創設情境，以形象去感人，引發學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養形象思維和造型能力。可以說，設置形象是激發學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。]

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發現了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹）

師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

[以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調動學生學習興趣，激發其學習的主動性與積極性。]

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋

色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？ 點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！

繼續點汽車（各款汽車）這兒還有更多款式新穎的汽車呢！（2）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！

還可以把床變成什么樣子？ 點擊床（各種床）

小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？

[利用多媒體計算機優化環境，為美術教學創設與學習主題相關的學習情境，有效地激發學生聯想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經驗發散思維，創造出充滿個性和活力的作品。]

四、創造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥（播放圖片音樂）

[充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內容，配以優美動聽的音樂，讓學生欣賞。在這樣美妙的藝術氛圍中，自然而然地引發學生的學習興趣，激發創造思維。]

3、作業展評（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）、師生互評 這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。

我們把最佳創意獎頒給他們。

[作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創造的快樂。]

4、總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

臺歷的設計

教學目標：

1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟。

2、培養細心制作的習慣。

3、開發學生的創新意識。

教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創新）教學難點：臺歷的美化

教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料 教學過程：

一、導入 新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。

（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析學習方法。

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業，幾名學生上臺試著折

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優秀作業欣賞。

8、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學生作業，教師巡回指導

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

民間面塑

教學目的：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。課前準備：橡皮泥、牙簽等課件

第一課時

一、激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二課時

一、回顧上節課內容

二、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

三、自主創作

結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。

四、互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

五、課堂延伸

由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；今天你創造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

拓印樹葉真有趣

教學目標

1、通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。

2、通過欣賞與制作活動，提高學生的審美、創造能力.，培養學生熱愛大自然的情感。

3、通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手的能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。

教學過程

1、欣賞導入（出示一幅拓印樹葉畫）

師：老師今天給同學們帶來許多漂亮的圖片，你們想看嗎？ 生想。師：同學們想知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？ 生：想 師：我們一起來學一學吧！生好

2、發現葉子特點

師：請同學們將準備好的樹葉拿一片出來，仔細觀察，說說它的特點。生：顏色。。形狀。

師：請同學用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來了什么？ 生：一面光滑，一面粗糙。

3、教師示范

師：現在同學們注意，老師是將光滑的一面粘上固體膠（舉起樹葉示范），將樹葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫棒，在上面來回均勻的涂畫（強調均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹葉）這樣畫出來的方法就加拓印。也是我們今天要學習的內容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）

師：現在請同學們動手將樹葉貼好，像老師一樣這樣拓印出來。（學生學習拓印一片樹葉）

一片樹葉是不是很單調？如果我們把不同形狀的樹葉放在一起，就會創造出很多更有趣的圖案，請看這里（播放ppt課件）。

生：是

師：現在這有一幅樹葉畫，請同學們仔細觀察，誰能說說你觀察出來了什么？ 生：是一只小鳥，（是怎么做出來的？）是用不同樹葉貼出來的。師：現在這一幅圖呢？（前一幅樹葉畫的拓印畫）是怎么得出來的？ 生：是剛剛的樹葉畫拓印出來的。

師：顏色呢？是不是還是樹葉的綠色？（是不是只有一種顏色？）生;不是，有各種各樣的顏色。師：那就是說我們在拓印的時候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個部分，這樣圖畫顯得各加色彩豐富。

師：小鳥的眼睛和腳呢？是不是也是拓印上去的？ 生：不是，是畫上去的。師：哦，觀察得真仔細。所以我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分。現在請同學們以小組為單位，討論設計一幅什么作品。（匯報）

4、小組合作（播放音樂）

師：現在請同學們以小組為單位試著擺出你們討論出來的圖案，然后再把它拓印出來，請注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。

（教師巡視對學生進行輔導，讓學生體驗創作過程的樂趣。）

5、講評展示

學生自己貼設計作品在黑板上，采取學生自評、小組互評、教師點評的方式。

對印版畫

教學內容：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學習對印版畫不同的表現方式。教學目標：

教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養以及發散思維、求異思維的鍛煉，激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能力。

教學重點：

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表達。教學難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。學習材料：

課件水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。教學過程：

第一課時

1、游戲導入： 小游戲“找不同”

