第一篇：ɑ o e教案ocx

《ɑ o e》教學設計

教學課型：拼音教學 教學目標：

1．學會ɑ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．認識四線格，學會在四線格里書寫ɑ、o、e。教學重點：1.學會ɑ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識四線格，學會在四線格里書寫ɑ、o、e。教學難點：學會ɑ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學方法：示范講解

教學用具：電腦課件，教學掛圖 教學課時：1課時 教學過程：

一、談話導入，整體認識漢語拼音。

1.師問：同學們，平常，你們自己去讀書嗎？

生答：不會

師問：為什么你們不自己去讀書呢？（不認識字）2.從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話呢。

師：唉，同學們，你們知道拼音還有那些用處嗎？ 生：（打字、拼生字、讀準字音）

師：那么，我們就一起來學習漢語拼音吧！

3.拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑ o e.4.看看他們都長什么樣？（出示貼圖）

二、學習單韻母ɑ

1．好，老師帶你們去一個非常美麗的地方，你們喜歡這里嗎？（出示ppt圖片）為什么喜歡呢？（生答）

2.在這個美麗的地方，發生了一個美妙的故事，你們想聽嗎？

故事：清晨，太陽公公還沒爬上山坡，一個小姑娘就早早地起來了，她站在清澈的小河邊唱起了歌——ɑ......師：你知道她唱的是什么嗎？ 生：ɑ

師：她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？（模仿ɑ的口型）

老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣ ɑɑ

ɑɑ

ɑ2．學生跟唱，教師示范發o的音：小姑娘在唱歌，發出了ooo音。我們念o 的時候，也和唱歌一樣，嘴巴張得圓圓的，口型保持不變。

3．引導學生看看圖和“o”，說說發現了什么。借助大公雞的歌聲記憶o的形。教兒歌，記憶ɑ的音和形。師：同學們，你們看一看o像什么？ 師：現在我們來給o編個口訣吧。口訣：太陽出來紅通通，公雞一叫o o o 4．學生反復練習o的發音。

四、學習單韻母e 1.故事：他們的歌聲太優美了，在清澈的湖面上誰郵過來了？它也加入了這場音樂會。

生：大白鵝。

師：你知道它唱的是什么嗎？ 生：e 師：她的嘴巴是怎樣的呢？（嘴巴扁扁的）你能模仿她嗎？（模仿e的口型）

老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣ ee ee e-2．學生跟唱，教師示范發e的音：小姑娘在唱歌，發出了eee音。我們念e 的時候，也和唱歌一樣，嘴巴扁扁的，口型保持不變。

3．引導學生看看圖和“e”，說說發現了什么。借助大白鵝的影子記憶e的形。教兒歌，記憶e的音和形。

師：同學們，你們看一看e像什么？ 生：大白鵝的影子。

師：現在我們來給e編個口訣吧。口訣：清清池塘一只鵝，水中倒影 e e e 4．學生反復練習e的發音。讀兒歌：

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e

五、指導書寫

1.現在ɑ o e這三個拼音寶寶玩累了，他們想回家了，你們知道他們的家在哪里嗎？

2.先讓學生認識四線格，觀察ɑ、o、e在四線格中所占的位置，再指導書寫。

3．教師示范，講清ɑ、o、e的筆畫筆順及占格位置。ɑ占中格，先寫左半圓“”，再寫豎右彎“”，兩筆寫成。o占中格，從左上起筆，一筆寫成。e占中格，從里面起筆，一筆寫成。4.學生練習書寫字母。板書設計

第二篇：ɑoe教學設計

a o e 教案設計

設計說明

《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應努力改變傳統的拼音教學模式，改革教學方式，在新課標的指導下，遵循兒童身心發展規律，通過創設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學習，努力創造出有利于學生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調的拼音課變得生動有趣，讓學生始終保持學習的熱情，在各種情境中快樂地學習拼音，享受拼音。課前準備

