第一篇：拼音4教案

漢語拼音 4

課文標題 漢語拼音4

教學目的

1、學會d、t、n、l四個聲母的發音及書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、學會五個生字，會讀兒歌。

教學重點 聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節，認識漢字。

教學難點 n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。教學用具 d、t、n、l及生字卡片、教學時間 3課時

教學過程

第一課時(2013年9月27日)

一、導入新課

師：上次課，我們學了4個單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這節課我們學習聲母d、t、n、l。

二、學習聲母d1、字母d的發音

師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音。“咚”的聲母就是d。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來

口訣：馬蹄聲響d d d

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母d的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“d”？字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：字母d有點像反寫的6，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、學習聲母t1、字母t的發音

師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師：字母t讀“特別”、“特務”的“特”音。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：用舌尖抵住上牙床，猛一發音

注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母t的書寫

哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”？字母“t”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

第二課時(2013年9月29日)

一、學習聲母n1、字母n的發音

師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞

（教師示范讀，并講解）

發音要領： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母n的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“n”？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

二、學習聲母l1、字母l的發音

師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬

師：字母l讀“快樂”的“樂”音。看這小朋友多快樂呀。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：“le”讀的輕短時就是“l”的讀音

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母l的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“l”？字母“l”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

三、小結

這次課我們學習了d、t、n、l四個聲母的發音及書寫。

第三課時（2013年9月29日）

一、復習導入

出示拼音卡，指名認讀，齊讀。

二、借助圖識字

1、出示圖，學生觀察，圖上畫了什么？

2、指名說話面內容，教師相機出示帶拼音的詞語，引導學生借助圖及拼音認讀詞語。

土地 大米 馬 兔（1）學生試讀（2）指名拼讀，領讀。（3）去掉拼音讀詞語。（4）出示生字卡，指名認讀。

3、啟發學生想象，把畫面內容編成一個小故事。組內講----全班講

三、學習兒歌

1、播放兒歌錄音，學生跟讀。

2、師領讀。

3、小組合作讀。

4、同桌拍手讀。

5、配上動作表演讀。

6、從兒歌中找出本課所學的拼音練習拼讀。

四、課堂小結

通過本節課的學習，你認識了哪些生字寶寶呢？

tǔdìdàmǐ

mǎ

tù

第二篇：拼音教案4

小學拼音教案4 教學目標：1學會j.q.x.zh.ch.sh.r.7個聲母，讀準音，記清形，正確書 寫，學會單韻母拼讀音節及帶調音節。

2j,q,x與ü相拼的省略原則，明確j,q,x,不能與u相拼

2、平翹舌的區別，易混淆。課前準備：單詞卡片

一、導入

問候語：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神）1復習學過的聲母表。

（聲母或者韻母表里有什么，老師拍掌帶動學生，以接龍的形式給學生復習聲母或韻母表）

聲母：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w.韻母：a.o.i.u..ai.ei.ui.ao.ou.ie.ue.er.an.en.in.un.ün(戴帽）.ang.eng.ing.ong.(最后復習聲母表，引出下面的內容）2新課

展示圖片：“雞”j 順口溜小雞吃蟲j j j,豎彎加點j j j 展示圖片“氣球”（我們的q還像什么呢？）

順口溜：氣球脫線q q q,左上半圓q q q,像個9字q q q 展示圖片“西瓜”（像什么，像柴火放在一起）順口溜：刀切西瓜x x x,像個叉叉x x x

展示圖片：樹枝Z 順口溜；東東寫字z z z,像個2字z z z 展示圖片：刺猬（用手擺出c）順口溜：小小刺猬c c c ,半個圓圓c c c 展示圖片：蛇s 順口溜：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s 3整體認讀音節

zi

ci

si

zhi

chi shi ?整體認讀音節的四聲練習

自己

資本

仔細

污漬

值得

停止

旨意

芝麻

辭職

恩賜

因此

刺猬

斥責

熾熱

奔馳

吃飯

自私

司機

撕扯

少林寺

獅子

拾貝

適用

歷史

要求學生先把各自的拼音寫出來，再修改，看同學們哪些生字掌握得不好，主要是考驗同學們能不能正確區分平舍和翹舌 ?四年級上冊容易混淆的字詞

燦爛

茄子紫

神秘莫測

觸角

住宅

千姿百態

寬敞

召開

拆除

詫異

侍候

稿紙

屬于

主宰

智慧 ?練嘴環節

小三登山三月三，小三去登山，上山又下山，登了三次三，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫，小三山上大聲喊，離天只有三尺三。