這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內找出它們哪里不同嗎

2、欣賞分析

今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像。引導學生欣賞書中的學生作品。小組研究：

⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？

⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？

3、動手實踐 通過分析和示范，解決印制中的重難點。先發給學生一張小紙進行試驗。談一談：

你遇到了什么問題？ 誰能幫他解決這個問題？

4、自主創作

引導學生進行創作，并進行巡視輔導。

5、積極評價

鼓勵學生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品

6、欣賞延展 欣賞：

還有哪些通過對印進行創作的方式？

第二課時

1、回憶

想一想，還記得你曾經學過什么印制的方法嗎？ 誰來說說它是怎么印的？ 學生回憶：

二年級時曾經學過《我們身邊的痕跡》、《拓印樹葉》。

2、試驗引導小組探究。小組分析對印作品： 誰能發現畫面中的秘密？ 誰能總結出不同的對印方法？ 方法一：兩張紙的對印。方法二：單紙對折的對印。

3、欣賞

引導學生分析書中畫面。談一談：

你想對印什么題材。

4、創作 提出作業要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法，印制一幅情趣盎然的畫面。學生制作：

針對不同能力，可以選擇獨立制作或與他人合作的方式。

5、分析

現在，我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰想個好主意將它們變得更有意思一點呢？ 觀察、比較書中學生作品，分析異同。

6、再創作

激發學生創新意識，進行新的創造。活動方式可以有變化：

方式一：對自己剛剛印制好的作品進行再創作。

方式二：換位子，對好朋友的作品進行別出心裁的再創造。

7、評價

組織學生自評、互評。

（在此環節教師要注意：如果有的同學一張欣賞卡都沒有得到，教師要將寫著自己真誠的建議的欣賞卡送給他。）

互贈欣賞卡：

同學們互相走一走、看一看，將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。

伸縮玩具

教學目標：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。培養學生的設計創造和動手能力。

教學過程：

1、組織教學 檢查學具準備情況，穩定學生情緒，集中注意力。

2、導入新課

① 出示范作，找同學下來玩一玩，激發學生的興趣。

② 找學生說說是用什么材料制作的。導入本課，并出示課題：《冰棒棍玩具》 提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？ ③ 小組探究學習：通過進行研究，教師提出探究問題。（1）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？（2）從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？（3）想一想，課本上的冰棒棍結構像什么？（4）這些冰棒棍玩具實用哪些制作方法？可以用哪些材料來進行制作？

④ 教師演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍為例，師生共同研討制作步驟。（1）擺一擺。

（2）鉆眼并用大頭針固定（注意要固定住，但也不能太緊，保證能活動）（3）用染料給冰棒棍涂上漂亮的顏色。（4）給冰棒棍添加裝飾、形象。（5）整理完成。

布置作業，教師巡視輔導。

作業要求：用你所學的方法設計制作一個新奇的冰棒棍玩具。

爬升玩具

教學內容與目標

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、進行爬升玩具的創作和設計。

3、隱性內容與目標

感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創作和動手制作的能力。教學的重點與難點

1、學習爬升玩具的創作、設計。

2、作品的新穎，制作的精美、實用。

教學準備：本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。四：授新

1、總結學生發言，引導學生思考

小玩具為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？ 仔細觀察，四人小組討論。學生觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

五、布置作業：

拿出材料，開動腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

六、制作

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

面具

教學目標：

1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）

2、培養學生的想象力和造型能力。（接受、練習）

教學重點：發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。教學難點：五官的粘貼。課時安排：一課時

課前準備：教師：不同形象的面積眼范作若干。

學具準備：對開的報紙或其他紙一張，16開紙一張，剪刀、膠水等。教學過程：

一、上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發性談話：教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發學生的興趣，激發制作欲望。

二、介紹制作步驟

1、制作面具底坯。用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

三、教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。

要求學生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

四、展示部分學生作品，教師或學生進行講評。

1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。

2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。

3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。

五、下課，清潔教室。

一張奇特的臉

教學目標：

1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。

3、培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。

教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創意的臉。

難點：五官的造型與裝飾。

教學準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。

教學過程

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2、揭示課題：今天這一節課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法）

五官：夸張變形

色彩：對比強烈

2、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。

3、現在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？

（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？

梯形長方形圓形橢圓扇形

（2）臉的裝飾

設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創作，教師巡視輔導。

四、作業展評

1、學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。

各種各樣的鞋

一、教學目標：

1、初步掌握運用各種材料進行創作鞋，培養動手操作能力。

2、體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領域鞋的文化。

3、培養自主、合作、探究的意識與習慣。

二、教學重點及難點：

1、重點：通過體驗各種材料的造型表現活動，掌握制作方法。

2、難點：培養學生的審美能力與審美情趣，提高創作能力。

三、教學過程：

（一）、尋找鞋子，激發興趣。師預先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋”你能說出鞋可分為哪幾個部分？哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎？分一分哪些是古代的，哪些是現代的？學生找鞋觀察匯報、了解鞋的一些知識。