1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設計圖。(教師)2.拼音卡片。(學生)教學目標

1、正確認識ɑ、o、e，能讀準字母音，認清字母形。

2、認識四線格，學會在四線格里正確書寫ɑ、o、e。課時安排 2課時。教學過程

第一課時

一、談話導入，兒歌激趣

1.同學們，從今天起，老師就帶你們去一個非常神奇的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話！

2.出示兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫助學好普通話，我們一起學好它。

二、自主探究，學習新課

出示多媒體課件，學生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？ 1.學習ɑ。

(1)看圖：小女孩在干什么？(在進行發聲練習。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發音，學生模仿。

(3)師：在發ɑ時，嘴巴怎樣？引導學生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學生練習用ɑ說一個詞或一句話。

(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關系？識記并書寫ɑ。2.出示課件，認識四線格，并指導書寫a。(1)介紹四線格，引導觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數數有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。

(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫。現在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。3.學習o。

過渡：小女孩發出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？

師：公雞發出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發音。

(2)出示卡片，學習o的發音。(教師講解、示范發音；學生練習發音。)(3)學生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學生用o練習說一句話。

(5)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)

(6)指導書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學生描紅。4.學習e。

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：

小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。

(2)學習e的發音。(教師講解、示范；學生模仿練習。)(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口。)

(5)指導書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學生書空、描紅。

三、趣味游戲，鞏固新知

1.我會讀。看板書練讀。(鞏固音)

2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、等字母，找到今天所學的字母，如果對了，水果就落地。

3.猜一猜。四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發音練習，發音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發音e。他們多開心啊！

四、歸納總結，布置作業

1.師：今天我們認識了三個新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。

2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。設計意圖：在趣味談話中，總結本課學習的內容，進行知識的整合。并引出下節課學習的內容，激發學生的求知欲。

第二課時

一、復習字母，導入新課

1.抽讀卡片：小朋友們上節課我們學習了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)

2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。

4.指名說發音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.教師說單韻母，學生擺口形，然后發音并從自己的卡片中找出字母。設計意圖：復習鞏固上節課內容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學習。

二、結合兒歌，學習四聲

1.過渡：現在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。2.認識聲調符號和四種聲調名稱。

(1)漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

(2)板書四個聲調并講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

(3)教師配合手勢教學聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。3.學習ɑ的四聲。

(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”

(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

(3)按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

(5)學生自由練讀ɑ的四個聲調。

(6)教師指生讀ɑ的四個聲調。重點練讀ɑ的二聲和三聲。

(7)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調韻母。4.學習o的四聲。

(1)師：o和ɑ一樣也有四個聲調。

(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學生練習。

(3)教師糾正學生發音，學生練習讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個聲調，打亂順序讀。5.學習e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學生自主學習e的四聲：ē、?、ě、a。(3)小組合作學習，組內齊讀，組長抽讀。

(4)教師指學生讀，學生評議，教師相機指導。

(5)聯系日常生活，教師引導用帶調的e組詞：?飛蛾、額頭；ě惡心；a餓了、兇惡。

(6)多媒體課件出示e的四個聲調，打亂順序讀。

6.出示：āōē、áó?、ǎǒě、àòa，教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的?是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的?是第二聲。)

設計意圖：結合小兔開車圖學習ɑ、o、e的四個聲調，再利用兒歌引導學生讀準ɑ、o、e的四個聲調，激發了學生的學習興趣，培養了學生的拼音學習能力。

三、多種形式，反復練讀 1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字。

4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調的ɑ、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學就讀那個閃爍的帶調單韻母。)5.同桌互讀。

(1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認讀。(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、?—ě。

7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。

設計意圖：運用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復練習ɑ、o、e的四個聲調，使學生掌握了ɑ、o、e的四個聲調的讀法，為以后的拼音學習打下了扎實的基礎。

四、歸納總結，布置作業

1.小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

設計意圖：總結本課學習內容的同時，把課內知識延伸到課外，使學生對開學第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學生學習的欲望。教學反思 1.從圖入手，引導學生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學生回答小女孩在唱歌，小女孩發出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發ɑ要響亮。這樣初入學的兒童易于接受，知識給得很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母ɑ的字形記憶。