師部司令部指示：四團十連石連長帶四十人在四日四時四十四分按時到達師部司令部，師長召開誓師大會。

4、j q x 與ü的相拼原則

j q x 遇到ü笑嘻嘻，要去掉帽子 練習

拘束

局外人

矩形

火炬

區別

渠道

歌曲

興趣

胡須

徐來

允許

順序

5、準備一份平翹舌注音測試題（已備）內容四年級上冊生詞

第三篇：拼音4教案(張明)

an en in un ün 教學目標 1．學會前鼻韻母an、en in un ün 6個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en in、un、ün組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

3．學習整體認讀音節yuan yin yun。

教學重點 1．學會韻母an、en in un ün6個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en in un ün組成的音節和整體認讀音節。教學難點 1.學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

2．準確地區分un、ün。

3．yun的右半部分是un還是ün學生易混 教學準備 課件和掛圖 教學安排 2課時

第一課時 教學目標

1．學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

3．學習整體認讀音節yuan。教學重點

1．學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。教學難點

學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。教學準備 掛圖 教學過程

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

板書： an en

二、看圖學習韻母an、en

1．學習韻母an（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發an（安）

（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

（5）同桌同學互讀，糾正發音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學習韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en 1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節

1．學習b p m f與en組成的音節（1）出示

讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學習介母是ü的三拼音節。（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節yuan 1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節課學習的內容。板書：an en in un vn

練習：描一描，寫一寫

第二課時

教學目標

1．學會前鼻韻母in、un、ün 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節yin、yun。

3．學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。

教學重點

1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

2．學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。教學難點

1．準確地區分un、ün。

2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。教學準備 掛圖和課件 教學過程

一、談話導入

這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學習in和yin

1．學習韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

2．學習整體認讀音節yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學習un 1．出示un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學習ün和整體認讀音節yun 1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

3．發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

5．學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

五、學習聲母與in、un、ün組成的音節

1．出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

六、書寫in、un、ün 3個字母

1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

3．展示學生作業，進行評改。板書：yin yun 練習：認一認，圈一圈

第三課時 教學目的

1．能準確地看圖拼讀音節。

2．學會讀兒歌。

教學重點 能準確地拼讀音節，讀準liàn、qiān等音節。教學準備 課件和掛圖 教學過程

一、復習

照著板書的內容，復習鞏固。

二、看圖拼讀音節

1．把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節。

2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。

3．同桌同學相互讀。

4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請同學讀，其他同學聽。

4．同桌互讀。

5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

板書：

山 田 左 片 右 半 云 她

練習：書寫韻母

認讀“山 田 左 片 右 半 云 她”

看一看，寫一寫。課后反思：

ang eng ing ong 教學目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、能夠根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節。教學難點：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。教學準備：課件 教學安排：2課時

第一課時 教學目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

教學重點 學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音 教學難點 學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節 教學過程：

（一）復習舊知，導入新課。

這節課我們要學四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發“-n”的時候，口開得大不大？

今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。(二）學習后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying。

1、-n有幾個好朋友？（五個）復習已學的知識。

教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中a e o實際發音跟單韻母a e o的實際發音有所不同。

3、教學后鼻韻母的發音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？

（4）ong像什么動物發出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？

4、教學整體認讀音節ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音節ying，它們的讀音相同。

練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構成的音節。

（五）書寫指導。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

板書：ang eng ing ong

練習：描一描，寫一寫

第二課時 教學目標：

1、復習鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying。

2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

3、能夠根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點 會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音

能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀 教學難點 能夠根據音節拼讀句子

認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。教學準備 課件 教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀an ang en eng in un ün yi yin

說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發音時要注意什么？

2、對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？

3、拼讀音節練習。

（二）三拼音練習。

q—i—āng→qiāng（手槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）

x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）

（三）根據音節拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據學生的回答，做適當的補充。）

6、課后能夠背誦兒歌。(五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車）

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習。

1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。

2、拼讀音節：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結。

板書：老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋 課后反思：

練習4 教學目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。教學重點：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。教學難點：

1、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

2、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

3、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

4、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。教學準備：韻母表 卡片 圖片 課件 教學安排：3課時

第一課時 教學目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。教學重點：復習復韻母和鼻韻母，練習書寫

教學難點：能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。教學過程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲“找朋友”。

一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。

（二）第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）

3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

gōng rén nóng mín jiě fang jūn 板書：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 練習：讀一讀，連一連。