（二）、探索實踐，應用創新。

1、要求學生畫出一只自己喜歡的鞋子。

2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的”

3、教師在每組預設一盒各種材料的盒子，并問學生盒子里有些什么？

4、以小組為單位討論。

（合作與單獨做的效果。）（準備用哪些材料做怎樣的鞋？）

5、比賽（音樂悠揚）

（以小組的形式進行創作）學生自己上臺介紹畫的鞋。學生欣賞。學生匯報每組的學習材料。

三、展評添趣，促進提高。

第五篇：人教版三上美術教案

第1課

我的小天地

教學目的：

1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

教學難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

第一課時 教學過程： 一.組織教學：

1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.二.導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣? 2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識： 1.古典油畫的特點

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點 第二課時

一.組織教學： 二.導入新課：

課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？ 2.我們每個人都有自己的臥室,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？ 3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？ 5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？

（學生討論）想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）三.學生作業：

要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

教師指導

四.學生作品展示：

學生交流討論

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方 五.拓展：

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。札記：沒想到一本進口兒童房家具的宣傳圖冊竟成了這節課最好的教具，學生們看到這充滿想象力的設計，對自己的兒童房感到很不滿。又有學生談起了熱播的《家有兒女》中的兒童家具是多么的讓人羨慕。于是我鼓勵學生們“為自己設計一套家具”，并提出實用性和裝飾性要并重。在這樣的引導下學生的作品還真的不錯。

第2課

民間面塑

教學目的：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。課前準備：橡皮泥、牙簽等課件。

第一課時 教學過程

一、激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力

聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二課時

一、回顧上節課內容

二、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

三、自主創作

結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。

四、互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

五、課堂延伸

由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌；今天你創造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

札記：我鼓勵有條件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那種面。因為這種自制的彩泥手感好色彩鮮艷，關鍵是量大。孩子們喜歡，制作效果也不錯。

第3課冰棒棍玩具

一、教材分析

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

應會：參考教材中作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據預先的設計進行冰棒棍玩具制作。

2．隱性內容與目標

（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。

重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。

難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。

學習材料

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

二、教學設計

教學活動與方法

一、導入新課

探究式學習活動1

提問：誰能說說冰棒經過組合之后有什么特點？

探究式學習活動2

布置學生研究教材第7頁。培養學生自主學習能力。

提問：（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

（2）想想開合的冰棒棍像什么動物的嘴？學生分組觀察冰棒棍的組合。培養學生的想象能力。

探究式學習活動3

結合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規律。

小組同學互相啟發談話。了解冰棒棍組合后的活動規律。

探究式學習活動4

布置學生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

小組中進一步新的創意和設計。培養學生的造型能力。

布置作業：創作實踐活動教師巡視輔導。

美術實踐活動，提高學生動手能力。

小結。

課后拓展提問：說說制作冰棒棍的體會。

札記：對于現在的孩子來說，吃冰糕是常事，但對于冰糕棍卻絲毫不于珍惜，因此在上課前一星期還沒有搜集到足夠的冰糕棍，我只好讓學生用紙殼做了一批假冰糕棍，盡管最后的作業效果還不錯，但總感覺味道不對。

第4課 植物籽粒拼圖

教學目標：

1、認知目標：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型

創作。

2、情感目標：感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

3、能力目標：提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生

審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。

教學重點：在學會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎上，大膽創新。教學難點：制作一幅與眾不同、有創意的植物籽粒拼貼畫。

學具準備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。教學過程：

一、創設情境

1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳的兒童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒長大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2、“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽……）。

3、“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發現“種子家族的成員們”的不同。

4、思考這種豆子象什么？

5、孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

（出示課題）

二、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創作

1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

3、實踐創作

學生分組合作制作，師巡回指導（播放背景音樂）。

四、展示評價

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術展”。讓學生參觀、評選，讓學生體味創造和創造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或實物展示用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛

札記：現在家里有多種糧食的不多，所以孩子們多數只帶來了大米。我建議大家在深色的紙上做，效果是不錯，但膠水粘不大住而白膠有不太適合粘細小的米。

第5課 面具

教學目標：

1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）

2、培養學生的想象力和造型能力。（接受、練習）

教學重點：發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。教學難點：五官的粘貼。

課前準備：教師：不同形象的面積眼范作若干。

學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。教學過程：

（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發性談話：

教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發學生的興趣，激發制作欲望。

（二）介紹制作步驟

1、制作面具底坯。

用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。

要求學生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。

1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。

2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。

3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。

（五）下課，清潔教室。

（六）課后小結。

札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。

第6課 紅色的畫

教學目的：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

能以紅色為主畫一副畫。培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。教學過程：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？