2.重視起始教學，培養良好的學習習慣。書寫的指導，為學生寫好字打下基礎。3.根據兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學習富于情趣，讓學生愉快學習。

4.練習四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發音更加準確。最重要的是根據兒童的遺忘規律，在準確的教學后堅持反復有序的練習及循序漸進的復習。

第三篇：Color OC課教案1018

Color

Objective: make sure kids know the color words

Learn to admire the color pictures

Teaching process:

1.Warm up: say hello first Hello，everyone!My name is nancy.I'm very happy to be with you in this class.（I'm nancy.我的名字叫南希.Can you remember my name? 你們能記住我的名字嗎？Follow me.跟我說nancy*3 Say “Hello to me”.和我打聲招呼吧I say “Hello boys and girls.”.You say “Hello nancy.”）

Now show me your fingers.Follow me.伸出你的手指跟我做。1,2,3 I'm OK.1,2,3 I'm OK.我說1，2，3 你們就要說I'm OK.并且把小手背到后坐好。因為老師就要上課了，我看那一個小朋友坐的最好 1,2,3 I'm OK.Show me your fingers.Follow me.1,2,3,4,5.1,2,3,4,5.Clap your hands.Clap your hands.One finger*2turn*3turn to a wormcrawl*3

Two fingers*2turn*3turn to a rabbitjump*3

Three fingers*2turn*3turn to a catmew*3

2.教認圖形單詞

Today I’m going to show you something.Now look some pictures.。（白板展示）

3.游戲環節

一、摸摸猜猜圖形

圍裙游戲

T: I have a apron, there’re many shapes in it.What is it?

C: Maybe it’s a square.T: There’re many different shapes.There is a big square, a small circle and a green triangle.二、找找拼拼圖形

1、圖形找一找

T: This is road.What do you see? What are the shapes?

2、圖形拼一拼

T: You’re so clever.Cici also find some shapes, but my shapes can change, change, change into what?

T： This is my picture made of many shapes.What do you see ?C: I see….幼兒用圖形拼畫，教師巡回指導T: What is it? What are the shapes?

三、分享欣賞圖形

T: Who want to introduce your picture?

C: This is my picture, I like the tree.Triangles make the tree.T: So many beautiful pictures with so many shapes.I like them very much.Because your pictures are made of many shapes and manycolors.延伸：

T: How many trianglessquaresrectangles on your picture? Let’s count them next time ,OK ?

第四篇：10.比尾巴教案oc

10、比尾巴

茅陽二小

張海瓊

學習目標:

1、認識12個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點：目標 1、2

教學難點：目標3

一、激情導入

1、談話。師：小朋友，你喜歡小動物嗎？

師：今天咱們教室里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？（課件）

2、揭示課題：

師：小動物們要來干什么呢？這就是今天我們要上的兒歌。跟著老師寫課題（１０、比尾巴）。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學生讀課題，引導學生認識這三個字，（正音，強化輕聲。）師范讀、領讀。

師：這些小動物也急著要上臺子呢。把他們請上來好嗎？（快速出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）（圖片）

二、看圖識字。

1、比賽快開始了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。名單在這里呢！齊讀動物詞卡。

2、指導認識“公雞” 一詞時，認識“八”偏旁。“鴨”，認識“鳥”偏旁。

3、師：哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？我們來幫他們掛上吧！（認讀詞卡，齊讀、搶讀。指名上臺貼詞卡）。

三、初讀課文，隨文識字。

1范讀。師：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？來聽一聽，好嗎？注意：請同學們邊聽邊標出這篇課文共有幾節？然后指名回答有幾節。

2自讀課文。師：讀得真好啊！小朋友們想不想也來讀一讀呢？咦！讀課文時如果遇到不認識的字怎么辦呢？生１：拼拼音。師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢！生２：可以問同學，問老師