第二課時 教學目標：

1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

教學重點：正確拼讀音節，能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話

教學難點：能用簡筆畫將這些東西畫下來，能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。教學過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

（二）第四題：我會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發生什么事情？

4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的教育。）

（三）第五題：我會讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。板書：老師 大家 花朵 草地

小河 大橋 水田 風雨 練習：讀一讀，連一連

第三課時 教學目標：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。教學重點：能夠正確拼讀兒歌，聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習教學難點：會有感情地朗讀和背誦兒歌，分類按順序排列。教學過程：

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發來什么電報？（了解秋天的特點）

5、誰能試著背背這首優美的詩歌。

（二）第七題：我會讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）

1、復習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區別形近字母：b —d p —q f —t m —n

音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a—an—ang e—en—eng

i—in—ing un—ün—üe

iu—ui—in an—ao—ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復習16個整體認讀音節。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。

（2）熟讀，記憶。板書： 秋葉飄飄

練習： 拼一拼，讀一讀，畫一畫 課后反思：

第四篇：拼音練習4

j q x

jī qì（機器）jī mù（積木）mǔ jī（母雞）qí mǎ（騎馬）

qǐ lì（起立）mǎ xì（馬戲）fù xí（復習）dǎ qì（打氣）

jí tǐ（集體）（國家）

jì lǜ（紀律）曲）

lè qù（樂趣）須）

jì xù（繼續）

xī guā（西瓜）dà（巨大）qù（過去）xià qí（下棋）jú huā（菊花）hú xū（胡須）jiāgē qǔ（歌bì xū（必

guó jù guò

第五篇：拼音4 dtnl第三課時教案(公開課)

4、《d t n l 》第三課時教案

教學目標：

1.復習生母bpmfdtnl,復習音節拼讀； 2.認識生字“馬、土、不”； 3.會讀兒歌，會有感情地朗讀兒歌； 4.培養學生看圖和讀書的能力； 5.培養學生愛護花草的意識。教學準備：拼音卡片、卡通頭套

一、設置情境，復習聲母

這節課我們繼續學習dtnl，齊讀課題。

在學習課文之前，老師先請同學們閉上眼睛，老師要給你們一個驚喜。別偷看哦。

（出示圖片）好，請睜開眼睛看屏幕。預設：哇，好漂亮啊。這是拼音王國。

師：拼音城堡就在眼前，漂亮嗎？里面更好玩呢？ 那就坐姿端正不吵鬧，進去先把口訣報。

城堡的守衛者說，大家要對得上拼音口訣，才能進入城堡大門呢，孩子們，有沒有信心試一試？

好樣的，老師報口訣，請你們念出拼音。

1、對口訣 收聽廣播 爬上山坡 兩個門洞 一根拐杖

下面請男生注意接讀：鼓棒敲敲 傘柄彎彎 請女生接讀：一個門洞 一根鼓棒

你們真棒，所有小朋友都順利地進入了城堡大門。

二、復習音節，游戲拼讀

（出示圖片）看，城堡里在干什么？——舉辦藝術節 這么熱鬧呀，你們想加入嗎？

拼音國王給了老師幾張邀請卡，只要哪個小組讀對了上面的音節，哪個小組就能拿到邀請卡了。每個小組一位同學當領隊，領隊度準了，小組的其他小朋友就要跟著他讀，誰沒讀或者讀錯了，就不能參加了。聽清楚要求了嗎？