生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？

導出課題：今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）

平時你還見到哪些紅色的物體？

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

師：這副畫中有哪些紅色？

師：你能調出來這些紅色嗎？

學生自由調色、展示（實物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，小朋友們是如何表現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

1.啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業。

學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節課你學到了什么？

札記：示范時我以《草莓夢》為題畫了一幅兒童畫，因為題材貼近學生思想，所以從教師對色彩的運用上學生得到了啟發，運用到了自己的畫面中。

第7課 黃色和藍色的畫

教學目的：

1、認識三原色

2、認識不同的黃色和藍色，運用不同的顏色使畫面更有層次。

能以黃色或藍色為主畫一副畫。培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受黃色或藍色特有的美感及各種黃色或藍色在畫面上的運用。教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種黃色或藍色使畫面更有層次、主體突出。學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。教學過程：

一、導入新課：

同學們你們喜歡聽故事嗎?

好現在我們就一起聽一個故事吧!(看錄像)

提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說.生:

1、小鳥找不到家了。

2、不能畫帶顏色的畫了。

3、分不清早上和晚上了。

師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？

生：

1、把世界涂上顏色。

2、讓小魔法代把顏色還給世界。

師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）

師：剛才聽了這個故事你知道了什么？

生：顏色對我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。

今天我們就學習有關顏色的知識。

二、學習新課：

提問：你能說出幾種認識的顏色？

生：紅、黃……

師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍）。今天老師就用這三種顏色給同學們變個魔術。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？

生：紅色和藍色可以變成紫色。

黃色和藍色可以變成綠色。

師：用紅、黃、藍三種顏色可以變出橙、綠、紫。

師：同學們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。

師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示）

綠色是怎么來的？紫色是怎么來的？橙色是怎么來的？ 原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調出其它的顏色。

間色：由兩種原色調成的顏色。

師：現在老師出一道題目考考大家看你們學的知識都掌握了沒有.（出示課件）

師：同學們想不想用今天學的知識來完成一幅漂亮的畫。

學生作業

師：黑板上這些作品都是同學們完成的，請你說一說你認為那一幅好，好在什么地方。

三、小結

我們今天學的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學中老師將和同學們學習更多的色彩知識。同學們想不想學？

札記：對于藍色和黃色包含的色彩情緒，學生理解運用的比紅色的畫要容易，也可能是因為上一課的鋪墊。總之今天的作業效果要好得多。

第8課 機器人

教材分析

通過本課學習，感受創新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。教學目標：

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能畫或做一個機器人。

3.啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神 教學重、難點：

1.了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。

2.生動的表現機器人的功能和作用。教學過程：

第一課時

1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？（看的時候可小聲討論）

（欣賞課件）剛才出現了幾個機器人？

生：3個機器人！（出示視頻文件的定格照片）

師：誰來說第一個機器人？（下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表現出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！

（2）第二個機器人有什么本領？——機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）

（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業是——服務員。（它的臉是什么？——熒光屏）

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機器人》）

2.讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

（1）它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。

（2）有禮貌的機器人！——它正象人類問好。

（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！

（4）會游泳的機器人。

（5）這是全世界最小的機器人——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。

（6）會說話的機器人！

（7）這個機器人在干什么呀？——拉車。

我們再來看看中國的機器人：

（1）這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

（2）這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。

（3）去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發明出全世界最棒的機器人！

3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

4．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！

按[3][4][5][2]。這幅《機器人表演賽》畫得好不好？——好！

——好嗎？——缺少背景！

師：——增添幾個機器人，添上背景。

師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！

5．（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！

6．分禮物：

今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現得很好。現在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來領。——想不想知道里面是什么呀？——想！我們一起把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？——圓形，方形，三角形……原來這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？——有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還有……

師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。

現在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我請各位“小小科學家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！

做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。

第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個機器人！）

7．作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。

（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個本領高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發明出來的，和別人的都不一樣。）

（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節。）

（3）添背景（這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。

8．欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）

9．欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發明怎樣的機器人呢？……說得非常好！

10．學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

（學生作畫，教師巡回輔導。）

第二課時

一、學生繼續完成作業

二．講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

札記：在動手制作機器人時，有個孩子突發奇想，用牛奶箱子的把作了機器人的眼睛，其怪異的樣子惹得大家哈哈大笑，但仔細看看還真傳神。我就此鼓勵孩子們多發現身邊材料的美，并將其運用到最合適的地方，創造出最佳的組合。