師：真是個好學的孩子，老師也很愿意幫助你呀。老師今天再教給小朋友一個好辦法，就是遇到不認識的字就停下來多拼讀幾遍，讀起來結巴的句子也多讀幾遍，好了。開始讀課文吧！（課件）

3、齊讀。邊讀邊想：哪些動物來參加比尾巴大賽？

4、識記生字。

師：小朋友讀得很認真。今天，小動物們要來比尾巴，我們現在來比誰認識文中的生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字。）誰會讀呀？

（1）指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀一遍，如果讀錯了，我們就一起幫 幫他好嗎？

（2）師：生字寶寶高興極了，看，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認出他們嗎？先齊聲和他們打個招呼吧！（課件出示沒有拼音的生字）。先齊讀。開火車讀。任選一個字組詞，在說一句話。

5、記憶生字。師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

生：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。松字，左邊一個木，右邊是個公。尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。師：真會觀察。生：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。

4、總結記憶生字的辦法。

師：同學們真會學習，加一加、減一減、利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。（課件）

5、看，他們把朋友也帶來了，你還認得他們嗎？

四、再讀課文，讀中感悟

1、指導讀好問句。

（1）師：剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請我們當評委呢！當評委可要把課文讀好了。有信心嗎？

（2）師：先讓我們一起來看看比賽項目有哪些吧？（課件出示問句。）仔細觀察這幾句話的末尾，你發現了什么?(有問號)師：在讀問句的時候要讀出問的語氣，自己試試看。在指名讀。師：他讀得怎么樣呢？ 生評價。

師：我也想來讀讀了。請大家仔細聽，注意問句的讀法，聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？師讀。師：老師讀出問的語氣了嗎？

小結：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。

師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？練讀。再指兩三名學生讀。

2、師：會讀問句了，我們再來模仿剛才那位阿姨讀讀課文。看看你能從課文中找到比尾巴大賽的結果嗎？

師：小評委們，比尾巴大賽的評比結果是怎樣的呢？

（生一邊說，師一邊板書：“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”

師：現在各位小評委的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給大家吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起讀。）

3、課中操。

比賽結束了，各位參加比賽的小動物都得到了各自的獎狀，高興極了！看，它們都唱起歌跳起舞來了。（播放歌曲《比尾巴》）（另一個課件，開始）熟讀成誦

4、熟讀成誦。（1）師：下面我們來一次創新：老師和同學一問一答的讀吧！老師問，同學答。（連 問）男生問，女生答。（分句問）

（2）說說你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？

生：猴子的尾巴，長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。孔雀的尾巴，真漂亮。鴨子尾巴，可以讓它在水里游泳呢。松鼠的尾巴，可以當降落傘呢！

師：（指著圖片）是呀！這些小動物太可愛啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情拍著手再來讀讀這首兒歌，試著把它背下來，好嗎？

（3）看著板書背兒歌。

五、拓展遷移

1、師：同學們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？

師：這些動物的尾巴有什么特點呢：與同桌合作模仿課文編幾句兒歌吧！

生：牛的尾巴細，牛的尾巴長??壁虎再生、狗的尾巴向上彎??魚的尾巴像一把扇子??

誰的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月。誰的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。誰的尾巴最尖？老鼠的尾巴最尖。誰的尾巴好像一把剪刀？燕子的尾巴好像一把剪刀。

誰的尾巴最漂亮？金魚的尾巴最漂亮。誰的尾巴粗又長？駿馬的尾巴粗又長。誰的尾巴最細小？大象的尾巴最細小

2、師：剛才比尾巴沒比出結果，因為每只動物的尾巴都有自己的特點，所以森林爺爺提議，還可以比一比別的。比如眼睛、耳朵、鼻子等等。（生：誰的鼻子長，大象的鼻子長。

誰的耳朵大，大象的耳朵大。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的尾巴長鉤子，蝎子的尾巴長鉤子。誰的牙齒尖，老鼠的牙齒尖。