師：上課聽仔細，老師喜歡你。（生坐好，舉手）喜歡我，喜歡我。

師：第一小組順利地拿到了邀請卡了，其他小組加油哦。

（預設：不認真讀的同學。哦，你忘記跟讀了，暫時不可以參加舞會哦）

哎呀，這么多人都能去參加舞會了，怎么能丟下老師呢，我不能去怎么辦，剛才沒讀好的同學怎么辦，能幫幫我們嗎？

那請你們一起讀讀這張邀請卡，帶上我和剛才沒讀好的小朋友一起去吧。

生讀。（如果不整齊：守衛聽不清楚，我們整齊再讀一次）謝謝你們，我們都能參加藝術節了，開心嗎？

那就讓我們和拼音朋友一起跳舞吧，伸出你的雙手來。（我就伸出雙手來。）一起拼讀音節。

三、看圖說話，學習生字

1、引出詞語

藝術節結束之后，拼音國王打算邀請我們去公園玩，我們現在就出發吧。

現在我們走在這里，請同學仔細看看，你都看到了什么？誰能用“我看到了什么”說一說。看誰說得具體，完整。你看到了什么？

預設1：我看到了一條馬路。（師：你覺得這條馬路怎么樣？嗯，你看到了一條長長的馬路。）

預設2：我看到馬路旁邊有小花。（是的，這些小花怎么樣？很美，你看到了美麗的小花，那它們長在什么上面呀？）

生：美麗的小花長在泥土里。

2、自由讀詞語

看看這里的音節和詞語，請你們先自由地拼讀，誰讀得最好，老師請他來當小老師。

請你來。你也來試試。（你真是一名合格/優秀的小老師。）

3、老師領讀

看來大家都說對了，老師也好想讀一讀，跟老師讀。ma 馬車的馬 lu大路的路 ni水泥的泥 tu土地的土

4、開火車讀

讀得真不錯，剛才小朋友們通過看圖自己認識了這些字，現在老師把字寶寶上面的拼音去掉，你們還認識它嗎？ 那我們就開火車讀。

哪列火車開得快，（這列火車開得快）預設：讀得不整齊，停頓多。小火車，開起來，（咕嚕咕嚕開起來）

5、游戲拼讀

你們學習得很認真，現在我們來做“找朋友”的游戲。

老師把拼音寶寶和他的生字朋友分開來，請拿著拼音卡片的小朋友上臺來，找找你的朋友。

拿著拼音卡片的同學如果和生字卡片成了朋友，我們就說“手拉手，好朋友”；如果不能成為朋友，我們就說“好朋友，找一找。”

拼音生字找朋友，我的朋友在哪里。游戲開始！生1：m-a,m-a,我的朋友在哪里？ 生2：我是馬，我是馬，你的朋友在這里。同樣方法學習其他生字。

小朋友們，讓我們一起讀讀這些詞語，向找到朋友的同學表示祝福。

四、學習兒歌 拼音城堡真好玩，坐好位置繼續闖。1.聽老師讀，圈出認識的拼音和生字

孩子們，我們玩得這么高興，小兔和小狗也已經在公園里玩游戲了，聽，他們還讀起了兒歌呢。請同學們聽老師讀，找找這里面有我們之前認識的的音節和字嗎？找到它，圈出來。

你認識哪些音節？你認識哪些字？ 2.指導朗讀：（1）跟讀——讀準字音

同學們認識的可真不少呢，現在我們把他們放進兒歌讀一讀，老師讀一句，你們跟讀一句，注意要把每個字音都聽仔細，讀準確。

（2）拍手讀——讀出節奏

讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。

（3）指名讀，讀出感情

看，小兔和小狗玩得多高興呀！我們能不能把他們高興的樣子讀出來？指名讀。表揚：

輕輕跳，輕輕跳，小兔夸你讀得好。（獎勵小兔頭套）慢慢跑，慢慢跑，小狗夸你讀得好。（獎勵小狗頭套）（4）說感受，讀出理解

小朋友們，小兔和小狗那么快樂，那為什么還要輕輕地跳，慢慢地跑呢？為什么不重重地跳，快快地跑呢？ 師：說得真好，我們也要向小動物學習，愛護花草，保護我們的大自然。

師：小朋友們，你們說得這樣好，現在理解更多了，能讀得更好嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來讀一讀吧。表揚：

跳得輕，跳得輕，小兔夸你有愛心。（獎勵小兔頭套）慢慢跑，慢慢跑，我們愛護小花草。（獎勵小狗頭套）誰還會讀，這么多人會，那我們一起讀。（5）拓展讀

想想看，誰還會來草地上玩？ 生：小貓、小猴、牛?? 師：除了小動物們，誰還會來呢？ 生：小朋友們。

剛才老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了動作。那我們就來表演著讀好不好？

上課坐好反應快，你讀他演最可愛。請小朋友帶上頭套上臺表演，其他同學讀。你們看，小兔和小狗是多么快樂，多么愛護花草呀。

五、課堂小結

經過，這么多遍的讀，我相信有的同學會背了，請同學們閉上眼睛，我們一起快快樂樂地背一遍吧。生閉上眼睛背。（關掉屏幕）

師：等你們背完，睜開眼睛的時候，你們發現我們已經成功地走出了城堡。誰還記得我們在城堡里都學習了哪些東西？ 生：學習了生字 生：學習了音節

生：還學會了一首兒歌《輕輕跳》。

師：同學們真是太會學習了，老師期待著下節課帶你們繼續去參觀城堡的其他地方。