第9課 捏泥巴

教學目標

1．培養想象、造型、創造和合作能力。

2．在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。教學重點、難點：

1.學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性

2.以生活為源泉進行創作，小工具的使用。教具：

教師：陶泥、簡單工具、課件

學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。教學過程

一、組織教學：穩定紀律，檢查用具。

二、導入：

三、新授：

1、導入：

欣賞原始時代的陶藝作品。

1這些器物的造型讓你想到了什么？

2你知道他們使用什么做的嗎？

3哪個造型讓你覺得非常有趣？

4古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授：

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟……

3、探究：

利用自己帶來的工具，看看你有什么創新的使用方法。

4、欣賞書上作品

你喜歡哪一個？

他給你什么啟迪？

如果讓你做，你打算做個什么？小組討論

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.學生實踐，發言調動學習積極性

四、學生作業。

小結

a)作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。

b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。談話

互相評價：

造型非常有趣提高學生的創作熱情

促進學生自我認識和自我教育能力的提高

札記：

我從網上下載了一個陶藝的網站，從陶藝的起源到發展到種類到陶藝作品欣賞，內容都很豐富。在欣賞陶藝時運用這個網絡資源，請學生進行互動式學習，效果真是不錯。

第10課 童年

教學目標：

1、回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂；

2、會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力；

3、通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自特點。培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。教學重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性；

2、認識多種藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感；

3、描述童年生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。教學難點：

不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。教學準備：

學生準備：與童年生活相關的照片或有紀念意義的物品 教學過程：

1、導人

1)(板書課題)

師：今天我們要在這里上一節美術欣賞課，所要欣賞到的藝術品的題材，就是在座的每一位都曾經擁有過，同時也是同學們正在經歷的童年生活。(播放課件教師本人兒時照片)照片為我們展現了一個什么場面呢？（學生觀看照）

片并回答：運動會上同學們短跑沖刺的瞬間。

2)師：你覺得照片中最吸引你的是哪位同學?我想現場采訪一下在座的同學們．如果你是這位同學的話，在你百米沖刺即將撞線的那個瞬間，你的心情會是怎樣的呢?(學生描述自己的心情。)

3)師：告訴你們吧，照片中這位小同學其實就是童年時代的我。看這沖刺的姿勢．是不是有點奧運冠軍劉翔奪冠時的風采呢?這張照片我已經珍藏了近二十年了，盡管上面的圖像已經漸漸褪色模糊了。可這段兒時的美好記憶卻永遠清晰地印在了我的腦海中。

4）引導學生分析現在的童年生活。（請一兩名學生將將自己美好的童年故事.）

5)師小結：看得出，在每個人的心靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。接下來就讓我們共同走進藝術家們的內心世界，去看一看他們眼中的童年是什么樣的呢?(課件同時出示四幅名作)

2、新授

1)師：這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風格各異，但又都是表現童年題材的藝術作品。看一看，你最喜歡哪一幅呢?(學生觀察并思考自己最喜歡的作品是哪一幅。)

2)引導學生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學生進行重新分組：根據個人喜好進行選擇.)

3)引導各組學生為本組評選出組長。(四個小組組員自由選擇本組組長。)

4)出示四張自學提示卡片，指導學生進行自主合作式學習.(組長拿到自學提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問題，并齊心協力共同解決問題。)

5)共同欣賞分析：

(1)《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)(重點分析畫法及其內容)

解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)

這幅畫是用哪種繪畫方法表現的?描繪的是哪個時期的人物?畫中描繪的是哪個節日?他們在做什么?你可以通過表演的方式再現畫中的情景嗎?(學生表演)

(2)《翻身奴隸的兒女》于月川(重點分析構圖)

(教師簡介畫家生平。)

解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補充：)

畫面中的人物是哪個民族的?她們在做什么?這幅畫所描繪的內容發生在什么年代?(找一位同學演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎?(播放西藏奴隸苦難生活圖片。)畫面構圖的形狀像哪個英文字母呢?畫面背景的大面積留白起到了什么作用?

對比(1)、(2)異同點。

一幅為國畫工筆重彩，用筆細膩。一幅為國畫小寫意，用筆灑脫。二者都具有“形神兼備、氣韻生動”的中國畫特點。

(3)《戰斗中成長》秦大虎、張定釗(重點分析作品的思想內涵)

解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補充。)

這幅畫的表現方法有何特點?畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯想到了哪部影片?(展示《小兵張嘎》《閃閃紅星》海報。)小戰士和你們的童年有什么不同?