3、師：同學們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）

師：老師今天給大家帶來一些有關動物尾巴的知識，請小朋友聽一聽動物尾巴的妙用：

世界上生活著許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便于掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動而轉向游泳。

鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養度日。

松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。

六、作業：

1、有幾個小動物太淘氣了，把尾巴不小心弄丟了，我們幫它們找回自己的尾巴好嗎？（完成課后的讀讀畫畫）

板書

七、板書設計：

10比尾巴

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——傘

孔雀——好看（扇）

動物的尾巴各有特點

10比尾巴

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀

長

短

傘

彎

扁

好看（扇）

動物的尾巴各有特點

第五篇：評語oc

江唯小朋友你是一個聰明、文靜而懂事的孩子，課堂劉冬財你是個很聰明、很懂事、很討人喜歡的 上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你不怕苦不怕累，小男孩。在幼兒園里，你能和小朋友友好相處，樂意當老師的小助手，幫助小朋友解決困難;平時你喜歡幫助別人，還經常幫老師發作業，課堂 總是帶著甜甜的笑容，與小朋友友愛相處,希望你能上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲，接受能力 再接再厲。較強，希望你能繼續發揚下去。

譚仁聰小朋友你是一個活潑、好動的小男孩，你愿方樂言小朋友：活潑開朗的你總是給老師和小朋 意自己的事情自己做，對老師有禮貌，能主動與老師友們帶來歡笑，上課認真的你是老師最喜歡的孩 交談，對周圍的新鮮事物有著濃厚的興趣。上課能大子，有禮貌的你，每天早上老不會忘記跟老師打 膽舉手發言，積極完成每天的作業，希望你在新的一

年里上課認真聽講，養成良好的學習習慣，好嗎?

戴江穎小朋友：大方可愛的你，是個乖巧的女孩子，心靈手巧是班里的小能人，禮貌待人是老師在你身

上發現的另一個優點，希望你能保持。加油哦

崔凱杰小朋友：你是個酷酷的小男孩，愛在小朋友

面前稱“大哥”平時你也很喜歡在班級里表現自己的才能，給老師和小朋友帶來歡笑，但完成作業需

要進一步努力，養成良好的學習習慣，好嗎?

齊向蒙小朋友：你是個機靈的小男孩，做事情很有

自己的特色，也很有自己的個性，課上也很積極，老師希望你能夠在保持自己個性的同時能夠遵守課

堂紀律，這樣就更好了。

龐玉婷小朋友：可愛機靈的你，是個文靜的小女孩，你的個性很好，從來也不和小朋友吵架，上課專心，作業寫得工整，如果你能大膽發言，那就更好了，老

師希望能夠快快長高，多吃點飯。

趙芷沅小朋友：懂事，大方的你是老師最喜歡的孩子，上課積極發言，作業也很認真，字也寫的很漂亮，你的繪畫是那么的大方、希望長大一歲的你，能夠更加。

懂事一些。招呼，新年到了，希望你再接再厲。呂浩源小朋友：你是一個很爽氣的小男孩，大方可愛的你是班里的小能人，你會的東西很多，也很聰明，老師教的東西你基本都能學會，老師很高興，希望長大一歲的你能夠越來越棒。鄧成俊小朋友：活潑可愛的你是個討人喜歡的孩子，你聰明能干又善良，班里的小朋友都喜歡很你做好朋友，老師也喜歡和你做朋友，希望新的一年你能有更大 的進步，新年快樂。唐家為小朋友，酷酷帥帥的你是個善良的小男孩，誠實是老師在你身上發現最大的優點，你待人真誠，小朋友們都很喜歡你，希望長大一歲的你能夠開朗一些，老師看好你。羅經良小朋友：活潑好動的你是個可愛的小男孩，你聰明，善良，熱心，小朋友們都喜歡和你做好朋友，但是你上不夠課的時候不夠注意力集中。新年到了，希望你能好好學習天天向上。