(4)《冬天的陽光》王今棟(重點分析藝術表現形式)

解決問題：(學生自設問題，共同解決。)

從這幅作品中，你看懂了什么?你還想了解關于這幅作品的哪些知識?

3、總結

(1)、學生總結

出示學生集體合影，背景音樂為歌曲《童年》。引導學生談談自己對童年有了哪些新的理解o

(2)教師總結

①師：可以說，這些藝術作品不僅讓我們感受到了藝術家的情感，體會到了藝術的形式美，它更向我們展現了一幅歷史的畫卷，使我們對不同年代的美好童年有了不一樣的理解。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時代的美好往事。

童年永遠是人們熱衷的一個亙古不變的話題，隨著年齡的增長，你會在每個不同的年齡段體味到人生不同的快樂。而對于大多數人來說，童年的那段時光留給我們的往往是最純粹、最難忘，同時也是最美好的記憶。

②出示與童年相關的網址，(學生齊讀網站名稱。)引導學生在課后繼續去學習、發現。

課后作業：

與自己的家人交流童年的往事與感受，并創作一幅童年題材的繪畫作品。板書設計：童年

札記：今天上課時我用電視上熱播的“巴拉巴拉”的系列廣告“童年不同樣”為例，引導學生回憶自己成長過程中“有趣的事”、“尷尬的事”、“耐人尋味的事”、“有紀念意義的事”等等，分類分析該選擇什么場景，怎樣進行表現，打開了學生的思路。

第11課 怪獸

教學目的：1.培養想像力和形象創造力。2.訓練學生的概括、想像、夸張和構圖能力。教學重點難點：形象的設計能力。

教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。

教學理念：啟發學生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設計。教學過程：

一、組織教學

檢查學生的學習用品準備情況。

二、導入

1、引導討論，創造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。

三、新授

1、實物投影儀出示龍的圖片讓學生欣賞。

①、這個怪獸叫什么？

②、它是由誰創造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

四、學生作業

原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結

學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

札記：今天我重點引導了學生來分析“怪獸”到底怪在哪里，再對比現實生活中的猛獸引導學生發現：“怪獸”只不過是將現實生活中的猛獸的特征加以打散、重組而已，依據此原理，我們也可以自己創造“怪獸”。這樣一分析，孩子們就放心大膽的自己來制造“怪獸”了。

第12課

連環畫、教學目標：

１、通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。

２、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。教學重難點：

重點：連環畫的特點及其創作方法。

難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。教學準備

課件、連環畫資料、美術紙、水彩筆等。教學過程

（一）：激趣導入

同學們喜歡看連環畫嗎？

你了解連環畫的一些什么知識呢？

今天老師就帶同學們進入連環畫的世界。

（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發學生的興趣，導入新課。）

（二），探究式學習

1.根據每四人小組提供的連環畫資料，小組合作研究：

（1）.連環畫和以前學過的畫有什么不同？

（2），連環畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學介紹研究情況。

3、師生共同總結：

連環畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續性，色彩豐富等。

連環畫的組成：封面設計，圖畫，文字

４、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？

封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：簡潔

（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養學生分析問題和合作學習的能力，并

從中了解連環畫的特點和組成）

５、欣賞課件，引導分析

（１），課件演示教材中連環畫的內容。

（２），你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？

（３），小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態。

（４），組際間的交流

（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）

（三），動手實踐，創作連環畫

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環畫

（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養學生合作學習的能力和連環畫的創作能力）

（四），展示評價

學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價

（設計意圖：培養學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

（五），課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環畫小展覽，相互學習

札記：

在布置作業前我又強調了一遍：連環畫不是流水賬，一定要選擇最有代表性的情景來表現，每一情節也要有重點地來畫，面面俱到等于面面不到。

第13課 對印版畫

教學內容：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學習對印版畫不同的表現方式。教學目標：

教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養以及發散思維、求異思維的鍛煉，激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能力。教學重點：

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表達。教學難點：

如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。學習材料：

課件水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。教學過程：

第一課時

1、游戲導入：

小游戲“找不同”

這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內找出它們哪里不同嗎

2、欣賞分析

今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像。

引導學生欣賞書中的學生作品。

小組研究：

⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？

⑵仔細觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？

⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？

⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？

3、動手實踐

通過分析和示范，解決印制中的重難點。

先發給學生一張小紙進行試驗。

談一談：

你遇到了什么問題？

誰能幫他解決這個問題？

4、自主創作

引導學生進行創作，并進行巡視輔導。

5、積極評價

鼓勵學生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品

6、欣賞延展

欣賞：

還有哪些通過對印進行創作的方式？

課件賞析：利用玻璃對印的作品

第二課時

1、回憶

想一想，還記得你曾經學過什么印制的方法嗎？

誰來說說它是怎么印的？

學生回憶：

二年級時曾經學過《我們身邊的痕跡》、《拓印樹葉》。

2、試驗引導小組探究。

小組分析對印作品：

誰能發現畫面中的秘密？

誰能總結出不同的對印方法？

方法一：兩張紙的對印。

方法二：單紙對折的對印。

3、欣賞

引導學生分析書中畫面。

談一談：你想對印什么題材。

4、創作

提出作業要求：

利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法，印制一幅情趣盎然的畫面。

學生制作：

針對不同能力，可以選擇獨立制作或與他人合作的方式。

5、分析

現在，我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰想個好主意將它們變得更有意思一點呢？

觀察、比較書中學生作品，分析異同。

6、再創作

激發學生創新意識，進行新的創造。

活動方式可以有變化：

方式一：對自己剛剛印制好的作品進行再創作。

方式二：換位子，對好朋友的作品進行別出心裁的再創造。

7、評價

組織學生自評、互評。

（在此環節教師要注意：如果有的同學一張欣賞卡都沒有得到，教師要將寫著自己真誠的建議的欣賞卡送給他。）

互贈欣賞卡：

同學們互相走一走、看一看，將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。

札記：

要相對印成功，最重要的是掌握好調顏色時的水分和制作的時間，但只要固定好了一邊，不急著完全打開，沒印好的地方是可以再次涂色并對印補救的。這一點在示范時要和學生交代清楚。

第14課 爬升玩具

教學內容與目標

了解爬升玩具的制作方法。進行爬升玩具的創作和設計。感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創作和動手制作的能力。重點：學習爬升玩具的創作、設計。難點：作品的新穎，制作的精美、實用。

教學準備：本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

1、總結學生發言，引導學生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

六、制作

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

課后反思：興趣是最好的老師，站在學生的角度，從學生的興趣出發來激發學生的想象，這種做法往往能達到事半功倍的效果。因此，這堂課力求從學生感興趣的各個方面來與學生交流，學生在不知不覺中完全被課堂所吸引，真正成為課堂的主人。

第15課

彩墨游戲 教學目的：

1、掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點；

2、能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫，培養學生的想象力和表現能力；

3、讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發現，培養學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。重點難點：在墨跡的基礎上進行想象添畫。

課前準備：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數碼相機、電視機 作業要求：將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據想象添畫成人物、動物等形象。教學過程：

一、導入：

1、回顧上節課學習內容：在上節課里，我們通過有趣的水墨游戲，發現了水墨……

2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導學生觀察。

3、設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”。“大怪獸”三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時，一下子就來精神了。這個時間就是導入新課最好的時機。板書課題，導入新課。

二、體驗：

1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢：

三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發現屏風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。

2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：

潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據形狀想象添畫）——成（成為一個具體或者抽象的形狀）

3、名家作品欣賞。看看大師和小朋友們如何通過潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。

三、表現：

同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；

1、潑：讓學生自己先動動腦筋，想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。

2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。

3、添：這里是本節課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉換一下角度，看看會不會有更多的想法？

4、成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，準備下一環節的欣賞展示用。

四、回顧：

1、展示學生的優秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的）

2、回顧本節課的學習內容：在這節課里，你發現了什么？你學會了什么？

3、預留足夠的時間給孩子們搞衛生，收拾學習用品

札記：快樂是學習的宗旨，創作是時代的需要。本活動設計力圖通過設計一個繪畫工具的改變的情景，使學生產生學習的需要，并通過游戲體驗，使學生自主學習、合作交流，在體驗中發現問題并解決問題。

第16課

身邊的設計藝術

[教學內容與目標]?

1、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。

2、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

3、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。

4、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。難點：感受藝術設計的審美特征。[教學流程及設計意圖]

一、發現美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）

喜歡嗎？

（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜歡什么？為什么？

（3）、哪個地方最合你的心意？

（4）、你呢，想選哪件？說說原因。

4、獎勵糖果，請生自選：

（1）、你選的是什么形狀的？

（2）、它是啥樣的？

（3）、你怎么會選這顆？

看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。

[以鮮明生動的形象，引發學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學手段，創設情境，以形象去感人，引發學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養形象思維和造型能力。可以說，設置形象是激發學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。]

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發現了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。

這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

（生互相介紹）

師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。

[以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調動學生學習興趣，激發其學習的主動性與積極性。]

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀

花紋

色彩（師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。

（1）、點擊汽車（花朵形）

這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？

如果你來設計，想怎樣打扮？

還有精彩的地方嗎？你會怎么變？

點擊汽車（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富啊！

繼續點汽車（各款汽車）

這兒還有更多款式新穎的汽車呢！

（2）、點擊床（月牙型）

猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！

還可以把床變成什么樣子？

點擊床（各種床）

小朋友真聰明，設計師也想到了！

看，這些都是！

4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？

[利用多媒體計算機優化環境，為美術教學創設與學習主題相關的學習情境，有效地激發學生聯想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經驗發散思維，創造出充滿個性和活力的作品。]

四、創造美

1、小朋友想的物品真多啊！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學生作業，師適時點撥

（播放圖片音樂）

[充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內容，配以優美動聽的音樂，讓學生欣賞。在這樣美妙的藝術氛圍中，自然而然地引發學生的學習興趣，激發創造思維。]

3、作業展評

（1）、指名評

你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？

老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。

（2）、集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

（3）、師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。

我們把最佳創意獎頒給他們。

[作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創造的快樂。]

4、總結：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發揮聰明才智，用心去發現美、感受美、欣賞美、創造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

札記：在教學中創設“興趣”的學習情境，以“興趣”貫穿全課。通過“聽——看——做”等環節，來引導學生的感知、欣賞、表現、創造、反思、評價、交流的能力。教學向學生提供充分從事活動和實踐的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中，真正地去感受藝術，提高其藝術能力。

第17課

電腦美術

教學目標

1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。課前準備

1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。

2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。課堂教學

1.引導階段

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復習學過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。

利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。

2.發展階段

教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。

作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

3.收拾與整理

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。課后拓展

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

作業指導要點

1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。

2、用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色操作。

3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統剪貼板。

教學參考資料

電腦繪畫的彩色輸出：

在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：

1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優點是經濟，迅速，適合在平面介質上打印。

2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉移到輸出介質上。成像頭產生的熱量使蠟熔化到介質上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業圖像或廣告商的設計輸出使用。

3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產生高質量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。

札記：本課教學屬于“設計、應用”領域。通過本課教學加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在同的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養學生的熱愛生活、關注生活的習慣。

第18課

各種各樣的鞋

教材分析：

本課是以“綜合探索”為主的學習領域。通過教學活動，讓學生體會和發現鞋給我們帶來的美的享受，告訴我們許多鞋的歷史和文化知識。教學中以學生的創造性制作活動加以提煉，嘗試應用各種材料進行創作。其目的在于引發學生的聯想，引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。教學目標：

1、初步掌握運用各種材料進行創作鞋，培養動手操作能力。

2、體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領域鞋的文化。

3、培養自主、合作、探究的意識與習慣。

重點：通過體驗各種材料的造型表現活動，掌握制作方法。難點：培養學生的審美能力與審美情趣，提高創作能力。教學過程：

一、尋找鞋子，激發興趣。師預先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋”你能說出鞋可分為哪幾個部分？哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎？分一分哪些是古代的，哪些是現代的？學生找鞋觀察匯報、了解鞋的一些知識。學生找鞋增加了教學的趣味性。學生在認識一般意義上鞋的基礎上，讓學生認識各國的鞋，提高了學生的審美情趣，使其對鞋有了更深的認識。

二、探索實踐，應用創新。

1、要求學生畫出一只自己喜歡的鞋子。

2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的”

3、教師在每組預設一盒各種材料的盒子，并問學生盒子里有些什么？

4、以小組為單位討論。

（合作與單獨做的效果。）

（準備用哪些材料做怎樣的鞋？）

6、比賽（音樂悠揚）

（以小組的形式進行創作）學生自己上臺介紹畫的鞋。學生欣賞。學生匯報每組的學習材料。學生自己上臺介紹，培養了學生的自信心。

以小組為單位進行創作，提高了學生的合作意識，以比賽的形式進行練習，增強了學生的自主性。

三、展評添趣，促進提高。

1、學生作品展示。

2、學生自評。

3、學生互評作品。

4、引申到現實生活中的鞋子。學生間互評，提高了他評能力，由課堂上的鞋。引申到現實生活中的鞋，主題得到了升華。

札記：鞋一做要做一雙，這個簡單的道理學生卻不知道，但在教師提醒之后，多數學生都馬上改了過來，有的學生利用了一次性拖鞋的底，做出了真的可以穿的拖鞋，直在那感嘆：成功的感覺真好！